영어로 논문쓰기읽기와 쓰기 통합전략을 중심으로2016 년 7 월 13 일

서울대학교병원 의생명연구원 응급의료연구실응급의학 연구자를 위한 글쓰기 워크숍

발표자 김성우

강의 개요1. ‘ 글쓰기와 삶’ - 강사소개2. ‘ 결국 제자리’ - 대학원생들의 영어 관련 고민3. ‘ 많이 읽고 많이 쓰세요’

- 다독 ( 多讀 ), 다작 ( 多作 ) 전략의 문제점4. 읽기와 쓰기 통합 전략 – 글쓰기의 기초체력 기르기– 쓰기를 위한 읽기 3 단계 방법론

5. 분석적 읽기 실습6. 맺음말

강사소개• 응용언어학을 공부하였습니다 . • 영어교육의 관점에서 리터러시를 연구합니다 . • 언어와 사회의 관계에 관심이 많습니다 . • 가르치고 있습니다 . 아니 , 가르치는 일을 배우고 있습니다 . • 멋진 글을 좋아합니다 . 멋진 사람이 쓴 글을 더 좋아합니다 .

하지만 무엇보다 큰 기쁨은 탐구와 성찰의 과정이 오롯이 배어나는 , 삶과 하나가 된 글을 만나는 일입니다 .

영어에 대한 고민 패턴1. 영어 중요하다 . 영어 못하면 바보처럼 보인다 . 잘해야겠다 . 불끈

~!2. 아는 것 만큼 표현하지 못하는 것 같다 . ‘ 여기 애들이 더 똑똑한 건

아닌 거 같은데’라며 자신을 다독인다 .3. 가끔 ‘네이티브처럼 쓸 수 있다면 얼마나 좋을까’라고 중얼거린다 .4. 썼던 표현 쓰고 또 쓰고를 반복한다 . 가끔은 스스로 앵무새 같다 .

실생활1. 과제할 때 말고는 거의 영어를 쓰지 않는다 .2. 수업이 없는 금요일부터 월요일 오전까지 영어로 말할 일이 거의

없다 . ( 역시 한국어가 좋아 !)3. 월요일 오전 지도교수와 미팅 , 영어 정말 안 된다 .4. 연구와 과제로 바쁜 와중에 따로 영어 공부를 언제 하나 .5. 피드백을 받아도 쳐다보기 괴롭다 . 지도교수의 ‘메모 및 변경내용’

은 보이지 않게 하고 , ‘ 최종본’ 보기를 선택한다 . 아 , 깔끔한 최종본 . 마치 내가 쓴 거 같다 .

6. 학회 프로포절은 전에 썼던 틀을 그대로 가져다 쓴다 . 다양한 표현을 쓰는 건 다음 기회에 .

불운은 피해가지 않고1. 지도교수가 이렇게 말한다 : “ 넌 영어는 됐고 실험이나 열심히

해 !”2. 모호한 언어로 이것저것 고치라는 교수님들을 만난다 .

구체적으로 뭘 고치라는 건지 알 수가 없다 . 종종 세상 제일 어려운 ‘숨은그림찾기’를 하고 있는 자신을 발견한다 .

3. 영어 실력으로 사람을 1 등 , 2 등 시민으로 가르는 사람들이 보이기 시작한다 . 자존심 상하는 일도 생긴다 .

결국…1. 영어에 조금 익숙해진다 싶으면 졸업이다 . ( 졸업하면 다행이다 .

ㅠ . ㅜ )2. 급히 글을 손보려면 원어민에게 돈 주고 맡길 수밖에 없다 . 밥

먹을 돈도 빠듯한 형편인데 ...3. 일단 문법적으로라도 맞게 쓰자고 다짐하며 문법 체크기를 돌린다 .4. 밤새워서 수정하다 보면 ‘좋은 글’이 아니라 ‘수정’ 자체가 목표가

되어버린다 . 교수나 커미티가 준 피드백의 흐름이나 내용은 까맣게 잊는다 . 교수의 ‘최종 수정 요구’만 기다린다 .

5. 영어 글쓰기에 투자할 시간은 확보하지 못하고 시간은 계속 흘러간다 . 실력이 늘지 않는 게 당연하다 .

6. 체념에 이르나 달관하지는 못한다 .

그래서 해법은 ?• 좋은 글을 많이 읽는다 . • 내용과 개념에 익숙해진다 .• 다양한 표현을 외운다 .

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그래서 해법은 ? (2)• 최대한 많이 써본다 .• 꾸준히 노력하면 결국 영어를

잘하게 되고 , 이것이 쓰기의 문제를 해결해 줄 것이라 믿는다 .

• 수십 년 사용해 온 공부 방법을 지속한다 .

일반적인 해법의 문제점1. “많이 읽고 많이 써야 잘 쓴다”라는 말에서 “많이 읽는다” 혹은 “많이

쓴다”는 것은 구체적으로 어떤 활동을 뜻하는가 ?

2. 업무나 논문쓰기의 영역에서 “일반적 쓰기”라는 것이 존재하는가 ? 다시 말해 , “ 일반적인 글”을 통해 전문적 의사소통 하는 경우가 있는가 ?

-> 전문 영역에서 우리가 쓰는 글은 특정한 목적과 독자를 위한 것이다 . 즉 , 우리는 ‘일반적인 글’이 아닌 특정한 ‘장르 (genre)’ 로만 소통한다 . 따라서 일반적인 해법은 특정 장르를 통한 학술적 소통에 큰 도움이 되지 못한다 .

“ 많이 읽고 쓰다 보면 된다”는 신화1. “영어를 잘한다”는 말이 모든 영역의 영어를 잘한다는 의미는

아니다 .2. 거의 완벽한 이중언어 구사자 (bilingual) 도 통번역을 위해서는

해당 분야의 전문 지식을 집중적으로 공부해야 한다 .

3. 최고의 가수들도 자기 분야 밖 장르를 소화하기는 힘들다 .4. 모국어를 사용하는 사람들도 읽기와 쓰기 , 듣기와 말하기

사이에는 명백한 간극이 있다 . (예 : 한국어 뉴스 듣기와 뉴스 스크립트 쓰기 )

5. 외국어의 경우에는 이해 (reception) 와 산출 (production) 의 간극이 훨씬 크다 .

쓰기와 읽기는 다른 인지과정이다• 읽기는 내용을 이해하는 과정이다 . 논문을

읽고 나면 그 내용이 일종의 정신적 표상 (mental representation) 으로 남는다 .

• 강의를 듣거나 논문을 읽은 후 내용을 대략적으로 이야기할 수 있을지는 모르지만 거기에 어떤 단어 , 연어 , 메타포가 쓰였는지 , 어떤 문형이 어떤 순서로 동원되었는지 기억하진 못한다 .

• 비유를 들자면 이해를 위한 읽기는 요리 재료와 요리 과정에 관심이 없다 . 완성된 요리의 인상적인 특징을 이미지로 기억할 뿐이다 .

• 쓰기는 단어를 하나 하나 배열하며 , 효과적인 문법 구조를 의도적으로 동원하는 과정이다 . 내용을 아는 것을 넘어 구체적인 단어와 문법 구조를 선택하는 언어집약적 산출 활동인 것이다 .

• 따라서 (1) 이미 완성된 저자의 언어에 기반하여 나의 머릿속에 대략적 내용을 구축하는 일과 (2) 완벽히 정리되지 못한 생각을 기반으로 구체적인 글을 써내려 가는 일은 전혀 다른 과정이라는 것을 기억해야 한다 .

-> 읽기와 쓰기를 유기적으로 연계 , 통합해야 할 이유가 여기에 있다 .

원어민과 제 2 언어 사용자의 차이1. 어휘의 너비와 깊이 (breadth and depth)

- 영어에서 ‘ blind’ 할 수 있는 것은 ?

2. 연어 (collocations) 의 폭과 즉각적인 사용- 한국어 ‘나이’ 사용하기 / 영어 명사 ‘ balance’ 사용하기

3. 구동사 (phrasal verbs) 의 활용- break out (escape); come apart(separate)

4. 다양한 메타포 구사 ( 문화적 의미 )

전공영화에서 실마리를 찾다

연구자가 된다는 것은한 분야의 작가가 된다는 뜻이다 .

작가 (Writer) 가 된다는 것은말을 골라 쓴다는 뜻이다 .

표현을 고를 수 있다는 것은 자신만의 레퍼토리 (repertoire) 가

있다는 뜻이다 .

레퍼토리 키우기 (1)쓰기를 위한 기초 체력 배양

쓰기를 위한 기초체력 배양1. 연어 (collocations) 학습을 통한 ‘세로쓰기 능력’ 배양

2. 기초적인 학술영어 표현 (academic expressions) 숙지

3. 학술문헌에 등장하는 다양한 메타포 습득

연어 (Collocation)

1. ‘ 손에 손잡고’ 나오는 짝궁 단어들 (e.g. strong coffee vs. powerful car / strike a balance)

2. 동사 + 명사 / 형용사 + 명사 / 명사 + 전치사 등

3. 언어의 사용에 필수역할 . 언어 이해의 효율성 향상 .

연어 – 동사 + 명사

출처 : Frost, A. (2009). English for Legal Professionals. Oxford. p. 53

‘ 세로축 쓰기’의 중요성ADJECTIVE NOUN

ample

evidence

substantial

conclusive

corroborative

conflicting

converging

anecdotal

statistical

forensic

circumstantial

연어를 공략하라1. 연어 사전 참조의 생활화

2. 동사 + 명사 , 형용사 + 명사 , 명사 + 명사 등의 패턴에 주의하면서 읽기

3. 그냥 ‘써내려가는 것’이 아니라 한 자리에 올 수 있는 다양한 표현에 주목할 것

4. ‘횡적 쓰기’와 ‘종적 쓰기’의 결합

Useful Books

Collocation Dictionaries

Basic Academic Expressions• Academic Phrasebank http://www.phrasebank.manchester.ac.uk/

“The Academic Phrasebank is a general resource for academic writ-ers. It aims to provide you with examples of some of the phraseologi-cal ‘nuts and bolts’ of writing organised according to the main sections of a research paper or dissertation (see the top menu ). Other phrases are listed under the more general communicative functions of academic writing (see the menu on the left). The resource should be particularly useful for writers who need to report their research work. The phrases, and the headings under which they are listed, can be used sim-ply to assist you in thinking about the content and organisation of your own writing, or the phrases can be incorporated into your writing where this is appropriate. In most cases, a certain amount of creativity and adaptation will be necessary when a phrase is used.”

Academic Phrases

http://www.phrasebank.manchester.ac.uk/

Metaphors in Language

출처 : Lakoff & Johnson. (1980). Conceptual metaphors in everyday language. The journal of philosophy, 77(8). p. 454

레퍼토리 키우기 (2)쓰기를 위한 읽기로 표현 길어 올리기

쓰기를 위한 읽기 3 단계 모형

전통적 읽기 분석적 읽기 표현 확장하기

전통적 읽기1. 내용을 이해한다 . 2. 핵심 개념을 파악한다 .3. 키워드를 기억한다 .

-> 읽고 난 뒤 다른 사람에게 설명하듯 자신에게 논문 전체 혹은 하위 섹션의 요지를 설명해 본다 . 물론 다른 이에게 설명해 보는 것이 더욱 좋다 .

Erik S. Anderson, Dennis Hsieh, Harrison J. Alter, Social Emergency Medicine: Embracing the Dual Role of the Emergency Department in Acute Care and Population Health, Annals of Emergency Medicine, Volume 68, Issue 1, July 2016, Pages 21-25

들어보기

The connection between poverty and health far precedes our modern medical system. Rudolf Virchow, one of the earliest proponents of social medicine, wrote in 1848 that “medicine is a social science” and “the physician is the natural attorney of the poor.”2 The contemporary ED is a nidus for this interplay of medicine and social justice. At its roots, emergency medicine is a specialty born of a societal need for equal access to medical care for all patients, regardless of their socioeconomic status. The first emergency medicine training program began after the predominantly poor community surrounding Cincinnati General Hospital protested the substandard care and long wait times in their ED.3 As other hospitals followed suit and met the needs of their communities, the specialty of emergency medicine was born.

As emergency medicine evolved, the role of the hospital ED be-came central to community health as an access point to the medical system, regardless of patients’ ability to pay. Hospital systems, however, did not always fulfill this service to all pa-tients. Some EDs began to refuse treatment to indigent patients; poor patients were inappropriately discharged, transferred, or “dumped” from hospitals; and for-profit hospitals were not equally compelled to provide medical care for patients.4

 Congress recognized the need for equal access to emergency medical care and in 1986 passed the Emergency Medical Treatment and Active Labor Act.

This law codified an ED’s obligation to provide care to all who seek it and in many ways formalized the role of the ED in society’s medical and social safety net.Despite attempts to decrease ED utilization during the last 20 years, the frequency and intensity of ED visits continue to increase.5 and 6 Even with the passage of health care reform, ED visits are projected to increase, particularly among low-income groups through Medicaid expansions.7 As the number of visits continues to increase, EDs play an increasingly disproportionate role in serving impoverished patients with unmet social needs.8 and 9 The ability of EDs to adapt to increasing patient volumes and higher acuity must move in parallel with their founding mission to provide care “to anyone, with anything, at anytime.”3

분석적 읽기1. 논리적 흐름을 염두에 두고 읽는다 . (Logical flow / Moves)

2. 다양한 언어표현을 염두에 두고 읽는다 . (e.g. Reporting verbs, collocations, grammatical structures, and metaphors)

3. 읽으면서 다음 질문을 계속 던진다 .

“ 이 표현들을 이해하는 데서 나아가 실제 글쓰기에 적용할 수 있는가 ?”

The connection between poverty and health far precedes our modern medical system. Rudolf Virchow, one of the earliest proponents of social medicine, wrote in 1848 that “medicine is a social science” and “the physician is the natural attorney of the poor.”2 The contemporary ED is a nidus for this interplay of medicine and social justice.

보건과 빈곤의 관계를 진술 ( 주제문 역할 ) > 강력한 메시지를 전달하는 인용구 > 현재 ED 의 성격을 간명하게 규정

At its roots, emergency medicine is a specialty born of a societal need for equal access to medical care for all patients, regardless of their socioeconomic status. The first emergency medicine training program began after the predominantly poor community surrounding Cincinnati General Hospital protested the substandard care and long wait times in their ED.3 As other hospitals followed suit and met the needs of their communities, the specialty of emergency medicine was born.

Emergency Medicine 의 역사적 뿌리에 대한 일반적 진술 > 최초의 EM Training Program 의 예시 > 역사적 흐름

As emergency medicine evolved, the role of the hospital ED became central to community health as an access point to the medical sys-tem, regardless of patients’ ability to pay. Hospital systems, however, did not always fulfill this service to all patients. Some EDs began to refuse treatment to indigent patients; poor patients were inappropri-ately discharged, transferred, or “dumped” from hospitals; and for-profit hospitals were not equally compelled to provide medical care for pa-tients.4 Congress recognized the need for equal access to emergency medical care and in 1986 passed the Emergency Medical Treatment and Active Labor Act. This law codified an ED’s obligation to provide care to all who seek it and in many ways formalized the role of the ED in soci-ety’s medical and social safety net.

EM 의 진화와 사회적 역할 증대 진술 > 이후 초기 의도와 다른 방향으로의 발전 > 상황을 반전시키기 위한 의회의 노력 > 법안의 상세 내용 서술

Despite attempts to decrease ED utilization during the last 20 years, the frequency and intensity of ED visits continue to increase.5 and 6 Even with the passage of health care reform, ED visits are projected to increase, particularly among low-income groups through Medicaid expansions.7 As the number of visits continues to increase, EDs play an increasingly disproportionate role in serving impoverished patients with unmet social needs.8 and 9 The ability of EDs to adapt to increasing patient volumes and higher acuity must move in parallel with their founding mission to provide care “to anyone, with anything, at anytime.”3

ED 이용의 역사적 추세 > 추후 ED 이용의 추세 전망 > 이에 따른 ED 의 사회적 역할 증대 > ED 의 양적 팽창은 ED 의 최초 임무에 대한 인식과 같이 가야 함 . (효과적 인용구 사용 )

Collocations / Grammatical structures (1)

• 동사의 종류• 다양한 연어 표현• 자신이 쓰기 힘든 문법 구문• 특정한 수식 관계 (동사 + 부사 , 형용사 + 명사 등 )

The connection between poverty and health far precedes our modern medical system. Rudolf Virchow, one of the earliest proponents of social medicine, wrote in 1848 that “medicine is a social science” and “the physician is the natural attorney of the poor.”2 The contemporary ED is a nidus for this interplay of medicine and social justice. At its roots, emergency medicine is a specialty born of a societal need for equal access to medical care for all patients, regardless of their socioeconomic status. The first emergency medicine training program began after the predominantly poor community surrounding Cincinnati General Hospital protested the substandard care and long wait times in their ED.3 As other hospitals followed suit and met the needs of their communities, the specialty of emergency medicine was born.

As emergency medicine evolved, the role of the hospital ED became central to community health as an access point to the medical system, regardless of patients’ ability to pay. Hospital systems, however, did not always fulfill this service to all pa-tients. Some EDs began to refuse treatment to indigent patients; poor patients were inappropriately discharged, transferred, or “dumped” from hospitals; and for-profit hospitals were not equally compelled to provide medical care for patients.4

 Congress recognized the need for equal access to emergency medical care and in 1986 passed the Emergency Medical Treatment and Active Labor Act.

This law codified an ED’s obligation to provide care to all who seek it and in many ways formalized the role of the ED in society’s medical and social safety net.Despite attempts to decrease ED utilization during the last 20 years, the frequency and intensity of ED visits continue to increase.5 and 6 Even with the passage of health care reform, ED visits are projected to increase, particularly among low-income groups through Medicaid expansions.7 As the number of visits continues to increase, EDs play an increasingly disproportionate role in serving impoverished patients with unmet social needs.8 and 9 The ability of EDs to adapt to increasing patient volumes and higher acuity must move in parallel with their founding mission to provide care “to anyone, with anything, at anytime.”3

Metaphors/ Grammatical structures (2)

• 메타포• 관사의 쓰임

The connection between poverty and health far precedes our modern medical system. Rudolf Virchow, one of the earliest proponents of social medicine, wrote in 1848 that “medicine is a social science” and “the physician is the natural attorney of the poor.”2 The contemporary ED is a nidus for this interplay of medicine and social justice. At its roots, emergency medicine is a specialty born of a societal need for equal access to medical care for all patients, regardless of their socioeconomic status. The first emergency medicine training program began after the predominantly poor community surrounding Cincinnati General Hospital protested the substandard care and long wait times in their ED.3 As other hospitals followed suit and met the needs of their communities, the specialty of emergency medicine was born.

As emergency medicine evolved, the role of the hospital ED became central to community health as an access point to the medical system, regardless of patients’ ability to pay. Hospital systems, however, did not always fulfill this service to all pa-tients. Some EDs began to refuse treatment to indigent patients; poor patients were inappropriately discharged, transferred, or “dumped” from hospitals; and for-profit hospitals were not equally compelled to provide medical care for patients.4

 Congress recognized the need for equal access to emergency medical care and in 1986 passed the Emergency Medical Treatment and Active Labor Act.

This law codified an ED’s obligation to provide care to all who seek it and in many ways formalized the role of the ED in society’s medical and social safety net.Despite attempts to decrease ED utilization during the last 20 years, the frequency and intensity of ED visits continue to increase.5 and 6 Even with the passage of health care reform, ED visits are projected to increase, particularly among low-income groups through Medicaid expansions.7 As the number of visits continues to increase, EDs play an increasingly disproportionate role in serving impoverished patients with unmet social needs.8 and 9 The ability of EDs to adapt to increasing patient volumes and higher acuity must move in parallel with their founding mission to provide care “to anyone, with anything, at anytime.”3

표현의 확장표현 확장에 유용한 웹사이트

• Ozdic http://www.ozdic.com/ • Word sketch http://forbetterenglish.com/

“far precedes”• Search ‘precede” in http://forbetterenglish.com/. (Select

‘Word Sketch)

“far precedes”• Click one of the items in Modifiers of precede. (e.g. typically)

“Disproportionately”

• Search ‘precede.’ (Select Word sketch.)

효율적인 쓰기 + 읽기를 위한 팁1. 생각나는 대로 말하기 (think aloud) 방법 활용

2. 읽으면서 스스로 질문을 던지고 해설

3. 생각나는 대로 개념화하고 말해보기

4. 필기 및 하이라이트

연구 커뮤니티를 위한 제언함께 표현 모으기 / 분석적 읽기 모임

1. Collocations2. Academic phrases3. Technical terms in ㅡmedicine 4. Close reading sessions

-> Compilation of useful expressions via online collaboration tools such as Google Docs

맺음말

연구자가 된다는 것은한 분야의 작가가 된다는 뜻이다 .

작가 (Writer) 가 된다는 것은말을 골라 쓴다는 뜻이다 .

표현을 고를 수 있다는 것은 자신만의 레퍼토리 (repertoire) 가

있다는 뜻이다 .

Develop your identityas a writer.

Build your repertoireevery day.

Make a habit of writing,whether academic or personal.

We are all apprentices in a craft where no one ever becomes a mas-ter. - Ernest Hemingway

감사합니다 .