T.C.

İZMİT KAYMAKAMLIĞI

MİMAR SİNAN ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2015–2019 STRATEJİK PLAN

İZMİT 2015

Okul, genç beyinlere insanlığa saygıyı, millet ve ülkeye sevgiyi, bağımsızlık onurunu öğretir.

26

Mustafa Kemal ATATÜRK

Yenişehir Mh. Bekir Sk.No:1 Bekirpaşa İZMİT

Telefon : (0262) 321 11 71

Fax : (0262) 331 21 20 337280@meb.k12.tr

http://www.izmitmimarsinanio.k12.tr

( İSTİKLÂL MARŞIKorkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli-Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır  ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;O zaman yükselerek arşa değer belki başım.Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!Mehmet Âkif ERSOY)

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

        Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

        Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

         Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

                                                                                           

SUNUŞ

Geçmişten günümüze gelirken var olan

yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda

gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze

sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal

yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik

ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük

önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi

ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam

standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve

planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama

Faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak

düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü

kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.

Okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Mimar Sinan İlköğretim Okulu olarak en büyük amacımız öğrencilerimizin girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Mimar Sinan İlköğretim Okulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yaparak başlamıştır. Daha sonra sonuçlara göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken düzeltmeler yapılacaktır.

Mimar Sinan Ortaokulu Stratejik Planı (2015–2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik plan üst kurulu üyeleri ve stratejik planlama ekibi üyelerine çalışmalarından dolayı teşekkürlerimi sunarım.

Ali Şükrü GÜNAYDIN

Okul Müdürü

SUNUŞ

Stratejik planlama ile okulumuzun önümüzdeki yıllarını planlamak gerektiğinin ve geleceği planlamanın en iyi yolunun geçmişe ve bugüne bakmak olduğunu ve planın bu aşamasında bugün içinde bulunduğumuz şartları ve buradan yola çıkarak ulaşmak istediğimiz hedefleri belirlenmesi gerektiğinin ve bu işin zorluğunun farkındaydık. Biz okul olarak hep değişime ve gelişime açık olmayı, toplam kalite felsefesini benimsemiş bir okul olmayı seçmiştik. Bugün bu ilkeleri tekrar gözden geçirmek yeniden planlamak her şeyi sil baştan tekrar yapmak gerekiyordu ve biz de öyle yaptık. Bunu yaparken takım ruhu ve herkesin katılımını ve bu planın herkesin planı olmasını sağlamaya çalıştık. Hiçbir planın kesin olmadığı ve zamanla gelişeceğine inanarak planımızı sunuyoruz. Saygılarımızla.

Mimar Sinan Ortaokulu

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

İÇİNDEKİLER

SAYFA NO

SUNUŞ

GİRİŞ

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. Amaç

1.2. Kapsam

1.3. Yasal Dayanak

1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi

1.5. Çalışma Takvimi

2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

2.1. Tarihsel Gelişim

2.2. Mevzuat Analizi

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

2.4. Paydaş Analizi

2.5. Kurum İçi Analiz

2.5.1. Örgütsel Yapı

2.5.2. İnsan Kaynakları

2.5.3. Teknolojik Düzey

2.5.4. Mali Kaynaklar

2.5.5. İstatistikî Veriler

2.6. Çevre Analizi

2.6.1. PEST-E Analizi

2.6.2. Üst Politika Belgeleri

2.7. GZFT Analizi

2.8. Sorun Alanları

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

3.1. Misyon

3.2. Vizyon

3.3. Temel Değerler ve İlkeler

3.4. Temalar

3.5. Amaçlar

3.6. Hedefler

3.7. Performans Göstergeleri

3.8. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme

3.8.1. Eylem Planları

3.9. Stratejiler

4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

4.1. Raporlama

4.1.1. İzleme Raporları

4.1.2. Faaliyet Raporları

EKLER

1.1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 6 kişilik çalışma ve koordinasyon ekibi tarafından taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.

2. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

3. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

Görüşler doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son hali daha sonra verilecektir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

1

Ali Şükrü GÜNAYDIN

OKUL MÜDÜRÜ

2

Ali Haydar TURAN

MÜDÜR YARDIMCISI

3

Mehmet KAYI

ÖĞRETMEN

4

Arzu ÇELİKER

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5

Mürvet KURHAN

OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

1

ALİ HAYDAR TURAN

MÜDÜR YARDIMCISI

2

MEHMET KAYI

ÖĞRETMEN

3

İSA SARI

ÖĞRETMEN

4

TALHA YILMAZ

ÖĞRETMEN

5

MEHMET ALİ ALAGÖZ

ÖĞRETMEN

6

ÖZCAN YEMEN

ÖĞRETMEN

7

FİKRİYE ŞENYİĞİT

GÖNÜLLÜ VELİ

8

NİGAR YAZICI

GÖNÜLLÜ VELİ

Amaç-Kapsam-Dayanak

AMAÇ

İzmit Mimar Sinan Ortaokulu’nun yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak.

KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı Mimar Sinan Ortaokulu’nun 2015 – 2019 yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsar.

DAYANAK

SIRA NO

DAYANAĞIN ADI

1

5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

3

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

TEMEL İLKELER

Okulumuzda planlama OGYE tarafından yürütülür, Planlama sürecine Mimar Sinan Ortaokulu’nda çalışan tüm yönetici ve çalışanların katılım ve katkısı sağlanır, İhtiyaç duyuldukça yönetici ve çalışanlara konuyla ilgili Hizmetiçi Eğitim düzenlenir, Planlama Mimar Sinan Ortaokulu ’nun tüm faaliyetlerini kapsar, Planlama, Mevcut Durum Analizi, Misyon-Vizyon oluşturulması, Stratejik Amaçlar bu amaçlara yönelik ölçülebilir Hedefler, Hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik Faaliyet ve Projeler, bütçeleme, Faaliyetlerin izleme- değerlendirme ve önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans ölçüm süreçlerini kapsar.

Okulumuzun Tarihçesi

1962 yılında Bekirdere halkı tarafından okul yaptırma derneği kurularak, Hasan YILMAZ ve idare heyeti tarafından yapım için teşebbüse geçirilmiştir. Arsası Melih KÖSEOĞLU’ ndan alınmış olup, 14 bin lirası dernek, geriye kalanı ise Milli Eğitim Müdürlüğünce ödenmiştir. 1964 yılında 1. kat yapılarak eğitim öğretime açılmıştır. 1968 yılında da 2. kat yapılmıştır. 1964–1965 öğretim yılında Mehmet Ali Paşa İlkokulu adı ile öğretime açılan okulumuz, 1966 yılında Mimar Sinan İlkokulu adını almıştır. 8 yıllık kesintisiz eğitim kanunu uyarınca okulumuzun adı Mimar Sinan İlköğretim Okulu olmuştur. 1998 – 1999 öğretim yılında 4 katlı yeni bina ilavesi yapılmıştır. 12 yıllık kesintisiz eğitim sisteminden dolayı okulumuz 2012-2013 eğitim-öğretim yılında doğrudan ortaokul olmuş ve adı MİMAR SİNAN ORTAOKULU olarak değişmiştir. Yeni binamıza 2014-2015 eğitim -öğretim yılı ile geçmiş bulunmaktayız.

Okulun Adres / İletişim

OKULUN İLETİŞİMBİLGİLERİ

ADRESİ

Yenişehir Mah. Turan Güneş Cad. Bekir Sok No: 1

Bekirpaşa İzmit/KOCAELİ

Tel. ve Fax No

Tel :(0262) 321 11 71 Fax: 0262 321 21 20

Elektronik Posta Adresi

337280@meb.k12.tr

Web Adresi

http://www.izmitmimarsinanio.meb.k12

Kuruluşun Personel Yapısı:

SIRA

NO

GÖREVİ

MEVCUT

Erkek

Kadın

Toplam

1

MÜDÜR

1

-

1

2

MÜDÜR YARDIMCISI

2

1

3

3

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

3

3

6

4

MATEMATİK ÖĞRETMENİ

3

4

7

5

FEN VE TEKNOLOJİ ÖRT.

5

2

7

6

SOSYAL BİLGİLER ÖRT.

4

1

5

7

İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

1

5

6

8

DİN KÜLT ve AHLAK BİLGİSİ

1

2

3

9

BEDEN EĞİTİMİ ÖRT.

1

3

4

10

MÜZİK ÖĞRETMENİ

-

-

-

11

RESİM ÖĞRETMENİ

1

1

2

12

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

1

-

1

13

TEKNOLOJİ TASARIM

ÖĞRETMENİ

1

2

3

14

ANA SINIFI ÖĞRETMENİ

-

4

4

15

REHBER ÖĞRETMEN

-

1

1

16

MEMUR veya HİZMETLİ

-

1

1

TOPLAM

24

30

54

YÖNETİM ORGANİZASYON ŞEMASI VE SÜRECİ

(Müdür Yrd.) (Müdür Yrd. MÜDÜRÖĞRETMENLERRehberlik ServisiYardımcı PersonelÖğrenci KulübüOkul Aile BirliğiKurullarKomisyonlarMüdür Yrd.)

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ve Görev DAĞILIMI

Okul Müdürü: Ali Şükrü GÜNAYDIN

Müdür Yardımcısı: ALİ HAYDAR TURAN

Sorumlu Öğretmen: MEHMET KAYI

Öğretmen Adı Soyadı: İSA SARI.TALHA YILMAZ, ÖZCAN YEMEN,MEHMET ALİ ALAGÖZ,

Destek Personeli Adı Soyadı:SEVDA KARADAŞ

Veli Adı Soyadı: NİGAR YAZICI

Okul Aile Birliği Temsilcisi Adı Soyadı: ARZU ÇELİKER

TEKNİK DONANIM GRUBU

SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLERİ GELİŞTİRME GRUBU

OKULUN FİZİKİ YAPISINI İYİLEŞTİRME GRUBU

KAYNAK OLUŞTURMA GRUBU

ÖĞRENCİ BAŞARISINI

İŞBİRLİĞİNİ GELİŞTİRME GRUBU

REHBERLİK VE DANIŞMA KURULU

SAĞLIK GRUBU

SPOR GRUBU

HİZMETİÇİ EĞİTİM GRUBU

MEHMET KAYI

ÖZKAN ŞAHİN

İSA SARI

MEHMET ALİ ALAGÖZ

ÖZCAN YEMEN

ZEYNEP TÜRKÖZÜ

PELİN TEKKEŞİN

SİNEM KAYA

CENKER GÖK

ALİ HAYDAR TURAN

UNAL DOĞAN

GÜROL GÜLER

GÜLER KILIÇ

TALHA YILMAZ

MELİKE AKAR

TUĞBA YILMAZ

ZEYNEP TÜRKÖZÜ

NECİP KELEŞ

NESLİHAN GÜLDİKEN

BETÜL AYDIN

ESMA TÜKEL

HURİYE AKBACAK

FATMA TÜLAY DAĞLI

CEYDA ERSOY

GÖRKEM ÇELİK

ZEYNEP TUNCİL

NURDAN KESKİN

EMEL AYDIN

NURHAN DEMİRSU

ÖZAY DEDE

ESİN ŞAHİNOĞU

FETHİYE YİĞİT

MUSTAFA ÖZER

FATMA TÜLAY DAĞLI

ALİ KARA

ARİF AYDIN

İLKNUR HANCI

Ayşegül KOLAÇ

NURSEL KAYA

HÜLYA BAYRAM

SÜLEYMAN MÜFTÜOĞLU

NECDET AYHAN

NECİP KELEŞ

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

SıraNo

Görevi

Erkek

Kadın

Toplam

1

Müdür

1

1

2

Müdür Yrd.

2

1

3

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi

2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı

%

Ön Lisans

Lisans

4

100

Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı

%

30-40

3

75

40-50

50-60

1

25

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri

Kişi Sayısı

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

1

11-15 Yıl

1

16-20 Yıl

1

21+....... üzeri

1

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı Çalışmanın Adı

Ali Şükrü GÜNAYDIN

Müdür

Özel öğretim semineri, İlköğretim kurumları standartları (İKS) semineri, Ekolojik okuryazarlık semineri 3. Grup

Hakan SARICA

Müdür Yardımcısı

Bilgisayar Semineri, İlköğretim Kurumları Standartları Semineri (İKS), e-Taşınır Semineri

Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu

Ali HAYDAR TURAN

Müdür Yardımcısı

ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME FARKINDALIK SEMİNERİ

Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Semineri

Kütüphanecilik Kursu

Okul Sağlığı ve İlkyardım Kursu

Bilişim Teknolojileri ile Proje Hazırlama (II.Kademe) Kursu

Bilişim Teknolojileri ile Proje Hazırlama (I.Kademe) Kursu

Öğrenci Eğitim Kampı Liderliği Kursu

Liderlik Temel Kursu

WEB TASARIM KURSU

RESMİ YAZIŞMA KURALLARI SEMİNERİ

Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu

Fetiye YİĞİT

Müdür Yardımcısı

ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME FARKINDALIK SEMİNERİ

Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO

UNVAN

GÖREVLERİ

1

Okul müdürü

Okul müdürü;

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar

4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2

Müdür yardımcıları

Müdür yardımcıları

1. Ders okutur

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3

Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

4

Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,

3. Hizmet yerlerini temizlemek,

4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,

5. Nöbet tutmak,

6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

SIRA

NO

GÖREVİ

MEVCUT

Erkek

Kadın

Toplam

1

MÜDÜR

1

-

1

2

MÜDÜR YARDIMCISI

2

1

3

3

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

3

3

6

4

MATEMATİK ÖĞRETMENİ

3

4

7

5

FEN VE TEKNOLOJİ ÖRT.

5

2

7

6

SOSYAL BİLGİLER ÖRT.

4

1

5

7

İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

1

5

6

8

DİN KÜLT ve AHLAK BİLGİSİ

1

2

3

9

BEDEN EĞİTİMİ ÖRT.

1

3

4

10

MÜZİK ÖĞRETMENİ

-

-

-

11

RESİM ÖĞRETMENİ

1

1

2

12

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

1

-

1

13

TEKNOLOJİ TASARIM

ÖĞRETMENİ

1

2

3

14

ANA SINIFI ÖĞRETMENİ

-

4

4

15

REHBER ÖĞRETMEN

-

1

1

16

MEMUR veya HİZMETLİ

-

1

1

TOPLAM

24

30

54

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri

Kişi Sayısı

20-30

13

30-40

26

40-50

10

50+...

5

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri

Kişi Sayısı

1-3 Yıl

7

4-6 Yıl

15

7-10 Yıl

12

11-15 Yıl

10

16-20 Yıl

5

21+... üzeri

5

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra No

Görevi

Erkek

Kadın

Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1

Memur

2

Hizmetli

1

Lise

12

Öğrenci Durumu:

SON ÜÇ YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI

SINIFLAR

2012-2013

2013-2014

2014-2015

E

K

TOPLAM

E

K

TOPLAM

E

K

TOPLAM

5. SINIFLAR

185

152

337

109

75

184

111

102

213

6. SINIFLAR

143

163

306

143

123

266

111

84

195

7. SINIFLAR

133

139

242

148

149

297

146

119

265

8. SINIFLAR

131

133

264

132

112

244

144

147

291

Ana Sınıfı

30

32

62

30

33

63

47

39

86

TOPLAM

622

589

1211

562

492

1054

559

491

1050

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015)

ÖĞRETMEN

ÖĞRENCİ

OKUL

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısı

Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Kız

Erkek

53

491

559

1050

20

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2014-2015

1050

2

2014

2015

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

244

291

TEOG

Okulun Fiziki İmkânları

FİZİKİ İMKANLAR

SIRA NO

FİZİKİ İMKANIN ADI

SAYISI

( AÇIKLAMA )

YOK

( AÇIKLAMA )

1

Derslik Y

33

-

2

Fen Bilgisi Laboratuarı

1

-

3

Bilgi Teknoloji sınıfı (BT Sınıfı)

1

-

4

Kütüphane

1

-

5

Müdür odası

1

-

6

Müdür yardımcısı odası

3

-

7

Rehberlik servisi

1

-

8

Öğretmenler odası

2

-

9

Zümre öğretmen odası

-

-

10

İngilizce Dersliği (Laboratuarı )

-

-

11

Resim Odası

1

-

12

Müzik Odası

-

-

13

Ekipman Odası

-

-

14

Memur odası

-

-

15

Hizmetliler odası

-

-

16

Çok amaçlı salon

1

-

17

Kapalı Spor salonu

1

-

18

Spor Odası

-

-

19

Arşiv

1

-

YERLEŞİM

TOPLAM ALAN

BİNALARIN ALANI

BAHÇE ALANI

6000 m2

2310

3690

Ek bina ihtiyacı

YENİ BİNA YAPILDI

Kat ilavesi

Yapılır

Yapılmaz

Sosyal Alanlar

Tesisin adı

Kapasitesi (Kişi Sayısı)

Alanı

Kantin

1

100 metrekare

Yemekhane

-

Toplantı Salonu

-

Konferans Salonu

1

250 metrekare

Seminer Salonu

-

Spor Tesisleri

Tesisin adı

Kapasitesi (Kişi Sayısı)

Alanı

Basketbol Alanı

-

Futbol Sahası

-

Kapalı Spor Salonu

-

Diğer

-

Üst Politika Belgeleri

SIRA NO

REFERANS KAYNAĞININ ADI

1

10. Kalkınma Planı

2

TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi

3

5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

4

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

5

Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)

6

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

7

Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

8

61. Hükümet Programı

9

61. Hükümet Eylem Planı

10

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

11

12

13

2.1. GZFT ANALİZİ

Güçlü Yönler

Zayıf Yönler

1- (- Merkez okul olduğumuzdan tüm kurumlara yakın konumdayız.- Velilerimiz ile ilişkilerimiz gayet iyi durumdadır.)

1- (ÇEVRESEL FAKTÖRLER Okulumuzun yeni yapılmasından kaynaklı akıllı tahta eksikliğiOkul bahçesinin ihtiyacı karşılayamaması )

Fırsatlar

Tehditler

(Genç öğretmenlerimizin fazlalığıSınıf mevcutlarının ideal olması Okulun yeterli bazı donanımlara sahip olması (konferans salonu, fen labaoratuarı))

( Okulun çevresinin güvenlik eksikliği-)

2015 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI

TEKNOLOJİK EKİPMANLAR

ADET

Bilgisayar

25

Projeksiyon

10

Laptop ( Dizüstü bilgisayar )

3

Faks

1

Tarayıcı

1

Fotokopi makinesi

2

Baskı Makinesi

-

Lazer yazıcı

5

Nokta vuruşlu yazıcı

-

Renkli Yazıcı

1

Mürekkep püskürtmeli

0

Optik Okuyucu

1

Güvenlik Sistemi

9 Kamera- Güvenlik Sistemi

İnternet Bağlantısı

2

Telefon Bağlantısı

2 adet

Okulumuzda tüm laboratuar ve diğer alanlarda kablosuz Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Sınıflarda kablolu internet erişimi sağlanmıştır. Öğrenme ortamında bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar ve eğitici programlar bulunmaktadır..

Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Okulumuz laboratuarları yenilenmiş olup projeksiyon ve internet ağı mevcuttur. Fen Bilgisi Laboratuarı (FKB derslerinin ihtiyaçlarını karşılayacak biçimde)

dersliğinde de Projeksiyon mevcut bulunmaktadır. Ayrıca okulumuzda bir adet seyyar projeksiyon makinesi ve bilgisayar ekipmanı bulunmaktadır.

2014-2015 yılında Kocaeli Büyükşehir Belediyesinin tüm 6. sınıf öğrencilerine göndermiş olduğu tabletler de 6. sınıf öğrencilerine dağıtılıp eğitim aracı kullanıma hazır bulunmaktadır.

Okulun ve öğrencilerimiz güvenliğini sağlamak için okulumuzda 24 saat 9 açık ve kapalı kamera sitemiyle izlenmekte ve görüntüler yedeklenerek saklanmaktadır.

İç ve Dış Paydaş Analizi

(İç İÇ VE DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar1. Valilik: Olur Makamıdır.2.Kaymakamlık: Onay Makamıdır.3.Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 5. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 6. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 7. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir.8. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır.9. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir10. Mezunlar Derneği: Mezunlarla bütünleşmeyi sağlar.11. Memurlar: Görevli personeldir.12. Destek Personeli: Görevli personeldir. Dış Paydaşlar1. Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.2. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.3. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.4. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 5. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar.)

İç Paydaşlar

PAYDAŞ

LİDER

ÇALIŞANLAR

HİZMET ALANLAR

TEMEL ORTAK

STRATEJİK ORTAK

TEDARİKÇİ

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

·

·

·

Okul Müdürü

·

·

Öğretmenler

·

·

Öğrenciler

·

Veliler

·

Okul Aile Birliği

·

Eğitim Vakfı

·

Mezunlar Derneği

·

·

Memurlar

·

·

Destek Personeli

·

·

Dış Paydaşlar

PAYDAŞ

LİDER

ÇALIŞANLAR

HİZMET ALANLAR

TEMEL ORTAK

STRATEJİK ORTAK

TEDARİKÇİ

Yerel Yönetimler

·

·

Medya

·

Üniversiteler

·

·

Sivil Toplum Örgütleri

·

PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ

Eğitim ve Öğretim

Yatırım Donanım

Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler

Hizmetiçi Eğitim

Rehberlik

Sivil Savunma

Avrupa Birliği Projeleri

Toplum Hizmeti

Milli Eğitim Müdürü

Öğretmenler

Öğrenciler

Veli

Okul Aile Birliği

Eğitim Vakfı

Mezunlar

Memurlar

Destek Personeli

Yerel Yönetimler

Medya

Üniversiteler

Sivil Toplum Kuruluşları

Paydaş Hizmet Matrisi

Çevre Analizi Etki değerlendirmesi

PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji)

ETKİ DEĞERLENDİRMESİ

Etkisi Çok Olumsuz

Etkisi Olumsuz

Etkisiz

Etkisi Olumlu

Etkisi Çok Olumlu

POLİTİK

-2

-1

0

1

2

- 5084 sayılı Teşvik Kanunu

x

- Sınavsız MYO geçiş hakkı

x

- ÖSYS de uygulanan katsayı

x

- MEGEP Kapsamında uygulanan modüler eğitim

x

- Meslek liselerinde alan açılmasında bölge ihtiyaçları

x

- Meslek lisesi mezunlarına işyeri açma belgesi verilmesi

x

TEKNOLOJİ

-2

-1

0

1

2

- Bilgisayar ve internet kullanımının artması

x

- Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi

x

- İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi

x

EKONOMİK

-2

-1

0

1

2

- Organize sanayinin açılması

x

- Markalaşmış kuruluşların bölgemize yatırım yapması

x

- Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları

x

- İlimize doğalgaz gelmesi

x

SOSYO-KÜLTÜREL

-2

-1

0

1

2

- Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü

x

- Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği

x

- İlimizin İpek yolu üzerinde bulunması

x

- Kültür turizm bölgesi olması

x

MİSYON VE VİZYONUMUZ

a) ( Türk Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda geleceğin büyüklerini yetiştirmek için, kaliteyi arttırarak; öğrenmeyi öğrenen, yaratıcı, sorgulayan, problemlerle başa çıkabilen, çevre bilinci ve sosyal yardımlaşma duygusu güçlü olan, tüm benliğiyle insan, vatan, millet, bayrak, Atatürk sevgisi ve saygısıyla dolu olan öğrenciler yetiştirmektir.)Misyonumuz

Vizyonumuz

( Evrensel ve toplumsal değerlere saygı duyan, paylaşımcı, katılımcı, özgür düşünceye sahip, değişim ve yeniliklere açık, girişimci, ulusal değerlere sahip çıkan, insanlığa ve bilime hizmet eden bireyler yetiştiren kurum olmaktır.)

b) Vizyonumuz

5.2. İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ

Okul çalışanları olarak;

· Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız.

· Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız.

· Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız.

· Okulumuzda her öğrencinin gelişmesi için ortam hazırlarız.

· Değişimin ve sürekli gelişmenin önemine inanırız.

· Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız.

· Ortak aklı kullanarak kararlar alırız ve Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız.

· Eğitimde kaliteyi ön planda tutarak, Kaliteli eğitim’den ödün vermeyiz.

· Farklılıkları değer verir ve zenginlik olarak kabul ederiz.

· Paydaşlarımız ile iletişime önem veririz.

· Planlı çalışmayı önemseriz.

· Öğrencilerimizi kendisiyle ve toplumla barışık, sorumluluklarının bilincinde bireyler olarak yetiştiririz.

· Paydaşlarımız saygındır ve saygı görmeye layıktır anlayışıyla sevgi-hoşgörü ile hizmet ederiz.

· Çalışanların kendini güvende hissetmelerini, işbirliğine dayalı çalışmalarını ve kendilerini sürekli geliştirmelerini sağlarız.

· Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmak isteyen okul toplumunun tüm bireylerini destekleriz.

· Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız.

· Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz.

· Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz.

· Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız.

· Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.

· Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.

· Değişmeyen tek şeyin, değişim olduğuna inanırız.

Mimar Sinan Ortaokulu GZFT (SWOT) Analiz Raporu

GÜÇLÜ YÖNLERİ

ZAYIF YÖNLERİ

1-. Öğretmenler arası ilişkilerin çok iyi olması

2- İdare öğretmen ilişkilerinin iyi olması

3- Okul idaresinin değişime ve gelişime açık olması

4- Okulda Eğitim teknolojik araçlarının yeni ve yeterli olması.

5-Okul aile birliğinin ve kantin gelirlerinin iyi olması, maddi sorun yaşamaması

6- Öğrenci öğretmen ilişkilerinin ve iletişiminin sağlıklı olarak yürümesi ve iletişimin çok iyi olması

7-Dilek ve Öneri kutusunun oluşturulması ve bunun dikkate alınması

8-Okul çevresinin güzelleştirilmesi için gerekli çalışmaların yapılması

9. Muhtarın eğitim-öğretimde aktif olarak yer alması

10- Okul iç güvenlik donanımlarının bulunması

11. Okul kantinin olması

12- Okulumuzda çok yönlü Sosyal ve kültürel faaliyetlerin yapılması

13- Kadrolu ve deneyimli öğretmen kadrosunun fazlalığı,

14-Özellikle sınıf öğretmenlerinde sürekliliğin devamı

1. Okul bahçesinin mevcut kapasiteyi karşılamaması

2. Dağılmış anne baba ayrı ailelerin çok fazla olması

3. Okulun çok gürültülü bir yerde olması

4. Öğrencilerimizde çevre ve temizlik bilincinin yetersizliği

5. Veli ilgisizliği

6- Yardımcı Hizmetli personelinin yetersiz olması

FIRSATLAR

TEHDİTLER

1. Yönetici kadronun değişime ve gelişime açık olması.

2. Okulun teknolojik donanımının yeterli olması

3- Okul aile birliği ve kantin gelirinin iyi olması, maddi sıkıntı yaşamaması

3.Okulun Şehir merkezinde olması

4. Öğretmen eksiğinin çok fazla olmaması.

5. Sosyal kültürel faaliyetlerin çok fazla olması.

6- Okul iç güvenlik donanımının bulunması

7- Okulumuz mezun öğrencilerinin ilimizde gidebilecekleri Fen Lisesi, Anadolu Öğretmen Lisesi, Anadolu Lisesi, Sağlık Meslek Lisesi, Turizm ve Otelcilik Meslek Lisesi, Kız Meslek Lisesi, Ticaret Meslek Lisesi gibi liselerin bulunması

1. Değişik yerlerden öğrencilerin gelmesi(kültürel farklılık).

2- Dağılmış aile çocuklarının oldukça fazla olması

3. Velilerin Sosyo-ekonomik düzeyleri, veli ve toplum desteğinin güçlü olmaması.

4- Okul çevresinde sık sık hırsızlık vakalarının olması

5. Velilerimizin gelir seviyesi düşüklüğü.

6.Şiddet içerikli programların medyada fazla yer alması

7. Öğrencilerin gelir seviyesinin düşük olması.

8.Öğrenci velilerinin kültür seviyelerinin düşük olması

Stratejik Amaçlarımız

STRATEJİK AMAÇ 1:Öğrencilerimizin ders ve akademik başarısını artırmak.

Stratejik Hedef 1.1:

Milli Eğitim Bakanlığınca yapılan genel Seviye Belirleme Sınavında öğrencilerimizin; 2015-2019 yılı Ortak sınavlardaki başarı oranını; plan dönemi içerisinde ilçe ortalamasının %10 üzerine çıkmak.

Performans Göstergeleri/Hedef:

STRATEJİK AMAÇ 2: Okulun fiziki koşullarını geliştirerek eğitim öğretimin niteliğini artırmak.

HEDEF NO 1: Teknolojik donanım eksikliği giderilerek etkin kullanılmasını sağlamak

ETKİNLİKLER:Etkinlik 1: Öğretmen odasına   1 adet  yazıcının, 1 adet  hoparlör alınması.Etkinlik 2: Fotokopi makinelerinin kullanım kılavuzları hazırlanarak uygun yerlere asılması.

Etkinlik 3:Ana sınıflarına çok amaçlı salona ve 2. devre sınıflarına bilgisayar ve projeksiyon alınması.

Etkinlik 4:Kablosuz internetin okulun bütün birimlerine ulaşımının sağlanması ( B blok ve Ana Sınıfları)

Etkinlik 5:Okul WEB sayfası hazırlanması.

 

Performans Değerlendirme Kriteri:

1: Öğretmen odasına   1 adet  yazıcı,1 adet  hoparlör alındı mı?2: Fotokopi makinelerinin kullanım kılavuzları hazırlanarak uygun yerlere asıldı mı?

3:Ana sınıflarına, çok amaçlı salona ve 2. devre sınıflarına bilgisayar ve projeksiyon alındı mı?

4:Kablosuz internet okulun bütün birimlerine kuruldu mu? ( B blok ve Ana Sınıfları)

5. WEB sayfası hazırlandı mı?

HEDEF NO 2: Okul binasında fiziki koşullardan kaynaklanan eksiklerin giderilmesi.

ETKİNLİKLER:Etkinlik 1: Okul tuvaletlerinin tamiri, bakımı ve donanımı (Ana sınıfı lavabo ve klozetin yaş gruplarına uygun hale getirilmesi)Etkinlik 2: Sınıflardaki hasarlı tahtaların, öğrenci masalarının tamirinin yapılması.Etkinlik 3: Öğretmen kadrosu resim panosunun düzenlenmesiEtkinlik 4: Okul koridoruna Türk Büyüklerine ait resimlerin asılması (A blok )

Etkinlik 5: Okul bahçesine çiçek ekimi ve bakımı.

Etkinlik 6: İş ve resim atölyelerinin eksik malzemelerini temin etmek ve onarmak

Etkinlik 7: Güvenlik sorunlarının tespiti ve iyileştirilmesi

Etkinlik 8: Temizlik konusunda koridorlara kalıcı yazılar veya afişler hazırlanması.

Etkinlik 9: Ana sınıfının zemininin düzenlenmesi.

Etkinlik 10: Veli görüşme odası oluşturulması.

Etkinlik 11: Yeni okul binası ve derslik yapımı için yapılacak çalışmaların hızlandırılması.

 Performans Değerlendirme Kriteri:

1: Okul tuvaletlerinin tamiri, bakımı ve donanımı yapıldı mı?2: Ana sınıfı lavabo ve klozetler yaş gruplarına uygun hale getirildi mi?

3: Sınıflardaki hasarlı tahtaların, öğrenci masalarının tamiri yapıldı mı?

4: Okul koridoruna Türk Büyüklerine ait resimler asıldı mı? (A blok )

5: Okul bahçesine çiçek ekimi yapıldı?

6: İş ve resim atölyelerinin onarımı yapıldı mı?

7: Okulun güvenlik sorunu çözüldü mü?

8: Koridorlara temizlik konulu yazılar veya afişler asıldı mı?

9: Ana sınıfının zemini düzenlendi mi?

10: Veli görüşme odası oluşturuldu mu?

11: Yeni okul binası ve derslik yapımı için Milli Eğitim Müdürlüğüne dilekçe yazıldı mı?

STRATEJİK AMAÇ 3: Okulun eğitim-öğretim kalitesinin artırılması.

HEDEF NO 1: SBS başarısını her eğitim yılı sonunda, bir önceki yıla göre artırmak.ETKİNLİKLER:Etkinlik 1: El ele projesinin etkin bir şekilde uygulanması.

Etkinlik 2: Tema sonlarında yaprak testlerle öğrenmeleri pekiştirmek ve test deneyimlerini artırmak.

Etkinlik 3: Boş derslerin etkin olarak değerlendirilmesi.

Etkinlik 4: Belirlenen okuma saatlerine titizlikle uyulması.

Etkinlik 5: Okul kütüphanesinin kitap adedi bakımından zenginleştirilmesi.

Performans Değerlendirme Kriteri:

1: Ortak yapılan sınavlarda öğrenci başarıları arttı mı?2: Tema sonlarında yaprak testler uygulandı mı?

3: Boş derslerin etkin kullanılması için planlama yapıldı mı?

4: Öğrencilerin okuduğu sayfa sayısı arttı mı?

5: Okul Kütüphanesi kitap adedi bakımından zenginleştirildi mi?

HEDEF NO 2: Rehberlik hizmetlerinin okul içi çalışmalarda etkin hale getirmekETKİNLİKLER:Etkinlik 1: Etkili ders çalışma yöntemleri ile ilgili grup rehberlik çalışması yapmak Etkinlik 2: Meslek liselerin tanıtılması ve meslekler konusunda ayrıntılı tanıtım yapılmasıEtkinlik 3 : 6. , 7. ve 8. sınıflara yönelik Sınav Kaygısı Envanteri uygulanmasıEtkinlik 4: Özel ilgi gerektiren öğrencilerle birebir görüşmelere yer vererek sorunlara somut çözümler sunmak.

Etkinlik 5: 6. ,7. ve 8. sınıf öğrenci-veli ve öğretmenleri ile toplantı düzenlenerek SBS sınavı ile ilgili bilgilendirme toplantısı yapmak

Etkinlik 6: Kaynaştırma öğrencilerinin tespiti ve BEP ın veli-öğretmen ve öğrenci ile birlikte hazırlanması ve etkin bir şekilde uygulanması.

Etkinlik 7: Okul ve sınıf kurallarının okulun açıldığı ilk hafta öğretilmesi.

Performans Değerlendirme Kriteri:

1: Etkili ders çalışma yöntemleri ile ilgili grup rehberlik çalışması yapıldı mı?2: Meslek liseleri tanıtıldı mı?

3 :6. ,7. ve 8. sınıflara yönelik Sınav Kaygısı Envanteri uygulandı mı?4: Özel ilgi gerektiren öğrencilerle birebir görüşmeler yapıldı mı?

5: 6. ,7. ve 8. sınıf öğrenci-veli ve öğretmenleri ile toplantı düzenlenerek SBS sınavı ile ilgili bilgilendirme yapıldı mı?

6: Kaynaştırma öğrencilerinin tespiti ve BEP yapıldı mı?

7: Okul ve sınıf kuralları planlanıp, uygulandı mı?

HEDEF NO 3: Sağlıklı eğitim-öğretim ortamı sağlayarak öğrenci başarısını desteklemek.ETKİNLİKLER:Etkinlik 1: Ecza dolabındaki eksik olan malzemelerin tamamlanması.Etkinlik 2: Sağlıklı yaşam ve hastalıklardan korunmak için hekimler tarafından okulun çok amaçlı salonunda seminer verilmesiEtkinlik 3: Okul temizliğinin periyodik takip ve kontrolü yapılarak okulun sürekli temiz tutulmasını sağlamak.Etkinlik 4: Zararlı alışkanlıklarla ilgili resim, şiir, afiş ve kompozisyon yarışması düzenlemek.Etkinlik 5: İlk yardımla ilgili seminer verilmesiEtkinlik 6: Okulda diş temizliği ile ilgili seminer verilmesi.

Performans Değerlendirme Kriteri:

1: Ecza dolabındaki eksik olan malzemeler tamamlandı mı?2: Sağlıklı yaşam ve hastalıklardan korunmak için hekimler tarafından okulun çok amaçlı salonunda seminer verildi mi?3: Okul temizliğinin periyodik takip ve kontrolü yapılarak temiz olması sağlandı mı?

4: Zararlı alışkanlıklarla ilgili resim, şiir, afiş ve kompozisyon yarışması düzenlendi mi?5: İlk yardımla ilgili seminer verildi mi?

6: Okulda diş temizliği ile ilgili seminer verildi mi?

STRATEJİK AMAÇ 4: Okul-çevre ilişkilerini geliştirmek.

HEDEF NO 1: Kurumlar arası ve okul içi iletişim ve koordinasyonu geliştirmek.ETKİNLİKLER:Etkinlik 1: Yıl içinde yapılan bütün çalışmaların velilere duyurulmasını sağlamakEtkinlik 2: Velilerin meslekleri ve çalıştıkları kurumlar hakkında profil oluşturulması.Etkinlik 3: Okul  gazetesi çıkartılması

Etkinlik 4: Üniversite işbirliği ile öğretmen, öğrenci ve velilerimize konferans organize etme.                              

Performans Değerlendirme Kriteri:

1: Yıl içinde yapılan bütün çalışmalar velilere duyuruldu mu?2: Velilerin meslekleri ve çalıştıkları kurumlar hakkında profil oluşturuldu mu?

3: Okul  gazetesi çıkartıldı mı?

4: Üniversite ile işbirliği oluşturuldu mu?

STRATEJİK AMAÇ 5: Veli desteği ve kaynakların artırılması.

HEDEF NO 1: Okula sağlanan kaynakların her yıl artırılması

Etkinlik 1: Gelir amaçlı yemek, çay, kermes vb. faaliyetlerin planlanması.

Etkinlik 2: Sportif faaliyetler için sponsor bulunması.

Performans Değerlendirme Kriteri:

1: Gelir amaçlı yemek, çay, kermes vb. faaliyetler düzenlendi mi?

2: Sportif faaliyetler için sponsor bulundu mu?

ETKİNLİKLER:Etkinlik 1: Hizmet içi eğitim ihtiyacının belirlenmesi.

Etkinlik 2: Hizmet içi eğitim planın hazırlanması.

Performans Değerlendirme Kriteri:

1. Hizmet içi eğitim ihtiyacı belirlendi mi?

2. Hizmet içi eğitim planı hazırlandı mı?

STRATEJİK AMAÇ 5: Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin kalitesinin artırılması. HEDEF NO 1: Sportif yarışmalara katılan öğrenci sayısında her yıl artış sağlanması.ETKİNLİKLER:Etkinlik 1: Futbol branşında küçükler ve yıldızlar kategorisinde müsabakalara katılmak Etkinlik 2: Masa tenisi branşında müsabakalara katılmak

Etkinlik 3: Basketbol branşında müsabakalara katılmak

Etkinlik 4: Satranç branşında müsabakalara katılmak

Performans Değerlendirme Kriteri:

1. Futbol branşında küçükler ve yıldızlar kategorisinde müsabakalara katılındı mı?

2. Masa tenisi branşında müsabakalara katılındı mı?

3. Basketbol branşında müsabakalara katılındı mı?

4. Satranç branşında müsabakalara katılındı mı?

HEDEF NO 2: Okulun kültürel-sosyal faaliyetlerinin daha etkin hale getirilmesi. ETKİNLİKLER:Etkinlik 1: İl içi ve il dışı kültür gezilerinin düzenlenmesiEtkinlik 2: Tiyatro, şiir dinletisi, koro vb sosyal etkinlikler düzenlenerek velilerle paylaşılmasıEtkinlik 3: Resim ve İş Eğitimi sergilerinin açılması.Etkinlik 4: İl ve Türkiye genelinde düzenlenen görsel sanatlar yarışmalarına katılmakEtkinlik 5: İl ve Türkiye genelinde düzenlenen şiir yarışmalarına katılmakEtkinlik 6: İl ve Türkiye genelinde düzenlenen kompozisyon yarışmalarına katılmak

Etkinlik 7: Folklor ekibinin bayram törenlerinde gösteri yapması.

Etkinlik 8: Öğrenciler arası bilgi yarışmaları düzenlenmesi.

Etkinlik 9: Yıl sonu etkinliklerinin düzenlenmesi

Performans Değerlendirme Kriteri:

1: İl içi ve il dışı kültür gezileri düzenlendi mi?2: Tiyatro, şiir dinletisi, koro vb sosyal etkinlikler düzenlenerek velilerle paylaşıldı mı?3: Resim ve İş Eğitimi sergileri açıldı mı?4: İl ve Türkiye genelinde düzenlenen görsel sanatlar yarışmalarına katılındı mı?5: İl ve Türkiye genelinde düzenlenen şiir yarışmalarına katılındı mı?6: İl ve Türkiye genelinde düzenlenen kompozisyon yarışmalarına katılındı mı?

7: Folklor ekibi bayram törenlerinde gösteri yaptı mı?

8: Öğrenciler arası bilgi yarışmaları düzenlendi mi?

9: Yılsonu etkinlikleri düzenlendi mi?

STRATEJİK AMAÇ 6: Öğretmenlerin mesleki bilgilerin ve formasyonlarının artırılması.

HEDEF NO 1: Hizmet içi eğitim çalışmalarına katılan öğretmen sayısında artış sağlanması.

KAYNAKLAR

2014

(TL)

2015

(TL)

OKUL-AİLE BİRLİĞİ

6 400

10000

SPOR KULÜBÜ

5 000

-

KANTİN KİRA

55 600

45000

KERMES

1 200

2400

OKUL ÇAYI

800

2000,30

TOPLAM

(TL)

69 000

59400,30

TAHMİNİ KAYNAK :

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Stratejik amaç ve hedeflerin performanslarını, bütçeleme sonuçlarını izlemek ve analizlerini gerçekleştirmek için, en az 5 kişilik “Stratejik Plan İzleme Değerlendirme Kurulu” oluşturulur. Bu kurul, her yıl eğitim öğretim yılı başında yeniden tespit edilir. Haziran- Temmuz ayları arasında toplanır. Hedeflerin gerçekleştirilme oranları veri analiz yöntemleriyle tespit edilir. Bu amaçla; amaç, hedef ve faaliyetler bazında, sorumluların kimler/hangi birimler olduğu, faaliyetin/projenin ne zaman gerçekleştirileceği, hangi kaynakların kullanılacağı gibi hususların yer aldığı bir eylem planı hazırlanır. Raporlama sistemi ve kullanılacak yöntemler Maliye Bakanlığı tarafından hazırlanan “Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi”ne uygun olarak yapılır.

Sonuçlar; bir raporla “Stratejik Planlama Üst Kurulu”na sunulur. İlerleme sağlanan alanların yanında, gerçekleştirilemeyen stratejik amaç ve hedefler de izleme raporunda belirtilir. Gerekirse bu sonuçlar doğrultusunda stratejik plan revize edilir.

9.1. – Stratejik Yönetim Sözlüğü

Çevre Analizi: Kurumun kontrolü dışındaki koşulların ve eğilimlerin incelenerek, kurum için kritik olan fırsat ve tehditlerin belirlenmesidir. Çevre Analizinde; kurumu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilir. Özellikle dünyadaki genel eğilimler, Türkiye’de kurumun faaliyet gösterdiği ortamdaki değişimler, kalkınma planları ve programlar, hükümet programları ve varsa istikrar programları ile diğer kurumların ve kesimlerin durumu ve özellikle kurumun hizmet ettiği hedef kitlenin beklentileri dikkate alınır.

Çıktı: Kurum tarafından üretilen nihai ürün veya hizmetlerdir. Çıktı miktar olarak ifade edilebilir. Üretilen bilginin kendisi de çıktı olarak düşünülecektir.

Durum Analizi: Kurumun “neredeyiz?” sorusuna cevabıdır. Kurumun geleceğe yönelik amaç, hedef ve stratejiler geliştirebilmesi için öncelikle, mevcut durumunun, potansiyelinin ortaya konduğu, paydaşlarının belirlendiği, kurumun güçlü ve zayıf yönlerinin tespit edildiği ve kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin değerlendirildiği bir çalışmadır.

(Stratejik Plan kapsamında) Faaliyet / Proje: Stratejik amaç ve hedefler kurumun neyi başaracağını, faaliyet ve projeler ise bunun nasıl başarılacağını ifade eder. Belirli bir amaca hizmet eden hedefi yakalayabilmek için gerçekleştirilmesi gereken, başlı başına bir bütünlük oluşturan yönetilebilir ve maliyetlendirilebilir, çıktısı ürün veya hizmet olan işlerin tanımlanmış şeklidir.

Faaliyet Alanı: Stratejik planı hazırlanan kurumun çalışma alanı, yaptığı iş/verdiği hizmettir.

Faaliyet Raporu: Kurumların stratejik plan ve performans programları uyarınca yürüttükleri faaliyetleri, belirlenmiş performans göstergelerini kullanarak öngörülen performans hedefi ile gerçekleşme değerlerini kıyaslayıp meydana gelen 107 sapmaların nedenlerini açıklayan, idare hakkındaki genel ve mali bilgileri içeren rapordur.

Girdi: Bir ürün veya hizmetin üretilmesi için gereken beşeri, mali, fiziksel ve bilgi kaynaklardır.

Hazırlık Programı: Stratejik planlama çalışmalarının,

• Kurumun mevcut durumu gözetilerek zaman planlamasının yapılmasını,

• Bu süreçte izlenecek yol ve yöntemlerin belirlenmesini,

• Planlama çalışmalarına dâhil olacak kişilerin ve görevlerinin tanımlanmasını,

• Çalışmalar sırasında ihtiyaç duyulacak eğitim, danışmanlık, beşeri ve teknik kaynak ihtiyaçlarının tespit edilmesini,

• Çalışmalar süresince hangi araştırmalara ve verilere gereksinim duyulacağının ve bunların kimler tarafından sağlanacağına karar verilmesini içeren ve planlama çalışmalarına başlanmadan hazırlanan programdır. Kısaca stratejik planlama çalışmalarının planlanmasıdır.

Hesap verme sorumluluğu: Her türlü kaynağın elde edilmesi ve kullanılmasında görevli ve yetkili olanların, kaynakların etkili, ekonomik, verimli ve hukuka uygun olarak elde dilmesinden, kullanılmasından, muhasebeleştirilmesinden, raporlanmasından ve kötüye kullanılmaması için gerekli önlemlerin alınmasından sorumlu olması ve yetkili kılınmış mercilere hesap vermesidir.

Mali saydamlık: Her türlü kaynağın elde edilmesi ve kullanılması ve sonuçlarına ilişkin bilgilerin doğru ve zamanında paydaşlara duyurulmasıdır.

Misyon: Kurumun varlık sebebidir; kurumun ne yaptığını, nasıl yaptığını ve kimin için yaptığını açıkça ifade eder. Kurumun sunduğu tüm hizmet ve faaliyetleri kapsayan bir şemsiye kavramdır, kısa, açık, çarpıcı ve net olmalıdır.

Müşteri: Kurumun ürettiği ürün ve hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, grup veya kurumlardır(Yararlanıcılar).

Paydaş: Kurumun kaynakları veya çıktıları üzerinde hak iddia eden ya da kurumun çıktılarından, ürün ve hizmetlerinden doğrudan veya dolaylı, olumlu veya olumsuz yönde etkilenen veya kurumu etkileyen kişi, grup ve kurumlardır.

Performans bilgi sistemi: Kurumsal süreç, ekip ve kişilerin performansını ölçmek için veri/bilginin düzenli olarak toplanması, bilgi üretilmesi, analiz edilmesi, raporlanması ve karar sürecinde kullanılmasına yönelik süreç temelli olarak kurulan sistemdir.

Performans bilgisi: Performansa ilişkin karar alma süreçlerinde kullanılmak üzere toplanan nitel ve nicel her türlü bilgidir.

Performans değerlendirmesi: Kurumların belirledikleri stratejik amaç ve hedeflere ulaşmak için izledikleri yolun, performans hedeflerine ulaşmak üzere kullanılan yöntemler ile yürütülen faaliyet ve projelerin ve bunların sonucunda elde edilen çıktı ve sonuçların değerlendirilmesidir.

Performans denetimi: Kurumların hesap verme sorumluluğu kapsamında faaliyet, çıktı ve sonuçlarının, performans hedef ve gerçekleşmelerinin, performans bilgi, izleme ve kontrol sistemlerinin incelenip değerlendirilmesi suretiyle kaynak kullanımının etkinliğinin, ekonomikliğin ve verimliliğinin objektif ve sistematik olarak denetlenmesidir.

Performans Göstergesi: Kamu idarelerinin stratejik amaç ve hedefleri ile performans hedeflerine ulaşmak amacıyla yürütülen faaliyetlerin sonuçları yani stratejik planın başarısını ölçmek, izlemek ve değerlendirmek için kullanılan ve performans denetimine temel oluşturan araçlardır. Stratejik planda hedefe yönelik performans göstergelerine yer verilmesi gereklidir. Performans göstergesi gerçekleşen sonuçların önceden belirlenen stratejik amaç ve hedeflerle ne ölçüde örtüştüğünün ortaya konulmasında kullanılır. Sonuç olarak kamu idarelerinin yürüttükleri çalışmaların her boyutunu (girdi, süreç, çıktı, sonuç) ölçmek ve değerlendirmek için oluşturulan performans göstergeleri kaynakların etkili, ekonomik ve verimli kullanılıp kullanılmadığını ölçmeye yardımcı olur. Niceliksel (iş yükü, üretim, işlem sayısı, kayıt sayısı, kullanılma oranı, tüketim, sıklık vb), Niteliksel (zamanındalık, servis dışı kalma, hata oranları, cevap verme aralıkları vb), Verimlilik (göreceli işlem maliyetleri gibi), veya Finansal (tahsilât, vb. oranları) olabilir. Kurumsal hedeflere ulaşmada performansı izlemek (başarı/başarısızlık durumlarını saptayarak performansı iyileştirmek), karar vericilerin politika belirleme sürecini iyileştirmek, bütçe (sınırlı kaynakları nerede kullanalım?), yasal zorunluluklar, işin değerini paydaşlara ve müşterilere iletmek, sonuçları raporlayarak güveni arttırmak ve çalışanlara erişilmek istenen sonuçların açıklanabilmesi amacıyla kullanılır.

Performans Hedefi: Kurumun, stratejik amaçları çerçevesinde, stratejik hedeflerine ulaşmak için yıllar itibariyle yakalamayı öngördükleri performans seviyelerini gösteren belirgin (anlaşılır), ölçülebilir, çıktı-sonuç odaklı tatminkâr (belirlenen hedefe, uluslar arası standartlara göre, diğer kurumlara göre vb.) performans düzeyleridir.

Performans Ölçüsü: Her bir performans kriterinin (göstergesinin) miktar, zaman, kalite veya maliyet açısından nasıl (hangi ölçüler kullanılarak) ölçüleceğinin (ölçme yöntemi, ölçme birimi, kimlerin ölçeceği vb.. belirtilerek) tanımlanmasıdır.

Performans Programı: Bir mali yılda kamu idaresinin stratejik planı doğrultusunda yürütmesi gereken faaliyetleri, bu faaliyetlerin kaynak ihtiyacını ve performans ölçümü yaparak ulaşılması istenen hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını değerlendiren ve sonuçları raporlayan (performans hedef ve göstergelerini içeren), idare bütçesi ve idare faaliyet raporunun hazırlanmasına esas teşkil eden programdır.

Sonuç: İdarenin sağladığı hizmet veya ürünler dolayısıyla bireylerin veya toplumun durumunda meydana gelen değişmedir. Bir nevi yapılan işlerin etkinliğinin ve etkisinin sorgulanmasıdır. Sonucun elde edilmesi, amaca ulaşıldığının göstergesidir.

Strateji: Belirli bir zaman diliminde kurumun şimdiki durumundan gelecekteki arzu edilen durumuna dönüşümünü sağlayabilmek için belirlenen amaç ve hedeflere nasıl ulaşılacağını gösteren kararlar bütünüdür.

Stratejik Amaç: Bir kuruluşun belirli bir süre itibarıyla misyonunu nasıl yerine getireceğini ve vizyonuna nasıl ulaşacağını ifade eden, sonuca yönelmiş orta ve uzun vadeli amaçlardır.

Belirli bir zaman diliminde kurumun şimdiki durumundan gelecekteki arzu edilen durumuna dönüşümünü sağlayabilecek kavramsal sonuçlardır. Stratejik planın, genel çerçevesini amaçlar oluşturur ve kurumun misyonunu yerine getirmesine katkıda bulunur. Stratejik amaçlar, kurum için açık bir yön belirlemeli, hedeflerin gerçekleştirilmesinde yol gösterici, iddialı, ama gerçekçi ve ulaşılabilir olmalıdır.

Stratejik Hedef: Stratejik amaçların yerine getirilebilmesi için neler yapılması gerektiğinin formüle edilmiş halidir. Bir başka deyişle stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesine yönelik, ulaşılması öngörülen çıktılara dönük, spesifik ve ölçülebilir alt amaçlardır. Stratejik Plan Kurumun politika öncelikleri, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde mevcut durumunu gözden geçirerek gelecekte öngördüğü (vizyonun gerçekleşmesi için) duruma gelebilmesi için amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemleri kurumsal öncelikler ve kaynak ihtiyaçları ile birlikte ortaya koyan ve gerçekleşmelerin (performansın) önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda izlenip ölçülebildiği (değerlendirildiği), katılımcı yöntemlerle hazırlanan planlardır. Bütçenin stratejik planda ortaya konulan amaç ve hedefleri ifade edecek şekilde hazırlanmasına, kaynak tahsisinin önceliklere dayandırılmasına ve hesap verme sorumluluğuna rehberlik eder.

Stratejik Planlama: Bir süreçtir. Bir kuruluşun aşağıdaki dört temel soruyu cevaplandırmasına yardımcı olur:

1. Neredeyiz?

Durum analizi: iç ve dış ortamın kapsamlı bir biçimde incelenmesi; değerlendirilmesi)

2. Nereye gitmek istiyoruz?

Misyon (var oluş nedeni), Vizyon (ulaşılması arzu edilen gelecek), Faaliyetlere yön veren ilkeler, Stratejik Amaçlar (ulaşılması için çaba ve eylemlerin yönlendirileceği genel kavramsal sonuçlar) ve Hedefler (amaçların elde edilebilmesi için ulaşılması gereken ölçülebilir sonuçlar)

3. Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz?

Stratejik amaçlar ve hedeflere ulaşmak için kullanılacak yöntemler olan stratejiler ve faaliyetler

4. Başarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz?

İzleme (yönetsel bilgilerin derlenmesi; plan uygulamasının raporlanması) ve Değerlendirme (alınan sonuçların misyon, vizyon, ilkeler, amaçlar ve hedeflerle ne ölçüde uyumlu olduğunun, kısaca performansın değerlendirilmesi; buradan elde edilecek sonuçlarla planın gözden geçirilmesi)

Yukarıda belirtilen sorulara verilen cevaplar stratejik planlama sürecini oluşturur.

Stratejik Yönetim: Kurumun dış çevresiyle olan ilişkilerinin düzenlenmesi ve örgütsel yönün belirlenmesiyle buraya ulaşmak için yapılacak işlerin planlanması, örgütlenmesi, koordinasyonu ve kontrol edilmesi süreci olarak tanımlanabilir.

SWOT Analizi: Kurumun geleceğe dönük stratejiler geliştirmesini ve performansını etkileyecek olan, kurumun güçlü ve zayıf yönleri ile karşı karşıya olduğu fırsat ve tehditlerin belirlenmesidir.

Temel Değerler: Kurumun temel değerlerinin bir ifadesidir. Kurumsal değerleri, yönetim biçimini ve kurumsal davranış kurallarını ifade eder. Kurumun vizyonu ve misyonunun gerisinde yatan değer ve inançların temelidir. Kurumun kararlarına, seçimlerine ve stratejilerinin belirlenmesine rehberlik eder.

Ürün / Hizmet: Kurumun içinde bulunduğu sektör itibariyle yararlanıcılara yönelik geliştirdiği ürün veya hizmetlerdir.

Vizyon: Kurumun ideal geleceğini sembolize eder, kurumun uzun vadede neleri yapmak istediğinin güçlü bir anlatımıdır. Kurumun ulaşmayı arzu ettiği geleceğin, bir yandan çalışanları ve karar alıcıları ilerlemeye teşvik edici, diğer yandan da gerçekçi, iddialı ve ulaşılabilir bir ifadesidir.

9.2. OGYE ve SPE İmza Sirküleri

Talha Yılmaz İsa Sarı Mehmet Kayı Ünal DOĞAN

Matematik Öğrt. Matematik Öğrt. Türkçe Öğretmeni Bil. Tek. Öğr.

Görkem ÇELİK Özay Dede Sinem Kaya Pelin Tekkeşin

Ana Sınıfı Öğr. İngilizce Öğr. Matematik Öğr. Rehber Öğr.

Cenker GÖK Özkan Şahin Sevda KARADAŞ

Beden Eğt. Öğr. Türkçe Öğr. Hizmetli( Destek Per.)

Arzu Çeliker Aysun ÜNSAL Ahmet BELHAN

Okul Aile Bir. Başkanı Sınıf Temsilcisi( Veli) Mahalle Muhtarı

8/A Öğrencisi 8/B Öğrencisi Okul Öğrenci Meclis

Eyüphan İPEK İrem ELDEŞ Rabia BAYRAM

Ali Haydar Turan

Müdür Yardımcısı

Ali Şükrü GÜNAYDIN

Okul Müdürü

İZMİT SAAT KULESİ