МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ «МОНЧЕГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора

по учебно-методической работе_____________ Н. Н. Тугаринова

/ ё 20 г.

20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОУБ.07 Естествознание

38.02.04 Коммерция (по отраслям)

Очная1Социально-экономическийБазовый

Общеобразовательной дисциплины По профессии

Форма обученияКурсПрофильУровень обучения

Мончегорск, 2016

Рабочая программа составлена на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и предназначена для специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям).

Разработчик (составитель): Н.М. Шурлина, А.В.Изместьевапреподаватели ГАПОУ МО «МонПК»

/ / уюдписъ И.О. ф ф лш ия

_____________________________________________________________________________ f / f / 6 .

У подпись z7 И.О. Фамилия

РАССМОТРЕНАНа заседании цикловой комиссии математических и общих естественнонаучныхдисциплинПротокол № / от г, 20 г.Председатель__[ ( с ____________ ^

подпись {J ( ЖО~Фамщшя

Рабочая программа рекомендована к переутверждению н а - учебныйгод______________________________

с изменениями (без изменений)

(лист с внесенными изменениями прикладывается к рабочей программе). РАССМОТРЕНАНа заседании цикловой комиссии__________________________________ __Протокол № о т _______________ 20___г.Председатель______________________________________

подпись И.О. Фамилия

Содержание1. ПАСТОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................ 42. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................................. 73. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ/МДК.......................184. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................................................................ 20

3

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38.02.04 Коммерция (по отраслям).

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» предназначена для изучения естествознания в ГАПОУ МО «МонПК» в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) 38.02.04 Коммерция (по отраслям) на базе основного общего образования по программе подготовки специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Естествознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

Программа учебной дисциплины «Естествознание» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, виды самостоятельных работ с учетом специфики программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа ■ может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования (ППССЗ).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессио­нальной образовательной программы

Учебная дисциплина «Естествознание» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.

4

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Естествознание» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Естествознание» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины — требования к результа­там освоения учебной дисциплины

Содержание программы «Естествознание» направлено на достижение следующих целей:•освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;•овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и профес­сионально значимого содержания; развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших иссле­дований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;•воспитание убежденности в возможности познания законной природы и ис­пользования достижений естественных наук для развития цивилизации и по­вышения качества жизни;•применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамот­ного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.задачи обучения:•умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); •использование элементов причинно-следственного и структурно­функциональногоанализа; исследование несложных реальных связей и зависимостей;•определение сущностных характеристик изучаемого объекта;•самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

5

•поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;•объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;•оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;•использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Перечень формируемых компетенций:В результате освоения данной образовательной программы у обучающегося

должны быть сформированы общие компетенции, включающие в себя:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебнойдисциплины

максимальной учебной нагрузки обучающегося 162 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;самостоятельной работы обучающегося 54 часов.

6

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работыВид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 162Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 108в том числе:лабораторные работы 18практические занятия

контрольные работы 10курсовая работа (проект)Самостоятельная работа обучающегося (всего) 54в том числе:самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)реферат, расчетно-графическая работа, внеауди­торная самостоятельная работа и т.п.

54

Итоговая аттестация в форме зачета

7

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» _____________________ (раздел «Физика»)___________ __________ __________________

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объемчасов

Характеристика основных видов деятельности

студентов (на уровне учебных действий)

1 2 3 4Введение Физика — фундаментальная наука о природе.

Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Единство законов природы и состава вещества во Вселенной. Открытия в физике — основа прогресса в технике и технологии производства

2 Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.

Раздел 1. Механика 10Тема 1.1. Кинематика Содержание учебного материала 4 Ознакомление со способами

описания механического движения, основной задачей механики. Изучение основных физических величин кинематики: перемещения, скорости, ускорения. Формулирование закона сложения скоростей. Понимание смысла основных физических величин, характеризующих равномерное движение тела по окружности

Механическое движение. Система отсчета. Траектория движения. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Относительность механического движения. Средняя скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Равноускоренное прямолинейное движение. Ускорение Свободные колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Гармонические колебания. Механические волны и их видыСамостоятельная работа 1Работа с учебной литературой. Конспект по теме «Закон сложения скоростей» и «Свободное

9

падение тел». Работа над рефератами по теме «Материя, формы ее движения и существования»

Тема 1.2.Динамика Содержание учебного материала 2 Понимание смысла материальная точка, инерциальная система отсчета.Вычисление значения ускорения тел по известным значениям масс тел и действующих сил .Умение различать силу тяжести и вес тела. Объяснение явления невесомости. Применение основных понятий, формул и законов динамики к решению задач

Масса и сила. Взаимодействие тел. Законы динамики. Силы в природе. Закон всемирного тяготенияСамостоятельная работа 1Работа с учебной литературой. Написание конспекта по теме: «Силы трения»

Лабораторная работа «Определение коэффициента трения скольжения» Лабораторная работа «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника»

2

Тема 1.3. Законы сохранения в механике

Содержание учебного материала 2 Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения импульса. Применение закона сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел. Вычисление работы сил, изменения кинетической энергии тела и

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия в гравитационном поле. Закон сохранения полной механической энергииСамостоятельная работа 1Работа с учебной литературой. Написание

10

конспекта по теме: «Реактивное движение» потенциальной энергии тел в гравитационном поле.

Раздел 2. Основы молекулярной физики и термодинамики 4Тема 2.1. Молекулярная физика

Содержание учебного материала 2 Формулирование основных положений МКТ. Наблюдение броуновского движения и явления диффузии. Определение параметров вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа. Представление в виде графика изохорного, изобарного и изотермического процессов. Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества.Измерение влажности воздуха

Атомистическая теория строения вещества. Наблюдения иопыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Тепловое движение частиц вещества. Броуновское движение. Идеальный газ. Уравнение состояния идеального газа. Модель жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Кристаллические и аморфные веществаСамостоятельная работа 2Работа с учебной литературой. Написание конспекта по темам: «Исследование размеров и масс молекул», «Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия», Работа по подготовке к семинару по теме: «Физические свойства веществ и их использование в технике».

Тема 2.2. Термодинамики. Содержание учебного материала 2 Расчет количества теплоты, необходимого для осуществленияпроцесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного

Внутренняя энергия. Работа и теплоотдача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Тепловые машины и их применениеСамостоятельная работа 2Работа с учебной литературой. Написание конспекта по темам: «Тепловые двигатели и охрана природы». Работа над рефератом по теме:

11

«Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин»

количества теплоты на основании первого закона термодинамики. Объяснение принципов действия тепловых машин

Раздел 3. Основы электродинамики. 10Тема 3.1. Электростатика Содержание учебного материала 2 Вычисление сил

взаимодействия точечных электрических зарядов. Вычисление напряженности и потенциала электрического поляодного и нескольких точечных зарядов. Измерение разности потенциалов. Наблюдение явления электростатической индукции и явления поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле

Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электростатическое поле, его основные характеристики и связь между нимиСамостоятельная работа 2Работа с учебной литературой. Написание конспекта по темам: «Эквипотенциальные поверхности», «Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля». Работа над рефератом по теме: «Электризация тел и её применение в быту на производстве»

Тема 3.2. Постоянный ток Содержание учебного материала 2 Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.Сбор и испытание электрических цепей с различным соединением

проводников, расчет их

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.Самостоятельная работа 2Работа с учебной литературой и сборником задач. Написание конспекта по теме: «Особенности параллельного и последовательного проводников», Написание рефератов по темам:

12

«Применение теплового действия тока в различных технических устройствах»

параметров

Тема 3.3. Магнитное поле Содержание учебного материала 4 Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током, картинок магнитных полей. Формулирование правила левой руки для определения направления силы Ампера. Вычисление сил, действующих на проводник с током в магнитном поле, объяснение принципа действия электродвигателя. Исследование явления электромагнитной индукции

Магнитное поле и его основные характеристики. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Явление электромагнитной индукцииСамостоятельная работа 1Работа с учебной литературой, конспект по теме «Электродвигатель» и «Явление электромагнитной индукции»

Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи, измерение силы тока и напряжения на ее различных участках» Лабораторная работа №4 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с электрическим

2

РАЗДЕЛ 4 4

Тема 4.1 Электромагнитные колебания Переменный ток. Электромагнитные волны

Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн

2

Самостоятельная работа 2Работа с учебной литературой, подготовка

13

сообщения по теме: «Использование электромагнитных волн различного диапазона в технических средствах связи»

Тема 4.2. Световые волны Содержание учебного материала 2 Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач. Наблюдение явления дифракции и дисперсии света.

Развитие представлений о природе света. Законы отражения и преломления светаСамостоятельная работа 3Работа с учебной литературой. Написание конспекта по темам: « Линзы. Формула тонкой линзы».Написание рефератов по темам: «Оптические явления в природе», « Дифракция в нашей жизни», «Глаз как оптическая система», «Оптические приборы

14

Раздел 5. Элементы квантовой физики 2Тема 5.1. Квантовые свойства света.

Содержание учебного материала 1 Наблюдениефотоэлектрического эффекта. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэффекте

Квантовая гипотеза Планка. Фотоэлектрический эффектСамостоятельная работа 1Написание рефератов по темам: «Применение фотоэффекта в технике»

Тема 5.2. Физика атома, атомного ядра и

элементарных частиц

Содержание учебного материала 1 Формулирование постулатов Бора. Наблюдение линейчатого и непрерывного спектров.

Модели строения атома. Опыт Резерфорда

Содержание учебного материала 1 Расчет энергии связи атомных ядер.Понимание ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценностиовладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности

Состав и строение атомного ядра. Радиоактивность

Раздел 6. Вселенная и ее эволюция 2Тема 6.1. Строение и развитие ВселеннойТема 6.2. Происхождение Солнечной системы

Содержание учебного материала 2 Объяснение модели расширяющейся Вселенной.Модель расширяющейся Вселенной.

Современная физическая картина мираСамостоятельная работаПодготовка к семинарскому занятию по теме 2

15

«Вселенная и ее эволюция»Дифференцированный зачёт 2

16

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ(ХИ М ИЯ+БИОЛОГИЯ)________

Наименовани делов и тс

раз-1

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа

обучающихся, курсовая работа (проект)

Объемчасов

Уровеньосво­ения

1 2 3 4Введение Химическая картина мира как составная часть естественно­

научной картины мира. Роль химии в жизни современного общества. Новейшие достижения химической науки в плане развития технологий: химическая технология—биотехнология— нанотехнология. Применение достижений современной химии в гуманитарной сфере деятельности общества.

2 2

химияРаздел 1. Общая и неорганическая х мия

14

Содержание материалаТема 1. Основные и законы химии

яонятия Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент и формы его существования. Простые и сложные вещества. Аллотропия и ее причины.

2 2

Тема 2. Периодич закон и Периодич система химическ элементов Д. И. Менделеева

скийская[X

Открытие Периодического закона. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева как графическое отображение Периодического закона. Периодический закон и система в свете учения о строении атома. Закономерности изменения строения электронных оболочек атомов и химических свойств образуемых элементами простых и сложных веществ. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева для развития науки и

2 2

8

Тема 3. Строение вещества Природа химической связи. Ковалентная связь: неполярная и полярная. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Взаимосвязь кристаллических решеток веществ с различными типами химической связи.

2 2

Раздел 4. Вода. Растворы Вода в природе, быту, технике и на производстве. Физические и химические свойства воды. Загрязнители воды и способы очистки. Жесткая вода и ее умягчение. Опреснение воды. Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.

Растворение твердых веществ и газов. Зависимость растворимости твердых веществ и газов от температуры. Массовая доля вещества в растворе как способ выражения состава раствора.Лабораторная работаХимические реакции с выделением теплоты.

4 3

Тема 5. Химические реакции

Понятие о химической реакции. Типы химических реакций. Скорость реакции и факторы, от которых она зависит. Тепловой эффект химической реакции. Химическое равновесие и способы его смещения.Контрольная работа по теме «Основные понятия и законы общей и неорганической химии»

4 2

Раздел 2. Неорганические соединения

10

Содержание материалаТема 1. Классификация неорганических

Оксиды, кислоты, основания, соли. Химические свойства основных классов неорганических соединений в свете теории

4 2

9

соединений и их свойства. электролитической диссоциации. Понятие о гидролизе солей. Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель pH раствора.Лабораторная работа Определение pH раствора солей.

Тема 2. Металлы и неметаллы.

Металлы. Общие физические и химические свойства металлов, обусловленные строением атомов и кристаллов и положением металлов в электрохимическом ряду напряжений. Общие способы получения металлов. Сплавы: черные и цветные. Коррозия металлов и способы защиты от нее.

Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере галогенов. Окислительно­восстановительные свойства неметаллов.

Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека. Защита окружающей среды от загрязнения тяжелыми металлами, соединениями азота, серы, углерода.Лабораторная работаВзаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Контрольная работа по теме «Неорганические соединения» Самостоятельная работа• Научно-технический прогресс и проблемы экологии.• Биотехнология и генная инженерия — технологии XXI века.• Нанотехнология как приоритетное направление развития

науки и производства в Российской Федерации.• Охрана окружающей среды от химического загрязнения.• Растворы вокруг нас.

6 3

10

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Раздел 3. Органические соединения

20

Содержание материалаТема 1. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений.

Понятие изомерии. Виды изомерии: структурная (углеродного скелета, положения кратной связи или функциональной группы), пространственная. Многообразие органических соединений.

2 2

Тема 2. Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды. Строение углеводородов, характерные химические свойства углеводородов. Представители углеводородов: метан, этилен, ацетилен, бензол. Применение углеводородов в органическом синтезе. Реакция полимеризации. Нефть, газ, каменный уголь — природные источники углеводородов.Лабораторная работаПолучение этилена и его взаимодействие с раствором перманганата калия, бромной водой.

4 2

Тема 3.Кислородсодержащие органические вещества

Спирты, карбоновые кислоты и сложные эфиры: их строение и характерные химические свойства. Представители кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты, глицерин, уксусная кислота. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Жиры как сложные эфиры. Углеводы: глюкоза, крахмал, целлюлоза.Лабораторная работаДействие аммиачного раствора оксида серебра на глюкозу Действие йода на крахмал

4 3

11

Самостоятельная работа• Синтетические моющие средства: достоинства и недостатки.• Дефицит белка в пищевых продуктах и его преодоление в

рамках глобальной продовольственной программы.

Тема 4. Азотсодержащие органические соединения.

Амины, аминокислоты, белки. Строение и биологическая функция белков. Химические свойства белков. Генетическая связь между классами органических соединений. Лабораторная работа Цветные реакции белков.

4 3

Тема 5. Пластмассы и волокна

Понятие о пластмассах. Термопластичные и термореактивные полимеры. Отдельные представители синтетических и искусственных полимеров: фенолоформальдегидные смолы, поливинилхлорид, тефлон, целлулоид.

Понятие о химических волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна. Отдельные представители химических волокон: ацетатное (триацетатный шелк) и вискозное волокна, винилхлоридные (хлорин), полинитрильные (нитрон), полиамидные (капрон, найлон), полиэфирные (лавсан). Контрольная работа по теме «Органические соединения» Самостоятельна работа• История возникновения и развития органической химии.• Углеводы и их роль в живой природе.• Жиры как продукт питания и химическое сырье.

6 3

Раздел 4. Химия и жизнь 6

Содержание материала12

Тема 1. Химия и организм человека.

Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный источник энергии организма. Роль жиров в организме. Холестерин и его роль в здоровье человека.

Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.

2 2

Тема 2. Химия в быту. Вода. Качество воды. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.Проверочная работа по теме «Химия и жизнь»

4 2

БИОЛОГИЯ

Раздел 5. Общая биология 22Содержание материала

Тема 3. Биология — совокупность наук о живой природе. Методы научного познания в биологии

Живая природа как объект изучения биологии. Методы исследования живой природы в биологии. Определение жизни (с привлечением материала из разделов физики и химии). Уровни организации жизни.

2 2

Тема 2. Клетка История изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Клетка — структурно-функциональная (элементарная) единица жизни.

Строение клетки. Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы. Основные структурные компоненты клетки эукариот. Поверхностный аппарат. Схематичное описание жидкостно-мозаичной модели клеточных мембран. Цитоплазма — внутренняя среда клетки, органоиды (органеллы). Клеточное ядро. Функция ядра: хранение,

4 2

13

воспроизведение и передача наследственной информации, регуляция химической активности клетки. Структура и функции хромосом. Ауто-сомы и половые хромосомы.

Материальное единство окружающего мира и химический состав живых организмов. Биологическое значение химических элементов. Неорганические вещества в составе клетки. Роль воды как растворителя и основного компонента внутренней среды организмов. Неорганические ионы. Углеводы и липиды в клетке. Структура и биологические функции белков. Аминокислоты — мономеры белков. Строение нуклеотидов и структура полинуклеотидных цепей ДНК и РНК, АТФ.

Вирусы и бактериофаги. Неклеточное строение, жизненный цикл и его зависимость от клеточных форм жизни. Вирусы — возбудители инфекционных заболеваний; понятие об онковирусах. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика ВИЧ-инфекции.Практическая работаСравнение строения клеток растений и животных.

Тема 3. Организм Организм — единое целое. Многообразие организмов.Обмен веществом и энергией с окружающей средой как

необходимое условие существования живых систем.Способность к самовоспроизведению — одна из основных

особенностей живых организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Бесполое размножение. Половой процесс и половое размножение. Оплодотворение, его биологическое значение.

Понятие об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном (эмбриогенез) и постэмбриональном развитии. Индивидуальное

4 2

14

развитие человека и его возможные нарушения.Общие представления о наследственности и изменчивости.

Г енетическая терминология и символика. Закономерности наследования. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Современные представления о гене и геноме.

Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости. Влияние мутагенов на организм человека.

Предмет, задачи и методы селекции. Генетические закономерности селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Практическая работа Решение элементарных генетических задач.Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Тема 4. Вид Эволюционная теория и ее роль в формировании современной естественно-научной картины мира. Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и эволюции. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции в соответствии с синтетической теорией эволюции (СТЭ). Генетические закономерности эволюционного процесса.

Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Антропогенез и его

4 2

15

закономерности. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Экологические факторы антропогенеза: усложнение популяционной структуры вида, изготовление орудий труда, переход от растительного к смешанному типу питания, использование огня. Появление мыслительной деятельности и членораздельной речи. Происхождение человеческих рас.Практическая работаОписание особей вида по морфологическому критерию.Самостоятельная работа• В.И. Вернадский и его учение о биосфере.• История и развитие знаний о клетке.• Окружающая человека среда и ее компоненты: различные

взгляды на одну проблему.• Популяция как единица биологической эволюции.• Популяция как экологическая единица.• Современные взгляды на биологическую эволюцию.• Современные взгляды на происхождение человека: столкновение мнений.• Современные методы исследования клетки.• Среды обитания организмов: причины разнообразия.

Тема 5. Экосистемы Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере.

Экологические факторы, особенности их воздействия. Экологическая характеристика вида. Понятие об экологических системах. Цепи питания, трофические уровни. Биогеоценоз как экосистема. Биоценоз и биотоп как компоненты биогеоценоза.

8 3

16

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Основные направления воздействия человека на биосферу. Трансформация естественных экологических систем. Особенности агроэкосистем (агроценозов).Практические занятияСоставление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). Решение экологических задач.Итоговая контрольная работа по теме «Общая биология» ЭкскурсииМногообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности профессиональной образовательной организации). Естественные и искусственные экосистемы (окрестности профессиональной образовательной организации).

Итого 108 72+36 с.р.

17

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ),ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

• Научно-технический прогресс и проблемы экологии.• Биотехнология и генная инженерия — технологии XXI века.• Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства в

Российской Федерации.• Охрана окружающей среды от химического загрязнения.• Растворы вокруг нас.• Устранение жесткости воды на промышленных предприятиях.• История возникновения и развития органической химии.• Углеводы и их роль в живой природе.• Жиры как продукт питания и химическое сырье.• Нехватка продовольствия как глобальная проблема человечества и пути ее

решения.• Средства гигиены на основе кислородсодержащих органических соединений.• Синтетические моющие средства: достоинства и недостатки.• Дефицит белка в пищевых продуктах и его преодоление в рамках глобальной

продовольственной программы.• В.И. Вернадский и его учение о биосфере.• История и развитие знаний о клетке.• Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну

проблему.• Популяция как единица биологической эволюции.• Популяция как экологическая единица.• Современные взгляды на биологическую эволюцию.• Современные взгляды на происхождение человека: столкновение мнений.• Современные методы исследования клетки.• Среды обитания организмов: причины разнообразия.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ/МДК3.1. ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМАЛЬНОМУ МАТЕРИАЛЬНО-

ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Физики», «Химии», кабинета «Биологии» и лаборантской комнаты.

В состав учебно-методического обеспечения программы учебной дисциплины «Естествознание», входят:

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, "Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева", "Растворимость солей, кислот и оснований в воде", "Электрохимический ряд напряжений металлов" комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности); микроскопы и набор стекол микропрепаратов.• библиотечный фонд.

18

• инструкция по правилам безопасности труда для обучающихся и журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда

В состав материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Естествознаниие», входят:• рабочее место преподавателя;• посадочные места по количеству обучающихся;

• демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);• лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы); •Лабораторная посуда и реактивы;•комплект электроснабжения кабинета физики;• рабочая магнитная доска

В кабинете «Физики», «Химии» и кабинете «Биологии» имеется аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов.

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, допол­

нительной литературыОсновные источники:

1.Немченко К. Э. Физика в схемах и таблицах. — М., 2014.2.Самойленко П. И. Физика для профессий и специальностей социально- экономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред, проф. образования,-— М.,2014.3.Самойленко П. И. Сборник задач по физике для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.образования. — М., 2014.4.Беляев Д. К., Дымшиц Г. М., Кузнецова Л. Н. и др. Биология (базовый уровень).10 класс. —М., 2014.5.Беляев Д. К., Дымшиц Г. М., Бородин П. М. и др. Биология (базовый уровень). 11 класс. —М., 2014.6.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.7.Габриелян О.С. Химия. Практикум: учеб. пособие. — М., 2014.5.Габриелян О.С. и др. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие. — М., 2014.8.Габриелян О.С. Химия. Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие. — М., 2014.9.Елкина Л. В. Биология. Весь школьный курс в таблицах. — М., 2010.10.Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.11.Ерохин Ю. М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.12.Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е. О. Биология: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. В.М.Константинова. —-М., 2014.

19

Дополнительные источники:1 .Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственногообразовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».4.Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».5.Габриелян О. С., Лысова Г. Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод, пособие. —М., 2014.6.Биология: в 2 т. / под ред. Н.В.Ярыгина. — М., 2007, 2010.7.Биология. Руководство к практическим занятиям / под ред. В. В. Маркиной. — М., 2010.Интернет- ресурсы.I .www. class-fizika. nard. ru («Класс !ная доска для любознательных»).2.www. physiks. nad/ ru («Физика в анимациях»).3 .www. interneturok. ru («Видеоуроки по предметам школьной программы»).4.www. window, edu. ru/ window (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета5. www.chemistry-chemists.com/index.htnil (электронный журнал «Химики и химия»).6.www.pvg.mk.ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).7.www. hemi. wallst. ru («Химия. Образовательный сайт для школьников»).8.www. alhimikov. net (Образовательный сайт для школьников).9.www. chem. msu. su (Электронная библиотека по химии).10.www. hvsh. ru (журнал «Химия в школе»).II .www.hij.ru (журнал «Химия и жизнь»).12.www.biology.asvu.ru (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека), www.window.edu.ru/window (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,

20

лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1 2Освоенные умения:

личностные:•устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;•готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных наук;•объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности; •умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека; •готовность самостоятельно добывать новые для себя естественно-научные знания с использованием для этого доступных источников информации;•умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития; •умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания;

метапредметные:•овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира;•применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественно-

•Устные и письменные ответы, подготовка рефератов и докладов, решение задач, тестирование.Защита индивидуального проекта.

21

научной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться впрофессиональной сфере;•умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике;•умение использовать различные источники для получения естественнонаучной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

предметные:•сформированность представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временныхмасштабах Вселенной;•владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;•сформированность умения применять естественно-научные .знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя; •сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественно-научных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов; •владение понятийным аппаратоместественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественно­научным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ,•сформированность умений понимать значимость естественно-научного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать

22

факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей.•уметь приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих: атомно­молекулярное строение вещества, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;Основные знания:•объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

•Устные и письменные ответы, подготовка рефератов и докладов, решение задач, тестирование.

• выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

•Устные и письменные ответы, подготовка докладов, решение задач

•работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

•Устные и письменные ответы, подготовка докладов

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного использования материалов и химических веществ в быту; профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей; осознанных личных действий по охране окружающей среды.

•Устные и письменные ответы, подготовка докладов, проведение практических и лабораторных работ

23

Лист согласования

Дополнения и изменения к рабочей программе на учебный год

Дополнения и изменения к рабочей программе н а ___________ учебныйгод по дисциплине/МДК_____________________________________________В рабочую программу внесены следующие изменения:

Дополнения и изменения в рабочей программе обсуждены на заседа­нии Ц К математических и общих естественнонаучных дисциплин____«____ » ______________20_____ г. (протокол № ________).

Председатель Ц К _________________ /____________________ /

24