ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА В 2015/16 УЧЕБНОМ ГОДУ...

ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛАВ 2015/16 УЧЕБНОМ ГОДУ

Правительство Санкт-ПетербургаКомитет по образованию

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ И ПЕРСПЕКТИВАХ

РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ2016

3Петербургская школа в 2015/16 учебном году |

Содержание

дошкольное образование ...................................................................................................................................................6Структура сети образовательных учреждений для детей дошкольного возраста и динамика ее изменений .......................................................................................................................................................6Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья .......................................8Введение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ....................................................................................................................................................................................9

общее образование ............................................................................................................................................................... 10Структура сети образовательных учреждений и динамика ее изменений ............................................ 10Реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования ................................................................................................................................................................ 10Реализация концепции развития математического образования ............................................................... 12Организация государственной итоговой аттестации в Санкт-Петербурге в 2016 году .................. 13Национальные исследования качества образования всероссийские проверочные работы ........ 16Поддержка одаренных детей и талантливой молодежи .................................................................................... 16Общее образование детей с ограниченными возможностями здоровья ................................................. 23Сохранение и укрепление здоровья школьников .................................................................................................. 28Формирование культуры здорового питания и современных стандартов рационов питания обучающихся ........................................................................................................................................................... 30

Среднее профессиональное образование ............................................................................................................. 33Структура и развитие сети профессиональных образовательных учреждений ................................. 33Развитие материально-технической базы профессиональных образовательных учреждений .................................................................................................................................................................................. 38Санкт-Петербург как участник Туринского процесса ......................................................................................... 40Взаимодействие с работодателями: социальное партнерство ....................................................................... 42Трудоустройство выпускников ......................................................................................................................................... 50Конкурсы профессионального мастерства ................................................................................................................ 52Воспитательная работа как инструмент формирования личности выпускника ................................ 57

дополнительное образование детей ........................................................................................................................ 63Система дополнительного образования детей Санкт-Петербурга .............................................................. 63Развитие физической культуры и спорта в образовательных учреждениях ......................................... 66Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма .................................................................. 68Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, в том числе экстремистских проявлений в молодежной среде ................................................................................................ 69Профилактика зависимого поведения несовершеннолетних ........................................................................ 70

4 | Публичный доклад о состоянии и перспективах развития системы образования Санкт-Петербурга


Оказание психологической помощи несовершеннолетним и их родителям (законным представителям) .............................................................................................................................................. 71Работа служб школьной медиации ................................................................................................................................. 72Антикоррупционное образование школьников ..................................................................................................... 73

организация отдыха и оздоровления детей и молодежи .......................................................................... 75

Педагогические кадры ....................................................................................................................................................... 78Профессиональные конкурсы ........................................................................................................................................... 79Аттестация педагогических кадров образовательных учреждений Санкт-Петербурга; организация работы городской аттестационной комиссии ............................................................................ 83

Государственная аккредитация и контроль качества образования, лицензирование образовательной деятельности, надзор и контроль за соблюдением законодательства в сфере образования ............................................................................................................................................................ 84Федеральный государственный надзор в сфере образования ....................................................................... 85Обращения граждан ................................................................................................................................................................ 88Информация о работе «горячей линии» комитета по образованию в 2015/16 учебном году ..... 90Государственная аккредитация образовательных учреждений ................................................................... 91Федеральный государственный контроль качества образования............................................................... 93Результаты контрольных мероприятий по проверке проведения ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) в Санкт-Петербурге в 2016 году .....................................................................................................................................102Лицензирование образовательной деятельности ..............................................................................................102

Модернизация системы образования ....................................................................................................................108Инновационная инфраструктура петербургской школы ................................................................................108Реализация в Санкт-Петербурге федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы ....................................................................................................................................115Реализация в Санкт-Петербурге приоритетного национального проекта «Образование» ........115VII Петербургский образовательный форум ...........................................................................................................118Информатизация образования .......................................................................................................................................119Оценка качества образования .........................................................................................................................................124Международное и межрегиональное сотрудничество Комитета по образованию ..........................127

Финансовое обеспечение и развитие инфраструктуры системы образования .......................135Финансирование системы образования Санкт-Петербурга ..........................................................................135Подготовка к новому учебному году ...........................................................................................................................136



Строительство ..........................................................................................................................................................................137

Задачи и перспективные направления развития Петербургской школы в 2016/17 учебном году ...................................................................................................................................................139

используемые в тексте сокращения:ДОУ — дошкольные образовательные учрежденияИОГВ — исполнительные органы государственной властиОУ — образовательное учреждениеПОУ — профессиональное образовательное учреждениеППМС-центр — психолого-педагогический медико-социальный центрСПб АППО — Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образованияСПб ГДТЮ — Санкт-Петербургский городской дворец творчества юныхСПб ЦОКОиИТ — Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий УДОД — учреждение дополнительного образования детей ФЦПРО — Федеральная целевая программа развития образования


ДОшКОЛьНОЕ ОбРАзОВАНИЕ

СТРУКТУРА СЕТИ ОбРАзОВАТЕЛьНых УчРЕжДЕНИй ДЛя ДЕТЕй ДОшКОЛьНОГО ВОзРАСТА И ДИНАМИКА ЕЕ ИзМЕНЕНИй

На 01.06.2016 услуги дошкольного образования в Санкт-Петербурге оказывали 1193 образо-вательных учреждения, в которых реализуются программы общеразвивающей, компенсирую-щей и оздоровительной направленности в зависимости от индивидуальных и возрастных осо-бенностей детей:

• 1054 государственных детских сада; • 14 государственных образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего

школьного возраста;• 87 дошкольных отделений в государственных общеобразовательных учреждениях;• 38 негосударственных образовательных организаций, реализующих программу дошколь-

ного образования. численность воспитанников образовательных организаций Санкт-Петербурга составляет

244 335 чел., в том числе в государственных ДОУ — 242 235 чел.Востребованность услуг дошкольного образования в Санкт-Петербурге возрастает. Это обу-

словлено ростом рождаемости и спроса жителей Санкт-Петербурга на дошкольные образова-тельные услуги (в связи с необходимостью выхода на работу, повышением привлекательности государственных детских садов из-за достаточно низкого уровня родительской платы и улуч-шения условий пребывания ребенка).

ИОГВ Санкт-Петербурга реализуется План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки в Санкт-Петербурге на период с 2013 до 2018 года» (распоряжение Правительства Санкт-Петербурга от 23.04.2013 № 32-рп), которым предусмотрено создание дополнительных мест для дошкольников.

Всего в Санкт-Петербурге в 2012–2015 годах в ходе мероприятий по модернизации регио-нальных систем дошкольного образования создано дополнительно более 47 000 мест для детей дошкольного возраста. В 2015 году создано дополнительно 10 300 мест для дошкольников, в том числе за счет

• выкупа зданий для размещения ДОУ — 710 мест;• возврата в систему дошкольного образования зданий бывших детских садов и зданий,

используемых не по назначению — 400 мест;• нового строительства (всего 6 зданий) — 1155 мест;• реконструкции зданий ДОУ — 255 мест;• развития вариативных форм дошкольного образования — 1587 мест, в том числе —

544 места за счет открытия дошкольных отделений в общеобразовательных учреждениях;• капитального и текущего ремонта зданий и помещений ДОУ — 2669 мест;• рационального использования помещений в действующих детских садах — 3524 места.

В 2016–2018 годах будет дополнительно создано 9100 мест в дошкольных образовательных учреждениях.




В настоящее время все дети от 3 до 7 лет, поставленные на учет для предоставления места в ДОУ, обеспечены различными видами услуг дошкольного образования — обеспечена 100% доступность дошкольного образования для детей данной категории.

В Санкт-Петербурге в 2016 году проведен II региональный конкурс «Воспитатели России», целью которого является выявление, поддержка и распространение инновационного опыта педагогических работников и руководителей ДОУ Санкт-Петербурга, определения успешно работающих воспитателей, специалистов и педагогических коллективов. Учреди-телями конкурса являются Комитет по образованию и Санкт-Петербургское региональное отделение Общероссийской общественной организации «Воспитатели России». Организа-тор конкурса — ГбПОУ педагогический колледж № 1 им. Н. А. Некрасова Санкт-Петербурга. В 2015 году в оргкомитет было подано 97 заявок участников. По итогам регионального этапа на Всероссийский конкурс было подано 4 заявки — по одной в каждой номинации. 2 воспитателя из Санкт-Петербурга Екатерина Сергеевна Кузичева и Татьяна Александровна Фимичева вошли в 15 лучших воспитателей России.

В 2016 году изменились условия проведения конкурса: увеличено количество номинаций до семи, введено новое испытание — «круглый стол». Конкурс вызвал большой интерес со сто-роны педагогического сообщества города. В оргкомитет поступило 114 заявок. В число фина-листов вошли 49 конкурсантов, набравших наибольшее количество баллов.

Продолжается работа по расширению форм и способов получения детьми дошкольного обра-зования. Наряду с традиционными формами активно развивается вариативное дошкольное образование: группы кратковременного пребывания с организацией и без организации пита-ния, семейные дошкольные группы, дошкольные отделения в школах.

Важным является вопрос поддержки развития негосударственных образовательных организаций как вариативной формы предоставления населению дошкольных образовательных услуг.

В настоящее время 2100 воспитанников посещают 38 негосударственных образовательных учреждений, имеющих лицензию на ведение образовательной деятельности.

законодательством Санкт-Петербурга предусмотрены меры поддержки негосударственного сектора дошкольного образования:

• субсидии на возмещение затрат субъектам малого и среднего предпринимательства на создание и (или) развитие групп дневного времяпрепровождения детей дошкольного возраста;

• субсидии затрат субъектам малого и среднего предпринимательства, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образова-ния, а также присмотру и уходу за детьми в соответствии с законодательством Российской Федерации (Дошкольные образовательные центры);

• льготы по арендной плате за объекты нежилого фонда как субъекту, осуществляющему социально-значимый вид деятельности.

В Санкт-Петербурге проводятся мероприятия, направленные на обеспечение взаимодей-ствия с представителями частного сектора дошкольного образования, развитие вариативных форм дошкольного образования, оказание методической, консультационной и информацион-ной поддержки индивидуальных предпринимателей и юридических лиц, оказывающих образо-вательные услуги и осуществляющих присмотр и уход за детьми дошкольного возраста.

При поддержке Комитета по образованию в ГбПОУ педагогический колледж № 1  им. Н. А. Некрасова открыт Консультационный центр по поддержке развития негосударствен-ного сектора дошкольного образования, где для представителей негосударственных органи-заций, иных заинтересованных лиц проводятся консультации по вопросам юридического и


методического сопровождения, лицензирования образовательной деятельности, а также повы-шения квалификации, подготовки и переподготовки кадров.

Комитетом по образованию в 2015/16 учебном году организован и проведен конкурс среди индивидуальных предпринимателей и частных образовательных организаций, осуществляю-щих образовательную деятельность на территории Санкт-Петербурга по образовательным про-граммам дошкольного образования, присмотру и уходу за детьми в возрасте от 0 до 7 лет для развития, поддержки и выявления позитивного опыта в работе. В конкурсе приняло участие 26 организаций Санкт-Петербурга (34 заявки). Победителями конкурса стали:

• в номинации «Лучшая презентация (видеофильм)» — частное дошкольное образователь-ное учреждение «Карусель»;

• в номинации «Лучший методический комплект» — частное дошкольное образовательное учреждение «Карусель»;

• в номинации «Лучший сценарий мероприятия для детей» — общество с ограниченной ответственностью детский развивающий центр «Солнечный город».

ДОшКОЛьНОЕ ОбРАзОВАНИЕ ДЕТЕй С ОГРАНИчЕННыМИ ВОзМОжНОСТяМИ зДОРОВья

Для обеспечения равных возможностей детям в получении дошкольного образования в Санкт-Петербурге функционирует сеть дошкольных образовательных учреждений и групп для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВз), в том числе с нарушени-ями речи, зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, центральной нервной системы, с задержкой психического развития. Созданы условия для дошкольного образования детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, сложным дефектом развития, аутисти-ческим синдромом.

В дошкольных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга в 2015/16 учебном году функционировали 2164 группы компенсирующей и 38 групп комбинированной направленно-сти, которые посещали 33 211 детей с ОВз (дети с нарушениями речи, зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра). В детские сады принимаются все без исключения дети, независимо от тяжести заболеваний, в том числе дети со сложным дефектом, тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Внедряются в практику вариативные формы коррекционно-развивающей помощи детям с ОВз в условиях дошкольного образования. На базе детских садов создаются службы ранней помощи, центры сопровождения ребенка с ОВз от 3 до 7 лет его семьи, группы кратковремен-ного пребывания, логопедические пункты.

Количество детей, которые были охвачены данными услугами в текущем учебном году, соста-вило 4718 человек:

• 103 чел. — службой ранней помощи; • 144 чел. — центрами сопровождения ребенка с ОВз в возрасте от 3 до 7 лет;• 349 чел. — группами кратковременного пребывания детей с ОВз;• 4122 чел. — логопедическими пунктами.

Службы ранней помощи осуществляют образовательную деятельность, направленную на решение следующих задач: реализации программ раннего вмешательства, проведения психо-лого-педагогической коррекции нарушений, помощи родителям (законным представителям) в подборе адекватных средств общения с ребенком и индивидуальных техник формирования предпосылок учебной деятельности ребенка.




Основной целью данных служб социально-психолого-педагогическое сопровождение ребенка и его семьи для оптимального развития ребенка, коррекции имеющихся нарушений, социали-зации и адаптации в обществе.

В ДОУ Санкт-Петербурга представлен также опыт инклюзивного образования. В группы общеразвивающей направленности включены дети с нарушением речи, с синдромом Дауна, с нарушением слуха, в том числе после кохлеарной имплантации, аутистическими расстрой-ствами, тяжелыми множественными нарушениями развития. Особый интерес заслуживают такие образовательные учреждения, как ГбДОУ детский сад № 41 Центрального района, они первыми стали заниматься проблемой ранней помощи детям с ОВз, инклюзивным образова-нием. ГбДОУ детский сад № 60 Невского района включает в среду говорящих детей дошкольни-ков после кохлеарной имплантации. В ГбДОУ детский сад № 83 Фрунзенского района в группы общеразвивающей направленности включены дети с синдромом Дауна. Редким в своем роде является детский сад «Кудесница», в котором эффективно внедряются интерактивные техно-логии, способствующие более качественному развитию речи глухих детей.

ВВЕДЕНИЕ ФЕДЕРАЛьНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОбРАзОВАТЕЛьНОГО СТАНДАРТА ДОшКОЛьНОГО ОбРАзОВАНИя

Комитетом по образованию организована работа по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее — ФГОС дошкольного образования) в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, реализую-щих образовательную программу дошкольного образования, в соответствии с утвержден-ным Минобрнауки России планом действий по обеспечению введения ФГОС дошкольного образования.

В целях обеспечения введения ФГОС дошкольного образования Комитетом по образова-нию разработан и реализован План мероприятий («дорожная карта») по обеспечению введе-ния федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Санкт-Петербурге на 2014–2016 годы, утвержденный распоряжением Комитета по образова-нию от 25.03.2014 № 1236-р.

ДОУ разработаны образовательные программы на основе ФГОС дошкольного образования, проведены мероприятия по созданию пространственно-развивающей среды в соответствии с образовательной программой и спецификой образовательного учреждения.

С 01.01.2016 все образовательные программы дошкольного образования реализуются в Санкт-Петербурге на основе ФГОС дошкольного образования.


ОбЩЕЕ ОбРАзОВАНИЕ

СТРУКТУРА СЕТИ ОбРАзОВАТЕЛьНых УчРЕжДЕНИй И ДИНАМИКА ЕЕ ИзМЕНЕНИй

В Санкт-Петербурге функционирует 688 государственных общеобразовательных учрежде-ний. 36% общеобразовательных учреждений реализуют программы повышенного уровня, в том числе:

• общеобразовательные школы с углубленным изучением отдельных предметов — 132;• гимназии — 74;• лицеи — 44.

В сети государственных общеобразовательных учреждений находятся также:• общеобразовательные школы и школы-интернаты, реализующие адаптированные обра-

зовательные программы для детей с ОВз — 56;• центры образования — 12;• школы-интернаты — 7;• специальные школы — 2.

численность детей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, включая числен-ность компенсирующих и коррекционных классов, составляет 421 335 человек.

В 54 частных образовательных учреждениях обучается около 5400 обучающихся.Все дети школьного возраста в Санкт-Петербурге обеспечены местами в общеобразователь-

ных учреждениях и обучаются в одну смену.Для обеспечения населения местами в школах с учетом прогноза демографической ситуации

в Санкт-Петербурге Комитетом по образованию совместно с администрациями районов Санкт-Петербурга организована работа по созданию дополнительных мест в общеобразовательных организациях и эффективному использованию их помещений.

В условиях значительного увеличения количества детей школьного возраста проведен анализ возможностей и ресурсов каждой общеобразовательной школы по оптимизации поме-щений, используемых для обучения детей. По итогам оптимизации помещений дополнительно к 01.09.2015 открыто 102 первых класса.

РЕАЛИзАЦИя ФЕДЕРАЛьНых ГОСУДАРСТВЕННых ОбРАзОВАТЕЛьНых СТАНДАРТОВ ОбЩЕГО ОбРАзОВАНИя

В Санкт-Петербурге реализован план-график мероприятий по обеспечению введения федеральных государственных образовательных стандартов (далее — ФГОС) начального общего и основного общего образования на 2012–2015 годы. Для координации и совершен-ствования работы Комитета по образованию, отделов образования администраций районов Санкт-Петербурга и образовательных учреждений по введению ФГОС распоряжением Коми-тета от 22.11.2012 № 3085-р создан Координационный совет по реализации федеральных госу-дарственных образовательных стандартов общего образования.



В 2015 году создано региональное учебно-методическое объединение общего образования, одним из ключевых направлений которого является реализация федеральных государствен-ных образовательных стандартов общего образования.

В 2014/15 учебном году завершен переход на ФГОС начального общего образования во всех образовательных учреждениях. С 2015/16 учебного года обучение школьников Санкт-Петербурга по ФГОС начального общего образования перешло из инновационного режима в режим функционирования.

В сентябре 2015 года проведен первый городской конкурс уроков в начальной школе «Лучший урок». Создана электронная база программ внеурочной деятельности для начальной школы.

С 01.09.2013 в Санкт-Петербурге ведется эксперимент по введению ФГОС основного общего образования в 29 общеобразовательных учреждениях (5 класс). Список участников проекта, в которых осуществляется введение ФГОС основного общего образования в опережающем режиме, сформирован Координационным советом на основе анализа их готовности к осущест-влению образовательного процесса по ФГОС основного общего образования и с учетом потреб-ности в решении задач региональной образовательной системы в разрезе районов Санкт-Петербурга. С 01.09.2014 в апробации ФГОС основного общего образования приняли участие еще 40 общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга.

В целях формирования единой образовательной политики и координации деятельно-сти исполнительных органов государственной власти и образовательных учреждений Санкт-Петербурга ежегодно издаются распоряжения и инструктивно-методические письма Комитета по образованию о формировании учебных планов образовательных учреждений, реа-лизующих программы общего образования, на новый учебный год. В распоряжениях и инструк-тивно-методических письмах отдельно разъясняются условия и режим обучения в классах, в которых реализуются ФГОС основного общего образования, порядок организации внеуроч-ной деятельности, порядок создания рабочих программ.

Методическое сопровождение введения ФГОС общего образования осуществляет СПб АППО. С 2011 года ежегодно в рамках подготовки к началу нового учебного года обеспечивается повы-шение квалификации по ФГОС всех учителей в СПб АППО и районных информационно-мето-дических центрах. Данная работа стала неотъемлемой частью системы повышения квалифи-кации; ее посредством также обеспечивается текущая методическая поддержка учителей при переходе на ФГОС общего образования. СПб АППО создано Сетевое педагогическое сообщество для поддержки внедрения ФГОС общего образования http://www.fgos-spb.ru.

В 2016 году создан новый сетевой ресурс поддержки внедрения ФГОС общего образования http://www.spbfgos.org, обобщающий опыт опережающего внедрения стандарта дошкольного образования, начального общего и основного общего образования. Сайт позволяет учреж-дениям сконструировать собственную образовательную программу «Конструктор основной образовательной программы», создать локальную нормативную базу в соответствии с ФГОС «Конструктор локальной базы», представляет уроки победителей городского фестиваля «Петербургский урок. Работаем по новым стандартам», публикует инновационные продукты образовательных организаций по тематике ФГОС. В 2016 году в рамках конкурса Федеральной целевой программы развития образования на базе СПб АППО, Академической гимназии № 56, ГбОУ Президентского физико-математического лицея № 239 и Второй Санкт-Петербургской гимназии действует Федеральная стажировочная площадка по теме «Модернизация содержа-ния и технологий по формированию личностных, метапредметных и предметных результатов в рамках учебных предметов с учетом требований ФГОС», задача которой представить петер-бургский опыт реализации ФГОС и перспективы развития ФГОС на ступени среднего общего образования.



Общегородской методический семинар в Академической гимназии № 56

РЕАЛИзАЦИя КОНЦЕПЦИИ РАзВИТИя МАТЕМАТИчЕСКОГО ОбРАзОВАНИя

В Санкт-Петербурге успешно реализуется Концепция развития математического образова-ния. Она представлена широким спектром мероприятий, проводимых для педагогов и обуча-ющихся. Повышением квалификации, переподготовкой, научно-методическими семинарами и вебинарами по актуальным вопросам обновления структуры и содержания математического образования в текущем учебном году были охвачены более 3000 учителей математики. Тра-диционно педагогами востребованы городские и межрегиональные конференции. В 2016 году конференция «Внедрение профессиональных и федеральных государственных образователь-ных стандартов как эффективный механизм достижения нового качества образования», прове-денная в рамках VII Петербургского образовательного форума, привлекла внимание учителей математики, представителей вузов Санкт-Петербурга и других регионов.

Высокий уровень мастерства учителя математики демонстрируют в рамках городских про-фессиональных конкурсов: «Профессиональная олимпиада Эйлера учителей математики Санкт-Петербурга», «Инновационные технологии обучения математике в процессе перехода на федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения» и других.



Общегородской методический семинар в Академической гимназии № 56

РЕАЛИзАЦИя КОНЦЕПЦИИ РАзВИТИя МАТЕМАТИчЕСКОГО ОбРАзОВАНИя

В Санкт-Петербурге успешно реализуется Концепция развития математического образова-ния. Она представлена широким спектром мероприятий, проводимых для педагогов и обуча-ющихся. Повышением квалификации, переподготовкой, научно-методическими семинарами и вебинарами по актуальным вопросам обновления структуры и содержания математического образования в текущем учебном году были охвачены более 3000 учителей математики. Тра-диционно педагогами востребованы городские и межрегиональные конференции. В 2016 году конференция «Внедрение профессиональных и федеральных государственных образователь-ных стандартов как эффективный механизм достижения нового качества образования», прове-денная в рамках VII Петербургского образовательного форума, привлекла внимание учителей математики, представителей вузов Санкт-Петербурга и других регионов.

Высокий уровень мастерства учителя математики демонстрируют в рамках городских про-фессиональных конкурсов: «Профессиональная олимпиада Эйлера учителей математики Санкт-Петербурга», «Инновационные технологии обучения математике в процессе перехода на федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения» и других.

Олимпиада по математике для учащихся начальных классов и дошкольников в Санкт-Петербургском губернаторском физико-математическом лицее № 30

«Математика молодеет!»

большое внимание в Санкт-Петербурге уделяется воспитанию и развитию школьников мате-матикой, а также популяризации математики: на образовательном пространстве Российской Федерации хорошо известен петербургский интернет-портал «Меташкола», предоставляющий возможность школьникам и учителям участвовать в интернет-конкурсах, олимпиадах, вебина-рах и кружках, школьники активно соревнуются в олимпиаде «Математика НОН-СТОП», олим-пиаде Юношеской математической школы, балтийском научно-инженерном конкурсе, олимпи-адах, кружках и конференциях, организуемых для детей успешными физико-математическими школами и вузами. Для обеспечения педагогов своевременной информацией о реализации Концепции работает сайт-навигатор https://sites.google.com/site/appomathematics/, сопрово-ждение которого осуществляется СПб АППО.

ОРГАНИзАЦИя ГОСУДАРСТВЕННОй ИТОГОВОй АТТЕСТАЦИИ В САНКТ-ПЕТЕРбУРГЕ В 2016 ГОДУ

ЕДИНый ГОСУДАРСТВЕННый ЭКзАМЕНВ Санкт-Петербурге единый государственный экзамен (далее — ЕГЭ) проводится в штатном

режиме с 2009 года. за эти годы в регионе сложилась эффективная система подготовки и про-ведения государственной итоговой аттестации.




Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования (далее — ГИА-11) — это сложный технологический процесс, в который формально вовлечено почти 45 000 человек — это и те, кто сдает экзамены, и те, кто обеспечивает прове-дение ГИА-11 в 2016 году.

В 2016 году для участия в ГИА-11 в Санкт-Петербурге зарегистрировано 29 642 человека, в том числе 23 235 выпускников текущего года и 4488 выпускников прошлых лет, 1919 обучаю-щихся образовательных учреждений среднего профессионального образования. В организации экзамена участвует более 600 членов Государственной экзаменационной комиссии, 171 руко-водитель пунктов проведения экзаменов (далее — ППЭ), 9897 организаторов. Для проверки работ привлечено более 2416 экспертов.

Организационная работа по подготовке к ГИА-11 включает и мониторинг выбора обучающи-мися предметов для сдачи ЕГЭ: традиционно наибольшее количество выпускников зарегистри-ровались на обществознание (50%), физику (26%) и английский язык (19%). На ЕГЭ по матема-тике зарегистрировались 18 555 человек (64%) — на базовый уровень, 19 539 человек (67%) — на профильный уровень.

Нововведения 2016 года в основном носят информационно-процедурный характер и направ-лены на обеспечение информационной безопасности ЕГЭ. Нововведения направлены на совер-шенствование процедуры сдачи экзаменов: изменение контрольно-измерительных материалов по четырем учебным предметам: обществознание, информатика и ИКТ, история, география — теперь отсутствуют задания с выбором ответов; отказ от проведения ЕГЭ в дополнительные этапы — в феврале и сентябре, введение единого резервного дня по всем учебным предметам.

Подготовка к ЕГЭ организована в Санкт-Петербурге по следующим направлениям.Правовое обеспечение: разработка и издание необходимых нормативно-правовых актов

для проведения государственной итоговой аттестации.Координация взаимодействия: в целях организации и координации работы по подго-

товке и проведению ЕГЭ в 2016 году распоряжением Комитета по образованию от 26.10.2015 № 5170-р создана рабочая группа, в состав которой вошли представители Комитета по обра-зованию, Комитета по здравоохранению, Комитета по информатизации и связи, Комитета по культуре, Комитета по физической культуре и спорту, Прокуратуры Санкт-Петербурга, Глав-ного управления МВД России по Санкт-Петербургу и Ленинградской области, ПАО «Ростеле-ком», Управления специальной связи по Санкт-Петербургу и Ленинградской области, а также представители вузов Санкт-Петербурга.

Установка видеонаблюдения: продолжена работа по оптимизации сети ППЭ. Первая серьез-ная оптимизация проведена в прошлом году: в 2014 году — 198 ППЭ, в 2015 году — 150 ППЭ.

В 2016 году сохраняется количество ППЭ — 158 пунктов, в которых подготовлено 2350 ауди-торий. Для выпускников, которые по медицинским показаниям не могут сдавать экзамены в пунктах, организовано дополнительно 22 пункта сдачи экзамена на дому.

Все пункты проведения ЕГЭ оборудованы средствами видеонаблюдения. В 2015 году во всех 150 пунктах проведения экзаменов было установлено видеонаблюдение, в том числе 95% аудиторий в режиме on-line. В 2016 году все 100% аудиторий (2350 аудиторий) оборудованы видеонаблюдением в режиме on-line. задача обеспечения режима 100% on-line видеонаблюде-ния в  нашем регионе полностью выполнена.

доставка материалов: в 2015 году экзаменационные материалы в день экзамена с 6:00 до 8:00 доставлялись в пункты проведения экзаменов сотрудниками Управления специальной связи. В 2016 году экзаменационные материалы в день проведения экзамена не только достав-лялись утром в ППЭ сотрудниками Управления специальной связи, но и возврат экзаменацион-ных материалов на обработку и сканирование в региональный центр обработки информации после проведения экзамена также осуществлен сотрудниками Управления специальной связи.



обеспечение общественного порядка и безопасности: в рамках установленных тре-бований организовано взаимодействие с территориальными органами МВД России по Санкт-Петербургу на уровне администраций районов для обеспечения безопасности и охраны общественного порядка в каждом пункте проведения экзаменов в соответствии с расписанием проведения ГИА в 2016 году. Особое внимание обращено на обеспечение благоприятных усло-вий для участников экзамена. В целях обеспечения охраны жизни и здоровья участников экза-менов в каждом ППЭ находится медицинский работник.

организация информационной работы: информационно-разъяснительная работа о подго-товке и проведении ЕГЭ выстроена на всех уровнях управления образованием.

На официальных сайтах администрации Санкт-Петербурга, Комитета по образованию, отде-лов образования администраций районов Санкт-Петербурга, образовательных учреждений размещена вся необходимая информация о проведении государственной итоговой аттестации в Санкт-Петербурге. В Комитете по образованию, отделах образования администраций райо-нов открыты горячие линии по вопросам ЕГЭ.

В образовательных учреждениях в течение всего учебного года проводились тематические родительские собрания, на которых освещались организационные и психологические аспекты подготовки к ЕГЭ: от знакомства с самой процедурой проведения экзамена до методов психоло-гической поддержки в период сдачи экзаменов. 28.11.2015 проведено городское родительское интернет-собрание по вопросам проведения государственной итоговой аттестации в 2016 году.

открытость еГЭ: одной из мер, направленных на повышение уровня прозрачности ЕГЭ, явля-ется активное участие граждан в общественном наблюдении за его проведением. В 2016 году аккредитовано более 6500 общественных наблюдателя, из них 97 федеральных общественных наблюдателей, в том числе 30 человек из других регионов России. Реализована задача органи-зации общественного наблюдения в каждой аудитории в течение всего экзамена.

Повышение качества образования: стабильные результаты ЕГЭ в Санкт-Петербурге объяс-няются рядом причин, среди которых важнейшими являются, во-первых, признание педагоги-ческой общественностью статуса экзамена как действенной формы итоговой проверки знаний обучающихся и эффективного инструмента обучения и контроля обученности по предмету, во-вторых, сложившаяся система подготовки учителей и обучающихся в едином образователь-ном пространстве города и совместная деятельность всех образовательных организаций (СПб АППО, СПб ЦОКОиИТ, информационно-методических центров районов, общеобразовательных учреждений, ПОУ и вузов).

Проведены семинары, круглые столы, конференции для разных категорий педагогических работников по подведению итогов и анализу результатов ЕГЭ 2015 года по всем учебным пред-метам. На основании анализа результатов ЕГЭ разработаны методические рекомендации по учебным предметам для подготовки обучающихся к ГИА, скорректированы программы повы-шения квалификации педагогических работников.

В течение последних трех лет наблюдается заметный рост количества выпускников, набрав-ших максимальный балл на ЕГЭ. Так, в 2014 году 133 участника набрали 100 баллов по всем учебным предметам, в 2015 году — 153 участника. В 2016 году только по итогам ЕГЭ получено 240 100-балльных результатов.

ГОСУДАРСТВЕННАя ИТОГОВАя АТТЕСТАЦИя ПО ОбРАзОВАТЕЛьНыМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОбЩЕГО ОбРАзОВАНИя

В 2016 году государственная итоговая аттестация по образовательным программам основ-ного общего образования (далее — ГИА-9) включает в себя обязательные экзамены по рус-скому языку и математике, а также экзамены по выбору обучающегося по двум учебным пред-метам. Для участия в ГИА-9 в Санкт-Петербурге зарегистрировался 37 221 человек.



Проведение экзаменов обеспечивают 396 руководителей ППЭ, 14 101 организатор. Органи-зовано 359 ППЭ, в том числе 83 пункта на дому для обучающихся, не имеющих возможности по медицинским показаниям прийти в ППЭ на базе общеобразовательного учреждения.

Контроль процедур проведения ГИА-9 осуществлял 491 уполномоченный Государственной экзаменационной комиссии Санкт-Петербурга. В качестве общественных наблюдателей было аккредитовано 7565 граждан, в том числе 30 федеральных общественных наблюдателей.

НАЦИОНАЛьНыЕ ИССЛЕДОВАНИя КАчЕСТВА ОбРАзОВАНИя ВСЕРОССИйСКИЕ ПРОВЕРОчНыЕ РАбОТы

В 2015/16 учебном году обучающиеся общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга участвовали в Национальных исследованиях качества образования (далее — НИКО) по инфор-матике в 8-х и 9-х классах, по истории и обществознанию в 6-х и 8-х классах.

В НИКО по информатике принимали участие 409 восьмиклассников и 390 девятиклассников из 10 учреждений. В НИКО по истории и обществознанию принимали участие обучающиеся из 28 учреждений.

Общеобразовательные учреждения Санкт-Петербурга участвовали в двух апробациях про-ведения Всероссийских проверочных работ. В декабре 2015 года в апробации ВПР по матема-тике участвовали 26 285 обучающихся 4-х классов, по русскому языку — 25 476 четверокласс-ников. В мае 2016 года в апробации ВПР для 4-х классов приняли участие: по математике — 37 773 человека, по русскому языку — 36 279 человек, по окружающему миру — 37 454 человека.

ПОДДЕРжКА ОДАРЕННых ДЕТЕй И ТАЛАНТЛИВОй МОЛОДЕжИ

Одним из ожидаемых результатов модернизации системы образования является соответ-ствие школьного образования целям опережающего развития. В процессе обучения школьники должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высоко-технологичном конкурентном мире. Поддержка способной и талантливой молодежи, повыше-ние творческой активности обучающихся способствуют созданию необходимых условий для получения доступного и качественного образования.

В Санкт-Петербурге накоплен богатый опыт работы с одаренными детьми и молодежью — созданы специализированные учебно-научные центры и образовательные учреждения для одаренных детей, выпускники которых сегодня входят в интеллектуальную элиту страны. 37% учреждений города реализуют программы работы с одаренными детьми. Десятки тысяч школьников и студентов участвуют в различных конкурсах и олимпиадах. Приоритетная задача государства в сфере поиска и поддержки одаренных детей и молодежи состоит в том, чтобы создать эффективную систему образования, обеспечив условия для обучения, воспита-ния, развития способностей всех детей и молодежи, их дальнейшей самореализации, незави-симо от места жительства, социального положения и финансовых возможностей семьи.

Создание условий для реализации творческого потенциала каждого ребенка, несомненно, предполагает создание специальных условий для талантливых детей и детей, проявивших особые способности в обучении. В Санкт-Петербурге сложилась оптимальная вариативная сеть образовательных учреждений повышенного уровня: гимназий, лицеев, учреждений с углу-бленным изучением отдельных предметов. Кроме того, все большее распространение полу-чают школьные и сетевые проекты, поддерживающие юные таланты. Центрами притяжения для одаренных детей являются и учреждения дополнительного образования детей.



В Санкт-Петербурге создана система интеллектуальных и творческих состязаний (в том числе конкурсов профессионального мастерства) для обучающихся. В целях подготовки и про-ведения олимпиад организована деятельность Городского оргкомитета олимпиад школьников Санкт-Петербурга. Практическая деятельность городских предметно-методических комиссий и жюри координируется Центром олимпиад при СПб ГДТЮ.

Ежегодно проводятся этапы всероссийской олимпиады школьников по 24 общеобразователь-ным предметам. В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников 2015/16 учебного года приняли участие 231 750 обучающихся, призерами и победителями стали 114 111 обуча-ющийся. В районных этапах всероссийской олимпиады школьников участвовало 62 701 учени-ков 5–11 классов.

ИТОГИ РАйОННых ЭТАПОВ ВСЕРОССИйСКОй ОЛИМПИАДы шКОЛьНИКОВ В САНКТ-ПЕТЕРбУРГЕ

Количество участников регионального этапа олимпиады составило 3179 человек.

По итогам проведения регионального этапа среди обуча-ющихся 9–11 классов 125 участников стали победителями и 811 — призерами.

0

10 000

20 000

30 000

40 000

50 000

60 000

70 000

80 000

90 000

победители и призерыучастники

2015/20162014/20152013/20142012/20132011/2012

83 194

12 078 10 2907456

13 153 13 151

75 830 77 74478 825

62 701

Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по французскому языку



ДИНАМИКА КОЛИчЕСТВА УчАСТНИКОВ РЕГИОНАЛьНОГО ЭТАПА В САНКТ-ПЕТЕРбУРГЕ

КОЛИчЕСТВО ПОбЕДИТЕЛЕй И ПРИзЕРОВ РЕГИОНАЛьНОГО ЭТАПА

Победители и призеры регионального этапа2014/15 учебный год 2015/16 учебный год

Адмиралтейский район 15 25Василеостровский район 31 45Выборгский район 38 36Калининский район 37 44Кировский район 18 30Колпинский район 10 22Красногвардейский район 17 49Красносельский район 28 33Кронштадтский район 4 4Курортный район 9 3Московский район 29 36Невский район 23 25Петроградский район 20 24Петродворцовый район 9 11Приморский район 60 77Пушкинский район 32 17Фрунзенский район 13 37Центральный район 48 66Образовательные учреждения, находящи-еся в ведении Комитета по образованию 188 227

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500


20162015201420132012

2686

635 723 705 712936

3060 3155 30043179



Победители и призеры регионального этапа2014/15 учебный год 2015/16 учебный год

Образовательные учреждения, реализу-ющие программы общего образования, находящиеся в ведении федеральных органов исполнительной власти

67 108

Негосударственные образовательные учреждения 16 17

Итого 712 936

В заключительном этапе олимпиады приняло участие 370 школьников Санкт-Петербурга (8–11 классы). По итогам заключительного этапа 204 обучающихся стали призерами и побе-дителями. Кроме того, 13 школьников стали победителями и призерами олимпиады по двум предметам, 1 — по трем предметам.

Торжественная церемония вручения дипломов призерам и победителям заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по математике



КОЛИчЕСТВО УчАСТНИКОВ, ПОбЕДИТЕЛЕй И ПРИзЕРОВ зАКЛЮчИТЕЛьНОГО ЭТАПА В 2012–2016 ГОДАх

Результативность участия сборной команды Санкт-Петербурга на заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников составила 55%, что значительно выше квоты, установ-ленной приказом Минобрнауки России от 18.11.2013 № 1252. Наибольшее количество дипло-мов завоевали обучающиеся:

• Президентского физико-математического лицея № 239 — 52;• Академического лицея «Физико-техническая школа» — 19;• Гимназии № 642 «земля и Вселенная» Василеостровского района — 7;• Губернаторского физико-математического лицея № 30 — 6;• Лицея № 533 «Образовательный комплекс "Малая Охта"» Красногвардейского района — 6;• Гимназии № 155 Центрального района — 6.

Сборная команда Санкт-Петербурга на заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников по информатике завоевала 19 дипломов призеров и победителей

0

50

100

150

200

250

300

350

400

20162015201420132012

313

139124 130

219204

313

355 354370




Учащиеся Президентского физико-математического лицея № 239 Павел Губкин и Никита Карагодин завоевали золотую и серебряную медали 57-й Международной олимпиады по мате-матике (г. Гонконг, КНР).

Иван шершнев — выпускник ГбОУ гимназии № 261 Кировского района отмечен золотой медалью на 48-й Международной химической олимпиаде (г. Тбилиси, Грузия).

В июне 2016 года подготовлены и направлены в Минобрнауки России комплекты докумен-тов кандидатов из числа победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников на присуждение премии для поддержки талантливой молодежи 2016 года.

Ежегодно Центром олимпиад проводятся региональные олимпиады. В 2015/2016 учебном году проведены 15 региональных олимпиад, из них 3 — для детей с ОВз:

• региональная олимпиада школьников Санкт-Петербурга «Восточные языки и востоковедение»;

• региональная олимпиада школьников Санкт-Петербурга по финскому языку;• региональная олимпиада школьников Санкт-Петербурга «Гиды-переводчики»;• региональная олимпиада школьников Санкт-Петербурга по технологии «Азбука

мастерства»;• региональная олимпиада школьников Санкт-Петербурга по краеведению;• Санкт-Петербургский открытый конкурс научно-исследовательских работ по словесно-

сти, мировой художественной культуре и истории;• открытая региональная олимпиада школьников Санкт-Петербурга по геологии

«Геосфера»;• городская олимпиада школьников Санкт-Петербурга по информатике;• городская олимпиада школьников Санкт-Петербурга по географии для 6–8 классов;• городская олимпиада по французскому языку для 4–8 классов;• городская олимпиада школьников по основам безопасности жизнедеятельности для

6–8 классов;• открытый региональный конкурс «Санкт-Петербургская медико-биологическая олимпи-

ада школьников»; • региональная олимпиада школьников Санкт-Петербурга по технологии для детей с ОВз;• региональная олимпиада школьников Санкт-Петербурга по основам безопасности жизне-

деятельности для детей с ОВз;• Санкт-Петербургская открытая олимпиада школьников по русскому языку и литературе

для детей с ОВз.Всего в региональных олимпиадах приняли участие 18 987 обучающихся, что на 1169 школь-

ников больше, чем в 2014/15 учебном году.В соответствии с Перечнем региональных и межрегиональных олимпиад, других конкурс-

ных мероприятий Санкт-Петербурга, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образо-вание», в 2015/16 учебном году были проведены такие мероприятия, как городской конкурс проектов технического моделирования и конструирования «От идеи до воплощения», город-ской конкурс компьютерной графики «Питерская мышь», городская научно-техническая олим-пиада по ТРИз, фестиваль-конкурс лидеров детских общественных объединений участников регионального детско-юношеского гражданско-патриотического общественного движения «Союз юных петербуржцев» «Как вести за собой», Санкт-Петербургский городской фестиваль-конкурс детской прессы «чтоб услышали го

ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА В 2015/16 УЧЕБНОМ ГОДУ...

Documents