北师大三附中物理组

吕旭其

人民教育出版社物理选修 3-1 第三章第五节

磁场对运动电荷的作用力

教材内容分析

1、地位：是安培力的延续，又是后面学习带电体在磁场中运动的基础 .

2、作用：学好本节，对以后力学综合中涉及洛伦兹力的分析，对利用功能关系解力学问题，有很大的帮助。

3、特点：将安培力看作是大量运动电荷所受洛伦兹力的宏观表现，通过安培力公式导出洛伦兹力的公式，是一个典型的理论探究活动。

一 内容分析

磁场对运动电荷的作用力

教材内容分析 学情分析

学情分析学情分析二

洛仑兹力的抽象性1、洛仑兹力属于微观力学范畴，充分利用实验让学生从感性知识入手，激发学生的兴趣。2、从已知的安培力产生的本质原因入手，会使学生更容易接受洛仑兹力大小及方向与安培力的关系。3、利用洛仑兹力与速度垂直来联想学过的匀速圆周运动来减低难度。

磁场对运动电荷的作用力

内容分析 学情分析

教学目标

知识技能知识技能 过程方法过程方法 情感态度价值观情感态度价值观

1、说出洛仑兹力产生及其条件。2、能够推导计算洛仑兹力大小的公式（ f=qvBsinθ）3、判断洛仑兹力方向的法则——左手定则。4、说明带电粒子在匀强磁场中垂直于磁场方向运动时，为什么会做匀速圆周运动。

①描述通电导线在磁场中的受力是其中运动电荷在磁场中受到洛仑兹力的宏观体现。②由宏观的安培力来推导微观的洛仑兹力的大小和方向。③通过观察演示实验认识并验证带电粒子在匀强磁场中的受力情况，借此培养学生观察能力、分析问题的能力。④推导带电粒子做圆周运动的半径公式与周期公式。

引导学生用分析猜想、实验观察、理论验证的科学方法探求新知识，增强他们的能力。让学生在主动参入过程中，体验解决问题的愉悦。

教学目标三

教学目标

磁场对运动电荷的作用力

内容分析 学情分析

设计教学

重、难点 教法学法 实施过程 板书设计 教学小结

重

类比实验巩固练习

搭上台阶分解难度

教学设计五

启发诱导经验实验

难

重

长为 L，截面积为 S的直导线，单位体积内的自由电荷数为 n，每个电荷的电荷量为 q，自由电荷定向移动的速率为 v。导线垂直磁场方向放入磁感应强度为 B的匀强磁场中，推导：每个电荷所受的洛仑兹力的大小

① 电流的微观表达式。② 通电导线所受的安培力。③ 每个电荷所受的洛仑兹力

I=nqvs

F=BIL=BLnsqv

v v v vv vv

I

FFf f f f f

qvBf nSLBLnqSv

NF

教学时采用分析推理、猜想实验、思考讨论相结合的方法。

学生可通过观察电子束在磁场中的偏转情况研究洛仑兹力的方向，体验研究物理学的实验方法。

对比安培力和洛仑兹力，从理论上导出洛仑兹力公式，体现科学探究方法的多样性。

教法学法五

六 教学过程回忆复习 新课引入

（推理 ---猜想 ---实验观察）

洛仑兹力的大小

洛仑兹力的方向

洛仑兹力的特点圆周运动

（推理 ---猜想 ---实验观察）

八 教学小结1、洛仑兹力作具有力的共性，也具有不同于其他的力的个性。这种个性科学技术上具有非常重要的意义。2、通过深入安培力微观实质得出了洛仑兹力，也就是安培力和洛仑兹力的本质是相同的，但洛仑兹力更根本更广泛，磁场不但对运动的基本粒子有力的作用，而且对运动的带电体有力的作用。3、我们学到了从旧知识生成新知识的重要方法之一，即探讨现象的微观本质即，从宏观深入到微观。