1. el ciclo de aprendizaje

8/18/2019 1. El Ciclo de Aprendizaje

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FASE AFECTIVA

“ AFCEGB” COMPROMISO CONEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO Y PRODUCTIVO.


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“NO HAY CONOCIMIENTO SIN AMOR……ni amor sin conocimiento

Jean Piaget

PARADI!MA ED"CATI#O$ Interestr%ct%rante

MODELO PEDA!&!ICO$ Pe'a(o()a Cr)ticaEN*O+"E$ Estr%ct%ra,ista

DIDÁCTICA$ Co(niti-aSEC"ENCIA METODOL&!ICA$ . Pasos 'e,

Cic,o 'e A/ren'i0a1e


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DIAGNÓSTICO• 1. Un d!"n#" $%" &'d" ( )* "*#%d'(n#"* $%"

+"*%"),(n %n !%"*#'n(+' &(+( $%" #"n-(n !

"*#%d'(+ &(+( ") "/("n "n $% &(+(d'-( "*#3%4'!(d5• 2. Un d!"n#" $%" &+%"," ") (n3)'*'* )( *6n#"*'* )(

!&(+(!'7n 8 #+(* 9(4')'d(d"* !-n'#',(* (!#:(!n 4(*" "n $% #"+6(* *4+" ") (&+"nd';(+(!'7n &(+( *% !&+"n*'7n 8 (&)'!(!'7n "n )(+"*)%!'7n d" &+4)"(* #"7+'!* d"*d" $% #"+6(*(!#:(5

• ?. Un d!"n#" $%" 9(!" "d'(!'7n &(+( ") d"*(++))d" #d(* )(* d'"n*'n"* 9%(n(* 8 #+(4(


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FASE COGNITIVA

ENRIUECIMIENTO DEL CICLO DEAPRENDIZAJE DE DAVID OLB DE

1 A LA LUZ DE LOS AVANCESDE LA NEUROPEDAGOGA.


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Eta/as 'e, /roceso 'e a/ren'i0a1e2•

E/&"+'"n!'( !n!+"#( /ara e, in-o,%cramiento'e ,os est%'iantes en ,a tem3tica4 me'iante ,aacti-aci5n 'e ,as e6/eriencias /re-ias 7/rerre8%isitos9

• O4*"+,(!'7n +""/',( 7 e6/,oraci5n 'e ,area,i'a' en ,a :;s8%e'a 'e in


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ENRIUECIMIENTO DEL CICLO DEAPRENDIZAJE DE

DAVID OLB DE1 A LA LUZDE LOS AVANCES

DE LANEUROPEDAGOGA.


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EL CICLO DE APREHENDIZAJE PARA PENSAR YACTUAR DE MODO LÓGICO CRTIC0 Y CREATIVOFASES PROCESOS DE ENSEANZA

R) d!"n#"KPROCESO DEAPRENDIZAJE

R) "*#%d'(n#"K

CONTETUALIZA

CIÓN

ETAPA DE EPERIENCIA CONCRETAP(* 1. In#"+(!!'7n Pro/oner sit%aci5n4 acti-aratenci5n 7 reconocimiento9P(* 2. D'(-n7*#'! Pre(%ntas 'e en,ace con,a 'estre0a anterior /rerre8%isitos4conocimientos /re-ios4 'esem/eos inicia,esF9P(* =. M#',(!'7n Pro-ocar e,

'ese8%i,i:rio9Com/romiso con ,a ensean0an%e-a9

EPERIENCIA CONCRETAIn,)%!+('"n#M"#(!-n'!'7n d")!n!''"n# conciencia 'e s%'esem/eo rea,FG+%> cono0co GC5mo

,,e(%e a conocer,oM#',(!'7n GPor 8%> 'e:oa/ren'er estoGPara 8%>sir-e ,a n%e-a ensean0a

ESTRUCTURACIÓN DE

CONOCIMIENTOS

ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEIVAP(* 1. P+"*"n#(!'7n d" )( n%",("n*"@(n;(.

P(* 2. P+!"*('"n# d" )( 'n>+(!'7nLect%ra (%ia'a- Te6to /e'a(o(i0a'o- E6/eriencia me'ia'a9ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓNP(* 1. J"+(+$%';(!'7n d" 'd"(*P(* 2. E*#+%!#%+(!'7n d" +")(!'n"*P(* =. R"&+"*"n#(!'7n$ Acom/aar 7 A/ro:ar9

OBSERVACIÓN REFLEIVAAn3)'*'*$ Com/rensi5n,ectora$ 'eco'icaci5n

,itera,4 in


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“E, a/ren'i0a1e se /ro'%ce a tra->s 'e,tr3nsito /or %na s%cesi5n 'e esta'os 'e

e8%i,i:rio 7 'e 'ese8%i,i:rio4 en 8%e/artien'o 'e ,a c%,t%ra 8%e tiene e, s%1etoest%'ianteF 7 8%e es reconoci'o comoesta'o 'e e8%i,i:rio inicia,4 corres/on'e a,

/ros 'e, /,anteamiento 'e/ro:,emas4 8%e /rom%e-an ,a reKe6i5n4 e,c%estionamiento 7 estim%,en ,a :;s8%e'a'e -)as 8%e con'%0can a ,a so,%ci5n 'e ,asituación problémica 8%e ,e


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ESTRATE!IASMETODOL&!ICAS

PROCESO DEENSEANZA

PROCESO DEAPRENDIZAJE


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INS"MO


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Ilustración . Situación Didáctica.

Ciencias Naturales. Mapa de

Conocimientos

!eo(r3co

I)%*#+(!'7n . S'#%(!'7n d'd3!#'!(. D;!d d" C'"n!'(*N(#%+()"*.

Con esto se tiene ya definidas las “Situacionesdid3cticas de >ste Bloque curricular.

Ecológico

INS"MO$ SIT"ACI&N DIDÁCTICA


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G"-+3!Ecológico

INS"MO$ SIT"ACI&N DIDÁCTICA


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EQPERIENCIA CONCRETA


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Un(n"!"*'d(d

#',

n()'d(d

Se con-ierte en

8%e se trans6ico9 ?@@9 /3(9 ?9


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@ Primero 'eGU9 Q+"(

Ciencias Socia,es A*'-n(#%+(

Historia 7Ciencias Socia,es9B)$%" 9


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OSER#ACI&N RE*LEQI#A


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EN LA OBSERVACIÓN REFLEIVA

L( "/&"+'"n#(!'7n d'+"!#( ") !"#"+ "+++"* 84%*!(+ *)%!'n"* d'>"+"n#"* *n ,'#()"* &(+()( “(*'')(!'7n 8 )( (!d(!'7n” d" )('n>+(!'7n9 En este conte6to4 c%an'o se o


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CONCEPT"ALIZACI&N


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CONCEPT"ALIZCI&N


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CONCEPT"ALIZCI&N


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CONCEPT"ALIZCI&N


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APLICACI&N


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EL REFORZAMIENTO ESCONDUCTISTA

E, re


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APLICACI&N


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APLICACI&N


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APLICACI&N


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APLICACI&N


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PE

MENTE*ACTO CONCEPT"AL DE CICLO DEAPREHENDIZAJE

CICLO DEAPREHENDIZAJE

DIDQCTICAS PARA PEDAGOGACRTICA EN LA AFCEGB Y EL BGU

EN DESTREZAS DECOMPRENSIÓN

EN DESTREZAS DEPROCEDIMIENTO

E&CABPABPII

ASES ENRIUECIDAS.ROCESOETODOLÓGICO.OGNICIÓN YETACOGNICIÓN.ONOCIMIENTO

IGNIFICATIVO YRODUCTIVO.

PENSAR Y ACTUAR

DE MODO LÓGICOCRTICO Y CREATIVO.


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FASE PRAXITIVA

REALIZAR UN PLAN DE

CLASE APLICANDO LASSIGUIENTES ACTIVIDADESEN LAS DISTINTAS ETAPAS

DEL CICLO.


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PENSAR Y A!UAR "E

#$"$

%&G'$(R)!'$ YREA!'*$

CICLO DEAPREHENDI

ZAJE

ENSEANZAPARA LA

COMPRENSIÓN

APRENDIZAJE BASADOEN

PROBLEMAS

APRENDIZAJE BASADO

ENPROYECTOS

DEINVESTIGACIÓN E

INNOVACIÓN

DIDQCTICAS DE LAAFCEGB

C OS


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PRINCIPIOS DE LAPLANEACIÓN

Des'e ,a %ni'a' 'e /,aneaci5n$ e, :,o8%e4 si e,con1%nto 'e 'estre0as 7 s%s criterios 'e'esem/eo im/,ican in+agación( sistematizarobservaciones( usar proce+imientos cient,-cossobre cómo se pro+uce el conocimiento es me1oresco(er E&C9

Si e, con1%nto 'e 'estre0as 7 s%s criterios 'e'esem/eo im/,ican resolver( aten+er o valorar

problemas reales 'e %n conte6to socia, o nat%ra,4 es

me1or esco(er ABP9 Si e, con1%nto 'e ensean0as e6i(e ,a reso,%ci5n 'e

%n /ro:,ema rea, 'e im/acto com%nitario4 se e,i(e,a 'i'3ctica 'e ABPII.

Si e, con1%nto 'e 'estre0as 7 s%s criterios 'e


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CIENCIAS SOCIALES O!#(, (@B)$%" = D.

PROCEDIMIENT

O

D.COMPRENSIÓ

N

D.COMPRENSIÓN

D.COMPRENS

IÓN

D.COMPRENSIÓN

D.PROCEDIMIENT

O


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BLOUE = 'N"'A"$RESESEN'A%ES"E E*A%UA'&N

• A/,ica e inter/reta =erramientas esta')sticasso:re ,as necesi'a'es :3sicas 'e, Ec%a'or4 s%co:ert%ra e i'entica s%s 'esa


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TIPO DEENSEANZAS

• CONCEPTOS “sa:er conocer

DIDÁCTICASCO!NITI#AS

•CICLO DE APREHENDIZAJE•ENSEANZA PARA LA COMPRENSI&N•PARA LA CONSTR"CCI&N DE $NOCIONES4 PROPOSICIONES4 RAZONAMIENTOS YCONCEPTOS9

MTODOS

•IND"CTI#O•DED"CTI#O•ANALTICOSINTTICO•ANAL&!ICO

TCNICAS

• TRAAJO EN !R"PO•DEATES•EQPOSITI#A•DE REPRESENTACI&N

SEC"ENCIAMETODOL&!I

CA

•DE AC"ERDO CON LA DIDÁCTICA

ALGORITMO DE LAS DESTREZAS DE COMPRENSIÓN


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TIPO DEENSEA

NZA

• PROCEDIMIENTOS “sa:er =acer

DIDQCTICA

• PRAQITI#A

MTODOS

• AL!ORITMOS• HE"RSTICOS

TCNICA

S

• EQPOSITI#A• TRAAJO EN !R"PO• TCNICAS DE LAORATORIO• TCNICAS DE REPRESENTACI&N

SECUENCIA

METODOLÓGICA

• ACTI#AR CONOCIMIENTOS PRE#IOS• PRESENTAR EL N"E#O CONOCIMIENTO• MODELAR EL "SO DEL AL!ORITMO O EL HE"RSTICO• SIM"LAR EL "SO DEL AL!ORITMO O HE"RSTICO• EJERCITARSE EN EL "SO DEL AL!ORITMO O HE"RSTICO

ALGORITMO PARA LAS DESTREZAS DE PROCEDIMIENTOS


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“Se /,anea con ,a 'i'3ctica 'e,

Cic,o 'e A/re=en'i0a1e /ara(aranti0ar e, 'esarro,,o 'e

/abili+a+es 0 +estrezas 'e,/ensamiento9

A,:e0a !%0m3n 9 ?@

M"CHAS!RACIAS U


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ILIO!RA*A

• ORTZ OCAA4 A,e6an'er L%)s9 ?@@.=tt/$9mono(rato'os/ro:,>micosBm>to'os/ro:,>micosB9s=tm,

• ROMERO ÁL#AREZ4 J%an !%i,,ermo Y OTROS9*ac%,ta' 'e +%)mica4 "NAM9 M>6ico ?@@ /9V

• RON4 C>sar9 Seminario Act%a,i0aci5nC%rric%,ar4 Cor/es9 !%a7a8%i, ?@@

1. el ciclo de aprendizaje

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