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Dosificación de aprendizajes esperados 4°

Lengua materna español.Fecha Aprendizajes esperados

Semana del 1 al 5 de Junio de 2020

Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).

Matemáticas.Fecha Aprendizajes esperados


Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras.

Ciencias NaturalesFecha Aprendizajes esperados


Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.

HistoriaFecha Aprendizajes esperados


Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.

GeografíaFecha Aprendizajes esperados


Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.

Formación Cívica y ÉticaFecha Aprendizajes esperados


Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica.

Secuencias didácticas para la semana del 1 al 5 de Junio 2020.SECUENCIA DIDÁCTICA 4°

ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.

FECHA: Lunes 01 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir notas periodísticas para publicar.

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).

TEMAS DE REFLEXIÓN:Búsqueda y manejo de información• Información que aportan las notas periodísticas.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

- Reseña de las noticias que escucharon en la televisión.- Texto del libro de Español actividades.

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor:

* Actividad # 1

Participar toda la familia en el juego “Teléfono descompuesto”, para la cual se colocarán en círculos. Papá o mamá le dirán al oído una noticia muy breve sobre el medio ambiente que se irá susurrando de uno en uno hasta que el último participante la diga en voz alta. Se puede repetir varias veces esta dinámica.

Actividad #2

Observar junto con la familia, en la televisión algún noticiero local o nacional y prestar atención de cómo se presenta la información.

Posteriormente, escribe en tu cuaderno una breve reseña de lo que escuchaste en ese programa de noticias.

*La reseña es un escrito donde se resume o describe lo más importante de un libro, película, presentación, obra u otros. ... La reseña es comúnmente usada en revistas, periódicos y blogs para mostrar la visión del que escribe con respecto a lo reseñado.

Actividad #3.

Leer y copiar en tu libreta la página 144 de tu libro de Español Actividades de Cuarto grado, para que conozcas el tema que se abordará en las siguientes actividades.

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante una fotografía de la reseña por whatsapp.

*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:

Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Libretas, libro de texto, Televisión, lápices, pluma.

MATERIALES DE APOYO: Libro de texto gratuito. Español Actividades 4°

OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión.

BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Cuarto grado” Pág. 144, Plan y programas de estudio 2011 pág. 56

Fichero de actividades Didácticas para Primaria. Apartado 1, Ficha 02. Leer y Escribir.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y

marca con una palomita la opción con la que te identifiques.

INDICADORES DE LOGRO SI NO Realizaste la actividad del teléfono descompuestoObservaste el noticiero en la televisiónRedactaste la reseña en tu libretaLeíste la tu libro de texto

SECUENCIA DIDÁCTICA 4° ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.

FECHA: Martes 02 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:Escribir notas periodísticas para publicar.



APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).

TEMAS DE REFLEXIÓN:Búsqueda y manejo de información• Información que aportan las notas periodísticas.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

- Texto breve sobre una noticia que les llamo la atención de un noticiero.- Resolución de las preguntas del libro de texto.

ACTIVIDADES



* Actividad # 4.

Jugar el juego de las noticias, para el cual se lanza una pelota y se pregunta a la persona que la recibe que cuente una noticia de la actualidad que recuerda, si puede hacerlo continúa el juego, si no pierde. No se puede repetir noticias, el juego continúa hasta que toda la familia pase dos veces.

Actividad # 5.

Recordar una de las noticias que escuchaste en el noticiero y escribe en tu cuaderno, un breve texto donde expliques de qué trato la información, porque te llamó la atención y agrégale un dibujo.

*Si no te acuerdas de alguna noticia, puedes ver de nuevo un noticiero.

Actividad # 6.

Responder en el cuaderno las preguntas, que aparecen en la página 145 del libro de Español Actividades, cuarto grado.

¿Cuál es la utilidad de las notas periodísticas?

¿En qué tipo de publicaciones es posible encontrarlas?

¿Has leído una nota periodística recientemente?

¿Qué sucesos actuales de tu localidad podrían tratarse en una nota periodística? ¿Por qué?

Recordar que la nota periodística es uno de los formatos de comunicación más utilizados y consiste principalmente en la presentación de hechos sucedidos de manera reciente. Se caracteriza por ser un texto que describe los hechos de manera sencilla, con oraciones breves y párrafos muy cortos.

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante

dos fotografía una del texto breve y la otra de las preguntas, por whatsapp o correo electrónico.



MATERIALES: Pelota, Libreta, libro de Español Actividades de Cuarto grado, lápices y colores.MATERIALES DE APOYO: Libro del alumno de Español Actividades Cuarto grado pág. 145 OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Cuarto grado” pág. 145, Plan y programas de estudio 2011 páginas 56.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y escribe una palomita en la opción con la que te identifiques.INDICADORES DE LOGRO SI NO

Registre en mi libreta en orden y con limpieza, la información que se solicitó.

Participe activamente en el desarrollo de las actividadesResolví la actividad de mi libro de texto

Realice el juego de las noticias


FECHA: Miércoles 03 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Español




APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).TEMAS DE REFLEXIÓN:Propiedades y tipos de textos• Estructura y función de las notas periodísticas.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:-Responder diversas preguntas sobre la estructura de las notas periodísticas.- Cuestionario para recuperar la información contenida en una nota.

ACTIVIDADES



* Actividad # 7.

Observar un video en donde se

Actividad # 8.

Leer y copiar la información sobre las noticias en el cuaderno del alumno.

Actividad # 9.

Buscar en periódicos que tengas en tu casa algunas

recuperan los principales elementos de un texto informativo:

https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8

El texto informativo es aquella producción de contenido que permite al lector obtener información sobre un acontecimiento actual o pasado o cualquier otro asunto o tema percibido en periódicos, enciclopedias, revistas, etcétera.En cuanto a su estructura, los textos informativos cuentan con una introducción, desarrollo y conclusión. El texto informativo debe describir situaciones reales e información precisa y veraz, es por ello que el lenguaje usado en la narración del texto informativo es objetivo, coherente, directo, y se evita el uso de recursos lingüísticos como

Una noticia es un relato breve y objetivo de algo que ha sucedido. Las noticias pueden encontrarse en diversos medios de comunicación como periódicos y noticieros radiofónicos y televisivos.

La principal función de las noticias es dar a conocer algo que sucedió o está sucediendo. Para que una noticia esté completa debe de contestar la mayoría de las siguientes preguntas:

¿Qué sucedió? ¿Quién o quiénes participaron? ¿Cuándo pasó? ¿Dónde sucedió? ¿Cómo ocurrió? ¿Por qué ocurrió?

Las partes de una noticia son:

noticias recientes transmitidas a través de notas periodísticas.

Elegir las dos que más te interesen, escribe en la libreta el encabezado y contesta la información que se te pide.

a) ¿Qué noticia trasmiten?

b) ¿Cómo se organiza la información?

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante dos fotografías de la Actividad # 8 y #9 las respuestas a las preguntas, por whatsapp o correo



metáforas o refranes, que puedan inducir al lector a dobles interpretaciones.

electrónico.



MATERIALES: Cuaderno de trabajo, libro de texto gratuito español actividades cuarto grado, Periódicos, lápiz, plumas, etc.

MATERIALES DE APOYO: Libro de Texto Cuarto grado de Español Actividades.


BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español Actividades, Cuarto grado” 145, Plan y programas de estudio 2011 página56.Fichero de Actividades Didácticas de Primaria. Apartado 2, Ficha 02, Leer y escribir.https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8https://www.significados.com/texto-informativo/https://issuu.com/snow756/docs/3_basico_-_cs._naturales_-_norma_-_profesor/51

https://issuu.com/snow756/docs/3_basico_-_cs._naturales_-_norma_-_profesor/51

https://www.significados.com/texto-informativo/


Cuaderno de trabajo 4° Leirem. Pag. 306INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y escribe una palomita en la opción con la que te identifiques.

INDICADORES DE LOGRO SI

NO

1 Identifico la información que usualmente se expone en una nota periodística.

2 Respondo adecuadamente a las preguntas que se me presentaron

3 Solicité apoyo a algún familiar para buscar la información en los periódicos

4 Cuido la ortografía, el orden y limpieza de mi trabajo.


FECHA: Jueves 04 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Español



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).TEMAS DE REFLEXIÓN:

Búsqueda y manejo de información• Información que aportan las notas periodísticas.Propiedades y tipos de textos• Estructura y función de las notas periodísticas.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

Lectura en voz alta de notas periodísticas. Texto sobre la estructura de la nota periodística. Recuperar la información contenida en una nota.

ACTIVIDADES



Actividad # 10.

Responder en la libreta la pregunta que se sugiere en la página 145 del libro de texto de Español Actividades 4°.

¿Recuerdas cómo se estructuran las notas periodísticas?

Si no lo recuerdan, puedes investigar o consultar la siguiente información.

Estructura de la nota periodística

La nota periodística está compuesta por las siguientes partes:

Título: debe ser corto,

Actividad # 11.

Ver el video sobre las notas periodísticas en el siguiente enlace y escribe la información en tu cuaderno.

https://www.youtube.com/watch?v=m31PCv3GG3M

Si no cuentas con los medios para buscar el video, te dejo la información.

Las notas periodísticas son textos que presentan hechos o sucesos recientes y de interés.

Contienen un TITULO que se encuentra en el encabezado y se encarga de contar en muy pocas palabras el contenido de la nota periodística.

Contiene RECURSOS GRÁFICOS que sirven para ilustrar su contenido.

Estos recursos pueden ser de varios tipos:

-Fotografías

Actividad # 12.

Leer en voz alta las notas periodísticas que aparecen en las páginas 146 y 147 del libro de Español Actividades 4°. “ La estructura de las notas periodísticas”.

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante dos fotografía una de la actividad #10 y otra de la # 11, por whatsapp o correo electrónico, al maestro.


atractivo, generar interés y tener sentido de inmediatez.

Entrada o lead: es el primer párrafo de la nota, por lo que presenta la información más importante o principal.

Cuerpo: inicia a partir del segundo párrafo y se presentan las informaciones secundarias, los antecedentes y los detalles de lo ocurrido.

Imágenes y audios: las imágenes, vídeos o audios hacen que la nota periodística sea más dinámica y atractiva para el público. Además, permite reflejar la realidad de los hechos.

-Imágenes

-Diagramas

Para poder analizar las notas periodísticas se utilizan algunas preguntas de apoyo que permiten obtener su información.

Estas preguntas, por lo tanto, podrán ser respondidas con el contenido de la nota periodística.

Algunas de las preguntas para la obtención de información de las notas periodísticas son:

¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

¿Por qué? ¿Quién o quiénes? ¿Dónde?

Además siempre están redactadas en tiempo pasado y en tercera persona.



MATERIALES: Libretas, libro de Español Actividades cuarto grado, lápices, pluma, internet.

MATERIALES DE APOYO: Libro del alumno de Español Actividades cuarto grado.

OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y

analizar el avance que se da en cada sesión.

BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, pág. 145, 146 y 147 Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011, páginas 56.

https://www.significados.com/nota-periodistica/


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN :

LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y marca con una palomita la opción con la que te identifiques.INDICADORES DE LOGRO SI NO

Recupero los datos más importantes de la estructura de una nota periodística

Registre en mi libreta la información del video

Leí en voz alta las notas periodísticas indicadas.


https://www.significados.com/nota-periodistica/


FECHA: Viernes 05 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Español



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México


Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).TEMAS DE REFLEXIÓN:

Búsqueda y manejo de información• Información que aportan las notas periodísticas.

Propiedades y tipos de textos• Estructura y función de las notas periodísticas.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

Escritura de una nota periodística. Identificación de la estructura de una nota periodística. Cuestionario resuelto con los datos sustraídos de una nota periodística.

ACTIVIDADES



Actividad # 13.

Escribir en el cuaderno la nota periodística de la página 146 de tu libro de texto Español Actividades 4°.

Título: El alumno ganador asistirá a la “Convivencia Cultural” en la Ciudad de México.

Actividad # 14.

Subrayar con diferentes colores en la nota periodística que copiaste en la libreta, las partes de la estructura de este tipo de texto:

- Título

- Entrada

- Cuerpo

- Imágenes o gráficos

Actividad # 15.

Responder en una hoja los siguientes cuestionamientos:

A) ¿Qué situación se describe en la nota periodística El alumno ganador asistirá a la “Convivencia Cultural” en la Ciudad de México?

B) ¿Cómo fue este acontecimiento?

C) ¿Cuándo ocurrió este suceso?

D) ¿Quién o quiénes participaron?

E) ¿Dónde se llevó a cabo?

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante dos fotografía una de la actividad #14 y otra de la # 15, por

whatsapp o correo electrónico, al maestro.



MATERIALES: Libretas, libro de Español Actividades cuarto grado, lápices, pluma, internet.MATERIALES DE APOYO: Libro del alumno de Español Actividades cuarto grado.OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, pág. 146 Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011, páginas 56.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y escribe una palomita en la opción con la que te identifiques.INDICADORES DE LOGRO SI NO

Recupero los datos más importantes de la estructura de una nota periodística

Registre en mi libreta la información que se me solicito.

Respondí las preguntas en la libreta

Identifico los datos incluidos en una nota periodística


FECHA: Lunes 01 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Matemáticas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente



EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.Problemas aditivos• Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo mental.ESTRATEGIA: Jugando con los dados.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: El alumno practique el cálculo matemático y lo aplique para resolver operaciones de suma o resta.COMPETENCIA: Comunicar información matemática. Manejar técnicas eficientemente.

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor: Actividad # 2. Actividad #3.

Actividad #1.

Jugar con dos dados, “Adivina el número sumando.”El juego consiste en lanzar dos dado 5 veces y cada vez que caiga sumar el puntaje y anotar en la libreta la cantidad que cayó e ir sumando de acuerdo a lo que se te pide.

Ejemplo: Al tirar el par de dados 5 veces las cantidades que se sumaron fueron:

6 + 5 = 114 + 3 = 75 + 4 = 93 + 2 = 56 + 4 = 10

_11_ + _7_ + _9_ + _5_ + _10_ = 42

Sumas

a) ___ + ___ + ____ + ____+ ___ =

_____

Elaborar en el cuaderno tablas como la que se muestra a continuación y con ayuda de un dado realiza la siguiente actividad.

Tirar el dado 4 veces, cada puntaje regístralo en un casillero iniciando con las unidades y al final escribe el número que obtuviste.

Unidad de Millar

Centena

Decena Unidad

1 6 2 4

Cantidad: 1, 624

Unidad de Millar

Centena

Decena Unidad

Cantidad: _________________

Unidad de Millar

Centena

Decena Unidad

Cantidad: _________________

Ordenar las cantidades en la libreta y resuelve las sumas y restas que se te piden.

2, 345 + 1,760 = ______________

4,000 + 2,079 = _______________

1,700 + 3, 500 = _______________

5,900 + 2,350 = _______________

3, 879 + 3, 941= ______________

9, 560 – 4, 390 = ______________

6, 210 – 2, 510 = ______________

7, 300 – 2, 500 = ______________

2, 750 – 1, 450 = ______________

3, 500 – 2, 100 = ______________

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante tres fotografías una por cada actividad,

b) ___ + ___ + ____ + ____+ ___ =

_____

c) ___ + ___ + ____ + ____+ ___ =

_____

d) ___ + ___ + ____ + ____+ ___ =

_____

e) ___ + ___ + _ ___ + ____+ ___ =

_____

Unidad de Millar

Centena

Decena Unidad

Cantidad: _________________

Unidad de Millar

Centena

Decena Unidad

Cantidad: _________________

Unidad de Millar

Centena

Decena Unidad

Cantidad: _________________

Ordenar de menor a mayor las 5 cantidades que formaste.

por whatsapp, correo electrónico o el medio que indique el maestro.



MATERIALES: Libretas, dados, lápices, colores, regla, entre otros.

MATERIALES DE APOYO: Libro de texto de Desafíos Matemáticos cuarto grado.

OBSERVACIONES: Apoyar a los alumnos en las actividades si surgen dudas, sobre el tema.

BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011 Cuarto grado página 78. Fichero de actividades didácticas primaria 2014. Jugar con números y algo más.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y responde con una palomita la opción con la que te identifiques.

INDICADORES SI

NO

Aplique el cálculo mental en la resolución de las operaciones

Trabaje con claridad y precisión las estrategias planteadas

Resolví las sumas y restas correctamente

Utilice los dados en el desarrollo de mis actividades


FECHA: Martes 02 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Matemáticas




EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.Problemas aditivos• Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo mental.ESTRATEGIA: ¡Vamos que hay que sumar!

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: El alumno calcule mentalmente el número que le falta para obtener un resultado, mediante una suma.COMPETENCIA: Comunicar información matemática. Manejar técnicas eficientemente. Resolver problemas de manera autónoma.

ACTIVIDADES



Actividad #4.

El cálculo mental es una parte fundamental de las matemáticas. Gracias a él, las personas encontramos herramientas para responder de forma flexible y adecuada a distintas situaciones de la vida cotidiana, como la capacidad de decidir rápidamente la conveniencia de comprar un producto bajo una determinada rebaja, o las cantidades aproximadas de comida que se necesitan para hacer una receta.

Registrar las cantidades en tu cuaderno y aplicando el cálculo mental, escribir la respuesta correcta a cada operación.

Actividad # 5.

Pasar los enunciados a tu libreta y completa la información matemática que se te pide.

1.- María tiene 890 canicas, ¿cuánto le falta para tener 1, 500 canicas?

R = _______________________

2.- En el cine hay 99 butacas, si necesitan tener 500, ¿Cuántas butacas requieren comprar?

R = _______________________

3.- Un autobús lleva recorridos 2, 500 kilómetros, ¿Cuántos le faltan para llegar a 7, 200 km?

R = ________________________

4.- Un deportista ha recorrido 4,500 metros, ¿Cuánto necesita avanzar para llegar a la meta de los 10, 000

Actividad #6.

Resolver la primera parte del Desafío 97 “¿Cuánto le falta? de la página 183 del libro de Desafíos Matemáticos 4°.

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante dos fotografías una de la actividad #4 y otra de la # 5, por whatsapp, correo

Ejemplo:

1,340 + 3, 660 = 5,000

3, 600

+ = 7,000

+ 2, 500 = 8,000

+ 4, 350 = 6,500

5,930 + 3, 490 =

1,340 + = 5,000

metros?

R= _________________________

5.- Si tengo $ 3, 270 pesos, ¿cuánto tendría que juntar para obtener $ 9,000 pesos?

R = ______________________

electrónico o el medio que indique el maestro.



MATERIALES: Libretas, libro de texto, lápices, colores, regla, entre otros.



BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, cuarto grado” pág. 183, Plan y programas de estudio 2011 Cuarto grado página 78.

https://www.smartick.es/blog/educacion/psico/calculo-mental-que-es/


LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y escribe una palomita en la opción con la que te identifiques.

INDICADORES SI

NO

Aplique el cálculo mental en la solución de las operaciones

Respondí a los problemas de cálculo mental

Resolví las sumas correctamente

Conteste el desafío del libro de texto

Utilice alguna estrategia para el cálculo mental

https://www.smartick.es/blog/educacion/psico/calculo-mental-que-es/


FECHA: Miércoles 03 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Matemáticas




EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.Problemas aditivos• Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo mental.ESTRATEGIA: Restando encuentro el número perdido.

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Aplicar el cálculo mental para la búsqueda de un resultado final, de una resta.COMPETENCIA: Comunicar información matemática. Manejar técnicas eficientemente.

ACTIVIDADES



Actividad #7.

Colorear las restas que den como resultado el número que se encuentra al principio de la tabla. Utiliza la estrategia del cálculo mental. Regístralo en tu libreta.

1 0002,000 – 1,000 3, 900 – 1,500

2, 500 – 1,000 4,990 – 1,990

Actividad # 8.

Hacer el siguiente ejercicio en el cuaderno, escribiendo sobre la línea la cantidad que se necesita para obtener la respuesta correcta.

Ejemplo:

4, 790 - 2,100 = 2, 690

a) 890 - ____________ = 550

Actividad #9.

Terminar la segunda parte del Desafío 97 “¿Cuánto le falta? de la página 184 del libro de Desafíos Matemáticos 4°

4,000 – 3,000 8,000 – 5,000

1,500 - 250 5, 550 – 4,550

b) 4,000 - ___________ = 1,550

c) 2,000 - ___________ = 1,200

d) 5,000 - ___________ = 3,490

e) 1000 - ___________ = 99

f) 1,200 - __________ = 1,020

g) 1,482 - __________ = 482

h) 3,000 - ___________ = 2,750

i) 1,340 - ___________ = 1,040

j) 5,000 – ___________ = 2,100

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante dos fotografías de las tareas de la libreta, por whatsapp, correo electrónico o el medio que indique el maestro.



MATERIALES: Libretas, libro de texto, lápices, colores, regla, entre otros.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto de Desafíos Matemáticos cuarto grado.OBSERVACIONES: Apoyar a los alumnos en las actividades si surgen dudas, sobre el tema.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, cuarto grado” Plan y programas de estudio 2011INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

2, 5505, 000 – 2,

5001, 200 - 250

5,000 – 2,450 2,950 - 150

1,000 - 500 3,000 - 450

6,000 – 3,450 10, 000 – 7,000

3, 5308,000 – 4,470 4,500 – 2,500

1,850 - 350 4,000 - 470

3,900 – 1,900 2,000 - 500

5,000 – 1,470 5,000 – 3,300

Lee los enunciados y responde con una palomita la opción con la que te identifiques.INDICADORES SI NO

Aplique el cálculo mental al responder las operaciones

Resolví las restas correctamente

Conteste el desafío del libro de texto

Utilice alguna estrategia para el cálculo mental


FECHA: Jueves 04 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Matemáticas


APRENDIZAJES ESPERADOS:Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos

números naturales de dos cifras.

EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.Problemas aditivos• Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo mental.ESTRATEGIA: ¿Quién está más cerca?PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: El alumno trabaje el cálculo mental para encontrar el número más cercano a otra cantidad.COMPETENCIA: Comunicar información matemática. Manejar técnicas eficientemente.

ACTIVIDADES



Actividad #10.

Responder en la libreta las situaciones que se te presentan:

1.- Patricia tiene 250 puntos, ¿cuánto necesita para llegar a 1,000 puntos?

2.- Miguel está haciendo la numeración hasta el 400, si ya escribió el 374, ¿Cuánto le falta para terminar?

3.- Los alumnos de una escuela primaria están reciclando botellas de plástico, necesitan reunir por salón 2,000 envases, fíjate en la tabla y responde.

Actividad # 11.

Elaborar las tablas en tu cuaderno y colorear el número que más se acerca a la cantidad que está en el óvalo verde.

201 100 345 179 156

531 450 560 499 523

678 967 904 954 988

Actividad #12.

Solucionar el Desafío # 98 “Los más cercanos”, página 185 del libro de Desafíos Matemáticos 4°.

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante dos fotografías una por cada actividad de la libreta, por whatsapp, correo electrónico o el medio que indique el maestro.

GRUPOS

ENVASES

REUNIDOS

LES FALTA PARA

LLEGAR A 2,000

1° 4502° 1,9103° 9904° 1,4805° 1, 7306° 1, 243

¿Qué grado se acerca más a la meta de los 2,000 envases? ________________

¿A qué grado le hacen falta más botellas para llegar a 2,000? ________

¿Cuántas botellas requiere el tercer grado para obtener las 2,000 que necesitan? _______________

Ordena las cantidades de cada grupo de menor a mayor.

187 200 186 199 145

599 499 689 698 675






BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, cuarto grado” pág. 185, Plan y programas de estudio 2011 Cuarto grado página 78.


LISTA DE COTEJO


INDICADORES SI

NO

Aplique el cálculo mental al realizar las operaciones

Trabaje con claridad y precisión las estrategias planteadas


Trabaje el desafío del libro de texto


FECHA: Viernes 05 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: Matemáticas


APRENDIZAJES ESPERADOS:Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos

números naturales de dos cifras.

EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.Problemas aditivos• Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo mental.ESTRATEGIA: Organizando la información.

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: El alumno resuelva diversas situaciones matemáticas aplicando estrategias de cálculo mental correctamente.COMPETENCIA: Comunicar información matemática. Manejar técnicas eficientemente.

ACTIVIDADES



Actividad #13.

Observar la cuadrícula y tacha 5 números que al sumarlos, su resultado sea el que se indica en cada ejercicio, escríbelo en el cuaderno.

___ + ___ + ___ + ___ + ___ = 10

Actividad # 14.

Realizar el ejercicio en la libreta.

Cada figura tiene un valor diferente, analiza las situaciones y completa la información que se te pide.

a) El valor de un cuadrado, menos un triángulo es igual a ____________.

b) El valor de tres círculos, más

Actividad #15.

Con ayuda de algún familiar, contestar el Desafío # 99 “De frutas y verduras”, páginas 186 a la 188 del libro de Desafíos Matemáticos Cuarto grado.

Los alumnos o padres de familia,

1 5 7

4 0 6

2 8 3

___ + ___ + ___ + ___ + ___ = 100

___ + ___ + ___ + ___ + ___ = 1,000

dos cuadrados, menos dos triángulos es igual a __________________.

c) El valor de cuatro rectángulos, más un circulo, más un cuadrado, menos cinco triángulos, es igual a ______________________.

d) Cual será la cantidad al sumar dos rectángulos, cuatro círculos, tres cuadrados, y le restamos ocho triángulos: _____________________.

e) La cantidad que se obtiene al restar seis rectángulos menos, cuatro círculos es: _______________.

enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante dos fotografías una por cada actividad que se trabajó en la libreta, por whatsapp, correo electrónico o el medio que indique el maestro.



10

5 25

40

32

9

16

20

11

100

50 150

250

400

300

120

80 700

2,250

2,000

2,500

1,000

3,500

3,000

1,250

4,000

500

___ + ___ + ___ + ___ + ___ = 10,000




BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, cuarto grado” Pág. 186, 187 y 188, Plan y programas de estudio 2011 Cuarto grado página 78.


LISTA DE COTEJO


INDICADORES SI

NO

Aplique estrategias de cálculo mental en las actividades

Trabaje con orden y limpieza en la libreta


Conteste los desafíos matemáticos de mi libro de texto


FECHA: Del 01 al 05 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto grado ASIGNATURA: Ciencias Naturales

BLOQUE:

II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas*

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.

CONTENIDOS: Ecosistema: relación entre los factores físicos y biológicos de la naturaleza.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES PRIMARIA: - Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las

limitaciones propios de toda construcción humana.- Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir

del conocimiento de su cuerpo.- Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.- Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales

cercanos a su experiencia.- Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de

adaptación que establecen con el ambiente.- Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el

fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.- Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas

actividades humanas.- Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a

problemas comunes de su entorno.

ESTRATEGIA: Mi dibujo del ecosistema.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: El alumno explique la relación de los factores físicos y biológicos de un ecosistema.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la

cultura de la prevención.

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor: Actividad # 2. Actividad # 3.

Actividad # 1.

Ver los videos educativos, sobre los ecosistemas y los factores bióticos y abióticos. Presta mucha atención.

https://www.youtube.com/watch?v=AzU6IY33WcU

https://www.youtube.com/watch?v=FHyD0ITyDMQ

https://www.youtube.com/watch?v=ZlU_Ag_Hvbo

Si no cuentas con los medios electrónicos para observar el video, puedes leer la siguiente información.

Un ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos que ocupan un espacio natural y las relaciones que se establecen entre ellos y el medio en el que viven.

Los factores físicos o abióticos son el clima, la composición del suelo, el agua y el clima, nuestro planeta recibe casi toda su energía del sol. La luz es esencial para la fotosíntesis. La temperatura tiene influencia en los procesos bioquímicos de los organismos vivos. El agua que todos los

Leer y subrayar las ideas más importantes del tema 3: Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento, de la página 58 a la 62 del libro de Ciencias Naturales cuarto grado.

Apuntar esas ideas en tu cuaderno.

En una hoja en blanco elaborar un dibujo donde representes un ecosistema y los factores físicos y biológicos que mantienen su estabilidad.

Al finalizar agrega un texto breve donde expliques la relación entre esos factores y el ecosistema.

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante dos fotografías una de los apuntes del cuaderno y la otra del dibujo del ecosistema por whatsapp, correo electrónico o el medio que indique el maestro.

*Para los alumnos que no cuentan




vegetales y animales terrestres necesitan depende de las lluvias. Los vientos pueden aportar humedad o sequedad.

Los factores biológicos o bióticos son los que se incluyen animales, plantas y microorganismos, es decir los seres vivos. En las plantas intervienen los microorganismos que enriquecen el suelo. Otras plantas que les brindan protección o compiten por la luz, agua y nutrientes.

con medios electrónicos se propone lo siguiente:


MATERIALES: Cuaderno del niño, libro de texto, internet, dispositivo electrónico, hojas en blanco, lápices, colores.

MATERIALES DE APOYO: Libro de texto de Ciencias Naturales cuarto grado.


BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Ciencias Naturales Cuarto grado pág. 58, 59, 60, 61 y 62, Plan y programas de estudio 2011, Cuarto grado. Pág. 105

https://www.youtube.com/watch?v=AzU6IY33WcUhttps://www.youtube.com/watch?v=FHyD0ITyDMQhttps://www.youtube.com/watch?v=ZlU_Ag_Hvbohttp://www.fao.org/3/ah647s/AH647S02.htmhttp://www.aitanatp.com/nivel6/ecosist/index.htm

http://www.aitanatp.com/nivel6/ecosist/index.htm

http://www.fao.org/3/ah647s/AH647S02.htm




INDICADORES S

I

N

O

Preste atención a los videos sobre el tema

Resuelvo las actividades propuestas de manera clara y ordenada en mi cuaderno

Analizo la información contenida en el libro de texto

Realice el dibujo del ecosistema y agregue su explicación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una palomita la opción con la que te identificas.


FECHA: Del 01 al 05 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto grado ASIGNATURA: Historia

BLOQUE: Bloque V. El camino a la

Independencia

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.CONTENIDOS: Causas de la Independencia: El pensamiento ilustrado, Reformas borbónicas, invasión napoleónica a España, nacionalismo criollo, conspiraciones contra el Virreinato.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE HISTORIA EN LA PRIMARIA: Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los

principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo. Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas

sobre el pasado. Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad

y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.

ESTRATEGIA: Creando un mapa mental.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Reconocer las diversas causas que propiciaron el movimiento de Independencia de México.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

ACTIVIDADES



Actividad # 1.

Actividad # 2.

Leer y subrayar las ideas más importantes del tema: Causas de la Independencia de

Actividad # 3.

Resolver la actividad “Comprendo y aplico” de la

En tu cuaderno, responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué caracterizó a la ilustración?

2. ¿Cuáles son las características de la república?

3. ¿Qué eran las reformas borbónicas?

4. ¿Qué sucedió en enero de 1808?

5¿Qué proponían los criollos del ayuntamiento de México?

6. ¿Con quiénes estaba de acuerdo el Virrey Iturrigaray?

7. ¿Qué es autonomía?

8. ¿Quiénes participaron en la conspiración de 1810?

Apóyate en la información de las páginas 162 a la 166 de tu libro de Historia de

la página 162 a la 166 de tu libro de historia de cuarto grado.

Elaborar un mapa mental sobre las causas de la Independencia.

Un mapa mental es un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para representar conceptos o ideas asociadas a un tema en particular.

Es una herramienta empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en específico.

página 167 de tu libro Historia de cuarto grado.

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante tres fotografías de cada una de las actividades planteadas, por whatsapp, correo electrónico o el medio que indique el maestro.

*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo

Cuarto grado. siguiente:


MATERIALES: Cuaderno del niño, libro de texto, regla, lápices, colores.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto de Historia cuarto grado.OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Historia Cuarto grado pág.162 a la 167, Plan y programas de estudio 2011, Cuarto grado. 160http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-mental-caracteristicas-y-como-hacerloshttps://sites.google.com/site/marianaveronicaeportafolio/d-mapas-mentales-conseptuales

https://sites.google.com/site/marianaveronicaeportafolio/d-mapas-mentales-conseptuales

http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-mental-caracteristicas-y-como-hacerlos



SECUENCIA DIDÁCTICA 4°

INDICADORES S

I

N

O

Analizo la información más importante de la lectura


Organizó la información oportunamente en el mapa mental

Respondí a las preguntas en mi libreta

Cuido el orden, coherencia y limpieza de mi trabajo

Elabore el esquema que solicitaba el libro de texto

ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.

FECHA: Del 01 al 05 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto grado ASIGNATURA: Geografía

BLOQUE: V . Cuidemos nuestro país

EJE TEMÁTICO:Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.

CONTENIDOS: La calidad de vida de la población en México.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFIA EN LA PRIMARIA:

• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres.ESTRATEGIA: La calidad de vida.

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: El alumno identifique la calidad de vida que posee la entidad donde vive.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Participación en el espacio donde se vive.

ACTIVIDADES



Actividad # 1.

Escribir en el cuaderno un texto acerca de cómo son tu casa, tu escuela y la comida que te gusta. Ilústralo con dibujos o recortes.

Al final responde estás preguntas:

¿Por qué es necesario que tengas casa y alimentos?

¿Por qué es importante que las niñas y los niños asistan a la escuela?

Actividad # 2.

Realizar la lectura de tu libro de Geografía de Cuarto grado, páginas 151 a la 156.

Y completar la actividad que indica la página 154, en la libreta.

Actividad # 3.

Completar la información que se te pide, en la libreta.

¿Cómo vivimos los mexicanos?

1.- Tiene como finalidad preparar a hombres y mujeres para que tengan un mejor proyecto de vida y puedan satisfacer sus necesidades: _____________________________

2.- Nombre que se les da a las personas que no saben leer ni escribir: _____________________.

3.- Aspectos que se toman en cuenta para conocer la calidad de vida de una población: _______________________________________________

4.- Es el lugar donde la familia habita, convive y se desarrolla. ________________________________

5.- Documento que menciona que todos los mexicanos tenemos derecho a tener una vivienda digna y propicie la integración familiar. ______________________________

6.- Elementos que son considerados para identificar

que una población carece de una buena calidad de vida.

______________________________________________

7.- Aspectos que se reflejan en la salud de la población.

______________________________________________

8.- Acciones que se utilizan para evaluar la calidad de vida: ________________________

9.- En nuestro país la esperanza de vida es de: _______.

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las tareas realizadas, mediante dos fotografías una de la Actividad #1 y la otra de la # 3 por whatsapp, correo electrónico o el medio que indique el maestro.



MATERIALES: Cuaderno del niño, libro de texto, lápices, colores, recortes, pegamento.

MATERIALES DE APOYO: Libro de texto de Geografía cuarto grado.


BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Geografía Cuarto grado pág. 151 a la 156, Plan y programas de estudio 2011, Cuarto grado. Pág. 138



INDICADORES S

I

N

O

Elabore los textos que me fueron solicitados


Analizo la información contenida en el libro de texto mediante la lectura

Complete la información que se me solicito

Comprendí la información sobre la calidad de vida


FECHA: Del 01 al 05 de Junio de 2020. GRADO: Cuarto grado ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética

BLOQUE: V. Participación ciudadana y convivencia pacífica.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica.

CONTENIDOS: La paz, una condición para el desarrolloQué es la paz. Qué es la falta de paz. De qué manera la pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son condiciones que deterioran la paz. Qué expresiones de violencia puedo reconocer. Cuál es el papel de las fuerzas armadas nacionales para preservar la paz y seguridad nacional.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA EN LA PRIMARIA:

• Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.• Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.• Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que

enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad.

ESTRATEGIA: El mensaje de la paz.

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Reconocer la definición y las acciones que busquen fomentar la paz.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Manejo y resolución de conflictos - Participación social y política

ACTIVIDADES



Actividad # 1.

Investigar en un diccionario qué es la paz, escríbelo en una hoja en blanco y realiza un dibujo representándolo.

Puedes utilizar diversos materiales para ello.

Actividad # 2.

Leer del libro de Formación cívica y ética de cuarto grado, las páginas 104 a la 109. Subrayar con un color las ideas más importantes y escribe en la libreta un resumen.

Actividad # 3.

En el cuaderno responder las siguientes preguntas:

La paz, una condición para el desarrollo.

1.- ¿Qué es la paz?

2.- ¿Qué es la falta de paz?

3.- ¿De qué manera la pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son condiciones que deterioran la paz?

4.- ¿Qué expresiones de violencia puedo reconocer?

Procura que tus actos sean justos y recuerda siempre la verdad que encierran las palabras del Benemérito de las Américas, don Benito Juárez:

Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz.

5.- ¿Cuál es el papel de las fuerzas armadas nacionales para preservar la paz y seguridad nacional?Apóyate en las páginas 104 a la 109 del libro de Formación Cívica y Ética 4°.

Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas, mediante tres fotografías una de cada actividad, por whatsapp, correo electrónico o el medio que indique el maestro.



MATERIALES: Cuaderno del niño, libro de texto, hojas en blanco, diccionario, lápices, colores.

MATERIALES DE APOYO: Libro de texto de Formación Cívica y Ética cuarto grado.


BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Formación Cívica y Ética Cuarto grado pág. 104 a la 109, Plan y programas de estudio 2011, Cuarto grado. Pág. 193



INDICADORES S

I

N

O

Realice las actividades en mi libreta en orden y con claridad

Reconocí el significado del valor de la paz

Lleve a cabo la lectura del texto indicado

Conteste el cuestionario sobre la paz

Elabore el resumen con las ideas principales

recursoseducativos.segey.gob.mxrecursoseducativos.segey.gob.mx/archivos/recursose… · web...

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