webinar: begrijpend lezen 3.0
TRANSCRIPT
Om 16.00 uur begint hier het webinar
De nieuwe toetsen Begrijpend lezen 3.0
door: Maartje Hilte
Cito
• Zorg dat uw microfoon aan staat: het luidsprekersymbooltje in de bovenbalk van uw
scherm moet groen zijn. Via het pijltje kunt u uw microfoon activeren.
• U kunt tijdens het webinar via het vragen-scherm vragen stellen. Indien mogelijk
worden deze aan de spreker voorgelegd. Tevens zijn er tijdens het webinar drie vaste
momenten, na elk deel van de presentatie, waarop u vragen kunt indienen.
Maartje Hilte
22 januari 2015
Deel 1: Begrijpend lezen 3.0
Inhoud webinar
1. Inhoud en opzet van de toetsen
Begrijpend lezen 3.0
2. Afname
3. Aanpak na de toets
Vraag 1
Welke functie heb je op school?
Leerkracht
Intern begeleider
Directeur
Anders, namelijk ….
Vraag 2
Is op jouw school de nieuwe toets
Begrijpend lezen 3.0 al afgenomen?
Ja
Nee
Deel 1: Inhoud en opzet
Aanleiding vernieuwing
• Rapport Expertgroep Doorlopende
Leerlijnen taal en rekenen (Rapport
Meijerink) referentieniveaus 1F/2F
• Ontwikkelingen in het leesonderwijs
• Veranderingen in het onderwijsaanbod
Uitgaveplanning
Wat is er nieuw?
Hoezo speciaal?
• extra toetsen (tussentoetsen) voor leerlingen
met een vertraagde ontwikkeling
• rekening gehouden met de inzichten die we bij
de toetsen Speciale leerlingen hebben
opgedaan
Wat is er nieuw in Begrijpend
lezen?
• Meer afwisseling in lengte van teksten en
meer diversiteit in tekstsoorten
• In groep 3 en 4 minder opgaven per toets
• Toetsen elk half jaar, ook vanaf groep 5
genormeerd op de E-momenten
• Geen Vervolgmodules
• Geen digitale toetsen
Verschillende tekstsoorten
• Informatieve teksten
• Instructieve teksten
• Betogende teksten
• Verhalende teksten
• Poëzieteksten
Verschillende opgavenvormen
• vragen over teksten
• openplaatsopgaven
• voorspelopgaven
TekstopgaveUit Begrijpend lezen M3
Uit begrijpend lezen E3-M4
Voorspelopgave (nieuw)
Vragen?
Deel 2: Afname en analyse
Vraag 3
Neemt u de toets Begrijpend lezen
aangepast af?
Ja, voor alle leerlingen
Ja, alleen voor speciale leerlingen
Nee
Vraag 4
Op welke wijze neemt u de toets
aangepast af?
Uitgangspunten
• Gewoon waar mogelijk, speciaal waar
nodig
• Meten wat je wilt meten
• Alleen relevante, beschreven
aanpassingen doen
Feit of fabel?Ook zonder dyslexieverklaring mag een leerling
gebruik maken van een vergroting.
Als een leerling een woord in de toets Begrijpend
lezen niet kent dan mag de leerkracht dit
uitleggen.
Een leerling mag bij de toets een afdekblad
gebruiken.
De toets Begrijpend lezen mag in meerdere delen
worden afgenomen.
De toets Begrijpend lezen mag worden
voorgelezen.
Vooraf met een oude toets oefenen is toegestaan.
De toets Begrijpend lezen heeft een tijdslimiet.
• Extra pauzes inlassen en het opdelen van
een taak in twee delen
• Gebruikmaken van afdekbladen
• Vergroten van teksten en afbeeldingen
• Vooraf de opgavenvormen doorlopen
• Werken in opgavenboekjes ipv
antwoordbladen
Welke aanpassingen zijn toegestaan?Toegestane aanpassingen in 3.0
Vraag 5
1. Kijken naar niveau
2. Kijken naar groei
3. Meer dan alleen een vaardigheidsniveau
Wat doet u met de resultaten van uw
leerlingen op de toets Begrijpend lezen?
Meer dan een vaardigheidsscore
1. Kijken naar niveau
2. Kijken naar groei
3. Meer dan alleen een vaardigheidsniveau
1. Kijken naar niveau
2. Kijken naar groei
3. Meer dan alleen een vaardigheidsniveau
Meer dan een vaardigheidsscore
• Diagnostisch gesprek: hoe pakt de leerling een
tekst aan, welke strategieën gebruikt hij?
• Verzamelen andere gegevens over de leerling,
zoals observaties (leeshouding en –motivatie)
en andere toetsresultaten (methodegebonden
toetsen)
• Resultaten van verschillende toetsen
vergelijken
Vragen?
Deel 3: Aanpak na de toets
Nieuw: Na de toets Begrijpend lezen
Handreikingen voor na de toets
1. Diagnostisch gesprek* (op de Portal)
• Voorspellen
• Vragen stellen
• Visualiseren
• Verbinden
• Samenvatten
• Afleiden
• Herstelstrategieën
2. Taalprofielen (stroomschema)
• Begrijpend lezen
• Begrijpend luisteren
• Technisch lezen
• Woordenschat
* Van de Mortel & Förrer, 2013
Relatie andere vaardigheden
Mondelinge taalvaardigheden
Luisteren Spreken
Lezen Schrijven
Schriftelijke taalvaardigheden
Receptief Productief
Mondelinge taalvaardigheden
Luisteren Spreken
Lezen Schrijven
Schriftelijke taalvaardigheden
Ondersteunende taalvaardigheden
Woorden-
schatTechnisch
lezenSpellen
Mondelinge taalvaardigheden
Luisteren Spreken
Lezen Schrijven
Schriftelijke taalvaardigheden
Toetsbaar op papier
Technisch
lezenSpellenWoorden-
schat
Maakt eind januari de
volgende taaltoetsen:
Begrijpend lezen
Woordenschat
Begrijpend luisteren
Technisch lezen
Spelling
Voorbeeld 2
Ruben
groep 4
Resultaten voorbeeld 2
Maakt eind januari de
volgende taaltoetsen:
Begrijpend lezen
Woordenschat
Begrijpend luisteren
Technisch lezen
Spelling
Voorbeeld 1
Sophie
groep 4
Resultaten voorbeeld 1
Vraag 6
1. Kijken naar niveau
2. Kijken naar groei
3. Meer dan alleen een vaardigheidsniveau
Welk vakgebied verdient extra aandacht?
Vragen?