1

ЗМІСТ

Розділ I. Аналіз результатів освітньої та методичної роботи дошкільного навчального

закладу за 2014/2015 навчальний рік.

за 2015/2016 навчальний рік ………………………………………………....... 4

Розділ IІ.

Пріоритетні завдання на 2015/2016 навчальний рік …………………………40

Розділ IIІ. Методична робота з кадрами

3.1. Педагогічні ради………………………………………………………….41

3.2. Підвищення рівня фахової майстерності педагогів ………….…….…45

3.3.Курсова перепідготовка, атестація педагогів………………………….. 47

3.4. Наставництво……………………………………………………………..48

3.5. Консультації……………………………………………………………....49

3.6. Колективні перегляди…………………………………………………….50

3.7. Робота творчої групи……………………………………………………..50

3.8. Удосконалення професійної творчості………………………………….52

Розділ IV. Вивчення стану життєдіяльності дітей

4.1. Комплексне вивчення ………………………………………………….. 55

4.2. Тематичне вивчення …………..…………….…………………… ……. 55

4.3. Вибіркове вивчення ………………………..………………………..….. 56

4.4. Попереджувальне вивчення …………………………………….........… 57

4.5. Порівняльне вивчення …………………………………………….....…. 58

Розділ V. Організаційно-педагогічна робота

5.1 Робота з батьками ……………………………………………………… 59

5.2 Робота з дітьми, які не відвідують ДНЗ та їх батьками………………. 64

5.3. План заходів щодо охоплення дітей дошкільною освітою ………….. 66

5.4. Безпека життєдіяльності дітей…………………………………………..67

5.5. Фізкультурно-оздоровча робота………………………………………...72

2

5.6. Соціальний захист та право освітня робота з дітьми …………………78

5.7. Взаємодія ДНЗ із початковою школою…………………………………82

Розділ VІ. Робота методичного кабінету

6.1. Організаційно-методична робота ………………………..………………85

6.2. Поширення перспективного педагогічного досвіду…… …………...… 88

6.3. Впровадження інноваційних технологій…………………………………89

Розділ VIІ. Адміністративно-господарська діяльність

6.1 План адміністративної діяльності ………………………………...............93

6.2 Виробничі наради ………………………………………………………….95

6.3. Загальні збори колективу ……………………………………………..…..96

Додатки

1. Медична робота……………………………………..…………………....…97

2. Навчальний план……………………………………..…………………….110

3. Розклад занять та гуртків на тиждень…………………………………….115

4. Графіки проведення свят та розваг, театральних дійств…………...........122

3

Розділ І

Аналіз роботи дошкільного навчального закладу за 2014/2015 навчальний рік

Інформаційна картка Комунальний заклад освіти «Дошкільний навчальний заклад (ясла-

садок) № 418 компенсуючого типу Харківської міської ради» (далі – ДНЗ) знаходиться за адресою: вул. Архітекторів, б. 20-А, електронна адреса: dnz 418@ kharkivosvita . net . ua , телефон 336-58-06. ДНЗ розташований у типовій двоповерховій споруді з проектною потужністю на 220 дітей.

З 2004 року заклад очолює завідувач Фоменко Ольга Анатоліївна.Державна атестація ДНЗ була проведена з 04.02.2009 по 18.02.2009 року. За результатами атестації заклад визнано атестованим із загальним рівнем Кз.=62,38, що відповідає достатньому рівню, підтверджене право надання дошкільної освіти КЗ "ДНЗ №418" за освітнім рівнем. Згідно наказу Міністерства освіти і науки України № 491/236 Адм. від 23.07.2003 року дошкільний заклад входить до складу Національної мережі Шкіл сприяння здоров’ю. В своїй діяльності ДНЗ поєднує гармонійний розвиток особистості дитини, надає їй необхідної компетентності для подальшого життя з формуванням ціннісного ставлення до здоров’я і мотивацію щодо здорового способу життя. Педагоги, медичні працівники ДНЗ в співпраці з батьками створили цілісну систему зміцнення здоров’я дітей, яка містить комплекси профілактичних та фізкультурно-оздоровчих заходів, а також передбачає оптимальний руховий режим, повноцінне харчування вихованців.

Для фізичного розвитку дошкільників в закладі працюють плавальний басейн, зала сухого плавання (окремий спортивний комплекс) в переході до басейну, яка оснащена різноманітним спортивним обладнанням, спортивна зала з необхідним спортивним інвентарем, зала лікувальної фізкультури з тренажерами, масажний кабінет, спортивний майданчик, музична зала, кімната з пісочної терапії.

У минулому році в ДНЗ працювало 12 вікових груп, порівняно з 2013/2014 н.р. кількість груп не змінилась. Із них: 2 групи для дітей раннього віку, 10 груп – для дітей дошкільного віку. Протягом 2014/2015 н.р. його відвідувало 292 дитини.

4

Охоплення дітей дошкільною освітою через систему ДНЗпротягом останніх років

260

265

270

275

280

285

290

295

2012/20132013/20142014/2015

В закладі діє гнучкий режим перебування дітей, залежно від потреб батьків: № з/п Години роботи груп Кількість груп

1 12 годин 1 група, для дітей хворих на цукровий діабет

2 12 годин 3 групи3 10,5 годин 1 група4 9 годин 6 груп5 4 години 1 група

ДНЗ україномовний. Тому освітній процес здійснювався українською мовою.

За штатним розписом у дошкільному закладі працює 49 осіб. З них 18 педагогів, 31 особа обслуговуючого персоналу. Педагогічним, медичним і обслуговуючим персоналом дошкільний заклад укомплектований на 94%, залишаються вакантними посади медичної сестри басейну, помічника вихователя короткотривалої групи.

Кількісно-якісний склад педагогічних працівників

Всього у закладі працює 18 педагогів, із них: 11 – мають вищу освіту, 1 – базову вищу, 4 – середню спеціальну освіту,

2 - навчаються заочно у вищих навчальних закладах на дошкільних відділеннях.Освітній рівень педагогічних працівників

№ з/п

ОсвітаКількість педагогів (%)

2012/13 н.р. 2013/14 н.р. 2014/15 н.р.

5

1 Вища 52% 56% 61%2 Базова вища 5% 5% 5%3 Середня спеціальна 27% 28% 22%4 Продовжують

навчання 16% 11% 11%

2014/15

2013/14

2012/13

0

10

20

30

40

50

60

70

вища

базова

середня спеціальна

продовжують навчання

У 2014/15 навчальному році вихователі Жорняк Т.І., Марченко Л.В., Мельниченко К.І., практичний психолог Новікова В.В. підвищили фахову майстерність при комунальному вищому навчальному закладі «Харківська академія неперервної освіти», вихователь Шабалтас А.О. закінчила Харківський національний педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди та отримала вищу освіту за напрямком підготовки «Дошкільна освіта. Спеціалізація: логопедія».

Так, за рівнем кваліфікації у дошкільному навчальному закладі педагоги мають такі кваліфікаційні категорії та звання:

- «спеціаліст вищої категорії» - 2;- «спеціаліст першої категорії» - 2;- «спеціалісти» - 12;- педагогічне звання «вихователь-методист» - 1;- без категорії - 11.

Кваліфікаційний рівень педагогів№ з/п

КатегоріяКількість педагогів (%)

2012/13 н.р. 2013/14 н.р. 2014/15 н.р.

1 Спеціаліст вищої категорії 17% 17% 17%

2 Спеціаліст першої категорії 11% 11% 11%

3 Спеціаліст другої 0 0 0

6

категорії

Методична роботаМетодична робота закладу була направлена на підвищення професійної майстерності педагогів, їхню підготовку до засвоєння нових технологій та методик, надання дієвої, компетентної допомоги, активізацію їх творчої діяльності, сприяла підвищенню їх інноваційного потенціалу. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в ДНЗ показав, що всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди занять) носили науково-методичний і пізнавальний характер.Колектив дошкільного закладу плідно працював над вирішенням таких завдань: 1) впровадження в практику роботи нових педагогічних технологій для розвитку комунікативно-мовленнєвої компетентності дітей відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти та Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»;2) продовження використання ефективних здоров’язберігаючих технологій для формування у дошкільників уявлень про здоровий спосіб життя, активної життєвої позиції щодо власного життя та власної безпеки;3) удосконалення роботи з трудового виховання як ефективного засобу формування предметно-практичної компетенції дошкільників.Доцільно відзначити, що вихователі активно використовують у своїй роботі інноваційні педагогічні технології для всебічного розвитку дошкільників. А саме:- «Дошкільний навчальний заклад – Школа сприяння здоров’ю» - весь колектив. Узагальнений досвід роботи вихователя Жорняк Т.І. на тему «Формування здорового способу життя засобами пошуково-дослідницької діяльності».- «Пісочна терапія як засіб створення психоемоційного комфорту у дитячому колективі» - весь колектив. - «Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей» - інструктор з плавання та фізичної культури, елементи впроваджують всі педагоги ДНЗ;- «Вокалотерапія» - музичні керівники.З кожним роком значно підвищується рівень самоосвіти педагогів, мета якої – придбання нових наукових і методичних знань, практичних навичок в результаті самостійної роботи. Кожен педагог веде «Щоденник самоосвіти». З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: газета «Освіта України», «Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України», комплекти «Зразковий дошкільний заклад», «Дошкільне виховання».

Протягом минулого навчального року педагоги, підвищуючи свій професійний рівень, поглиблено працювали за наступними напрямками:

7

Напрямок роботи П.І.Б. педагогаВикористання пошуково-дослідницької діяльності при формуванні у дітей здорового способу життя

Жорняк Т.І., вихователь

Розвивальне читання за методикою Л. Шелестової Шабалтас А.О., вихователь

Нові підходи в процесі оздоровлення та фізичного розвитку дітей дошкільного віку

Тихонович О.С.,інструктор з

плаванняВикористання пісочної терапії у роботі з дітьми «групи ризику»

Новікова В.В.,практичний психолог

Вокалотерапія на музичних заняттях Степаненко С.П.,музичний керівник

Кольорова казкотерапія Марфутіна І.В.,вихователь

Гуманізація розвитку старших дошкільників під впливом українських музично-хореографічних традицій

Носкова Н.І., музичний керівник

Сенсорний розвиток дітей раннього віку Мельниченко К.І., Марченко Л.В.,

вихователіГендерне виховання дошкільників Бондаренко В.Д.,

виховательВикористання ІКТ у роботі з дітьми дошкільного віку

Василенко О.І.,вихователь

Пісочна терапія як засіб створення психоемоційного комфорту у дитячому колективі

Гриценко В.А.,Бардакова Я.В.,

вихователіВалеологічне виховання дошкільників Мизнікова Н.М.,

вихователіГоловні річні завдання знайшли своє відбиття в усіх складових

річного плану. Ці завдання реалізувалися через різні форми методичної роботи.

Найважливішою формою підвищення рівня педагогічної майстерності, професіоналізму, креативності педагогів є педагогічна рада. В проведенні яких широко використовувались інтерактивні методи роботи. В минулому навчальному ріці були проведені педради з таких тем: - у серпні – «Зміст діяльності і завдання педагогічного колективу на 2014/2015 навчальний рік, на якій визначались стратегічні напрямкі освітньо-виховного процесу на навчальний рік, основні напрямки роботи педколективу ,завдання діяльності педагогічного колективу на новий навчальний рік, затверджувались освітні програми, план роботи на рік, форми

8

планування навчально-виховного процесу, розподіл групових фронтальних занять на тиждень;- у листопаді –«Розвиток зв'язного мовлення дошкільників», на якій розглядалась система роботи щодо формування комунікативної компетенції дошкільників, педагоги обмінювались досвідом роботи щодо засобів організації роботи з мовленнєво-комунікативного розвитку дітей дошкільного віку, презентували різноманітниі мнемотехнічні прийоми для навчання дітей розповідання ;- у лютому –«Моральний розвиток- основа формування та становлення особистості в контексті гуманної педагогіки.», на якій вирішувались завдання морального виховання та шляхи їх реалізації, педагоги проводили самоаналіз планування роботи з морального виховання, вирішували різноманітні педагогічні задачі по темі;- у травні – «Здоровий випускник дитсадка- успішний школярик», на якій був проведений аналіз освітньо-виховної роботи за навчальний рік, намічені перспективи на новий, обговорювались питання організації роботи під час літнього оздоровчого періоду.

Ефективною формою методичної роботи є проведення колективних переглядів різноманітних форм роботи з дітьми. Протягом минулого навчального року були проведені колективні перегляди з оздоровчого, пізнавального, соціального розвитку, а саме:- «Твори добро» (вихователь Бондаренко В.Д.) - з морально-етичного виховання; - «У гості до бабусі» (Вихователь Мельниченко К.І.) - з розвитку мовлення для дітей раннього віку;- « Як курчатко свою маму шукало» (вихователь Марченко Л.В.) - інтегроване заняття «в пісочниці» з дітьми раннього віку;- «Дітям про сестрицю – голубу водицю» (вихователь Жорняк Т.І.) - комбіноване заняття за оповіданнями В.О.Сухомлинського;- «Подорож до піскової казки» (практичний психолог Новікова В.В.) - інтегроване заняття в пісочниці.Програмовий зміст занять відповідав Програмі «Дитина», віковим і індивідуальним особливостям дітей. Протягом всіх занять простежувалася єдність трьох основних компонентів освітнього процесу – розвивального, навчального, виховного. У роботі з дітьми було використано багато дидактичних ігор, наочності, подана інформація була доступною. Раціонально була розподілена фронтальна та індивідуальна робота, що дало змогу активізувати всіх дітей. Заняття були проведені на достатньому методичному рівні.

Активізувала педагогів така форма роботи як проведення конкурсів. У минулому навчальному році, з метою створення та оновлення розвивального простору у групових приміщеннях, обміну досвідом роботи були проведені такі конкурси:

9

- «Гілочки здоров’я» - створення розвивального предметного середовища з фізкультурно-оздоровчого розвитку;- «Твори добро» - на кращий конспект з морального виховання дітей в різних вікових групах; Систематично проводились групові та фронтальні консультації відповідно до річного плану, індивідуальні за наслідками контролю, тематичні для молодих педагогів. В дошкільному закладі 26% педагогів складають молоді педагоги, стаж роботи яких до п’яти років, а 43% - це досвідчені педагоги, стаж роботи яких складає від 20 років і більше.

2014/2015 2013/14 н.р.05

101520253035

26 28

21

11

0

1116

6

2733

до 5 років з 5 до 10 років з 10 до 15 роківз 15 до 20 років з 20 до 25 років з 25 років і більше

У 2014/15 навчальному році велика увага приділялася професійному становленню молодих вихователів, адже період входження педагога-початківця у професію є напруженим, важливим для його особистісного і професійного розвитку. Для педагогів-наставників та педагогів-початківців були розроблені пам’ятки з відповідними методичними рекомендаціями щодо організації своєї роботи. Протягом року працювала школа молодого педагога, на засіданнях якої педагоги розвивали свій творчий потенціал, заохочувались до професійного самовдосконалення, формували позитивне ставлення до професії.

Наставники – досвідчені педагоги (Марфутіна І.В., Жорняк Т.І., Мельниченко К.І.) постійно надавали педагогічну допомогу молодим вихователям – Шабалтас А.О., Василенко О.І., Бардаковій Я.В.: за «круглим столом» обговорювались новини психолого-педагогічної науки, практики, сучасні педагогічні технології, передовий педагогічний досвід; спільно розробляли конспекти занять, розваг, цільових прогулянок, готували консультації для батьків; моделювали системи занять і режимних моментів; організовували взаємовідвідування різноманітних форм роботи з дітьми. Молоді спеціалісти відвідували районні методичні об’єднання, майстер-класи, семінари, постійно займалися самоосвітою. Корисну інформацію заносили до методичної скриньки.

10

Щоб підвищити ефективність процесу входження молодого спеціаліста у професію та мати чітке уявлення про його ставлення до обраної професії в кінці року було проведено експрес-опитування. Це дало змогу визначити ставлення молодих фахівців до педагогічної праці з дітьми дошкільного віку, розробити індивідуальні рекомендації, пам’ятки, спланувати подальшу роботу школи молодого педагога.

Упродовж року у методичній роботі були задіяні 92 % педагогів як досвідчених так і молодих спеціалістів. В кінці навчального року було проведене анкетування педагогів з метою оцінювання методичної роботи та вивчення пропозицій педагогічних працівників щодо планування роботи на наступний навчальний рік. Роботу педагоги оцінили на достатньому рівні. Одним з найактуальніших проблемних питань, яке доцільно розглянути наступного року більшість педагогів зазначили вивчення нових методик та технологій розвитку, що базуються на активній пошуково-дослідницькій діяльності дітей.

Оптимізація діяльності педагогічного колективу уможливлюється лише за умови, що всі учасники педагогічного процесу виступають активними суб’єктами. Саме тому необхідно продовжувати впроваджувати в педагогічну практику інтерактивний підхід, який передбачає постійну взаємодію учасників, обмін думками і враженнями, можливість зустрічних запитань, уточнень, групових обговорень. В подальшій роботі з педагогами необхідно використовувати інтерактивні вправи і завдання, які спрямовані не стільки на закріплення вже знайомого матеріалу, скільки на освоєння нового, а саме діалоговий обмін інформацією, моделювання ситуацій (так як педагогів цікавить більш практичний аспект вирішення проблеми), розігрування ділових ігор, спільне подолання проблем тощо.

Аналіз планування роботи закладу за минулий рік показав, що такі його принципи як актуальність, конкретність, об’єктивність, динамічність дотримуються. Покращилося дотримання принципів перспективності та безперервності планування. Планово-прогностична функція була реалізована на достатньому рівні.

Колектив дошкільного закладу згуртований, працьовитий, спроможний був виконати будь-які поставлені перед ним завдання річного плану. Виконання річного плану постійно контролювалося адміністрацією. Згідно аналізу вносилися корективи до нього. Систематично здійснювався контроль за організацією харчування дітей, медичної роботи, проведенням навчально-виховної, оздоровчо-профілактичної роботи, виконанням режимних моментів тощо. Результати контролю обговорювалися на виробничих нарадах, педагогічних радах, нарадах при завідувачеві. Адміністрація ДНЗ постійно будує свою роботу за схемою: планування, організація -› надання методичної допомоги -› контроль, збір інформації -› аналіз, обговорення -› вироблення рішень, відпрацювання заходів по усуненню недоліків -› контроль за виконанням заходів. Такий системний підхід відкриває можливість для

11

цілеспрямованого планомірного керівництва, повнішого обліку інформації, узагальнення досвіду, колективного обговорення.

Організація та результативність освітнього процесу.Упродовж 2014/2015 навчального року діяльність колективу дошкільного

закладу здійснювалась відповідно до вихідних позицій Базового компонента дошкільної освіти, Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт».

Для успішного становлення особистості, забезпечення гармонійних відносин між дитиною та навколишнім світом, сприяння розвитку світосприйняття, педагоги продовжували працювати над створенням розвивального предметного середовища, у якому дитина активно діє, спілкується, отримує знання, розвиває свої уміння, навички. Протягом року в усіх вікових групах оновлювались, доповнювались, створювались тематичні осередки для певного виду діяльності дітей таким чином, щоб діти могли обрати вид діяльності та спосіб її реалізації – ігровий, книжковий, мистецький, будівельний тощо. Педагоги, відповідно до потреб дітей, їхніх інтересів, уподобань, самостійно визначали кількість осередків, їх розташування і способи обладнання. Так, в дошкільному закладі є кімната пісочної терапії, тому в дошкільних групах немає потреби створювати осередок ігор з піском, такі осередки створені тільки в групах раннього віку. В усіх вікових групах тематичні осередки насичені як відносно малими предметами та іграшками, так і різними модулями, предметами-замісниками, які діти можуть переносити чи комбінувати, створюючи предметну опору, що стимулює рухову активність малят, дає їм змогу урізноманітнювати свою діяльність, виходити за межі традиційних ігор і ширше відображати явища навколишньої дійсності. Простір групової кімнати використовувався так, щоб діти мали можливість займатись певними видами діяльності за власним бажанням як невеличкими підгрупами, так і самостійно.

Планування роботи педагоги проводили відповідно до Інструктивно-методичних рекомендацій «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі» (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 № 1.4/18-3082) та інструктивно-методичних рекомендацій «Про організацію роботи в дошкільних навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році» (лист МОН України від 27.06.2014 № 1/9-341) за блочно-тематичним принципом, оскільки він базується на інтегрованому підході до організації життєдіяльності дітей, забезпечує змістову цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмового матеріалу. Така форма планування давала змогу педагогам творчо підходити до організації життєдіяльності дітей, забезпечувала змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмового

12

матеріалу. Модель планування освітнього процесу за режимними моментами була схвалена рішенням педагогічної ради від 29.08.2014 №1.

Музичні керівники та інструктор з фізкультури плани роботи складали окремо для кожної вікової групи, узгоджуючи їх з планами роботи вихователів.

У першій половині дня педагоги рівномірно розподіляли види активності дітей за освітніми лініями розвитку протягом дня залежно від бажань та інтересу дошкільників. Основними формами організованої навчально-пізнавальної діяльності були: заняття різних типів, гурткова робота, організовані ігри різних видів, екскурсії, спостереження, дослідницько-експериментальна діяльність тощо. З метою відмови від жорсткої регламентації видів діяльності в часі, місці та послідовності проведення різних видів діяльності дітей, педагоги вільно обирали тип заняття, варіювали його зміст, форми та методи роботи, коригували запланований освітній процес відповідно до особливостей сприймання дітей, непередбачених умов, рівня пізнавальної активності дітей протягом організованих форм роботи. Кількість занять у старшому дошкільному віці становила 2-3 на день протягом 1-1,5 години щодня, у середньому, молодшому дошкільному та ранньому віці – 1-2 заняття на день.

З метою планування роботи з навчально-виховного процесу на виваженому, діагностично-оціночному підході, педагогами закладу двічі на рік проводилось визначення рівня розвитку компетенцій дошкільників відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція). Оцінка результатів навчально-виховного процесу здійснювалась за показниками, що використовуються при проведенні державної атестації та із збірника «Моніторинг якості дошкільної освіти. – Харків: Харківська академія неперервної освіти, 2013. – 148 с.».У якості інструментарію застосовувались картки спостережень, уміщені у збірнику «Науково-методичний супровід організації та проведення державної атестації навчальних закладів: методичні рекомендації / За заг. ред. Л.Д.Поккроєвої – 3-тє вид., переробл. і допов. – Харків: Харківська академія неперервної освіти, 2013. – 224 с.».

Розвиток дітей третього року життя здійснювався в процесі різноманітної діяльності, перш за все предметно-маніпулятивної. Тому педагоги Марченко Л.В. та Мельниченко К.І. постійно піклувалися про організацію цікавих і змістовних занять, ігор та активної діяльності дітей в побуті, включали в усі основні види діяльності спеціально організоване сенсорне виховання як найкращу умову для розвитку сприймання, наочно-дійового і наочно-образного мислення дітей. Визначним принципом освітньої роботи з дітьми раннього віку було узгодження індивідуальних і підгрупових форм роботи – певні предметні дії чи вид діяльності дитина вчилась виконувати індивідуально під керівництвом вихователя, а згодом їх включали в підгрупові заняття, і навпаки, якщо певна гра чи заняття спочатку проводились з підгрупою дітей, то повторно їх проводили з кожною дитиною індивідуально. Підгрупи дітей формувались педагогами залежно від віку дітей і стану їх фізичного та психічного розвитку. В роботі з дітьми раннього віку велика увага також

13

приділялась формуванню власної активності дитини, яка є однієї з умов її повноцінного психічного розвитку.

Результати навчально-виховного процесу з дітьми раннього віку

Особистість дитини

Дитина в соціумі

Дитина в прир.

довкіллі

Дитина у світі

культури

Гра дитини

Дитина в сенсорн.-

пізнав. просторі

Мовлення дитини

0102030405060708090

100 86 80 80

40

9077

50

93 9381 77

9378

64

І півріччя Кінець року

Порівнюючи результати можна зробити висновок, що рівень компетенцій дітей раннього віку за освітніми лініями на кінець року підвищився. Відсутня кількість дітей з низьким рівнем компетенцій.

Одним із найважливіших завдань в групах дітей раннього віку залишається розвивальна робота, яка будується не за принципом розвитку окремих психічних процесів, а скерована на загальне, максимально різнобічне ознайомлення малюка зі світом предметів, людей і стосунків, у процесі чого відбувається поступовий розвиток, удосконалення та ускладнення всіх психічних процесів. Тому необхідно продовжувати створювати розвивальне предметне середовище, яке сприятиме розвитку діяльності дитини і стимулюватиме її. Також педагогам слід забезпечувати умови для насиченого мовленнєвого діалогічного контакту, що сприятиме розширенню й удосконаленню пасивного та активного словника дитини раннього віку.

Порівняльний аналіз результатів навчально-виховного процесу з дітьми молодшого дошкільного вік

Оцінка прояву показників

2013/2014 навчальний рік

2014/2015 навчальний рік

Динаміка

14

компетентності дітей

Освітня лінія «Особистість дитини»високий рівень 0% 24% + 24%достатній рівень 47% 68% + 21%середній рівень 52% 16% - 36%низький рівень 1% 0% -1%

Освітня лінія «Дитина в соціумі»високий рівень 0% 34% + 34%достатній рівень 65% 60% -5%середній рівень 34% 12% - 22%низький рівень 1% 0% -1%

Освітня лінія «Дитина в природному довкіллі»високий рівень 0% 16% + 16%достатній рівень 47% 74% +27%середній рівень 52% 18% -34%низький рівень 1% 0% - 1%

Освітня лінія «Дитина у світі культури»високий рівень 0% 38% +38 %достатній рівень 54% 56% + 2 %середній рівень 44% 14% - 30%низький рівень 4% 0% - 4 %

Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»високий рівень 0% 18% + 18%достатній рівень 52% 70% +18%середній рівень 33% 20% -13%низький рівень 15% 0% - 15%

Освітня лінія «Мовлення дитини»високий рівень 0% 18% - 18%достатній рівень 50% 60% +10%середній рівень 41% 28% - 13%низький рівень 4% 2% -2%

Освітня лінія «Гра дитини»високий рівень 0% 19% +19%достатній рівень 57% 56% -1%середній рівень 41% 14% -27%низький рівень 2% 0% -2%

15

Порівняльний аналіз рівня розвитку компетецій дітей молодшого дошкільного віку, який проявляється на високому та достатньому рівнях

0102030405060708090

100 92 94 90 94 98

75

98

78

47

65

4754 57 52 50

2014/2015 2013/2014

Отже, в 2014/2015 навчальному році збільшився відсоток дітей, у яких компетенції відповідно до освітніх ліній проявляються на високому та достатньому рівні та, відповідно, знизився показник достатнього та низького рівнів.

Педагогам продовжувати сприяти вихованню загальної та пізнавальної активності дітей, розширюючи можливості для їх практичного ознайомлення з різноманітними предметними явищами, для оволодіння відповідними способами дії, використання предметів. Постійно підтримувати допитливість малюків ефектами новизни, проведенням дослідів з різноманітними об’єктами, підводити вихованців до самостійних відкриттів, активно включати елементи пізнавальної діяльності до інших форм роботи з дітьми, активізувати творчість, бажання експериментувати, бачити об’єкти і явища природи у русі, змінах та розвитку.

Також необхідно створювати умови для максимальної мовленнєвої активності кожної дитини шляхом організації різноманітних видів спільної діяльності, що передбачає занурення дитини в активну мовленнєву практику, залучатися до фольклору та літературних творів у різних побутових ситуаціях, використовувати прийоми активного слухання. Важливо поширювати практику різновікового спілкування, навчаючи малят встановлювати позитивні стосунки зі старшими дітьми, проявляти інтерес до їхніх дій, емоційну

16

готовність до спілкування, наслідувати їх позитивні вчинки.Педагогам, які працюють з дітьми четвертого року життя ( Марфутіній

І.В. група № 11, Шабалтас А.О. група № 10) потрібно проводити заняття у формі гри чи застосування різних видів продуктивної діяльності, в яких малюк здатен до самовираження і самореалізації, а також мовленнєвій, руховій, музичній діяльності, характерною ознакою якої є відповідні практичні дії самої дитини. Продовжувати практикувати поділ дітей на підгрупи, враховуючи вік дітей та стан їх фізичного та психічного розвитку, та приділяти більше уваги проведенню індивідуальних занять з дітьми протягом дня. Особливу увагу приділяти підтримці самостійності дошкільників, розвитку їхньої ініціативи.

Порівняльний аналіз результатів навчально-виховного процесу з дітьми середнього дошкільного віку

Оцінка прояву показників

компетентності дітей

2013/2014 навчальний рік

2014/2015 навчальний рік Динаміка

Освітня лінія «Особистість дитини»високий рівень 36% 13% + 23%достатній рівень 53% 79% - 26%середній рівень 11% 8% -3%низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Дитина в соціумі»високий рівень 46% 28% - 18%достатній рівень 47% 68% + 21%середній рівень 7% 4% - 3%низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Дитина в природному довкіллі»високий рівень 27% 21% - 7%достатній рівень 59% 64% + 5%середній рівень 12% 15% +3%низький рівень 2% 0% - 2%

Освітня лінія «Дитина у світі культури»високий рівень 26% 13% + 13 %достатній рівень 53% 79% + 26 %середній рівень 21% 8% + 13%низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»високий рівень 22% 19% + 3%достатній рівень 59% 77% + 18%середній рівень 18% 4% - 14 %низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Мовлення дитини»високий рівень 21% 15% -6%

17

достатній рівень 63% 70% +7%середній рівень 15% 15% 0%низький рівень 1% 0% - 1%

Освітня лінія «Гра дитини»високий рівень 36% 28% -8%достатній рівень 59% 68% +9%середній рівень 5% 4% -1%низький рівень 0% 0% 0%

Порівняльний аналіз рівня розвитку компетецій дітей середнього дошкільного віку, який проявляється на високому та достатньому рівнях

Особистість дитини

Дитина в соціумі

Дитина в прир.

довкіллі

Дитина у світі

культури

Гра дитини

Дитина в сенсорн.-

пізнав. просторі

Мовлення дитини

0102030405060708090

100 92 9685

92 96 968589 93 86 79

9581 84

2014/2015 2013/2014

Аналізуючи узагальнені результати обстеження дітей п’ятого року життя, можна зробити висновок, що в 2014/15 навчальному році відсоток дітей у яких проявляються показники компетенцій відповідно до освітніх ліній на високому та достатньому рівнях майже не змінився і в середньому складає 84%. Але залишається відсоток дітей (в середньому 2%) у яких низький рівень прояву компетенцій. Це в основному діти, які мають вади у здоров’ї та протягом року недостатньо відвідували дошкільний заклад.

Маючи на меті виховання компетентного дошкільника, педагоги активно застосовували принцип інтеграції не тільки на заняттях, а й в усіх видах життєдіяльності дитини, організовували кожен вид діяльності так, щоб він зацікавив малюка, захопив його, приємно здивував. Для ефективності організації пізнавальної діяльності педагогам слід продовжувати створювати проблемні, пошукові, евристичні ситуації, ініціювати самостійні відкриття дітей, використовувати інтелектуальне співробітництво, колективне

18

розмірковування, спонукати дітей до постановки проблемних запитань, розв’язування винахідницьких завдань, пропонувати дітям виконувати цікаві індивідуально-творчі завдання на ігровому матеріалі тощо. З метою підвищення рівня мовленнєвої компетенції дітей слід збагачувати їх враження шляхом організації цікавих форм та методів роботи, створювати умови для повноцінного спілкування з однолітками та дорослими, дотримуватись принципу інтеграції, заохочувати дошкільників до спілкування українською мовою.

Педагогам, які працюють з дітьми п’ятого року життя (Жорняк Т.І. група № 9, Гнатченко Н.М. група № 8) слід враховувати визначний принцип організації навчально-виховного процесу з дітьми цього віку, а саме – відповідне віковим можливостям поєднання спільних та індивідуальних занять при обов’язковому забезпеченні останніх для кожної дитини з метою визначення як успіхів, так і труднощів кожної дитини, особливостей їх психічного розвитку, надання відповідної допомоги.

Порівняльний аналіз результатів навчально-виховного процесу з дітьми старшого дошкільного віку (6-ий рік життя)

Оцінка прояву показників

компетентності дітей

2013/2014 навчальний рік

2014/2015 навчальний рік Динаміка

Освітня лінія «Особистість дитини»високий рівень 50% 50% 0%достатній рівень 39% 29% +10%середній рівень 11% 0% -11%низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Дитина в соціумі»високий рівень 48% 61% + 13%достатній рівень 45% 27% - 18%середній рівень 7% 10% + 3%низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Дитина в природному довкіллі»високий рівень 42% 51% + 9%достатній рівень 40% 35% - 5%середній рівень 18% 13% - 5%низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Дитина у світі культури»високий рівень 47% 58% + 11 %достатній рівень 47% 36% - 11 %середній рівень 6% 6% 0%низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»

19

високий рівень 55% 54% -1%достатній рівень 35% 45% - 10%середній рівень 10% 3% - 7%низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Мовлення дитини»високий рівень 34% 48% + 14%достатній рівень 50% 44% - 6%середній рівень 16% 8% - 8%низький рівень 0% 0% 0%

Освітня лінія «Гра дитини»високий рівень 61% 58% -3%достатній рівень 37% 38% +1%середній рівень 2% 4% +2%низький рівень 0% 0% 0%

Порівняльний аналіз рівня розвитку компетецій дітей старшого дошкільного віку (6-й рік життя) , який проявляється на високому та достатньому рівнях

Особистість дитини

Дитина в соціумі

Дитина в прир.

довкіллі

Дитина у світі

культури

Гра дитини

Дитина в сенсорн.-

пізнав. просторі

Мовлення дитини

0102030405060708090

100 89 88 8694 96 99 9289 93

8294 98

90 84

2014/2015 2013/2014

Аналізуючи узагальнені результати обстеження дітей шостого року життя, можна зробити висновок, що в 2014/2015 навчальному році збільшився відсоток дітей у яких проявляються показники компетенцій відповідно до освітніх ліній на високому та достатньому рівнях і складає в середньому 90%.

Надалі організовуючи навчальну діяльність з дітьми старшого дошкільного віку, педагогам (Василенко О.І. група № 6, Бардакова Я.В. група № 7, Гриценко В.А. група № 2, Мизнікова Н.М. група № 3) слід систематично використовувати завдання творчого, експериментально-дослідницького, проблемно-пошукового характеру, планувати тематику занять таким чином,

20

щоб вона була максимально пов’язана з реальним життям і насущними проблемами дітей, сприяти розвитку їхньої самостійності, творчому ставленню до життя, створювати умови, які спонукають дітей до пізнання оточуючого світу, самопізнання, роздумів, міркувань, творчості, розвитку дієвого та свідомого ставлення до оточуючого світу, що сукупно має ставати основою успішного формування життєвої компетентності дитини.

ДНЗ україномовний, тому навчання і виховання дітей здійснюється українською мовою. Випускники ДНЗ мають можливість навчатися у класах з українською мовою навчання у двомовній школі. Проте, набір учнів до першого класу здійснюється на підставі заяв батьків, де вказується мова навчання. За результатами аналізу подальшого навчання випускників ДНЗ можна зробити висновок, що батьки частіше вибирають для навчання у школі російську мову, тож випускники україномовних ДНЗ навчаються у класах з російською мовою навчання.

Науково-методична робота в ДНЗ спрямована на цілісну систему підвищення рівня усного та письмового українського мовлення як педагогів, так і батьків. З цією метою систематично проводяться консультації, семінари, різні види діагностування та тестування. Двічі на рік педагоги пишуть диктант українською мовою (перший раз 9 листопада в День української писемності і мови, другий – в кінці року), що стимулює підвищення рівня володіння українською мовою шляхом самоосвіти. Усі педагоги закладу володіють державною мовою на достатньому рівні.

В квітні місяці кожного року проводиться комплексне вивчення організації життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку, де визначається і рівень мовленнєвої компетентності старших дошкільників: у 2013/2014 н.р. достатній рівень компетентності мали 71% дітей, в 2014/2015 н.р. – 80% дітей. Робота педагогів з даного розділу потребує постійного вдосконалення, підвищення професійного рівня. Проводячи мовленнєві заняття педагогам необхідно планувати роботу так, щоб діти систематично та послідовно засвоювали норми української мови, формувати діалогічне та монологічне мовлення, проводити індивідуальну роботу з розвитку мовлення дітей, індивідуальні розмови на певну тему, широко застосовувати різні види ігор.

Безпека життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу.

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Так на виконання Угоди з охорони праці між адміністрацією та профспілковим комітетом були розроблені комплексні заходи з організації безпечних умов праці відповідно до колективного договору та роботи з охорони праці у ДНЗ на 2014/2015 навчальний рік. 21.04.2014 в дошкільному закладі відзначався Всесвітній день з охорони праці, це сприяло поліпшенню профілактичної роботи щодо безпеки навчання і праці, запобіганню виникнення надзвичайних ситуацій під час освітнього процесу та у побуті. Головним завданням такої роботи є привернення уваги колективу

21

навчального закладу, батьків, громадськості до проблем охорони праці, допомога в усвідомленні пріоритетності безпечного та нешкідливого проведення освітнього процесу. Випадків травматизму виробничого характеру в дошкільному закладі не зафіксовано.

Весь навчально-виховний процес здійснювався відповідно до Інструкції з організації охорони життя і здоров’я дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом МОН України № 985 від 28.10.08. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу протягом року не зафіксовано. З метою безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку та вироблення у них стереотипів безпечної поведінки в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота з цього питання. Діти отримали знання про норми поведінки у надзвичайних ситуаціях екологічного, техногенного, природного характеру. Вихователі приділяли багато уваги вивченню правил електробезпеки, поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь, тощо). Крім того у світі вимог Програми «Дитина» вихователі навчали дітей засобам збереження свого здоров’я і здоров’я оточуючих. В цій роботі надавали перевагу методу моделювання, аналізу певних ситуацій, бесідам, урокам практичного життя, також цікавою формою роботи для дітей була екскурсія до пожежної частини.

Щосезонно педагоги проводять тематичні тижні безпеки. На достатньому рівні пройшов традиційний щорічний Тиждень безпеки (з 25 травня по 29 травня 2015 р.) за розділами: «Вогонь наш друг – та не завжди, уважним будь – щоб не було біди!», «Дорожня абетка», «Дитина серед людей. Один вдома», «Природа друг, коли ти знаєш її добре», «Я здоров'я збережу – сам собі допоможу». З дітьми використовувались спеціально створені ігрові ситуації, їх елементи введені у зміст сюжетно-рольових ігор.Практично відпрацьовані заходи евакуації дітей з приміщень дошкільного закладу. Проведена гра-евакуація «Коли вогонь-друг стає ворогом». Проведений конкурс малюнків на асфальті.

Протягом тижня в кожній групі було перевірено загальний стан роботи з охорони життя та здоров’я дітей. За результатами перевірки зроблено висновок, що робота з даного питання проводиться на достатньому рівні. Стан приміщень навчального закладу та параметри мікроклімату задовільні, відповідають вимогам гігієни навчання та праці згідно з Санітарними правилами влаштування і утримання дошкільних навчальних закладів, затвердженими 1985 р. № 3231-85.

Постійно здійснювався контроль за необхідними і безпечними умовами праці за участю завідувача ДНЗ, комісії з охорони праці, інженера з охорони праці адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради. Результати перевірок виконання вимог із питань охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядалися на виробничих нарадах, зборах трудового колективу, нарадах при завідувачеві.

22

Таким чином, робота із питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в ДНЗ проводилась на достатньому рівні.

Фізкультурно-оздоровча роботаПріоритетним у 2014/2015 навчальному році були і залишаються

здоров’язбережувальні та здоров’яформуючі аспекти, які реалізуються комплексно через створення безпечного розвивального середовища, екологічно сприятливого життєвого простору, повноцінного медичного обслуговування, харчування, оптимізації рухового режиму, системного підходу до формування у дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я і мотивації щодо здорового способу життя, дотримання гармонійних, доброзичливих взаємин між педагогами та вихованцями.

Дозування фізичного навантаження на дитячий організм відбувалося відповідно до груп фізичного розвитку: основна – 209 дітей, підготовча – 68 дітей, спеціальна – 15 дітей. У порівняні з 2013/2014 навчальним роком збільшилась кількість дітей основної та підготовчої групи, а, відповідно, кількість дітей спеціальної групи зменшилась на 8% за рахунок новоприбулих дітей.

Групи фізичного розвитку

2012/2013

2013/2014

2014/2015

01020304050607080 70

6371

20 23 23

10 146

основнапідготовчаспеціальна

Педагогами враховувалися ці показники під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Виконання програми розвитку Школи сприяння здоров’ю в дошкільному закладі спостерігається покращенням показників здоров’я дітей: рівень захворюваності залишається стабільним, рівень фізичного розвитку дітей достатній.

23

Моніторинг здоров’я

1.08

1.1

1.12

1.14

1.16

1.18

1.2

1.22

1.24

1.26

1.28

2014/20152013/2014

2012/20132

1.151.16

1.28

2014/20152013/20142012/20132

Протягом навчального року медичними працівниками та адміністрацією на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності та тренуючого ефекту. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять в усіх вікових групах коливається у межах норми від 79% до 95%. Тренуючий ефект відповідав нормі в усіх вікових групах 139-157 уд/хв.

Рівень фізичного розвитку дітей дошкільного вікуМолодший дошкільний вік

2014/2015

2013/14 н.р.

0

10

20

30

40

50

60

ВисокийДостатнійСереднійНизький

24

Середній дошкільний вік

2014/2015

2013/14 н.р.

0

10

20

30

40

50

60

ВисокийДостатнійСереднійНизький

Старший дошкільний вік

2014/2015 2013/14 н.р.0

10203040506070

ВисокийДостатнійСереднійНизький

Кількість дітей, які навчилися плавати

2012/2013 2013/2014 2014/201592

93

94

95

96

97

25

В молодшому дошкільному віці діти мають середній рівень фізичного розвитку, а вже в старшому дошкільному віці низькі та середні показники відсутні. Робота з фізичного розвитку дітей планувались та проводились щоденно як інструктором з плавання Тихонович О.С. так і педагогами з урахуванням стану здоров’я дітей та завдань їх оздоровлення. Поряд з традиційними засобами фізичного виховання та оздоровлення дошкільників у практику роботи постійно впроваджувались і нетрадиційні: дихальна гімнастика на свіжому повітрі, вокалотерапія, різноманітні види самомасажу (антистресовий, біологічно активних точок), корекційна гімнастика.

Протягом року для батьків вихованців діяв консультативний пункт «Будьмо здорові!», на якому вони ознайомлювались зі змістом і формами фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільному закладі, з профілактикою гострих респіраторних захворювань, з гігієнічними вимогами щодо занять дітей на комп’ютері, з правилами проведення дихальної гімнастики вдома, отримували консультативну допомогу спеціалістів.

Постійно розширюється й оновлюється розвивальна оздоровча сфера. Так в минулому навчальному році в спортивній залі був оновлений спорт матеріал (м’ячі, обручі, гімнастичні палиці), на спортивному майданчику встановлені гімнастичні лави. Для оволодіння дітьми навичками плавання використовуються дощечки, круги, різноманітні надувні іграшки тощо.

Отже, фізкультурно-оздоровча робота в дошкільному закладі відбувалася на високому рівні, пріоритетним завдання педагогічного колективу ДНЗ та медичних працівників на 2015/2016 навчальний рік залишається зміцнення здоров’я дітей шляхом комплексного використання різноманітних здоров’язберігаючих технологій.

Медичне обслуговуванняВ дошкільному навчальному закладі створено оптимальні умови для

проведення медичної, оздоровчо-профілактичної роботи. Медичне обслуговування в ДНЗ здійснювалось протягом року лікарем-педіатром, старшою медичною сестрою, а в групі для дітей хворих на цукровий діабет – медсестрою, медичним братом та лікарем-ендокринологом. Медичний персонал забезпечує проведення санітарно-просвітницької роботи серед колективу та батьків вихованців з питань здорового способу життя, фізкультурно-оздоровчої роботи, загартування, раціонального харчування, попередження різноманітних інфекційних захворювань. Систематично аналізувались причини захворюваності вихованців. Питання зміцнення та охорони здоров’я малюків заслуховувались на загальних зборах трудового колективу, виробничих нарадах, групових та загальних батьківських зборах, ухвалювались дієві рішення, про що свідчать протоколи проведених заходів. Дошкільний заклад має медичний кабінет, кімнату для маніпуляцій, місце для ізолювання дітей з інфекційними захворюваннями. Медичний кабінет оснащений відповідно до

26

наказу МОЗ України від 30.08.2005 р. № 432/496 «Про удосконалення організації медичного обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі». Кабінет обладнано меблями, холодильником для зберігання ліків, шафою для медичних препаратів, ростоміром, вагами, умивальником, в ізоляторі для потреб ізолювання хворої дитини, встановлена кушетка з постільною білизною на одну особу, посуд для використання при проявах кишково-шлункових розладів. Медичний кабінет оснащено на 90%, але його необхідно доукомплектувати кисневою подушкою, носилками та скеоскопічною лінійкою. Ефективності різноманітних форм роботи з питань зниження рівня захворюваності дітей сприяла співпраця дошкільного закладу та міської дитячої поліклініки № 14. Раз на тиждень в дошкільному закладі проводила прийом лікар-педіатр – Ващенко В.П. Планові лікарські огляди проводились чітко за графіком: у групах для дітей раннього віку – один раз на місяць, у дошкільних – один раз на квартал. Результати обстеження дітей доводились до відома батьків. У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводилось маркування меблів, здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи. Оздоровчо-профілактична робота проводилась за спеціальною схемою, розробленою спільно педагогічними та медичними працівниками закладу.У дошкільному закладі налагоджена чітка робота щодо відстеження відвідування вихованцями закладу. У кожній віковій групі ведеться журнал щоденного відвідування дітей за встановленою формою. Питання відвідування вихованцями груп знаходиться під постійним контролем адміністрації. Результативність відвідуваності розглядається на оперативних нарадах та нарадах при завідувачеві.

Аналіз відвідуваності дітьми ДНЗ

2014/2015 2013/2014 2012/201378.478.678.8

7979.279.479.679.8

80

Обліково-звітна та медична документація велася у порядку, встановленому МОЗ України та відповідно до затвердженій номенклатурі справ дошкільного навчального закладу.

27

Організація харчуванняОрганізація харчування в ДНЗ здійснювалась відповідно до Інструкції з

організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженою наказом МОН України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 за № 298/227 та інших нормативних документів:- Закон України «Про дошкільну освіту» (ст.35);- Постанов Кабінету Міністрів України:• від 26.08.2002 №1243 «Про невідкладні питання діяльності дошкільних та інтернатних навчальних закладів»; • від 22.11.2004 №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах»(зі змінами); • від 22.06.2005 №507 «Про внесення змін до пункту 1 постанови КМУ від 26.08.2002 №1243»;- Наказів МОН України:• від 21.11.2002 №667 «Про затвердження Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних і комунальних дошкільних та інтернатних навчальних закладах»; • від 25.07.2005 №431 «Про внесення змін до Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних і комунальних дошкільних та інтернатних навчальних закладах»;- спільних наказів МОН, МОЗ України:• від 01.06.2005 №242/329 «Про затвердження Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах»;• від 17.04.2006 №298/227 «Про затвердження Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах»;- інструктивний лист МОН України від 21.06.2007 №1/9-394 «Про здійснення контролю за організацією харчування дітей у дошкільних навчальних закладах».

Серед багатьох факторів зовнішнього середовища який постійно діє на дитячий організм та впливає на фізичний розвиток дітей – харчуванню належить ведуча роль. У закладі встановлено доцільний режим харчування, наявні меню-вивіски (про денне меню) об’єму страв для дітей раннього та дошкільного віку, графіки видачі їжі, добові проби, призначені відповідальні особи за організацію харчування, ведеться контроль за дотриманням правил організації харчування та вихованням культурно-гігієнічних навичок у дітей з боку медперсоналу та адміністрації.

Відповідно до режиму роботи ДНЗ організоване трьохразове харчування дітей, а в групі з 12-годиним перебуванням дітей хворих на цукровий діабет – шестиразове харчування (відповідно до «Рекомендацій з медичного обслуговування санаторного дитячого садка (групи) для дітей, хворих на

28

цукровий діабет», затверджених директором Укр. НИИОЗДП доктором медичних наук, професором Н.М.Кореневим від 23.12.1998 р.). При розподілі їжі за калорійністю протягом дня додержується виконання норм: сніданок – 25%, обід – 35%, полуденок – 20%, а в групі для дітей хворих на цукровий діабет – перший сніданок – 25%, другий сніданок – 10%, обід – 30%, полуденок – 5%, перша вечеря – 25%, друга вечеря – 5%. Об'єм їжі відповідає віку дитини. В дошкільному закладі діти отримують достатню кількість вуглеводів, жирів та білків, особливо тваринного походження. З метою профілактики йододефіцитних захворювань ДНЗ забезпечено йодованою сіллю.

Для приготування страв у ДНЗ наявна картотека, де вказано зміни у складі продуктів та технології приготування страв або повноцінна взаємозаміна страв із збереженням калорійності, що допомагає урізноманітнити та розширити асортимент страв. Асортимент страв корегується в залежності від сезону.

Відповідно до п.1.12 Інструкції з організації харчування дітей у дошкільному навчальному закладі розроблено циклічне меню з використанням норм та продуктів підвищеної харчової і біологічної цінності згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» та з урахуванням грошових норм. У ДНЗ меню було погоджено з райСЕС, в ньому зазначені дата складання, прізвище та посада працівника, яким цей документ був розроблений.

Харчування в ДНЗ наближене до раціонального і здійснюється відповідно до примірного двотижневого меню, яке складено на зимово-весняний та літньо-осінній періоди року, проводиться аналіз вартості харчування однієї дитини в день та виконання норм харчування. Протягом року в ДНЗ велика увага приділялась питанням організації харчування дітей, виконанню санітарних та гігієнічних норм щодо прийому продуктів харчування і технології приготування страв. Кожні десять днів місяця проводиться аналіз виконання натуральних та грошових норм харчування, та їх подальша корекція.

Вартість харчування вдень на одну дитину складає:

2011/12 н.р.

2012/13 н.р.

2013/14 н.р.

2014/15 н.р.

0

2

4

6

8

10

12

14

1011

12

14

5.5 5.5 6 5.64.5

5.5 6

8.4

Всього З міського бюджету За рахунок батьків

29

Протягом року в ДНЗ забезпечувався належний стан ведення журналів бракеражу сирої та готової продукції, здійснювався контроль за якістю продуктів харчування, що поставляються в дошкільний навчальний заклад, правильністю їх зберігання, дотриманням термінів реалізації. Продукти харчування завозяться до закладу згідно з поданими заявками при обов’язковій наявності супроводжуючих документів.

Суворо дотримувався режим харчування у кожній групі. Приділялась велика увага вихованню у дітей культурно-гігієнічних навичок відповідно до програмових та методичних вимог.

Питання організації харчування дітей в ДНЗ включались в тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлювались в інформаційних батьківських куточках, активно вирішувались на засіданні батьківського комітету, постійно розглядалися на виробничих нарадах та нарадах при завідувачеві.

Для контролю за виконанням норм харчування ведеться Журнал обліку виконання норм харчування.

Виконання норм харчування

2012/13 н.р. 2013/14 н.р. 2014/15н.р.71.5

72

72.5

73

73.5

74

74.5

75

75.5

76

73.93

75.9

%

Через високу ціну на продукти, які постачаються до дошкільного закладу та обмеження грошових норм на харчування дітей, норми харчування виконувались в 2014/2015 н.р. на 75,93%, майже не змінились у порівнянні з минулим роком.

Соціальний захист дітейОрганізація роботи з дітьми пільгового контингенту проводилась згідно

плану громадського інспектора, яка реалізовувалась за напрямками: забезпечення прав дітей на дошкільну освіту, здоров’я та соціальний захист, формування умов для повноцінного фізичного та духовного розвитку кожної дитини. Виконуючи Закон України «Про охорону дитинства» в ДНЗ постійно ведеться облік дітей пільгових категорій, база оновлюється щоквартально, своєчасно подаються звіти про організацію роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій до методиста з охорони дитинства управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради. У 2014/2015 н.р.

30

на обліку знаходилось всього 35 дітей пільгового контингенту (в минулому навчальному році 29), а саме: діти-інваліди – 9, діти з багатодітних сімей – 17 , діти одиноких матерів – 5, діти, що постраждали в наслідок аварії на ЧАЕС – 3, діти, позбавлені батьківського піклування – 1. З метою захисту прав дитини проведено обстеження житлових умов дітей-інвалідів, про що складено відповідні акти. В ДНЗ за необхідністю надавалась психолого-педагогічна допомога сім’ям дітей пільгового контингенту, за потребою проводились додаткові консультації спеціалістів. 10 дітей одержували безкоштовне харчування (9 дітей-інвалідів, 1 дитина позбавлена батьківського піклування), сім’ї багатодітних сімей сплачували за харчування 50%, діти хворі на цукровий діабет отримують спеціалізоване медичне обслуговування. Всі вихованці пільгового контингенту мали змогу відвідувати безкоштовно гуртки, благодійні заходи в місті.

Робота з батькамиВ основі успішного гармонійного розвитку дитини, її сформованості як особистості лежить взаємодія та співпраця колективу дошкільного закладу та батьків. Стало вже доброю традицією проведення днів відкритих дверей, фізкультурних свят, розваг, конкурсів за участі батьків. Протягом року працював клуб «Турботливі батьки» семінари на якому проходили у формі тренінгових занять: «Самопізнання», «Сімейний альбом», «Чого ми чекаємо від наших дітей». На батьківських зборах, консультаціях вихователі орієнтували батьків на культивування в родинах атмосфери поваги, піклування та взаємодопомоги, акцентували увагу на тому, що саме батько й мати мають бути прикладом для дітей, спільно намагалися виробити розумні вимоги до дітей, яких необхідно дотримуватися як у дошкільному закладі, так і у сім’ї. Цікаві моменти виховання та розвитку дітей висвітлюються у куточках для батьків, які мають сучасний дизайн. Переважна більшість наших батьків усвідомила надзвичайну важливість участі у житті своїх дітей, зросла їх правова та педагогічна обізнаність. До того ж вони починають усвідомлювати свою провідну роль в розвитку та вихованні власних дітей. Як показує практика, більшість батьків віддають перевагу інтерактивним формам роботи, таким як тренінги, практикуми. Впродовж навчального року було проведено :- Консультації: «Безумовне прийняття дитини», «Як розвивати здібності дитини», «Граємо разом. Обираємо безпечні іграшки для дітей».- Дні відчинених дверей: «Ми сьогодні, крім малят, зустрічаєм мам і тат», «Якщо життя в садочку радісне й активне – той самопочуття у всіх відмінне», «Мандруємо країною Дитинства».- Тематичні виставки: «Щасливі разом», «Один день із мого життя в дитячому закладі», «Наші випускники».- Конкурси робіт батьків та дітей: «Красу дарує нам осіння днина – жовтеньке листячко й червону горобину», «Я люблю морозну зиму», «Грає веснонька – розігралася, вся природонька розспівалася», «Безпечний дивосвіт».

31

В мережі інтернет існує сайт ДНЗ, який батьки собливо часто відвідують, про що свідчить кількість переглядів та позитивних відгуків. З метою підвищення рівня психолого-педагогічної культури батьків, формування у них свідомого розуміння власної активної позиції у вихованні своїх дітей, заохочення до участі в освітньому процесі у наступному навчальному році поряд з традиційними формами роботи необхідно використовувати нетрадиційні, такі як електронні міні-бібліотеки, посилання на сайти сімейного спрямування.

Робота щодо охоплення дітей дошкільною освітоюНа виконання Закону України «Про дошкільну освіту» та з метою

своєчасного обліку дітей дошкільного віку від народження до шести років в дошкільному закладі створено робочу групу, яка складає списки дітей дошкільного віку, на підставі документів первинного обліку громадян, по закріпленій території обслуговування за дошкільним закладом. Проводиться соціально-педагогічний патронат сімей дітей, які не отримують дошкільну освіту, метою якого є забезпечення кожній дитині права на доступність і безоплатність дошкільної освіти, залучення до дошкільної освіти більшої кількості дітей, особливо п’ятирічного віку; надання ранньої допомоги дітям, які потребують корекції фізичного або розумового розвитку; надання методичної і консультативної допомоги сім’ям, включення батьків у процес розвитку, виховання, навчання дитини; прогнозування кількості дітей, які прийдуть до закладу в наступному році. Налагоджується зв'язок з цими сім’ями з метою розширення інформації про роботу дошкільного закладу, роз’яснювальної роботи серед батьків щодо необхідності здобуття дітьми старшого дошкільного віку дошкільної освіти та можливості її отримання в різноманітних організаційних формах. На базі дошкільного навчального закладу створено консультативний пункт з метою ознайомлення батьків із завданнями та змістом підготовки дітей до навчання у школі. Педагогами були розроблені анкети для батьків п’ятирічок, щоб виявити що цікавить батьків, які послуги їх влаштовують, яка педагогічна допомога їм необхідна, розіслані візитки дошкільного закладу, батьки разом з дітьми запрошувались на різноманітні індивідуальні, групові, масові заходи, які проводились в ДНЗ.

В минулому році на обліку було 396 дітей від 0 до 6-ти років, з них дітей п’ятирічного віку 58, всі вони були охоплені дошкільною освітою через навчально-виховні заклади приватних та державних форм власності.

Аналіз показників охоплення дітей п’ятирічного віку дошкільною освітою

Навчальнийрік

Кількість дітей від 0 до 6-ти років

Кількість дітей п’ятирічного віку

Охоплення дітей п’ятирічного віку

дошкільною освітою

2011/2012 447 82 100%2012/2013 453 59 100%2013/2014 286 14 100%2014/2015 396 58 100%

32

Дошкільним закладом було створено персоніфіковані банки даних на цих дітей.

З метою забезпечення рівних стартових можливостей усім дітям старшого дошкільного віку в дошкільному закладі працює група короткотривалого перебування, яку відвідувало 10 дітей. Розвиток та виховання дітей здійснювався за програмою «Впевнений старт». У роботі з дітьми педагоги спрямовували свої зусилля не лише на формування навичок навчальної діяльності, а й на створення умов для розгортання і збагачення специфічних видів дитячої діяльності (ігрової, рухової, художньої, предметно-практичної, пізнавальної, комунікативно-мовленнєвої). Реалізація поставлених завдань є ефективною у разі усвідомлення батьками потреби взаємодії з педагогами у процесі виховання власних дітей, тому поради батькам надавалися відповідно до їх запитів та розділів програми.

Наступність ДНЗ та початкової школи.Дошкільний навчальний заклад тісно співпрацює з Харківським ліцеєм №

149. Діяльність дошкільного закладу і школи як перших ланок системи безперервної освіти передбачала такі напрямки: організаційно-педагогічна робота, методична робота, робота з дошкільниками та їх батьками, які конкретизовано у плані наступності роботи з ліцеєм. Вони спрямовані на узгодженість питань щодо розвитку, виховання та навчання дітей старшого дошкільного віку та учнів першого класу, щодо просвітницької роботи з батьками майбутніх першокласників.Щоб відкоригувати освітній процес аби забезпечити безпроблемну адаптацію дітей до умов школи та їх успішність у першому класі на педагогічні ради ДНЗ постійно запрошувались вчителі ліцею. Протягом року організовувалася робота круглих столів з вихователями та вчителями, які були спрямовані на вирішення наступних питань:- наступність в роботі ДНЗ та ліцею, шляхи її вирішення;- соціалізація та комунікативність дитини в умовах сучасної освіти;- використання інтерактивних методів розвитку та виховання в освітньо-виховному процесі. На вересневій педагогічній раді вчителі мали змогу ознайомитися з програмами, за якими будуть працювати вихователі та познайомили вихователів з програмовими вимогами для першокласників, проводився порівняльний аналіз державних стандартів дошкільної освіти і початкової школи (Базового компонента дошкільної освіти та державного стандарту початкової загальної освіти). На травневій педагогічній раді педагоги поділилися узагальненими результатами про те, наскільки діти оволоділи основними способами розумових дій, як розвинулись різні види діяльності, сформовані різні компетенції дошкільників відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти. Така форма роботи дала змогу

33

педагогам визначити шляхи оптимальної взаємодії з метою забезпечення наступності у розв’язанні конкретних проблем. Протягом року організовувався виступ учнів початкової школи з концертами, виставами, вікторинами, розвагами у дитячому закладі. Було організовано відвідування старшими дошкільниками учнівських розваг, свят. З метою підвищення рівня мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання у школі проводилися такі форми роботи:- вихователі використовували читання творів про школу;- педагоги ознайомлювали вихованців з правилами поведінки школярів;- було організовано фотокуточок «Наші випускники»;- систематично організовувалися екскурсії дітей старшого дошкільного віку до школи;- організовувалася виставка дитячих робіт «Здрастуй, школа».Але мало уваги приділялось аналізу успішності навчання в ліцеї наших випускників. Необхідно проводити експрес-опитування вчителів перших класів з метою виявлення рівня роботи дошкільного закладу з підготовки дітей до навчання у школі та усунення недоліків в роботі з цього питання.Проводились різні форми роботи і серед батьків, а саме:- проведені консультації: «Особливості розвитку дошкільнят шостого року життя», «Формування самостійності у майбутніх школярів», «Ідеальний першокласник. Яким йому бути?», «Щоб дитина не загубилася у школі»;- були запрошені представники ліцею для зустрічі з батьками майбутніх першокласників на батьківських зборах;- в старших групах оформлювались куточки з методичними рекомендаціями на тему «Дитина йде до школи».Але недостатньо велась роз’яснювальна робота серед батьків щодо адекватних вимог до дітей з питань їх підготовки до школи.

Робота психологічної служби Для повноцінного психофізичного й особистісного розвитку дітей на

кожному віковому етапі, підтримки їх психологічного здоров’я в дошкільному закладі працює практичний психолог – Новікова В.В.

У 2014/2015 навчальному році робота психологічної служби закладу була спрямована на допомогу дітям в адаптаційний період, на створення психоемоційного комфорту у дитячому колективі, на вирішування проблем ефективної підготовки дітей до навчання у школі, на підвищення психологічної культури та психологічної компетентності всіх учасників навчально-виховного процесу. Одним з пріоритетних напрямків роботи психологічної служби було запобігання і усунення негативних особистісних проявів дітей, які заважають повноцінному розвитку їх психічних процесів, знижують рівень пізнавальної активності, утруднюють виховний вплив на них з боку вихователів.

Завдяки сумлінній праці практичного психолога та вихователів, які проводили цілий комплекс ігор з дітьми раннього та молодшого дошкільного віку, профілактичні групові та індивідуальні заняття, впроваджували елементи

34

пісочної терапії, проводили просвітницьку роботу з родинами новоприбулих дітей, адаптаційний період дітей пройшов успішно, про що свідчать записи в індивідуальних листах адаптації.

Та на початку навчального року, коли ритм життя дітей значно змінюється, не лише новачки, а й ті діти, які перебували влітку на оздоровленні, часто відчувають дискомфорт, напруженість, а іноді навіть тривожність. Тому, щоб зрозуміти наскільки комфортно почуваються вихованці у групі, та як впливають елементи пісочної психотерапії на психоемоційний стан дитини, практичний психолог проводила з дітьми старшого дошкільного віку тестування на перевірку психологічної комфортності перебування дітей у групі дошкільного закладу на початку та в кінці навчального року. За результатами цього тесту зроблені висновки, що завдяки впровадженню елементів пісочної терапії вихователями та практичним психологом, психологічна комфортність перебування дітей у групі підвищується. Так на початку навчального року лише 77% дітей старшого дошкільного віку почувалися в групі комфортно, а уже наприкінці навчального року 93% дітей почувалися в групі комфортно.

З дітьми старшого дошкільного віку проводилася корекція емоційної та комунікативної сфер. Проведення такої роботи надало змогу вплинути на розвиток емоцій, моральне виховання та розвиток комунікативних навичок в дітей через ознайомлення їх із правилами і нормами поведінки в колективі одноліток і залучення до спільних видів діяльності. Також протягом року проводились діагностично-розвивальні заняття з розвитку психічних процесів – пам’яті, мислення, сприйняття, уваги, які будувалися таким чином, щоб діагностичний матеріал перегукувався з завданнями розвивального характеру. В кінці року проводилась підсумкова діагностика.

Розвиток психічних пізнавальних процесіву дітей старшого дошкільного віку

№з/п Рівень 2013/14 н.р. 2014/15 н.р.

кількість дітей, % кількість дітей, %1 Високий 46 572 Середній 54 393 Низький 0 4

Високий Середній Низький

57%39%

4%

46%54%

0%

2014/2015

2013/14 н.р.

35

Порівнюючи результати розвитку психічних пізнавальних процесів у дітей старшого дошкільного віку можна зробити висновок, що показники високого рівня збільшились на 11% порівняно з 2013/14 навчальним роком, показники середнього рівня зменьшилися на 15%,за рахунок збільшення показників високого рівня, дітей з низьким рівнем збільшилося на 4% .

Педагогам у подальшій роботі зі старшими дошкільниками під час різних видів діяльності слід продовжувати приділяти увагу розвитку пам’яті, уяви, мислення, інтелектуальної сфери, розвивати комунікативні здібності, вчити правильно розуміти моральні цінності та норми поведінки в суспільстві, допомагати долати пасивність та замкненість, розвивати творчі здібності, фантазію, створивши відповідні умови для різноманітної діяльності, надавши дітям можливості самостійно розв’язувати нескладні проблемні ситуації, що виникають у побуті, праці, грі, навчанні, які дозволяють кожній дитині реалізувати свій потенціал.

Особлива увага практичного психолога приділялась роботі з дітьми пільгового контингенту. Корекційно-розвивальні заняття були направлені для налагодження психоемоційного стану, на розвиток емоційно-вольової сфери. Завдяки проведеній роботі у дошкільників були сформовані вміння розуміти емоційний стан оточуючих і регулювати свій, розвивалися позитивні емоції, самоконтроль й саморегуляція поведінки.

Робота психолога з батьками включала консультування, психолого-педагогічне інформування, консультування за індивідуальним проханням батьків, яке здійснювалось шляхом входження ситуацій передачі знань у процес практичної діяльності. Протягом року діяв клуб «Турботливі батьки», метою якого було формуванням у сучасних батьків основи усвідомленого батьківства, навчання професії «батьки». Були проведені три заняття-тренінги за темами «Самопізнання», «Сімейний альбом», «Чого ми чекаємо від наших дітей». Така робота з батьками допомагала їм змінити стиль стосунків з дитиною, стимулювала дорослих очікувати позитивні результати щодо майбутніх змін у дитини, формувала прагнення більше спілкуватися з дитиною з метою збереження емоційного комфорту. Батьки ставали активними учасниками освітньо-виховного процесу.

Практичний психолог Новікова В.В. постійно займається підвищенням професійної майстерності. Вона є постійним учасником курсів «Психічний розвиток дитини» в дозвільно-консалтивному центрі основи професійного зростання від видавничої групи «Основа» під керівництвом практичного психолога Н.В.Чуб, в минулому навчальному році пройшла курс особистого досвіду В.Марченко та А.Коваленко при Харківському навчальному проекті Українського союзу психотерапевтів за напрямком «Піскова психотерапія» та успішно завершила навчання у Харківському інституті Гештальта і Психодрами за напрямком «Психологічне консультування від А до Я» та може застосовувати отриманні знання в практичній діяльності.

Робота з педагогічними працівниками носила здебільш інформаційний характер, зокрема передбачала проведення консультацій, семінарів. В закладі

36

працюють молоді педагогів. Тому були надані рекомендації психологічної допомоги педагогам у формуванні емоційної компетентності, тренуванні та підтримці емоційної гнучкості. Практичному психологу в наступному навчальному році необхідно більше уваги приділяти навчанню педагогів оволодінням культурою рефлексивного аналізу своєї діяльності, яка сприятиме їх професійному та особистісному зростанню, проводячи на методичних заходах інтерактивні ігри, анкети-рефлексій, тренінги, вправи для домашнього виконання тощо.

ІКТ в системі роботи ДНЗ.На виконання Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2011-

2015 роки в частині «Інформаційні та комунікаційні технології в системі освіти. Матеріально-технічне забезпечення. Поповнення парку комп’ютерної техніки» у дошкільному навчальному закладі:- є 5 персональних комп’ютерів (з них 4 підключено до мережі Інтернет), 1

багатофункціональний пристрій, 2 принтери, модем, маршрутизатор для бездротового доступу до мережі Інтернет (Wi-Fi);

- обладнана окрема кімната з телевізором та DVD-програвачем; - в групах № 2, 3, 4, 5, 8, 9, 12 є телевізори з DVD-програвачем;- в групах № 5,10,12 є ПК для роботи педагогів;- створена локальна комп’ютерна мережа з метою надання доступу до мережі

Інтернет з усіх автоматизованих робочих місць (кабінети завідувача, вихователя-методиста, медичної сестри, практичного психолога);

- складено графік самоосвіти педагогів в мережі Інтернет;- створена медіатека засобів навчального та освітнього призначення;- функціонує та постійно оновлюється сайт ДНЗ.До 2016 року необхідно придбати проектор з екраном.

Належна увага приділялась підвищенню інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів. Варто звернути увагу, що інформатизація дошкільної освіти відкриває перед педагогами нові можливості для широкого впровадження у педагогічну практику сучасних методичних розробок. При проведенні анкетування і співбесід з педагогами виявилось, що вони стикаються з труднощами у використанні комп’ютера в професійній діяльності внаслідок того, що мають різний рівень інформаційно-комп’ютерної компетентності, але всі вони готові застосовувати їх в освітньому процесі. Та можна зазначити, що рівень комп’ютерної грамотності педагогів у порівнянні з 2013/2014 навчальним роком підвищився, завдяки проведенню відповідної роботи.

37

Рівень інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів

95922014/2015

2013/14 н.р.

Впровадження ІКТ в освітній простір ДНЗ впродовж року здійснювалось комплексно через різні сфери його життєдіяльності. Ефективно використовувались ІКТ в методичній роботі: різноманітні форми методичної роботи (педагогічні ради, семінари, консультації) супроводжувались мультимедійною презентацією; постійно проводились моніторингові процедури з різних аспектів освітньої діяльності; педагоги займались самоосвітою через опрацювання Інтернет-ресурсів з питань дошкільної освіти. Також для педагогів проводився круглий стіл з обміну досвідом з використання мультимедійних презентацій у роботі з дошкільниками. Четверо педагогів (вихователі Жорняк Т.І., Марченко Л.В., Мельниченко К.І., практичний психолог Новікова В.В.) пройшли курси підвищення кваліфікації при КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» з питань ІКТ.

З метою підвищення якості освіти педагоги продовжують використовувати інформаційно-комунікативні технології в навчально-виховному процесі, а саме: - у діяльності психологічної служби ДНЗ;- в роботі вихователів груп (Василенко О.І., Марфутіна І.В., Шабалтас А.О., Бондаренко В.Д., Гриценко В.Д.) під час проведення різноманітних видів занять.Використання ІКТ дає змогу швидше передавати інформацію, підвищувати ефективність сприйняття матеріалу за рахунок більшої кількості ілюстративних матеріалів та одночасного використання графічної, текстової, аудіовізуальної інформації, активізувати мимовільну і розвивати довільну увагу дітей, спонукати дітей до пошукової пізнавальної діяльності. Але використовуючи інформаційно-комунікативні технології, педагогам потрібно не перенасичувати заняття анімацією, слайдами, малюнками, оскільки все це потребує від дитини більше інтелектуальних і емоційних зусиль, дитина може втратити інтерес, який виникає у неї на цих заняттях.

Протягом навчального року активно використовувались ІКТ і в управлінській діяльності:- використання ПК «ІСУО. Дошкілля»;- ведення ділової документації;

38

- використання електронної пошти, програми Skype тощо;- проведення батьківських зборів, нарад;- використання Інтернет;- функціонування сайту закладу.

В наступному навчальному році необхідно продовжувати консультативно-методичну роботу щодо підвищення ІКТ-компетентності педагогів; розширити використання ІКТ в роботі з дітьми всіх вікових груп; оновлювати банк комп’ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів з використанням ІКТ у роботі з дошкільниками; розширювати парк комп’ютерної та оргтехніки.

Гурткова робота в ДНЗ З метою задоволення потреб та інтересів дітей до певного виду

діяльності, виявлення та розвитку у них загальних спеціальних здібностей, виконання варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти в ДНЗ протягом року діяли такі гуртки:- гурток з англійської мови «Funny English», керівник – лінгвіст, перекладач-референт, спеціаліст Погожих Г.М.. Робота здійснювалась за програмою Шкваріної Т.М. «Англійська мова для дітей дошкільного віку».- хореографічний гурток «Лотос», керівник – вчитель хореографії, спеціаліст Міллєр Л.О. Робота здійснювалась за парціальною програмою Калініної О.Н. «Чудовий світ танцю». - логіко-математичний гурток «Еврика», керівник – математик, викладач математики та інформатики, спеціаліст вищої категорії Бабич Н.А. Робота здійснювалась за навчально-методичним посібником Зайцевої Л.І. «Формування логіко-математичної компетентності дітей 6-го (5-го, 4-го) року життя».- гурток художньо-естетичного розвитку «Творча майстерня», керівник – художник-конструктор, дизайнер-графік, спеціаліст Чередникова Т.С. Робота здійснювалась за навчально-наочним посібником Рібцун О.Г., Рібцун Ю.В. «Талановиті пальчики».

Соціально-економічний розвиток ДНЗАдміністративно-господарська діяльність здійснювалась згідно з річним планом. В дошкільному закладі створені всі умови для успішного виконання завдань виховання і навчання всебічно розвиненої, здорової, соціально-зрілої особистості психологічно і фізично готової до подальшого життя. Матеріально-технічна база ДНЗ у задовільному стані. Інвентаризація проведена за графіком у жовтні 2014 року. Заклад забезпечений обладнанням, меблями та м’яким інвентарем. Все обладнання знаходиться у задовільному робочому стані.Колектив ДНЗ та батьки вихованців проводять значну роботу щодо зміцнення матеріально-технічної бази. Залучені кошти, отримані від благодійних внесків батьків, дозволили провести заходи щодо проведення ремонтних робіт та поповнення матеріально-технічної бази ДНЗ. А саме:- в групах придбані сучасні дитячі меблі та ігрові модулі;

39

- групи доукомплектовані постільною білизною та рушниками, замінені подушки та ковдри в групах № 4, 5;- своєчасно поповнювався медичний кабінет лікарськими засобами та виробами медичного призначення;- завезений пісок;- проведена передплата на періодичну пресу; - оновлювалось спортивне обладнання;- проведений ремонт групи № 12;- замінені радіатори опалення в групі № 9 та 10;- ремонт сходинкового маршу між групами № 11 та 12;- придбано миючий пилосос «Томас»;- на території заасфальтовані доріжки.Разом з тим слід визначити, що актуальним питанням є капітальний ремонт басейну, ремонт м'якої покрівлі над групою № 12 та басейном , заміна вхідної двері до медичного блоку, придбання постільної білизни до трьох комплектів на кожну групу. Спортивна зала та групові приміщення дошкільного навчального закладу забезпечені спортивним обладнанням та інвентарем згідно з Типовим переліком обов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок в дошкільних навчальних закладах, затвердженого наказом МОНУ від 11.09.2009 № 509 на 79%. Спортивне обладнання два рази на рік обов'язково тестується, складається відповідний акт і, при відповідності всім заходам безпеки, продовжує використовуватись в роботі . Музична зала ДНЗ забезпечена музичними інструментами, приладдям та інвентарем на 69% відповідно до вимог Типового переліку. Необхідно придбати дитячі українські костюми, оновити атрибути для музичних занять.Зазначене вище дозволяє дійти висновку, що колектив закладу працює ціленаправлено, системно, поставленні завдання виконав.

40

Розділ IІ.

Пріоритетні Завдання на 2015/2016 навчальний рік та оздоровчий період

Поряд з досягненнями та позитивними тенденціями в роботі колективу є певні недоліки : - у вихователів виникали труднощі в забезпеченні розвитку мовленнєвих умінь та навичок у дітей на належному рівні. Активний словник українського мовлення старших дошкільників залишається недостатнім;- недостатньо організована робота щодо народознавства.Продовжуючи роботу щодо підвищення результативності освітнього процесу з метою ефективності впливу роботи дошкільного закладу на розвиток особистості дитини та з погляду на проблеми, які виявлено у 2014-2015 навчальному році, колектив ДНЗ визначив такий пріоритетний напрямок роботи:1. Розпочати поглиблену роботу щодо патріотичного виховання дошкільників засобами народознавства.2. Вдосконалити роботу над формуванням зв'язного українського мовлення через різні види ігрової діяльності. 3.Продовжувати використовувати здоров’яформувальні педагогічні технології у роботі щодо виховання у дітей культури здорового способу життя.

41

Розділ ІІІ.

Методична робота з кадрами

Педагогічні ради

Педагогічна рада № 1Зміст діяльності і завдання педагогічного колективу

на 2015/2016 навчальний рікКруглий стіл

№з/п

Термін

проведення

Порядок денний

Форма обговорення

питання Відповідальні

Відмітка про

виконання

42

1

29 с

ерпн

я, 2

015

1.Інформація про виконання рішень попередньої педради2.Вибори секретаря3.Вибір програми, за якою буде працювати дошкільний заклад4. Основні напрямки роботи педколективу на 2015/2016 навчальний рік

5. Готовність педагогічного колективу до нового навчального року.8. Психологічна атмосфера упедагогічному колективі.9. Виставка методичної літератури відповідно до пріоритетних завдань на новий навчальний рік.

аналіз

обговорення

обговорення та

затвердження річного

плану, розкладів, програм

наказ

анкетування

виставка

завідувачвихователь-

методист

завідувач

вихователь-методист

завідувач

практичний психолог

вихователь-методист

Педагогічна рада № 2Формування мовленнєвої компетентності дошкільників в різних видах

ігрової діяльностіМетодична панорама

№з/п

Термін проведенн

я

Порядок денний

Форма обговорення

питання Відповідальні

Відмітка про

виконання

43

2

лист

опад

, 20

15

1. Виконання рішень педради № 1.2. Розвиток зв’язного мовлення дітей в контексті Програми «Дитина»3. Вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення дошкільнят4. Навчаємо української малюків з російськомовних родин.5. Технологія засвоєння мовленнєвих зразків в ігровій діяльності6. Логоритміка – як засіб розвитку мовлення дітей7.Результати тематичного вивчення «Формування мовленнєвої компетентності дітей в групах середнього дошкільного віку під час різних видів ігрової діяльності».

аналіз

доповідь

інформація

інформація

методичні поради

інформація

довідка перевірки

Завідувач

вихователь-методист

практичнийпсихолог

вихователь-методист

вихователь-методист

вихователь-методист

вихователь-методист

Педагогічна рада № 3Виховання має бути народним.

Ділова гра

№з/п

Термін

проведення

Порядок денний

Форма обговорення

питання Відповідальні

Відмітка про

виконання

44

3

люти

й, 2

015

1. Інформація про виконання рішень попередньої педради.2. Результати тематичного вивчення стану роботи з патріотичнго виховання старших дошкільників.3.Основи етнічного виховання4. Народознавство як засіб духовно-морального виховання дітей з раннього віку5. Хіт – парад методичних ідей з питань виховання патріотизму у дошкільників.6.Знавці народної мудрості

аналіз

довідка перевірки

доповідь

обмін досвідом

робота в групах

вікторина

завідувач

вихователь-методист

вихователь-методист

вихователі

вихователь-методист

вихователі

вихователь-методист

Педагогічна рада № 4Аналіз стану освітньо – виховної роботи з дітьми за 2015/2016

навчальний рік.Творчий звіт

№з/п

Термін

проведення

Порядок денний

Форма обговорення

питання Відповідальні

Відмітка про

виконання

45

4

трав

ень,

201

6

1. Інформація про виконання рішень засідання педагогічної ради № 3.2. Аналіз результатів освітньо-виховної роботи за 2015/2016 навчальний рік. Результативність роботи педагогів.3. Готовність старших дошкільників до навчання у школі4.Проблеми, нерозв’язані питання, нереалізовані цілі, недоліки. Перспектива розвитку в наступному році.5. Робота в літній оздоровчий період.

6.Чи здорові випускники дитсадка? Аналіз фізкультурно-оздоровчої роботи протягом року

аналіз

звіти, наказ. рейтингова

таблиця

звіт

робота в групах

обговорення та

затвердження літнього

плану, режиму дня,

розкладів занять

діаграми, повідомленн

я

завідувач

завідувачвихователь-

методист

практичний психолог

практичний психолог

вихователь-методистпедагоги

лікар, сестра

медична старша,

інструктор з плавання

Підвищення рівня фахової майстерності педагогів

№ з/п Тема заходу Термін Відповідальні

Відміткапро

виконання Теоретичний семінар«Плекати патріотів»

1 Засідання 11. Патріотичне виховання в сучасному дошкільному

грудень,2015 р. завідувач

46

закладі. Доповідь2.Завдання для вирішення проблем з патріотичного виховання. Методичні рекомендації3. «Патріотизм-це…»Асоціативна квітка.Складання орієнтовного плану-графіку роботи з дошкільниками

Засідання 21. Система роботи з дітьми дошкільного віку щодо формування у них основ патріотичного виховання засобами народознавстваТеоретичний матеріал.2. Формування любові до Батьківщини на основі вивчення національних культурних традицій.Інформація3. «Ознайомлення дітей з традиціями та побутом українського народу». Обмін досвідом

лютий,2016 р.

вихователь-методист

вихователь-методист

завідувачвихователь-

методист

Гнатченко Н.М.

Марфутіна І.В.

2 Семінар-практикум«Знай, люби, бережи»

1.Інтеграція мовленнєвої та природничо-дослідницької діяльності як чинник пізнавального розвитку дошкільників2.Розвиток мовлення дошкільників у контексті

вересень, 2015 р. завідувач

вихователь-методист

47

ознайомлення з природоюІнформація

3. «Розвиток мовлення у процесі ознайомлення з

навколишнім» Обмін досвідом

4.Формування інтересу до природничих знань. Мовленнєві логічні завдання. Використання цікавих запитань та запитань-загадок. Робота в групах

МизніковаН.М.

3

Семінар-практикум«Спортивні ігри і вправи – ефективний засіб фізичного виховання

дошкільників.»

1. Рухливі і спортивні ігри як засіб гармонійного розвитку дитини Інформація2.Фізкультурно-оздоровча робота з дітьми дошкільного віку Тестування.3.Виокремлення загальних правил, принципів і положень керівництва спортивними вправами і іграми з елементами спорту.Мозковий штурм.4. Підбір спортивних вправ та ігор з елементами спорту для вихованців свого віку відповідно до програмиРобота в групах.

листопад,2015 р.

завідувач

вихователь-методист

вихователь-методист

вихователь-методист

вихователі

4 Психолого-педагогічний семінар «Мистецтво взаємодії з батьками»

1. Об'єктивно оцінюємо власну педагогічну діяльність.

вихователь-методист,

практичний

48

Педагогічна рефлексія.3.Форми взаємодії педагога з батьками.Лекція2.Систематизація знань про типові помилки сімейного виховання. Формування вміння добирати доцільні форми надання допомоги родиніІнтерактивна лекція-бесіда2.Спілкування із сучасними батьками: просто чи складно? Формування навичків традиційних і нетрадиційних форм спілкування. Дискусія

березень, 2016 р.

психолог

вихователь-методист

вихователь-методист

практичнийпсихолог

вихователі

Курсова перепідготовка та атестаціяпедагогічних працівників

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відмітка про

виконання

1

Направити на курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників:

- музичного керівника Носкову Н.І.

- вихователя Гнатченко Н.М.

- вихователя Мизнікову Н.М.

за планом

завідувач,вихователь-

методист

2Створити умови щодо виконання курсових завдань педагогами ДНЗ.

протягом року

завідувач,вихователь-

методист3 Здійснювати

індивідуальне протягом

рокузавідувач,

вихователь-

49

консультування педагогів з метою підвищення ефективності педагогічної діяльності, адаптації до стилю роботи ДНЗ.

методист

4Забезпечити участь педагогів у методичних заходах району, міста

протягом року

завідувач,вихователь-

методист

5Видати наказ про підготовку і проведення атестації.

до 20 жовтня, 2015 р.

завідувач

6

Вивчити систему роботи педагогів, які підлягають атестації:

- вихователів Гнатченко Н.М.,

Мизнікової Н.М- музичного

керівника Носкової Н.І.

протягом року

атестаційна комісія

Наставництво№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відміткапро

виконання

1 Призначити наставників для молодих педагогів.

вересень, 2015р. завідувач

2Ознайомлення педагогів-наставників з алгоритмом роботи з початківцями.

вересень,2014

вихователь-методист

3

З метою ознайомлення молодих педагогів зновими здобутками психолого-педагогічної науки, педагогічної практики, сучасними педагогічними технологіями, інноваціями, передовим педагогічним досвідом організувати педагогічну читальню.

І раз на квартал

вихователь-методист

50

4

Організовувати взаємовідвідування занять, режимних моментів між колегами із подальшим детальним аналізом

протягом року

вихователь-методист, вихователі

5

Сприяти спільному з наставниками моделюванню системи занять і режимних моментів

протягом року

вихователь-методист, вихователі

6

Забезпечити участь молодих спеціалістів у районних та міських методичних об’єднаннях, педагогічних майстернях тощо

протягом року

вихователь-методист

7

Надавати індивідуальні консультацій з питань, які виникли в процесі роботи

протягом року

вихователь-методист,

практичний психолог

Консультації№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні

Відміткапро

виконання1 Розвиток мовлення

дошкілиників засобами фольклору

вересень,2015 р.

вихователь-методист

2 Технології педагогічного спілкування з батьками

жовтень,2015 р.

вихователь-методист

3 Формування комунікативної компетенції дітей дошкільного віку:методи інтерактивної взаємодії

листопад,2015 р.

вихователь-методист

4 Вчимося створювати мультимедійні презентації

грудень,2015 р.

вихователь-методист

5 Простір і час у житті дитини дошкільного віку

січень,2016

вихователь-методист

6 Комп'ютер активізує творчість лютий,2016

вихователь-методист

7 Ознайомлення дошкільників з народними святами й традиціями засобами колекціонування

березень,2016 р.

вихователь-методист

8 Незабаром до школи квітень,2016 р.

вихователь-методист

51

Колективні перегляди№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка

6.1

«Хай в сердці кожної дитини живе любов до України» Патріотичне виховання дошкільників

жовтень,2015 р.

вихователь Шабалтас

А.О.

6.2

«Про здоров'я треба знати, про здоров'я треба дбати». Інтегроване заняття з дітьми старшого віку

грудень,2015 р.

виховательГнатченко

Н.М.

6.3«Українські вечорниці». Розвага з дітьми старшого віку

січень,2016 р.

муз. керівникНоскова Н.І.

6.4«На гостину до пташок» Інтегроване заняття з дітьми старшого віку

лютий,2016 р.

виховательМизнікова

Н.М.

6.5

«Хоч ми діточки маленькі, та вже добре знаємо, що звемося українці, і права вивчаємо». Правове виховання

березень,2016р.

Вихователь Марфутіна

І.В.

Робота творчої групиТема: Розробити систему роботи з народознавства відповідно до вимог Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».Мета: забезпечити систематизацію та якісне планування навчально-виховної роботи з дітьми з народознавства; розробити тематику планування на рік та зразок перспективного планування.Склад творчої групи: Вихователь – методист – Гріднєва Г.М.Вихователь – Марфутіна І.В.Вихователь – Гриценко В.Д.Вихователь – Тішкіна Є.О.№ з/п

Зміст роботи Форма роботи

Термін Відповідальні

Відміткапро

виконання

Засідання № 1. Підготовчий етап

52

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Обгрунтування значущості та актуальності проблеми.Визначення цілей і завдань творчої

групиОцінювання варіантів планування. Обговорення структури перспективного плану на рік.Вивчення літератури, публікацій, досвідів роботи з даної проблеми, опублікованих на сайтах.

Складання картотеки літературних джерел.Розробка тематики роботи на рік

Обговорення

Обговорення

Обговорення

Підготовка списку

літератури, що

рекомендує трек для

планування навчально- виховної роботи

Практична робота

вересень Вихователь-методист

Члени творчої групи

Домашнє завдання: Напрацювання проекту перспективного плану на рік для молодшої, середньої та старшої груп.

Засідання № 2. Основний етап1.

2.

Розробка перспективного планування на рік для молодшої, середньої та старшої групПрезентація

Практична робота

Жовтень Члени творчої групи

53

зразків перспективного та календарного планів

Презентація

Домашнє завдання: вивчення та аналіз роботи за розробленим планомЗасідання № 3. Узагальнюючий етап

1.

2.

Аналіз ефективності проведеної роботи з народознавства за розробленим плануванням.Аналіз рівня знань дітей з народознавства

Узагальнення роботи творчої групи

Вивчення та аналіз рівня

знань

Квітень Члени творчої групи

Удосконалення професійної майстерності

№ з/п Тема заходу Термін Відповідальні

Відміткапро

виконанняШкола молодого педагога

1 «Забезпечення умов для гармонійного розвитку

особистості дитини»Д/з Продовжити створення розвивально-ігрового простору в групі.Створити групові фонотеки.Пам’ятка підготовки до нового навчального року.

Засідання 1.1.Виявлення знань та труднощів молодих педагогів у процесі навчально-виховної діяльності.2.Готовність групи до нового навчального року: створення предметно–розвивального середовища, вимоги до оформлення ігрових зон.3.Шляхи активізації

жовтень,2015 р.

вихователь- методист,

вихователь- методист

практичнийпсихолог

54

пізнавальної діяльності дітей – дискусія.4.Проблеми адаптації маленької людини

2

«Формування природничо-екологічної компетентності

дошкільників засобами авторської казки»

Д/з Підібрати казки для різних вікових груп(на вибір) для практичного показу колегам, виділити наукову природознавчу основу кожної казки.

Засідання2. 1.Напрями роботи з формування природничо-екологічної компетентності дошкільників. 3.Принципи добору казок екологічного змісту. 4.Засоби залучення батьків до екологічного виховання дітей. 5.Використання авторських казок природознавчого змісту у процесі екологічного виховання

Грудень,2015 р.

вихователь-методист,педагоги-

наставники

3 «Застосування різних організаційних форм роботи з фізичної культури».Д/з підготуватикартотеку фізкультурних хвилинок, фізкультурних пауз.Засідання3.

1.Форми фізкультурної

лютий,2016 р.

вихователь-методист,педагоги-

наставники

55

роботи.2 Особливості організації занять з фізичної культури.2.Фольклор в роботі з дітьми.

Розділ І V

Вивчення стану життєдіяльності дітей

56

№ з/п

Термін Напрям вивчення

Форма узагальн

ення

Розгляд результа

тів

Відповідальні

Відмітка про

виконання

Комплексний

1

тра

вень

,20

16 р

.

Вивчення стану освітньо – виховної роботи з усіх видів діяльності( група № 6, № 12)

довідка на педраді завідувач

Тематичний

2

лист

опад

,20

15р.

Формування мовленнєвої компетентності дітей під час різних видів ігрової діяльності в групах середнього дощкільного віку(група№10, №11)

довідка,наказ

на педраді завідувач

3

лют

ий,

2016

р.

Вивчення стану роботи зпатріотичного виховання в групах старшогодошкільного віку(групи № 2, №3, №7, №8, №9).

довідка,наказ

на педраді завідувач

Вибірковий

4

Перевірка виконання пропозицій за наслідками вивчення

протоколи

педагогічних рад

на педрадах завідувач

57

№ з/п

Термін Напрям вивчення

Форма узагальн

ення

Розгляд результа

тів

Відповідальні

Відмітка про

виконання

5

жов

тен

ь,гр

уден

ь,т

раве

ньРобота педагогів щодо охорони життя і здоров’я дітей під час освітнього процесу у різних вікових групах

аналітична

довідка

на нараді при

завідувачеві

вихователь-

методист

6

лист

опад

,сі

чень

,бе

резе

нь

Рівень мовленнєво - комунікативної активності дітей в групах старшого і молодшого дошкільного віку

інформаційна

картка

на нараді

при завідува

чеві

вихователь-

методист

7

вере

сень

,гр

уден

ь,кв

ітен

ь

Організація життєдіяльності дітей протягом дня у різних вікових групах відповідно до вимог програми «Дитина»

повідомлення

на нараді при

завідувачеві

вихователь-

методист

8

лист

опад

, гр

уден

ь,лю

тий

Фізична культура та загартування дітейв різних вікових групах

повідомлення

на нараді при

завідувачеві

вихователь-

методист

9

Впро

довж

ро

ку Організація харчування дітей в усіх вікових групах

інформація

на нараді при

завідувачеві

завідувач,ст.

медсестра

10

щом

ісяц

я

Організація і проведення народних ігор з дітьми в усіх вікових групах

інформація,

рекомендації

на нараді при

завідувачеві

вихователь-

методист

Попереджувальний

58

№ з/п

Термін Напрям вивчення

Форма узагальн

ення

Розгляд результа

тів

Відповідальні

Відмітка про

виконання

11

щом

ісяц

я Стан ведення вихователями ділової документації.

повідомлення

на нараді при

завідувачеві

вихователь-

методист

12

жов

тен

ь,бе

резе

нь

Дотримання рухового режиму впродовж дня в усіх вікових групах

інформація

на нараді при

завідувачеві

вихователь-

методист

13

лют

ий

Організація ігрової діяльності інформац

ія

на нараді при

завідувач зав

вихователь-

методист

Порівняльний

14

жов

тен

ь,лю

тий

, кві

тен

ь

Вивчення стану роботи  з екологічного виховання у різних вікових групах інформац

ійна картка

на нараді при

завідувачеві

вихователь-

методист

15

вере

сень

,т

раве

нь

Якість рівня досягнень дітей дошкільного віку з фізичного розвитку.

інформаційна

картка

на нараді при

завідувачеві

вихователь-

методист

16

жов

тен

ь,кв

ітен

ь

Аналіз стану психологічної комфортності перебування дітей 5-го та 6-го року життя у групі.

повідомлення за

результатами тесту

на нараді при

завідувачеві

практичний

психолог

59

№ з/п

Термін Напрям вивчення

Форма узагальн

ення

Розгляд результа

тів

Відповідальні

Відмітка про

виконання

17

січе

нь,

тра

вень

Результативність роботи педагогів щодо формування основних компетенцій дітей всіх вікових груп відповідно до вимог Програми «Дитина»

повідомлення

січень – нарада

при завідувач

еві, травень - педрада

вихователь-

методист

18

Оди

н ра

з на

кв

арт

ал Стан захворюваності вихованців.

порівняльна

таблиця

на нараді при

завідувач зав

лікар,ст.

медсестра

Оперативний

19

жов

тен

ь

Визначення стану проходження адаптації новоприбулих дітей

Інформаці

я

на нараді при

завідувач зав

психолог

20

тра

вень

Підготовка до літнього оздоровчого періоду.

Інформаці

я

на педраді

завідувачвиховател

ь-методист

Розділ V

Організаційно-педагогічна робота Робота з батьками

Загальні батьківські збори

60

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про

виконанняДитячий садок та сім′я: аспекти взаємодії

І

1. Основні напрямки роботи дошкільного закладу в 2015/ 2016 навчальному році.2. Сім’я – перша школа морального зростання.3. Багатогранність обдарованості.4. «Відкритий мікрофон». Відповідаємо на питання батьків.5. Анкетування батьків з питань освітніх потреб.6. Звіт і вибори батьківського комітету

вересень,2015 р.

завідувач

вихователь-методист

практичний психолог

адміністрація ДНЗ

вихователь-методист

голова БКЗдорова дитина – щаслива родина

ІІ

1. Виховуємо здорову дитину.2. Результативність роботи ДНЗ як «Школи сприяння здоров’я»

3. Стан харчування дітей в дошкільному закладі.4. Літнє оздоровлення в ДНЗ.5. Мої побажання – зворотній зв’язок. Анкетування.6. «Щаслива мить вашої дитини» Фотовиставка.

травень,2016 р.

завідувач,вихователь-

методистлікар

завідувач

вихователь-методист

Групові батьківські збори

№ Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про виконання

1

2

3

Ранній вікПсихоемоційний комфорт для дитини раннього віку в сім’ї та дитячому садку.Організація життєдіяльності дітей раннього віку в ДНЗ.Сучасні підходи до створення розвивального середовища. Санітарно-гігієнічні вимоги до

Вересень,2015 р. практичний

психолог

вихователі

вихователі

61

№ Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про виконання

4

5

дитячих іграшок.Анкетування батьків. «Давайте знайомитеся!»Вибори батьківського комітету.

вихователі

вихователі1

2

3

Значення раннього віку для розвитку майбутньої особистості. Вправи на розвиток дрібної моторики. Виставка дидактичного матеріалу з сенсорного виховання.Граємо з малечою. Практикум з батьками.

Січень,2016 р.

вихователі

вихователі

вихователі

1

2

3

4

Виховання самостійності як запоруки життєвої компетентності.Оздоровлення дітей влітку, охорона життя і здоров’я, безпека їх життєдіяльності. У відпустку з дитиною.Фоторепортаж «Дитинство починається в садочку»Звіт про роботу батьківського комітету.

Травень,2016 р.

вихователі

вихователі

вихователі

голова БК

1

2

3

4

Молодший дошкільний вік(4-ий рік життя)

Психологічний портрет дитини четвертого року життя.Організація життєдіяльності дітей четвертого року життя в ДНЗ.Дитина має бути здоровою. Розвиток рухової активності в домашніх умовах.Вибори батьківського комітету.

Вересень,2015 р.

практичний психолог

вихователі

вихователь-методист

123

4

Дитина щаслива в любові.Звідки береться неслухняність.Емоційний комфорт дошкільника, який потребує особистісного підходу.Тренінг для батьків «Мистецтво дарувати любов»

Січень,2016 р.

вихователі

практичний психолог

вихователі

1 Розвиток мовлення дошкільників в іграх – запорука мовленнєвої

Травень,2016 р. вихователі

62

№ Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про виконання

2

3

4

компетентності.Як виховати любов до книжки?Оздоровлення дітей влітку, охорона життя і здоров’я, безпека їх життєдіяльності. У відпустку з дитиною.Фоторепортаж «Дитинство починається в садочку»Звіт про роботу батьківського комітету.

вихователі

вихователі

голова БК

1

2

3

4

Середній дошкільний вік(5-ий рік життя)

Психологічний портрет дитини п’ятого року життя.Організація життєдіяльності дітей п’ятого року життя в ДНЗ.Допитливість – ознака креативності. Як виховувати чомусиків?Вибори батьківського комітету.

Вересень,2015 р.

практичний психолог

вихователі

вихователі

12

3

Цінність сюжетної гри.Перегляд відеозапису режисерської гри «Пінгвіни на південному полюсі». Пояснення педагога.Чим зайняти дитину під час прогулянки на природі? Практикум для батьків.

Січень,2016 р.

вихователь-методист

вихователі

12

3

4

5

Коли дитина готова до школи? Формуємо внутрішню позицію школяра.Оздоровлення дітей влітку, охорона життя і здоров’я, безпека їх життєдіяльності. У відпустку з дитиною.Фоторепортаж «Дитинство починається в садочку»Звіт про роботу батьківського комітету.

Травень,2016 р.

вихователіпрактичний

психологвихователі

вихователі

голова БК

1Старший дошкільний вік

Психологічний портрет дитини Вересень,

2015 р. практичний

63

№ Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про виконання

2

3

4

шостого (сьомого) року життя.Організація життєдіяльності дітей шостого (сьомого) року життя в ДНЗ.«Чи потрібні вашій дитині права?». Законодавче забезпечення прав дитини в Україні.Вибори батьківського комітету

психолог

вихователі

вихователі

1

2

3

Здоровий спосіб життя: міф чи реальність?Загартування дітей вдома. Аукціон ідей сімейної педагогіки. «Майстер-клас у лабораторії «Пізнайко». Пізнавальна діяльність дошкільнят.

Січень,2016 р.

вихователі

вихователі

вихователі

вихователі1

2

3

4

5

6

«Дитина зустрічається зі школою». Візитна картка шкіл.Як подолати батьківські страхи перед школою.Десять речей, які мають зробити батьки першокласника 1 вересня. Рекомендації.Оздоровлення дітей влітку, охорона життя і здоров’я, безпека їх життєдіяльності. У відпустку з дитиною.Фоторепортаж «Дитинство починається в садочку»Звіт про роботу батьківського комітету.

Травень,2016 р.

вчитель початкових

класів,практичний

психолог

вихователі

голова БК

Консультації для батьків

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відміткапро

виконання1 Дитина щаслива в любові жовтень,

2015 завідувач

2 Батькам про цінність сюжетної гри

грудень,2015

вихователь-методист

3 Телебачення і здоров'я дошкільнят: аналіз

квітень,2016

практичний психолог

64

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відміткапро

виконанняпроблеми

4 Консультації за запитом батьків

протягом року

вихователь-методист,психолог

Дні відчинених дверей№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальний Відмітка про

виконання

1«Ми сьогодні, крім малят, зустрічаєм мам і тат».Знайомство з роботою дошкільного навчального закладу

жовтень,2015 р.

завідувач,вихователь-методист,педагоги

2«Якщо життя в садочку радісне й активне – той самопочуття у всіх відмінне». Фізкультурно-оздоровча робота.

грудень,2015 р.

завідувач,вихователь-методист,педагоги

3 «Мандруємо країною Дитинства». Гра в житті дитини.

квітень,2016 р.

завідувач,вихователь-методист,педагоги

4Запрошувати батьків на всі свята, розваги, дні здоров’я, тематичні тижні, які проводяться у ДНЗ

згідно плану

завідувач,вихователь-методист,педагоги

Тематичні виставки, конкурси робіт батьків та дітей

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальний відмітка про

виконанняТематичні виставки

1 Фотовиставка «Щасливі разом» - літній відпочинок вересень вихователі

2 Фотовиставка «Один день із мого життя в дитячому закладі»

грудень вихователі

3 Фотовиставка «Наші випускники» травень вихователі

65

Конкурси робіт батьків та дітей

1

«Красу дарує нам осіння днина – жовтеньке листячко й червону горобину»

жовтень вихователі

2 «Я люблю морозну зиму!» січень вихователі

3

«Грає веснонька – розігралася, вся природонька розспівалася»

квітень вихователі

4 «Безпечний дивосвіт» травень вихователі

Робота з дітьми, які не відвідують ДНЗ та їх батьками

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальн

іВідмітка про виконання

1

Ознайомлення з програмою «Впевнений старт». Надання рекомендацій щодо її використання в домашніх умовах

жовтень,2015 р.

вихователь-методист

2

Готовність сім’ї та дитини до школи. Ділова гра

лютий,2016 р.

практичний психолог,

вихователь-методист

План роботи клубу«Турботливі батьки»

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальний Відмітка

про виконання

Тема: «Все починається з сім’ї»

Мета формувати у сучасних мам і тат основи усвідомленого батьківства, навчання професії «батьки».

66

1

Заняття-тренінг №1«Характер має значення.» Мета: розвивати саморефлексію, формувати настановлення на самопізнання; сприяти вивченню світу дитинства, поглибленому пізнанню характеру своєї дитини, її вчинків, емоцій, думок.

листопад,2015 практичний

психолог

2

Заняття-тренінг №2«Конфлікти»

Мета: згуртувати колектив батьків та створити комфортну атмосферу для успішної співпраці; показати батькам, що досягти ідеалу в будь-якій діяльності нелегко; підвищити батьківську ефективність виховних стосунків із дітьми; здійснювати корекцію соціального становища дитини в сім'ї як спосіб зниження її агресивності; формувати адекватне сприйняття конфліктів та навички їх запобігання.

лютий,2016

практичний психолог

3

Заняття-тренінг №3«Покарання»

Мета: розширювати знання батьків про фактори, які впливають на формування особистості дошкільника, тренувати навички контролю емоційних станів, регулювання поведінки в колективі, усвідомлення своєї поведінки; вдосконалювати педагогічну майстерність батьків.

квітень,2016

практичний психолог

67

План заходів щодо охоплення дітей дошкільною освітою № з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відмітка про

виконання

1Повести облік дітей від 0 до 6-ти років в мікрорайоні та скласти списки.

липень серпень,2015 р.

вихователі

2

Скласти базу даних дітей п’ятирічного віку, які не охоплені дошкільною освітою.

вересень,2015 р.

вихователь-методист

3

Скласти перспективний план роботи з дітьми неохопленими дошкільною освітою.

вересень, 2015 р.

вихователь-методист

4

Організувати роботу по відвідуванню сімей, в яких є діти дошкільного віку з метою залучення їх до ДНЗ:- провести анкетування батьків «Чи потрібен дитині дитячий садок?»;- розіслати візитки ДНЗ батькам, діти яких не відвідують дошкільний заклад;- оформити інформаційні блоки для батьків, діти яких не відвідують дошкільний заклад з різних аспектів освітньо-виховної роботи;- проводити роз’яснювальну роботу серед батьків щодо переваг дошкільної освіти через патронат.

протягом року

вихователь-методист, педагоги

5 Запрошувати батьків мікрорайону, діти яких не відвідують дошкільні заклади на дні відкритих дверей, свята, розваги, консультації, роботу клубів, семінарів для батьків з метою презентації

протягом року

вихователь-методист, педагоги

68

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відмітка про

виконанняроботи дошкільного закладу та надання практичної допомоги у вихованні дітей.

6

Здійснювати соціально-педагогічний патронаж дітей не охоплених дошкільною освітою.

протягом року педагоги

7 Надавати батькам та дітям психологічну допомогу.

за потребою

практичний психолог

8 Відкрити консультативний пункт для батьків.

вересень,2015 р. завідувач

9

Створити умови для відвідування дітьми різних видів організованої діяльності в ДНЗ.

протягом року завідувач

10

Стан роботи з дітьми, не охопленими дошкільною освітою висвітлювати на нарадах при завідуючій, педрадах, виробничих нарадах.

протягом року

завідувач, вихователь-

методист

Безпека життєдіяльності дітей

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відмітка про

виконання

1

Проводити інструктажі з працівниками ДНЗ:

- вхідний;- первинний, на робочому

місці;- повторний, на робочому

місці;- позаплановий, цільовий

при зарахуванні на

роботу,2 рази на рік,

в разі необхідності.

завідувач,

вихователь-методист, завгосп

2Ознайомлювати учасників освітнього процесу з нормативним забезпеченням охорони життєдіяльності дітей.

протягом року завідувач,вихователь-методист, заступник

завідувача по

69

господарству

3

Всім працівникам дошкільного закладу суворо дотримуватись вимог техніки безпеки у групах і на ділянках дошкільного закладу, виконувати вимоги інструкцій з охорони праці, посадові інструкції.

постійно завідувач

4

Створити належні умов щодо цивільного захисту дітей і персоналу дошкільного навчального закладу

постійно завідувач

5

Організовувати навчання в групах працівників дошкільного закладу і оцінювати рівень їх знань і умінь в обсязі курсу “Основи безпеки життєдіяльності для педагогічних кадрів освіти”

за планом завідувач

6

Дотримуватись періодичності навчання керівного складу ДНЗ на курсах підвищення кваліфікації керівних кадрів у сфері ЦЗ і їх участь у навчально-методичних зборах, навчаннях і тренуваннях із ЦЗ.

відповідно до планів

місцевих органів

управління освіти

завідувач

7

Урізноманітнити роботу з дітьми по дотриманню правил дорожнього руху, пожежної безпеки, поведінки в надзвичайних ситуаціях, отримання початкової правової освіти, прищеплення норм здорового способу життя, формування валеологічного світогляду та валеологічного розвитку.

постійно

вихователь-методист, педагоги

8Планувати і проводити освітньо-виховну роботи щодо формування у дітей уявлень про можливі небезпеки природного і техногенного характеру і відпрацювання

постійно вихователь-методист,педагоги

70

стереотипів поведінки при надзвичайних ситуаціях згідно Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

9

В кожній віковій групі обновити інформаційний матеріал з охорони життя і здоров’я дітей, правового виховання, забезпечити наявність тематичного ігрового матеріалу, який надав би можливість відпрацювати стереотипи поведінки в умовах загрози і виникнення надзвичайних ситуацій

протягом вересня2015 р.

вихователі

10

Поповнювати практичним та теоретичним матеріалом методичний кабінет з питань охорони життя та безпеки життєдіяльності дітей, їх правового виховання.

протягом року вихователь-методист

11

Планувати і проводити тематичні тижні безпеки посезонно:осінь – «Гриби не для дітей»;зима – «Безпечні свята»;весна – «Я здоров’я збережу!»;літо – «Сонце, повітря і вода – наші друзі»

вихователь-методист, вихователі

12

Проводити заходи агітаційно-пропагандистського характеру з питань надзвичайних ситуацій і захисту від їх наслідків серед батьків та залучати їх до участі в заходах із питань захисту життя і здоров’я при надзвичайних ситуаціях.

протягомроку

завідувач,вихователь-методист,вихователі

13

Створити у дошкільному закладі оргкомітет з організації підготовки і проведення Всесвітнього дня охорони праці.

квітень,2016 р. завідувач

71

14

Оновити інформаційні блоки з безпеки життєдіяльності дітей для роботи з батьками.

жовтень,2015 р. вихователі

15

Використовувати територію ДНЗ з метою закріплення навиків поведінки у дітей в умовах загрози і виникнення надзвичайних ситуацій

протягом року вихователі

16

Проаналізувати стан роботи з охорони праці, пожежної безпеки, електробезпеки, техніки безпеки та безпеки життєдіяльності в дошкільному закладі. Відзначити працівників, які сумлінно дотримуються вимог техніки безпеки.

квітеньзавідувач,

вихователь-методист

17

Залучати працівників ДАЇ, протипожежної безпеки до проведення різноманітних заходів щодо охорони життя і здоров’я дітей

протягомроку

завідувач,вихователь -

методист

План проведення весняного тижня безпеки

№З/п

Зміст роботи Термінвиконання

Відповідальні

1. Створення матеріальної бази1. Підготовка наочності, посібників, атрибутів для використання у проведенні тижня безпеки.2. Оновлення розвивального освітнього середовище з безпеки життєдіяльності.3. Розробити пам’ятки для батьків та педагогів з безпеки життєдіяльності.4. Підбір дитячої та методичної літератури з даної тематики.5. Оновити матеріали з даної теми на сайті дошкільного закладу.

квітень,2016 р.

вихователь-методист, вихователі

вихователі

вихователь-методист,

вихователь-методист

2. Робота з педкадрамиПровести з педагогами: до

проведення завідувач,

вихователь-

72

консультацію

1.«Формування у дошкільників життєвої позиції щодо власної безпеки життєдіяльності з метою виконання вимог Програми «Дитина»».

- майстер-клас «Правила надання першої допомоги дітям»;

- методичний діалог « Безпека життєдіяльності дитини». «Д.в»,2013,4с7

2. «Етапи роботи з формування у дошкільників уявлень про безпеку життєдіяльності» - методичні рекомендації. («Вих-мет»2014, №2, с.51)

3. Конкурс на краще розвивальне освітнє середовище з безпеки життєдіяльності.4. Конкурс дитячих малюнків «Малята за безпеку»5. Підсумки проведення «Тижня безпеки»

тижня безпеки

травень,2016 р.

квітень, 2016 р.травень,2016 р.

методист

вихователі

вихователі

завідувач

3. Робота з батьками1. Організувати консультативний пункт

за такими питаннями:- « Безпека дитини - важлива соціально-педагогічна проблема сучасності»- «Дії під час виникнення небезпечних ситуацій»(пожежа, землетрус);- «Друзі та вороги здоров’я» (продукти харчування);2. Абетка «Як досягти безпеки дитини». Пам’ятка. (комп.безпека)

3.Залучення батьків до виставки малюнків та іграшок-саморобок з теми «Малята за безпека».4. Ведення в батьківських куточках рубрики «Бережімо життя і здоров’я дітей».5. Провести розвагу «Головне для всіх на світі, щоб були в безпеці діти» разом з батьками

під час тижня

безпеки

квітень, 2016 р.

вихователі

старша медсестра

вихователі

муз. керівники

73

4. Робота з дітьми1. Провести тиждень безпеки за розділами:Понеділок: «Вогонь наш друг – та не завжди, уважним будь – щоб не було біди!»Вівторок: «Дитина і вулиця»Середа: «Захисти себе сам. Дитина серед людей».Четвер: Екологознавство.Правила безпечної поведінки в природі.П’ятниця: День обізнаної дитини. Уроки практичного життя.2. Використовувати з дітьми спеціально створені ігрові ситуації, вводити їх елементи у зміст сюжетно-рольових ігор «Транспорт», «Рятівники», «Зоопарк» тощо.3. Практично відпрацювати заходи евакуації дітей із приміщень дошкільного закладу. Провести гру-евакуацію «Коли вогонь-друг стає ворогом» .4. Організовувати пішохідні прогулянки, цільові екскурсії з метою розширення компетентності дитини з даного питання.5. Організація та проведення конкурсу малюнків на асфальті.

під час тижня

безпекивихователі

вихователі

вихователі старших груп

вихователі

вихователіФізкультурно-оздоровча робота

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальні

Відміткапро

виконання1. Забезпечення здорового способу життя

1.1Продовжувати роботу закладу як Школа сприяння здоров’ю

протягом року завідувач

1.2Створення умов для оптимальної адаптації дітей у дошкільному закладі

протягом року

вихователі, практичний

психолог

1.3Забезпечення позитивного психологічного мікроклімату в групах

протягом року

вихователі, практичний

психолог

74

1.4

Регулювання фізичних навантажень на дітей з урахуванням індивідуальних та вікових особливостей.Заповнення аркушів здоров’я.

протягом року

І раз на квартал

вихователі,інструктор з

плавання,лікар

1.5Чітке дотримання організації життєдіяльності дітей

протягом року

вихователь-методист, вихователі

1.6

Дотримання температурного та санітарно-гігієнічного режимів в приміщеннях

протягом року

вихователі,помічники

вихователів

1.7

Використання різноманітних валеологічних технологій в процесі життєдіяльності дітей

протягом року

педагоги,медперсонал

1.8

Використання технічних приладів:

аромаламп; кварцових ламп

за потребою

лікар, помічники

вихователів

2. Організація рухового режиму

2.1Ранкова гімнастика щодня вихователі,

інструктор з плавання

2.2Заняття з плавання та фізичної культури за

розкладом

вихователі,інструктор з

плавання

2.3 Фізкультура на свіжому повітрі

3 рази на тиждень вихователі

2.4 Пішохідні переходи в дошкільних групах

1 раз на тиждень вихователі

2.5 Прогулянки на свіжому повітрі

3 рази на день вихователі

2.6

Проводити :- спортивні свята

- спортивні розваги

- дні здоров’я

2-3 рази на рік

1-2 рази на місяць

1 раз на місяць

інструктор з плавання,

муз. керівники,вихователі

2.7 Рухливі та спортивні ігри щодня на вихователі

75

прогулянці2.8 Гімнастика пробудження щодня вихователі

2.9

Фізкультхвилинки, фізкультпаузи, «хвилинки-здоровинки», пальчикові гімнастики, динамічні паузи тощо

щодня вихователі

2.10Робота гуртка «Здоров’ятко» 2 рази на

тиждень

інструктор з фізичної культури

2.11Моніторинг фізичної підготовленості дітей дошкільного віку

вересень, травень

інструктор,вихователь-

методист

2.12Моніторинг нервово-психічного розвитку дітей третього року життя

травеньвихователі,практичний

психолог3. Оздоровча робота

3.1

Фітотерапія:- полоскання горла відварами лікарських рослин під час епідемії

2-3 рази на рік

протягом двох

тижнів

вихователі,лікар,

помічники вихователів

3.2

Вітамінізація:- вживання часнику

та цибулі;- чай з лимоном;- гарбузова каша;- овочеві салати;- фруктові соки;- узвар із

сухофруктів;

протягом року

завідувач,ст. медична

сестра,кухарі,

вихователі

3.3

Ароматерапія:- часникові кулони;- використання

аромаламп з аромамаслами чайного дерева, евкаліпта.

у період епідемії

ГРЗлікар,

ст. медсестра,вихователі

3.4 Закалювання:- повітряні ванни;- сонячні ванни;- водні процедури;- ходіння босоніж по

доріжці здоров’я з

щодня;влітку;щодня;

щодня

76

морською сіллю;- обливання ніг

прохолодною водою;

- полоскання ротової порожнини кип’яченою водою кімнатної температури;

- щітковий масаж;- крапковий

самомасаж;- профілактичний

масаж;

після сну;

влітку;

щодня,

періодичнопід час епідемії

ГРЗдвічі на рік

вихователі

медсестра-масажист

3.5

Валеологічні технології:- музична терапія;- дихальна

гімнастика;- пісочна терапія;- гімнастика для

різних органів.

протягом року

муз. керівник,

інструктор,практичний психолог, вихователі

4. Просвітницька робота з батьками.Консультативний пункт «Будьмо здорові!»

4.1Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному закладі.

вересень, 2014 р.

вихователь-методист

4.2«Як уберегти дитину від хвороби» жовтень,

2015 р.

лікар, медична сестра

4.3

Модель використання вправ, що зміцнюють дихальну систему протягом дня.

листопад,2015 р.

інструктор з плавання

4.4«Здорова родина - здорова дитина»Фізичне виховання в сім’ї.

грудень, 2015 р.

вихователь-методист

4.5 Лікувальна фізкультура. Майстер-клас.

лютий, 2016 р.

інструктор з плавання

4.6 Психічне здоров'я дитини березень, 2016 р.

практичний психолог

4.7 Плавай - будеш здоровим! квітень, 2016 р.

інструктор з плавання

5. План проведення свят та розваг5.1 «В гостях у Незнайки» - вересень, інструктор з

77

день здоров’я.

2015 р. плавання, вихователі

«Літечко,прощавай! Дитсадок, нас зустрічай!» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«Лісовими стежками» - фізкультурна розвага з елементами туризму для дітей старшого дошкільного віку.«Свято спортландії» - веселі старти.

5.2

«Подорож у казку» - спортивне свято з батьками.

жовтень,2015 р.

інструктор з плавання, вихователі

«Мала батьківщина-частина святої землі Україна» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.«Мандрівка краплинок» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«Поклик Джунглів» - день здоров’я.

5.3

«Варварині вечорниці» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.

листопад,2015 р.

інструктор з плавання, вихователі

«Допоможемо їжачкові» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«Зима-весела пора» - день здоров’я.

5.4 «Пустощі Снігової Баби» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.

грудень,2015 р.

інструктор з плавання, вихователі

«Подорож Колобка» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.

78

«Посвята в козачата» - спортивне свято.«Зимова доріжка здоров’я» - день здоров’я.

5.5

«Мандри до Зимового царства» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.

січень, 2015 р.

інструктор з плавання, вихователі

«Веселі комахи» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«Зимоленд» - спортивне свято в день здоров’я.

5.6

«Зимові старти» - спортивний фестиваль для дітей старшого дошкільного віку.

лютий,2015 р.

інструктор з плавання, вихователі

«Веселі мандрівники» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«Народні забави» - день здоров’я.

5.7

«Здрастуй,Весно красна!Здрастуй,Сонце ясне!» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.

березень,2015 р.

інструктор з плавання, вихователі

«На галявині» - фізкультурна розвага для дітей молодшого та середнього дошкільного віку.«Пригоди русалоньки» - спортивне свято на воді у день здоров’я.

5.8 «Ми спритні,завзяті,веселі малята» - фізкультурна розвага для дітей молодшого та середнього дошкільного віку.

квітень,2015 р.

інструктор з плавання, вихователі

«Малятко-здоров’ятко» - день здоров’я.

79

«Спритні,вправні дошкільнята-справжні юні козачата» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку«Естафети на воді» - веселі старти на воді

5.9

«Веселі білченята» - фізкультурна розвага для дітей молодшого та середнього дошкільного віку.

травень, 2016 р.

інструктор з плавання, вихователі

«Подорож на острів Скарбів» - фізкультурна розвага на воді для дітей старшого дошкільного віку.«Малі Олімпійські ігри» - фізкультурне свято для дітей старшого дошкільного віку та їх батьків.«Щоб міцними стати» - день здоров’я

Cоціальний захист та правоосвітня робота з дітьми№ п/п

Заходи Термін виконання

Відповідальні

1

Створити сприятливі умови дляфізичного, психічного та духовного розвитку дітей, забезпечити їх правовий та соціальний захист.

постійно завідувач ДНЗ, працівники ДНЗ

2

Систематично, відповідно до програмових вимог, програми з правового виховання дітей дошкільного віку «Я – маленька людина» проводити освітньо-виховну роботу з дітьми.

постійно педагоги ДНЗ

3

В кожній віковій групі оновити інформаційний матеріал з охорони життя і здоров’я дітей, правового виховання, забезпечити наявність тематичного ігрового матеріалу.

вересень,2015 р. вихователі

4 Поповнювати картотеку постійно вихователь-

80

практичного та теоретичного матеріалу з питань охорони життя та безпеки життєдіяльності дітей, їх правового виховання.

методист

5Оновити стенди для дітей і батьків на тему: «Права наших дітей» (на основі статей Конвенції ООН про права дитини)

вересень,2015 р. вихователі

6

Посилити інформаційно-просвітницький компонент роботи з батьками з соціального та правового захисту дітей, пропаганди здорового способу життя.

протягом рокувихователь-

методист вихователі

7

Організувати роботу з соціального захисту дітей пільгового контингенту:

- обстежити матеріально-побутові умови дітей та скласти акт обстеження;

- організувати безкоштовне відвідування всіх розважальних заходів, що проводяться в ДНЗ;

- забезпечити відвідування дітьми гуртків;

- дітей, батьки яких постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС, забезпечити додатковими безкоштовними продуктами харчування;

- проводити корекційно-розвивальну роботу на покращення психоемоційного стану

вересень-жовтень

постійно

протягом року

протягом року

протягом року

громадський інспектор з ОД

завідувач

вихователь-методист

завідувач

практичний психолог

8 На виконання «Закону про дошкільну освіту»:- Ознайомити батьків дітей п’ятирічного віку, які не відвідують дитячий садок з програмою «Впевнений старт». Надати рекомендації щодо її використання в домашніх умовах.- Провести ділову гру «Готовність сім’ї та дитини до школи».

жовтень, 2015 р.

лютий, 2016 р.

вихователь методист

практичний психолог

81

- Ознайомлювати батьків та їх дітей з системою роботи ДНЗ через запрошення їх на свята, розваги, дні здоров’я, дні відчинених дверей, загальні батьківські збори, до клубу «Турботливі батьки» тощо, через перегляд фотовиставки «Один день із мого життя в дошкільному закладі».

протягом року вихователь-методист

9

Провести загальні батьківські збори на тему:

- «Дитячий садок та сім′я: аспекти взаємодії»;

- «Здорова дитина – щаслива родина»

вересень, 2015 р.

травень, 2015 р.

завідувач, вихователь-методист,

практичний психолог, ст. м/с

10

На групових батьківських зборах висвітлювати питання з правового виховання:

- психоемоційний комфорт для дитини раннього віку в сім’ї та дитячому садку.

- емоційний комфорт дошкільника, який потребує особистісного підходу.

- «Чи потрібні вашій дитині права?» Законодавче забезпечення прав дитини в Україні;

- родинні джерела духовності.- тренінг «Мистецтво дарувати

любов»

вересень

січень

вересень

січень

практичний психолог

вихователі груп № 12,7,2

вихователі груп № 3,6,10, 11

вихователі груп № 9,8

11

Організувати для педагогів колективний перегляд заняття з дітьми п’ятого року життя «Хоч ми діточки маленькі, та вже добре знаємо, що звемося українці, і права вивчаємо»

лютий вихователь Марфутіна І.В.

12 З педагогами ДНЗ провести:- консультацію «Правове виховання дошкільників – обов’язкова умова формування життєвої компетентності особистості», «Головні завдання роботи за освітньою лінією «Особистість

вересень, 2015 р.

жовтень, 2015 р.

вихователь-методист

82

дитини»,«Соціалізація як самовизначення дитини у соціокультурному просторі».- проблемний семінар з елементами методичного тренінгу «Роль педагогічного колективу в захисті прав та гідності дітей».- педагогічна гра «Педагогічний театр».

листопад, 2015 р.

грудень, 2015 р.

квітень, 2016 р.

13

З молодими педагогами ДНЗ провести:- інформаційне повідомлення «Законодавче забезпечення прав дітей»;- конкурс «Щасливий випадок»- тестування «Оцінка характеру взаємодії вихователя з дітьми»

вересень, 2015 р.

листопад, 2015 р.січень, 2016 р.

вихователь-методист

14

Проводити з дітьми свята та розваги:- день захисту дітей;- Чудові іменини для кожної

дитини;- комплексна розвага «Дитина

має право на любов – про це усім нагадуємо знов»

червеньпосезонно

березень

музичні керівники, вихователі

15 Організувати виставку малюнків на тему: «Я – маленький громадянин». лютий – березень вихователі

старших груп

83

Взаємодія ДНЗ із початковою школою

ЗАТВЕРДЖУЮ ПОГОДЖЕНОЗавідувач КЗ «ДНЗ №418» Директор Харківського ліцею № 149__________ О.А.Фоменко __________ О.С.Прокопова

Планнаступності у роботі КЗ «ДНЗ № 418»

та Харківського ліцею № 149на 2015/2016 навчальний рік

84

№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні

1. Організаційна робота1 Складання та затвердження спільного

плану наступності в роботі дошкільного закладу та ліцею.

серпень,2015 р.

завуч,вихователь-

методист2 Створити інформаційно-педагогічну

бібліотечку для вихователів щодо підготовки дітей до школи.

протягом року

вихователь-методист, психолог

3 Створити умови для забезпечення 100-відсоткового охоплення дошкільною освітою дітей мікрорайону п’ятирічного віку на базі ліцею та в короткотривалій групі ДНЗ

до жовтня 2015 р.

завуч школи,завідувач

2. Методична робота4 Ознайомлення з досвідом роботи ДНЗ і

початкової школи:- вивчення програмно-методичних документів;- взаємовідвідування занять, уроків.

вересень,

протягом року

вихователь-методист,

завуч школи,вихователі,

вчителі

5 Організація роботи круглого столу з вихователями та вчителями, спрямованого на вирішення наступних питань:- наступність в роботі ДНЗ та ліцею, шляхи її вирішення;- соціалізація та комутативність дитини в умовах сучасної освіти;- використання інтерактивних методів розвитку та виховання в освітньо-виховному процесі.

протягом року

вихователь-методист,

завуч школи,вихователі,

вчителі,психолог

6 Запросити вчителів початкових класів на засідання педагогічних рад

протягом року

вихователь-методист

3. Робота з дітьми7 Організовувати виступ учнів початкової

школи з концертами, виставами, вікторинами, розвагами у дитячому закладі.

протягом року

завуч школи, вчителі

8 Відвідування старшими дошкільниками учнівських розваг, свят, організація виступу на них.

протягом року

вихователь-методист, музичні

керівники

85

9 З метою підвищення рівня мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання у школі:- використовувати в освітній роботі читання творів про школу;- знайомити вихованців з правилами поведінки школярів;- організувати фотокуточок «Наші випускники»;- створити умови для розгортання творчої гри «Школа»;- систематично організовувати екскурсії дітей старшого дошкільного віку до школи;- організувати спільне проведення Тижня безпеки в ДНЗ та школі; спартакіади, присвяченої дню фізкультури і спорту;- організувати виставку дитячих робіт: «Здрастуй, школа!»;- проводити спільні виступи «Діти дітям»

протягом року

вихователь-методист,

вихователі,вчителі

початкових класів

10 Провести діагностику щодо психологічної готовності дітей до школи. Надати рекомендації батькам

квітень-травень,2016 р.

практичний психолог

4. Робота з батьками11 Оформити в старших групах куточок з

методичними рекомендаціями на тему: «Дитина йде до школи»,«Підготовка до школи: напрямки роботи вдома»

січень,2016 р.

березень,2016р.

вихователі

12 Запросити представників ліцею для зустрічі з батьками майбутніх першокласників на батьківських зборах.

протягом року

педагоги ДНЗ та ліцею

13 Провести консультації з батьками:- «Особливості розвитку дошкільнят шостого року життя»;- «Формування самостійності у майбутніх школярів»;- «Ідеальний першокласник. Яким йому бути?»;- «Щоб дитина не загубилася у школі»

листопад,2015

лютий,2016

березень,2016

травень,2016

практичнийпсихолог

вихователі

вихователь-методист,вихователі

86

Розділ V І Робота методичного кабінету

Організаційно-методична робота

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконання

1 Оновити картотеку педагогічних кадрів.

вересень,2015 р.

вихователь-методист

2Впорядкувати документацію згідно номенклатурі справ.

серпень,2015 р.

вихователь-методист

3 Поновити сайт дошкільного закладу.

вересень, 2015 р.

вихователь-методист

4Оновити картотеку журнальних статей та періодичних видань.

січень,2016 р.

вихователь-методист

5

Поповнити методичний кабінет науковою, методичною, дитячою літературою, наочними посібниками, методичними розробками, конспектами занять.

протягом року

завідувач,вихователь-

методист

6

Організувати гурткову роботу за запитом батьків та інтересами і хистом дітей ДНЗ

жовтень,2015 р.

вихователь-методист

7Оновити інформаційний стенд «Методичний вісник»

щомісяця вихователь-методист

8

Проводити виставки новинок науково-методичної, періодичної літератури.

щомісяця вихователь-методист

9 Брати активну участь у методичних об’єд наннях, семінарах,

протягом року

завідувач,вихователь-

методист

87

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконання

виставках, педагогічних ярмарках, конференціях, конкурсах та інших районних та міських заходах.

10

Здійснювати контроль і керівництво навчально-виховного процесу відповідно до річного плану.

протягом року

вихователь-методист

11

Узагальнювати результати перевірок навчально-виховної роботи з дітьми.

протягом року

вихователь-методист

12

Забезпечити роботу щодо впровадження в освітній простір ДНЗ інноваційних технологій та прогресивного педагогічного досвіду.

протягом року

вихователь-методист

13

Організувати роботу педагогічних працівників щодо вивчення змісту чинних програм та особливостей організації життєдіяльності дітей за рекомендованими програмами.

протягом року

вихователь-методист

14 Організувати роботу творчої групи

вересень-квітень

вихователь-методист

15 Організувати та провести конкурси:

- «Мовленнєві перлинки для

листопад, 2015

завідувач,вихователь-

методист

88

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконання

кожної дитинки» - організація мовленнєвого середовища в групах;

- «Юні патриоти» - конспект з патріотичного виховання дітей

лютий,2015

16

Організовувати проведення тематичних тижнів в ДНЗ:- Тиждень безпеки;- Тиждень Матері;та тематичних днів:

- День знань,- День перемоги,- День

української мови.

посезонно,травень

вересень,травень,

листопад,

17Організовувати виставки дитячих робіт «Світ, в якому Я живу»

протягом року вихователь-

методист

18

Провести діагностику з фізичної підготовленості та навчання плаванню дітей дошкільного віку

вересень, травень

вихователь-методист,

інструктор з плавання

19

Провести дитячий музичний конкурс «Я маленька зірочка» з метою виявлення та підтримки юних обдарувань-вихованців.

квітень,2016 р.

музичні керівники

20Здійснювати наступність у роботі ДНЗ та ліцею №149.

протягом року

вихователь-методист

21 Провести анкетування педагогів

вересень,2015 р.

завідувач,вихователь-

89

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконання

самооцінювання знань з організації різних видів діяльності дошкільників з метою надання індивідуальної методичної допомоги.

методист

22 Організувати передплату на періодичні видання.

грудень, червень завідувач

23Скласти проект річного плану на 2015/2016 навчальний рік.

квітень-травень,2016 р.

вихователь-методист

Поширення перспективного педагогічного досвіду

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконання

1

Продовжувати роботу творчої групи щодо впровадження V (узагальнюючого) етапу інноваційного проекту «Пісочна терапія як засіб створення психоемоційного комфорту у дитячому колективі».

протягом року

вихователь-методист

2 Впровадження педагогічного досвіду педагогів ДНЗ № 418 в практику роботи, а саме:- інструктора з плавання Тихонович О.С. – «Дихальна гімнастика як специфічний валеологічний метод в системі фізичного виховання дошкільників»;- вихователя Жорняк Т.І.

протягом року

вихователі

90

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконання«Формування здорового способу життя засобами пошуково-дослідницької діяльності»;- вихователя Марфутіної І.В. «Кольорова казкотерапія».

3

Впроваджувати в практику роботи з дітьми національний та міжнародний досвід з різних аспектів виховання, розвитку та навчання дітей, пропаганди та прищеплення норм здорового способу життя, правового та патріотичного виховання.

постійновихователь-методист,вихователі

Впровадження інноваційних технологій

№ З/п

Зміст роботи Термін Відповідальні

Відмітка про

виконання

7.1. Загальні засади інформатизації

1Впорядкувати добірку нормативної бази з питань інформатизації навчального закладу.

вересень, жовтень 2015 р.

завідувач

2Розробити проект з інформатизації навчального закладу. вересень

2015 р. завідувач

3

Видати наказ про призначення відповідальних працівників за роботу з програмним комплексом «ІСУО.Дошкілля».

відповідно до

циклограми

завідувач

4 Використовувати в адміністративній діяльності та

упродовж завідувач

91

виховному процесі ресурси мережі Інтернет. року

5

Своєчасно поповнювати та оновлювати інформацію у програмному комплексі «ІСУО.Дошкілля», на офіційному сайті ДНЗ.

упродовж року завідувач

6

Проводити статистичний та порівняльний аналіз діяльності щодо інформатизації навчального закладу.

щоквартальн

озавідувач

7

Здійснювати аналіз виконання запланованих заходів з інформатизації та висвітлювати питання роботи з ІКТ на нарадах.

упродовж року завідувач

8

Систематизувати та поповнювати матеріали для здійснення навчально-виховного процесу з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.

упродовж року завідувач

9Контролювати доцільність використання комп’ютерної техніки та оргтехніки

упродовж року завідувач

10Контролювати наявність ліцензійного програмного забезпечення у закладі.

упродовж року завідувач

11

Проводити ремонтні роботи, роботи з модернізації та технічного обслуговування існуючого парку комп`ютерної техніки

упродовж року завідувач

Заходи з питань інформаційних та комунікаційних технологій в системі освіти

12Організовувати з працівниками закладу вивчення програмно-методичних документів.

вересень, упродовж

року

завідувач, вихователь-

методист

13

Систематизувати та поповнювати матеріали з навчання та запровадження інформаційно-комунікаційних технологій в роботі з працівниками закладу.

вересень, упродовж

року

вихователь-методист

14 Здійснити моніторинг охоплення працівників закладу в участі у

вересень, травень

вихователь-методист

92

заходах з навчання та запровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

15

Поповнювати методичний кабінет матеріалами (інструкції, методичні рекомендацій, поради тощо) з питань запровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

упродовж року

завідувач, вихователь-

методист

16

Приймати участь у районних та міських конкурсах з питань використання ІКТ у навчальному закладі.

упродовж року завідувач

17

Використовувати автоматизовані задачі програмного комплексу «ІСУО.Дошкілля» у роботі всіх підрозділів працівників закладу.

упродовж року

завідувач, сестра

медична старша, завгосп

Впровадження дистанційного навчання

18

Контролювати відповідність розділів сайту змісту положення про сайт навчального закладу (благодійних внесків, здійснення прийому громадян, посилання на сайти вищих установ).

упродовж року

завідувач, вихователь-

методист

18

Контролювати змістовність наповнення сайту навчального закладу та систематичність оновлення інформації.

упродовж року

завідувач, вихователь-

методист

Моніторинг стану інформатизації навчального закладу

20

Систематизувати бази даних щодо забезпеченості навчального закладу комп’ютерною, мультимедійною та оргтехнікою (наявність паспортів на автоматизовані робочі місця та одиниці техніки).

вересень 2015 р. завідувач

21

Проводити заходи з питань захисту інформації (інформаційно-роз’яснювальна робота із забезпечення захисту персональних даних).

упродовж року, за

потребою

завідувач, вихователь-

методист

22 Видати накази про призначення відповідно завідувач

93

відповідальних:- за захист інформації;- за захист персональних даних.

до циклограм

и

23

Проводити заходи щодо технічного захисту інформації (наявність антивірусних програм на всіх ПК, їх оновлення, обов’язковість ліцензійного програмного забезпечення або антивірусних програм з відкритою ліцензією).

упродовж року завідувач

24

Проводити заходи, спрямовані на підвищення ефективності використання ресурсів мережі Інтернет навчальним закладом.

упродовж року завідувач

94

Розділ V І

Адміністративно-господарська діяльність

План адміністративно-господарчої роботи

№ Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про виконання

1 Здійснити комплектування дошкільного закладу педагогічним та технічним персоналом на 2015/2016 навчальний рік.

серпень,2015 р. завідувач

2 Здійснювати постійний контроль і керівництво за роботою працівників усіх категорій:

за роботою харчоблоку; за роботою комірника,

завгоспа; за виконанням службових

обов’язків обслуговуючого персоналу;

за виконанням роботи медичних працівників;

за виконанням оздоровчої роботи з дітьми.

протягом року

завідувач

3 Регулярно проводити інструктажі з працівниками щодо дотримання техніки безпеки.

за графіком,за потребою

завідувач, завгосп,

вихователь-методист

4 Проводити інвентаризацію всіх товарно-матеріальних цінностей.

за графікомуправління

освіти

завгосп,вихователь-

методист5 Перевіряти виконання

внутрішнього трудового розпорядку з персоналом ДНЗ.

протягом року завідувач

6 Скласти звіт за формою 85-К грудень,2015 р. завідувач

7 Своєчасно надавати звітну документацію в управління освіти адміністрації Дзержинського району ХМР,

протягом року

завідувач,ст. медсестра,

завгосп

95

№ Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про виконання

СЄС та ін.8 Скласти акт-дозвіл готовності

ДНЗ до нового навчального року серпень завідувач

9 Забезпечити своєчасне проходження медичного обстеження персоналом ДНЗ.

вересень,березень

ст.медсестра

10 Підготувати дошкільний заклад до зимового періоду: утеплити вікна та двері в приміщенні ДНЗ; заготовити пісочно-сольову суміш для посипання доріжок; перевірити систему опалення у підвалі; придбати інвентар для прибирання снігу; тощо

серпень,вересень,жовтень,2015 р.

завідувач,завгосп

11 Взяти участь у двомісячнику по благоустрою території закладу.

квітень-травень

завідувач,завгосп

12 Провести поточний ремонт приміщень закладу.

червень-серпень

завідувач,завгосп

13 Урізноманітнювати розвивальне ігрове середовище в групах

протягом року голова БК

14 Забезпечити в достатній кількості групи та обслуговуючі служби миючими та дезинфікуючі засобами, посудом, білизною, ел.лампами, спецодягом тощо.

протягом року

голова БК,завгосп

15 Завести пісок до ДНЗ квітень,вересень

голова БК,завгосп

16 Замінити вхідні двері до медичного блоку

протягомроку

голова БК,вихователі

17 Придбати постільну білизну до трьох комплектів на кожну групу

протягом року

голова БК,вихователі

18 Підготувати різноманітне обладнання до літнього оздоровчого періоду

травень, 2016 р. голова БК

19 Провести капітальний ремонт басейну

протягом року

голова БК,завгосп

96

№ Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про виконання

20 Провести капітальний ремонт сходинкового маршу між групами № 11 та № 12

21 Провести ремонт групи № 12 (заміна шпалер, фарбування)

22 Замінити радіатори опалення в групі № 10 та роздягальні групи № 9

23 Провести ремонт м'якої покрівлі над групою №12 та басейном

Виробничі наради

№з/п

Датапроведе

нняПитання для розгляду Доповідач

Відмітка про

виконання

1 вересень, 2015 р.

1. Підсумки літнього оздоровчого періоду.

вихователь-методист

2. Правила внутрішнього трудового розпорядку. Затвердження графіка роботи всіх працівників.

завідувач

3. Готовність до нового навчального року. Технічний стан ДНЗ.

завідувач

4. Організація роботи з дітьми пільгового контингенту.

вихователь-методист

5. Організація харчування дітей в ДНЗ.

завідувач,ст. м/с

2 грудень, 2015 р.

1. Аналіз результатів перевірки організації раціонального харчування дітей в ДНЗ. Виконання норм.

завідувач

2. Результати підготовки до зимового періоду. завідувач

3. Затвердження графіка щорічних літніх відпусток працівників на 2016 рік.

голова ПК

97

4. Шляхи зниження захворюваності та зміцнення здоров’я дітей та робітників.

лікар

3 лютий, 2016 р.

1. Стан трудової дисципліни. завідувач2. Охорона життя та здоров’я дітей. Виконання інструкцій.

вихователь-методист

3. Виконання колективного договору.

завідувач,голова ПК

4 травень, 2016 р.

1. Стан роботи в закладі щодо охорони праці. завідувач

2. Стан роботи з соціального захисту дітей.

інспектор з ОД

3. Підготовка до літньої оздоровчої кампанії. завідувач

4. Організація ремонтних робіт в ДНЗ.

заступник завідувача по господарству

Загальні збори колективу

№ з/п

Датапроведе

нняПитання для розгляду Доповідач

Відмітка про

виконання

1

вересень2015 р.

Обирання ради дошкільного закладу. Встановлення строків її повноважень.

завідувач

2Звіт керівника з питань статутної діяльності закладу.

завідувач ДНЗ

3

Організація таємного голосування з метою визначення оцінки роботи радидошкільного закладу.

голова ради

4

Фінансово-господарська діяльність дошкільного навчального закладу

завідувач, завгосп

5Поліпшення умов для здобуття дошкільної освіти.

завідувач

6 Поповнення й використання бюджету

голова ради

98

РОЗДІЛ VII І . Додатки

ДОДАТОК 1

Медична робота

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконання1. ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА

1.1Скласти і затвердити графік роботи лікаря і старшої медсестри.

до 01.09.15 р. завідувач

1.2

Здійснювати прийом дітей-новачків до ДНЗ за наявності всієї необхідної документації

постійно ст. медична сестра

1.3

Здійснювати правильне ведення історії розвитку дитини і профілактичних карток.

постійнолікар,

ст. медична сестра

1.4

Систематичне ведення всієї обов’язкової медичної документації за встановленою формою.

постійнолікар,

ст. медична сестра

1.5

Брати участь у педрадах, на які виносяться питання оздоровлення і фізичного виховання дітей.

постійнолікар,

ст. медична сестра

1.6

Проводити наради з питань стану здоров’я та нервово-психічного розвитку, захворюваності дітей раннього віку.

один раз на квартал

лікар,ст. медична

сестра

1.7 Аналізувати стан один раз на лікар,

99

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконаннязахворюваності дітей разом з педагогічним персоналом ДНЗ.

місяць ст. медична сестра

1.8

Брати участь у батьківських зборах, надавати батькам відповідну кваліфіковану консультацію по закалюванню та оздоровленню дітей.

за планом,по необхідності

лікар,ст. медична

сестра

2. ЛІКУВАЛЬНО-ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА

2.1

Організація поглибленого огляду дітей лікарями-спе-ціалістами (дерматологом, хірургом, гінекологом, отоларингологом, стоматологом, ортопедом, окулістом, лікарем ЛФК, логопедом).

за планом МДП № 14

лікар,ст. медична

сестра

2.2Проведення антропометричних вимірювань дітей.

один раз на квартал

ст. медична сестра

2.3

Проведення профілактичних оглядів у всіх вікових групах.

щопонеділка ст. медична сестра

2.4

Надання медичної допомоги дітям, які захворіли, своєчасне здійснення ізоляції їх до приходу батьків.

за необхідністюлікар,

ст. медична сестра

2.5 Обстеження дітей і співробітників на

планово двічі на рік та за

ст. медична сестра

100

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконанняентеробіоз та гельмінтоз з наступною дегельмінтизацією ізольованих.

необхідністю

2.6

Проведення оглядів дітей після хвороби та відпусток батьків.

за необхідністю ст. медична сестра

2.7

Проведення диспансеризації дітей, які мали хронічні захворювання.

за необхідністю лікар,ст. медична

сестра

2.8

Ведення нагляду за виконанням санітарно-гігієнічних правил приготування їжі та кулінарною обробкою продуктів.

щоденно ст. медична сестра

2.9

Контроль за годуванням дітей і дотриманням методики проведення цього процесу.

постійно ст. медична сестра

2.10

Лікарський контроль за навантаженням на заняттях з розвитку рухів і гігієнічними умовами проведення всього навчально-виховного процесу.

постійнолікар,

ст. медична сестра

2.11

Контроль за забезпеченістю аптечки необхідними ліками та медичними інструментами.

постійно ст. медична сестра

101

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконання3. ОЗДОРОВЧА РОБОТА

3.1

Розробка раціонального режиму дня у всіх вікових групах на осінньо-зимовий та весняно-літній періоди

серпень,травень

вихователь-методист,

ст. медична сестра

3.2

Надати рекомендації щодо використання ароматерапії у групах

вересень,2015 р. лікар

3.3

Проводити просвітницьку роботу персоналу про колективні методи оздоровлення дітей.

один раз на квартал лікар

3.4

Забезпечити всі вікові групи аромамаслами для фітопрофілактики.

до01.09.15 р. голова БК

4. ПРОТИЕПІДЕМІЧНА РОБОТА

4.1

Контроль за санітарно-гігієнічним та хлорним режимом згідно з інструкцією. Постійний контроль за зберіганням та використанням дезінфекційних і миючих засобів.

постійно ст. медична сестра

4.2

Складання плану профілактичних щеплень на рік та суворий контроль за його виконанням.

один раз на рік

постійно лікар, ст. медична сестра

4.3 Проведення планового обстеження

один раз на рік,за необхідністю

ст. медична сестра

102

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконаннявсього персоналу та дітей на кишкову паличку.

4.4

Проведення протиепідемічних та загартувальних заходів щодо боротьби з грипом та іншими респіраторними захворюваннями.

постійно ст. медична сестра

4.5Контроль по групах за прийманням дітей вранці.

постійно ст. медична сестра

4.6

Суворий контроль за строками проходження персоналом мед-огляду.

постійно ст. медична сестра

4.7

На час карантину контроль за дотриманням ізоляції груп у приміщенні та на ігрових майданчиках.

постійнолікар,

ст. медична сестра

4.8

Навчання технічного персоналу методиці проведення хлорного режиму.

один раз на квартал,

за необхідністюст. медична

сестра

4.9 Суворий контроль за приходом до дитячого садка дітей, які перенесли кишкові інфекції. Приймання дитини тільки за наявності в неї відповідної документації із СЕС та довідки про

постійно ст. медична сестра

103

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконанняпроведення лікування.

4.10

Своєчасна організація сезонної профілактики епідемічного гепатиту В.

постійно лікар

5. САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНА РОБОТА

5.1

Контроль за санітарним станом приміщень, ігрових майданчиків.

щоденно ст. медична сестра

5.2

Контроль за повітряно-температурним, питним режимом, насищенням аромамаслами приміщень.

щоденно ст. медична сестра

5.3

Контроль за виконанням співробітниками правил особистої гігієни.

постійнолікар,

ст. медична сестра

5.4

Контроль за своєчасною зміною постільної білизни, рушників, серветок.

постійно ст. медична сестра

5.5

Контроль за проведенням генеральних прибирань та розподілом обов’язків серед технічного персоналу.

постійно ст. медична сестра

5.6 Контроль за пранням та обеззаражуванням білизни, за методикою миття та

постійно ст. медична сестра

104

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконаннядезінфекції посуду по групах.

6. САНІТАРНО-ПРОСВІТНИЦЬКА РОБОТА

6.1

Здійснення попереднього патронажу дітей на дому, які невдовзі відвідуватимуть дитячий садок.

1 разна квартал

лікар,ст. медична

сестра

6.2

Проведення бесід і лекцій для батьків з питань раціонального харчування дітей, профілактики різних захворювань. Проведення тематичних вечорів запитань і відповідей.

за планом, по

необхідності

лікар,ст. медична

сестра

6.3

Повідомлення для персоналу та батьків про наявність просвітницької літератури та літератури з профілактики різних інфекційних захворювань.

постійно лікар,ст. медична

сестра

6.4. Надати консультації для педагогів:- ранковий прийом дітей до дошкільного закладу;- проведення безпечного провітрювання;- організація аромаоздоровчих процедур у дошкільному

вересень,2015 р.

жовтень,2015 р.

листопад,2015 р.

лікар,ст. медична

сестра

105

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконаннянавчальному закладі;- організація питного режиму режиму у дошкільному закладі;- фізкультурно-оздоровча робота з профілактики сколіозу та плоскостопості;- одягання дітей за різної температури повітря;- організація та утримання куточка природи в групах.

грудень,2015 р.

січень,2016 р.

лютий,2016 р.

березень,2016 р.

7. РОБОТА ЛІКАРЯ І МЕДИЧНОЇ СЕСТРИз групою дітей хворих на цукровий діабет

7.1

Організувати чітко регламентоване по складу, об’єму, режиму харчування дітей та здійснювати систематичний контроль збоку медперсоналу та адміністрації ДНЗ.

постійно медпрацівники,

адміністрація ДНЗ

7.2

Підібрати і провести відповідність з ліками дії інсуліну фізичне навантаження дітей.

до 01.09.15.та за потребою

медпрацівники,

інструктор з фізкультури

7.3

Суворо контролювати рівень цукру в крові дітей з метою корекції дози інсуліну перед кожним прийомом їжі.

щоденно медпрацівники

7.4 Навчати батьків постійно медпрацівники

106

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконанняхворих дітей техніці ін’єкцій, контролю колоражу.

7.5

Організувати нічне чергування медичної сестри, лікаря-ендокринолога.

постійно адміністрація ДНЗ

7.6

Проводити просвітницьку роботу медперсоналу діабетичної групи з основних питань дитячої діабетології.

протягом року

лікар-ендокринолог

7.7

Форму № 112 (історія розвитку дитини) доповнити щоденником хворого на цукровий діабет.

вересень,2015 р. медпрацівники

7.8

Записи в історію розвитку дитини здійснювати не рідше одного-двох разів у тиждень.

протягом року медпрацівники

7.9

З метою профілактики розвитку прогресуючих ускладнень цукрового діабету забезпечити дітей наглядом лікарів-спеціалістів.

протягомроку адміністрація

7.10

Проводити заняття по самоконтролю з дітьми починаючи з чотирьохрічного віку.

два рази на тиждень

лікар-ендокринолог

7.11 Здійснювати ретельний медичний

постійно медичні працівники

107

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконаннянагляд за проведенням гігієнічної гімнастики, спортивних ігор, занять з фізкультури та плавання.

8. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ В ДНЗ

8.1

Організацію харчування в ДНЗ здійснювати згідно з Законом України «Про дошкільну освіту» та «Інструкцією з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах», затвердженою наказом МОН України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 за № 298/227.

постійно завідувач ДНЗ

8.2Вести відповідну документацію з харчування.

постійно ст. медична сестра

8.3 Здійснювати контроль за:- якістю харчування дітей;- організацію дієтичного харчування;- за дотриманням вимог до постачання,

постійно завідувач,ст. медична

сестра

108

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконаннябезпеки, якості, умов зберігання і реалізації продуктів харчування і продовольчої сировини;- за дотриманням санітарно-гігієнічного режиму на харчоблоці;- за технологією приготування страв, здійсненням С-вітамінізації.

8.4

Скласти та затвердити режим харчування та графік видачі їжі

вересень,2015 р.

завідувач,ст. медична

сестра

8.5 Складати перспективне меню.

один раз наІІ тижня

ст. медична сестра

8.6 Складати меню-розклад. щоденно ст. медична

сестра

8.7

Контролювати безпечність та якість продуктів харчування та продовольчої сировини, що надходить до закладу.

щоденнозавідувач,

ст. медична сестра

8.8

Дотримуватись виконання натуральних норм харчування дітей, проводити аналіз, а у разі потреби здійснювати корекцію харчування.

щоденно,

двічі на місяць ст. медична сестра

8.9 Вести розрахунок хімічного складу і

щоденно ст. медична сестра

109

№ з/п Зміст роботи Термін Відпові

дальний

Відміткапро

виконаннякалорійності раціону харчування.

8.10

Контролювати дотримання технології приготування страв.

щоденно ст. медична сестра

8.11Визначати фактичний вихід готових страв.

щоденно ст. медична сестра

8.12

Контролювати якість приготування страв шляхом зняття проби.

щоденно ст. медична сестра

8.13

Скласти акти:- акт встановлення фактичної кількості відходів;- акт на видачу та зняття продуктів при зміні чисельності дітей;- акт бракеражу (при встановленні недоброякісного продукту)

за потребою ст. медична сестра

8.14

Виносити питання організації харчування у дошкільному навчальному закладі на розгляд:- загальних батьківських зборів;- конференцій;- засідань ради дошкільного навчального закладу;- нарад при завідувачі.

постійно завідувач

110

ДОДАТОК 2

ЗАТВЕРДЖУЮ Завідувач КЗ «ДНЗ №418»

__________ Фоменко О.А. «____» ________ 2015 р.

Навчальний планкомунального закладу

«Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) № 418 компенсуючого типу

Харківської міської ради»на 2015/2016 навчальний рік

СХВАЛЕНО педагогічною радою КЗ «ДНЗ №418»

протокол від «__» серпня 2015 р. № 1

111

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Навчально-виховний процес у комунальному закладі «Дошкільний навчальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №418 компенсуючого типу Харківської міської ради» (далі – дошкільний навчальний заклад) здійснюється у 2013/2014 навчальному році відповідно до вимог нормативно-правових документів: Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України: «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 16.03.2012 № 1/9-198), «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 28.05.2012 № 1/9-413), «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах» (від 03.07.2009р. № 1/9-455), «Про організацію роботи з дітьми 5-ти річного віку (від 28.05.2012 № 1/9-666), листа МОН України «Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році» (від 20.05.2015 р. № 1/9-249),Наказ МОН України»Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності»(від 20.04.2015 р. № 446), інструктивно-методичних рекомендацій Інституту інноваційних технологій і змісту освіти «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі» (від 26.07.2010 № 1.4/18-3082) за фізкультурно-оздоровчим напрямком як Школа сприяння здоров’ю.

Зміст навчально-виховного процесу у Дошкільному навчальному закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція). Інваріантна складова Базового компонента реалізується відповідно до Програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» та Програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», затвердженою Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ від 21.05.2012 № 604) (для груп старшого дошкільного віку), з використанням видань, рекомендованих для роботи у дошкільних навчальних закладах, затверджених Міністерством освіти і науки України від 20.06.2011 № 1/9-483.

Навчальний рік у Дошкільному навчальному закладі починається 1 вересня 2014 року і закінчується 31 травня 2015 року, а оздоровчий період - з 1 червня по 31 серпня 2015 року.

Режим роботи закладу: п’ятиденний.Мова навчання: українська.

В Дошкільному навчальному закладі протягом навчального року працює 12 груп за таким режимом:

112

№ з/п Години роботи груп Кількість груп

1 12 годин 1 група, для дітей хворих на цукровий діабет2 12 годин 3 групи3 10,5 годин 1 група4 9 годин 6 груп5 4 години 1 група

Завдання освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти реалізуються через різні форми організації життєдіяльності дошкільників (відповідно до листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України від 26.07.2010 р. №1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі»).

Організована навчально-пізнавальна діяльність у Дошкільному закладі планується й проводиться відповідно до програмових завдань з урахуванням умов розвивального предметного, природного, соціального середовища і потреб, інтересів, здібностей дітей. Основними її формами є: - заняття різних видів: за змістовними напрямами освітньої роботи: предметні (односпрямовані) та міжпредметні (різноспрямовані); за дидактичними цілями: на повідомлення нової інформації, формування нових знань і умінь; на закріплення знань і умінь, систематизацію досвіду; мішані; за способом організації: фронтальні (групові), підгрупові, індивідуально- підгрупові, індивідуальні; за специфікою поєднання і використання методів, прийомів, засобів навчання: комбіновані, ігрові та сюжетно-ігрові, домінантні.- гурткова робота; - індивідуальна робота навчально-пізнавального спрямування у повсякденні; - організовані дидактичні ігри у повсякденному житті; - спостереження у повсякденні; - пошукові ситуації у повсякденному бутті тощо.

Організоване навчання проводиться у формі занять (фронтальні, підгрупові, індивідуальні), починаючи з 3-го року життя. Тривалість фронтальних занять становить:- для дітей третього року життя − 10 хвилин;- четвертого року життя − 15 хвилин;- п'ятого року життя − 20 хвилин;- шостого року життя − 25 хвилин.- сьомого року життя − 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями 10 хвилин.Тижневий розподіл занять розроблено на кожну вікову групу з

113

урахуванням закономірностей у зміні працездатності, активності дитячого організму, особливостей перебігу уваги і т.д.

У дошкільному навчальному закладі планування навчально-виховного процесу здійснюється за блочно-тематичним принципом за режимними моментами, які базуються на інтегрованому підході до організації життєдіяльності дітей, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

Тип заняття обирає вихователь відповідно до теми та програмних завдань.

Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізується через гурткову роботу, яка є самостійною додатково організаційною формою навчально-виховного процесу. Її мета - задовольняти потребу й цікавість дитини до певного виду діяльності, розвиваючи її природні, загальні та спеціальні здібності; активізувати дитячу творчість, своєчасно виявляти обдарованість.

В дошкільному навчальному закладі в період навчального року діють такі гуртки:- «Speak English» − з англійської мови, зміст роботи визначається програмою «Граючись вчимося. Англійська мова» (авт.: Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.);- «Творча майстерня» - з художньо-естетичного розвитку, зміст роботи визначається програмою «Радість творчості» (авт.: Борщ Р.М., Самойлик Д.В.);- «Еврика» - з логіко-математичного розвитку, зміст роботи визначається програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля" (авт. кол.: Білан О.І., Возна Л.М., Максименко О.Л. та ін.);- «Веселка» − з музичної діяльності, зміст роботи визначається програмою «Веселкова музикотерапія» (авт. Малашевська І.А., Демидова С.К.).

Розподілгрупових фронтальних занять на тиждень

за Програмою виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина»у 2015/2016 навчальному році

ГРАНИЧНО ДОПУСТИМЕ НАВЧАЛЬНЕ НАВАНТАЖЕННЯна дитину у дошкільному навчальному закладі

Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями

Орієнтовна кількість занять на тиждень за віковими групами

раннього віку 

(від 1 до 2 років)

перша молодша 

(від 2 до 3 років)

друга молодша 

(від 3 до 4 років)

середня (від 4 до 5 років)

старша (від 5 до

6 (7) років)

Ознайомлення із соціумом 1 1 2 2 3

114

Ознайомлення з природним довкіллям

1 1 1 1 2

Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо)

3 4 4 5 5

Сенсорний розвиток 2 2 - - -

Логіко-математичний розвиток

- - 1 1 2

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2 2 3 3 3

Здоров’я та фізичний розвиток*

2 2 3 3 3

Загальна кількість занять на тиждень 9 10 11 12 15

Додаткові освітні послуги на вибір батьків - - 3 4 5

Максимальна кількість занять на тиждень

9 10 14 16 20

Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)**

1,3 1,4 3,5 5,3 8,3

__________ *Години, передбачені для фізкультурних занять (плавання), не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей. Навчальне навантаження: тривалість проведення занять - спеціально організованих форм освітнього процесу, що відповідають віковим можливостям вихованців згідно із санітарним законодавством. Максимально допустима кількість занять у першій половині дня в молодшій та середній групах не перевищує двох, у старшій - трьох організованих навчальних занять. У різновікових групах тривалість навчальних занять диференціюється, орієнтуючись на вік кожної дитини. У середині та наприкінці занять, що потребують високого інтелектуального напруження чи статичної пози дітей, проводяться фізкультурні хвилинки. Заняття, які потребують підвищеної пізнавальної активності проводяться

115

переважно в першу половину дня та у дні з високою працездатністю (вівторок, середа), поєднуються та чергуються із заняттями з музичного виховання та фізкультури. Тривалість статичного навантаження у положенні сидячи на одне заняття не перевищує для дітей молодших груп - 15 хвилин, середніх - 20 хвилин, старших - 25 хвилин. Виконання домашніх завдань від дітей не вимагається. Після денного сну діти відвідують гуртки. Тривалість проведення гурткової роботи - 15-25 хвилин залежно від віку дітей. Фізичне виховання дітей у дошкільному навчальному закладі складається з: ранкової гімнастики; занять фізичною культурою; рухливих ігор та ігор спортивного характеру; загартування; фізкультурних хвилинок під час занять, фізкультурних пауз між заняттями; фізкультурних комплексів під час денної прогулянки. Визначаючи обсяг рухової активності дітей, враховується стан їхнього здоров’я та психофізіологічні особливості. Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з дворічного віку. Тривалість занять для дітей у віці від 2 до 3 років - 15 хвилин; від 3 до 4 років - 20-25 хвилин; від 5 до 6(7) років - 25-30 хвилин. Фізкультурні заняття для дітей дошкільного віку проводяться не менше трьох разів на тиждень. Форма та місце проведення занять визначаються педагогом залежно від поставленої мети, сезону, погодних умов та інших факторів. У дні, коли немає занять з фізкультури і плавання, проводять фізкультурні комплекси під час денної прогулянки.

1 – та ще 3 заняття з фізичної культури на свіжому повітрі у інші режимні моменти: в групах раннього віку - 3 - під час прогулянки; в групах молодшого та старшого дошкільного віку - 2 - під час прогулянки, 1 - пішохідний перехід.

2 – завдання з логіко-математичного розвитку реалізуються не лише на спеціально організованих заняття, а й інтегруються у інші види діяльності дітей протягом дня.

3 – організована освітня діяльність здійснюється у формі фронтальних занять в залежності від спрямованості змісту заняття, дидактичних цілей та способу організації.

4 – кількість та пріоритетність інтегрованої лінії розвитку може змінюватись за ініціативи дітей та на розсуд вихователя.

116

ДОДАТОК 3

Розклад занять та гуртків на тиждень

117

ДОДАТОК 4Графіки проведення свят та розваг, театральних дійств

№з/п Зміст роботи Термін Відповідаль

ні

Місцепроведенн

я,учасники

Відміткапро

виконання

1

День знань. Свято.

вересень

музичні керівники,вихователі

спортивний майданчик,дошкільник

и

2

«Червоний,жовтий,зелений» - розвага про правила дорожнього руху

музичні керівники,вихователі

спортивний майданчик,дошкільник

и,батьки

3

Театралізована казка з імпровізаційним музикуванням«Мандруємо у казку»

музичні керівники

музична зала,

дошкільники

4

«Чудові іменини для кожної дитини» - розвага

музичні керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники

5

«Дитина щаслива в любові» сімейна зустріч

жовтень

музичні керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники,

батьки

6

«Кольорова феєрія» - всеукраїнський день художника – 12 жовтня вихователі

групи, дошкільник

и,батьки

7

«У пошуках осені» свято музичні

керівники,вихователі

музична зала,

молодші дошкільник

и8 «Іди,осінь, до малят, до

дівчаток і хлоп'ят» святомузичні

керівники,вихователі

музична зала,

старші

118

№з/п Зміст роботи Термін Відповідаль

ні

Місцепроведенн

я,учасники

Відміткапро

виконання

дошкільники

9

Лялькова вистава«Нові пригоди Червоної Шапочки»

музичні керівники

музична зала,

дошкільники

10

«У пісні крила виростають» пісенний фестиваль

листопад

музичні керівники,вихователі

музична зала, старшідошкільник

и

11

«Пригоди в королівстві музики» розвага музичні

керівники,вихователі

музична зала,

молодшідошкільник

и

12

«Від серця пісня лине про рідну Україну» - 9 листопада (літературно-музична композиція)

музичні керівники,вихователі

музична зала, старшідошкільник

и

14

Лялькова вистава «Зелена аптека» музичні

керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники

15

«Зима іде – сніжок несе» (літературно-музична композиція)

грудень

музичні керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники

16

«Ой хто, хто Миколая любить!» розвага музичні

керівники,вихователі

музична зала, старшідошкільник

и

17«Новорічні серпантинки» - свята

музичні керівники,вихователі

музична зала,

вихованці

18«Пригоди під ялинкою» - лялькова вистава

музичні керівники

музична зала,

вихованці19 Різдвяні святки

«Зима проводить майстерклас»

січень музичні керівники,вихователі

музична зала, старшідошкільник

119

№з/п Зміст роботи Термін Відповідаль

ні

Місцепроведенн

я,учасники

Відміткапро

виконання

и,батьки

20

Лялькова вистава «Ведмежатко шукає маму»

музичні керівники

музична зала,

дошкільники

21

«Музична скринька» розвага

лютий

вихователі

музична зала,

дошкільники

22

«Пригоди на зимовому стадіоні» розвага з безпеки життєдіяльності

музичні керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники

23

«Козацькому роду нема переводу» літературно-музична розвага

музичні керівники,вихователі

музична зала, старшідошкільник

и

24«Маша та ведмідь» музична казка

музичні керівники

музична зала,

вихованці

25

«Весела Масляна» тематичне дозвілля з використанням фольклорного матеріалу

березень

музичні керівники,вихователі

спортивний майданчик, дошкільник

и, батьки

26

«Ми з матусею разом» свята до 8 Березня музичні

керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники, матусі

27

«Українські вечорниці» - Тарасові березини (літературно-музична композиція)

музичні керівники,вихователі

музична зала, старшідошкільник

и

28

Музична казка «Дюймовочка» музичні

керівники

музична зала,

дошкільники

29 «Шукаємо таланти» родинне свято

квітень музичні керівники,вихователі

музична зала, старшідошкільник

120

№з/п Зміст роботи Термін Відповідаль

ні

Місцепроведенн

я,учасники

Відміткапро

виконання

и, батьки

30

«Крашанка всміхається» святкове дійство за народознавчими мотивами

музичні керівники,вихователі

музична зала, старшідошкільник

и

31

Всесвітній день Землі – 22.04.

«Земля- наш спільний дім, живімо мирно в нім» екологічна розвага квітень

музичні керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники

32«Чарівний ключ «Соль» музична колекція

музичні керівники

музична зала,

вихованці

33

«Цей День Перемоги» - літературно-музична композиція

травень

музичні керівники,вихователі

спортивний майданчик,дошкільник

и, батьки

34

Тиждень Матері«Сонячне свято» - музична розвага

музичні керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники

35

Лялькова вистава «Супер Колобок» музичні

керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники

36

«Веселий годинник кличе до школи» - випускні свята

музичні керівники,вихователі

музична зала,

дошкільники