01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв...
TRANSCRIPT
![Page 1: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/1.jpg)
“Моніторинг читацької компетентності молодших школярів”
Петрова Г.О.
![Page 2: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/2.jpg)
Методична робота будується на основі діагностики, аналізу інформації про стан професійної компетентності педагогів, їхніх
потреб.
![Page 3: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/3.jpg)
Форми навчально – методичної роботи
Ділові ігри Групова робота
Педагогічні ситуації
Круглий стіл
Творчі звітиДоповіді
Самоосвіта
Диспути
![Page 4: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/4.jpg)
Людина, для якої книжка вже з дитинства стала такою необхідною, як скрипка для музиканта, як пензель для художника, ніколи не відчує себе обділеною, збіднілою і спустошеною.
В.Сухомлинський
![Page 5: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/5.jpg)
РАЙОННЕ МЕТОДИЧНЕ ОБ‘ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ
ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
“Моніторинг читацької компетентності молодших
школярів ”
![Page 6: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/6.jpg)
Шкільне методичне об‘єднання вчителів початкових класів
керівники паралелей вчителів початкових класів
Аналіз кадровогоскладу
Плануванняроботи
Колективні форми роботиШкола молодоговчителя
Семінар – практикум
Заходи з ДНЗ №49 Майстер клас
Творчагрупа
Відкритізаняття В ДНЗ
Відкритийурок
в школі
Круглістоли
Школа майбутнього
першокласника
![Page 7: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/7.jpg)
• Соціальне замовлення суспільства полягає в тому, щоб насамперед забезпечити мовленневий розвиток школярів, навчити їх вільно висловлюватися в різних ситуаціях при спілкуванні. А знання, фантазія, логіка думки і міркувань, любов до рідної мови, уміння зв’язно, логічно та образно розповідати виховується читанням. Тому – важливою є задача читання, його потреба, розуміння, спілкування.
• Від самого початку навчання формування навички читання відбувається цілісно і має декілька етапів. Щоб відслідкувати ці етапи і зробити висновок про знання і уміння, навички, здібності, ступінь розвитку умінь та навичок, пізнавальну активність – необхідним стало впровадження моніторингу навчальних досягнень учнів з читання вчителями району.
![Page 8: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/8.jpg)
• Перед вчителями початкових класів була поставлена проблема. Для її розв’язання треба було підібрати методичну літературу,теоретичний матеріал втілити в роботу, обмінятись досвідом, визначити методи і прийоми, які сприяють формуванню і розвитку навиків динамічного читання, спланувати систему дій, спрямованих на відслідкування і розвиток здібностей.
![Page 9: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/9.jpg)
• Постановка проблеми• Підбір та вивчення методичної
літератури• Обмін досвідом, втілення теоретичних
знань в досвід роботи• Відслідкування первинних досягнень
![Page 10: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/10.jpg)
Виявлення Визначення Методичні Організація рівня вимог умови роботи зсформованості до формування формування правильностіусвідомленості виразності у молодших читанняпрочитаного читання школярів швидкостіІ способу читаннячитання
• Дидактичні особливості уроку для учнів 6- річного віку:• Особистісно – орієнтований підхід до виховання творчої особистості
молодших школярів• Розвиток зв‘язного мовлення у 1 класі• Формування у учнів уміння виразно читати• Моніторинг первинних досягнень учнів перших класів району
![Page 11: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/11.jpg)
• Перший етап формування навички читання׃
Читання по складах і набуття уміння розуміти зміст прочитаного
15
30
55
0
10
20
30
40
50
60
поскладахсклад -словословами
![Page 12: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/12.jpg)
• Усвідомлення прочитаного10%
65%
25%
0%
не розуміє
розуміє
частковорозуміє
![Page 13: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/13.jpg)
• Формування навичок читання• (перехід до читання цілими словами з
інтенсивним формуванням темпу читання вголос і уміння читати мовчки)
• Відслідкування досягнень
![Page 14: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/14.jpg)
- вдосконалення навички читання (інтенсивне формування видів читання׃ виразного вголос і швидкого мовчазного) Цей період відповідає третьому року навчання, це третій етап формування навички читання.
- Відслідкування досягнень
![Page 15: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/15.jpg)
• ШВИДКІСТЬ ЧИТАННЯ 2клас
грудень
0
10
20
30
40
50
60
вересень травень
високийдостатнійсереднійпочатковий
![Page 16: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/16.jpg)
• ВИРАЗНІСТЬ ЧИТАННЯ 3клас
0
10
20
30
40
50
60
70
вересень грудень травень
виразноневиразно
![Page 17: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/17.jpg)
• Інтелектуальний, моральний і естетичний розвиток молодшого школяра як творчої особистості засобами читацької діяльності
• ( це 4 етап сформованості читацької діяльності)
![Page 18: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/18.jpg)
Правильність читання
01020304050607080
вересень грудень травень
![Page 19: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/19.jpg)
Травень
Розуміє
Частковорозуміє
![Page 20: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/20.jpg)
0102030405060708090
Вересень Грудень Травень
ВересеньГруденьТравень
![Page 21: 01 петрова моніторинг читацької компетентності учныв 1-х класів](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/5873aeb51a28aba3548b6d33/html5/thumbnails/21.jpg)
0%5%
10%15%20%25%30%35%40%45%
Вересень Грудень Травень
високийдостатнійсереднійпочатковий