а. кондаков май ред
TRANSCRIPT
www.company.com
Реализация ФГОС общего образования в
условиях новой образовательной
среды
www.company.com
Тенденции XXI века
« экономика знаний» - постоянно изменяющаяся структура рынка труда
доступность многообразной информации, быстрое изменение технологий
креативность и творчество - самый , востребованный продукт образования
ведущийфактор экономического роста и национальной и личностной
конкурентоспособности ценность самоидентификации личности
www.company.com
Формирование российской гражданской идентичности
Идентичность личности - способность смотреть на мир
, через призму своей культуры одновременно сохраняя и
развивая ее содержание итрадиции
www.company.com
Идентичность личности - много Я
гендерная
этническая
религиозная
гражданская
политическая
региональная
семейная
социальная
профессиональная
сетевая………
www.company.com
Школа должна готовить зрелого , гражданина России осознающего свои
, права и обязанности реализующего : , принципыКонституции демократия
, гражданское общество правовое ., многонациональное государство и пр
способного к самореализации в различных видах деятельности
– Образовательный стандарт инструмент исполнения
КонституцииРоссийскойФедерации
www.company.com
6
Современныйнациональный воспитательныйидеал личности
гражданина России
, , Высоконравственный творческий , компетентный гражданин России принимающий судьбу Отечества , как свою личную осознающий ответственность за настоящее и , будущее своей страны укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народаРоссии
www.company.com
7
Человек ХХI века Ориентированность на знания и использование новых технологий Активное стремление расширить жизненный
горизонт Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего
будущего Активное финансовое поведение Здоровый и безопасный образ жизни Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации
www.company.com
« УказПрезидента Омерах по реализации государственной
политики в области образованияи» 7 2012науки мая
Правительству РоссийскойФедерации:обеспечить
2012 . внесение в июле г в ГД РФ « проектаФЗ Об образовании вРоссийскойФедерации»
2013 . разработку и утверждение в декабре г Концепции развитияматематического
образования вРФ 2012 . , разработку и реализацию до конца декабря г мер
направленных на повышение эффективностиЕГЭ 2012 . утверждение в июле г ( ) ФГОС среднего полного
общего образования
www.company.com
Изистории школьныхстандартов
• 1992 –До года « »отсутствует понятие стандарт• – :В качестве стандарта совокупность единых документов• + единый учебныйплан единые учебныепрограммы
1998 – -1998 год ГОС• БУП• Обязательныйминимум содержания , , начального основного среднего
( ) полного общего образования • 2004 – -2004 год ГОС• ФедеральныйБУП• Федеральный компонент государственных образовательных
стандартов , ( ) начального общего основного общего и среднего полного общего образования
• 2007 – год ФГОС 1 2007 . № 309-Федеральный закон от декабря г ФЗ • « В соответствии сКонституцией РФвведено понятие федеральный
»государственный образовательный стандарт ( )ФГОС
• Новая структура и новое содержаниеСтандарта
www.company.com
2004 .Проблемыстандарта г
, ориентирован на предметные результаты не решается, задача связанная с умением применять полученные знания
не определены требования к результатам освоения обучающимися образовательных программ и условиям для
достижения планируемых результатов не фиксируется обязательность результатов, связанных с
воспитанием и социализацией , -личности с духовно , нравственным развитием молодежи а также с
межпредметными и надпредметными умениями и навыками не обеспечивается в полной мере создание условий для учета
индивидуальных особенностей , и интересов обучающихся а также для социализации и профессиональной ориентации
обучающихся
– , Основная проблема поставленные цели не были достигнуты о чем свидетельствуют результаты ЕГЭ и международных исследований НУЖНЫ ПРИНЦИПИАЛЬНО НОВЫЕ ПОДХОДЫ И РЕШЕНИЯ
www.company.com
Руководствоваться при образовательных реформах
запросами и реалиями сегодняшнего - дня значит остановиться в развитии
Мы должнызакладывать в стандарты образования модель будущего
Руководствоваться при образовательных реформах
запросами и реалиями сегодняшнего - дня значит остановиться в развитии
Мы должнызакладывать в стандарты образования модель будущего
– ФГОС ориентация набудущее
www.company.com
Школа 1908-2008
• Базовые интеллектуальные
( , навыки чтение, )письмо счет
• « »картинамира
• Подготовка к выборупрофессии
Школа 1908-2008
• Базовые интеллектуальные
( , навыки чтение, )письмо счет
• « »картинамира
• Подготовка к выборупрофессии
Школа 2020• Умение работать с
большими объемамиинформации
• Коммуникативныекомпетенции
• Креативность
• Способность к самообразованию
Школа 2020• Умение работать с
большими объемамиинформации
• Коммуникативныекомпетенции
• Креативность
• Способность к самообразованию
БудущееБудущее
ФГОС
, , глобализация гиперконкуренция , , сверхбыстрая смена технологий интернет
социальная самоорганизация
www.company.com
- ФГОС ответ на вызовывремени
, Не догонять а работать на опережение на основепрогноза
- Выпускнику компетенции XXI – века инновационноеповедение
установка на инициативу в приобретении компетенций и формировании высокой компетентности
готовность , и способность к технологическим, организационным социальныминновациям
высокая социальная активность требовательность к , исполнениюобязательств
ориентация на сотрудничество и взаимнуюответственность
способность быстро адаптироваться к новымвызовам компетентность в осуществлении социальных
, взаимодействий способствующих быстрому распространениюопыта и созданию эффектов
коллективного действия
www.company.com
Принципы построения ФГОС
: Преемственность иинновационность преемственно , развивает многие идеи
( ) реализованные или декларированные в предшествующих проектах образовательных
( )стандартов или их аналогах обеспечивает преемственность как ступеней
, общего образования так и всей системы основных - образовательных программ от дошкольных до
профессиональных инновационность: образование рассматривается
в качестве важнейшей социальной деятельности, общества системообразующего ресурса
социокультурной модернизации России
www.company.com
Принципы построения ФГОС
« » Переход от догоняющей модели развития образования икопирования - западныхмоделей « » к опережающей
модели
Гибкость и адаптивность системы образования по отношениюквнешним
запросамимотивамличностного роста :граждан России
- системно деятельностныйподход, который позволяет на каждой ступени общего
образования выделить основные результаты обучения и воспитания как достижения
, личностного социального и познавательного развития учащихся
www.company.com
, Ценностные ориентиры реализуемыево ФГОС
гражданская идентичность как ключевой компонент российской идентичности
идеалыценностей гражданского общества, в , том числе ценностей человеческойжизни
, . семейные ценности трудовая этика и пр патриотизм, основанный на принципах
гражданской ответственности и диалога культур , ценности личной социальной и
государственной безопасности национальное согласие по основным этапам
становления и развития общества и государства
www.company.com
- ФГОС общественный договор , между семьей обществом и государством
впервые стандарт разрабатывается как целостная система требований ко всей
системе образования , страны а не только к предметному содержанию образования
впервые стандарт рассматривается в качестве конституциишкольнойжизни
впервые основой эффективного внедрения стандарта в реальную жизнь должна стать
- новая организационно экономическаямодель
ФГОС сконструирован как система рамочныхограничений, внутри которых могут быть
реализованы различные модели образования
ОсобенностиФГОС
www.company.com
Несовременное содержаниеобразования(Ярославский международный форум)
www.company.com
Новое содержание образования
-организация образовательного процесса на основе системно деятельностного подхода
формирование социокультурной образовательной средышколы
обеспечение формирования универсальных учебныхдействий
( )введение интегрированных предметов метапредметов
непрерывное обновление содержания при сохранении фундаментальных основ знаний
обеспечение индивидуализации процесса обучения
, Развитие образования и науки экономики и социальной сферы возможно только на междисциплинарной основе
( ), конвергенции знаний взаимодействии науки и технологий
www.company.com
Новое содержание образования
ГУМАНИТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕОБРАЗОВАНИЕ
КОНВЕРГЕНЦИЯЗНАНИЙ
www.company.com
Гуманитарноеобразование
« , - Гражданская задача образования системыпросвещения дать каждому тот абсолютно обязательныйобъем
, гуманитарного знания который составляет основу самоидентичности народа»
В.В. Путин
формирование у обучающихся общекультурных и социальных
, компетенций системных исторических ; и культурологических знаний умений
самостоятельной творческой работы с содержанием современной культуры и
социальнойжизни как основы самоидентификации личности
формирование нравственных, ценностей этики межличностных, отношений актуализация в сознании
граждан социальных приоритетов и, идеалов на основе которых
формируется социальный климат в, , обществе доверие социальная
солидарность и ответственное отношение гражданина к собственной
, , , , жизни другим людям труду обществу окружающему миру
www.company.com
Математическоеобразование
• Формирование представлений о математике как части
, общечеловеческой культуры , универсальном языке науки
позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления
www.company.com
Естественнонаучное образование
формирование представлений о целостной современной естественнонаучной картине
, мира окружающей среде как единой , целостной системе о взаимосвязи
, , человека природы и общества а также умений применять естественнонаучные
знания для объяснения окружающих, , явлений сохранения здоровья
обеспечения безопасности, жизнедеятельности бережного
, отношения к природе рационального природопользования и выполнения роли
грамотного потребителя
www.company.com
Формирование креативности
Креативность – это создание связи
между вещами Креативный ,человек способный связать
частички своего опыта и синтезировать- что то новое
Формирование креативности – ключевая задача системы образования
сегодня
www.company.com
25
« Только технология в союзе с гуманитарными
науками , дают результат который
заставляет наши сердца»петь
Стив Джобс
Для развития креативности
необходима не только благоприятная
-социально, экономическая но и деятельностная
образовательная среда
www.company.com
Социокультурная образовательная среда
-школы основа здоровой социокультурной средыобщества
www.company.com
Принципыформирования социокультурной образовательной среды
- -Деятельность образование личность
, , , открытость целостность системность взаимосвязь и взаимозависимость всех элементов
, -образовательной среды имеющей единую системно деятельностнуюметодологическую основу
,избыточность ресурсов обеспечивающая
, личностный выбор развитие индивидуальности
функциональное разнообразие элементов, среды обеспечивающее освоение различных видов
деятельности
формирование самоидентификации личности
www.company.com
28
Комплекс средствобучения
Дистанционное обучение on-line, off-line
Система управления школой
(организационные и финансово-экономические механизмы)
Система оценивания
Система учебников со« » шлейфом
Основная образовательная
программа
Комплекс курсов повышенияквалификациии
профессиональной переподготовки
Формировани е и развитие
УУД
Методическая поддержка
Проектная и-научно
исследовательская деятельность
Развитие критического
мышления-Духовно нравственное
.воспитание и др
-ФормированиеИКТ компетенций
Социокультурная образовательная среда школы
www.company.com
Социокультурная образовательная средашколы
:Включает - комплекс информационно образовательныхресурсов на различных носителях , совокупность средств обучения
обеспечивающих эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса
систему педагогических технологий - организационно экономические и
финансовые механизмы кадровое обеспечение
www.company.com
Социокультурная образовательная средашколы
:Обеспечивает , , содержательную методическую
технологическую целостность образовательного процесса
эффективную реализациюФГОС( планирование образовательного процесса и
, )его ресурсного обеспечения мониторинг сетевое взаимодействие участников
образовательного процесса сетевое взаимодействиешколы с другими
организациями социальной сферы поддержку деятельности педагога
www.company.com
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК – ВАЖНЕЙШИЙРЕСУРС
СИСТЕМЫОТКРЫТОГООБРАЗОВАНИЯ
www.company.com
ЦЕЛЬ формирование
- информационно образовательной среды
школы обеспечить доступшколам
к цифровому образовательному контенту
www.company.com
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ организация перехода на обучение в
информационной образовательнойсреде
обеспечение доступа к интернету в, школе классе
обеспечение доступа к интернету внешколы
выбор устройства
www.company.com
РЕВОЛЮЦИЯВОБРАЗОВАНИИ
• ИССЛЕДОВАНИЯИФАКТЫ
1000 школ
www.company.com
ВИСПОЛЬЗОВАНИИ ИКТ ВШКОЛАХ
НАСТУПИЛКРИЗИС
www.company.com
Результаты использования средств
ИКТ
, Вшколах где у каждого ученика есть / , свой компьютер планшет
академические результаты выше
, Вшколах где у каждого ученика есть / , свой компьютер планшет и работа
правильно организована академические , результаты выше чем в предыдущем
случае
www.company.com
ПРАВИЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯРАБОТЫ
У каждого участника образовательного процесса ( )свой компьютер планшет
Электронное оценивание осуществляется по крайней мере раз в неделю
Учителя по крайней мере раз в неделю совместно обсуждают план работы
ИКТ интегрированы в каждый предмет ИКТ используются ежедневно Директора должны возглавить перестройку
- образовательного процесса в информационно образовательной среде
Активное вовлечение учителей в образовательный - процесс в информационно образовательной среде
www.company.com
ПРАВИЛЬНАЯОРГАНИЗАЦИЯ
Сокращениенарушений
дисциплины
Сокращение числа
Учащихся,неокончивши
хшколу
Кол-вовысокихоценок витоговой
аттестации
Поступление в колледж
Рост среднего
балла выпускников
Proper 1:1 82% 81% 85% 86% 86%All 1:1 65% 58% 70% 66% 57%
All Othe Schools
50% 45% 69% 56% 51%
www.company.com
- ИКТ ЭТОВЫГОДНОЕ ВЛОЖЕНИЕДЕНЕГ
• ВСШАРАЗНИЦАВ РАЗМЕРЕ ВЫПЛАЧЕННЫХ ЗАВСЮЖИЗНЬ
, НАЛОГОВМЕЖДУУЧЕНИКОМ БРОСИВШИМШКОЛУИ
ВЫПУСКНИКОМВУЗАСОСТАВЛЯЕТ$250,000. 25% , ЕСЛИБЫ ИЗ ТЕХ КТО
, БРОСИЛШКОЛУ СМОГЛИБЫ , ПОЛУЧИТЬ ВЫСШЕЕОБРАЗОВАНИЕ
ЕЖЕГОДНЫЕПОСТУПЛЕНИЯВВИДЕ 6 НАЛОГОВУВЕЛИЧИЛИСЬБЫНА
МИЛЛИАРДОВДОЛЛАРОВ
www.company.com
АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕВ - ИНФОРМАЦИОННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЕ
www.company.com
РЕШЕНИЕПРОБЛЕМЫ, , СОСТОИТ ВЧАСТНОСТИ В
СОЗДАНИИЦИФРОВОЙ , ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙСРЕДЫ
ОБЕСПЕЧЕНИИ УЧЕНИКОВ
, ИНСТРУМЕНТАМИ , ДОСТУПОМКРЕСУРСАМ К ИНТЕРНЕТУИПРЕЖДЕ
ВСЕГОВ ПЕРЕПОДГОТОВКЕУЧИТЕЛЕЙ
www.company.com
ОБЕСПЕЧЕНИЕДОСТУПАК ИНТЕРНЕТУ ВШКОЛЕ
• 50% учеников умножить на минимальнуюширину канала
(756 для просмотра видео ) - 1000 килобит в секунду на
учениковширина канала должна по крайней мере
378 составлять мегабит всекунду
www.company.com
ОБЕСПЕЧЕНИЕДОСТУПАК ИНТЕРНЕТУ ВНЕШКОЛЫ
определение типов необходимых, приложений объема трафика
3G, 4G мобильный интернет wi-fi создание точек для района на
базешколы , , библиотеки культурные центры кафе в дополнение к с бесплатным
- завтракам дешевый интернет
www.company.com
ВЫБОР УСТРОЙСТВА 1ВАРИАНТ
ПОКУПАЕТШКОЛА анализ затрат , большинствошкол реализующих
1:1 программу обеспечивают одинаковое устройство для
каждого ученика , , совместимость скидки равенство
www.company.com
ВЫБОР УСТРОЙСТВА 2 ВАРИАНТ
ПОКУПАЮТРОДИТЕЛИ необходимость четко описать устройство
возможность помощи беднымсемьям
дети больше заботятся о личномимуществе
возможные проблемы ссовместимостью
трудности с контролем
www.company.com
Флорида - , первыйштат который объявил о 2015-2016 переходе в годах на цифровое
обучениеКалифорния 2009, объявила в что все
9 12 ученики с по классы получают доступ к бесплатным цифровым учебникам по
, , , , геометрии алгебре физике химиибиологииЮта , объявила что будет поддерживать
создание бесплатных цифровых учебников , , по языкам искусству математике и
естествознанию
США
www.company.com
ФГОСоткрывает возможности:строить
Школу , , понимания деятельностной педагогики диалога культур
Школу развития мотивовШколу жизненных задачШколу формирования мировоззренческой
картинымираШколу диагностики развития успехов личности Школу позитивной социализации личностиШколу – зону ближайшего развития российскогообщества
. . А Г Асмолов
– « » ФГОС конституция развития школы
www.company.com
Общественныйрезонанс обсужденияпроектаФГОС старшей
школы
При обсуждении первого варианта проектаФГОС :общественность взволновали вопросы
?Останется лишкольное образование бесплатным Способен ли ребенок определиться с выбором
?индивидуальной образовательной траектории Какие обязательныепредметыдолжныбыть
?включеныв учебныйплан Возможно ли изучение предметов на разных
?уровнях
- Непонимание некоторых вопросов возникло из за отдельных не совсем удачных формулировок текста
, проекта атакже недобросовестного освещения вопросов в СМИ
www.company.com
Одоработке проекта ФГОС
01.08.2011 . ПриказомМинобрнауки России от г№2176 была организована рабочая группа по
доработке проекта ФГОС под . . руководствомМВ Ковальчука
3 :Выделено подгруппыпо доработке разделов требования к результатам освоенияООП( .ЧубарьянАО.) требования к условиям реализацииООП( . .)ДулиновМВ (требования к структуре ООП .ФилипповВМ.) (воспитательная составляющаяФГОС Балыхин
.Г А.)
www.company.com
Анализ двух версий проектовФГОС
ПроектИСИОРАО
Направлен на развитие1. Ориентирован на
. индивидуализацию обучения Предусмотрен механизм формирования учебного плана
2. Ориентирован на развитие универсальных учебных
действий3. Ограничено 9-10 до количество
изучаемых предметов( оптимизирует учебную
, нагрузку позволяет углубленно изучать отдельные
предметы)
4. Предусмотрены изменения в итоговой аттестации
5. Предусмотрено изучение интегрированных курсов
ПроектПрезидиумРАО
Фиксирует сегодняшнююситуацию1. , Ориентирован на профильное обучение
3-4 ограниченное фиксированными. профилями Не приводится механизм
формирования учебного плана2. Не направлен на развитие
универсальных учебных действий3. Предусматривает изучение всего
(18-20) ( набора учебных предметов не обеспечивает возможность выбора
отдельных предметов для ) углубленного изучения
4. Итоговая аттестация не изменяется5. Не уделено достаточного внимания
интегрированным курсам
www.company.com
Основныенаправления доработки стандарта
:обязательное соблюдение основных принципов доступность и бесплатностьшкольного образования преемственность стандартов всех ступенейобщего
образования индивидуализация и вариативность образования уточнение перечня обязательных для изучения
учебных предметов оптимизация учебной нагрузки обучающихся уточнение подходов к формированию учебных
плановшколы и индивидуальных планов учеников
www.company.com
Предметные области и учебные предметы учебного планаФИЛОЛОГИЯ Русскийязыкилитература ( ) Родной нерусский языкилитература
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
Иностранныйязык Второйиностранныйязык
ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
Россия вмире Обществознание ИсторияГеографияПравоЭкономика
МАТЕМАТИКАИ ИНФОРМАТИКА
: Математика алгебра и началаматематического
, анализа геометрияИнформатика
ЕСТЕСТВЕННЫЕНАУКИЕсЕествознаниеФизикаХимияБиологияЭкология
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАИОБЖ
ОБЖ Физическая культура
Дополнительные курсыпо , выбору обучающихся
предлагаемыешколой( , , Астрономия Искусство
, Технология Психология Дизайн .)и др
www.company.com
Общие для включения в учебный план предметы
РусскийязыкилитератураМатематика ( )История илиРоссия вмире Иностранныйязык ОБЖ Физическая культура
В учебном плане должно быть предусмотрено время на выполнение индивидуального проекта
( , , , , информационного творческого социального прикладного, , инновационного конструкторского инженерного .)и др
www.company.com
Введение интегрированных курсов
:Интегрированныекурсы обеспечивают конвергенцию основ, естественнонаучного математического и гуманитарного знания реализуют принципы организации деятельностного подхода в образовании , формируют виды и способы деятельности необходимые для понимания обучающимся , взаимосвязи процессов происходящих в , , быстроменяющимся мире самоопределения , эффективной деятельности формирования активной гражданской позиции
www.company.com
Учебныепланы
: Образовательное учреждение Предоставляет обучающимся возможность
формированияиндивидуальных учебныхпланов
Обеспечивает реализацию учебных планов :одного или нескольких профилей
-естественно научный гуманитарный -социально экономический технологический универсальный
www.company.com
Правилаформирования учебногоплана
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОФИЛЯОБУЧЕНИЯ( кроме универсального) и
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙУЧЕБНЫЙПЛАН: ПРЕДУСМАТРИВАЕТ
9(10) 30-37 учебных предметов при часовой , 3-4 учебной недельной нагрузке из них предмета
на углубленном уровне общие для включения в учебный план предметы выбор для изучения не менее одного предмета из
, каждой предметной области а также пожеланию курсов предоставленныхшколой
возможность изучения интегрированных курсов выполнение индивидуального проекта
www.company.com
( ) Государственная итоговаяаттестация Проводится в форме ЕГЭ обязательно по3 учебным :предметам« Русский язык »и литература« »Математика« Иностранный»язык
По остальным предметам в форме ЕГЭ илигосударственно (го экзамена по выборуобучающегося), при этом в – форме ЕГЭ не 6 болеепредметов
Уровень экзамена в - форме ЕГЭ( базовый или) углубленный обучающийся выбираетсамостоятельно
Допускается завершение изучения отдельных предметов на ( ) базовом уровне не более двух государственной итоговой 10 аттестацией после класса
www.company.com
Государственныегарантии
Государство в соответствии с требованиямистандарта:
гарантирует бесплатность образования в рамках основной образовательной программы при учебной 37 нагрузке не более часовой в неделю
обеспечивает доступность получения качественного образования на всей территории Российской
Федерации создает условия для освоения основной
( , , образовательной программы кадровые финансовые- )материально технические
обеспечивает учет региональных и этнокультурныхособенностей
www.company.com
- НОВАЯ ОРГАНИЗАЦИОННО ЭКОНОМИЧЕСКАЯМОДЕЛЬ
Информационно-
методическое
обеспеч
ение Информационно-
методическое
обеспеч
ение
Материально-техническое
обеспечение
Материально-техническое
обеспечение
Финансовое
обеспечение
Финансовое
обеспечение
Психолого-педагогическое
обеспечение
Психолого-педагогическое
обеспечение
Кадровое
обеспечение
Кадровое
обеспечение
Государст во
гарантиру:ет
количеств о учебных
занятий за2 года на
одного учащегося
– неменее2100 и не
2590 болеечасов
Государство гарантирует:Организацию внеурочнойдеятельнос
ти на одного
– ученика 10 до часов
еженедельно
www.company.com
- Требованияк условиям гарантиигосударства
Результатом реализации требований к условиям должно быть создание
: образовательной среды• обеспечивающей достижение целей среднего
( ) , полного общего образования его высокое, качество доступность и открытость для
, , обучающихся их родителей и всего общества- духовно нравственное развитие и воспитание
обучающихся• гарантирующей сохранение и укрепление
, физического психического здоровья и социального благополучия обучающихся
www.company.com
Требования к кадровымусловиям
• разработаны в соответствии « с приказом О порядке аттестации педагогических
работников государственных и муниципальных » образовательных учреждений
№ 209 24 2010 . ( от марта г зарегистрирован 26 2010 . Минюстом России апреля г
N 16999) регистрационный
• до 108 часов увеличен объем дополнительных , профессиональных образовательных программ
обязательных для освоения педагогическими, работниками реализующими образовательную
программу основного общего образования
www.company.com
-Требования к информационно методическим условиям
Усилены требования к обеспечению возможности использования современных
информационных и коммуникационных технологий при реализации основной
, образовательной программы исходя из концепции -формирования и развития ИКТ
компетентности, необходимой для , дальнейшего обучения в том числе, профильного а также подготовки к
профессиональной деятельности
www.company.com
-Требования к финансово экономическим условиям
Разработаны в соответствии с 08.05.2010 Федеральным законом от №83- ФЗ
" О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных
( ) муниципальных учреждений"
63
www.company.com
Портрет выпускникашколы , , любящий свой край и свою Родину уважающий свой народ
его культуру и духовные традиции осознающий и принимающий традиционные ценности
, , семьи российского гражданского общества , , многонационального российского народа человечества
осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества , креативный и критически мыслящий активно и
, целенаправленно познающиймир осознающий ценность , образования и науки труда и творчества для человека и
общества владеющий основами научных методов познания
окружающего мира мотивированный на творчество и инновационнуюдеятельность
, -готовый к сотрудничеству способный осуществлять учебно, -исследовательскую проектную и информационно
познавательную деятельность исследовательскую ;проектную и информационную деятельность
www.company.com
Портрет выпускника Портрет выпускникашколышколы
, , осознающий себя личностью социально активный уважающий , закон и правопорядок выполняющий свои обязанности перед
, , , семьей обществом осознающий ответственность перед семьей, , обществом государством человечеством
, уважающий мнение других людей умеющий вести , конструктивный диалог достигать взаимопонимания и
успешно взаимодействовать осознанно выполняющий и пропагандирующий правила
, здорового безопасного и экологически целесообразного образажизни
, подготовленный к осознанному выбору профессии понимающий значение профессиональной деятельности для
человека и общества мотивированный на образование и самообразование в течение
всейжизни65
www.company.com
Информационное сопровождение
Иностранные Естественные Общественные
языки науки наукиwww.iyazyki.ru www.enauki.ru www. socialnauki.ru
www.standart.edu.ruwww.prosvpress.ruСайты
Периодические издания Бюллетень
« »Просвещение
Вестник образования www.vestnik.edu.ru
Журналыдля учителей
www.company.com
СПАСИБОЗА!ВНИМАНИЕ