wiki en la web 2.0
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Presentación Tesina Wiki en la Web 2.0, Oportunidades para el trabajo colaborativo en el aula, para el Máster en Tecnologías de la Educación y el Conocimiento de UNED.Se permite el uso del material con la mención de su autoría.TRANSCRIPT
WIKI en la Web 2.0Oportunidades para el trabajo colaborativo en el aula
Alumna: Paula Loretto Raby Piccardo - [email protected]
Origen, justificación y objetivos
Brecha digital
Web 2.0
7 Principios Constitutivos de la Web 2.0
Aprendizaje Colaborativo
Los Wikis
Metodología
El centro educativo
El Proyecto
Evaluación del Proyecto
Aportes al Proceso Educativo
Conclusiones
Temario
Origen, justificación y objetivos
El origen de este proyecto es la observación de docentes de aula respecto a:
Desarrollo de competencias cognitivas y actitudinales en los alumnos
Energía y tiempos gastados en la preparación de las clases
Origen
El factor diferenciador
Los docentes nativos digitales comparten con sus alumnos la cercanía y la utilización de las herramientas tecnológicas de aprendizaje.
los docentes digitales descubrieron los beneficios de usar la tecnología.
los docentes tecno anacrónicos, quienes son excluidos de toda capacitación, parece más simple pensar que no está interesado.
Justificación Falta de conocimiento de terminología propia de internet (provoca
limitaciones en el uso de internet, software y herramientas pedagógicas)
La hipótesis de utilizar el Wiki como apertura al conocimiento y dominio de nuevos lenguajes.
El desarrollo de un producto Wiki es un método de enseñanza no invasivo, gratuito y asincrónico lo que le entrega al usuario el manejo del tiempo.
Justificación y Objetivos
Separación entre quienes utilizan las TIC´s en su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque tengan, no saben como utilizarlas (Wikipedia, http://wikipedia.org)
Brecha digital:
Brecha Digital
Solución
Educación continua, para hacerlo se necesitan recursos
Cambio de mentalidad, dejar de pensar en implementación o capacitación tecnológica como un gasto.
Brecha digital:
Brecha Digital
Ámbitos del Estudio
El problema se aborda desde dos aristas:
El punto de vista colaborativo, no hay sólo una fuente de conocimiento sino este proviene de un grupo de usuarios heterogéneo que da mayor pluralismo a las ideas expresadas.
El punto de vista tecnológico ya que es a través de un medio tecnológico sobre temática tecnológica en el que será basado.
Justificación y Objetivos
Web 2.0
Características de la Web 1.0 (1993- 1997)
La interacción era nula, su participación se limitaba sólo a la lectura. El Webmaster era el podía crear o corregir contenido. La construcción de sitios se basaba en tablas y marcos o framesets. En el diseño de la página se usaban objetos animados como botones
Gif, marquesinas y efectos como parpadeo en HTML. Uso de libros de visita. Contacto vía formularios HTML enviados por correo electrónico. Páginas Web personales
Web 2.0
Características de la Web 1.5 (1997 – 2003)
Web a partir de Bases de datos permite foros y chat dentro de los sitios. Integración de aplicaciones como Flash eleva el protagonismo del
usuario, ya que puede ejecutar acciones dentro de un sitio Web. Webmaster da paso a la división entre el programador y el diseñador. Construcción de sitios basada en CSS y la utilización de elementos DIV. Uso de formularios de contacto dependientes de programación. Temas comunes usabilidad, accesibilidad y estándares de W3C. Uso de la taxonomía, descripción por parte de los creadores de
contenidos respecto a sus sitios Web.
Web 2.0
Características de la Web 2.0 (2004 – a la fecha)
“Colaborativa”, permite varios usuarios al mismo tiempo. Aplicaciones como AJAX se ejecutan en el cliente y permiten
personalizar una página. El usuario es el protagonista, es creador de contenido nuevo. Formularios de contacto dependientes de programación. Temas comunes la usabilidad, accesibilidad y los estándares del
Consorcio W3C. Páginas Web personales dan paso a los blogs. Cambio de taxonomía a folksonomía (indexación social a través de
etiquetas simples sin orden).
Web 2.0
7 principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0
1.- World Wide Web como plataforma
2.- Aprovechar la inteligencia colectiva
3.- La gestión de la Base de Datos como competencia básica
4.- El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software
5.- Modelos de programación ligera. Búsqueda de la simplicidad
6.- El software no limitado a un solo dispositivo
7.- Experiencias enriquecedoras del usuario
Siete principios constitutivos de la Web 2.0
1.- World Wide Web como plataforma :
Siete principios constitutivos de la Web 2.0
2.- Aprovechar la inteligencia colectiva Software de código abierto Foros Comunidades virtuales Blog Redes sociales Wikis Wikipedia versión hispánica, con 499.700 artículos, revisados y
editados 30.314.140 veces por 1.164.443 Wikipedia versión inglesa, con 2.980.416 artículos, editados 324.155.089 veces por 10.226.880 usuarios.
Siete principios constitutivos de la Web 2.0
3.- La gestión de la Base de Datos como competencia básica
Infoware se refiere a la utilización de los datos de búsqueda o compra almacenados en la base de datos de un sitio con dicha tecnología que permite hacer sugerencias al usuario.
Siete principios constitutivos de la Web 2.0
4.- El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software
$ $
Siete principios constitutivos de la Web 2.0
5.- Modelos de programación ligera. Búsqueda de la simplicidad.
Siete principios constitutivos de la Web 2.0
6.- El software no limitado a un solo dispositivo
Siete principios constitutivos de la Web 2.0
7.- Experiencias enriquecedoras del usuario
Siete principios constitutivos de la Web 2.0
Aprendizaje colaborativo
El Aprendizaje basado en Intercambio Abierto La edición y creación de texto por parte de los alumnos, quienes
desarrollan competencias actitudinales como actitud colaborativa, responsabilidad, autoestima, respeto por la divergencia de opiniones y sentido de pertenencia.
Desde el punto de vista cognitivo incentiva la comprensión lectora y la redacción.
Permite al alumno expresar dominio de una capacidad cognitiva y de otras áreas del aprendizaje como el manejo de la expresión.
El intercambio abierto permite al docente una actitud diferente, supliendo
la comunicación no verbal que se produce en el aula.
Permite la construcción de contenidos con una biblioteca virtual actualizada –respetando los derechos de autor- sitios como SlideShare permiten ver la perspectiva de estudio de otros autores respecto a un mismo tema para construir un aprendizaje propio.
Aprendizaje colaborativo
Los Wikis
Descripción de un Wiki
“Wiki” viene del hawaiano y significa “rápido”, nace en 1995 de manos de Ward Cunningham, nombrándola WikiWikiWeb por su impacto también es conocida como Ward´s Wiki (El Wiki de Ward), el sitio aún está en línea.
Ward Cunningham define a los Wikis como "la base de datos en línea más simple que pueda funcionar“
Un Wiki es un sitio web, no funciona sin conexión a la red ya que depende de la colaboración de los usuarios editores quienes acceden para crear, modificar o eliminar.
Sus características principales son: la confianza y la honestidad de sus colaboradores, en cuanto se empieza a tergiversar los datos o en cuanto se dude de la veracidad de los datos el sistema se derrumba.
Las páginas que forman un Wiki se organizan una por cada contenido, así es más simple su indexación y comprensión fuera del sitio, no se necesita un conocimiento de edición HTML ya que el lenguaje utilizado no es HTML sino WYSIWYG (What you see is what you get).
Los Wikis
El Wiki como Recurso Educativo Ventajas de los alumnos De mucha ayuda en el desarrollo de trabajos colaborativos, por el acceso a distintas
fuentes de información e información multimedial. Participar como editor en un Wiki genera competencias actitudinales como
responsabilidad, trabajar de forma colaborativa, debatir respetando la diferencia. Teóricas como el conocimiento del uso correcto de la ortografía y la gramática y el
contacto con las nuevas tecnologías y la potenciación de aprender un nuevo idioma. Acceso rápido, gratuito, democrático y simple.
Desventajas de los alumnos Si el alumno no es responsable de su aprendizaje y no realiza una investigación
profunda provocará que su aprendizaje sea superficial e incompleto. El alumno debe cuidar y desarrollar su propio metaconocimiento para así no
vulnerar los derechos de autor.
Ventajas del docente El desarrollo de un Wiki como un trabajo de clases permite medir competencias
como el desarrollo de un trabajo colaborativo, redacción, responsabilidad, compromiso y entendimiento, el control de cambios reflejará quienes fueron más participativos.
Da al profesor la posibilidad de recomendar material de reforzamiento. Desventajas del profesor Los profesores no pueden contar con que todos sus alumnos tengan acceso a
internet, no se puede suponer una actividad única a través de dicha herramienta. Deberá revisar la información trabajada para evitar la copia literal.
Los Wikis
Metodología
Metodología Encuesta previa para determinar cuáles son las principales problemáticas
de dominio computacional:
Metodología
Encuesta 1.- ¿Cuál es tu nivel de estudios completos?
Educación técnica/Instituto Educación Universitaria pregrado Educación Universitaria postgrado/doctorado/magister
2.- ¿Cada cuánto usas internet? Nunca Cada 6 meses Una vez al mes Una vez a la semana Más de una vez a la semana
Metodología Encuesta previa para determinar cuáles son las principales problemáticas
de dominio computacional:
Metodología
Encuesta 3.- ¿Para qué usas internet?
Revisar correos Leer temas de actualidad Leer sobre tecnología Participar en redes sociales Escribir en un blog Buscar material pedagógico Otro
4.- ¿Cuál es la principal razón por la que no usas más internet? No encuentro rápidamente lo que busco No se cómo buscar Me cuesta leer de la pantalla No tengo problemas
El centro educativo
El centro educativo
Colegio Larraín Establecimiento educacional particular científico – humanista dirigido a
un nivel socioeconómico alto, ubicado en la comuna de La Reina, Santiago, Región Metropolitana de Chile. Cuenta con 24 profesores y al 30 de diciembre de 2008 la matrícula ascendiente a 360 alumnos.
Descripción del Perfil de Profesores Corresponde a 24 docentes 12 de los cuales están graduados de
universidades tradicionales chilenas y otros 12 graduados de institutos de educación superior, el promedio de los docentes del colegio tiene 20 años de experiencia en aula y permanencia de al menos 4 años.
La mayoría se describe como autodidacta, se declaran neófitos en relación a los desarrollos tecnológicos ya que no cuentan con el apoyo financiero para capacitarse.
Los procesos administrativos son llevados de forma digital pero sin soporte o respaldo mediante algún software de gestión. El colegio no cuenta con un laboratorio computacional o equipos multimediales incorporados a las salas de clase, si cuentan con Data-show, DVD y Video trasladables a aulas según el requerimiento previo del profesor.
El proyecto
El Proyecto
El Contenido
Los temas están divididos teóricamente de la siguiente forma: Hardware Software Herramientas pedagógicas
Objetivos Ser el nexo tecnológico para el docente neófito. La Metodología
Se invito a 16 profesionales de diferentes áreas. Los aportes de los colaboradores fueron monitoreados.
La aplicación posee las siguientes características: Una dirección URL específica: http://sites.google.com/site/
wikimultimedia/
Un número limitado (24) de temas para personalizar el Wiki No permite integrar CSS y tiene limitaciones en el uso del HTML Es integrador de video desde Google Video o Youtube, Google Docs,
Google Calendar, Adwords y AdSence, estos últimos deben ser autorizados por el administrador del Wiki.
No inserta publicidad por defecto. Tiene una capacidad máxima de 100MB para cuentas gratuitas y 10
GB para usuarios de Google Apps. Sólo los colaboradores autorizados pueden editar el sitio, de esta
manera se protege al Wiki de contenidos vandalismo.
El Proyecto
El Proyecto
El Proyecto
El Proyecto
El Proyecto
El Proyecto
El Proyecto
El Proyecto
El Proyecto
El Proyecto
Evaluación del producto
Se elaboró una rúbrica separando la evaluación en dos criterios independientes para que a su vez el docente conteste conscientemente que es lo que califica de Bueno y qué de Insuficiente.
Instrumentos de EvaluaciónPara la evaluación del proyecto Wiki se optó por el uso de una rúbrica
presentada a continuación, dicha rúbrica fue presentada a los profesores del Colegio Larraín.
Evaluación del Producto
Evaluación del Producto
Evaluación de proyecto Wiki “Diseñando el aula”
CRITERIO: Estética
DESCRIPTOR NIVEL DE DESEMPEÑO
INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO EXCELENTE
Presentación No hay una presentación del Wiki desarrollada.
La presentación del Wiki es ambigua, no presenta objetivos.
La presentación del Wiki es clara, presenta objetivos generales.
La presentación del Wiki es clara y presenta objetivos generales y específicos.
Navegación La navegación del Wiki es confusa, existen muchas páginas repetidas.
La navegación del Wiki no es clara, se detecta la presencia de páginas repetidas, se debe consultar necesariamente la página de ayuda.
La navegación del Wiki es clara, no se encuentran páginas repetidas sin embargo para su total comprensión es necesaria la existencia de una página de ayuda.
La navegación del Wiki es clara, no se encuentran páginas repetidas y no hay necesidad de una ayuda para entenderlo.
Gráfica La utilización de colores y tipografías en el Wiki no es amigable, no mantiene una línea gráfica a través de todo el sitio, no posee un contraste suficiente para permitir una buena lectura.
La utilización de colores y tipografías en el Wiki no es amigable, no mantiene una línea gráfica a través de todo el sitio, hay aspectos a mejorar en cuanto al contraste para facilitar la lectura.
La utilización de colores y tipografías en el Wiki es amigable, mantiene una línea gráfica a través de todo el sitio, sin embargo hay aspectos a mejorar en cuanto al contraste para facilitar la lectura.
La utilización de colores y tipografías en el Wiki es amigable, mantiene una línea gráfica a través de todo el sitio y posee buen contraste para facilitar la lectura.
Redacción La utilización de la gramática y la ortografía en los textos utilizados en el Wiki es incorrecta.
Se detectan errores en la utilización de la gramática y la ortografía en los textos utilizados en el Wiki.
Existen algunos errores en la utilización de la gramática y la ortografía en los textos utilizados en el Wiki.
La utilización de la gramática y la ortografía en los textos utilizados en el Wiki es correcta.
Evaluación del Producto
Evaluación de proyecto Wiki “Diseñando el aula”
CRITERIO: Contenidos
Vinculación Los vínculos encontrados en el Wiki están rotos o desactualizados.
Los vínculos encontrados en el Wiki conducen al contenido, sin embargo se detecta gran cantidad de vínculos rotos o desactualizados.
Los vínculos encontrados en el Wiki conducen correctamente al contenido indicado, se detecta la presencia de vínculos rotos o desactualizados.
Los vínculos encontrados en el Wiki conducen correctamente al contenido indicado, no se encontraron vínculos rotos o desactualizados.
Textos Los textos en el Wiki son incomprensibles por el público objetivo.
Los textos en el Wiki son comprensibles por el público objetivo pero es necesaria una lectura adicional de otros textos.
Los textos en el Wiki son comprensibles por el público objetivo pero es necesaria una lectura detallada.
Los textos en el Wiki son comprensibles por el público objetivo.
Imágenes No existe la utilización de imágenes en el Wiki.
La utilización de imágenes en el Wiki es insuficiente en relación a los contenidos tratados.
La utilización de imágenes en el Wiki es suficiente en relación a los contenidos tratados.
La utilización de imágenes en el Wiki es apropiado a los contenidos tratados.
Fuentes No existen fuentes para los contenidos utilizados en el Wiki.
Las fuentes utilizadas en el Wiki no aparecen claramente declaradas o no están vinculadas al contenido original.
Las fuentes utilizadas en el Wiki aparecen claramente declaradas pero no están vinculadas al contenido original.
Las fuentes utilizadas en el Wiki aparecen claramente declaradas y vinculadas al contenido original.
Pertinencia La pertinencia en relación a los contenidos utilizados es insuficiente para cumplir con los objetivos planteados.
La pertinencia en relación a los contenidos utilizados debe ser ajustada para remitirse a los objetivos planteados.
La pertinencia en relación a los contenidos utilizados es suficiente para cumplir con los objetivos planteados.
La pertinencia en relación a los contenidos utilizados es la adecuada según los objetivos planteados.
Resultados de aplicación de Rúbrica
Evaluación del Producto
0 5 10 15 20
Insuficiente
Suficiente
Bueno
Excelente
Criterio Estética
Redacción
Gráfica
Navegación
Presentación
0 5 10 15 20 25
Insuficiente
Suficiente
Bueno
Excelente
Criterio Contenidos
Pertinencia
Fuentes
Imágenes
Textos
Vinculación
Calidad del Recurso Es un producto “Beta”, esto significa que es un producto desarrollado
pero que sigue creciendo en el tiempo a través de aportes de los colaboradores.
La evaluación del recurso es el primer registro de control por el que se medirán los avances en el conocimiento de los docentes.
Lo positivo: gráfica, navegación, pertinencia y uso de textos. Lo problemático: Redacción, el manejo de fuentes, uso de imágenes y
navegación. Pertinencia del Recurso El producto es pertinente según los objetivos planteados para el 92% de
los docentes, mientras que el 8% manifestó que el recurso era suficiente para cumplir con los objetivos planteados.
Evaluación del Producto
Aportes al proceso educativo
La experiencia de los docentes frente a este Wiki en particular
Es el primer paso de neófitos digitales, para que accedan a un repositorio ordenado y limitado al área que se busca profundizar, con su uso el docente logra acercamiento al nivel de dominio tecnológico que tienen sus alumnos.
Las futuras aplicaciones que pueden darle a un producto Wiki
Implementación del uso de un producto Wiki propio a los alumnos como un trabajo de grupo con el consiguiente desarrollo de competencias.
Permite el desarrollo de un Wiki por parte del profesor para integrar a su unidad un glosario de términos.
Aporte al proceso educativo
Conclusiones
Conclusiones Pedagógicas El problema lo constituía la falta de conocimientos de terminología de
Internet, se plantea conseguir el interés y el aprendizaje del profesor tecno anacrónico, esto para disminuir la brecha digital.
Lograr a que el docente ayudado a través de un monitoreo posterior a esta tesina adapte esta herramienta a su trabajo docente, creando nuevas estrategias metodológicas aplicables en el aula y fuera de ella para dejar de pensar únicamente en el aula.
El uso del Wiki permite al docente aprender para poder enseñar en aula desde un modelo constructivista desplazando al conductista que rige el aula, el docente verá el ejemplo real de la construcción de conocimiento, no sólo descubre contenido sino una alternativa de cómo desarrollar conocimiento de diferentes fuentes complementarias al aula.
Crear nuevos puentes comunicativos entre docente y alumno.
Conclusiones
Conclusiones Tecnológicas El desarrollo de nuevo conocimiento tecnológico permite al docente
ampliar las posibilidades de desarrollo de su labor.
Posibilidades extra para aprovechar Internet, como herramientas gratuitas para la planificación anual, software de gestión escolar y administración de centros educativos.
El contacto con pares de todo el mundo, vía foros, seminarios Webinar o teleconferencias.
Las redes sociales entregan un plus al aprendizaje democratizando el
acceso a la información.
El cambio de paradigma respecto a “la pérdida de tiempo” por parte de los alumnos e internet creando nuevos puentes comunicativos entre docente y alumno.
Conclusiones