Методичне об'єднання вчителів початкових класів

Острицької ЗОШ І-ІІІ ступенів

Проблемаметодоб'єднання вчителів

початкових класів Острицької ЗОШ І-ІІІ ст.: « , Вдосконалення уроку як засобу розвитку творчої , особистості вчителя і учня та підвищення результативності».навчання

У початковій школі працюють:

Педагогів – 7 Спеціалістів вищої категорії – 2 Спеціалістів – 5“Старший вчитель” – 1.

А саме:

Кіцак Тетяна Степанівна – вчитель початкових, . ., класів керівник М О – , категорія вища звання« », Старший вчитель - 29 , стаж роботи років має високий рівень. професійності :Працює над проблемою « Підвищення -інтенсивності навчально пізнавальної діяльності, учнів як засобу розвитку, особистості на уроках в ».початкових класах

Попович Олена Іванівна - вчитель , початкових класів – , категорія вища – 17 стаж роботи, років творчий, вчитель використовує різні форми та методи для розвитку творчих . здібностей учнів

Працює над: проблемою« Міжпредметні , зв&язки на уроках як засіб успішного засвоєння знань та розвитку творчого ». мислення дітей

Ґрадінару Марія Іллівна - вчитель , початкових класів – категорія, спеціаліст стаж – 31 , роботи рік застосовує різні методи навчання для вдосконалення уроків в початкових. класах

Працює над:проблемою « Міжпредметні зв&язки на уроках в ».початкових класах

Фрунза Марія Мірчевна – вчитель початкових, – класів категорія, спеціаліст стаж – 17 .роботи років

Працює над :проблемою « Розвиток творчих здібностей на уроках румунського читання ».та мови

Кобаські Оксана Михайлівна вчитель початкових, класів – , категорія спеціаліст – 13 стаж роботи, років застосовує ’ міжпредметні зв язки на уроках в .початкових класах

Працює над :проблемою« Розвиток логічного мислення учнів початкових класів на ».уроках математики

Шабанова Аліна Георгіївна - вчитель , початкових класів – , категорія спеціаліст – 11 стаж роботи, років у своїй роботі впроваджує досвід , великих педагогів а також різні форми навчання та розвитку.дітей

Працює над:проблемою « Інтегровані уроки у процесі навчання в , початкових класах як засіб різностороннього ». розвитку дітей

Дубець Наталя Василівна – вчитель , початкових класів – категорія, спеціаліст стаж – роботи працює , перший рік у навчанні дошкільнят використовує – художньо зорові. образи

Працює над:проблемою « Розвиток логічного мислення у дітей молодшого шкільного».віку

Духовне життя дитини повноцінне , , , лише тоді коли вона живе в світі гри казки, , . - фантазії музики творчості Без цього вона .засушена квітка ( . . )В О Сухомлинський

- . Основа школи це урок Урок забирає . у дитини час вільного розвитку І саме , урок повинен бути таким що міг би , схвилювати дитячі серця збагатити . особистість духовно Одним із напрямів методичного збагачення уроків у початкових , . , класах як зазначає О Савченко є . проведення їх на основі інтеграції змісту Доцільність інтегрованих уроків випливає , із завдань інтеграції знань умінь і . навичок учнів з основних наук

Інтегрований урок ’ об єднує блоки знань із , різних навчальних предметів тем навколо однієї проблеми з метою інформаційного та емоційного , , , збагачення сприймання мислення почуттів учня , що дає змогу пізнавати певне явище різнобічно . досягати цілісності знань

Відмінність інтегрованого уроку від : традиційного саме в тому що - предметом вивчення на такому уроці ’ , виступають багатопланові об єкти інформація про суть яких міститься в різних начальних ; дисциплінах - на уроках застосовується широка ’ палітра використання між предметних зв язків ’ ; при різнобічному розгляді однопланових об єктів

- інтегрованим урокам відповідає своєрідна, , , структура методи прийоми і засоби які сприяють його організації та реалізації .поставлених цілей

- Оскільки інтеграція , це не самоціль а визначена , система в діяльності вчителя то повинен бути і цілком конкретний :результат інтегрованого навчання - , підвищення рівня знань із предмета що , виявляється в глибині засвоюваних понять закономірностей за рахунок їхньої багатогранної , інтерпретації з використанням зведень наук що;інтегруються - , зміна рівня інтелектуальної діяльності що забезпечується завдяки розгляду навчального матеріалу , з позиції провідної ідеї установленням природних’ ;взаємозв язків між досліджуваними проблемами - , емоційний розвиток учнів заснований на , , , , ;залученні музики живопису ліплення літератури тощо - , підвищення пізнавального інтересу школярів яке виявляється у бажанні активної та самостійної ;роботи на уроці та в позаурочний час - , залучення учнів до творчої діяльності , , результатом якої можуть бути їх власні вірші малюнки , , вироби проекти що є відображенням особистого .ставлення до тих або інших явищ і процесів

Навчальні досягнення учнів3 2011-2012 . . класу за н р

0123456789

Математика; І семестр; 6.5

Природознавство; І

семестр; 7.3Рум. мова; І семестр; 7.3

Рум. читання; І семестр; 7.5

Математика; ІІ семестр;

7.3

Природознавство; ІІ

семестр; 7.4Рум. мова; ІІ семестр; 7.5

Рум. читання; ІІ семестр; 8Математика;

Річні; 7

Природознавство; Річні;

7.35Рум. мова; Річні; 7.4

Рум. читання; Річні; 7.8

І семестрІІ семестрРічні

Варіанти інтеграції навчального :матеріалу з предметів

1 клас : Навчання грамоти Я і Україна Образотворче мистецтво Музика

1 :клас Математика Я і Україна

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Фізична культура

1- Інтегрований урок у А класі: ТЕМА . Навчання грамоти .Вивчення звука та букви Е е . Музика “ ”.Вивчення пісні Слоник

Розповідь вчителя зелементами бесіди та музики

Текст надписи

Розповідь вчителя з елементами бесіди та “ ” аудіювання пісні Слоник

.Підсумки уроку .Заключне слово вчителя

Інтегрований урок з курсу “Я і Україна” та математики в І-Б класіТема: Природа навколо нас .

Число і цифра 8. Утворення числа 8.

Учитель вислуховує відповіді дітей та вербально оцінює роботу першокласників під час уроку.

2 клас Румунська( ) :українська моваЧитання

Образотворче мистецтво Я і Україна Музика2 клас Математика : Я і Україна

Трудове навчання Образотворче мистецтво Трудове навчання2 :клас Музика Читання Образотворче мистецтво Я і Україна Фізична культура

Інтегрований урок

у 2-А класі

:Вчитель Попович Олена Іванівна

Тема: Трудове навчання. Симетричне вирізування. Метелик. Українська мова. Аналітико-синтетичні вправи з вивченими звуками та буквами.

Мета:трудове навчання: ознайомити дітей з терміном симетрії, навчити вирізувати симетрично; розвивати творчість; виховувати акуратність, почуття красоти.українська мова: повторити вивчені букви та звуки, що їх позначають; закріплювати вміння читати склади, слова, речення; ділити слова на склади; розвивати вміння описувати; виховувати почуття красоти.

Пояснення вчителя “ ”.терміну симетрія

Демонстрація та пояснення етапів роботи над симетричним вирізуванням.метелика

.Повторення вивчених букв .Робота в парах

Читання складів з .вивченими буквами

.Самостійна робота учнів

. Підсумок уроку Аналіз і .оцінювання учнівських робіт

3 – 4 :класи Читання ( ) Румунська українськамова Образотворче мистецтво

Я і Україна

Музика

3 – 4 класи Образотворче :мистецтвоМузика

( ) Румунська українськамова Читання

Трудове навчання

3 – 4 класи Математика : Я і Україна

Трудове навчання

Інтегрований урок з українськогочитання та музики у 3 класіТема. .Українське читання .Осінь зачаровує красою .Музика “ ”.Вивчення пісні Осінь

Ознайомлення з темою та метою.уроку

Розповідь вчителя з елементами бесіди .та слухання музики

.Підсумок уроку

Інтегрований урок з “ математики та курсу Я і” 4 Україна у класі

:Вчитель Кіцак Тетяна Степанівна

: МЕТА « » :КУРС Я І УКРАЇНА ПРИРОДОЗНАВСТВО НАВЧИТИ УЧНІВ КОРИСТУВАТИСЬ ФІЗИЧНОЮ, , КАРТОЮ ВИЗНАЧАТИ ЗА НЕЮ ВІДСТАНІ МІЖ МІСТАМИ ЗА ДОПОМОГОЮ МАСШТАБУ ЗАКРІПИТИ ВМІННЯ , ;ПРАЦЮВАТИ З ФІЗИЧНОЮ КАРТОЮ УКРАЇНИ ВИХОВУВАТИ ЛЮБОВ ДО БАТЬКІВЩИНИ :МАТЕМАТИКА , НАВЧИТИ МНОЖИТИ УСНО ТА ПИСЬМОВО НА КРУГЛІ ЧИСЛА ЗАКРІПИТИ ВМІННЯ , ЗАПИСУВАТИ ТА ЧИТАТИ БАГАТОЗНАЧНІ ЧИСЛА ПОВТОРИТИ ПРИЙОМИ ДОДАВАННЯ ТА ВІДНІМАННЯ , БАГАТОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ РОЗВИВАТИ ПАМ’ , .ЯТЬ ЛОГІЧНЕ МИСЛЕННЯ

: Тема уроку Визначення відстані між . містами за картою( Інтегруються теми з природознавства“ ” Робота з картою і математики“ ”).Множення на круглі числа

. І ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ.УРОКУ

. ІІ Актуалізація опорних.знань

1. :З математики 10, Що означає помножити на число100? 20, 200? А як помножити на на : 8*10, 8*100, Математичний диктант6*20, 15*20, 25*30, 16*100, 14*200.

2. .З природознавства :Знайти на карті місто Київ Місто Харків Чорне море Азовське море Кримські гори Карпатські гори

. ІІІ Визначення відстані між.містами :Активізація знаньa) Який масштаб на фізичній карті?Україниb) , Як визначити відстань якщо, 1 – 40 ?знаємо що в см кмc) :Визначити відстань між – ;Київ Чернівці – ;Чернівці Севастополь – .Харків Полтава

.Робота за картою Півкуль

Показати Північний і Південний. .полюси Знайти відстань між ними Яка відстань від Києва до Північного? полюса

IV. .Робота в парах .Задача … . Найвища точка Кримських гір Її … .висота … . Найвища точка Карпатських гір Її … висота ?Яка гора вища і на скільки

V. .Підсумок уроку ?Чого навчились на уроці ?Що найбільше сподобалось ?Для чого вивчається математика Яка роль природознавства в нашому?житті

Дякуємо за!увагу