Презентація педагогічного досвіду

учителя української мови та літератури Березоволуцької ЗОШ І-ІІІ ступенів

Сторчак Н. М.

с. Березова ЛукаГадяцького районуПолтавської областіБерезоволуцьказагальноосвітня школаІ-ІІІ ступенів

Моє педагогічне кредо:

Учитель повинен знати і відчувати, що на його совісті доля кожної дитини, що від його духовної культури та ідейного багатства залежить розум, здоров’я, щастя дитини, яку він виховує.

Проблема, над якою працюю:

Поєднання різних форм роботи на уроці

групової,

індивідуальної,

фронтальної.

Групова робота:

активізує пізнавальну діяльність школярів,

налагоджує гуманні стосунки між ними,

формує самостійність, уміння доводити і обстоювати свою позицію, а також прислухатися до думки інших,

виробляє культуру ведення діалогу, відповідає за результати своєї праці

Фронтальна робота:

передбачає спільну діяльність класу для реалізації навчальних завдань,

сприяє формуванню довірливих стосунків між педагогом та учнями,

реалізовується в процесі проблемного чи пояснювально-ілюстративного викладення матеріалу

Індивідуальна робота:

передбачає постановку перед кожним учнем спеціально дібраного, відповідно до його підготовки, завдання для самостійного розв’язання

організовується на всіх етапах уроку: під час засвоєння нових знань, їх закріплення, узагальнення і т.д.

Поєднання різних форм роботи передбачає:

постійне звернення до суб’єктивного досвіду школярів, тобто досвіду їх життєдіяльності;

стимулювання активних дій учнів щодо засвоєння знань, доповнення, аналізу, рецензування відповідей однокласників;

залучення їх до використання альтернативних шляхів пошуку інформації протягом виконання навчальних соціальних завдань;

звернення до інтуїції кожного учня;

стимулювання учнів, які висловлюють оригінальні ідеї і гіпотези.

Творча співпраця «вчитель – учень» забезпечує:

виховання потреби у вивченні рідної мови;

формування духовного світу, цілісних світоглядів уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів шляхом через мову до культурних надбань рідного народу і людства;

вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення висловлювань з дотриманням українського мовленнєвого етикету;

засвоєння базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок;

ознайомлення з мовною системою як основою для формування нових, мовленнєвих умінь і навичок.

Основні вимоги до уроку

• відхід від форм і методів навчання, які гальмують розвиток дитини;

• забезпечення вільного вибору видів і методів самостійної інтелектуально-творчої діяльності;

• заохочення будь-яких навчальних та творчих успіхів;• активне запровадження гуманістичних моделей і

технологій спілкування, навчання, виховання;• спонукання до самооцінки та взаємооцінки учнівської

діяльності

Методи навчання на уроках української мови

• Методи колективно-групового навчання: мікрофон; продовжте думку, речення; мозковий штурм.• Методи кооперативного навчання: робота в парах. робота в групах.• Методи ситуативного моделювання: «жива» ситуація; рольова гра.

Види робіт по підготовці до ЗНО

• Повторення теоретичного матеріалу згідно програми.

• Виконання тестових завдань у паперовому варіанті.

• Підбір учнями власних тестових завдань на задані теми.

• Пробне тестування.• Тренувальне онлайн-тестування.

Підготовка до написання власного висловлювання

• Алгоритм написання.• Обговорення прикладів із художньої.

літератури, історії, власного життя.• Взаємне обговорення творчих робіт.• Виставлення оцінок з подальшим коментарем.• Індивідуальна робота, в парах, у групах.• Фрагментарне написання творчого

висловлювання.

Фрагмент уроку – роздуму в 11 класі « Всьому початок є любов»

Фрагменти уроків в 5 класі за темою « Другорядні члени речення» ( на місцевому матеріалі)

Використання методу проектів на уроках літератури

Творча самореалізація

• участь у роботі педагогічної ради;• керівництво творчою групою «Вивчення культури,

духовності та традицій рідного краю та впровадження досліджень в навчальний і виховний процес»;

• співпраця з членами шкільного та районного методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу;

• розробка методичних матеріалів до уроків української мови та літератури на основі пошукової роботи

Мої досягненняОлімпіади з української мови і літератури

2011 рік – 7 кл. – 1 місце;

2013 рік – 7 клас – 3 місце;

2014 рік – 8 клас – 2 місце, 10 клас – 3 місце;

2015 рік – 9 клас – 2 місце, 11 клас – 3 місце;

2016 рік – 10 клас – 1 місце.

Конкурси• 2011 р. – Всеукраїнська гра «Соняшник» – 6 призових

місць;• 2012 р. – Всеукраїнська гра «Соняшник» – 6 клас – 2 учні –

1 місце; 8 клас – 3 учні – 1 місце; 9 клас – 2 учні – 1 місце;

• 2013 р. – районний конкурс Петра Яцика –7 клас – 3 місце;

• 2014 р. – районний конкурс Петра Яцика – 8 клас – 2

місце; 10 клас – 3 місце;

• 2015 р. – районний конкурс Петра Яцика – 9 клас – 1

місце; 11 клас – 2 місце.

• ;

Позакласні заходи•2011 рік – проведено загальносільське свято, присвячене

Т.Г. Шевченку «Свіча запалена від серця».•2013 рік – тиждень української мови та літератури:–лінгвістичний КВК «Культура спілкування як засіб

духовного розвитку особистості»;–перегляд презентацій: «Жінки в творчості

Т. Г. Шевченка», «Світова слава Т. Г. Шевченка»;–виставка газет, вишивок, портретів Т. Г. Шевченка;–конкурс поезій, присвячених Т. Г. Шевченку.•2016 рік - тиждень української мови та літератури - літературно-музична композиція «Мово українська,

гордосте моя»;-змагання знавців української мови;-конкурс «Наша мова солов ївна»;-конкурс «Загадки-жарти».

Я щоранку заходжу в клас На дитячих обличчях - усміх.

Що я варта діти, без вас? Ви - натхнення моє, мій успіх.

За плечима - минулі роки, Але й досвід прийшов з літами.

Що я варта без вас, малюки? Я безмежно люблю вас, я з вами.

Щоб любові вогонь не згас, Щоб віддать дітям серце і душу,

Я щоранку заходжу в клас, Я - учитель, я вчити мушу!