НАСЪРЧАВАНЕ НА „ГОЛЯМОТО ДЕТСКО ЧЕТЕНЕ” -

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА УЧИЛИЩЕ, СЕМЕЙСТВО И БИБЛИОТЕКА

(НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ)

XV-та НАЦИОНАЛНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНО УЧАСТИЕ“БИБЛИОТЕКИ – ЧЕТЕНЕ – КОМУНИКАЦИИ”

17-18. 11. 2016 г., ВЕЛИКО ТЪРНОВО

Ренета Минчева и Анелия Николова –

докторанти на

ВТУ „Св. св. Кирил и Методий”,

Педагогически факултет

НАСЪРЧАВАНЕ НА „ГОЛЯМОТО ДЕТСКО ЧЕТЕНЕ” - ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА УЧИЛИЩЕ, СЕМЕЙСТВО И БИБЛИОТЕКА (НЕФОРМАЛНО

ОБРАЗОВАНИЕ В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ)

Резюме: Защитава се тезата, че насърчаването на четенето в начална училищна възраст е успешно чрез взаимодействито на училище, семейство и библиотека по формален, неформален и информален път. В подкрепа се споделят апробирани иновативни педагогически практики.

Ключови думи: четене, начална училищна възраст, взаимодействие, училище, семейство, библиотека

Аbstract: It argues that the promotion of reading in primary school successfully through the interaction of school, family and library in formal, nonformal and informal way. In support shared probated innovative pedagogical practices.

Keywords: reading, school age interaction, school, family, library

ДЕТСКОТО ЧЕТЕНЕ НЕЩО ПОВЕЧЕ ОТ ОВЛАДЯВАНЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕН КОД

Четенето е рецептивно речево поведение, което изиска от една страна умения за разпознаване на езикови елементи във възприеман текст, но от друга – то е активен, интерактивен и продуктивен процес, при който се конструират значения, изграждат се и се проверяват хипотези за значението на четивото.

Четенето е нещо повече от лингвистичен феномен. То е в основата на всеки образователен процес.

Това определя образователен фокус върху успешното формиране на умения за четене от първите години на училищното обучение.

ФОРМИРАНЕ НА МОТИВАЦИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ У ДЕТЕТО – ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И

ВЪЗРАСТОВИ ГРУПИ ПО ФОРМАЛЕН, НЕФОРМАЛЕН И ИНФОРМАЛЕН ПЪТ

Мотивацията за учебна дейност – четене, е система от мотиви за учене или вътрешни подбуди, по силата на които учещият усвоява знания и умения, формира навици и привички, изпълнява учебните си задължения и учебни дейности, насочени към развитие, усъвършенстване и самоусъвър шенстване на способностите и личността му.

Отговорност на образователната институция при насърчаване на детското четене е да „търси корени в човешката общност” - да осигури „взаимодействие между всички възрастови групи – от баби и дядовци до връстници”. Интегрират се училищни и извънучилищни културно-образователни ресурси. Поставя се акцент върху базови потребности на детската личност.

„Пътуващата книжка“, втори клас – ОУ „Св. П. Евтимий“, В. Търново, Ренета Минчева

На занятие по извънкласно четене, след предварително уговорено с библиотекаря посещение, учителят води учениците в училищната библиотека.

След кратка беседа за професията библиотекар, учениците разглеждат наличните детски книги.

Библиотекарят изготвя читателски картони на децата, запознава ги с правилата за ползване на книги от библиотеката.

Учителят избира книга, прочита една приказка и предлага да вземат книгата в класа и тя да „пътува“ и да „гостува“ във всяко семейство на второкласниците.

Заедно с родителите си учениците четат приказките от книгата и ги коментират. После носят книгата в училище и я предават на следващото дете от класа, за да „гостува“ и в неговия дом.

Пътуването на книжката може да продължи отвъд семействата на децата от класа - в детската градина или в първи клас.

Второкласниците четат на по-малките си приятели приказка от нея. Учителят разяснява правилата на инициативата, учениците от втори клас предоставят книжката

на новите си приятели, за да „гостува“ и в техните домове.

„Училище за четене“ в ПИГ, първи клас – ОУ „П. Р. Славейков“, В. Търново, Анелия Николова

Участниците в „Училище за четене“ – ПИГ, и техните родители, посещават Детския отдел на Регионална народна библиотека "Петко Рачев Славейков" в гр. Велико Търново.

Библиотекарката запознава децата с правилата в библиотеката. Разказва им за „Молбата на книгата” - да я пазят книгата чиста и здрава. Обяснява на децата как могат да се регистрират като читатели. Децата разглеждат библиотеката и си избират книжки, задават въпроси и oтгoвapят нa

поставените им въпpocи. Библиотекарката прави читателски карти на всички желаещи първокласници, за да си

вземат книжки вкъщи. В кpaя нa чeтeнeтo тя им пoжeлa дa ca пocлyшни и дa прочeтaт мнoгo книги.

ПОСЛЕПИС

ЧЕТЕНЕТО ПРОДЪЛЖАВА!Вратите му са отворени за всеки, желаещ да окуражи

ГОЛЯМОТО ДЕТСКО ЧЕТЕНЕ!

ЧЕТЕТЕ С НАС! ЗАЕДНО МОЖЕМ МНОГО!

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕТО!

Reneta Mincheva, PhD StudentSt. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo

2, T. Turnovski Str.5003 Veliko Turnovo, Bulgaria

Е-mail: renkamin@abv.bg

Anelia Nikolova, PhD StudentSt. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo

2, T. Turnovski Str.5003 Veliko Turnovo, Bulgaria

Е-mail: anely_@abv.bg

Научен ръководител: проф. д.п.н. Мариана МандеваВеликотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“,

Педагогически факултет, катедра “Начална училищна педагогика”Е-mail: mandeva_m26@abv.bg