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PLANTEL 116 “TIERRA CALIENTE”20ETH0116P

PLAN DE TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA SEMANA 003DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2020

RECUPERACION DE CONTENIDOS

UAC: Matemáticas II

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerido

Instrumento de evaluación sugerido

Caracteriza y clasifica a las configuraciones espaciales triangulares según sus disposiciones y sus relaciones.

¿Congruencia o semejanza? El tratamiento de la reducción y la copia. Figuras iguales y figuras proporcionales.

Semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.

Estudiar desde la página 130 hasta la página 137 del diario de Matemáticas II.Ver y analizar videos enviados al grupo de faceboock y despejar dudas en llamadas personales

Resolver todas las actividades de las páginas 137, 138, 139 y 140 del diario de Matemáticas II.

Resolver las actividades del archivo Matemáticas II_Sesión 3.

Rúbrica

UAC: Química II


Fecha de entrega del producto sugerido: 16 de mayo

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto sugerida

Forma de evaluación sugerida

Explicar y ejemplificar el concepto de rapidez de reacción.

Identificar los factores que intervienen y modifican larapidez de una reacción,explicando su influencia.

Comprender el funcionamiento de los catalizadores ysu importancia en la industria química

* Factores que influyen en la velocidad de reacción.

* Velocidad de reacción

* Concentración y velocidad

* Temperatura y velocidad

* Mecanismos de reacción

1.- Observa los videos de los siguientes links (videos 1,2,3 del anexo) posteriormente contesta las siguientes preguntas. https://youtu.be/J9wHjrJ7uY4https://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttp://blog.educastur.es/eureka/2%C2%BA-bac-quim/cinetica-quimica/

¿Cuál es la influencia de la temperatura y el grado de división de los sólidos sobre la velocidad de las reacciones?

¿Cómo crees que afectan ambos factores a la velocidad de reacción? ¿Puedes aportar otros ejemplos de la influencia de la temperatura en la velocidad de las reacciones? De acuerdo al video observado que factores afectaron la velocidad de reacción. Enlista todos los factores posibles que afectan la velocidad de una reacción.

2.- Elabora un mapa conceptual de los factores que modifican la velocidad de reacción, puedes utilizar el anexo 3, cinética química.

3.- Contesta cada una de las siguientes preguntas sobre el funcionamiento de los catalizadores en la industria.1) ¿Qué son los catalizadores2) ¿Qué papel cumplen en los procesos en los cuales participan?3) ¿Qué es el craqueo o cracking?4) ¿Para qué son colocados los catalizadores en los tubos de escape de los automóviles?5) ¿En que se transforman los gases contaminantes que salen de los tubos de escape de los automóviles?6) Cita 5 ejemplos de procesos industriales donde participan los catalizadores7) ¿Cuáles son las dos características más importantes de los catalizadores?8) ¿Cita 5 ejemplos de catalizadores en las ciencias naturales?

Preguntas contestadas

Mapa conceptual

Preguntas con respuestas

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

http://blog.educastur.es/eureka/2%C2%BA-bac-quim/cinetica-quimica/

https://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1I

https://youtu.be/J9wHjrJ7uY4

UAC: ÉTICA Y VALORES II


Fecha de entrega del producto: 15 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto

Instrumento de evaluación

- Identificar criterios éticos que entran en juego al realizar acciones que repercuten en el medio ambiente.

- Fundamentar, en principios éticos, soluciones a los problemas ambientales.

- Identificar elementos para la construcción de una ciudadanía responsable: diálogo, información, participación.

- Valorar el ejercicio de la libertad en la toma de decisiones políticas.

2. ¿Cómo deben afrontarse los problemas ambientales? El papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente a problemas ambientales.

1. ¿Todo ciudadano debe tener derecho a elegir a sus gobernantes? La participación social en la elección de gobernantes.

1. Recupera los aprendizajes logrados en el bloque II respecto a los tipos de consumismo (páginas 50-52) y redacta en tu libreta, un decálogo del consumidor responsable, desde el enfoque del desarrollo sustentable (página 57).

2. Lee el texto Concepto de gobierno actual págs. 92, 93, el tema la participación social en la elección de gobernantes págs. 95, 96, y democracia representativa y democracia participativa págs. 96, 97, 98, después consulta con algún familiar cercano sobre la forma de elegir a los gobernantes en tu comunidad, así como las diferentes formas de participación social que prevalecen:

- ¿Se ejerce o aplica la democracia en la forma de gobierno de tu comunidad? ¿Por qué? ¿Cómo?

- Determina si cumple con lo establecido en la democracia representativa (páginas 95-97) que se instituye en el país

- ¿Qué sugieres para ejercer adecuadamente la democracia en tu comunidad?

Decálogo del consumidor responsable.

Descripción

Lista de verificación 1. Redacta un decálogo

al expresar diez reglas de comportamiento.

2. Evita el consumismo desde el enfoque del desarrollo sustentable.

3. Favorece el consumo responsable considerando las tres R: Reduce, Recicla y Reutiliza.

Lista de verificación 1. Describe la forma de

elegir a los gobernantes en tu comunidad

2. Refiere las diferentes formas de participación social que prevalecen en su comunidad.

3. Determina si cumple con lo establecido en una democracia representativa.

UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

- Reactiva aprendizajes previos de la asignatura Taller de Lectura y Redacción I, Informática I y Metodología de la Investigación.

- Examina por escrito las limitaciones y aportaciones de un texto.

- Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema.

- Prepara de manera oral y escrita, la defensa y sustento del ensayo.

- Escritura de ensayos: ensayo, metodología para la redacción del ensayo

1. Leer el tema Ensayo págs. 100, 102, 103, 104 de taller de lectura y redacción II, para resolver el ejercicio siguiendo las coordenadas de la págs. 104, 105.

2. Leer Estructura del ensayo págs. 105, 106 y metodología del ensayo págs.118-120 de elabora un mapa conceptual (de cada tema) que contenga la información más importante de la información leída.

Mapa conceptual de la estructura del ensayo y metodología del ensayo

1. Presenta una portada con todos los datos de identificación del plantel y el estudiante (nombre del instituto, nombre del plantel, asignatura, bloque, nombre del trabajo, nombre del estudiante, nombre del asesor, semestre, grupo, fecha de entrega).

2. Presenta un título relacionado con el tema requerido

3. Incluye los conceptos principales del tema

4. Muestra información coherente y organizada con respecto al tema solicitado.

5. El trabajo cuenta con la estructura de un mapa conceptual: ramificaciones de lo general a lo particular palabras e ideas clave.

6. Entrega en la fecha indicada con el formato solicitado.

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II (INGLÉS)




- Reactiva aprendizajes previos de la asignatura Lengua Adicional al Español I (Inglés)

- Emplea la estructura gramatical del tiempo futuro simple en inglés, en su forma afirmativa, negativa e interrogativa.

- Describe acciones y eventos en tiempo futuro con los auxiliares Will y Going to.

- La identificación de los usos del tiempo verbal futuro simple

- Reconoce la estructura gramatical en inglés para el uso de los auxiliares Will y Going to, en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.

- La descripción de acciones y eventos en tiempo futuro simple.

1. Leer el uso de “Going to” for future: affirmative, negative and interrogative form, págs. 128-131, después ver el video Futuro Going to en inglés, mismo que le será proporcionado y también lo puede encontrar en https://youtu.be/0_-8yPyCDHI

2. De manera individual, pág. 140 del diario de aprendizaje, leer el texto Thinking What to take(pensando qué llevar), identifica las oraciones donde se utiliza el tiempo verbal futuro simple con el auxiliar WILL, ya sea en su forma normal o contracción (‘ll), subráyalas de color rojo y traduce el texto al español, escribir la traducción en su libreta.

3. Escribe en tu libreta, 10 oraciones utilizando diferentes pronombre personales o sustantivos, aplicando el futuro simple con el auxiliar WILL (3 en forma afirmativa, 3 en forma negativa y 4 en forma interrogativa)

Actividades: ejercicios en inglés

1. Resuelve de manera correcta la actividad siguiendo las indicaciones.

2. Presenta oraciones que incluyen el tiempo verbal futuro simple con el auxiliar WILL en su forma afirmativa de acuerdo al idioma inglés.

3. Presenta oraciones que incluyen el tiempo verbal futuro simple con el auxiliar WILL en su forma negativa de acuerdo al idioma inglés

4. Presenta oraciones que incluyen el tiempo verbal futuro simple con el auxiliar WILL en su forma interrogativa de acuerdo al idioma inglés.

5. Entrega en tiempo y formato requerido (a mano, en su libreta)

https://youtu.be/0_-8yPyCDHI

https://youtu.be/0_-8yPyCDHI

UAC: INFORMÁTICA II




- Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Informática I, de Taller de Lectura y Redacción I y II Metodología de la Investigación.

- Aprecia, reconoce, comprende la importancia y deduce las consecuencias de interactuar en red, a través de la valoración de un caso concreto.

- ¿Qué sucede cuando interactúo en la red?

- La identidad digital - La huella digital - La privacidad digital- La prevención del

cyberbullying y del sexting

3. Leer el texto La huella digital (págs. (134-137), y escribir una síntesis con respecto a qué es la huella digital, cuál es la importancia de la huella digital y menciona cómo utilizarías 3 de las herramientas para calcular la huella digital.

4. Leer la privacidad digital págs.137, 138 y elabora en su libreta un mapa conceptual acerca del tema leído.

Mapa conceptual de La privacidad digital.


2. Presenta un título relacionado con el tema requerido

3. Incluye los conceptos principales del tema

4. Muestra información coherente y organizada con respecto al tema solicitado.

5. El trabajo cuenta con la estructura de un mapa conceptual: ramificaciones de lo general a lo particular palabras e ideas clave.


UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido:: 08 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especificoActividad de aprendizaje

sugerida Evidencia de producto

sugerida Forma de evaluación

sugerida

Comprenderá que cada disciplinade las ciencias sociales permite unainterpretación distinta de la realidad,pero comprenderá también su interdisciplinariedad

La importancia de la interdisciplinariedad para entender a las sociedades actuales y para incidir sobre su desarrollo.

Se propone realizar las actividades propuestas en el Diario de Aprendizaje.

Cuestionario de la página 101

Con base en las lecturas y preguntas del cuestionario anterior; Se realizará un cuadro descriptivo de las características interdisciplinares que tiene su comunidad. (p. 102)

ANEXO ISC

Cuestionario en el cuaderno de actividades.

Cuadro descriptivo que se puede realizar en el cuaderno de actividades o en hojas blancas o recicladas.

Se sugiere utilizar el instrumento propuesto en la página 103.

UAC: Matemáticas IV





Instrumento de evaluación sugerido

Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

Estudiar el archivo MateIV_S3TA.Ver y analizar videos enviados al grupo de faceboock.En base a los videos analizados determina un procedimiento para derivar funciones33

Resolver los ejercicios 5, 6, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20 y 21 del archivo MateIV_S3EA

Rúbrica

UAC: Física II

Semana: 3 Fecha:11 al 15 de Mayo de 2020



Evidencia de producto sugerida

Instrumento de evaluación sugerida

Procedimentales:

Construir máquinas térmicas con materiales de bajo costo.

Construir modelos para realizar analogías y para parafrasear la Segunda Ley de la termodinámica

¿De dónde viene la energía, a dónde va y mientras tanto que hacemos con ella?

¿Se puede recuperar la energía ocupada en un proceso?

Estudiar el archivo Física_T1. A partir de la página 29 o 362 según las páginas del archivo, hasta la página 373.

Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 5 de la página 35 del archivo Física_T1

Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 5 de la página 41 del archivo Física_T1

Resolver los ejercicios del 20.1, 20.3, 20.5 y 20.7 del archivo Física-LT-T4.

RUBRICA

UAC: Biología II







• El alumno comprende cómo algunos factores limitan el crecimiento de las poblaciones.

• Analiza curvas de crecimiento poblacional paraContrastar elCrecimiento de una población natural conEl crecimiento de lasPoblaciones humanas

¿Puede crecer una población de forma ilimitada?

• ¿De cuántas maneras pueden crecer las poblaciones?

• ¿Qué factores limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones?

A.-Proyecto educativo

Objetivo: elaborara un documental o una historieta sobre factores que limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones Actividades

Actividad 1.- Realiza la lectura del Anexo 7

Subraya las ideas más importantes del artículo del anexo 7Elabora un cuadro comparativo entre la información más importante del artículo del anexo 2 y el contenido de la página 140 a 156 del diario de aprendizaje de Biología II

Actividad 2.- Responda al siguiente cuestionarioComo apoyo para contestar las preguntas del cuestionario puedes acceder a los siguientes videos.Crecimiento poblacional: http://www.youtube.com/watch?v=sc4HxPxNrZ0 (2:58) (Solo en inglés)

Potencial Biótico en http://www.youtube.com/watch?v=BSVbdaubxxg (2:58) (Solo en inglés)

En dado caso que no puedan ver el video, investigar las siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles son los tipos de población y Qué es población humana? 2. ¿En qué consiste un modelo de crecimiento exponencial?3. ¿Con qué rapidez está creciendo actualmente la población humana? 4. ¿Qué tipo de crecimiento está experimentando la población humana actualmente? 5. ¿Esta nuestro nivel actual de la población creando problemas con el espacio disponible? ¿Por qué sí o por qué no?6. Menciona tres factores que afectan el crecimiento poblacional.7.- Una población típica, ¿tiene un crecimiento exponencial? ¿Por qué sí o por qué no?8.- ¿Qué factores evitan que las poblaciones alcancen su capacidad de carga?9. ¿Qué es un factor limitante?10. Nombra tres ejemplos de factores limitantes11. ¿Cuánto terreno se pierde cada año debido a la expansión urbana, en Oaxaca?12. ¿Cómo ha cambiado el terreno alrededor de la ciudad de Oaxaca desde el 1960?13. ¿Cómo afecta el uso del agua al crecimiento urbano? ¿Qué problemas presenta esto para la sustentabilidad de los entornos urbanos

Actividad 3. Elabora tu historieta, sobre factores que limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones. Recuerden que ya se tiene cinco factores de esta actividad y con esos nada mas van a realizar dicha actividad.

Proyecto educativo completo

Historieta

Rubrica

Guía de observación

UAC: LITERATURA II




Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica.

4. ¿Pueden las reglas de una época afectar la vida de un hombre? El cantar de gesta y la exaltación de los valores medievales en Poema de mío Cid (Discurso de Minaya al rey. Envidia de Garci Ordonez. El rey perdona a la familia del Cid. Los infantes de Carrión codician las riquezas del Cid. Los infantes logran que el rey les trate el casamiento. El rey pide vistas con el Cid. Minaya vuelve a Valencia y entera al Cid de todo. El Cid fija el lugar de las vistas. El Cid en el colmo de su gloria medita dominar Marruecos. Los infantes, ricos y honrados en la corte del Cid).

1. Lee los fragmentos del Poema de Mío Cid que aparecen en tu Diario de Aprendizaje (página 164-170) y subraya los valores medievales que se exaltan en el texto y represéntalos en tu libreta con un collage, utilizando materiales de reuso. Posteriormente a partir de las vivencias del Mío Cid, anota en la parte inferior las respuestas a las preguntas, ¿Por qué crees que las reglas de una época pueden afectar la vida de un hombre? ¿Cómo afectan las reglas o normas en la vida de un hombre?

2. Elabora un cuento corto de una cuartilla y media (una página y media) que presente los modos de actuar de los distintos personajes en un tiempo y espacio determinado, considerando los aprendizajes logrados.

Collage de imágenes.

Cuento corto.

Lista de verificación1. Representa gráficamente los

valores que se exaltan en el texto.

2. Explica cómo las reglas de una época pueden afectar la vida de un hombre, a partir de las vivencias del Mío Cid.

3. Utiliza materiales de reuso en la creación del collage.

4. Se muestra relación entre los elementos gráficos, el sentido que buscan comunicar y la explicación escrita.

5. Presenta un diseño original al mostrar equilibrio entre las imágenes, los colores, la distribución del espacio y el texto.

Lista de verificación-cuento1. Escribe un texto narrativo de

breve extensión (5 cuartillas).2. Desarrolla una historia en un

tiempo real o imaginario.3. Sitúa el relato en un espacio

determinado.4. Presenta dos o más

personajes animados o inanimados.

5. Muestra modos de actuar distintos en los personajes.

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV (INGLÉS)




- Expresa ideas en un segundo idioma.

- Utiliza pronombres y cláusulas relativas en inglés para describir objetos, personas y actividades.

- Conoce el uso de cláusulas con pronombres relativos para hacer solicitudes de información

- Aplica el participio para redactar oraciones en inglés.

- El uso de adjetivos para describir personas, actividades y objetos

- La solicitud de información utilizando pronombres relativos

- La redacción de oraciones en un segundo idioma (inglés) para expresar ideas y acciones mediante el uso de pronombres y cláusulas relativas

- El uso del participio en inglés

1. Leer El participio en inglés págs. 138-141, para resolver la actividad siguiendo las coordenadas de la pág. 141 (puntos 1, 2 y 3).

2. Leer la conversación en inglés de la página 144 de su diario, después apoyarse en la lectura ejemplo y El participio en inglés págs. 138-141, para redactar 5 oraciones en inglés utilizando adjetivos con terminación “ing” y 5 oraciones en inglés utilizando pasado participio en su función como verbo.

Oraciones escritas en inglés

1. Muestra una portada en inglés con sus datos de identificación

2. Utiliza adjetivos en inglés con terminación "ing" que se encuentran escritos correctamente de acuerdo a las normas del idioma.

3. Utiliza el participio para expresar ideas en pasado

4. Las oraciones son coherentes

5. Entrega en tiempo y formato requerido (a mano, en su libreta)

UAC: Planeación del desarrollo municipal

Semana: 3 Fecha: 11 de mayo - 15 de mayo


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido


Instrumento de evaluación sugerida

Elabora el plan de desarrollo de su municipio para satisfacer las necesidades identificadas en el diagnóstico participativo mediante la utilización de métodos de planeación, mostrando un sentido de responsabilidad social.

Formulación* Validación* Publicación* Registro* Ejecución* Monitoreo

Contestar el apartado. Atando cabos antes de partir de la página 194 del diario de aprendizaje.

Realizar un cuadro sinóptico de los tipos de planes por su horizonte temporal, incluyendo los principios de planeación.

Preguntas del diario de aprendizaje

Cuadro sinóptico

Lista de cotejo

Guía de observación

UAC: DISEÑO INTERACTIVO

Semana: 3 Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020



- Conoce el lenguaje Action Script y su uso en Flash

- Conoce los tipos de evento en Flash

- Utiliza el lenguaje Action Script en el diseño de animaciones interactivas

- Interacción en Flash- Lenguaje Action

Script- Eventos y Acciones

1. Investigar en internet u otra fuente, un ejemplo de cómo cambiar las propiedades de una instancia a través de un botón en Macromedia Flash

2. Leer el tema insertar más escenas a nuestra película pág. 244, 245, 246, después realizar en su libreta una infografía del proceso para insertar más escenas en Macromedia Flash.

Infografía del proceso para insertar más escenas en Macromedia Flash.

3. El trabajo presenta los datos de identificación de la asignatura y el estudiante.

4. Presenta la información ordenada de manera secuencial.

5. Muestra imágenes claras que ejemplifican la información contenida.

6. Contiene información relevante del tema solicitado

7. La distribución de la información es creativa permitiendo una lectura fluida de los elementos mostrados.

8. Entrega en el tiempo establecido y formato solicitado. (a mano, en su libreta)

UAC: Cálculo Integral


Fecha de entrega sugerida: 15 de mayo de 2020



Criterios de evaluación sugerida

Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Integración por sustitución.

Estudiar el archivo Cálculo_S3_T1-Ve y analiza los videos enviados al grupo de faceboockEstablece en tu cuaderno los paso que se siguen al integrar por sustitución

Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 y 33 del archivo Cálculo_S3_E1.

Utilizo el reconocimiento de patrones para encontrar una integral indefinida.

Aplico un cambio de variable adecuado para determinar una integral indefinida.

UAC: FILOSOFÍA


Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020



Criterio de evaluación sugerida

Establece diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.

Filosofía moderna- Duda metódica de

Descartes- Empirismo clásico de

Hume

Revisa los argumentos postulados por René Descartes y David Hume (páginas 119-122), identifica los argumentos de cada teoría y redacta en tu libreta una paráfrasis de cada uno, la cual permite la reelaboración de los enunciados conservando su significado para facilitar su comprensión.

Paráfrasis escrita. Lista de verificación

UAC: Ecología y medio ambiente


Fecha de entrega:15 de mayo



Evidencia sugerida del

producto


Reconoce las consecuencias del deterioro ambiental, la destrucción de la capa de ozono, la pérdida de suelos y la biodiversidad.

* Consecuencias del deterioro Ambiental

1.- Platica con una persona con la que convivas en casa y pregúntale lo siguiente: Cómo era tu comunidad hace 15 años Cuáles eran las características de las casas habitación Cómo se encontraban las calles Características de la población en general Los recursos naturales con que contaba servicios básicos, escuelas, etc. trata de recrear con un dibujo todo lo que la persona te platique.

Posteriormente con googlee maps ubica tu comunidad y visualiza los cambios que ha sufrido, compara la imagen con el dibujo realizado, e identifica si a lo largo de los años tu comunidad a sufrido un deterioro ambiental, de que tipo y cuales son las consecuencias de dicho deterioro.

Dibujo ye imagen obtenida de fuente de internet o bibliográfica

Lista de cotejo

* Destrucción de la capa de ozono

* Cambio climático

2.- Destrucción de la capa de ozonoAnalizar y redactar una cuartilla de cómo afecta la destrucción de la capa de ozona a la humanidad y que se puede hacer para evitar que se siga deteriorando.

3.-. La metamorfosis de la Tierra. Investiga y contesta las siguientes preguntas

a) ¿Es posible la Vida fuera de nuestro planeta?

b) ¿Podemos encontrar vida en algún planeta del Universo?

c) ¿Qué condiciones debe tener un planeta para que en él pueda encontrarse vida?

d) ¿Cómo está conformada la atmósfera terrestre?

e) ¿Causas y consecuencias de la destrucción de la capa de ozono

f) ¿Causas y consecuencias del cambio climático

g) Realiza un dibujo o busca fotografías en diferentes fuentes sobre la atmosfera actualmente y toda la basura que se encuentra en el espacio

h) Por la medida de todos en casa, ocasionada por la pandemia, que sucede con la atmosfera del planeta.

i) Que tan grande es tu huella ecológica y como contribuye al cambio climático

Redacción

Preguntas con sus respectivas respuestas

Lista de cotejo

Lista de cotejo

UAC: Temas Selectos De Ciencias De La Salud II

Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo de 2020






Valora la importancia del derecho a la salud, a través del conocimiento de las instituciones que brindan atención médica, para la mejora

* Atención médica* Derecho* Derechohabiente* Institución

1. Actividad diagnósticaContestar las siguientes preguntas:¿A dónde acudes cuando tienes algún malestar o enfermedad?¿Qué tipo de instrumentos y sustancias emplea la persona quete atiende en el lugar mencionado?¿Qué opinión se tiene del servicio médico que se ofrece en lacomunidad?¿Qué acciones tomarías en caso de no recibir atención médicaoportuna?¿Cuáles son las instituciones médicas que brindan servicio en la comunidad?

2. Dar respuesta a las preguntas plasmadas en el diario de aprendizaje pagina 148 en el apartado “antes de partir”

Preguntas y respuestas Lista de cotejo

continua de la salud individual y familiar en su comunidad

Reconoce la atención médica como un derecho.

3. De manera individual, responde lo siguiente: Realiza un croquis de la comunidad o de la región donde vives, identificando los centros de atención médica con los que cuenta. En caso de una emergencia trazar la ruta más conveniente para no sufrir consecuencias graves. Puedes ayudarte de un equipo de cómputo.

Croquis Lista de cotejo

UAC: ADMINISTRACIÓN II




- Identifica las características de un plan de negocio

- Aplica herramientas administrativas y elementos del proceso emprendedor para valorar la factibilidad de un negocio

- Utiliza la creatividad, innovación y sentido social en la generación de una propuesta de plan de negocio

- Plan de negocio y ventajas competitivas

- Análisis situacional y descripción del negocio

- Plan de mercadotecnia

9. Leer análisis FODA págs. 116-118; a partir de la información leída, realiza el análisis FODA de tu empresa, actividad 5 pág. 117, en hojas blancas.

10. Elabora un cuadro sinóptico de análisis de mercado pág. 118, 119.

Análisis FODA de su empresa

1. El trabajo presenta los datos de identificación de la asignatura y el estudiante.

2. Describe las fortalezas y debilidades internas de su empresa de manera coherente.

3. Describe las oportunidades y amenazas externas en relación a su empresa

4. Presenta una tabla donde explica cómo pueden neutralizarse las debilidades a través de las oportunidades.

5. Explica de qué manera puede enfrentarse su empresa a las amenazas a través de las fortalezas.

6. Entrega en el tiempo establecido y formato solicitado. (a mano)

UAC: ESTÉTICA



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Instrumento de evaluación

- Identifica los elementos que constituyen una experiencia estética

- Percibe y es sensible a manifestaciones del arte

- Conoce la importancia de las manifestaciones del arte en la experiencia estética.

- Experiencia estética

- Sensibilidad y percepción

- Sentimiento, asombro, contemplación e intuición

- Emoción y objeto estético

1. Resuelve la actividad 1 pág. 128 (punto 1), lee el capítulo Sobre arte y sociedad, del libro “Las ideas estéticas de Marx”, a fin de conocer la relación entre el arte y su comunidad, así como su función histórica pág. 129-134, después contesta las siguientes preguntas: - ¿Cuál es la idea central del tema?- De acuerdo a lo que plantea el autor, ¿Cuál es la relación que puede existir entre el arte y la comunidad?- ¿Cuáles son los problemas que pueden surgir entre el arte y la comunidad?-¿En qué consiste la función histórica del arte dentro de la comunidad?- Escribe una conclusión acerca del texto leído.

2. Elabora en su libreta un mapa mental que recupere los conceptos fundamentales asociados con la experiencia estética: objeto estético, actitud estética, sujeto cognoscente y juicio estético.

Mapa mental de los conceptos fundamentales asociados con la experiencia estética


2. Muestra información diversa con respecto al tema solicitado.

3. Distribuye de manera adecuada los contenidos en el mapa mental, mediante ramificaciones escritas en el sentido de las manecillas del reloj

4. El trabajo cuenta con la estructura de un mapa mental: ramificaciones, imágenes, palabras e ideas clave.

5. Las imágenes representan conceptos clave del contenido.


UAC: Proyectos de inversión

Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 11 de mayo de 2020






* Define el presupuesto que tendrá su proyectodetallando todos los elementos que lo conforman.

Inversión fija* Inversión diferida* Capital de trabajo* Costos fijos* Costos variables* Costos de venta* Costo de peración

Del documento de la lista de materiales realizada en la actividad anterior, concentrarlo en una tabla donde colocaran los tipos de costos (fijos, variables y otros) y concentraran los precios de cada uno. Guiándose del siguiente ejemplo.

CONCEPTO CANTIDADCOSTO

UNITARIO ($)

UNIDADA DE

MEDIDAIMPORTE ($)

Costos fijosTerreno 00.00 00.00

Subtotal 00.00Materiales para

limpiezaMachetes 5 50.00 c/u 250.0

0Pala recta y cuadradas

5 120.00 c/u 600.00

Cavahoyo 1 270.00 c/u 250.00Flexómetro 1 120.00 c/u 120.00Tela malla 7 900.00 c/rollo 6,300.00

Tijeras jardineras 1 150.00 c/u 150.00Rastrillos 3 140.00 c/u 420.00Grapas 3 40.00 c/u 120.00Martillo 1 75.00 c/u 50.00Pinzas 1 100.00 c/u 100.00Limas 2 15.00 c/u 30.00

Presupuesto Lista de cotejo

Carretilla 1 650.00 c/u 650.00Pala jardinera 1 100.00 c/u 100.00

Brochas 5 20.00 c/u 100.00Lámina galvanizada 2 400.00 c/hoja 800.00

Pincelines 5 10.00 c/u 50.00Varilla 2 90.00 c/u 180.00Pico 1 200.00 c/u 200.00

Barreta 1 400.00 c/u 400.00Escoba 5 20.00 c/u 100.00Cubetas 5 20.00 c/u 100.00

Podadora 1 1,800.00 c/u 1,800.00Alambre recocido 1 20.00 c/u 20.00

Alambra púa 3 600.00 c/rollo 1,800.00Arañas 5 50.00 c/u 250.00Bomba 1 3,500.00 c/u 3,500.00

Subtotal 18,440.00

Costos variablesPintura 1 1,300.00 c/bote 1,300.00Plantas 0 00.00

Fertilización 0 00.00Gasolina 10 90.00

Aceite 1 80.00Subtotal 1,470.00

Material con que se cuenta en el plantel

Computadora 00.00Televisión 00.00Pizarrón 00.00

Impresora 00.00Papel 00.00

Subtotal 19,910.00TOTAL 19,910.00

Consideren que todo el proyecto lo iniciaron ustedes.

Mandar evidencias del proyecto

UAC: DISEÑO WEB




- Identifica terminología básica del lenguaje de programación PHP.

- Interpreta las estructuras básicas de control

- Lenguaje de programación PHP.

- El uso de terminología: instrucciones, palabras reservadas y clasificación de los tipos de datos

- El uso y características de las estructuras de control: de elección y ciclos.

1. Investigar cómo crear un formulario html y los tipos de envío de información en php: método POST y GET, con un ejemplo de cada método.

2. Investigar y hacer un reporte de: a) cómo se realiza el envío de datos de un formulario utilizando MySql y php b) Cómo realizar una conexión y acceso a una base de datos utilizando mysql (puede apoyarse en su diario págs. 176, 177 de su diario de aprendizaje); en hojas blancas.

Reporte de investigación de envío de información, conexión y acceso una base de datos mediante Mysql

6. El trabajo deberá incluir portada con todos los datos de identificación del plantel y estudiante (nombre del instituto, nombre del plantel, asignatura, bloque, nombre del trabajo, nombre del estudiante, nombre del asesor, semestre, grupo, fecha de entrega).

7. Describe el procedimiento para el envío de información de un formulario utilizando código Php.

8. Presenta el código correspondiente en mysql para realizar una conexión y acceder a la información de una base de datos

9. Presenta información importante con respecto al tema solicitado

10.Presenta una conclusión coherente relacionada con la información hallada.

11.Entrega en el tiempo y formato solicitados.

€¦ · web viewuac: matemáticas ii. semana: 3. fecha: 11 al 15 de mayo de 2020. fecha de...

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