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PRESENTACIÓN
La propuesta pretende integrar elementos pedagógicos y didácticos de la filosofía para niños expuesta por el
filosofo Matt Lipman; de la lúdica como necesidad humana de Sentir, expresar, comunicar y producir conocimiento (Piaget-Vygosky) y de los DERECHOS HUMANOS como el medio que le permite a los seres
humanos marginados social, política , cultural, económica y educativamente salir y participar
plenamente de su propia liberación (Paulo Freire)
La estructura la componen una serie de actividades; que trasversal izada por el componente lúdico; logran en el estudiante el desarrollo de l pensamiento critico, creativo y cognitivo; esencial en su interacción socio-
afectiva.
El concepto de lúdica es tan amplio como complejo.
TEORÍAS DEL JUEGOTEORÍA DE LA ASIMILACIÓN
DE JEAN PIAGETPROCESO
DE EQUILIBRIO
ASIMILACIÓN
JUEGO DE CONSTRUC
CIÓN
ACOMODACIÓN
JUEGO
IMITACIÓNEQUILIBRIO ADAPTACIÓN INTELIGENTE
La capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales tales
como las cognitivas, afectivas y emocionales, abriendo candados mentales
que han limitado el aprendizaje en los diferentes niveles de edades.
¿Por qué el aprendizaje tiene que ser aburrido?
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EDNA LUZ LÓPEZ GÓMEZ Licenciada en Educación Física, Recreación y Deportes Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
Candidata a MagísterCultura y Pedagogía de los Derechos Humanos.
UCN-UCO
