Workshop:Apresentação Modelo de Auto-Avaliação

da

Biblioteca Escolar

Manifesto da Biblioteca Escolar:

“A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para

sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no

conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos alunos competências

para a aprendizagem ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes

tornarem-se cidadãos responsáveis”.

Manifesto da Biblioteca EscolarPublicado pelo Ministério da Educação de Portugal

Gabinete da Rede de Bibliotecas escolares

O que é?

Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Definição:

“O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares enquadra-se na estratégia global de desenvolvimento das bibliotecas escolares portuguesas, com o objectivo de facultar um instrumento pedagógico e de melhoria contínua que permita aos órgãos directivos e aos professores bibliotecários avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos e identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas”

Texto da sessão1.O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

problemáticas e conceitos implicados

Objectivos:

CONHECER

os instrumentos de gestão da BE

as práticas pedagógicas

MELHORAR

as práticas pedagógicas

o desempenho da BE

PLANEAR planos de acção e de desenvolvimento

ConceitosImplicados:

Noção de valor

Procura de uma melhoria contínua

Aponta para as áreas nucleares

Permite a identificação clara dos pontos fortes e fracos

Engloba os diferentes níveis de escolaridade

Organização do modelo

DOMINÍO A

Apoio ao desenvolvimento curricular

DOMINÍO B

Leitura e literacia

DOMINÍO CProjectos, parcerias e actividades livres e

de abertura à comunidade

DOMINÍO D

Gestão da biblioteca escolar

A. Apoio ao Desenvolvimento CurricularA.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os DocentesB. Leitura

e LiteraciaA. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

B. 2. Promoção da Literacia da Informação

C. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à ComunidadeC.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livre e de Abertura à ComunidadeC.2. Projectos e Parcerias

D. Gestão da BED.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

D. Gestão da BED.2. Condições humanas e materiais para prestação dos serviços

D. Gestão da BE3. Gestão da Colecção/da Informação

Indicadores Factores Críticosde Sucesso

Recolha deEvidências

Acções paramelhoria/Exemplos

A.1.1. Cooperaçãoda BE com os órgãos

pedagógicosde gestão

intermédia daescola/

agrupamento.

• A BE colaboracom os Departamentos

Curriculares/Grupos Disciplinaresno sentido deconhecer osdiferentes

currículos eprogramas deestudo e de se

integrar nas suasplanificações.

• Referências à BE:- nas Planificações dos

DepartamentosCurriculares/Grupos

Disciplinares;- nas Planificações dos

Conselhos de Docentes/Ano/Núcleo;

- nos ProjectosCurriculares das

Turmas;• Registos de

reuniões/contactos;• Registos de projectos

desenvolvidospela BE.

• Promover aparticipaçãoperiódica da

BE nas reuniõesde planificação

dos diferentes órgãospedagógicos da

Escola/Agrupamento.• Organizar acções

informais de formação sobre a BE junto dos

docentes.

Exemplo do modelo

RESULTADOS

4 (Excelente) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda épossível melhorar alguns aspectos.

2 (Satisfatório) A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu

impacto seja mais efectivo.

1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

INTERVENIENTES:

Professor Bibliotecário

Equipa

Director

Órgãos de Gestão

Biblioteca Municipal

Alunos

Funcionários

Encarregados de Educação

…

OPORTUNIDADES:

Existência de vários espaços de Bibliotecas Escolares

Existência de uma equipa e dois Professores Bibliotecários que trabalham em conjunto

Qualidade das instalações e do Fundo Documental

Existência de algum equipamento informático

Existência de uma direcção sensível

Existência de um serviço que chega até todas as turmas dos vários níveis de ensino

Interesse dos alunos e docentes pela promoção das leituras e literacias

Existência de um Blog e Boletins de divulgação

CONSTRANGIMENTOS:

Falta de orçamento próprio

Falta de tratamento de dados referentes às actividades desenvolvidas

Inexistência de sistema de empréstimo informatizado

Síntese Aplicação do Modelo

Planear a avaliação

Recolha de evidências

Analisar os dados

Elaboração do relatório final

Comunicar resultados

Participar para implementar plano de acção

Envolvimento da escola

Reuniões com o Director

Reuniões periódicas com os docentes dos vários departamentos

Apresentação periódica do ponto de situação da avaliação da B.E. no órgão de gestão, conselho

Pedagógico e docentes

Reuniões com pais

Reunião com os professores seleccionados para recolha de evidências

Reuniões periódicas com outros intervenientes

Bibliografia:

Textos da sessãoModelo de Auto-Avaliação

Manifesto da Biblioteca Escolar

Próximas acções:

Análise descriminada dos domínios e subdomíniosAnálise e construção de modelos de recolha de evidências

Formanda: Ana Paula Sanches