презентация 2 личная тема (2)
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/1.jpg)
ОПТИМИЗАЦИЯВЗАИМООТНОШЕНИЙДОШКОЛЬНИКОВСРЕДСТВАМИ
СКАЗКОТЕРАПИИ
![Page 2: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/2.jpg)
ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННОСТИ, ТВОРЧЕСКОГОМЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СКАЗКИ.
Задачи:- УЧИТЬ ДЕТЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО НАХОДИТЬ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ, ТРЕБУЮЩИЕ ОСМЫСЛЕНИЯ СИТУАЦИИ И МОТИВОВ ПОВЕДЕНИЯ;
- ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НРАВСТВЕННЫХ НОРМАХ ОТНОШЕНИЙ С ОКРУЖАЮЩИМИ: ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ,
ЧЕСТНОСТЬ, ОТЗЫВЧИВОСТЬ, ПРАВДИВОСТЬ, СПРАВЕДЛИ
ВОСТЬ;
- УЧИТЬ СПРАВЕДЛИВО ОЦЕНИВАТЬ СВОИ ПОСТУПКИ И ПОСТУПКИ СВЕРСТНИКОВ;
- СМЯГЧИТЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ НЕГАТИВИЗМ У ДЕТЕЙ.
![Page 3: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/3.jpg)
Сказки
Художественные сказки
Дидактические
Медитативные
Психотерапевтические
Психокоррекционные
Народныесказки
Концепция комплекснойсказкотерапии
![Page 4: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/4.jpg)
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
ЗАДАЧА – ДОНЕСТИ ДО ДЕТЕЙ ЧРЕЗВЫЧАЙНО ВАЖНЫЕ ИДЕИ НАРОДНЫХ СКАЗОК:
ОКРУЖАЮЩИЙ НАС МИР – ЖИВОЙ ; ОЖИВШИЕ ОБЪЕКТЫ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
СПОСОБНЫ ДЕЙСТВОВАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО, ОНИ ИМЕЮТ ПРАВО НА СОБСТВЕННУЮ ЖИЗНЬ ;
РАЗДЕЛЕНИЕ ДОБРА И ЗЛА ; САМОЕ ЦЕННОЕ ДОСТАЁТСЯ ЧЕРЕЗ ИСПЫТА-
НИЯ, А ТО ЧТО ДАЁТСЯ ДАРОМ МОЖЕТ БЫСТ- РО УЙТИ ;
ВОКРУГ НАС МНОЖЕСТВО ПОМОЩНИКОВ, НО ОНИ ПРИХОДЯТ НА ПОМОЩЬ ТОЛЬКО В ТОМ СЛУЧАЕ, ЕСЛИ МЫ НЕ МОЖЕМ СПРАВИТЬСЯС СИТУАЦИЕЙ ИЛИ ЗАДАНИЕМ САМИ .
I ЭТАП ХУДОЖЕСТВЕННЫЕСКАЗКИ
ИСЛЕДОВАНИЕ СКАЗОК ИИСТОРИЙ В ПСИХОЛОГИ –ЧЕСКОМ, ГЛУБИННОМ АС-ПЕКТЕ. ПОЗНАНИЕ СКАЗОК
И ИСТОРИЙ.
II ЭТАП
«СОЧИНИ СКАЗКУ»
ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ КОРРЕКЦИЯ
И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.
III ЭТАП
ЭТАПЫ РАБОТЫ
![Page 5: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/5.jpg)
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВХОЖДЕНИЕ В СКАЗКУ
ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
РЕТУАЛ НАЧАЛА ЗАНЯТИЯ;ИГРУ НА СНЯТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГОНАПРЯЖЕНИЯ ( РЕЛАКСАЦИОННОЕ УП-РАЖНЕНИЕ);ЭЛИМЕНТ ВХОЖДЕНИЯ В СКАЗКУ.
СТРУКРУРА ЗАНЯТИ
I ЭТАП
![Page 6: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/6.jpg)
ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИГРОВОЙ
ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
ЗНАКОМСТВО СО СКАЗКОЙ,УПРАЖНЕНИЕ НА РИТМИЗАЦИЮ «ДВИЖЕ-НИЯ ГЕРОЕВ СКАЗКИ»;ПАНТОМИМИЧЕСКИЙ ЭТЮД ( РАДОСТЬ, ГРУСТЬ, УДИВЛЕНИЕ, ЗЛОСТЬ И Т. Д. );УПРАЖНЕНИЕ НА ПРОИЗВОЛЬНОЕ НАПРЯ-ЖЕНИЕ И РАССЛАБЛЕНИЕ МЫШЦ;УПРАЖНЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО И РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ;УПРАЖНЕНИЕ НА РАВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА ИИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ.
II ЭТАП
![Page 7: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/7.jpg)
АНАЛИТИЧЕСКИЙ
ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
ОБСУЖДЕНИЕ ТЕМЫ СКАЗКИ;ЛИНИЙ ПОВЕДЕНИЯ ГЛАВНЫХ ГЕРОЕВ;УСТАНОВЛЕНИЕ СВЯЗЕЙ МЕЖДУСКАЗОЧНЫМИ СОБЫТИЯМИ И ПОВЕДЕ-НИЕМ ДЕТЕЙ В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ;НАХОЖДЕНИЕ «СКАЗОЧНЫХ УРОКОВ»И ПЕРЕНЕСЕНИЕ ИХ В КОНКРЕТНЫЕЖИЗНЕННЫЕ СИТУАЦИИ ( ПОДБОР ПОГОВОРОК И ПОСЛОВИЦ); УПРАЖНЕНИЕ НА АКТИВИЗАЦИЮ ЛЕКСИКИ ( В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ,В ТРИДЕСЯТОМ ГОСУДАРСТВЕ И Т. Д.);ИГРА «УГАДАЙ ПО РИТМУ».
III ЭТАП
![Page 8: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/8.jpg)
ПРАКТИЧЕСКИЙ
ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
ФИКСИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГООТКЛИКА ДИТЕЙ НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ СПОМОЩЬЮ: ОБИГРЫВАНИЯ ЭПИЗОДА ИЗ СКАЗКИ; ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(РИСОВАНИЕ, ЛЕПКА И Т. Д. )
IV ЭТАП
![Page 9: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/9.jpg)
ЗАВЕРШАЮЩИЙ ИЛИПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ
РАЗГРУЗКА
ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
РИТУАЛ ВЫХОДА ИЗ СКАЗКИ ( ТОТ ЖЕ); РЕЛАКСАЦИОННОЕ УПРАЖНЕНИЕ; ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ.
V ЭТАП
![Page 10: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/10.jpg)
ТЕСТИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА НРАВСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ ( МЕТОДИКА
«СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ»)
26Чел.
4чел15,3%
9 чел
34,6%
3 чел11,5%
10 чел38,6%
26Чел.
0
чел 6чел23%
7чел26,9
%
13 чел50,1%
- ребенок не может оценить поступки детей;
- ребёнок оценивает поведение детей как положительное или отрицательное, но оценку не мотивирует
- и нравственную норму не формирует;
- ребёнок называет нравственную нору, правильно оценивает поведение детей, но не мотивирует свою - оценку;
- ребёнок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку.
К.Г.Н.Г.
![Page 11: презентация 2 личная тема (2)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020920/54834317b4af9fc3208b4ac6/html5/thumbnails/11.jpg)