Languages Without BordersLangues sans frontières

What it takes to make you feel great.(E-)”Assessment [that] drives Learning.” (Wass et.al. 2001)

Workshop ist auf Deutsch!

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Know thy impact!

John Hattie. (2012). Visible Learning for Teachers. Maximizing Impact on Learning.

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By Shinewood (Own work) [CC BY-SA 3.0

(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0) or

GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html)], via

Wikimedia Commons

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Validität, Objektivität und Reliabilität

Testfairness, Transparenz, Unverfälschbarkeit oder Zumutbarkeit

Didaktik: Lernstandsmessung

Technik vielfältig und funktionabel einsetzbar:

🔺entlastend für Lehrende und Lernende

🔺zeitnahe Ergebnisse und Rückmeldungen

🔺rasche Anpassung von Lehr- und Lernmethoden

Toolbox: Selbstevaluation

Socrative Google docsTRICIDER

Wie gelange ich zu den Tools?

1. Googlen Sie: Twitter Joerdis Weilandt

2. Finden Sie den Tweet zu dem Tool

3. Klicken Sie auf den Link

4. Machen Sie die Aktivität

Selbstevaluation + formativ/ summativ BewertungVisible Learning

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1. Rede über Lernen, nicht über Lehren!

2. Setze die Herausforderung!

3. Betrachte Lernen als harte Arbeit!

4. Entwickle positive Beziehungen!

5. Verwende Dialog statt Monolog!

6. Informiere alle über die Sprache der Bildung!

7. Sieh dich als Veränderungsagent!

8. Gib und fordere Rückmeldung!

9. Erachte Schülerleistungen als eine Rückmeldung für dich

über dich!

10.Kooperiere mit anderen Lehrpersonen!

John Hattie. (2012). Visible Learning for Teachers. Maximizing Impact on Learning.

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Ich weiß, was ich bei meinen Lernern bewirke!

▪ ich verstehe, welchen Einfluss ich auf das Lernen habe

▪ Ich weiß, warum Assessment/ Feedback wichtig und was gutes Feedback ist

▪ ich habe ein Online-Assessment-Tool zu einem bestimmten Zweck ausprobiert

▪ ich habe der Seminarleiterin Feedback zu dem Mini-Workshop gegeben

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Objectifs de la séance

2017 Languages Without Borders | Langues sans frontières 2017

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Quellenangabe

2017 Languages Without Borders | Langues sans frontières 2017

LITERATURM.Ebner und S.Schön. (2013) CC-BY-SA 3.0. Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (2. Auflage) daraus Artikel vonJan P. Ehlers, Christian Guetl, Susan Höntzsch, Claus A. Usener, Susanne Gruttmann. Prüfen mit Computer und Internet. Didaktik, Methodikund Organisation von E-Assessment.https://books.google.ca/books?id=dV08AQAAQBAJ&pg=PA244&lpg=PA244&dq=Feedback+geben+warum+Sprachunterricht&source=bl&ots=BHgeznFVV8&sig=Rxxh482_4pYQfY86l5H_wPAsmhc&hl=de&sa=X&ved=0ahUKEwjz6JTBhtLSAhXD3YMKHU0tBPEQ6AEIPDAH#v=onepage&q=Feedback%20geben%20warum%20Sprachunterricht&f=false

Hattie, J. A.C., & Yates, G.C.R. (2014). Using Feedback to Promote Learning.. In V. A. Benassi, C. E. Overson, & C. M. Hakala (Eds.). Applying science of learning in education: Infusing psychological science into the curriculum. Retrieved from the Society for the Teaching of Psychology web site: http://teachpsych.org/ebooks/asle2014/index.php

Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers. Maximizing Impact on Learning. Routledge: London and New York.

Hattie, J. & Timberley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112. Zugriff September 2015 von http://growthmindseteaz.org/files/Power_of_Feedback_JHattie.pdf

Pictogram 7 “Things to remember about Feedback” http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el201209_takeaways.pdf

Photos sind allesamt in der Public Domain und damit jedem frei zugänglich; Ausnahme ist Slide 3: das Photo ist mein Eigentum kann aber

unter CC-BY 4.0 verwendet werden