˘ ˇ ˆ˙˙˝ - xtecmvert2/0607eemates/trprojec.pdf · amb l’índex, el mestre fa un primer...
TRANSCRIPT
�������������������� �������������������� ����������������
��� ������������� ������������� ������� ������������������������������
����������������������
�� ��� ������������������ ��� ������������������������������
�� �� ������� � ������ ������� � ����!!������������������"�������������������"��� � ���������� ���������
���"����"���##
�� �$����������� ��� �������� �"���� ������� ��$����������� ��� �������� �"���� ������� �
������ �������������� ��������!%!%���$#���$#
�� ��������"���������"��� ������������ ������������������ ������&& # #
�� '�����(����� �����)���� �###'�����(����� �����)���� �###
�� *)�������� ���� ��*)�������� ���� ��!!�����������#�����������#
+#���,-�-'�./+#���,-�-'�./00 �12/�-���12/�-��
�� 3�� ������� �� �4/12-�-,*��1����3�� ������� �� �4/12-�-,*��1������!!�������#��������#�
�� �������� ��� ����"������������������������ ��� ����"����������������
Treballem:
• Reflexió individual, • Reflexió conjunta, • Preguntar-se coses• Posada en comú de diferents punts de vista,• Argumentar, defensar.
�#�'�*3-25*,-�#�'�*3-25*,-66 ��3�7/-��3�7/-66 ������2'�8*332'�8*33
��.�.��� ��� �������������9��� �������������9��.�.��� ���)���� ����9���)���� ����9��.�.��� ������������ ������������������ ������&& 9 9
��,������������� �������,������������� �������:: ����������#�����������#�������"��� ���� �������������� �������"��� ���� �������������� �������� �"��� ��� ����#������� �"��� ��� ����#
Partim del que els/les alumnes saben, els fem partícips del coneixement
�'-��'�-�1�7;<��'-��'�-�1�7;<�==<��>��<��>��!!*<-�*31*<-�*31
�������%���$ 1����%���$
==<��>���<1*2���31�*3/�<�1<��>���<1*2���31�*3/�<�1
�#�'�*3-25*,-�#�'�*3-25*,-66 ��3�7/-��3�7/-66 ������2'�8*33�?--@2'�8*33�?--@
�� 33!!� "���������������� ��� "���������������� ���� �� ��������� �������!!����#�,������#�,����� ��A����� ���B��� ��A����� ���B
�� 33!!� "����� � "����� !!���������� ��������������������������������
QuQuèè hem hem apraprèès?s?
QuQuèè en volem en volem saber?saber?
QuQuèè en en sabem?sabem?
Amb l’índex, el mestre fa un primer esquema de treball, que recolliràcompetències, continguts i possibles activitats per tal de respondre a les seves preguntes. Tindrem en compte el currículum LOE de primària, el currículum del centre, la diversitat i el caràcter interdisciplinari.
C#���,-�-'�3�1�*,2-�-2*21C#���,-�-'�3�1�*,2-�-2*21En el disseny d’activitats haurem de prendre decisions sobre: Les preguntes de l’alumnat Com podem mobilitzar els errors que hi hagiCom generar noves hipòtesis. Com anem avançant.
•Haurem de tenir presentla interculturalitatl’aprenentatge interactiuactivitats multinivell
•Organització de l’alumnat• Individual• Per parelles• Petit grup• Gran grup
D#�'�*3-25*'�3�1�*,2-�-2*21D#�'�*3-25*'�3�1�*,2-�-2*21
�� 3� �����)���� � ��������������"����3� �����)���� � ��������������"����!!������������������ ������� �������� �"��� �� ������� �������� �"��� !! ������������ ����������������)������#)������#
�>���3��>���3� �$������$�����:: E�"�� �E�"�� ��� *��������������*��������������:: "���� �)��������(���A�� �"���� �)��������(���A�� ��������)� �������� �����������)� �������� ����
PREGUNTA
BUSCA I TROBAINFORMACIÓ
EXPLICA LA INFORMACIÓAMB PARAULES
PRÒPIES
Cal que l’alumnat aprengui:a compartir l’aprenentatgea compartir les seves emocionsa compartir el seu raonamenta compartir els arguments
I d’això se n’aprén amb la pràctica.
D#�'�*3-25*'�3�1�*,2-�-2*21�?--@D#�'�*3-25*'�3�1�*,2-�-2*21�?--@
�� � ���������� ���������FF ����������������������������:: ������#�������#�33!!�������������$���� �)�����������������������$���� �)����������:: ���� ����� �GG � ���!!�$������� �����H � �� ����������� �������#�$������� �����H � �� ����������� �������#
�>���3��>���3�
�� 33!!����������������B����������������B�� ���� ������ ��!!���������(������������(���:: ����!!�$�� ��$�� �:: )�����#)�����#�� '��� �������'��� �������:: ���������������� ��� �����"���)������ �����#����"���)������ �����#
PREGUNTA
BUSCA I TROBAINFORMACIÓ
EXPLICA LA INFORMACIÓAMB PARAULES
PRÒPIES
POSADA EN COMÚ
D#�'�*3-25*'�3�1�*,2-�-2*21�D#�'�*3-25*'�3�1�*,2-�-2*21�??------@@
�� 2����������12����������1%%��� �#�-�������� �#�-�����II -��������(������"��� ���$�� ����������-��������(������"��� ���$�� ����������II 1������$������1������$������!!���� ����� �������� ���������������� ����� �������� ������������&& ���� � ���� ����� � ��������� � ���������� ��� II ;��������� ����� ;��������� �����
�� ��������������������)��������������������)GG ���B ���BII ����������������:: ��!!�����$�������������$��������II '� �����������'� �����������:: ����������������?��������� ������)���������@?��������� ������)���������@
�>���3��+�>���3��+�����>���3����>���3���
PREGUNTA
BUSCA I TROBAINFORMACIÓ
EXPLICA LA INFORMACIÓAMB PARAULES
PRÒPIES
POSADA EN COMÚ
SÍNTESI
J#�*�*3/*,-J#�*�*3/*,-66
�������)�����������)������:: ����)�����������)�����������&&�������������������)�����������)������:: �����#�������������������������������������������#��������������������������������������
�>���3��>���3�
��*)������*)������:: ������������������GG ����������� ������������>���3��>���3�
�� �K��� ������������K��� �����������::�>���3��>���3�
�$���� ���������� ����$���� ���������� �����������������
�� *����� ����*����� ������ �����H����� �����H���?�$����������������?�$����������������::@@
�� ,���,�������������������������::
�� ����� ��$������ ������� ��$������ ��!!�$�������$������:: ����)���������)����� ����������������
�� ��������� ����������� ��� ����������� ?��������������?����������������������@��������@
�� �$��������������� �����$��������������� ���������� ������
J#�*�*3/*,-J#�*�*3/*,-66 ?--@?--@Els i les mestres hem de tenir present:
• Criteris d’avaluació segons les necessitats i la diversitat dels nens/es
• Com aplicar els criteris d’avaluació
• Pautes d’observació i/o activitats avaluatives,d’autoavaluació
• Avaluació dels alumnes: individual o en grup
• Avaluació dels mestres: treball en equip.
• Organització
• Activitats: espai, material, temporalització.