РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧТНИЮ И …michkorsch.68edu.ru › wp-content ›...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

г. Мичуринска Тамбовской области

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МО учителей предметников Протокол № 1

от « 28» августа 2017г Руководитель МО

Т.Б.Попова

Утверждена Л Приказ №126 от «01» сентября 2016г Директор МБОУ «Школа для обучающихся согргщйченрЫми возможностями здоровья» ^ ^ ^ ^ ^ Н.И.Кострикина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЧТНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ДЛЯ 8 КЛАССА

НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель:

учитель русского языка

и литературы

Т.Б.Попова

1

Содержание

Пояснительная записка..........................................................................сЗ-6

Содержание программы........................................................................ с7-8

Учебно-тематический план...................................................................... с9-10

Календарно-тематический план.......................................................... cl 1-26«

Учебно-методическое обеспечение........................................................ с27

Материально-техническое обеспечение...............................................с2 8

Интернет - ресурсы.................................................................................. с29-30

Приложение с31

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по чтению и развитию речи в 8 классе составлена на основе Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, 2012, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:1. Федерального закона "Об образовании в Российской

Федерации" от 29 декабря2012 г. №273-Ф3;2. Приказа Министерства образования и науки Российской

Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

3. Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19 декабря 2014 года;

4. Закона Тамбовской области от 01.10.2013 г. №321-3 «Об образовании в Тамбовской области»;

5. Учебного плана МБОУ «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Мичуринска на 2017-2018 учебный год, утвержденного директором школы, приказ № 74 от 02.06.2017г.;

6. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» г. Мичуринска, утвержденное директором школы, приказ № 3 от 01.09.2014 г.

3

Целью данной программы является:- привитие навыков учебной деятельности;- формирование общеречевых навыков;- развитие слухового, фонематического и зрительного восприятия;- развитие устной речи;

- развитие умения осмысленного чтения литературных текстов доступного содержания и уровня сложности;

-ознакомление обучающихся с программными литературными произведениями является одним из факторов социально-бытовой ориентированности, залогом более успешной интеграции в общество.

С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основными задачами являются:

*Овладение навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений

• Повышение способности понимать прочитанное• Формирование интереса к чтению• Понимание значения навыка чтения• Развитие устной речи

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:• развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и

закономерности;• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;• совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и

уточнение словарного запаса;• коррекция недостатков развития познавательной деятельности.

Отличительной особенностью рабочей программы по сравнению спримерной программой является коррекционная направленность, индивидуализация обучения. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими русской (родной) фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.

Рабочая программа обеспечена учебным пособием, рекомендованным приказом Минобрнауки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждениифедерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Специальная задача коррекции речи и мышления обучающихся с ОВЗ является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

4

Содержание программы учитывает необходимость следования принципу практической направленности обучения, что побуждает использовать в обучении произведения, интересные для чтения. С этой целью используются как фрагменты классических произведений отечественной и зарубежной литературы, так и статьи из детских журналов и газет. Следует помнить, что обучающиеся с ОВЗ значительно успешнее воспринимают тот материал, который вызывает у них эмоциональный отклик, побуждает к переживаниям за того или иного героя.

Большое внимание на уроках чтения и развития речи уделяется межпредметной связи с уроками развития устной речи. Этому.процессу способствует:

1. обогащение пассивного и активного словаря обучающихся в процессе работы над литературным произведением;

2. умение объяснить значение некоторых слов и выражений с помощью толкового словаря;

3. участие в чтении драматических произведений по ролям, вырабатывающие у обучающихся правильные эмоциональные интонации в устной речи;

4. участие в обсуждении произведения, которое совершенствует умение ведения диалога обучающимися

5. заучивание стихотворных произведений;6. использование приема «обмен информацией» на уроках внеклассного

чтения в виде пересказа самостоятельно прочитанных статей из детских журналов, газет.

Для реализации программного содержания используются следующий учебник: Малышева З.Ф. Чтение. 8 класс. - М.: Просвещение, 2016г.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Школьникам предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с ограниченными возможностями здоровья, понятия. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.Рабочая программа по чтению и развитию речи рассчитана на 102 часов в год в год (Зчаса в неделю).Учебные часы:по учебному плану - 102часов в год. по учебно-календарному графику -101/102 ч. в год.Часы для контрольных работ: нетФормы организации образовательного процесса: урок Формы обучения:- коллективные;

5

- индивидуальные;- групповые;- фронтальные Технологии обучения:- дифференцированное обучение;- личностно-ориентированное обучение.Виды и формы контроля:- текущий контроль;- практические, устные работы.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков,, обобщающих уроков, урок-зачёт. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах

Содержание :

Основные разделы курса чтения и развития речи в 8 классе:

• Устное народное творчество.• Литературные сказки.• Произведения русских писателей XIX века.• Русская литература XX века.

Примерная тематика.Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады. Литературные сказки.Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.На примере чтения художественной литературы воспитание морально- этических и нравственных качеств личности подростка.

Произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Крылова, Н. А. Некрасова, Н.В. Гоголь, А,В, Кольцов, И.С. Никитин, Л.Н. Толстой, А.Н. Майков, Ф.И. Тютчев, А.П. Чехов, М. Горький, В.В. Маяковский, С.А Есенин, М.А. Шолохов, А.А. Фадеев, В.П. Катаев, Б.Н. Полевой, А.А. Сурков, М. Нагибин, А.Г. Алексин.

Навыки чтения.Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.Выделение главной мысли произведения, составление характеристики героев с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам.Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя.Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Различение оттенков значений слов в тексте.Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста.Знание основных сведений о жизни писателей.Заучивание наизусть стихотворений, прозаического отрывка.Внеклассное чтениеСамостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.

7

Составление отзыва о книге. Чтение статей на одну тему из периодической печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с помощью учителя).

Внеклассное чтениеЗнание основных сведений из жизни писателей.

Чтение книг из школьной и городской библиотек. Самостоятельное чтение

статей в газетах и детских журналах.

Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов.

Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки

действующих лиц.

Формы организации учебного процесса:• Программа предусматривает проведение традиционных уроков,

обобщающих уроков• Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа

в парах.

Ожидаемые результаты освоения программы:Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два

компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности.Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.

В результате изучения курса чтения и развития речи в 8 классе обучающиеся должны знать; наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.

В результате изучения курса чтения и развития речи в 8 классе обучающиеся должны уметь: читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; выделять главную мысль произведения;давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая свое отношение к ним;пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.

8

Учебно-тематическое планирование 8 класс.

Чтение и развитие речи.

№п/п Тема урока Кол-во

часов1 Сказки . 12 Сказка. Волшебное кольцо. 23 Пословицы и поговорки .14 Баллады. 1

5 В.А. Жуковский. Перчатка 16 И.З.Суриков. Нашла коса на камень 17 Былины. Садко 28 Внеклассное чтение 11. А.С.Пушкин Биография 12. М.Я. Басина. Публичное испытание 23. И.И.Пущин. Записки о Пушкине 24. А.С.Пушкин. Лирика 75. А.С. Пушкин. Сказка о попе и работнике его Балде 2

7. Экскурсия в литературно-музыкальный музей. Беседа по экскурсии 2

8. М.Ю.Лермонтов Биография 19. М.Ю.Лермонтов Лирика 310. М.Ю.Лермонтов. Песня про купца Калашникова 211. И.А.Крылов Биография 112. И.А.Крылов Басни 213. Н.А.Некрасов Биография 114. Н.А.Некрасов. Лирика 215 Н.А.Некрасов. Мороз, Красный нос 216 Н.А.Некрасов. Русские женщины 217. И.С.Никитин. Биография 118. И.С.Никитин. Лирика 219 И.С.Тургенев. Биография 120 И.С.Тургенев. Муму 521. Л.Н.Толстой. Биография 122. Л.Н.Толстой. После бала 323. Внеклассное чтение 21 А.П.Чехов. Биография 12 А.П. Чехов. Лошадиная фамилия 23 В.Г.Короленко. Биография 14 В.Г. Короленко. Слепой музыкант 25 М.Горький. Макар Чудра 26 С.А.Есенин Биография 17 С.А.Есенин Лирика 2

8 А.П. Платонов. Биография 19 А.П.Платонов. Разноцветная бабочка 110 А.Н.Толстой. Биография 111 А.Н.Толстой. Русский характер 212 Н.А.Заболоцкий. Некрасивая девчонка 113 Внеклассное чтение 21 К.Г. Паустовский. Биография 12 К.Г.Паустовский. Телеграмма. ' 3

3 Р.И. Фраерман. Биография 14 Р.И. Фраерман. Дикая собака Динго «45 Л.А.Кассиль. Биография 16 Л.А.Кассиль. Пекины бутсы 27 А.Т.Твардовский. Биография 18 А.Т.Твардовский. Василий Теркин 29 В.М. Шукшин. Биография 110 В.М.Шукшин. Гринька Малюгин 211 В.П.Астафьев. Биография 112 В.П. Астафьев. Далекая и близкая сказка 213 Р.П.Погодин. Альфред 414 А.А.Сурков Родина 1

Итого 102 часа

10

Календарно-тематическое планирование 8 класс «А».Чтение и развитие речи.

№

п/п

Тема

урока

Формы контроля Кол-во

часов

Поплану

Фактически

Устное народное творчество. Сказки

(10 часов)

1

Сказки. Устный опрос. Объяснение слов и выражений.Самостоятельная работа с текстом.

1

05.09 *

2Сказка. Волшебное

кольцо.

Выразительное чтение. Словесные зарисовки. 1

06.09


кольцо.

Самостоятельная работа с текстом. Высказывание мнения по прочитанному, выполнение заданий.

107.09

С? Г,

4Пословицы и

поговорки.

Устный опрос. Ответы на вопросы с опорой на текст.

112.09

5Баллады. Устный опрос.

Выразительной чтение наизусть.

113.09

/3 .P S

6В.А. Жуковский.

Перчатка

Самостоятельное выполнение заданий. Словесные зарисовки.

114.09 /4.

7И.З.Суриков. Нашла

коса на камень.

Выбор ответов на данные вопросы. 1

19.09

8 Былины. Садко. Устный опрос. 1 20.09 л о . я9 Былины. Садко. Краткий пересказ. 1 21.0910 Внеклассное чтение. Работа с пословицами. 1 26.09 а е <#

Русская литература XIX века

(47 часов)

11 А.С.Пушкин Выразительное чтение по ролям.

1 27.09

и

Биография.

12М.Я. Басина.

Публичное испытание

Пересказ.1 28.09

13

М.Я. Басина.

Публичное испытание.

Самостоятельная работа с текстом. Высказывание мнения по прочитанному. 1 03.10 V } . / ®

14И.И.Пущин. Записки о

Пушкине.

Ответы на вопросы с опорой на текст. Краткий пересказ прочитанного.

1 04.10


Пушкине.

Устный опрос. Составление и сравнение описаний.

1 05.10 p f - f o

16 А.С.Пушкин. Лирика. Объяснение слов и выражений.

1 10.10 / 0 / 0

17 А.С.Пушкин. Лирика. Устная зарисовка картин. Объяснение выражений.

1 11.10 И . / о

18А.С.Пушкин. Лирика. Выразительное чтение.

Упражнение на соотнесение. Пересказ прочитанного.

1 12.10 / 0 / 0

19А.С.Пушкин. Лирика. Устный опрос.

Выразительное чтение наизусть.

1 17.10 / Г / ®

20А.С.Пушкин. Лирика. Чтение сказки по ролям.

Высказывание своего мнения по прочитанному.

1 18.10 / I / O

21А.С.Пушкин. Лирика. Ролевое чтение

Упражнение на соотнесение.

1 19.10 / 2 - / 0

22

А.С. Пушкин. Сказка о

попе и работнике его

Балде.

Выбор ответов с опорой на текст. Работа с пословицами. 1 24.10 X / / v

23



Балде.

Чтение сказки по ролям.

1 25.10 1 / >

24 Экскурсия в Объяснение слов и выражений.

1 26.10 % £ . / /

12

литературно

музыкальный музей..

25 Беседа об экскурсии 1 31.10 3<-/ь

2 четверть

26М.Ю.Лермонтов

Биография.

Самостоятельная работа с текстом. Высказывание мнения по прочитанному.

109.11


Лирика.

Самостоятельновыборочная работа, деление на части. Составление плана.

114.11


Лирика

Устный опрос. Краткий пересказ прочитанного. Упражнение на соотнесение.

115.11

29

М.Ю.Лермонтов

Лирика.

Ответы на вопросы с опорой на текст, высказывание личного мнения. Пересказ.

1

16.11

30

М.Ю.Лермонтов. Песня

про купца

Калашникова.

Устный опрос. Чтение по ролям.. 1

21.11

31


про купца


Составление и сравнение описаний 1

22.11

32И.А.Крылов.

Биография.


23.11

33 И.А.Крылов Басни. Объяснение слов и выражений.

1 28.11

34И.А.Крылов Басни. Ответы на вопросы с

опорой на текст, высказывание личного мнения.

129.11

35Н.А.Некрасов

Биография.

Пересказ.1

03.12

36 Н.А.Некрасов. Лирика. Чтение по ролям. Устная зарисовка картин.

1 05.12

13

37 Н.А.Некрасов. Лирика. Упражнение на соотнесение.

1 06.12

38Н.А.Некрасов. Мороз,

Красный нос.

Ответы на вопросы с опорой на текст. Деление главы на части.

107.12



Деление главы на части.1

12.12

40Н.А.Некрасов. Русские

женщины.

Самостоятельная работа с текстом. Обсуждение прочитанных книг.

113.12

4


женщины.

Самостоятельновыборочная работа. Деление на части и составление плана. .

114.12

42И.С.Никитин.

Биография.

Краткий пересказ1

19.12

43 И.С.Никитин. Лирика.Самостоятельная работа с текстом. Устный опрос. Краткий пересказ.

120.12

44 И.С.Никитин. Лирика.Выразительное чтение. Работа с загадками. Словесные зарисовки.

121.12

45И.С.Тургенев.

Биография.

Выразительное чтение наизусть. Объяснение слов и выражений. Словесные зарисовки.

126.12

46 И.С.Тургенев. Муму.

Выбор ответов на данные вопросы. Составление и сравнение описаний. Высказывание своего мнения.

1

27.12

47 И.С.Тургенев. Муму.Выразительное чтение Устная зарисовка картин. Объяснение слов и выражений.

128.12

3 четверть

48 И.С.Тургенев. МумуСоставление плана.

1

49 И.С.Тургенев. Муму. Высказывание своего мнения.

1

50 И.С.Тургенев. Муму. Упражнение на соотнесение. Краткий

1

14

пересказ. Составление отзывов.

51Л.Н.Толстой.

Биография.1

17.01

52Л.Н.Толстой. После

бала.

Ответы на вопросы с опорой на текст. Выборочный пересказ.

119.01


бала.

Самостоятельное выполнение заданий.. 1

23.01«


бала.

Словесные зарисовки1

24.01

55 Внеклассное чтение. Словесные зарисовки 1 26.01

56 Внеклассное чтение. Упражнение на соотнесение.

1 30.01

Литература XX века (1-я половина) (19часов)

57 А.П.Чехов. Биография. Высказывание своего мнения по прочитанному.

1 31.01

58А.П. Чехов. Лошадиная

фамилия.

Выразительное чтение. Устная зарисовка картин. Объяснение слов и выражений.

102.02

59

А.П. Чехов. Лошадиная

фамилия.

Устный опрос. Выразительное чтение наизусть. Выделение в тексте метких выражений, определений и сравнений.

1

06.02

60В.Г.Короленко.

Биография.

Самостоятельновыборочная работа, высказывание своего мнения по прочитанному.

107.02

61В.Г. Короленко.

Слепой музыкант.


09.02




13.02

63М.Г орький. Макар

Чудра.

Устный опрос. Называние главных действующих лиц, характеристика их

114.02

15

поступков.


Чудра

Пересказ.1

16.02

65 С.А.Есенин Биография. Выбор ответов на данные вопросы

1 20.02

66 С.А.Есенин Лирика. . Работа с пословицами. 1 21.02

67С.А.Есенин Лирика. Самостоятельное чтение.

Обсуждение прочитанных рассказов.

127.02

68

А.П. Платонов.

Биография.

Ответы на вопросы с опорой на текст. Выделений в тексте поговорок, сравнений и народных примет.

1

28.02

69

А.П.Платонов.

Разноцветная бабочка.

Выбор ответов на данные вопросы. Чтение по ролям. Высказывание своего мнения о поступках героев.

1

02.03

70А.Н.Толстой.

Биография .


06.03

71А.Н.Толстой. Русский

характер.

Чтение по ролям. Высказывание своего мнения о поступках героев

107.03


характер.

Пересказ.1

09.03

73Н.А.Заболоцкий.

Некрасивая девчонка.

Чтение по ролям. Деление главы на части по плану, пересказ.

113.03

74Внеклассное чтение. Высказывание своего

мнения о поступках героев.

114.03

75Внеклассное чтение. Чтение по ролям.

Деление главы на части по плану, пересказ.

116.03

76Внеклассное чтение.

Просмотр кинофильма.

Высказывание своего мнения по прочитанному. 1

20.03


Просмотр кинофильма


21.03

16


4 четверть

78К.Г. Паустовский.

Биография

Чтение по ролям. Деление главы на части по плану.

103,04

79К.Г.Паустовский.

Телеграмма.

Пересказ.1

04.03«



Контрольныевопросы. 1

06.04



Пересказ.1

10.04

82Р.И. Фраерман.

Биография

Устный опрос. Выразительное чтение наизусть.

111.04

83

Р.И. Фраерман. Дикая

собака Динго

выделение в тексте метких выражений, худ оже ственных определений и сравнений.

1

13.04

84



Самостоятельная работа. Деление на части и составление плана. Краткий пересказ.

1

17.04

85



Устный опрос. Составление рассказа о своих наблюдениях за птицами весной. Работа с поговорками.

1

18.04

86Р.И. Фраерман. Дикая


Упражнение на соотнесение. 1

20.04

87Л.А.Кассиль.

Биография

Устный опрос. Пересказ по плану 1

24.04

88Л.А.Кассиль. Пекины

бутсы

Ответы на вопросы с опорой на текст, работа с

125.04

17

пословицами и поговорками.


бутсы

Самостоятельновыборочная работа. Деление на части и составление плана.

127.04

90А.Т.Твардовский.

Биография

Устный опрос.Словесныезарисовки.

102.05


Василий Теркин

Самостоятельноевыполнениезаданий.

104.05 .

92

А.Т.Твардовский.


Выразительное чтение. Словесные зарисовки. Работа с образными словами и выражениями.

1

08.05

93В.М. Шукшин.

Биография

Ответы на вопросы с опорой на текст. Работа с народными приметами.

111.05

94В.М.Шукшин. Гринька

Малюгин

Чтение по ролям. Пересказ по плану. 1

15.05


Малюгин

Составлениехарактеристикгероев.

116.05

96В.П. Астафьев.

Биография

Высказывание своего мнения. 1

18.05

97

В.П. Астафьев. Далекая

и близкая сказка

Устный опрос. Составление плана пересказа текста. Высказывание своего мнения.

1

22.05

98Р.П.Погодин. Альфред Краткий пересказ

прочитанного. Составление отзывов.

123.05

99 Р.П.Погодин. Альфред Устный опрос. Пересказ по плану.

1 25.05

100А.А.Сурков Родина Нахождение

худ оже ственных определений.

129.05

101 Горизонты новых книг 1 30.05

18

Календарно-тематическое планирование 8 класс «Б». Чтение и развитие речи.

№

п/п

Тема

урока

Формы контроля Кол-во

часов

Поплану

Фактически

Устное народное творчество. Сказки«

(10 часов)

1

Сказки. Устный опрос. Объяснение слов и выражений.Самостоятельная работа с текстом.

1

04,09 о* <?5


кольцо.

Выразительное чтение. Словесные зарисовки. 1

06.09oSQ$


кольцо.

Самостоятельная работа с текстом. Высказывание мнения по прочитанному, выполнение заданий.

108.09

(?s~ OJ

4Пословицы и

поговорки.

Устный опрос. Ответы на вопросы с опорой на текст.

111.09

// в?

5Баллады. Устный опрос.

Выразительной чтение наизусть.

113.09

/ / 09

6В.А. Жуковский.

Перчатка

Самостоятельное выполнение заданий. Словесные зарисовки.

115.09

i f -

7И.З.Суриков. Нашла

коса на камень.


18.09К- S?

8 Былины. Садко. Устный опрос. 1 20.09 Z ff- vS9 Былины. Садко. Краткий пересказ. 1 22.0910 Внеклассное чтение. Работа с пословицами. 1

Русская литература XIX века

(47 часов)

11А.С.Пушкин

Биография.

Выразительное чтение по ролям. 1 25.09 l f 0

19

12М.Я. Басина.

Публичное испытание

Пересказ.1 27.09 И - М

13

М.Я. Басина.

Публичное испытание.

Самостоятельная работа с текстом. Высказывание мнения по прочитанному. 1 29.09 АЗ 03


Пушкине.

Ответы на вопросы с опорой на текст. Краткий пересказ прочитанного.

1«

02.10 /О


Пушкине.

Устный опрос. Составление и сравнение описаний.

1 04.10 0 // /С?

16 А.С.Пушкин. Лирика. Объяснение слов и выражений.

1 06.10 р9- №

17 А.С.Пушкин. Лирика. Устная зарисовка картин. Объяснение выражений.

1 09.10 t?3 JO

18А.С.Пушкин. Лирика. Выразительное чтение.

Упражнение на соотнесение. Пересказ прочитанного.

1 11.10 к /О

19А.С.Пушкин. Лирика. Устный опрос.

Выразительное чтение наизусть.

1 13.10 / / ( 0

20А.С.Пушкин. Лирика. Чтение сказки по ролям.

Высказывание своего мнения по прочитанному.

1 16.10 / (■ (О

21А.С.Пушкин. Лирика. Ролевое чтение

Упражнение на соотнесение.

1 18.10 / / • / о

22



Балде.

Выбор ответов с опорой на текст. Работа с пословицами. 1 20.10 1 0 ./с?

23



Балде.

Чтение сказки по ролям.

1 23.10 Z J . / o

24Экскурсия в

литературно-

Объяснение слов и выражений. 1 25.10 2 , 6 - 1 С?

20

музыкальный музей..

25 Беседа об экскурсии 1 27.10 х 1 - 1 °

Внеклассное чтение. 1 30.10 JO fo

2 четверть

26М.Ю. Лермонтов

Биография.

Самостоятельная работа с текстом. Высказывание мнения по прочитанному.

110,11


Лирика.

Самостоятельновыборочная работа, деление на части. Составление плана.

113.fl


Лирика

Устный опрос. Краткий пересказ прочитанного. Упражнение на соотнесение.

115.11

29

М.Ю.Лермонтов

Лирика.

Ответы на вопросы с опорой на текст, высказывание личного мнения. Пересказ.

1

17.11

30


про купца


Устный опрос. Чтение по ролям.. 1

20.11

31


про купца


Составление и сравнение описаний 1

22.11

32И.А.Крылов.

Биография.


24.11

33 И.А.Крылов Басни. Объяснение слов и выражений.

1 27.11

34И.А.Крылов Басни. Ответы на вопросы с

опорой на текст, высказывание личного мнения.

129.11

35Н.А.Некрасов

Биография.

Пересказ.1

01.12

36 Н.А.Некрасов. Лирика. Чтение по ролям. Устная зарисовка картин.

1 04.12

21

37 Н.А.Некрасов. Лирика. Упражнение на соотнесение.

1 06.12



Ответы на вопросы с опорой на текст. Деление главы на части.

108.12



Деление главы на части.1

11.12


женщины.

Самостоятельная работа с текстом. Обсуждение прочитанных книг.

113.12

*


женщины.

Самостоятельновыборочная работа. Деление на части и составление плана. .

115.12

42И.С.Никитин.

Биография.

Краткий пересказ1

18.12

43 И.С.Никитин. Лирика.Самостоятельная работа с текстом. Устный опрос. Краткий пересказ.

120.12

44 И.С.Никитин. Лирика.Выразительное чтение. Работа с загадками. Словесные зарисовки.

122.12

45И.С.Тургенев.

Биография.

Выразительное чтение наизусть. Объяснение слов и выражений. Словесные зарисовки.

125.12

46 И.С.Тургенев. Муму.

Выбор ответов на данные вопросы. Составление и сравнение описаний. Высказывание своего мнения.

1

27.12

47 И.С.Тургенев. Муму.Выразительное чтение Устная зарисовка картин. Объяснение слов и выражений.

129.12

3 четверть

48 И.С.Тургенев. Муму 1 12.01

49 И.С.Тургенев. Муму. Высказывание своего мнения.

1 15.01

50 И.С.Тургенев. Муму.Упражнение на соотнесение. Краткий пересказ. Составление

117.01

22

отзывов.

51Л.Н.Толстой.

Биография.1

19.01


бала.

Ответы на вопросы с опорой на текст. Выборочный пересказ.

122.01


бала.

Самостоятельное выполнение заданий.. 1

24.01

«


бала.

Словесные зарисовки1

26.01

55 Внеклассное чтение. Словесные зарисовки 1 29.01

56 Внеклассное чтение. Упражнение на соотнесение.

1 31.01


57 А.П.Чехов. Биография. Высказывание своего мнения по прочитанному.

1 02.02

58А.П. Чехов. Лошадиная

фамилия.

Выразительное чтение. Устная зарисовка картин. Объяснение слов и выражений.

105.02

59

А.П. Чехов. Лошадиная

фамилия.

Устный опрос. Выразительное чтение наизусть. Выделение в тексте метких выражений, определений и сравнений.

1

07.02

60В.Г.Короленко.

Биография.

Самостоятельновыборочная работа, высказывание своего мнения по прочитанному.

109.02




12.02




14.02

63

М.Горький. Макар

Чудра.

Устный опрос. Называние главных действующих лиц, характеристика их поступков.

1

16.02

23


Чудра

Пересказ.1

19.02

65 С.А.Есенин Биография. Выбор ответов на данные вопросы

1 21.02

66 С.А.Есенин Лирика. . Работа с пословицами. 1 26.02

67С.А.Есенин Лирика. Самостоятельное чтение.

Обсуждение прочитанных рассказов.

128.02

68

А.П. Платонов.

Биография.

Ответы на вопросы с опорой на текст. Выделений в тексте поговорок, сравнений и народных примет.

1

02.03

69

А.П.Платонов.

Разноцветная бабочка.

Выбор ответов на данные вопросы. Чтение по ролям. Высказывание своего мнения о поступках героев.

1

05.03

70А.Н.Толстой.

Биография .


07.03


характер.

Чтение по ролям. Высказывание своего мнения о поступках героев

109.03


характер.

Пересказ.1

12.03

73Н.А.Заболоцкий.

Некрасивая девчонка.

Чтение по ролям. Деление главы на части по плану, пересказ.

114.03

74Внеклассное чтение. Высказывание своего

мнения о поступках героев.

116.03

75Внеклассное чтение. Чтение по ролям.

Деление главы на части по плану, пересказ.

119.03


Просмотр кинофильма.


21.03


4 четверть

24

78К.Г. Паустовский.

Биография

Чтение по ролям. Деление главы на части по плану.

102.04



Пересказ.1

04.04



Контрольныевопросы. 1

06.04 ,



Пересказ.1

09.04

82Р.И. Фраерман.

Биография

Устный опрос. Выразительное чтение наизусть.

111.04

83



выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

1

13.04

84



Самостоятельная работа. Деление на части и составление плана. Краткий пересказ.

1

16.04

85



Устный опрос. Составление рассказа о своих наблюдениях за птицами весной. Работа с поговорками.

1

18.04

86Р.И. Фраерман. Дикая


Упражнение на соотнесение. 1

20.04

87Л.А.Кассиль.

Биография

Устный опрос. Пересказ по плану 1

23.04

88

Л.А.Кассиль. Пекины

бутсы

Ответы на вопросы с опорой на текст, работа с пословицами и поговорками.

1

25.04

25


бутсы

Самостоятельновыборочная работа. Деление на части и составление плана.

127.04

90А. Т. Твардовский.

Биография

Устный опрос.Словесныезарисовки.

130.04



Самостоятельноевыполнениезаданий.

102.05 ■

92

А.Т.Твардовский.


Выразительное чтение. Словесные зарисовки. Работа с образными словами и выражениями.

1

04.05

93В.М. Шукшин.

Биография

Ответы на вопросы с опорой на текст. Работа с народными приметами.

107.05


Малюгин

Чтение по ролям. Пересказ по плану. 1

11.05


Малюгин

Составлениехарактеристикгероев.

114.05

96В. П. Астафьев.

Биография

Высказывание своего мнения. 1

16.05

97

В.П. Астафьев. Далекая

и близкая сказка

Устный опрос. Составление плана пересказа текста. Высказывание своего мнения.

1

18.05

98Р.П.Погодин. Альфред .Краткий пересказ

прочитанного. Составление отзывов.

121.05

99 Р.П.Погодин. Альфред Устный опрос. Пересказ по плану.

1 23.05

100А.А.Сурков Родина Нахождение

художественныхопределений.

125.05

101 Урок- обобщение 28,05

102 Горизонты новых книг 1 30.05

26

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература

1.Малышева З.Ф. Чтение 8 класс. - М.: Просвещение, 2016г.

2.Программа специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В.В.Воронковой. - М.: Гуманитар, изд.центр Владос,2011. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Дополнительная литература

1. «Пословицы, поговорки и крылатые выражения», Москва «ВАКО», 2015 год.

2. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова, «200 текстов для внеклассного чтения» Москва «АСТ Астрель», 2014год.

3.Загадки, пословицы и стихи о временах года», изд. «Литера», Санкт-Петербург, 2012г.

4. Л.Л.Сушинскас, Н.А.Шевердина, «Викторины, конкурсы, кроссворды»,Ростов-на-Дону, «Феникс» 2015год.

5. Портреты русских и зарубежных писателей.6. Иллюстрации к произведениям.7. Иллюстрации к теме: «Россия - Родина моя».

27

Материально-техническое обеспечение

1. Ноутбук2. Мультимедиапроектор3. Интерактивная доска4. Экранно-звуковые пособия

Слайд-комплекты (20 слайдов, методические рекомендации)

Развитие речи

Сочини рассказ

Расскажи о человеке

Пейзаж в произведениях русских художников

Учимся рассматривать картину

5. Набор репродукций

Изохрестоматия русской живописи (20 репродукций)

Портреты для каб. литературы (16шт.) АЗ

Слайд-комплекты (20 слайдов)

Вокруг Пушкина

Портреты литераторов 19 в.(20 шт.)

Рамка-стенд 700x1000

Альбомы демонстрационного материала (CD-диск, 20 постеров)

М.Ю. Лермонтов

Л.Н. Толстой

DVD

Биография писателей - 1

Биография писателей - 2

Отечества достойный сын (Некрасов)

Перечень электронны х образовательных ресурсов:

Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.eduли/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collectiort.edu.ru/

Естественно-научный образовательный портал http://vvww.en,edu.ru/

Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/..

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсовhttp://fc ior.edu.m/

Федеральный портал "Информационно-коммуникативные технологии в образовании" http://www.ict.edu.ru/

Федеральный портал "Нанотехнологии и наноматериалы"http:/Лvww. portalnano.ru/

Учебное электронное книгоиздание

Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ.http://fsu.edu.rii/pLhtm}

Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов http://ndce. edu. г и/

Издательский дом "Первое сентября" http://lseptember.ru/

Издательство "ACT" http://www. ast. г и/

Издательство "Детская литература" http://ww\v. detlit. га/

Издательство "Просвещение" http://www.prosv.ru/

Издательство "Учитель" http://www. uchitel-izd. ги/

Образовательная электронная пресса

Г азета "Первое сентября" http://ps. 1 September, г и/

Газета "Учительская газета" http://www. us. ги/

Журнал "Литература" http://lit. 1 September. ru/index.php

Журнал "Русский язык" http://riis.lseptember.ru/index.php

29

http://school-

http://www.school.edu.ru/

http://fc_ior.edu.m/

http://www.ict.edu.ru/

http://fsu.edu.rii/pLhtm%7d

http://lseptember.ru/

http://www._ast._%d0%b3_%d0%b8/

http://ww/v._detlit._%d0%b3%d0%b0/

http://www.prosv.ru/

http://ps._1_September,_%d0%b3_%d0%b8/

http://riis.lseptember.ru/index.php

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия http://www.megabook.ш/

Русский биографический словарь http://www.rulex.ru/

Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ш/

Рубикон: энциклопедии, словари, справочники http://www.rubricon.com/

Универсальный справочник-энциклопедия All-in-Onehttp://www.sci.aha.ru/ALL/

Ресурсы для учителя и родителей

Викиучебник (открытые книги) http://m.wikibooks.org/wiki/

Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org/

Сайт для учителей Зaвyч■Инфohttp://www■zavuch■info/

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

Электронные библиотеки, словари

30

http://www.megabook.%d1%88/

http://www.rulex.ru/

http://www.rubricon.com/

http://www.sci.aha.ru/ALL/

http://pedsovet.org/

http://www%e2%96%a0zavuch%e2%96%a0info/

http://www.it-n.ru/

Приложение

Проверка техники чтения в коррекционной школе VIII вида

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального

опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний.

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке. Такая форма опроса может быть использована . в основном, на обобщающих уроках. Намеченных педагогом учеников (3-4 человека) в

процессе фронтальной работы вызывают чаще других. Их ответы должны быть более или менее полными, а оценка мотивированной.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения. При проверке техники чтения рекомендуется подбирать

незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема ( на конец года): I класс - 10 слов; II - 15-20 слов; III - 25-30 слов; IV - 35-40 слов;У -

45-60 слов; VI - 70 - 80 слов; VIII - IX - 90 - 100 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения ( правильность, беглость и выразительность) и содержанием

читаемого ( выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Способы и формы оценки образовательных результатов.Чтение и развитие речи

Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учебника.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

Текущая проверка и оценка знаний может также проводиться с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению.

31

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов в конце урока. Такая форма опроса может быть использована в основном на обобщающих уроках. Ученики, которые опрашиваются (3-4 человека), заранее намечаются учителем и в процессе фронтальной работы вызываются чаще других учащихся класса, их ответы должны быть более полными. Каждая такая оценка должна быть мотивированной.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): V - 45-60 слов; VI - 70-80 слов; VII - IX - 90-100 слов.

В начале учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Задача проверки техники чтения заключается, прежде всего, в выявлении продвижения каждого ученика, причин испытываемых им затруднений для оказания индивидуальной коррекционной помощи.

V-IX классы:«5» ставится ученику, если он:- читает правильно, бегло, выразительно с соблюдением норм

литературного произношения;выделяет основную мысль произведения, части рассказа с

незначительной помощью учителя;- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя (с VIII

класса - легкие тексты самостоятельно);- называет главных действующих лиц произведения, характеризует их

поступки;- отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно,

правильно, последовательно;- твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.«4» ставится ученику, если он:- читает в основном правильно, бегло;- допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении и смысловых пауз,

знаков препинания, передающих интонации, логических ударений;- допускает неточности в выделении основной мысли произведения или

части рассказа, исправляет их с помощью учителя;- допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей,

исправляет их с помощью учителя;- допускает неточности в ответах на вопросы и передаче содержания, но

исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;- допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправленные

ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.«3» ставится ученику, если он:- читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;- допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки в соблюдении

синтаксических пауз; 3-4 в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;

32

- выделяет основную мысль произведения, части рассказа с помощью учителя;

- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;- затрудняется назвать главных действующих лиц произведения,

охарактеризовать их поступки;- отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно,

допускает искажения основного смысла произведения;- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.«2» ставится ученику, если он;- читает по слогам;- допускает более 5 ошибок при чтении, соблюдении даже синтаксических

пауз;- не выделяет основную мысль произведения, части рассказа даже с

помощью учителя;- не делит текст на части;- не называет главных действующих лиц произведения, не характеризует

их поступки;- отвечает на вопросы и пересказывает содержание произведения

фрагментарно, искажая основной смысл; не использует помощь учителя;- не знает большей части текста, который должен знать наизусть.«1» ставится ученику, если он:- затрудняется в чтении текста по слогам;- допускает большое количество ошибок при чтении, искажающих смысл

прочитанного;- не понимает смысла произведения; искажает его основное содержание;- не знает наизусть стихотворения.

33

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧТНИЮ И …michkorsch.68edu.ru › wp-content ›...

Documents