Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri genel müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve...

1

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü

Necati BİLGİÇ

Grup Başkanı [email protected]

Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığı

SUNUM

2

04.04.2012 İstanbul

Nec

ati

BİL

GİÇ

Sunu 4 bölümden oluşmaktadır.

1) Yeniden Yapılanma.

2) Üstün Yeteneklilerin Eğitimde Bazı MİT’ler.

3) Ülkemizdeki Üstün Yeteneklilerin Eğitimi.

4) Üstün Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama

Planı’nın Hazırlanması (2012-2016).

YENİDEN YAPILANMA

3


Nec

ati

BİL

GİÇ

1) Yeniden Yapılanma

652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve

Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname.

(14 Eylül 2011 tarih ve 28054 sayılı Resmi Gazete)

YENİDEN YAPILANMA

4


Nec

ati

BİL

GİÇ

a) İlgili bakanlıklarla işbirliği içinde, özel eğitim

sınıfları, özel eğitim okulları, rehberlik ve araştırma merkezleri,

iş okulları ve iş eğitim merkezleri ile aynı seviye ve türdeki

benzeri okul ve kurumların yönetimine ve öğrencilerin eğitim ve

öğretimine yönelik politikalar belirlemek ve uygulamak.

b) İlgili bakanlıklarla işbirliği içinde, özel eğitim okul ve

kurumlarının eğitim ve öğretim programlarını, ders kitaplarını,

eğitim araç-gereçlerini hazırlamak veya hazırlatmak ve Talim ve

Terbiye Kuruluna sunmak.

c) Bakan tarafından verilen benzeri görevleri yapmak.

EĞİTİM POLİTİKALARI GRUP BAŞKANLIĞI

STRATEJİ GELİŞTİRME

GRUBU

STRATEJİK PLANLAMA GRUBU

MEVZUAT GRUBU

EĞİTİM, REHBERLİK VE KAYNAŞTIRMA GRUP BAŞKANLIĞI

EĞİTİM VE KAYNAŞTIRMA

GRUBU

REHBERLİK HİZMETLERİ

GRUBU

REHBERLİK VE ARAŞTIRMA

MERKEZLERİ GRUP BAŞKANLIĞI

REHBERLİK VE ARAŞTIRMA

MERKEZLERİ GRUBU

PSİKO SOSYAL HİZMETLER

GRUBU

PROGRAMLAR VE ÖĞRETİM

MATERYALLERİ GRUP BAŞKANLIĞI

ÖĞRETİM PROGRAMLARI, DERS KİTAPLI VE ÖĞRETİM

MATERYALLERİ GRUBU

DERS KİTAPLARI VE EĞİTİM ARAÇ-GEREÇLERİ

ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME GRUBU

ÖZEL YETENEKLERİN GELİŞTİRİLMESİ

GRUP BAŞKANLIĞI


GRUBU

İZLEME VE DEĞERLENDİRME GRUP BAŞKANLIĞI

İZLEME, İNCELEME VE

DEĞERLENDİRME GRUBU

PROJELER GRUBU

BİLİŞİM HİZMETLERİ VE

İSTATİSTİK GRUBU

GENEL MÜDÜR ÖZEL BÜRO

İNSAN KAYNAKLARI, İDARİ VE

DESTEK HİZMETLERİ GRUBU

BÜTÇE, YATIRIM VE DONATIM

HİZMETLERİ GRUBU

7.6.2013 Ö Z E L E Ğ I T I M V E R E H B E R L I K H I Z M E T L E R I

G E N E L M Ü D Ü R L Ü Ğ Ü

YENİDEN YAPILANMA

6


Nec

ati

BİL

GİÇ

Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığının

Görevleri

a) Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesi, tanılanması,

yönlendirilmesi ve yerleştirilmeleriyle ilgili iş ve işlemleri

yürütmek ve politikalar geliştirmek,

b) Özel yetenekli bireylerin eğitimini yaygınlaştırmak ve

eğitime erişimlerini artırmaya yönelik stratejiler hazırlamak,

geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,

c) Özel yetenekli bireylerin eğitimi ile ilgili eğitim

modelleri geliştirmek, değerlendirmek ve yaygınlaştırmak,


GRUP BAŞKANLIĞI

7


Nec

ati

BİL

GİÇ

ç) Özel yetenekli bireylerin eğitiminde görev alan

öğretmen ve personele yönelik verilecek eğitimleri tespit etmek,

planlamak ve uygulamak,

d) Özel yetenekli bireylerin eğitimine yönelik ihtiyaç ve

beklentileri karşılamak üzere araştırma, geliştirme ve planlama

çalışmalarında bulunmak,

YENİDEN YAPILANMA

8


Nec

ati

BİL

GİÇ

e) İlgili sektör ve sivil toplum örgütleriyle işbirliği ve

koordinasyonu sağlamak,

f) Genel Müdürlüğün işleyişi ile ilgili verilecek diğer

görevleri yapmak.

ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNDE

BAZI MİT’LER

9


Nec

ati

BİL

GİÇ

2) Üstün Yeteneklilerin Eğitimde Bazı MİT’ler

MİT: Geleneksel olarak yayılan veya toplumun hayal

gücü etkisiyle biçim değiştiren alegorik bir anlatımı olan halk

hikâyesi, mitos.

(Türk Dil Kurumu Genel Türkçe Sözlük)


BAZI MİT’LER

10


Nec

ati

BİL

GİÇ

☺Aileler ve öğretmenler bir bireyin üstün yetenekli

olup olmadığını belirleyebilmektedir.

☺Üstün yetenekli bireyler okul başarılarından

tanılanabilmektedir.

☺Üstün yetenekli bireyler okulda sıkılmakta ve bu

yüzden asi ve olumsuz davranışlar sergilemektedirler.


BAZI MİT’LER

11


Nec

ati

BİL

GİÇ

☺Üstün yetenekli bireyler erken yaşta tespit

edilmelidir.

☺Üstün yetenekli bireylere yönelik normal sınıflardan

ziyade özel sınıflarda eğitim verilmelidir.

☺Üstün yetenekli bireyler yaratıcı ve orijinal fikirlere

sahiptirler.


BAZI MİT’LER

12


Nec

ati

BİL

GİÇ

☺Üstün yetenekli çocuklar delidir. Delilik ile dâhilik

birbirine yakın kavramlardır.

☺Üstün yetenekli çocukların sosyal becerileri zayıftır

ve yalnızdırlar.

☺Üstün yetenekli çocukların kendi yaş düzeylerinin

üstünde ilgileri vardır. Astronomi, satranç vb konularda.


BAZI MİT’LER

13


Nec

ati

BİL

GİÇ

☺Üstün yetenekli bireyler normal akranlarına nazaran

daha az uyumaktadır.

☺Üstün yetenekli bireyler sınıf atlatıldığında veya

okula erken yaşta başlatıldıklarında üst yaşlarla sosyal

problemler yaşamaktadırlar.

.


BAZI MİT’LER

14


Nec

ati

BİL

GİÇ

☺Üstün yetenekli bireyler zaten ayrıcalıklı

çocuklardır. Bu yüzden desteklenmelerine gerek yoktur.

☺Yaramaz ve hareketli çocuklar tırnak içinde

hiperaktif çocuklar üstün yeteneklidir.

☺Bu çocukları özel okullarda eğitilmelidir.

☺Üstün yeteneklilerin tanımı.

.

ÜLKEMİZDE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ

15


Nec

ati

BİL

GİÇ

3) Ülkemizdeki Üstün Yeteneklilerin Eğitimi

Ülkemizde ve dünyada üstün yetenekli bireylerin

eğitimlerine yönelik hızlandırma ve zenginleştirme modeli

uygulanmaktadır. Ülkemizde üstün yetenekli bireylerin

eğitimlerine yönelik;


16


Nec

ati

BİL

GİÇ

1. Bilim ve Sanat Merkezleri,

2. Fen Liseleri,

3. Sosyal Bilimler Liseleri,

4. Anadolu Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri,

5. Müzik ve Bale İlköğretim Okulları ve,


17


Nec

ati

BİL

GİÇ

6. Resmi ve Özel İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarında

Uygulanan Eğitim Modelleri

7. Üniversiteler

8. …


18


Nec

ati

BİL

GİÇ

Ülkemizde Üstün yetenekli bireylerin eğitimlerinde

hızlandırma modeli uygulamaları;


19


Nec

ati

BİL

GİÇ

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Sınıf Yükseltme

Madde 49 — (Değişik: 20.8.2007/26619 RG)

İlköğretimde 1-5 inci sınıflara devam eden öğrencilerden beden

ve zihince gelişmiş olup bilgi ve beceri bakımından sınıf

düzeyinin üstünde olanlar, sınıf/şube rehber öğretmeni ve varsa

okul rehber öğretmeninin önerisi ile velinin görüşü alınarak

öğretim yılının ilk ayı içinde sınıf yükseltme sınavına alınırlar.

Başarılı olanlar bir üst sınıfa yükseltilirler.


20


Nec

ati

BİL

GİÇ

Bu sınav, okul müdürünün başkanlığında sınıf öğretmeni

ve bir üst sınıfın öğretmeniyle varsa okul rehber öğretmeninden

oluşan komisyon tarafından yapılır. Okulda bu komisyonu

oluşturacak sayıda öğretmen bulunmaması durumunda, sınavın

yapılacağı yer ile sınav komisyonu, okulun bağlı bulunduğu

il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce belirlenir.

(Değişik üçüncü fıkra: 24.12.2008/27090 RG) Sınav

sonucu tutanakla tespit edilir. Bu tutanak, okul yönetimince

öğrenci işleri dosyasında saklanır. Başarılı olanların durumu

e-okul sistemine işlenir.

Sınıf yükseltme sınavına değişik sınıflarda olmak üzere

birden fazla da girilebilir. Ancak sınıf yükseltme bir kez yapılır.


21


Nec

ati

BİL

GİÇ

OGR_YILI ONCEKI_SINIF SONRAKI_SINIF SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI(*)

2011-2012 1 2 3.565 1.304.650

2011-2012 2 3 1.769 1.211.867

2011-2012 3 4 1.013 1.227.809

2011-2012 4 5 763 1.210.119

2011-2012 5 6 879 1.316.014

7989


22


Nec

ati

BİL

GİÇ

STRATEJİ PLAN

23


Nec

ati

BİL

GİÇ

4) Üstün Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama

Planı’nın Hazırlanması (2012-2016)

1. Tanılama ile ilgili amaç/hedefler

2. Eğitim modelleri ile ilgili amaç/hedefler

3. İnsan Kaynakları ile ilgili amaç/hedefler

4. Sürdürebilirlik ile ilgili amaç/hedefler

STRATEJİ PLAN

24


Nec

ati

BİL

GİÇ

1. Tanılama ile ilgili amaç/hedefler

AMAÇ: Ülkemizdeki üstün yetenekli bireyleri erken

çocukluk döneminden itibaren etkin yöntemlerle tanılamak ve

değerlendirmek,

Hedef 1: Üstün yetenekli bireylerin eğitsel

değerlendirilmesi ve tanılanması için çoklu tanılama modelleri

geliştirmek,

Hedef 2: Her yaş düzeyindeki üstün yetenekli bireylerin

eğitsel tanılama ve değerlendirilmesi için farklı ölçme

değerlendirme araçları geliştirmek/ standardizasyonunu yapmak,

Hedef 3: Eğitsel tanılama ve değerlendirme sürecine

ilişkin izleme ve değerlendirme sistemini oluşturmaktır.

STRATEJİ PLAN

25


Nec

ati

BİL

GİÇ

2. Eğitim modelleri ile ilgili amaç/hedefler

AMAÇ: Üstün yetenekli bireylerin eğitimine yönelik

hizmetlerin çeşitliliğini ve niteliğini arttırmak.

Hedef 1: Etkililiği kanıta dayalı veri ve yöntemlerle test

edilmiş eğitim modelleri geliştirmek ve var olanları iyileştirmek,

Hedef 2: Üstün yetenekli bireylerin eğitiminde

mentörlük uygulamalarını geliştirmek ve yaygınlaştırmaktır.

STRATEJİ PLAN

26


Nec

ati

BİL

GİÇ

3. İnsan Kaynakları ile ilgili amaç/hedefler

AMAÇ: Üstün yetenekli bireylere hizmet sunan

personelin yeterliklerini geliştirmek ve niteliklerini artırmak.

Hedef 1: Üstün yeteneklilere hizmet sunan personel

ihtiyacını belirlemek,

Hedef 2: Üstün yeteneklilerin eğitiminde görev alacak

personeli yetiştirmek ve niteliğini artırmak,

Hedef 3: Mentörlük uygulamalarında çalışacak personeli

eğitmektir.

STRATEJİ PLAN

27


Nec

ati

BİL

GİÇ


AMAÇ: Üstün yetenekli bireylere sunulan hizmetlerin

sürekliliğini sağlamak.

Hedef 1: Üstün yetenekli bireylere sunulan hizmetlerin

geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik kurumsal yapıları

güçlendirmek,

Hedef 2: Üstün yetenekli bireylere sunulan eğitim

hizmetlerini Bilgi İletişim Teknolojisi ile desteklemek,

STRATEJİ PLAN

28


Nec

ati

BİL

GİÇ


Hedef 3: Tanılama, Eğitim Modelleri ve İnsan

Kaynaklarında sunulan hizmetlerin sürdürülebilirliğini sağlamak

için denetim mekanizması oluşturmak,

Hedef 4: Üstün yetenekli bireylere ilişkin toplumsal

kültürü ve farkındalığı yaygınlaştırmaktır.

MECLİS ARAŞTIRMA KOMİSYONU

29


Nec

ati

BİL

GİÇ

13 Mart 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28232

TBMM KARARI

ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARIN KEŞFİ, EĞİTİMLERİYLE

İLGİLİ SORUNLARIN TESPİTİ VE ÜLKEMİZİN GELİŞİMİNE

KATKI SAĞLAYACAK ETKİN İSTİHDAMLARININ SAĞLANMASI

AMACIYLA BİR MECLİS ARAŞTIRMASI KOMİSYONU

KURULMASINA İLİŞKİN

KARAR Karar No. 1010 Karar Tarihi: 6/3/2012 Üstün yetenekli çocukların keşfi, eğitimleriyle ilgili sorunların tespiti ve ülkemizin gelişimine katkı sağlayacak etkin istihdamlarının sağlanması amacıyla Anayasanın 98 inci, İçtüğüzün 104 ve 105 inci maddeleri uyarınca bir Meclis araştırması açılmasına, bu araştırmayı yapacak Komisyonun 17 üyeden kurulmasına, Komisyonun çalışma süresinin Başkan, Başkanvekili, Sözcü ve Kâtip Üye seçimi tarihinden başlamak üzere 3 ay olmasına ve gerektiğinde Ankara dışında da çalışmasına, Genel Kurulun 6/3/2012 tarihli 74 üncü Birleşiminde karar verilmiştir.

30

TEŞEKKÜR EDERİZ

Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri genel müdürlüğü Özel ... · değerlendirilmesi ve...

Documents