Вимоги до викладання предмету

«Основи здоров’я»

Трокун Н.В., учитель НВК “Ківерцівська ЗОШ

І ст. – Ківерцівська районна гімназія”

Здоров'я — найперша необхідна

умова успішного розвитку кожної

людини, її навчання, праці, добробуту,

створення сім'ї і виховання дітей.

Мета сучасної школиНавчити дітей берегти і зміцнювати своє здоров’я

Відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти (2011), до змісту пояснювальної записки додано, що здоров'язбережувальна компетентність як ключова формується на міжпредметному рівні за допомогою предметних компетенцій з урахуванням специфіки предметів та пізнавальних можливостей учнів початкових класів.

Мета

формування здоров'язбережувальної компетентності учнів,

формування ціннісного ставлення до життя і здоров'я,

сприяння фізичному, психічному, соціальному і духовному розвитку школярів.

Головні завдання• поглиблення в учнів знань про власне

здоров’я, фізичний розвиток, необхідність ведення здорового способу життя, взаємозв’язок організму людини з навколишнім природним середовищем;

• формування в учнів знання про здоров’я і безпеку, здоровий і безпечний спосіб життя;

• підвищення рівня рухової активності;• удосконалення життєво необхідних умінь та

навичок, вміння використовувати їх у навчальній та повсякденній діяльності;

• створення мотивації учнів щодо дбайливого ставлення до власного здоров’я;

• усвідомлення учнями цінності життя і здоров’я, значущості здорового і безпечного способу життя;

• збагачення власного досвіду учнів щодо збереження здоров’я;

• розширення функціональних можливостей організму учня шляхом цілеспрямованого розвитку природних здібностей, основних фізичних якостей.

Головні завдання

Розділи програми

Здоров'я людини

Фізична складова здоров'я

Соціальна складова здоров'я

Психічна і духовна складові здоров'я

Розділ «Здоров’я людини»передбачає формування цілісного уявлення учнів

про здоров’я, безпеку і розвиток людини та їх взаємозв’язок із способом життя і навколишнім

середовищем

називають:складові здоров’я;

чинники впливу на здоров’я; чинники, що сприяють

гармонійному фізичному розвитку;

пояснюють:цінність людського життя

і здоров’я;що таке безпека,

небезпека та безпека життєдіяльності людини;

необхідність підтримання нормальної

маси тіла;

уміють:визначати рівень свого

фізичного розвитку

розпізнають:вікові зміни власного

організму;

аналізують:цілісність здоров’я;

вплив природних і соціальних чинників на здоров’я;

Розділ «Фізична складова здоров’я»спрямовано на вивчення чинників, що впливають на

фізичне благополуччя дитини

називають:групи харчових продуктів;

принципи загартування (поступовість систематичність,

дозованість);фактори, що забруднюють

атмосферне повітря і повітря приміщень;

пояснюють:уживання різноманітної корисної їжі і належної

кількості води;

обмежувати вживання жирних, копчених і солодких продуктів

та напоїв, смажених страв;дбати про органи зору, слуху,

опорно-руховий апарат;регулярного провітрювання

приміщень

аналізують:вплив малорухливого способу

життя на здоров’я;вплив шкідливих звичок на стан

зубів і прикус;

уміють:виконувати фізичні вправи

для розвитку сили, спритності, витривалості,

комплекс процедур загартовування;

дотримуватися настанов для профілактики

порушень зору, слуху, постави і плоскостопості;

поступово долати відставання, яке може виникнути внаслідок

пропуску занять

Розділ «Соціальна складова здоров’я»присвячено вивченню чинників, що впливають

на соціальне благополуччя людини та правил безпечної поведінки у навколишньому середовищі

називають:родинні традиції, сприятливі для

збереження здоров’я;різні способи казати «НІ!»;

медичні установи свого населеного пункту/мікрорайону;

способи допомоги людям з особливими потребами;

одяг і взуття, які можуть становити небезпеку у натовпі;

правила користування телевізором, комп’ютером, мобільним телефоном;

• правила дорожнього руху на перехресті, майдані, в місцях ремонту

дороги, під час ДТП; причини ДТП;

розпізнають:ознаки дружніх стосунків;

способи тиску (умовляння, лестощі, погрози);

небезпечні ситуації, які потребують категоричної відмови;

види перехресть;

пояснюють:чому окремі інфекційні хвороби набули

соціального значення; необхідність гуманного ставлення до людей

з особливими потребами;аналізують:

вплив шкідливих звичок (куріння, вживання алкоголю) на здоров’я;

поведінку дитини у місцях великого скупчення людей;

уміють:знайомитися з людьми; аналізувати

позитивний і негативний вплив друзів; критично ставитися до реклами алкоголю і

тютюну;правильно реагувати на обзивання, намовляння, бійки та інші дії своїх

однолітків;надавати допомогу і моральну підтримку

тим, хто цього потребує; уникати небезпечних місць в своєму

мікрорайоні/населеному пункті;дотримуватися правил переходу дороги в

місцях перехресть, майданів з урахуванням місцевих умов;безпечної поведінки у

натовпі, під час масових шкільних заходів;

відтворюють: порядок дій у ситуації опосередкованої небезпеки, виклику рятувальних служб

Розділ «Психічна та духовна складові здоров’я»

містить інформацію щодо чинників, які впливають на емоційний, інтелектуальний та духовний розвиток учня. Профілактика шкідливих

звичок розглядається в контексті розвитку позитивної самооцінки, навичок критичного мислення й уміння приймати виважені рішення

називають:вольові якості людини;

приклади справ, гідних поваги;

наводять приклади:активної, упевненої, пасивної і

агресивної поведінки;ситуацій, в яких гартується

характер;

аналізують:різницю між упевненістю і

самовпевненістю; відмінність між «хочу», «можу» і «треба»;

вплив звичок на здоров’я людини;

пояснюють: що таке повага і самоповага;

вплив самооцінки на поведінку людини;

значення позитивного ставлення людини до життя;

уміють:обирати мету, розробляти і виконувати план дій щодо

досягнення мети (наприклад, формування корисної звички);

працювати в команді, мотивувати і зацікавлювати; творчо мислити і продукувати

ідеї для пояснення переваг здорового способу життя.

Вилучено: практичні роботи «Як діяти в небезпечній

ситуації» (розділ «Здоров’я людини») та «Моделювання ситуацій відмови від небезпечних пропозиції» (розділ «Соціальна складова здоров’я»)

тему «Організація самонавчання і взаємонавчання» (розділ «Фізична складова здоров’я» у зв’язку з невідповідністю змісту та дублюванням з навчальним предметом «Я у світі»)

вимога проведення досліду про шкоду куріння (розділ «Соціальна складова здоров’я»)

Зміни

Замінено: назву теми «Небезпека куріння, вживання

алкогольних, наркотичних і токсичних речовин» на «Профілактика вживання тютюну і алкоголю»

«учні аналізують небезпеку перебування дитини у місцях великого скупчення людей» на «учні аналізують поведінку дитини у місцях великого скупчення людей» ( у вимогах)

назву практичної роботи «Виконання проекту «Моя мета» на «Відомі параолімпійці» (розділ «Психічна і духовна складові здоров’я»

Додано: до розділу «Психічна і духовна

складові здоров’я» наступні вимоги: учні пояснюють вплив самооцінки на поведінку людини, значення позитивного ставлення до життя.

Структура уроків • гнучкість, • органічне поєднання навчально–

пізнавальної та оздоровчо–рухової діяльності учнів,

• різні види діалогу, • групова співпраця. Особливого значення для формування в

учнів здорового способу життя та безпечної поведінки має емоційність і доступність навчального матеріалу,

його унаочнення.

Практичні роботи

виконуються учнями в практично-дієвій формі під час опрацювання відповідної теми для досягнення мети уроку.

Оцінювання

Наказ МОН України від 19.08.2016 №1009 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 21.08.2013 № 1222» – Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи.

ОЦІНЮВАННЯ ВЕРБАЛЬНЕ

Критерії оцінювання• якість знань;

• сформованість ключових і предметних компетентностей;

• сформованість способів навчальної діяльності;

• досвід елементарної творчої діяльності;

• досвід емоційно–ціннісного ставлення до навколишнього світу, до інших людей, до самого себе.

Ведення журналу• Наказ МОН України від 08 квітня 2015 року

№ 412 Інструкція щодо заповнення Класного журналу для 1 – 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.

• Лист МОН України від 21.09.2015 №2/2-14-1907-15 Методичні рекомендації щодо заповнення Класного журналу для 1 – 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Запис у класному журналі№

Число,

місяць  Прізвище та ім’я

                    І семестр

01/09 ../09 ../.. ../... ../… …/.. …/... ../.. ../12 …/  

1.                       зар.

2.                       зар.

...                       зар.

30                       зар.

                         

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !!!