บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข...
TRANSCRIPT
![Page 1: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/1.jpg)
1
บทท�� 2แนวคิดการวางเง��อนไข
และการเร�ยนร��เง��อนไขคิลาสสคิ
![Page 2: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/2.jpg)
2
พาฟลอฟและการวางเง��อนไขแบบคิลาสสคิ
การวางเง��อนไขแบบคิลาสสคิของพาฟลอฟ หมายถึ ง กระบวนของการฝึ"กห#ด หร�อ
ร�ปแบบหน �งของการเร�ยนร��ท��เก��ยวข�องก#บการแทนท��ส�งเร�า
![Page 3: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/3.jpg)
3
อวาน พ� พาฟลอฟ (Ivan Petrovich Pavlov) น#กสร�ระวทยาชาวร#สเซี�ยเป'นผู้��ศึ กษาทดลองการเร�ยนร�� การวางเง��อนไขแบบคิลาสสคิ
![Page 4: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/4.jpg)
4
การทดลองของพาฟลอฟ ม�จุ,ดเร�มต้�นจุาก การใช�ส,น#ขใน
การทดลองทางสร�ระวทยาเก��ยวก#บกระบวนการย/อยอาหาร แล�วบ#งเอญส#งเกต้เห1นส,น#ขเร�มม�น23าลายไหลออกมาเม��อเห1นอาหาร
![Page 5: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/5.jpg)
5
ส,น#ขของพาฟลอฟ
![Page 7: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/7.jpg)
7
กระบวนการทดลองของพาฟลอฟ
น2าส,น#ขเข�าห�องทดลองแล�วผู้�กต้ร งไว�ก#บขาต้#3งด�วยสายหน#ง
![Page 8: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/8.jpg)
8สอดหลอดแก�ว ส2าหร#บเก1บน23าลาย
บรเวณแก�ม
![Page 9: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/9.jpg)
9
ผู้ลทดลองของพาฟลอฟ
![Page 10: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/10.jpg)
10
ผู้ลทดลองของพาฟลอฟ
![Page 11: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/11.jpg)
11
ศึ#พท5เทคินคิการเร�ยนร��แบบวางเง��อนไขแบบคิลาสสคิ
- ส�งเร�าไม/ม�เง��อนไข (Unconditioned stimulus, UCS)- การต้อบสนองไม/ม�เง��อนไข (Unconditioned response, UCR)- ส�งเร�าท��ม�เง��อนไข (Conditioned stimulus, CS)- การต้อบสนองต้ามเง��อนไข (Conditioned response, CR)
![Page 12: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/12.jpg)
12
ส�งท��คิวรทราบคิ�อการต้อบสนอง unconditioned reflexes ท,กสายพ#นธ์5
จุะเหม�อนก#นUCS UCR
เส�ยงด#ง ต้กใจุกล#ว ช1อคิด�วยไฟฟ7า สะด,�ง เจุ1บ ลมเข�าต้า กระพรบต้า อากาศึหนาว ส#�น
อาหารม�พษต้กถึ งกระเพาะ คิล��นไส� อาเจุ�ยน
![Page 13: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/13.jpg)
13
UCS UCR
ผู้��หญงสวย ชอบ เกดอารมณ5ทางเพศึในชาย
บรรยากาศึด� สงบ ผู้/อนคิลาย CS CR
เส�ยงกระด�ง น23าลายไหล
เห1นภาพป9ซี/า น23าลายไหล ได�ยนช��อร�าน ....... น23าลายไหล
![Page 14: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/14.jpg)
14
UCR และ CR เป'นการต้อบสนองชนดเด�ยวก#นหร�อไม/ ?
ในแง/คิ,ณภาพ(qualitative sense) ถึ�อเป'นหยดน23าลายท��หล#�ง
ออกมาเหม�อน ๆ ก#น แต้/ถึ�าพจุารณา ในแง/ปรมาณ (quantitative
sense) จุะแต้กต้/างก#น โดย CR จุะม�ปรมาณน�อยกว/า UCR นอกจุาก
น#3นช/วงเวลาท�� หยดน23าลายท��หล#�งออกมาจุะช�ากว/าและจุะคิ/อย ๆ หายไปถึ�าไม/ม�UCS
![Page 15: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/15.jpg)
15
การว#ดการเร�ยนร��เง��อนไขของพาฟลอฟ
1.ว#ดจุากคิวามล/าช�าของการต้อบสนอง (Latency of response)
2.ว#ดจุากการเสนอ CS โดยไม/ม� UCS ต้ามมา (Test trials)
3. ว#ดจุากคิวามแข1งแกร/งของอ#ต้ราการต้อบสนอง (Ampitude)
![Page 16: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/16.jpg)
16
การเร�ยนร��แบบวางเง��อนไขป7องก#นต้#ว
![Page 17: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/17.jpg)
17
การเร�ยนร��เง��อนไขคิลาสสคิก#บพฤต้กรรมมน,ษย5
น#กจุต้วทยาคินแรกท��เช��อมโยงป=ญหาทางอารมณ5ก#บทฤษฏี�การเร�ยนร�� และก/อให�เกดการบ2าบ#ดพฤต้กรรม คิ�อ จุอห5น บ� ว#ต้ส#น (John B. Watson 1878 - 1958)
![Page 18: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/18.jpg)
18
ว#ต้ส#น ม�แนวคิดว/า คิวามกล#วอย/างร,นแรงและไม/ม�เหต้,ผู้ลต้/าง ๆน#3น น/าจุะเป'นผู้ลจุากการท��อนทร�ย5ได�ร#บส�งเร�าท��เป'นกลางคิวบคิ�/ไปก#บส�งเร�าท��อนทร�ย5ไม/ชอบ
ว#ต้ส#นและเรย5เนอร5 จุ งได�ศึ กษาทดลอง ก#บเด1กน�อยช��อ “Albert B”
โดยใช�เส�ยงด#งเป'นส�งเร�าไม/ม�เง��อนไข (UCS ) และหน�ขาวเป'นส�งเร�าท��ม�เง��อนไข (CS)
![Page 19: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Albert ก/อนการวางเง��อนไขแบบคิลาสสคิ
![Page 20: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/20.jpg)
20
ใช�เส�ยงด#งเป'นส�งเร�าไม/ม�เง��อนไข (UCS )และหน�ขาวเป'นส�งเร�าท��ม�เง��อนไข (CS)
![Page 21: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/21.jpg)
21
ภายหล#งการวางเง��อนไขแบบคิลาสสคิ ปรากฏีว/า เม��ออ#ลเบร5ต้
เห1นหน�ขาวจุะแสดงอาการต้กใจุกล#ว ร�องไห�สะอ กสะอ�3น หม,นต้#วกล#บแล�วร�บคิลานหน�อย/างรวดเร1ว
และต้/อมา อาการหวาดกล#วย#งถึ/ายทอดไปส�/ส�งอ��น ๆ ท��ม�ล#กษณะคิล�ายคิล งก#บหน�ขาวด�วย
![Page 23: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/23.jpg)
23
เทคินคิท��ว#ต้ส#นเต้ร�ยมไว�เพ��อใช�ในการปร#บพฤต้กรรมอ#ลเบร5ต้ ม� 3 วธ์� คิ�อ
1. การลดภาวะ(Extinction)2. การวางเง��อนไขคิลาสสคิกล#บ
ในทางต้รงข�าม (Counter - Conditioning)
3. การใช�ต้#วแบบ(Modeling)
![Page 24: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/24.jpg)
24
ป=จุจุ#ยท��ม�ผู้ลต้/อการเร�ยนร��วางเง��อนไขคิลาสสคิ
1. ระยะเวลาท��เหมาะสม
2. ล#กษณะการเสนอส�งเร�า
![Page 25: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/25.jpg)
25
1. ระยะเวลาท��เหมาะสมระยะเวลาท��เหมาะสมในการให�ส�งเร�าท��
เป'นกลาง(CS)คิวบคิ�/ไปก#บส�งเร�าธ์รรมชาต้ (UCS) คิ�อ การให� CS ก/อน UCS ประมาณ 1 วนาท� อนทร�ย5จุะเกดการเร�ยนร��วางเง��อนไขเร1วข 3น
![Page 26: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/26.jpg)
26
2. ล#กษณะการเสนอส�งเร�าล#กษณะการเสนอส�งเร�า(CS - UCS) ม� 4
ล#กษณะ คิ�อ2.1 การวางเง��อนไขแบบท3งร/องรอย(Trace Conditioning)2.2 การวางเง��อนไขแบบล/าช�า(Delayed Conditioning)2.3 การวางเง��อนไขโดยเสนอส�งเร�าเป'นกลางไปพร�อม ๆ ก#บส�ง เร�าธ์รรมชาต้(Simultaneous Conditioning)2.4 การวางเง��อนไขย�อนกล#บ(Backward Conditioning)
![Page 27: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/27.jpg)
27
การวางเง��อนไขแบบท3งร/องรอย(Trace Conditioning)
![Page 28: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/28.jpg)
28
คิ,ณแม/ข�/ว/าจุะต้� (เสนอ CS ) แล�วเง�ยบไป ทนล�กชายจุอมกวนไม/ไหว
ต้�ไปเพ�?ยะใหญ/ (UCS ) การข�/ย,ต้ไปก/อนท��จุะต้� คิ,ณแม/ข�/เด1กจุ งไม/กล#ว
![Page 29: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/29.jpg)
29
การวางเง��อนไขแบบล/าช�า(Delayed Conditioning)
![Page 30: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/30.jpg)
30
คุ�ณแม่�ดุ� (เสนอ CS ) ก่�อนที่��จะตี� (UCS ) ลู�ก่ชายจอม่ก่วน แลูะย�งคุงดุ�
เม่��อเริ่��ม่ตี� จาก่ก่าริ่วางเง��อนไขน�!ลู�ก่ชายเก่�ดุคุวาม่ก่ลู�วที่�นที่�ที่��คุ�ณแม่�ดุ�
เจ"านายที่#าหน"าน��ง ๆ แลู"วตีาม่ดุ"วยก่าริ่ตี#าหน�ที่��ลู�ก่น"องริ่�บปริ่ะที่านขนม่
ในริ่ะหว�างเวลูาที่#างาน แลูะย�งคุงที่#าหน"าน��ง ๆ เริ่�ยบเฉยขณะตี#าหน�
ลู�ก่น"องจ*งก่ลู�วเม่��อเจ"านายที่#าหน"าน��ง ๆ
![Page 31: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/31.jpg)
31
การวางเง��อนไขโดยเสนอส�งเร�าเป'นกลางไปพร�อม ๆ ก#บส�งเร�าธ์รรมชาต้(Simultaneous Conditioning)
![Page 32: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/32.jpg)
32
คุ�ณพ่�อห"าม่ (เสนอ CS ) ลู�ก่ชายจอม่ก่วน พ่ริ่"อม่ตี� (UCS ) ที่�นที่�
ก่าริ่ห"าม่ปริ่าม่ของคุ�ณพ่�อก่,ที่#าให"ลู�ก่ไม่�ก่ลู�ว จ*งไม่�ม่�ปริ่ะส�ที่ธิ�ภาพ่
![Page 33: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/33.jpg)
33
การวางเง��อนไขย�อนกล#บ(Backward Conditioning)
![Page 34: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/34.jpg)
34
เดุ,ก่ถู�ก่ตี�แลู"วจ*งข��ว�าจะตี�นะ ก่าริ่ข��ที่#าให"เดุ,ก่ผ่�อนคุลูาย เพ่ริ่าะก่าริ่ตี�
ผ่�านไปแลู"ว
![Page 35: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/35.jpg)
35
ก่ฎเก่ณฑ์3ก่าริ่วางเง��อนไขแบบพ่าฟลูอฟ 1 ก่ฎเก่ณฑ์3ก่าริ่ก่ริ่ะตี�"นให"เก่�ดุก่ริ่ะแส
ปริ่ะสาที่ ( The Law ofExcitation )
![Page 36: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/36.jpg)
36
การขยายคิวามส�งเร�า (Stimulus generalization)
หล#งจุากเกดการต้อบสนองเง��อนไขแล�วส�งเร�าท��ม�ล#กษณะคิล�ายคิล งก#บส�งเร�าเง��อนไขจุะกระต้,�นการต้อบสนองชนดเด�ยวก#นได�
ยกต้#วอย/างเช/น อ#ลเบร5ต้ ขยายคิวามส�งเร�าจุากหน�ขาวไปส�/กระต้/าย ส,น#ข
![Page 37: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/37.jpg)
37
การจุ2าแนกคิวามแต้กต้/างของส�งเร�า(Stimulus discrimination)
เช�น ม่าริ่ดุา สาม่าริ่ถูแยก่แยะเส�ยงริ่"องไห"ในก่ลู��ม่เดุ,ก่ไดุ"ว�าเส�ยงริ่"องที่��ดุ�งอย��น� !นเป5นของบ�ตีริ่ของตีนหริ่�อไม่�
![Page 38: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/38.jpg)
38
การเร�ยนร��แบบวางเง��อนไขคิลาสสคิ และม,มมองทางการร��การคิด
จ�ตีว�ที่ยาก่าริ่ริ่� "-ก่าริ่คุ�ดุ เช��อว�า ก่ริ่ะบวนก่าริ่ริ่� "ก่าริ่คุ�ดุของผ่�"เริ่�ยนซึ่*�งหม่ายริ่วม่ไปถู*งคุวาม่คุาดุหว�ง(Expectancy ) ม่�บที่บาที่ส#าคุ�ญในก่าริ่เริ่�ยนริ่� "เง��อนไขคุลูาสส�คุ
ก่าริ่ให" CS แลูะ UCS คุวบคุ��ก่�นไปอย�างสม่#�าเสม่อน�!นเป5นก่าริ่ให"ข"อม่�ลูข�าวสาริ่ส#าคุ�ญที่��อ�นที่ริ่�ย3เก่�ดุคุวาม่คุาดุหว�งว�า ถู"าม่� CS เก่�ดุข*!น UCS จะตีาม่ม่า เช�น เม่��อน"องเอม่ม่องเห,นก่ริ่ะป9องยาฆ่�าแม่ลูงวางอย�� ก่,คุาดุว�าสาริ่พ่�ษจะตีาม่ม่า จ*ง
คุลู��นไส"ตีาม่ม่า
![Page 39: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/39.jpg)
39
แนวคิดการเร�ยนร�� S-R ต้/อการเร�ยนร��เง��อนไขคิลาสสคิ
ส�งเร�า อนทร�ย5 การต้อบสนอง
เส�ยงกระด�ง น23าลายไหล
การเช��อมโยงอ#ต้โนม#ต้
![Page 40: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/40.jpg)
40
แนวคิดการเร�ยนร��แบบ S-S ต้/อการเร�ยนร��เง��อนไขคิลาสสคิ
ส�งเร�า อนทร�ย5 การต้อบสนอง
เส�ยงกระด�ง น23าลายไหล
การร#บร��คิวามจุ2า คิวามคิาดหว#ง
![Page 41: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/41.jpg)
41
แนวคิดทฤษฎี�สารสนเทศึ
เช��อว/า การเร�ยนร��แบบวางเง��อนไขคิลาสสคิ เป'น กระบวนการท��ซี#บซี�อน ท��ประกอบด�วยกระบวนการร��การคิด
ซี �งม�ท#3ง คิวามคิาดหว#งและคิวามจุ2ารวมอย�/ด�วย
เน�น ข�อม�ลข/าวสารท��ส�งเร�าให�ก#บอนทร�ย5
![Page 42: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/42.jpg)
42
แนวคิดด#3งเดม
=
เส�ยงแทนท��อาหาร
![Page 43: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/43.jpg)
43
แนวคิดใหม/
เส�ยงพยากรณ5อาหาร
![Page 44: บทที 2 แนวคิดการวางเงื่อนไข และการเรียนรู้เงื่อนไขคลาสสิก](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062614/54684d77b4af9f62558b47e0/html5/thumbnails/44.jpg)
44
แนวคิดทฤษฏี�การเร�ยนร��เง��อนไขคิลาสสคิน2าไปประย,กต้5ใช�ในส��อโฆษณามากมาย