Формування життєвих компетенцій учнів на уроках...
TRANSCRIPT
![Page 1: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/2.jpg)
Життєві географічні компетенції випускника школи
Толерантне ставлення до культурної спадщини
Розуміння просторово-часової єдності, розвиток і взаємодія природних і антропогенних процесів
Уміння працювати з числовою інформацією, з ГІС
Комунікативність
Уміння користуватись географічною картою
Навчальні: сформувати основні поняття географічної науки
Розвивальні: навчити самостійної дослідницької діяльності, самоаналізу
Готовність до відповідальної поведінки в природі та антропогенному середовищі
Виховні: інтегрувати різні сторони виховання в тому числі екологічне
![Page 3: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/3.jpg)
Результати мотивації навчання у школярів 8-А і 8-Б класів
![Page 4: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/4.jpg)
Психолого-педагогічні умови мотивації навчання
Мотивація передбачає:1) Морально-психологічну стимуляцію
навчальної діяльності, так званий “внутрішній двигун”
2) Прагнення людини домагатися успіху в різних видах діяльності; пошук відповідей на запитання “чому?”, “навіщо?”, “заради чого?”
![Page 5: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/5.jpg)
Аналіз мотиваційного блоку “Загальна географія” (6 клас) до теми “Гідросфера”
• усвідомлення позиції, що географічна наука посідає чільне місце в системі суспільних пріоритетів й істотно впливає на розвиток людства;
• географічні знання мають зацікавлювати учнів, викликати у них жвавий інтерес;
• перед розглядом нової теми створюю проблемну ситуацію, яка здатна захопити учнів, привернути їх увагу;
• доброзичливо оцінюю наявний досвід учнів, з повагою ставлюсь до їх висловлювань та думок;
• поєдную зв'язок теорії з практикою, щоб учні реально відчули практичнезначення нових знань і вмінь у своєму житті;
• збуджую пізнавальний інтерес учнів;• створюю сприятливу атмосферу, що спонукає до розвитку творчих
здібностей школярів, здорової конкуренції серед однокласників під час фронтальної та групової навчальної діяльності
![Page 6: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/6.jpg)
Аналіз мотиваційного блоку “Загальна географія” (6 клас) до теми “Гідросфера”
За час вивчення теми ви дізнаєтеся про:• складові частини гідросфери;• поняття «океан», «море», «затока», «протока», «водна
маса», «океанічна течія»;• істотні ознаки термінів «річка», «озеро», «болото»,
«льодовик», «підземні води», «багаторічна мерзлота»;
• роль Світовою океану н розвитку природи Землі;• причини і наслідки рухів води в Океані;• особливості живлення та режиму вод суходолу;• різні типи озер за утворенням їх улоговин;• значення води ужитті людини.
![Page 7: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/7.jpg)
Аналіз мотиваційного блоку “Загальна географія” (6 клас) до теми “Гідросфера”
Ви навчитеся:• пояснювати схему кругообігу води:• визначати географічне положення водних об'єктів, глибини океанів і
морів;• встановлювати залежність напряму і характеру течії річок від рельєфу;• наводити приклади частин Світового океану та основних видів вод
суходолу і показувати їх на карті;• правильно позначати на контурній карті об'єкти гідросфери;• оцінювати стан використання багатств Світового океану та вод
суходолулюдиною.
• За яких умов утворилася гідросфера на нашій планеті?Чому вода водночас єнайпоширенішим і найціннішим мінералом на земній поверхні? Чому незакінчуються запаси води на Землі? Чи насправді у Світовому океані зародилося життя?
![Page 8: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/8.jpg)
Аналіз мотиваційного блоку “Загальна географія” (6 клас) до теми “Гідросфера”
Спробуйте оцінити запаси прісної води на Землі та з'ясувати, чому дефіцит якісної питної води в світі визнано однією з найгостріших сучасних проблем людства. Найбільш допитливі з вас зможуть навіть запропонувати власні шляхи щодо поповнення запасів прісної води у світі. І, хто знає, може, у майбутньому вони стануть реальністю і врятують життя на планеті. Вивчення теми з гідросфери супроводжується проведенням відкритого уроку на тему «Вплив рельєфу на напрям і характер течії річок. Пороги і водоспади», який дає можливість використати місцеві практичні матеріали краєзнавчої роботи (визначення ширини, швидкості, поперечного перерізу падіння річки Західний Буг).
![Page 9: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/9.jpg)
Хід відкритого урокуТема: Вплив рельєфу на напрям і характер течії річок.
Пороги і водоспадиХід уроку:1) Фронтальне опитування класу. Робота по опорних
схемах2) Перевірка знань з “Гідросфери” за допомогою тесту3) Робота двох учнів біля дошки – контурні карти4) Перевірка знань, використовуючи гру з картками
“так” і “ні”5) Кросворд, що допомагає повторити одну з вивчених
тем (кросворд “Будова і живлення річок”)6) Вивчення нового матеріалу
![Page 10: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/10.jpg)
Під час вивчення нового матеріалу використовуються літературні описи про Дніпро, річку Терек, наглядність, електронні диски, географія материків та океанів, заповнюється таблиця, що встановлює різницю між рівнинною і гірською річками, випереджувальні завдання про водоспади Анхель, Ніагарський, історична довідка про будівництво першого козацького куреня на острові Хортиця, використовується текст та малюнки підручника
![Page 11: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/11.jpg)
Екологічна культура
Однією з складових екологічного виховання стало відкриття у школі еколого-натуралістичного центру, який об'єднує вчителів та учнів, які опікуються проблемами довкілля.Члени нашого центру працюють у секціях “Юні екологи”, “Природодослідники”, “Акваріумісти”, “Юні орнітологи”, “Розумники”, “Зелений патруль”.Екологічний центр співпрацює з Яворівським національним парком, Львівським національним університетом ім. І.Франка
![Page 12: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/12.jpg)
Комп'ютерні технологіїДля формування інформаційної компетентності
найважливішим є розвитокумінь учнів працювати з різними джерелами інформації
(підручники, довідники,карти, відеофільми, наукові журнали, екскурсії тощо). У
сучасних умовах велике значення має використання комп'ютерних програм як джерела інформації.
Застосування комп'ютерної техніки є особливо ефективним, оскільки дозволяє дуже швидко опрацювати інформацію і представити її у вигляді таблиць, схем, діаграм, визначити залежність між різними об'єктами і явищами.
Ефективність навчання з використанням комп'ютерів пояснюється значним унаочненням програмного матеріалу, що дозволяє краще зрозуміти та засвоїти абстрактні поняття, сформувати практичні вміння та навички.
![Page 13: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/13.jpg)
Кабінет географії Вирішенню завдань життєвих компетенцій, якими повинен оволодіти випускник школи, важливе місце відводиться створенню належного навчально-методичного комплексу кабінету географії.
![Page 14: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/14.jpg)
Комп'ютерне забезпечення
кабінету географії
1. Електронні атласи:• Наша планета 6 клас• Географія материків і океанів 7 клас• Географія світу 10-11 клас2. Електронний навчальним курс з картами «Україна та її регіони» з
географії України 8-9 клас.3. Електронний атлас «Економічна і соціальна географія світу» 10-11
клас4. СЕО 3D-атлас Земля (2 частини) 10 клас.5. Інтегрований навчальний комплекс. Географія 10 клас.6. Освітня колекція «Наш дом - Земля» 7 клас.7. Бібліотека електронних наочностей. Географія 7-11 класи.8. DVD-фільми і презентації:• Асканія Нова• Катастрофи• Національний парк «Софіївка»• Чорнобиль - за секунду до катастрофи• Африка• Белз• Екологія Соснівки• Освоєння СО• Екологічні проблеми світу• Японія• Кримські печери «Світ Чатир-Дагу»
![Page 15: Формування життєвих компетенцій учнів на уроках географії. Парійчук Л.П](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062400/587ba5061a28ab81758b5aff/html5/thumbnails/15.jpg)