Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка...
TRANSCRIPT
![Page 1: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/2.jpg)
Развитие навыков критического мышления
Олег Дмитриевич Федоров
ведущий научный сотрудник,
Институт образования НИУ ВШЭ
![Page 3: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/3.jpg)
Понятие
• Критическое мышление — это способность человека создавать систему суждений, помогающих анализировать и формулировать обоснованные выводы, создавать собственную оценку происходящему, интерпретировать его.
![Page 4: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/4.jpg)
Понятие
• К «критическому мышлению» не относятся:
• запоминание;
• понимание;
• интуитивное/ творческое мышление.
![Page 5: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/5.jpg)
Понятие
• наблюдать;
• интерпретировать;
• абстрагироваться;
• анализировать и синтезировать;
• осуществлять индукцию и дедукцию;
• использовать логику;
![Page 6: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/6.jpg)
Значение критического мышления
• дает возможность формулировать собственные выводы;
• позволяет установить приоритеты;
• помогает в профессиональном самоопределении;
• формирует ответственность за выбор;
• развивает способность к прогнозу последствий своих действий;
• вырабатывает умения культурного диалога.
![Page 7: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/7.jpg)
Стадии развития критического мышления
• вызов, позволяющий актуализировать и обобщить уже имеющиеся знания по исходному вопросу и побуждение человека к активной деятельности;
• осмысление, которое позволяет получить новую информацию, осознать и соотнести ее с имеющимися данными;
• рефлексия, предполагающая целостно осмысливать и обобщать полученную информацию, присвоить ее и проявить собственное отношение к объекту.
![Page 8: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/8.jpg)
НЕ-Урочные стратегии
• Подводим итоги дня, недели, месяца, четверти, года…
• Проработка вариантов решения проблемы
• «Мыслительные тренажеры»
• Ведение дневника
![Page 9: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/9.jpg)
Урочные стратегии
• Кластеры
• Корзина идей
• Обратные логические цепочки
• Верные и неверные утверждения
• Шесть шляп
• Fishbone
• Синквейн. Диманта
• Бортовые журналы
• РАФТ
• Дерево предсказаний
• Пометки на полях
• Вопрос дня
![Page 10: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/10.jpg)
Формы и средства развития КМ
• сбор данных
• анализ текстов
• сопоставление альтернативных точек зрения
• коллективное обсуждение
• разные виды парной и групповой работы
• дебаты
• дискуссии
• публикации письменных работ учащихся
![Page 11: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/11.jpg)
Приемы, методы, технологии
Таблица «толстых» и «тонких» вопросов
? ?
Дайте три объяснения,
почему…?
Объясните, почему…?
Почему вы думает6е…?
Почему Вы считаете…?
В чем различие…?
Предположите, что будет,
если…?
Что, если…?
Кто…?
Что…?
Когда…?
Может…?
Будет…?
Мог ли…?
Как звать…? Было ли…?
Согласны ли Вы…?
Верно ли…?
![Page 12: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/12.jpg)
Ромашка Блума
![Page 13: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/13.jpg)
Ромашка Блума
• Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала т ориентированы на работу памяти
• Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…»
• Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?)
• Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке
• Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?»
• Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»
![Page 14: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/14.jpg)
Кластеры (гроздья)
![Page 15: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/15.jpg)
Визуальные формы организации изучения материала
• Прием «Выглядит, как…», «Звучит, как…»
Выглядит, как… Звучит как…
- Часы
- Конвейер
- Ступеньки лестницы
- Яркая картина
- «Это ново!»
- «Это интересно!»
- Песня: куплет, припев
![Page 16: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/16.jpg)
• Сама ТЕМА - это «ствол дерева»
• «Листочки» - это ПРОГНОЗ
• «Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, обоснования прогнозов
«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»
![Page 17: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/17.jpg)
Прием «ФИШБОУН»
Проблема
Причина
Причина
Факты
Факты
Вывод
![Page 18: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/18.jpg)
«Оценочное окно»
Сразу могу применить
Совсем непонятно Хорошо понятно
Никогда не смогу применить
![Page 19: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/19.jpg)
ПМИ (Плюс –Минус –Интересно)автор Эдвард де Боно
• «Плюс» (+) записываем те факты, которые могут отвечать на вопрос «Что хорошего?»
• «Минус» (-) записываем все те факты и мысли, которые могут отвечать на вопрос «Что в этом плохого?»
• «?» - предназначается для записи различных интересующих ученика фактов и мыслей
«Что в этом интересного?»
![Page 20: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/20.jpg)
Таблица Донны Огл«Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)
З – что мы
знаем
Х – что мы
хотим узнать
У – что мы узнали
и что нам осталось
узнать
Категории информации,
которыми мы намерены
пользоваться /Главные слова/
Источники, из которых мы
намерены получить
информацию
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
1
2
5
4
![Page 21: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/21.jpg)
«Бортовые журналы»
Что мне известно
по данной теме?
Что нового я узнал из текста?
![Page 22: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/22.jpg)
«Двухчастный дневник»
Вопросительные
слова
Основные понятия темы
Что?
Какой?
Чем отличается?
Почему?
и др.
![Page 23: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/23.jpg)
«Концептуальная таблица»
Линии сравнения Роберт
Скотт
Руал
Амундсен
Команда
Снаряжение
Опыт
Погода
Удача
![Page 24: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/24.jpg)
Сюжетные таблицы
Кто? Что? Когда? Где? Почему?
![Page 25: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/25.jpg)
Инсерт(условные значки)
V(осознать новые
знания)
+(исправить неверные
предположения)
-(исправить неверные
предположения
?(побудить дальнейший
интерес к теме)
Я это знал Это для меня
абсолютно новое
Это противоречит
тому, что я знал
Я хочу знать об
этом больше
![Page 26: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/26.jpg)
Стратегия«Отсюда – сюда»
Группа получает
общее задание по теме Каждый член
группы получает
«свой» объект исследования
Сбор информации
об объекте
Обмен информацией в группе
Выделение общего
для запоминания
основной части таблицы
Заполнение таблицы
Написание совместного
исследования по теме
Презентация исследования
1
3
4
5
6
2
7
8
![Page 27: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/27.jpg)
Приемы по развитию навыков ведения дискуссии
• Ролевая игра
• Перекрестная дискуссия
• Спор-диалог
• Метод углов (учащиеся расходятся по углам в соответствии с определенной позицией. Аргумент одной группы – контраргумент другой. Учащиеся могут переходить в другой угол. Колеблющиеся сидят в центре класса, в процессе дискуссии могут присоединиться к той или иной группе)
• 6 шляп (чтобы мыслить – в соответствии с цветом шляпы, ученик доказывает ту или иную точку зрения)
• Аквариум
![Page 28: Развитие навыков критического · 2018-09-13 · Ромашка Блума •Простые вопросы(фактические вопросы) –требуют](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041607/5e356b71beacea617809a3da/html5/thumbnails/28.jpg)
АКВАРИУМ
Рыбки
Ведущий
Наблюдатель Наблюдатель
Эксперт
Эксперт
Эксперт
Эксперт