PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN GÒ VẤPTRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG THẾ VINH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: ……/KH-LTV Gò Vấp, ngày 6 tháng 9 năm 2017

KẾ HOẠCH Công tác giáo dục chuyên môn trường tiểu học Lương Thế Vinh

Năm học: 2017-2018Năm học 2017-2018 là năm học tiếp tục triển khai các giải pháp để thực hiện

Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; thực hiện Nghị quyết số 88/2014 /QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; để đánh giá kết quả đã thực hiện trường tiểu học Lương Thế Vinh Báo cáo Tổng kết hoạt động chuyên môn năm học 2016-2017, đồng thời đề ra Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2017-2018 của cấp Tiểu học như sau:

Phần thứ IBÁO CÁO TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN

NĂM HỌC 2016-2017 I. TÌNH HÌNH CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ ĐỘI NGŨ1. Tình hình cơ sở vật chất

- Tổng số phòng học: 42, trong đó:

+ Phòng học đúng qui cách (6 x 8): 42

+ Phòng học không đúng quy cách: Không

- Tổng số phòng chức năng (Thư viện, Thiết bị, Tin học…): 19 phòng.

- Phòng Tin học: 96m2/02 Phòng - Số lượng máy: 90 máy/2 phòng.

- Phòng Thư viện: 70 m2

- Phòng Thiết bị: 70 m2

- Phòng Đoàn đội: 30 m2

- Phòng truyền thống: 36 m2

- Phòng Tài vụ: 60 m2

- Phòng Y tế: 23 m2

- Văn phòng: 22 m2

- Phòng Hiệu trưởng: 30 m2

- Phòng Phó Hiệu trưởng: 44 m2/2 phòng

- Phòng kho: 40 m2

- Hội trường và phòng HĐSP (giáo viên): 240 m2

- Nhà ăn: 240 m2 ; Bếp: 138m2

- Kho tiếp phẩm: 30 m2

- Phòng bảo vệ: 10 m2

1

- Phòng vệ sinh: 20 phòng, trong đó:

+ Phòng vệ sinh của học sinh: 14 phòng.

+ Phòng vệ sinh của giáo viên: 6 phòng.

Tổng số Phòng học

1buổi/ngày 2buổi/ngày Bán trú

Số phòng DT/phòng Số phòng DT/phòng Số phòng DT/phòng

42 8 48 34 48 34 48

2. Tình hình học sinh- Trường TH Lương thế Vinh năm học 2016-2017 có: 2383 học sinh/50lớp.

- Tổng số học sinh nữ: 1140 /2383em.

- Tổng số học sinh khuyết tật học hòa nhập: 5/2383 em.

Khối Tsố lớp

TsốHS

1 buổi/ngày 2buổi/ngày Bán trú

Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ

Một 9 444 150 33.8% 294 66.2% 294 66.2%

Hai 18 820 561 68.4% 259 31.5% 259 31.5%

Ba 6 300 / / 300 100% 295 98.3%

Bốn 9 442 / / 442 100% 438 99.1%

Năm 8 377 / / 377 100% 375 99.5%

TC 50 2383 711 29.8% 1672 70.2% 1661 69.7%

3. Đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên

Đốitượng

Tổngsố

Trên chuẩn

Đạt chuẩn

Chưa đạt

Giáo viên dạy chuyên Tổng PTMT ÂN TD T.Anh Tin

CBQL 3 3 0 02 2 3 9 2 1

GV 71 70 1 0

- Đội ngũ cán bộ quản lý có phẩm chất đạo đức tốt, kiên định với mục tiêu lý tưởng của Đảng, có tinh thần trách nhiệm cao, luôn quan tâm đến công tác giáo dục toàn diện học sinh.

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo về số lượng và đạt chuẩn về trình độ đào tạo, năng lực chuyên môn vững vàng, không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

2

- Còn một số GV khả năng ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế. Trình độ ngoại ngữ của một số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa tốt.

II. CÔNG TÁC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG - ĐOÀN THỂ 1. Việc thực hiện Quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường Thực hiện tốt Quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường, phát huy

quyền làm chủ, huy động tiềm năng trí tuệ của CB-GV-NV, nâng cao trách nhiệm của Hiệu trưởng, góp phần xây dựng đội ngũ CB-GV có đủ phẩm chất chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, năng lực và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả, đáp ứng yêu cầu phát triển và đổi mới nhà trường.

Thực hiện 3 công khai, theo đúng quy định tại Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Công khai chất lượng đào tạo. Công khai các điều kiện CSVC, đội ngũ giáo viên. Công khai thu chi tài chính.

Thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm theo tinh thần Nghị định số 43/2006/NĐ-CP của Chính phủ ngày 25/4/2006, xây dựng, ký quyết định ban hành và tổ chức phổ biến, triển khai thực hiện quy chế chi tiêu nội bộ trong nhà trường, thông qua các cuộc họp, đối thoại dân chủ có tập trung, thể hiện rõ qua biên bản họp HĐSP, họp chuyên môn và tổ khối chuyên môn của nhà trường.

2. Việc thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”

Nhà trường tiếp tục triển khai thực hiện nghiêm túc cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”. Xác định rõ yêu cầu của cuộc vận động với những nội dung cơ bản về giá trị to lớn của tư tưởng và tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Giáo dục CB-GV-NV và các em học sinh tu dưỡng rèn luyện theo tấm gương đạo đức của Bác; qua đó nâng cao ý thức trách nhiệm đối với công việc, không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực công tác.

Việc học tập được thực hiện dưới nhiều hình thức, phong trào thi đua sôi nổi, hiệu quả, tạo khí thế chung trong mỗi trường và toàn ngành. Cuộc vận động đi vào chiều sâu học tập thường xuyên, rèn luyện suốt đời. Tiến hành sơ kết qua từng giai đoạn và tổng kết vào cuối năm học, tổ chức khen thưởng kịp thời đã động viên toàn đội ngũ luôn học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

3. Việc giáo dục đạo đức học sinh thông qua 5 Điều Bác Hồ dạy; chào cờ đầu tuần; các sự kiện, tình hình xã hội, giáo dục kỹ năng sống, …

Chỉ đạo kịp thời tổ chức các buổi sinh hoạt dưới cờ biểu dương các tập thể lớp, cá nhân, uốn nắn những thiếu sót và giới thiệu, định hướng những nội dung cần giáo dục cho học sinh. Hình thức các tiết chào cờ phong phú, chuyển tải hiệu quả các nội dung, mục tiêu đã đề ra theo chủ đề tuần, tháng, năm.

Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng cung tham gia giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh, giáo dục làm theo 5 Điều Bác Hồ dạy.

Thông qua giảng dạy các bộ môn văn hóa và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp các em có kỹ năng thực hành, ứng xử trong cuộc sống. Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hoá, biết đoàn kết yêu thương giúp đỡ nhau, biết ứng xử đúng đắn trước những tình huống căng thẳng. Hướng dẫn cách bày tỏ nguyện vọng chính đáng và đóng góp ý kiến đối với các hoạt động trong nhà trường.

3

Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản vào nhà trường. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, ngoại khoá phu hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương. Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

100% học sinh đăng ký chương trình thực hiện “5 Điều Bác Hồ dạy”. Học sinh tích cực tham gia các hoạt động chung của lớp, của trường. Các em có kỹ năng thực hành tốt, có kỹ năng ứng xử giao tiếp trong cuộc sống.

Không có trường hợp vi phạm đạo đức nào phải đưa ra hội đồng kỷ luật. Không có học sinh gây gổ đánh nhau. Học sinh có ý thức nhặt được của rơi để hoàn trả lại những bạn bị mất.

III. MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRỌNG TÂM VỀ CHUYÊN MÔN1. Việc thực hiện Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành

quy định về dạy thêm, học thêm; Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm đối với giáo dục tiểu học

Nhà trường đã chỉ đạo các trường tiểu học phổ biến, quán triệt các văn bản có liên quan về dạy thêm, học thêm cho toàn thể cán bộ, giáo viên trong nhà trường.

Nhà trường xây dựng kế hoạch quản lý việc dạy thêm, học thêm; thành lập ban chỉ đạo và có biện pháp xử lý kịp thời giáo viên nếu vi phạm. Thực hiện nghiêm túc các văn bản chỉ đạo của các cấp, không tổ chức dạy thêm học thêm trong và ngoài nhà trường. Quản lý, chỉ đạo và kiểm tra thường xuyên các vấn đề về dạy thêm học thêm.

Giáo viên đã thực hiện cam kết và không vi phạm quy định về dạy thêm, học thêm của Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định của Ủy ban nhân dân Thành phố và các quy định khác có liên quan việc dạy thêm, học thêm.

100% giáo viên thực hiện bản cam kết không dạy thêm trái quy định. 100% giáo viên thực hiện nghiêm túc quy định của trường. Trong năm học 2016-2017, không phát hiện trường hợp giáo viên vi phạm, không nhận được thông tin phản ánh của cha mẹ học sinh về tình trạng giáo viên dạy thêm, học thêm.

2. Việc bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh “ngồi sai lớp”, không để học sinh bỏ học

Giáo viên chủ nhiệm lớp năm học 2016-2017 bàn giao chất lượng học sinh và các đặc điểm chi tiết của từng học sinh lớp mình chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm mới để giáo viên mới thực hiện tốt công tác chủ nhiệm trong năm học 2017-2018.

Việc nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh đã đảm bảo tính khách quan của kết quả đánh giá chất lượng học sinh cuối năm học hoặc cuối cấp học và đảm bảo trách nhiệm của giáo viên dạy lớp năm học trước và giáo viên nhận lớp ở năm học sau; giúp giáo viên nhận lớp trong năm học tiếp theo có đủ thông tin cần thiết về quá trình và kết quả học tập, mức độ hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu quả. Không có hiện tượng học sinh “ngồi sai lớp”.

3. Đổi mới Phương pháp dạy học, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, vận dụng mô hình trường học mới (VNEN) vào việc dạy học, tổ chức lớp học; Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch.

4

3.1. Việc thực hiện đổi mới Phương pháp dạy học, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực:

Nhà trường đã tập trung đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi giáo viên chủ động đổi mới việc soạn bài, giảng dạy trên lớp phu hợp với từng đối tượng học sinh, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, tạo sự hứng thú, thu hút học sinh trong các giờ học. Vận dụng thường xuyên các phương pháp đã được Phòng giáo dục, nhà trường triển khai: Bàn tay nặn bột, VNEN, Kỹ thuật dạy học mới, dạy Mỹ thuật theo phương pháp Đan Mạch, … Việc đẩy mạnh phương pháp“dạy học tích cực” cho học sinh cung với việc đổi mới hình thức kiểm tra, thực hiện giảm tải nội dung, chương trình theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đem lại phong kết quả học tập tốt hơn cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.

Giáo viên cần mạnh dạn sử dụng thường xuyên bảng tương tác đối với những tiết dạy có thể vận dụng được để phát huy tính chủ động, tích cực của học sinh. Tận dụng năng lực của giáo viên Tin học để hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn khác khi sử dụng bảng tương tác và phần mềm ActivInspire.

3.2. Vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”:Phó Hiệu trưởng đã tổ chức tập huấn đến toàn thể giáo viên về đặc điểm, cách

thức tổ chức giảng dạy theo phương pháp Bàn tay nặn bột, phối hợp sử dụng bảng tương tác với vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột.

Nhiều giáo viên mạnh dạn phối hợp sử dụng bảng tương tác với vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy môn Khoa học lớp 4, 5, TN-XH lớp 1, 2, 3. Phát huy được tính sáng tạo của giáo viên và học sinh, hạn chế diễn giải; học sinh chủ động tiếp nhận, hình thành kiến thức, tự kiểm chứng qua các thí nghiệm nên hiểu bài và nắm kiến thức sâu hơn.

Phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch lên tiết, dự giờ cụ thể cho từng khối lớp theo yêu cầu của bộ phận chuyên môn Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo.

Sĩ số học sinh/lớp đông. Bàn ghế, diện tích lớp học chưa thuận lợi cho việc tổ chức học tập theo nhóm. Còn một số giáo viên giảng dạy trung thành với các nội dung sách giáo khoa, chưa sáng tạo điều chỉnh ngữ liệu dạy học phu hợp với học sinh trong lớp.

3.3. Vận dụng mô hình trường học (VNEN) vào việc dạy học, tổ chức lớp học:

Triển khai tổ chức vận dụng chuyên đề phổ biến tinh thần VNEN và chỉ đạo việc áp dụng trong việc dạy học. Trang trí lớp theo chủ điểm tuần, tháng, xây dựng góc thư viện, hộp thư “Điều em muốn nói”, hộp thư bè bạn, sơ đồ hội đồng tự quản của lớp, các quy ước lớp học đối với học sinh và giáo viên.

Thành lập bản tin lớp, bảng trình bày sản phẩm, góc học tập, góc văn hay chữ tốt, tạo cảnh quang xung quanh lớp học vui tươi, nhiều màu sắc, sinh động làm cho học sinh thích thú khám phá tìm hiểu, sưu tầm các kiến thức hình ảnh liên quan đến chủ đề của tháng, tuần. Qua đó, giáo viên lồng ghép giáo dục thái độ học sinh, tạo cho các em có nhiều kĩ năng sống, biết trang trí làm đẹp lớp học.

Việc vận dụng mô hình trường học mới (VNEN) vào việc dạy học, tổ chức lớp học giúp giáo viên có thêm một mô hình để đổi mới phương pháp dạy học, thay đổi cách tổ chức lớp học, giúp học sinh phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác và giao tiếp-quan hệ xã hội, giúp PHHS theo dõi, đánh giá sự tiến bộ của con em, thu hút sự tham gia của cộng đồng vào nhà trường.

5

3.4. Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch:Bộ phận chuyên môn tiếp tục xây dựng các chuyên đề về dạy học Mĩ thuật theo

phương pháp mới của Đan Mạch để trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm.

Bộ phận chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên Mĩ thuật xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề dựa trên cơ sở tích hợp nội dung phu hợp trong các tiết học của chương trình hiện hành và triển khai các hoạt động theo chủ đề một cách hiệu quả.

Việc đánh giá giáo viên trong thời điểm này BGH đã vận dụng linh hoạt trên cơ sở động viên, khích lệ giáo viên tham gia dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch.

b. Kết quả:- 2 giáo viên bộ môn Mĩ thuật đã vận dụng giảng dạy 50/50 lớp

- 100% học sinh được tham gia học theo phương phương pháp Bàn tay nặn bột.

3. Hoạt động nâng cao chất lượng giảng dạy các môn học của Tiểu học thông qua các lớp bồi dưỡng, các chuyên đề

Giáo viên vận dụng, học tập các chuyên đề, thao giảng đã triển khai và rút kinh nghiệm việc thực hiện. Vận dụng được phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực, hình thức tổ chức đa dạng, sinh động. Rèn cho học sinh một số kỹ năng bộ môn, học sinh có kĩ năng thực hành, kĩ năng giao tiếp tốt. Bài giảng điện tử tốt, hình ảnh, tư liệu phục vụ thiết thực cho bài dạy. Giáo viên sử dụng bảng tương tác trong dạy học. Học sinh hứng thú học tập, tíchcực phát biểu, tham gia tốt các hoạt động.

Trong quá trình xây dựng kế hoạch bài dạy, một số ít giáo viên chưa thoát li được sách giáo viên, chưa linh hoạt tổ chức các hoạt động giảng dạy sao cho phu hợp với đặc điểm học sinh lớp mình phụ trách. Giáo viên đôi khi chưa chốt ý chặt chẽ, chuyển ý sau từng hoạt động hoặc liên hệ giáo dục chưa kịp thời.

5. Việc triển khai các lớp tập huấn trong hè 2016, các chuyên đề cấp Thành phố, các chuyên đề cấp quận trong năm học 2016-2017 cho các trường tiểu học trên địa bàn như: sử dụng các phần mềm âm nhạc trên máy tính; Khai thác một số chức năng bảng tương tác trong việc dạy Toán; Quản lý và hướng dẫn việc giảng dạy mô hình VNEN; Dạy học tập làm văn đề mở; Dạy đọc hiểu môn tiếng Anh; Triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch đối với giáo viên dạy nhiều môn, … Tham dự chuyên đề và đã triển khai thực hiện tại đơn vị: 6. Việc kiểm tra thực hiện các chuyên đề do Thành phố đã triển khai trong năm học 2016-2017 như:

6.1. Nâng cao chất lượng dạy học Luyện từ và Câu trong Tiếng Việt:- Bộ phận chuyên môn đã triển khai tại trường và cung cấp tài liệu từ Sở GD và

tập huấn 50 giáo viên chủ nhiệm của 5 khối lớp tham gia học tập.

Qua việc triển khai chuyên đề các khối đã cung thống nhất những điều cần lưu ý khi dạy thực hành phân môn Luyện từ và câu:

+ Nêu đề bài một cách rõ ràng, yêu cầu HS nhắc lại đề, giải thích đề (trong trường hợp cần thiết).

+ Có thể điều chỉnh bài tập của SGK cho hợp lý tuy theo thời gian và trình độ của HS. Vận dụng nhiều ngữ liệu mới, ngoài SGK để tăng tính sinh động, đa dạng của bài tập.

+ Nắm chắc trình tự giải bài tập, dự kiến tình huống phát sinh.

6

+ Tăng dần mức độ độc lập của HS trong quá trình giải bài tập.

+ Kiểm tra, đánh giá.

Kết quả:- Giáo viên vận dụng thường xuyên trong giảng dạy.

- Ngày 14/11/2016 trường đã lên tiết chuyên đề Cấp Thành phố “Dạy học hướng tới đánh giá năng lực, phẩm chất của học sinh” qua phân môn Luyện từ và câu. Tiết dạy minh họa được đánh giá hiệu quả vận dụng cao và triển khai đến 24 quận huyện và được đánh giá rất cao.

6.2. Phương pháp dạy học cho học sinh mắc chứng khó đọc: - Trong họp chuyên môn tháng 10, BGH đã triển khai chuyên đề: ‘‘Phương

pháp dạy học cho học sinh mắc chứng khó đọc’’ đến toàn thể giáo viên.

- BGH đã cung cấp đầy đủ tài liệu về nội dung gợi ý hệ thống bài tập nhận thức âm thanh cho trẻ Dyslexia đến toàn thể giáo viên.

- BGH yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp rà soát lại học sinh lớp nếu có kịp thời báo về BGH để cung phối hợp với PHHS giúp các em thực hiện tốt.

6.3. Ứng dụng CNTT xây dựng trò chơi:Giáo viên đã xây dựng trò chơi, khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu bài

giảng, giới thiệu đến học sinh nhiều trò chơi đa dạng, mang tính chân thực, phong phú. Những bài giảng nội dung kiến thức khó đòi hỏi phải có những trò chơi hình ảnh trực quan sinh động được xây dựng từ việc ứng dụng công nghệ thông tin.

Giáo viên sử dụng hiệu quả cho việc tìm hiểu bài, nhất là ở phần chốt kiến thức, phần củng cố. Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin được xây dựng trò chơi với những hình ảnh đẹp, sống động được giáo viên chuyển tới học sinh một cách nhẹ nhàng, tạo hưng phấn cho lớp học, học sinh tích cực chủ động tiếp thu kiến thức.

6.4. Giúp học sinh chọn phép tính đúng trong việc giải toán có lời văn: Việc vận dụng chuyên đề vào các tiết dạy giáo viên đã giúp học sinh có kĩ năng

giải toán, các em đã biết cách phân tích đề toán, biết xác định“giả thiết”, “kết luận”. Học sinh biết chọn phép tính đúng, biết cách trình bày bài toán giải. Đặc biệt các hình thức học nhóm thảo luận tìm cách giải hay các hình thức dưới dạng tổ chức trò chơi được học sinh hưởng ứng và tham gia rất tích cực.

6.5. Phối hợp sử dụng bảng tương tác và phương pháp Bàn tay năn bột trong giảng dạy:

Giáo viên đã phát huy tính tích cực, năng lực người học nhằm biến quá trình học tập của học sinh thành quá trình tự khám phá và chiếm lĩnh kiến thức mới, kĩ năng học bằng nỗ lực hoạt động của bản thân các em. Giúp học sinh làm quen với những kiến thức thông thường, tạo cho học sinh thói quen tìm tòi, quan sát, nghiên cứu và vận dụng vào thực tiễn. Giáo viên thu thập kiến thức qua cách hiểu của học sinh và định hướng cung cấp kiến thức, giúp học sinh ghi nhận kiến thức mới.

6.6. Phương pháp giảng dạy mô hình trường học mới VNEN:Thực hiện triển khai hiệu quả từng phần mô hình trường học mới (VNEN). Nhà

trường từng bước vận dụng mô hình trường học mới (VNEN) vào việc dạy học, tổ chức lớp học, động viên giáo viên lên tiết vận dụng mô hình VNEN vào tiết dạy.

7

Tiếp tục trao đổi, rút kinh nghiệm để triển khai hiệu quả phương pháp dạy, phương pháp học, đánh giá học sinh, hội đồng tự quản nhằm hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh trong các buổi sinh hoạt tổ khối, họp chuyên môn.

Giáo viên, học sinh đã từng bước làm quen với hoạt động dạy học theo mô hình mới. Học sinh phấn khởi và tự tin hơn trong học tập và các hoạt động vì được thể hiện mình với bạn bè, được chủ động hơn trong việc bày tỏ ý kiến của mình với bạn bè, cô giáo, người thân.

6.7. Việc giáo dục đạo đức thông qua các sự kiện thời sự:Tổ chức cho học sinh tiếp xúc, giao lưu trò chuyện với người thật việc thật; đẩy

mạnh các hoạt động thiết thực phu hợp với lứa tuổi mang tính giáo dục cao. Triển khai việc tổ chức giảng dạy và thực hành môn Đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các sự kiện, tình hình thời sự trong xã hội, trong nước và quốc tế, gắn việc học lý thuyết với thực hành, rèn luyện các hành vi đạo đức qua việc học tập và giao tiếp hàng ngày với bạn bè và người xung quanh với sự giúp đỡ của giáo viên và phụ huynh.

Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản văn hóa vào nhà trường. Tổ chức các hoạt động vui chơi, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, âm nhạc dân tộc, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phu hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường. Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục trong trường lớp và ngoài giờ lên lớp. Tổ chức cho học sinh thi kể chuyện, đọc thơ, múa hát, ca ngợi quê hương, đất nước, Bác Hồ kính yêu.

6.8. Chỉ đạo và quản lý việc dạy Tiếng Anh theo sách F&F, Dạy Toán, Khoa học theo chương trình tích hợp:

a) Tiếp tục thực hiện chương trình tiếng Anh theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” (Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ và Đề án “Phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông và chuyên nghiệp TPHCM giai đoạn 2011- 2020” của UBND Thành phố Hồ Chí Minh…).

Dạy đủ 4 kĩ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, trong đó tập trung phát triển hai kĩ năng nghe và nói. Đa dạng hình thức dạy và học tiếng Anh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh học tiếng Anh đồng thời có nhiều cơ hội được thể hiện khả năng tiếng Anh được học. Tăng cường đánh giá thường xuyên, học sinh tự đánh giá, bạn đánh giá, giáo viên đánh giá, máy đánh giá, … trong quá trình dạy học tiếng Anh. Đánh giá học sinh lớp 5 theo Quyết định số 1479/QĐ ngày 10/5/2016 về Ban hành định dạng đề kiểm tra đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh bậc 1 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dung cho Việt Nam (dành cho học sinh tiểu học). Bố trí cho học sinh học đủ 4 tiết/tuần theo chương trình tiếng Anh tiểu học (đề án) và tăng cường Tiếng Anh 8 tiết/tuần.

b) Thực hiện việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh: Giáo viên đạt chuẩn về năng lực tiếng Anh, đã được bồi dưỡng về dạy học tiếng Anh tiểu học phải được bố trí dạy Chương trình tiếng Anh tiểu học.

Giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anh hoặc chưa được bồi dưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học thì được bố trí đi học để đạt chuẩn trước khi phân công dạy học. Chỉ bố trí dạy học với giáo viên đạt bậc 3 trở lên theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc của Việt Nam và có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng tiếp đối với giáo viên chưa đạt bậc 3. Trong quá trình giáo viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng, không bố trí cho

8

giáo viên dạy học. Thực hiện tinh giản biên chế với giáo viên đã được tạo điều kiện thuận lợi đi bồi dưỡng mà vẫn không đạt yêu cầu.

Giáo viên được bồi dưỡng thường xuyên về phương pháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì bằng nhiều hình thức, chú trọng học qua mạng và tự học, tăng cường sinh hoạt chuyên môn cấp trường hoặc cụm trường.

c) Nhân rộng các điển hình giáo viên có nhiều phương pháp, hình thức sáng tạo, hiệu quả trong dạy học môn Tiếng Anh trên cơ sở tận dụng, phát huy tối đa hiệu quả các điều kiện hiện có của nhà trường.

d) Về tài liệu dạy học: thực hiện công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 về việc chấn chỉnh sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học Tiếng Anh tiểu học; Ban Giám hiệu và giáo viên Tiếng Anh chịu trách nhiệm quản lý, kiểm tra, giám sát việc thực hiện chương trình liên kết, chương trình có yếu tố nước ngoài và chịu trách nhiệm về kết quả học tập của học sinh.

Tiếp tục đẩy mạnh việc dạy học Tiếng Anh theo đúng tiến độ đề án của thành phố để đến năm 2018-2019 tất cả học sinh tiểu học đều được học tiếng Anh, ngoại ngữ, kể cả học sinh lớp một buổi.

Tiếp tục tạo môi trường ngôn ngữ bằng các hình thức phong phú như: dạy học theo dự án, theo trạm, hoạt động đọc và kể chuyện, quản lý lớp học bằng hò, vè, đẩy mạnh các hoạt động giảng dạy tiếng Anh qua các môn học khác: Văn hóa Việt Nam, Toán, Khoa học, … Khuyến khích học sinh mỗi học kỳ đọc được ít nhất một quyển truyện đọc bằng tiếng Anh. Tổ chức hội thi kể chuyện bằng tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa.

Đẩy mạnh hoạt động “Open house” (mở cửa đón phụ huynh vào tham dự tiết học), tạo điều kiện để phụ huynh tham gia vào các hoạt động của nhà trường qua việc thực hiện câu lạc bộ đọc sách cung cha mẹ (reading mom and dad).

Nâng cao kỹ năng thiết kế đề kiểm tra Tiếng Anh của các khối lớp trong việc đánh giá học sinh học Tiếng Anh theo chuẩn Quốc tế và chỉ đạo của ngành. Khuyến khích học sinh tham gia các kỳ thi lấy chứng chỉ tiếng Anh theo chuẩn Quốc tế của Viện khảo thí Hoa Kỳ ETS (Toefl Primary) và hội đồng khảo thí Đại học Cambridge (Starters, Movers, Flyers).

Tham gia các chuyên đề cấp cụm, cấp quận, đáp ứng việc dạy học theo tài liệu Family and Friends Special Edition của Thành phố. Tiếp tục phối hợp với IIG Việt Nam tổ chức cuộc thi Vô địch Toefl Primary. Tổ chức Ngày hội tiếng Anh trong trường tiểu học. Giáo viên xây dựng kế hoạch cả năm và thực hiện giảng dạy theo kế hoạch. Họcsinh học theo giáo trình: “Family and Friends Special Edition”

6.9. Dạy học đọc hiểu và khai thác văn bản:Giáo viên đã nắm một số kĩ thuật khai thác, đọc hiểu văn bản; kỹ năng xây

dựngđề kiểm tra đọc hiểu để giáo viên chủ động, vận dụng sáng tạo việc dạy và các hình thức lựa chọn ngữ liệu để ra đề kiểm tra môn Tiếng Việt.

Trong tiết Tập đọc, giáo viên có chú ý hướng dẫn học sinh tìm ra câu chủ đề của đoạn. Sử dụng hình ảnh phong phú, sưu tầm các đoạn clip để giải nghĩa từ giúp học sinh hiểu và nhớ lâu. Học sinh biết cách đọc thầm để nắm thông tin của văn bản. Mạnh dạn tự tin khi đọc trước lớp, biết đọc diễn cảm, diễn tả bằng điệu bộ cử chỉ phu hợp với từng nhân vật. Học sinh nắm nội dung, ý nghĩa văn bản, biết nhận xét về nhân vật, hình ảnh, cách sử dụng từ ngữ, thái độ, tình cảm tác giả.

9

Giáo viên chọn văn bản cho học sinh kiểm tra có nội dung phu hợp với lứa tuổi học sinh. Số lượng câu chữ đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng từng khối lớp. Có chú ý thay đổi từ địa phương bằng từ phổ thông, chọn lựa nội dung kiểm tra đúng trọng tâm.

6.10. Sử dụng vật liệu phế thải trong dạy học Thủ công lớp 1, 2, 3:Bộ phận chuyên môn đã tập huấn lại cho giáo viên với những nội dung cụ thể

sau:

Các bài gấp giấy, giáo viên lưu ý hướng dẫn và làm mẫu trên đồ dung cho học sinh xem và thực hành. Sản phẩm không yêu cầu dán vào vở mà dung để trang trí lớp, sau đó trả về cho học sinh lưu giữ trong bì cá nhân của từng em.

Các bài cắt hoặc xé dán, giáo viên cần chú ý làm mẫu từng bước và giúp học sinh thực hành để hoàn thành sản phẩm tại lớp, những em chưa hoàn thành sản phẩm cần dành thời gian trong giờ tự học buổi thứ hai để giúp các em tiếp tục. Nếu cần sự hỗ trợ của phụ huynh ở nhà, giáo viên cần trao đổi với phụ huynh theo hướng dẫn của vở thực hành để giúp các hoàn thành sản phẩm (tránh làm thay).

Các bài thực hành cuối chương, giáo viên cần chuẩn bị nguyên vật liệu đa dạng cho HS thực hành theo nhóm để phát huy sức mạnh tập thể và sức sáng tạo của các em.

Trong các đợt hoạt động chủ điểm theo các ngày lễ lớn, tổ khối chuyên môn lớp 1, 2, 3 cần bàn bạc và tổ chức cho các em thực hành phối hợp các nội dung gấp, xé và dán giấy tạo sản phẩm đẹp trưng bày cho trường.

Đánh giá sản phẩm học tập của học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT, giáo viên lưu ý cho các em phát huy kỹ năng diễn đạt bằng cách tự nhận xét sản phẩm của mình và của bạn, của nhóm bạn để nâng cao dần óc quan sát, tính tự tin, rèn luyện tâm thế và kỹ năng phán đoán của các em. Coi trọng việc động viên, khuyến khích sự tiến bộ của học sinh. Các trường đã thực hiện tốt việc triển khai Sử dụng vật liệu phế thải trong dạy học Thủ công lớp 1, 2, 3. Qua dự giờ cho thấy, giáo viên đã hướng dẫn học sinh tận dụng các tờ tạp chí, báo cũ, ... để hình thành sản phẩm vô cung sinh động.

6.11. Đa dạng hóa hoạt động thể dục giữa giờ:* Điểm mạnh:Nhà trường đã tổ chức các hoạt động thể dục thể thao nhằm rèn luyện sức

khoẻ học sinh thông qua các hoạt động: Tổ chức cho học sinh tập thể dục đầu giờ, múa hát sân trường giữa giờ. Tổ chức cho các em tập luyện tham gia thi đấu các giải thể thao học sinh.

Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phu hợp với lứa tuổi học sinh vào giờ ra chơi tổ chức các trò chơi vận động, các trò chơi dân gian như: Thi kéo co, thi nhảy dây, thi ném bóng.

7. Việc đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên mônNgoài việc nhận xét công tác tuần, học tập các văn bản, bàn về những bài dạy

khó, công tác tới, ... Bộ phận chuyên môn các trường đã triển khai việc thực hiện “Đổi mới sinh hoạt chuyên môn” chú trọng tiết dạy: tổ khối cung xây dựng bài dạy, phân công giáo viên lên tiết và góp ý nhận xét tiết dạy từ hoạt động của giáo viên chuyển sang việc đánh giá, nhận xét việc phân tích thái độ học tập học sinh.

Nội dung sinh hoạt được cải tiến theo góp ý, rút kinh nghiệm hàng tháng tập trung vào các vấn đề chính: bàn biện pháp dạy bài khó, các nội dung cần tích hợp giáo dục, phương pháp dạy theo hướng cá thể hóa hiệu quả, phương pháp bàn tay nặn bột,

10

thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 22/TT/2016-BGDĐT, triển khai các chuyên đề mới của Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo.

Tổ khối chuyên môn sinh hoạt đầy đủ, nghiêm túc, đúng theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học. Hồ sơ tổ khối đầy đủ, cập nhật kịp thời, cụ thể rõ ràng. Biên bản sinh hoạt tổ ghi chép chi tiết, cụ thể. Nội dung sinh hoạt tổ khối phong phú, có chất lượng, giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy và học, hoàn thiện hơn đối với công tác chủ nhiệm lớp.

Tất cả các khối đều đã tổ chức những buổi sinh hoạt chuyên môn dựa trên phân tích hoạt động học của học sinh. Một số tiết học tổ đã dự giờ và thực hiện sinh hoạt chuyên môn phân tích hoạt động học của học sinh.

8. Việc đánh giá học sinh tiểu học: Triển khai thực hiện Thông tư 22/TT-Bộ GD&ĐT theo công văn hướng dẫn số 4056/GDĐT-TH ngày 23 tháng 11 năm 2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo, Kế hoạch số 970/KH-GDĐT-TH của Phòng Giáo dục và Đào tạo về “Hướng dẫn thực hiện Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo”

Thực hiện triển khai và đánh giá học sinh theo Thông tư 22/TT-Bộ GD&ĐT nghiêm túc. Giáo viên học tập và vận dụng Thông tư 22/TT-Bộ GDĐT khi nhận xét, đánh giá học sinh. CB-GV-NV nhận thức đúng mục đích và ý nghĩa của việc đổi mới đánh giá học sinh tiểu học.

100% giáo viên đã nắm vững nội dung và cách thức đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì hoạt động học tập; sự hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh. Thực hiện đánh giá học sinh đảm bảo các yêu cầu.

Giáo viên chủ động cụ thể hoá phân phối chương trình học tập của học sinh phu hợp với lớp học. Đảm bảo tất cả học sinh đạt yêu cầu chuẩn kiến thức và kỹ năng của khối lớp ở từng giai đoạn.

Giáo viên vận dụng nhẹ nhàng, linh hoạt việc nhận xét phu hợp với năng lực của từng học sinh. Giáo viên thường xuyên nhận xét (bằng lời) về những nội dung học sinh đã thực hiện hoặc chưa thực hiện được trong các hoạt động học tập để có biện pháp động viên, giúp đỡ học sinh kịp thời. Lời nhận xét ghi được kiến thức - kỹ năng của bài trong bài làm học sinh, có động viên khen, nhắc nhở kỹ năng trình bày, tính toán, viết chữ. Giáo viên thực hiện đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận sự tiến bộ hàng ngày của từng học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập.

9. Việc thực hiện đề án dạy Tiếng Anh cấp tiểu học và các ngoại ngữ khác; việc triển khai chương trình tích hợp, việc sử dụng tài liệu Family and Friends Special Edition, việc sử dụng các thiết bị dạy học đã trang bị, việc bố trí, bồi dưỡng GV tiếng Anh; … việc dạy Tin học theo chuẩn quốc tế trong nhà trường

a) Việc thực hiện đề án dạy Tiếng Anh cấp tiểu học và các ngoại ngữ khác:* Tổ chức chương trình Tiếng Anh tự chọn:Thực hiện chương trình tiếng Anh tự chọn đúng quy định theo Công văn số

2511/GDĐT-TH ngày 12/8/2015 về Hướng dẫn chuyên môn Tiếng Anh cấp Tiểu học, năm học 2015-2016. Từ năm học 2016-2017, trường không còn thực hiện chương trình Tiếng Anh tự chọn.

* Tổ chức chương trình Tiếng Anh đề án:

11

Thực hiện Tiếng Anh đề án ở 21 trường tiểu học. Học sinh lớp 1 làm quen tiếng Anh từ tuần 2 đến tuần 18: Làm quen các khẩu lệnh quản lý lớp học, cách chia nhóm, cách xin phép giáo viên làm một điều gì đó, hướng dẫn HS nội quy lớp học bằng tiếng Anh, các bài hát, vè thiếu nhi, … Bắt đầu chính thức thực hiện chương trình từ học kỳ 2 theo phân phối chương trình.

Giáo viên dạy chương trình đại trà đã được tập huấn về giáo trình và giáo án giảng dạy. Các trường TH thực hiện theo đúng phân phối chương trình của Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM.

* Tổ chức chương trình Tiếng Anh tăng cường:Nhà trường thực hiện chương trình Tiếng Anh tăng cường đối với học sinh lớp

học hai buổi/ngày. Cho học sinh lớp 1 làm quen tiếng Anh: Học sinh lớp 1 làm quen tiếng Anh từ tuần 2 đến tuần 18: làm quen các khẩu lệnh quản lý lớp học, cách chia nhóm, cách xin phép giáo viên làm một điều gì đó, hướng dẫn học sinh nội quy lớp học bằng tiếng Anh, các bài hát, vè thiếu nhi, … Bắt đầu chính thức thực hiện chương trình từ học kỳ 2 theo phân phối chương trình.

Sử dụng giáo viên nước ngoài trong giảng dạy TATC: Nhà trường có giáo viên bản ngữ dạy trong 2 tiết/tuần. Giáo viên giảng dạy đúng chương trình, đúng hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc giảng dạy tiếng Anh, đảm bảo dạy đủ số tiết theo quy định của nhà trường.

Thực hiện tốt quy chế soạn, giảng, chấm, trả bài. Soạn kế hoạch bài dạy đầy đủ, đúng phân phối chương trình. Luôn nỗ lực tạo môi trường học thân thiện, tổ chức các hoạt động dạy dưới hình thức “vui học - học vui” để tạo hứng thú học tập cho học sinh.

b) Việc sử dụng tài liệu Family and Friends Special Edition:Hai tuần đầu, khi GV Tiếng Anh chưa dạy (do chưa tổ chức bán trú), BGH đã

yêu cầu GV Tiếng Anh dành thời gian nghiên cứu lại các nội dung tập huấn và bộ sách Family and Friends Special Ediction để chuẩn bị dạy cả 5 khối lớp theo tài liệu này.

Từ tuần 2, Phó Hiệu trưởng đã chỉ đạo giáo viên Tiếng Anh xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể cho cả năm học. BGH thường xuyên nhắc nhở và kiểm tra, đảm bảo 6 giáo viên Tiếng Anh dạy đúng, đủ theo phân phối chương trình đã xây dựng.

Sau khi có thông báo từ Phòng Giáo dục và Đào tạo, trường đã đăng kí sách và động viên phụ huynh trang bị sách cho học sinh học tập. Trong quá trình thực hiện, tuyệt đối không ép buộc học sinh mua sách và giáo viên Tiếng Anh cung Phó Hiệu trưởng trực tiếp thông tin, giải thích cặn kẽ đến những phụ huynh còn thắc mắc về việc sử dụng bộ sách Family and Friends Special Ediction trong năm học 2016-2017.

c) Việc sử dụng các thiết bị dạy học đã trang bị:Ngay từ đầu năm, giáo viên Tiếng Anh đã đăng kí kế hoạch dạy với bảng tương

tác và thực hiện theo đúng lịch.

10. Thực hiện việc phát triển văn hóa đọc cho học sinh, thực hiện hoạt động học sinh mỗi học kỳ đọc được ít nhất một quyển truyện đọc, việc tổ chức hội thi kể chuyện bằng Tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa

Việc tổ chức hội thi kể chuyện bằng Tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa đã được thực hiện theo đúng chỉ đạo của cấp trên từ khâu tổ chức cho hội thi cấp trường đến cấp quận, cấp thành phố.

* Nhà trường đạt giải III cấp TP

12

11. Việc dạy học 2 buổi/ngàyChuyên môn phân công giáo viên, xếp thời khóa biểu đảm bảo công bằng về

định.

Học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp, nghiêm cấm giao bài về nhà cho học sinh.

Tiếp tục đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học; dạy học phân hoá, dạy học cá thể, quan tâm hơn đến từng em học sinh trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông thông qua các chuyên đề, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn.

Thực hiện các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng tiếp cận và phát triển năng lực, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học của học sinh.

12. Hoạt động thư viện, thiết bị12.1 Hoạt động thư viện:Tuyên truyền phát thanh măng non chủ đề xây dựng trường học “Xanh - Sạch -

Đẹp”. Xây dựng vườn trường và khoảng trống trước sảnh các lớp thành khu vườn treo: các chậu hoa, cây kiểng nhỏ, … Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường bằng khẩu hiệu “Không xả rác”. Thư viện xanh: xây dựng thư viện xanh cho học sinh tham gia đọc sách.

* Kết quả xếp loại Thư viện cuối năm: Thư viện xuất sắc

12.2. Hoạt động thiết bị:Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để

có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng, bảo quản đồ dung dạy học. Thực hiện Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục.

Từng bước mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng các yêu cầu về vệ sinh, phu hợp tầm vóc học sinh và yêu cầu đổi mới hình thức, phương pháp dạy học hiện nay. Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học.

13. Việc dạy học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật đến trường và hòa nhập vào cuộc sống

Tạo mọi điều kiện thuận lợi về vật chất, tâm lý để trẻ khuyết tật học hòa nhập một cách thoải mái, tự nhiên bằng sự quan tâm chăm sóc của giáo viên nhằm từng bước giúp các em phát triển năng lực, trí tuệ, tính cách, … để hòa nhập với trẻ bình thường cung lớp, cung trường. Thực hiện nghiêm túc các loại hồ sơ theo dõi quản lý trẻ khuyết tật theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo.

Các lớp có trẻ khuyết tật học hòa nhập, giáo viên quan tâm, vận dụng nhiều phương pháp giảng dạy, hình thức tổ chức học tập nhằm giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện để các em tự tin, học tập tiến bộ.

14. Công tác phổ cập Giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; hoạt động xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, MCLTT; kế hoạch thực hiện xây dựng trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại địa phương. Việc xây dựng kế hoạch chiến lược 5 năm căn cứ theo điều kiện thực tế của đơn vị

14.1. Công tác phổ cập Giáo dục tiểu học đúng độ tuổi:

13

Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học: Triển khai thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục, xóa mu chữ. Tiếp tục thực hiện nghiêm túc việc đạt chuẩn PCGDTHĐĐT theo Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT của Bộ

Nhà trường thường xuyên bổ sung và trang bị mới điều kiện CSVC nhằm đáp ứng đầy đủ phục vụ vào công tác giảng dạy như: kẻ bảng, đèn, quạt, bàn ghế, tủ đựng hồ sơ của các lớp.

Huy động 100% trẻ 6 tuổi vào lớp 1, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Tổ chức tốt ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường. Tạo điều kiện cho trẻ có hoàn cảnh khó khăn đến lớp.

14.2. Hoạt động xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, mức chất lượng tối thiểu:

Căn cứ Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và các văn bản hướng dẫn của Bộ, của Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc xây dựng, kiểm tra, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu và trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.

14.3. Kế hoạch thực hiện xây dựng trường trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại địa phương:

Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện các tiêu chí trường tiên tiến, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế. Mỗi tiêu chí chưa đạt, các trường đều đề ra giải pháp thực hiện, dự kiến thời gian hoàn thành.

14.4. Việc xây dựng kế hoạch chiến lược 5 năm 2015-2020:Nhà trường đã xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020 và

tầm nhìn xa hơn nữa, xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển.

15. Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, việc đưa Giáo dục văn hóa truyền thống, Âm nhạc dân tộc vào nhà trường, phổ cập bơi lội, …

Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phu hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường .

Tiếp tục tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng các bài hát dân ca trong chương trình, tổ chức cho học sinh hát các bài hát dân ca trong đầu giờ, giờ chuyển tiết và trong các sinh hoạt tập thể khác; củng cố việc hát các bài hát tập thể trong nhà trường. Tổ chức cho học sinh xem phim, xem tivi, đọc sách, tham gia các trò chơi dân gian, … trong thời gian ra chơi, nghỉ trưa giữa hai buổi học.

Tổ chức Hội thi “Giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc” trong học sinh góp phần giáo dục học sinh ý thức tự hào về truyền thống văn hóa của dân tộc Việt Nam. Tổ chức cho học sinh tham quan học tập ngoại khóa 2 lần/năm học giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống và tinh thần đoàn kết tập thể.

16. Đổi mới công tác quản lý: thực hiện việc phân cấp và giao quyền tự chủ cho cơ sở; nâng cao chất lượng đội ngũ; ứng dụng CNTT, thực hiện cổng thông tin điện tử

14

16.1. Đổi mới công tác quản lý; thực hiện việc phân cấp và giao quyền tự chủ cho đội ngũ:

Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới công tác quản lí . Sử dụng phần mềm quản lí trường học theo Quyết định số 558/QĐ-BGDĐT ngày 13/2/2012 về việc triển khai sử dụng thống nhất hệ thống phần mềm quản lí trường học (VEMIS) trong các trường phổ thông.

Tiếp tục thực hiện việc giao quyền chủ động cho giáo viên thực hiện “chủ động cụ thể hóa phân phối chương trình học tập của học sinh phu hợp với từng lớp học cụ thể, đảm bảo yêu cầu giáo dục học sinh tiểu học và yêu cầu nhiệm vụ quy định trong chương trình tiểu học” (Công văn 896/BGDĐT-GDTH ngày 13/2/2006). Thực hiện và kiểm tra việc thực hiện Điều lệ Trường Tiểu học.

Thực hiện tốt qui chế dân chủ trong nhà trường như thường xuyên công khai mọi kế hoạch hoạt động của trường (kế hoạch tuyển sinh, kế hoạch kiểm tra, kế hoạch thu chi tài chính, kế hoạch phân công nhân sự …), luôn quan tâm lắng nghe mọi ý kiến đóng góp của Hội đồng sư phạm để cung bàn bạc và thống nhất với nhau trong công việc.

Xây dựng kế hoạch năm học cụ thể, phân công, phân nhiệm đúng cho từng đối tượng, từng thành viên trong nhà trường và triển khai, thực hiện tốt kế hoạch năm học theo chỉ đạo của ngành, thường xuyên thực hiện công tác kiểm tra để kịp thời ngăn chặn những tiêu cực, sai sót trong nhà trường.

16.2. Việc thực hiện nâng cao chất lượng đội ngũ; ứng dụng CNTT, thực hiện cổng thông tin điện tử:

Phát động trong giáo viên không ngừng học tập nâng cao, cập nhật kiến thức bộ môn; hệ thống kiến thức để định hướng học sinh học tập, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, phu hợp với từng đối tượng học sinh. Phát huy vai trò tích cực, tự giác, sáng tạo của học sinh, giảng dạy theo hướng cá thể hóa, giảm lý thuyết tăng thực hành; có năng lực tổ chức học sinh tự học, biết sử dụng các phương tiện và môi trường dạy học, không ngừng tự học và tự nghiên cứu, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

Tiếp tục thực hiện công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012).

Khuyến khích giáo viên soạn bài giảng điện tử, trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Bổ sung và hoàn thiện ngân hàng bài giảng điện tử, khuyến khích giáo viên khai thác thông tin trên mạng. Giáo viên thực hiện cập nhật dữ liệu, thống kê báo cáo trên “Cổng thông tin” điện tử.

17. Hoạt động giáo dục An toàn giao thông, an toàn trường họcXây dựng ý thức tự giác chấp hành pháp luật và Luật giao thông trong giáo viên

học sinh như tổ chức tuyên truyền cho đội ngũ về việc tôn trọng pháp luật, nghiêm túc chấp hành luật giao thông, đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông, …

Tuyên truyền, nhắc nhở CMHS kết hợp với nhà trường trong việc thực hiện ATGT, giữ gìn “Cổng trường em sạch, đẹp, an toàn” như đậu xe đúng qui định, giáo dục con em không mua quà trước cổng trường, giữ trật tự khi đi ngoài đường phố, không tụ tập la cà trên đường phố gây cản trở giao thông.

15

Tổ chức tuyên truyền “đội mũ bảo hiểm cho trẻ em” khi tham gia giao thông trong buổi sinh hoạt đầu tuần. Giáo viên giảng dạy An toàn giao thông theo chương trình qui định (bắt đầu từ Tuần 5).

Hội thi ATGT cấp Thành phố đạt: 01 giáo viên đạt giải khuyến khích.

18. Hoạt động Giáo dục môi trường Ban Giám hiệu đã triển khai tập huấn nội dung tích hợp về giáo dục môi trường,

kĩ năng sống, tư tưởng Hồ Chí Minh, tiết kiệm năng lượng trong buổi họp Hội đồng sư phạm nhà trường.

Nhà trường cũng đã cung cấp cho mỗi giáo viên các tài liệu về hoạt động giáo dục môi trường để tham khảo. Mỗi giáo viên khi soạn giáo án đều nghiên cứu kĩ nội dung bài dạy, xem tài liệu tham khảo, xác định nội dung giáo dục có thể lồng ghép tích hợp vào bài học ở các môn học.

Trong mỗi tiết dạy giáo viên đã tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào các hoạt động học tập, tìm hiểu để phát triển một xã hội bền vững về sinh thái. Giúp học sinh vận dụng những kiến thức, kĩ năng vào giữ gìn, bảo tồn sử dụng môi trường theo cách bền vững cho cả thế hệ hiện tại và tương lai. Hướng dẫn học sinh học tập cách sử dụng những công nghệ mới tránh thảm hoạ môi trưởng, xoá nghèo đói, tận dụng cơ hội và sử dụng tài nguyên hợp lí.

19. Công tác Kiểm định chất lượng giáo dụcNhà trường tiếp tục thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục. Các hoạt động

đánh giá chất lượng giáo dục được triển khai trong hội đồng sư phạm và tiến hành tự đánh giá thực hiện đúng Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn tự đánh giá, đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên.

20. Công tác đánh giá xếp loại Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

Loại xuất sắc Loại khá Loại trung bình Loại kém

Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%)

51 70,42% 20 29,58% / / / /

20.3. Kết quả đánh giá theo từng tiêu chuẩn NNGVTH

Tiêu chuẩnLoại xuất sắc Loại khá Loại trung bình Loại kém

Sốlượng

Tỷ lệ(%)

Sốlượng

Tỷ lệ(%)

Sốlượng

Tỷ lệ(%)

Sốlượng

Tỷ lệ(%)

1. Lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống

71 100% / / / / / /

16

2. Lĩnh vực kiến thức 71 100% / / / / / /

3. Lĩnh vực kỹ năng sư phạm / / 20 29,58

% / / / /

21. Công tác tổ chức phục vụ bán trúĐảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm, tổ chức cho học sinh biết cách tự phục vụ

cung với việc hướng dẫn các kĩ năng sống một cách khoa học, phu hợp với khả năng của học sinh.

IV. ĐÁNH GIÁ CHUNG1. Ưu điểm - Tồn tại1.1. Ưu điểm: - Nhà trường đã làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng đạo đức. Tuyên

truyền vận động CB-GV-CNV thực hiện tốt chủ đề năm học chủ đề năm học. Tích cực hưởng ứng cuộc vận động: “ Hai không”, “ Sống có trách nhiệm”. Thực hiện “ Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”. Cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” do Bộ Giáo dục phát động, không có hiện tượng giáo viên vi phạm nhân cách học sinh, không có trường hợp dạy thêm – học thêm trái quy định trong và ngoài nhà trường.

- Ban giám hiệu nhà trường thực hiện công tác quản lý chỉ đạo nghiêm túc, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho năm học, xác định rõ công tác kiểm tra là một khâu quan trọng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ thúc đẩy và nâng chất lượng hoạt động của các bộ phận.

- Có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận, các đoàn thể trong nhà trường. Tranh thủ sự hỗ trợ của Ban lãnh đạo Phòng Giáo dục- Đào tạo Gò Vấp, Đảng ủy, chính quyền, nhân dân địa phương phường 8 và các bậc cha mẹ học sinh trong việc tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học.

- Cơ sở vật chất của nhà trường được trang bị tương đối đầy đủ, đảm bảo cho việc thực hiện giảng dạy theo phương pháp mới đạt hiệu quả.

- Thực hiện chỉ đạo công tác chuyên môn theo đúng sự hướng dẫn của Phòng Giáo dục. Giáo viên thực hiện giảng dạy đảo bảo mục tiêu của cấp học. Bước đầu trang bị tương đối đầy đủ trang thiết bị, đồ dung dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên, hỗ trợ giáo viên trong việc làm đồ dung dạy học.

- Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác, Thực hiện giảng dạy theo phương pháp mới, chất lượng giảng dạy đạt kết quả tốt.

- Các em học sinh chăm ngoan lễ phép, tham gia tích cực phong trào xã hội từ thiện. Biết đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.

1.2. Tồn tại- Một vài giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy do

đó việc xử lý các tình huống sư phạm chưa linh hoạt, sự phối hợp chưa chặt chẽ, vì vậy kết quả tiết dạy chưa cao.

- Một số tiết giáo viên quá trung thành với sách giáo viên, sách thiết kế do đó chưa thể hiện sự sáng tạo trong tiết dạy.

17

- Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm trong việc phụ đạo cho học sinh chậm tiến bộ của lớp mình phụ trách.

- Một số em gia đình có hoàn cảnh khó khăn, cha mẹ chưa quan tâm nhiều đến việc học tập nên ảnh hưởng đến kết quả học tập.

2. Nguyên nhân và hướng khắc phục- Ban giám hiệu, tổ khối trưởng chuyên môn tạo điều kiện quan tâm giúp đỡ giáo

sinh mới ra trường, thường xuyên dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm tiết dạy, giúp giáo viên nâng cao tay nghề.

- Giáo viên chủ nhiệm tăng cường công tác phụ đạo học sinh yếu, quan tâm đến mọi đối tượng học sinh trong lớp.

- Phối hợp chặt chẽ với các bậc cha mẹ học sinh trong công tác giáo dục.

2. Nguyên nhân và hướng khắc phục- Ban giám hiệu, tổ khối trưởng chuyên môn tạo điều kiện quan tâm giúp đỡ giáo

sinh mới ra trường, thường xuyên dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm tiết dạy, giúp giáo viên nâng cao tay nghề.

- Giáo viên chủ nhiệm tăng cường công tác phụ đạo học sinh yếu, quan tâm đến mọi đối tượng học sinh trong lớp.

- Phối hợp chặt chẽ với các bậc cha mẹ học sinh trong công tác giáo dục.

18

PHỤ LỤC BÁO CÁOKết quả giáo dục học sinh tiểu học trong năm học 2016-2017

1. Đánh giá định kì về năng lực, phẩm chất:

Năng lực Phẩm chất

Tự phục vụ, tự quản Hợp tác

Tự học và giải quyết

vấn đề

Chăm học, chăm làm

Tự tin, trách nhiệm

Trung thực, kỉ luật

Đoàn kết, yêu thương

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

Tốt 2123 89.1% 2091 87.8% 2010 84.4% 2010 84.4% 2028 85.1% 2133 89.5% 2294 96.2%

Đạt 260 10.9% 289 12.1% 368 15.4% 369 15.4% 352 14.7% 250 10.5% 88 3.7%

Cần cố

gắng0 0% 3 0.1% 5 0.2% 4 0.2% 3 0.13% 0 0% 1 0.04%

2. Mức đánh giá về học tập

Lớp 1 Tổng số HS

Hoàn thành tốt TL % Hoàn

thành TL %

Chưa hoàn thành TL %

Tiếng Việt 444 422 95% 18 4.1% 4 0.9%

Toán 444 417 93.9% 24 5.4% 3 0.7%

Lớp 2 Tổng số HS

Hoàn thành tốt % Hoàn

thành % Chưa hoàn thành %

Tiếng Việt 820 784 95.6% 34 4.1% 2 0.2%

Toán 820 767 93.5% 50 6.1% 3 0.4%

Lớp 3 Tổng số HS

Hoàn thành tốt % Hoàn

thành % Chưa hoàn thành %

Tiếng Việt 300 290 96.7% 10 3.3% 0 0%

Toán 300 274 91.3% 26 8.7% 0 0%

Lớp 4 Tổng số HS

Hoàn thành tốt % Hoàn

thành % Chưa hoàn thành %

Tiếng Việt 442 419 94.8% 22 5% 1 0.2%

Toán 442 337 76.2% 104 23.5% 1 0.2%

Khoa học 442 435 98.4% 3 0.7% 1 0.2%

Lịch sử-Địa lý 442 423 95.7% 19 4.3% 0 0%

Lớp 5 Tổng số HS

Hoàn thành tốt % Hoàn

thành % Chưa hoàn thành %

Tiếng Việt 377 370 98.1% 7 1.9% 0 0%

Toán 377 368 97.6% 9 2.9% 0 0%

Khoa học 377 371 98.4% 6 1.6% 0 0%

Lịch sử-Địa lý 377 372 98.7% 5 1.3% 0 0%

19

3. Những thành tích đạt được trong năm học 2017-2018Cấp Quốc gia:

Stt Họ và tên HS Lớp Thành tích đạt đượcHọ và tên GV bồi

dưỡng (Ghi rõ Ông hoặc Bà)

1 Nguyễn Minh Quân 1/9

Giải thưởng Kì thi Toán Quốc Tế Kangaroo dành cho học sinh tiểu học và

trung học cơ sở (International Kangaroo Math Contest – IKMC)

Cô Trần Thị Lệ Thương

2 Huỳnh Nguyễn Nhật Duy 3/5

Giải thưởng Kì thi Toán Quốc Tế Kangaroo dành cho học sinh tiểu học và

trung học cơ sở (International Kangaroo Math Contest – IKMC)

Bà Chu Thị Ánh Trinh

3 Nguyễn Lê Phước Thịnh 4/7

Giải thưởng Kì thi Toán Quốc Tế Kangaroo dành cho học sinh tiểu học và

trung học cơ sở (International Kangaroo Math Contest – IKMC)

Bà Phạm Thị Thu Phượng

4 4/8 An toàn giao thông cấp Quốc gia Phạm Thị Minh Thu

5 Nguyễn Hoàng Mai 3/4 Giải khuyến khích ATGT “Nụ cười trẻ thơ” Phan Thái Hà

6 Nguyễn Ngọc Bảo Nghi 3/4 Giải khuyến khích ATGT

“Nụ cười trẻ thơ” Phan Thái Hà

7 Nguyễn Trần Tuấn Khải 5/2

Giải II

Kỳ thi Đình Trạng Nguyên Tiếng Việt cấp quốc gia

Ông Phạm Quốc Bình

8 Nguyễn Lê Phước Thịnh 4/7 Giải Đồng cấp quốc gia

Toán TABà Phạm Thị Thu Phượng

9 Hoàng Bảo Lan 5/6Đạt cấp quốc gia giải đồng Olympic Tiếng Anh IOE

năm học 2016-2017Bà Bui Thị Vy

Cấp thành phố:

20

Stt Họ và tên HS Lớp Thành tích đạt đượcHọ và tên GV bồi

dưỡng (Ghi rõ Ông hoặc Bà)

1 Nguyễn Hữu Khải 5/2 Đạt Vòng 3 Cuộc Thi Toefl Primary 2016-2017

Bà Đặng Thị Thương Huyền

2 Hoàng Bảo Lan 5/6Đạt cấp TP Olympic Tiếng Anh IOE năm học 2016-

2017Bà Bui Thị Vy

3 Nguyễn Ngọc Thiên Ân 4/5

Đạt cấp TP Violympic giải toán Tiếng Anh năm học

2016-2017Phạm Thị Thanh Nguyệt

4 Nguyễn Lê Phước Thịnh 4/7

Đạt cấp TP Violympic giải toán Tiếng Anh năm học

2016-2017Phạm Thị Thu Phượng

5 Hoàng Bảo Lan 5/6Đạt giải III Kể chuyện bằng tiếng Anh có minh họa cấp

TP

Bà Đặng Thị Thương Huyền

6 Lý Huỳnh Thanh Lâm 4/9 Giải I Nét vẽ xanh cấp TP Bà Phan Thị Thanh

7 Nguyễn Trần Tuấn Khải 5/2 Giải I Kỳ thi Hương Trạng

Nguyên Tiếng Việt Ông Phạm Quốc Bình

8 Bui Đào Thảo Ly 5/2 Giải II Kỳ thi Hương Trạng Nguyên Tiếng Việt Ông Phạm Quốc Bình

9 Trần Mai Nam Anh 1/8 Giải Lê Quí Đôn trên báo Nhi Đồng đợt 2

Bà Nguyễn Thị Thuy Mai

21

Phần thứ IIKẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN

NĂM HỌC: 2017-2018Năm học 2017-2018 là năm học tiếp tục triển khai các giải pháp để thực hiện

Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết số 88/2014 /QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;

Thực hiện Kế hoạch số 3016/KH-GDĐT-TH ngày 18 tháng 8 năm 2017 - Kế hoạch công tác giáo dục Tiểu học năm học 2017-2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố;

Thực hiện Phương hướng nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Gò Vấp, Giáo dục Tiểu học quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh tập trung “Tăng cường kỷ cương, nền nếp, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tiếp tục thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT; tập trung đẩy nhanh tiến độ triển khai Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa; tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học, chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm công dân của học sinh đối với cộng đồng, xã hội”. Xây dựng trường học tiên tiến, hiện đại, hội nhập; gắn giáo dục tri thức, đạo đức với giáo dục truyền thống văn hóa, giáo dục thể chất; rèn luyện con người về lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; Chú trọng phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục nhằm xây dựng nền tảng của một nền giáo dục tiên tiến, hiện đại, tiếp cận giáo dục tiên tiến của khu vực và thế giới; Chú trọng phát triển quy mô, phát triển nguồn nhân lực, đẩy mạnh phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, thực hiện những giải pháp nhằm phát triển Giáo dục tiểu học thành phố với các nhiệm vụ trọng tâm sau đây:

I. PHƯƠNG HƯỚNG - NHIỆM VỤ 1. Mục tiêu, định hướngTrên tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành

Trung ương khóa XI về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và theo yêu cầu của Thành phố Hồ Chí Minh, Giáo dục Tiểu học tiếp tục khẳng định là niềm tin của gia đình và xã hội, làm cho học sinh thích học, thích đi học, mỗi ngày đến trường là một ngày vui, tập trung xây dựng trường học Tiên tiến, hiện đại và hội nhập.

2. Nhiệm vụ trọng tâm 2.1. Tiếp tục thực hiện nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua:

Thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh. Tiếp tục xây dựng và quản lí môi trường giáo dục lành mạnh, dân chủ, an toàn, thân thiện, chất lượng và bình đẳng.

2.2. Thực hiện chương trình giáo dục: Thực hiện đúng kế hoạch, chương trình dạy học, theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phu hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tích hợp các nội dung giáo dục vào các môn học và hoạt động giáo dục, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Bảo đảm các điều kiện và triển khai dạy học ngoại ngữ theo hướng dẫn của Bộ Giáo

22

dục và Đào tạo và Quyết định của UBND Thành phố. Dạy Tin học theo chuẩn quốc tế. Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, tiếp tục duy trì mô hình trường tiểu học mới. Tiếp tục thực hiện đúng Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 về quy định đánh giá học sinh tiểu học.

2.3. Sách, tài liệu, hoạt động Thư viện, Thiết bị: Khuyến khích các trường xây dựng tủ sách lớp học, áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc, … phu hợp điều kiện thực tế. Phát huy các nguồn lực xã hội hóa trong việc xây dựng thư viện trường học. Quan tâm đẩy mạnh việc đọc sách của học sinh tại đơn vị. Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học, thiết bị dạy học tự làm.

2.4. Dạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn: Tiếp tục tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật đến trường và hòa nhập vào cuộc sống.

2.5. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia; trường Tiên tiến hội nhập.

2.6. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục: Phát triển đội ngũ, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục. Tích cực đổi mới công tác quản lí giáo dục, thực hiện việc phân cấp quản lí và giao quyền chủ động cho nhà trường, thực hiện tốt quy chế dân chủ trường học. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa, “ba công khai”, kiểm định chất lượng. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí, thực hiện hồ sơ sổ sách, thống kê số liệu, báo cáo, …

2.7. Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ gắn với các hoạt động ngoại khóa: Tiếp tục đưa giáo dục văn hóa truyền thống vào nhà trường. Thực hiện các giải pháp đảm bảo an toàn trường học.

3. Các chỉ tiêu chính100% trẻ 6 tuổi vào học lớp 1, 64% học sinh tiểu học được học 2 buổi/ngày,

100% học sinh từ 6 tuổi được học tiếng Anh, được trang bị đủ 4 kỹ năng (nghe, đọc, nói, viết). Duy trì và đảm bảo chất lượng phổ cập Giáo dục tiểu học.

II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN1. Tiếp tục thực hiện nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua1.1. Thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập

và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, tập trung các nhiệm vụ:

Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, gương mẫu, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo. Thực hiện các quy định về những hành vi giáo viên không được làm theo Điều 38 của Điều lệ trường Tiểu học. Thực hiện nghiêm túc công văn số 3265/UBND-VX ngày 28/6/2016 của UBND TP HCM về việc quản lí các hoạt động dạy thêm, học thêm và công tác tuyển sinh tại các trường trên địa bàn Thành phố; các Chỉ thị, Công văn của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định về dạy thêm, học thêm; Công văn số 2449/BGDĐT-GDTH ngày 27/5/2016 về

23

việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp.Kiên quyết xử lý nghiêm khắc các cá nhân, tập thể dạy thêm sai quy định. Thực

hiện bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh bỏ học; không tổ chức thi học sinh giỏi ở các cấp quản lí; không giao chỉ tiêu học sinh tham gia các cuộc thi khác.

Thực hiện đúng các quy định về quản lí tài chính trong các trường tiểu học, các quy định tại Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 về việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục; Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về việc tài trợ cho các cơ sở giáo dục. Tăng cường kiểm tra công tác thu đầu năm học và xử lý các khoản thu không đúng quy định.

Tiếp tục đẩy mạnh và tăng cường việc học tập, giáo dục cho học sinh hiểu và làm theo 5 Điều Bác Hồ dạy, thư Bác Hồ gửi cho học sinh. Thực hiện Kế hoạch số 178/KH-BGDĐT ngày 16/3/2017 của Bộ Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu triển khai giảng dạy các giáo trình, tài liệu về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong chương trình chính khóa; sử dụng bộ tài liệu “Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lồng ghép trong giảng dạy các môn học và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động Đội.

1.2. Tiếp tục “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh, chú trọng các hoạt động:

Chuyên môn xây dựng và quản lí tốt môi trường giáo dục dân chủ, an toàn và thân thiện. Xây dựng một số trường tiểu học thật sự tiêu biểu, điển hình, từ đó rút kinh nghiệm để nhân rộng theo từng năm, khuyến khích các đơn vị mạnh dạn áp dụng mô hình giáo dục tiên tiến.

Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm hại, bạo lực, thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe, y tế trường học.

Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, các hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá. Thực hiện Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa; Thông tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014 quy định về hoạt động chữ thập đỏ trong trường học; Quyết định 410/QĐ-BGDĐT ban hành kế hoạch triển khai Quyết định 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án” Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020” của ngành giáo dục.

Tiếp tục triển khai việc tổ chức giảng dạy và giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các sự kiện, tình hình thời sự trong nước và quốc tế.

Thực hiện công văn số 3325/BGDĐT-GDCTHSSV ngày 27/7/2017 của Bộ GD&ĐT yêu cầu sử dụng bộ tài liệu “Thực hành kỹ năng sống” từ năm học 2017-2018 trong hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.

Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; tổ chức cho học sinh thực hiện lao động vệ sinh trường, lớp học và các công trình trong khuôn viên nhà trường; đẩy mạnh việc thực hiện mô hình nhà vệ sinh xanh-sạch-đẹp cho học sinh và giáo viên, có chỗ vệ sinh phu hợp cho học sinh khuyết tật.

Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca tại Lễ chào Cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh tập hát Quốc ca, Đội ca đúng nhạc và lời để hát tại các buổi lễ theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam. Thực hiện có nền nếp việc

24

tập thể dục giữa giờ, các bài thể dục tại chỗ trong học tập, sinh hoạt cho học sinh.Tổ chức 1- 2 “Tuần làm quen” đầu năm học mới đối với lớp 1 nhằm giúp học sinh

thích nghi với môi trường học tập mới ở tiểu học và vui thích khi được đi học.Nâng cao chất lượng giờ sinh hoạt đầu tuần, giờ sinh hoạt chủ nhiệm. 2. Thực hiện chương trình giáo dục2.1. Thực hiện đúng kế hoạch, chương trình dạy học, theo chuẩn kiến thức,

kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tích hợp các nội dung giáo dục vào các môn học và hoạt động giáo dục

Theo chỉ đạo chuyên môn chủ động thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục, nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. Điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phu hợp với đối tượng học sinh, điều kiện dạy học và thời gian thực tế của địa phương trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh.

Tích cực chuẩn bị đón đầu chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, chuẩn bị tâm thế và các điều kiện cần thiết cho giáo viên lớp 1.

Triển khai thực hiện Thông tư 01/2017/TT-BGDĐT ngày 13/01/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về “Hướng dẫn giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường tiểu học, trung học cơ sở”. Thực hiện lồng ghép giáo dục quốc phòng và an ninh thông qua nội dung cac môn học trong chương trình giáo dục tiểu học.

Thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục vào các môn học Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, và vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) phu hợp điều kiện thực tế địa phương quận Gò Vấp và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường).

2.2. Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày: Kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày xây dựng phu hợp với điều kiện cụ thể của từng

trường. Giáo viên lựa chọn nội dung, bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn học sinh hoàn thành các nội dung học tập trên lớp và tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh, tuyệt đối không giao bài tập về nhà cho học sinh.

Hiệu trưởng phân công giáo viên, xếp thời khóa biểu đảm bảo công bằng về định mức lao động được quy định tại Thông tư 28/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thời lượng đối đa 7 tiết học/ngày, mỗi tuần học không quá 5 ngày (nghỉ ngày thứ Bảy và Chủ nhật hai ngày liên tục).

Buổi thứ hai gồm các tiết học theo quy định tại Quyết định số 16/2006/BGDĐT chưa dạy ở buổi thứ nhất và các tiết học, hoạt động giáo dục tăng thêm.

Tổ chức các hình thức sinh hoạt câu lạc bộ, khuyến khích hoàn thành công tác phổ cập bơi cho học sinh tiểu học. Buổi thứ nhất tập trung các tiết học theo quy định tại Quyết định số 16/2006/BGDĐT, tuy theo điều kiện cụ thể có thể linh động chuyển các tiết học Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật, Thủ công, Thể dục, Tự nhiên và xã hội, Khoa học, Lịch sử, Địa lý xuống buổi thứ hai (không chuyển các tiết Toán, Tiếng Việt).

Học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp, nghiêm cấm giao bài tập về nhà cho học sinh. Tổ chức cho HS tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá.

Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong hoạt động tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Với những lớp học có sĩ số đông, tham mưu với chính quyền để có thêm giáo viên hỗ trợ, trợ giảng hoặc tham mưu, quy hoạch, xây dựng các trường tiểu học tại địa phương, từng

25

bước khắc phục tình trạng số lượng học sinh trên lớp cao hơn so với quy định. Hồ sơ thực hiện gồm:

Kế hoạch tổ chức dạy 2 buổi/ngày năm học 2017-2018 của Hiệu trưởng.Biên bản họp chuyên môn có nội dung triển khai thực hiện Kế hoạch tổ chức dạy

2 buổi/ngày năm học 2017-2018 cho giáo viên.Thời khóa biểu của các lớp thực hiện chương trình dạy 2 buổi/ngày đảm bảo đúng

quy định.Đơn hoặc danh sách PHHS tự nguyện đăng ký cho con em học 2 buổi/ngày.Biên bản họp PHHS đầu năm có sự đồng thuận, tự nguyện nhất trí cho con em học

2 buổi/ngày và nội dung thỏa thuận thu chi theo hướng dẫn của Phòng Tài chính Kế hoạch Quận.

Tờ trình nộp về Phòng Giáo dục và Đào tạo để Trưởng phòng duyệt ra Quyết định tổ chức thực hiện Kế hoạch tổ chức dạy 2 buổi/ngày năm học 2017-2018.

2.3. Tổ chức bán trú:Khuyến khích tổ chức hoạt động bán trú cho học sinh một cách linh hoạt, đa dạng,

có thể tổ chức các hoạt động như xem phim, xem ti vi, đọc sách, tham gia các trò chơi dân gian, ...

Đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm, tổ chức cho học sinh biết cách tự phục vụ cung với việc hướng dẫn các kĩ năng sống một cách khoa học, phu hợp với khả năng của học sinh. Thực hiện bộ thực đơn “Dinh dưỡng học đường”, phổ biến và xây dựng bếp ăn theo quy trình một chiều. Thời gian sử dụng thức ăn phải đúng theo quy định để đảm bảo ATVSTP. Đưa công tác an toàn trường học, phòng dịch vào nề nếp.

Huy động nguồn lực của phụ huynh, các đơn vị một cách phu hợp, công khai, có kế hoạch cụ thể và được các cấp có trách nhiệm duyệt để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh. Đảm bảo an toàn, mang tính sư phạm và thẩm mỹ đối với các công trình được huy động từ các nguồn lực khi đưa vào sử dụng.

Thực hiện đáp ứng các điều kiện về CSVC phục vụ hoạt động bán trú an toàn, đảm bảo hồ sơ theo đúng quy định.

2.4. Bảo đảm các điều kiện và triển khai dạy học ngoại ngữ theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Quyết định của UBND Thành phố. Tiếp tục chỉ đạo đẩy mạnh và nâng cao chất lượng dạy và học Ngoại ngữ, Tin học, đặc biệt là tiếng Anh.

2.4.1. Triển khai dạy học ngoại ngữ:a) Triển khai chương trình Tiếng Anh thực hiện Đề án “Dạy và học ngoại

ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ và Đề án “Phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông và chuyên nghiệp TPHCM giai đoạn 2011-2020” của UBND Thành phố Hồ Chí Minh. Tiếp tục chỉ đạo đẩy mạnh và nâng cao chất lượng dạy và học Ngoại ngữ, Tin học, đặc biệt là tiếng Anh.

Chuyên môn tiếp tục chỉ đạo, triển khai tốt việc dạy và học tiếng Anh để chuẩn bị tốt cho việc triển khai môn học này với tư cách là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông mới, góp phần tích cực đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, tạo điều kiện để hội nhập sâu với khu vực và quốc tế.

Dạy đủ 4 kĩ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, trong đó tập trung phát triển hai kĩ năng nghe và nói. Đa dạng hình thức dạy và học tiếng Anh, tạo môi trường ngôn ngữ thuận lợi, tạo cơ hội để học sinh được thể hiện khả năng tiếng Anh được học. Đánh giá học sinh lớp 5 theo Quyết định số 1479/QĐ ngày 10/5/2016 về Ban hành định dạng đề thi đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh bậc 1 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 .

26

Chuyên môn bố trí cho học sinh các lớp được học đủ 4 tiết/tuần theo chương trình tiếng Anh tiểu học và tăng cường tiếng Anh 8 tiết/tuần ở những nơi học 2 buổi/ngày (tổ chức dạy học trên 5 buổi/tuần đối với các trường dạy 1 buổi/ngày).

Tiếp tục triển khai thực hiện việc “Dạy và học Toán, Khoa học, Tiếng Anh tích hợp chương trình Anh và Việt Nam” theo Quyết định của UBND Thành phố Hồ Chí Minh. Tạo điều kiện cho các giáo viên tham gia khóa đào tạo giáo viên giảng dạy các môn Toán, Khoa học bằng Tiếng Anh giai đoạn 2017-2020 theo Quyết định của UBND Thành phố. Đưa các chuẩn đánh giá Quốc tế của tập đoàn Pearson Edexcel-Anh Quốc, ACT-Mỹ đến các trường học để học sinh có thêm lựa chọn. Khuyến khích học sinh tham gia các kỳ thi lấy chứng chỉ tiếng Anh theo chuẩn Quốc tế của Viện khảo thí Hoa Kỳ ETS (Toefl Primary) và hội đồng khảo thí Đại học Cambridge (Starters, Movers, Flyers).

Đẩy mạnh việc dạy học Tiếng Anh theo đúng tiến độ đề án của thành phố để đến năm 2018-2019 tất cả học sinh tiểu học đều được học tiếng Anh, ngoại ngữ. Thực hiện việc dạy tiếng Anh từ lớp 3 theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai chương trình tiếng Anh 10 năm để đảm bảo điều kiện học sinh tiếp tục học lên THCS. Tăng cường sử dụng các phần mềm tiếng Anh bổ trợ nhằm nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh.

* Tổ chức sơ kết và thúc đẩy việc thực hiện đề án “Phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông và chuyên nghiệp TPHCM giai đoạn 2011- 2020” của UBND Thành phố Hồ Chí Minh ở những năm còn lại.

Nâng cao việc thiết kế đề kiểm tra tiếng Anh của chuyên môn trong việc đánh giá học sinh học Tiếng Anh theo chuẩn Quốc tế và chỉ đạo của Ngành.

Tạo điều kiện cho học sinh tự học, tự rèn luyện, làm quen với sách Toán song ngữ theo văn bản số 881/GDĐT - TrH ngày 29/3/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo.

Tiếp tục tạo môi trường ngôn ngữ bằng các hình thức phong phú như: Dạy học theo dự án, theo trạm, hoạt động đọc và kể chuyện, quản lí lớp học bằng hò, vè; đẩy mạnh các hoạt động giảng dạy tiếng Anh qua các môn học khác: Văn hóa Việt Nam, toán , khoa học, ... Khuyến khích học sinh mỗi học kỳ đọc được ít nhất một quyển truyện đọc bằng Tiếng Anh dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Tổ chức hội thi kể chuyện bằng tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa cấp trường, cấp quận gắn với các ngày hội của đơn vị.

Đẩy mạnh hoạt động “Open house” (mở cửa đón phụ huynh vào tham dự tiết học), tạo điều kiện để phụ huynh tham gia vào các hoạt động của nhà trường.

* Thực hiện việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh:Tiếp tục thực hiện việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đạt chuẩn về năng lực tiếng

Anh, các giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anh hoặc chưa được bồi dưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học thì được bố trí đi học để đạt chuẩn trước khi phân công dạy học. Chỉ bố trí dạy học với giáo viên đạt bậc 3 trở lên theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc của Việt Nam và có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng tiếp đối với giáo viên chưa đạt bậc 3. Có thể hợp đồng cả giáo viên người Việt Nam và giáo viên người nước ngoài, sử dụng ngân sách nhà nước hoặc tăng cường hình thức xã hội hóa để có đủ giáo viên đạt chuẩn dạy học.

Tiếp tục đẩy mạnh việc nâng chuẩn cho GV tiếng Anh theo Quyết định 448 của Ủy ban nhân dân Thành phố phê duyệt Đề án “Phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông và chuyên nghiệp TPHCM giai đoạn 2011-2020”.

Giáo viên cần được tiếp tục bồi dưỡng thường xuyên về phương pháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì bằng nhiều hình thức, chú trọng học qua mạng và tự học của giáo viên, tăng cường sinh hoạt chuyên môn cấp trường (hoặc cụm trường).

b) Xây dựng, triển khai nhân rộng các mô hình trường điển hình về dạy học ngoại ngữ trên cơ sở tận dụng, phát huy tối đa hiệu quả các điều kiện hiện có của mỗi nhà trường.

27

c) Về tài liệu dạy học: thực hiện công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 về việc chấn chỉnh sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học Tiếng Anh tiểu học; Phòng Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm hướng dẫn, quản lí, kiểm tra, giám sát các trường tiểu học thực hiện việc sử dụng giáo viên bản ngữ ngoài trường và chịu trách nhiệm về kết quả học tập của học sinh.

Việc dạy ngoại ngữ 2 được triển khai ở những nơi đủ điều kiện và do phụ huynh học sinh tự nguyện tham gia. Tổ chức Ngày hội các môn học ngoại ngữ trong trường tiểu học.

Tăng cường công tác quản lý nhà nước đối với các trường có yếu tố nước ngoài, các trường ngoài công lập có lớp tiểu học; tổ chức cho các trường công lập tham quan, học tập các trường có yếu tố nước ngoài về phương pháp giảng dạy (nhất là yếu tố giảm tải chương trình, học sinh tham gia hoạt động cộng đồng), phương pháp quản lý, điều hành hiện đại để đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế.

2.4.2. Tổ chức thực hiện dạy học môn Tin học: Tiếp tục chỉ đạo đẩy mạnh và nâng cao chất lượng dạy và học Tin học:

Tiếp tục tổ chức thực hiện dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Công nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc bộ để học sinh được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo.

Cập nhật các nội dung, phần mềm mới, ứng dụng CNTT vào quản lí và dạy học. Ngày càng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên và học sinh tiếp cận với chuẩn quốc tế. Thực hiện việc báo cáo, cập nhật kịp thời thông tin chuyên môn, nghiệp vụ, hoạt động ngoại khoá, các tư liệu dạy học, thu thập và trao đổi thông tin qua mạng Internet.

Triển khai tổ chức thực hiện văn bản số 3676/BGDĐT-GDTrH ngày 27/7/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai chương trình đào tạo tin học quốc tế cho học sinh tiểu học. Đưa chương trình và đánh giá kỹ năng tin học theo chuẩn quốc tế IC3 Spark thay cho chương trình tin học tự chọn hiện hành trên cơ sở tự nguyện của người học và việc quản lí chặt chẽ của các cấp quản lí giáo dục.

2.5. Tiếp tục đổi mới Phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, lựa chọn và triển khai các thành tố tích cực của mô hình giáo dục tiên tiến.

Tăng cường đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng hiện đại, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, phát triển năng lực học sinh; dạy học phân hoá, dạy học cá thể, dự án, dạy học ngoài trời, ngoại khóa, dạy học bằng trải nghiệm, ứng dụng CNTT, quan tâm hơn đến từng em học sinh trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; Phát huy vai trò tích cực của học sinh trong việc chủ động sưu tầm thông tin để nâng cao chất lượng học tập và giúp cho học sinh có điều kiện tự quản trong hoạt động nhóm (tổ, lớp).

Tiếp tục tổ chức và thực hiện đánh giá hiệu quả các chuyên đề đã được triển khai. Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột”, xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong các trường tiểu học.

Khuyến khích giáo viên thiết kế, tổ chức các giờ học cho học sinh thực hành, thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việc thành lập các phòng hỗ trợ thí nghiệm. Tổ chức tham quan học tập phương pháp “Bàn tay nặn bột” tại các đơn vị, các tỉnh bạn. Tiếp tục củng cố, vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực theo dự án Việt Bỉ vào giảng dạy (Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép”, “Dạy học theo góc”, “Khăn phủ bàn”; kĩ thuật KWL, Dạy học theo dự án,...).

28

* Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới tại các trường tiểu học theo công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở Tiểu học và THCS.

Hiệu trưởng tạo điều kiện cho Giáo viên chủ động sắp xếp bài dạy theo nhóm các bài học thành chủ đề, lập kế hoạch cho từng hoạt động hoặc cho toàn quy trình mĩ thuật phu hợp với tình hình thực tế, không nhất thiết phải tổ chức dạy nhiều tiết trong cung một buổi.

Chuyên môn tiếp tục mở rộng tập huấn cho giáo viên theo “Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học”.

* Chỉ đạo thực hiện có hiệu quả dạy học Tiếng Việt lớp 1:Tổ chức tập huấn cho các trường tiểu học, giáo viên trực tiếp dạy Tiếng Việt lớp

1; tổ chức Hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn cụm trường, trao đổi kinh nghiệm và dạy minh họa khi chuyển sang mẫu bài mới; thường xuyên kiểm tra, hỗ trợ các trường trong quá trình thực hiện; chỉ đạo dạy học tăng thời lượng (nếu cần và có điều kiện); phối hợp sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức dạy học; điều chỉnh ngữ liệu phu hợp với địa phương; tăng cường sử dụng đồ dung dạy học nhưng không lạm dụng công nghệ thông tin, không tập trung giải nghĩa từ khi học sinh học ngữ âm; rèn kĩ năng nói cho học sinh; căn cứ theo chuẩn kiến thức kĩ năng để thiết kế đề kiểm tra đánh giá định kì theo yêu cầu của môn học.

* Tiếp tục thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục: Thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (giáo dục đạo

đức, tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh, bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; giáo dục an toàn giao thông (ATGT), sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS, ...) vào các môn học và hoạt động giáo dục. Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực đối với học sinh và giáo viên.

Sử dụng tài liệu “Văn hóa giao thông dành cho học sinh tiểu học” hỗ trợ triển khai công tác giáo dục ATGT cho học sinh trong trường tiểu học theo công văn 4962/BGDĐT-CTHSSV ngày 05/10/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

* Tiếp tục tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn (SHCM) tại các tổ, khối chuyên môn trong trường và giữa các trường tiểu học:

Chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học, góp ý xây dựng giúp giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy, không nhằm mục đích đánh giá xếp loại giáo viên (trừ việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học). Động viên giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn qua trang mạng thông tin “Trường học kết nối”.

Sắp xếp thời khóa biểu giảng dạy trong tuần để mỗi tổ khối có được một buổi sinh hoạt chuyên môn.

Củng cố và đẩy mạnh hoạt động của cán bộ mạng lưới chuyên môn, cụm chuyên môn, từng trường trong việc trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng dạy học.

2.6. Tiếp tục thực hiện đúng Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 về quy định đánh giá học sinh tiểu học:

Giúp giáo viên hiểu rõ mục đích của việc đánh giá thường xuyên chủ yếu nhận xét, hướng dẫn bằng lời nói trực tiếp để hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn trong giờ học và hoạt động giáo dục.

29

Khuyến khích sử dụng hồ sơ điện tử để giảm nhẹ sức lao động cho giáo viên và tập trung vào hoạt động chuyên môn. Tiếp tục phát huy và thực hiện cổng thông tin điện tử. Các trường cần tổ chức hướng dẫn, hỗ trợ, giúp đỡ cho tất cả giáo viên để việc thực hiện đạt hiệu quả. Khi sử dụng cổng thông tin điện tử cần linh hoạt, tránh máy móc trong việc nhận xét, quá lệ thuộc vào các câu nhận xét chuẩn bị sẵn.

Trong quá trình thực hiện, vận dụng linh hoạt vào hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của giáo viên, sĩ số lớp học, vung miền; thực hiện theo khả năng cho phép trong việc đánh giá thường xuyên để giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng giáo dục.

Tiếp tục tổ chức khảo sát chất lượng học sinh lớp 3 (theo văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo) làm cơ sở để đánh giá tình hình học tập của học sinh, điều chỉnh kịp thời việc giảng dạy và đánh giá học sinh.

Tiếp tục xây dựng ma trận đề khi tổ chức ra đề kiểm tra đánh giá học sinh, đảm bảo các mức độ theo quy định.

3. Sách, tài liệu, hoạt động Thư viện, Thiết bị3.1. Sách, tài liệu, hoạt động Thư viện: Khuyến khích các trường xây dựng

tủ sách lớp học, áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc…phù hợp điều kiện thực tế. Phát huy các nguồn lực xã hội hóa trong việc xây dựng thư viện trường học. Quan tâm đẩy mạnh việc đọc sách của học sinh tại đơn vị:

Chuyên môn xây dựng tủ sách dung chung; bảo đảm ngay từ khi bước vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập, sử dụng có hiệu quả sách và tài liệu của thư viện nhà trường.

Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường. Trường, lớp có điều kiện thì tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dung học tập tại lớp. Hướng dẫn học sinh sử dụng sách, tài liệu tham khảo theo đúng hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Sử dụng tài liệu “Văn hóa giao thông dành cho học sinh tiểu học”, hỗ trợ triển khai công tác giáo dục ATGT cho học sinh trong trường tiểu học theo Công văn 4962/BGDĐT-CTHSSV ngày 05/10/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Khuyến khích các trường xây dựng tủ sách lớp học, áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc, … phu hợp điều kiện thực tế. Phát huy các nguồn lực xã hội hóa trong việc xây dựng thư viện trường học.

Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện tủ sách Bác Hồ, nhất là những cuốn sách tuyên truyền vê tấm gương học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Các trường tổ chức cuộc thi “Kể chuyện Bác hồ và những tấm gương người tốt, việc tốt” dành cho học sinh tiểu học hàng năm.

Quan tâm đẩy mạnh việc đọc sách của học sinh tại đơn vị. Khuyến khích học sinh mỗi học kỳ đọc được ít nhất một quyển truyện đọc dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

Tiếp tục quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ của cán bộ thư viện hướng đến việc đánh giá xếp loại thư viện theo tiêu chí mới kể từ năm học 2017- 2018.

3.2. Thiết bị dạy học: Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học, thiết bị dạy học tự làm.

Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng và bảo quản đồ dung dạy học. Thực hiện Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo.

30

Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học.

Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồ chơi, thiết bị vận động phu hợp với học sinh tiểu học. Bảo quản tốt và sử dụng hiệu quả đàn piano kĩ thuật số trong giờ học âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác.

Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dung dạy học thông qua các Hội thi, các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dung dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành.

4. Dạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn: Tiếp tục tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật đến trường và hòa nhập vào cuộc sống.

4.1. Đối với học sinh dân tộc thiểu số:Xây dựng kế hoạch triển khai Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non,

học sinh tiểu học vung dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” theo Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 2/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ.

Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua các hoạt động dạy học tiếng Việt trong các môn học và hoạt động giáo dục; tổ chức các trò chơi học tập, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, làm truyện tranh, cây từ vựng; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết; sử dụng hiệu quả thư viện thân thiện, thư viện lưu động; tổ chức ngày hội đọc, thi kể chuyện, giao lưu “Tiếng Việt của chúng em”, …

4.2. Đối với trẻ em lang thang cơ nhỡ:Thực hiện Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 ban hành quy định

giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu được điều chỉnh phu hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương; chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán nhằm rèn kĩ năng đọc, viết và tính toán cho học sinh. Căn cứ vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cung trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ. Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT.

Tiếp tục tạo các điều kiện tốt nhất (về thủ tục) để trẻ lang thang, cơ nhỡ có thể đến trường học tập tại các lớp học linh hoạt theo kế hoạch giáo dục cá nhân.

4.3. Đối với trẻ em khuyết tật:Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật

và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục khuyết tật. Xây dựng kế hoạch triển khai Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Người khuyết tật, Đề án Hỗ trợ người khuyết tật giai đoạn 2012 - 2020 theo Quyết định số 1019/QĐ–TTg của Thủ tướng Chính phủ, Thông tư liên tịch số 58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH Quy định về điều kiện và thủ tục thành lập, hoạt động, đình chỉ hoạt động, tổ chức lại, giải thể trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập.

Tuyên truyền, hướng dẫn các cơ sở giáo dục trong việc thực hiện Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định về chính sách giáo dục đối với người khuyết tật. Nắm chắc số liệu trẻ em khuyết tật trong độ tuổi tiểu học, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập. Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật được học tập bình đẳng và hòa nhập cộng đồng. Tiếp tục hướng dẫn, tập huấn cho GV việc lập và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân, tổ chức việc dạy học, giáo dục cho các học sinh khuyết tật học hòa nhập.

31

Cập nhật hướng dẫn dạy học, đánh giá cho học sinh hòa nhập.5. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng

trường chuẩn quốc gia; trường Tiên tiến hội nhập. 5.1. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học:Tiếp tục thực hiện Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định về

điều kiện bảo đảm và nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mu chữ; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục, xóa mu chữ;

Tích cực, chủ động tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương kiện toàn ban chỉ đạo PCGD, xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực với giải pháp tích cực để củng cố, duy trì đạt chuẩn PCGDTH vững chắc và phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao hơn, nhất là các trường Tiểu học tại các xã xây dựng nông thôn mới; nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học; bảo đảm thu nhận hết trẻ trong độ tuổi vào học tiểu học tại địa bàn; tạo mọi điều kiện và cơ hội cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn được đi học và hoàn thành chương trình tiểu học; thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra công nhận, công nhận lại các đơn vị đã đạt chuẩn PCGDTH theo các mức độ để đảm bảo phản ánh đúng tình hình thực tế, thực chất kết quả công tác PCGDTH; Triển khai thực hiện hệ thống thông tin quản lí PCGD, XMC đồng bộ hiệu quả, ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác thu thập, quản lí số liệu về PCGDTH.

5.2. Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia:Căn cứ Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy định về

Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và các văn bản hướng dẫn của Bộ, của Sở Giáo dục và Đào tạo, các Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường tiểu học chủ động xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc xây dựng, kiểm tra, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu và trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.

Chuyên môn rà soát trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị, ngoại ngữ, tin học trong đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên để xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng từng năm học và có lộ trình cụ thể đáp ứng yêu cầu trong công tác quản lý dạy và học theo quy định.

Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực phát triển trên địa bàn. Đảm bảo một số dịch vụ khả thi có thể cung ứng cho phụ huynh với sự cam đoan về mức độ đạt được tiểu học nhằm phát triển toàn diện cho học sinh. Củng cố, phát triển mô hình nhà vệ sinh xanh - sạch - đẹp và văn minh.

Đẩy nhanh tốc độ thực hiện xây dựng trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu và trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ngay từ đầu năm học và có kế hoạch thực hiện khoa học. Phối hợp cung với các Phòng Ban hỗ trợ các đơn vị, tham mưu với Cấp Ủy - chính quyền địa phương tạo điều kiện đẩy nhanh tốc độ xây dựng trường chuẩn, xây dựng các trường mới (Phường 9, Phường 12), cơ sở 1 Trường TH Trần Quang Khải đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Phấn đấu thực hiện xây dựng 02 trường Chuẩn quốc gia lộ trình (2016-2021): Trường Tiểu học Lê Quý Đôn, Trường Tiểu học Chi Lăng.

5.3. Xây dựng trường Tiên tiến, hội nhập:Căn cứ Quyết định 3036/QĐ-UBND ngày 20 tháng 6 năm 2014 của Ủy ban

nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về tiêu chí trường tiên tiến, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại Thành phố Hồ Chí Minh;

Thực hiện nghiêm túc các văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo trong việc xây dựng Đề án, triển khai, tổ chức thực hiện. Theo dõi tiến độ và nội dung thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời các trường đăng ký xây dựng Trường Tiên tiến theo xu thế hội nhập.

6. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục, phát 32

triển đội ngũ, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục. Tích cực đổi mới công tác quản lí giáo dục, thực hiện việc phân cấp quản lí và giao quyền chủ động cho nhà trường, thực hiện tốt quy chế dân chũ trường học. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa, “ba công khai”, kiểm định chất lượng. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí, thực hiện hồ sơ sổ sách, thống kê số liệu, báo cáo, …

6.1. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục phát triển đội ngũ, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục:

Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng. Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí theo văn bản hướng dẫn của Sở. Tiếp tục quan tâm đánh giá và bồi dưỡng nâng cao năng lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; đảm bảo việc quản lý nhà trường được thực hiện theo đúng quy định.

Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quản lí chỉ đạo và trong đổi mới phương pháp dạy học.

Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012).

Tổ chức Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp Thành phố theo kế hoạch của Sở Giáo dục và Đào tạo.

6.2. Tích cực đổi mới công tác quản lí, thực hiện việc phân cấp quản lí và giao quyền chủ động cho nhà trường, thực hiện tốt quy chế dân chũ trường học. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa, “ba công khai”, kiểm định chất lượng:

Thực hiện hiệu quả chủ trương phân cấp quản lí và giao quyền tự chủ cho cơ sở, xã hội hoá giáo dục, “ba công khai”. Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kì và đột xuất; Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới công tác quản lí, sử dụng phần mềm EQMS trong công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo chính xác, kịp thời; Tiếp tục đẩy mạnh việc sử dụng cổng thông tin điện tử, từng bước đi đến việc xây dựng và hoàn thiện trang thông tin điện tử (website) của các Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường tiểu học.

Tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý.

Đẩy mạnh việc giao quyền cho Hiệu trưởng “tổ chức thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo” thực hiện nghiêm túc các chỉ đạo của Bộ về việc đánh giá học sinh và thực hiện các hồ sơ sổ sách theo quy định của Bộ và hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo.

Thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGD ngày 7/5/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, công khai chất lượng, công khai kiểm tra đánh giá, kinh phí, quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ, ... để huy động tất cả nguồn lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục.

* Thực hiện tốt Quy chế dân chủ trường học:Đẩy mạnh thực hiện dân chủ trong trường học gắn với trách nhiệm của người

đứng đầu cơ sở giáo dục. Tuyên truyền, quán triệt thực hiện Quy chế dân chủ, các văn bản chỉ đạo đến các trường Tiểu học, đến CBQL, Giáo viên, nhân viên và người lao động để xác định trách nhiệm trong việc thực hiện Quy chế dân chủ.

Xây dựng kế hoạch kiểm tra việc thực hiện Quy chế dân chủ tại các cơ sở giáo dục, tập trung vào những vấn đề nóng như việc thu - chi kinh phí, dạy thêm-học thêm, đạo đức nhà giáo, thực hiện Quy chế dân chủ, ...

33

* Cập nhật kịp thời các văn bản chỉ đạo triển khai thực hiện Quy chế dân chủ; công khai định kỳ kết quả kiểm tra, đánh giá thực hiện Nghị quyết hội nghị Công chức Viên chức Người lao động. Việc tiếp thu, giải trình của hiệu trưởng đối với ý kiến đóng góp của CB, GV, NV, NLĐ cần được quan tâm đúng mức, ghi đầy đủ trong biên bản, nghị quyết.

Xây dựng mối quan hệ thân thiện, hợp tác trong các thành viên của nhà trường* Công tác Kiểm định chất lượng giáo dục:Phối hợp với bộ phận Khảo thí và kiểm định chất lượng trong việc tổ chức kiểm

tra, công nhận, công khai với xã hội về chất lượng giáo dục của các trường tiểu học.6.3. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và

quản lí, thực hiện hồ sơ sổ sách, thống kê số liệu, báo cáo, …Đẩy mạnh việc ứng dụng thành tựu công nghệ thông tin trong dạy học và đổi

mới phương pháp dạy học. Đẩy mạnh công tác nâng cấp và cải thiện cơ sở hạ tầng phục vụ công tác dạy học tin học ở tiểu học, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận nội dung chương trình tin học theo kịp sự phát triển về Công nghệ thông tin; Tiếp tục tổ chức các chuyên đề về ứng dụng CNTT trong dạy và học; Tuyên truyền, vận động giáo viên tham gia hội thi “Giáo viên sáng tạo trên nền tảng ứng dụng CNTT” do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức. Tiếp tục phát triển hệ thống cổng thông tin điện tử. Để việc quản lí học sinh được chặt chẽ, các trường cần cập nhật danh sách học sinh theo lớp trên hệ thống thông tin quản lí giáo dục (https://c1.hcm.edu.vn) của Sở Giáo dục và Đào tạo vào đầu năm học.

Cập nhật kịp thời các hoạt động, thông tin của nhà trường trên trang Web. Sử dụng hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD-XMC theo Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 về việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD-XMC; sử dụng phần mềm quản lí trường học theo Quyết định số 558/QĐ-BGDĐT ngày 13/2/2012 về việc triển khai sử dụng thống nhất hệ thống phần mềm quản lí trường học (VEMIS) trong các trường phổ thông.

7. Tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh về các lĩnh vực giáo dục: Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ gắn với các hoạt động ngoại khóa. Tiếp tục đưa giáo dục văn hóa truyền thống vào nhà trường.

Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh về các lĩnh vực giáo dục, đưa giáo dục STEM vào trường học, tổ chức các hoạt động Robotics, khoa học ứng dụng, thí nghiệm vui, giao lưu Tiếng Việt cho học sinh, liên hoan tiếng hát dân ca, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, các hoạt động giao lưu Tiếng Anh cho giáo viên và học sinh, … trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học sinh, phu hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học.

Tiếp tục tổ chức các hoạt động chuyên môn, hội thi truyền thống và các hoạt động khác cho thầy và trò như: “Ngày toàn dân đưa trẻ tới trường”, Ngày hội giới thiệu “Ngôi trường tiểu học của em”, Ngày lễ “Hoàn thành Chương trình tiểu học”, giáo dục Môi trường, Giáo dục “Trật tự an toàn giao thông”, “An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ”, “Ý tưởng Trẻ Thơ”, “Chiếc ô tô mơ ước”, “Nét vẽ xanh”, giải Lê Quý Đôn trên báo Nhi Đồng, giải Toán trên Internet (Violympic), Tiếng Anh trên Internet (IOE), … nhằm hỗ trợ tốt hơn cho việc nâng cao chất lượng dạy và học.

Tiếp tục tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng các bài hát dân ca trong chương trình, tổ chức cho học sinh hát các bài hát dân ca, các bài hát đã học trong đầu giờ, giờ chuyển tiết và trong các sinh hoạt tập thể khác. Củng cố việc hát các bài hát tập thể trong nhà trường, tại lớp học, trong các buổi sinh hoạt tập thể. Tiếp tục duy trì và phát triển hoạt động đưa âm nhạc dân tộc vào trường tiểu học thông qua các hoạt động văn nghệ, giao lưu.

34

Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, chăm sóc sức khỏe học sinh thông qua việc tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục, đưa các trò chơi dân gian, võ cổ truyền vào nhà trường. Đẩy mạnh hoạt động thể dục thể thao, phát triển chương trình bóng đá học đường, hoạt động múa hát sân trường giữa giờ thiết thực, hiệu quả; đặc biệt có kế hoạch phổ biến, tuyên truyền và tổ chức phổ cập bơi lội cho trẻ tại các trường một cách hiệu quả, an toàn. Tham mưu với chính quyền, phối hợp với các ban ngành, đoàn thể, thực hiện tốt công tác xã hội hóa để tổ chức và thực hiện công tác giáo dục thể chất cho học sinh ngày càng tốt hơn.

Tiếp tục thực hiện Giáo dục môi trường, tổ chức các ngày hội phu hợp với đơn vị bằng các hình thức sáng tạo, hấp dẫn.

Tổ chức các hoạt động ngoài giờ học chính khóa đáp ứng các nhu cầu và trên tinh thần tự nguyện của học sinh và cha mẹ học sinh theo hướng dẫn số 1757/GDĐT-TH ngày 22/5/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo.

Thực hiện các giải pháp đảm bảo an toàn trường học theo đúng chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo.

Tổ chức tuyên truyền, triển khai thực hiện và kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết công tác an toàn trường học thường xuyên , theo kế hoạch.

Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương, phối hợp với các ngành để khắc phục những hạn chế hoặc tăng cường điều kiện đảm bảo an toàn trường học.

8. Các hoạt động phối hợp thực hiện8.1. Phối hợp với Hội đồng Đội quận Gò Vấp, Phòng Chính trị tư tưởng của Sở

Giáo dục và Đào tạo trong việc gắn công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường; thực hiện bộ thực đơn Dinh dưỡng học đường, chỉ đạo việc xây dựng trường học an toàn, trường học thân thiện.

8.2. Phối hợp với Đảng uỷ các phường trong việc tham mưu về công tác giáo dục Tiểu học, tạo điều kiện và chăm lo, giáo dục học sinh.

8.3. Phối hợp với Công đoàn ngành triển khai hội thi “Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi” cấp quận, cấp thành phố, đẩy mạnh phong trào thi đua “dạy tốt - học tốt”.

8.4. Phối hợp với bậc học MN, THCS trong việc bàn giao học sinh các cấp, trong việc hướng dẫn cho học sinh chuẩn bị làm quen với cấp học trên. Phối hợp với bậc học MN để chuẩn bị cho Đề án thu hút giáo viên tiểu học. Phối hợp với bộ phận THCS quản lý các trường Ngoài công lập, có yếu tố nước ngoài.

8.5. Phối hợp với Hội đồng giáo dục các phường trong việc đẩy mạnh hoạt động trung tâm học tập cộng đồng, tổ chức tuyên truyền về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm tạo sự đồng thuận của cha mẹ học sinh với nhà trường. Tổ chức các lớp hướng dẫn cha mẹ, ông bà giáo dục, chăm sóc trẻ ở nhà, phu hợp với nội dung giáo dục ở nhà trường nhằm thực hiện phương châm kết hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Đẩy mạnh việc thực hiện các tiêu chí giáo dục, phổ cập giáo dục tiểu học, hỗ trợ công tác xây dựng nông thôn mới tại xã Bình Khánh, huyện Cần Giờ.

8.6. Tham mưu với Trường BDGD trong việc thực hiện đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học.

8.7. Phối hợp với Trường BDGD quận, bộ phận Tổ chức trong công tác Bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng thường xuyên, trong việc thực hiện các chế độ chính sách trong trường học, công tác tổ chức nhà trường.

8.8. Phối hợp với bộ phận phụ trách KT&KĐCLGD trong việc kiểm tra, đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục của các trường Tiểu học.

8.9. Phối hợp với TTTT&CTGD trong việc ứng dụng CNTT, triển khai các chương trình giáo dục, thống kê số liệu, ...

35

8.10. Phối hợp với bộ phận phụ trách công tác Thanh kiểm tra trong công tác kiểm tra các đơn vị.

Tăng cường đi cơ sở để phát hiện, điều chỉnh những việc chưa hợp lý và tuyên dương những cá nhân, đơn vị tích cực, sáng tạo. Thông qua công tác kiểm tra để rút kinh nghiệm, hướng dẫn, điều chỉnh kịp thời cho tất cả các đơn vị về việc thực hiện nhiệm vụ. Chỉ đạo các đơn vị nghiêm túc thực hiện việc thanh tra, kiểm tra công tác quản lý và thực hiện nhiệm vụ, nhất là đẩy mạnh việc tự kiểm tra tại đơn vị để rút kinh nghiệm kịp thời, hướng dẫn từng bộ phận, cá nhân thực hiện tốt nhiệm vụ và đơn vị hoàn thành tốt các yêu cầu được giao.

8.11. Phối hợp với bộ phận phụ trách thi đua: Kết hợp đánh giá thi đua với việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu

học, đánh giá chuẩn hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng. Theo dõi, hỗ trợ các đơn vị thường xuyên để thúc đẩy hoạt động thi đua dạy tốt - học tốt. Chỉ đạo các đơn vị căn cứ vào hiệu quả công việc để đánh giá, điều chỉnh và thúc đẩy các hoạt động tại đơn vị thông qua công tác thi đua.

8.12. Phối hợp với Phòng KHTC, BQL Dự án quận Gò Vấp trong công tác trang bị, sửa chữa, bổ sung cơ sở vật chất trường, lớp.

Đảm bảo các yêu cầu theo mức chất lượng tối thiểu do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định và từng bước phấn đấu theo chuẩn Quốc gia. Các đơn vị cần thường xuyên quan tâm sắp xếp nơi làm việc, lớp học gọn gàng, ngăn nắp, trang trí trường lớp đúng quy định. Đảm bảo hệ thống nước lọc, nhà vệ sinh xanh, sạch và văn minh, tích cực tìm các giải pháp tăng diện tích sân bãi, nhà thi đấu đa năng để tạo điều kiện cho việc giáo dục thể chất.

Năm học 2017-2018, chuyên môn xây dựng môi trường giáo dục thật sự lành mạnh, dân chủ, an toàn, thân thiện, chất lượng và bình đẳng, tạo ra một nét đẹp văn hóa riêng của nhà trường để các em học sinh luôn hạnh phúc, tự hào về ngôi trường của mình và cảm thấy “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”./.

Nơi nhận:- Phòng Giáo dục và Đào tạo;- Các tổ chuyên môn;- Lưu: VT, PT.

KT. HIỆU TRƯỞNGPHÓ HIỆU TRƯỞNG

Lê Ngọc Quỳnh

HIỆU TRƯỞNG DUYỆT

36

LỊCH CÔNG TÁC THÁNG Năm học: 2017-2018

STT Nội dung Phân côngTháng 8/2017

Trọng tâm: Bồi dưỡng chuyên môn, chính trị hè 2017;Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017-2018

- Chủ điểm tháng 8: “Chào mừng năm học mới”

1 - Tổ chức hoạt động kỷ niệm 72 năm ngày Cách mạng Tháng Tám (19/8/1945-19/8/2017).

Hội đồng nhà trường

2 - CB-GV-NV tập trung, trả phép hè 2017. Hội đồng nhà trường

3 - Hoàn thành kế hoạch tuyển sinh năm học 2017-2018, báo cáo công tác tuyển sinh về HĐTS quận Gò Vấp. HĐTS nhà trường

4- Hoàn tất hồ sơ tổ chức kiểm tra lại, xét hoàn thành chương trình lớp học và công tác chuẩn bị khai giảng năm học 2017-2018 (Tuần 2, 3/tháng 8).

Chuyên môn và các khối lớp

5 - Học bồi dưỡng chính trị hè 2017 (ngày 02, 03, 04/8/2017).

Hội đồng nhà trường

6 - Dự các lớp tập huấn và bồi dưỡng chuyên môn hè 2017 do Sở GD&ĐT tổ chức.

Theo kế hoạch Sở, Phòng GD&ĐT

8 - Tổng vệ sinh trường, lớp, chuẩn bị CSVC tập trung học sinh. Theo KH trường

9 - Xây dựng kế hoạch công tác bồi dưỡng chuyên đề, thao giảng năm học 2017-2018.

Phòng GD&ĐT, BDGD, chuyên môn trường LTV

10- Tổ chức thực hiện chuyên đề cấp quận: “Biện pháp phòng chống xâm hại tình dục học sinh tiểu học” (ngày 08/8/2017) .

Phòng GD&ĐT, BDGD, chuyên môn trường LTV

11

- Tổ chức thực hiện chuyên đề cấp quận: “Công tác xây dựng thực đơn bữa ăn bán trú đảm bảo chất lượng, vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường tiểu học” (ngày 10/8/2017).

Phòng GD&ĐT, BDGD, các trường, TH VTS

12- Tổ chức thực hiện chuyên đề cấp quận: “Định hướng ra đề môn Tiếng Việt theo hướng phát triển năng lực học sinh” (ngày 18/8/2017).

Phòng GD&ĐT, BDGD, TH KĐ, chuyên môn trường LTV

13- Xếp danh sách lớp HS, tập trung, ổn định nề nếp học sinh, sinh hoạt nội quy nhà trường, GVCN nhận lớp chủ nhiệm, tổ chức bầu ban cán bộ lớp, Hội đồng tự quản, ...

Bộ phận chuyên môn trường LTV

14 - Xây dựng thời gian năm học, thời khóa biểu chuyên môn năm học 2017-2018.

Phòng GD&ĐT, các trường

15 - Thực hiện chương trình tuần 1 của Bộ GD&ĐT vào ngày 14/8/2017. Các trường

16- Hoàn thành việc xây dựng Phương hướng nhiệm vụ chuyên môn cấp tiểu học, năm học 2017-2018 (Tuần 4/tháng 8).

Tổ PT, các trường

17 - Kiểm tra các bộ phận: + Thư viện (Nội dung: Việc đăng ký nhận SGK và việc

Bộ phận chuyên môn trường LTV

37

tổ chức phân phối cho HS)+ Thiết bị: Nội dung: Việc chuẩn bị các phương tiện, trang thiết bị dạy học.+ Giáo vụ: Kiểm tra công tác tuyển sinh, lưu trữ hồ sơ, danh sách lớp mới, sắp xếp học bạ.

18 - Báo cáo số liệu GV, HS, trường lớp đầu năm học.Phòng GD&ĐT, Bộ phận chuyên môn trường LTV

19- Dự Hội nghị Tổng kết năm học 2016-2017 và triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo ngày 21/8/2017 tại HT.Thành uỷ.

Theo KH Sở GD&ĐT

20

- Dự Hội nghị chuyên môn cấp tiểu học, Tổng kết năm học 2016-2017 và triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố (22/8 -> 25/8/2017) tại Phú Quốc.

BLĐ, CV, CBMLTA, Hiệu trưởng

21

- Hội nghị chuyên môn, tổng kết năm học 2016-2017 và triển khai nhiệm vụ năm học 2017-2018, cấp Tiểu học ngày (29/8/2018) tại Trường TH Lê Đức Thọ.

BLĐ, Tổ PT, BDGD, CBML, CBQL, 03 KT các trường TH

22- Dự Hội nghị tổng kết năm học 2016-2017 và triển khai phương hướng năm học 2017-2018 của ngành (ngày 30/8/2017).

Theo KH Phòng GD&ĐT

23 - Chuẩn bị tổ chức khai giảng năm học 2017-2018. Phòng GD&ĐT, Hội đồng trường

Tháng 9/2017Trọng tâm: Triển khai chương trình năm học mới

- Chủ điểm tháng 9: “Chào mừng năm học mới”

1 - Kỷ niệm ngày Quốc khánh Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (02/9).

Phòng GD&ĐT, các trường

2- Thực hiện “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, tổ chức lễ khai giảng vào ngày 05/9/2017, phát động chủ đề năm học 2017-2018.

Phòng GD&ĐT, các trường

3 - Thực hiện chương trình tuần 3 (bắt đầu từ ngày 05/9/2017). Các trường

4- Thực hiện hồ sơ liên kết giảng dạy tiếng Anh với TT ngoại ngữ, rèn HS kĩ năng giao tiếp tiếng Anh với GV bản ngữ.

Các trường

5 - Phát động trong CB-GV-NV, học sinh hưởng ứng “Tháng Giáo dục An toàn giao thông” trong tiết SHCC. Các trường

6 - Nhập thống kê số liệu đầu năm học 2017-2018 về trường, lớp, HS, GV, bán trú, TATC, Tin học, …

Phòng GD&ĐT, các trường

7 - Tổ chức Ngày “Giáo dục Thẩm mĩ và trang trí trường lớp” (Tuần 2 tháng 9).

Các trường BGH, GVCN, GVBM

8 - Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ. Hiệu trưởng9 - Hoàn thành xây dựng các kế hoạch chỉ đạo thực hiện

Ngày hội viết đúng, viết đẹp, kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu, kế hoạch phụ đạo học sinh chậm tiến bộ, kế hoạch hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, kế hoạch

Phòng GD&ĐT, các trường

38

kiểm tra giáo viên.10 - Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch. HT, PHT, GV

11 - Xây dựng kế hoạch năm học 2017-2018, kế hoạch chuyên môn, nộp KH về Phòng GD&ĐT duyệt.

Phòng GD&ĐT, các trường

12 - Xây dựng Dự thảo Kế hoạch hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi.

Phòng GD&ĐT, các trường

13 - Xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội học sinh tiểu học.Các trường

14 - Xây dựng kế hoạch khảo sát học sinh lớp 3. Phòng GD&ĐT, các trường

15- Theo dõi việc thực hiện chương trình CLB Nghiên cứu khoa học, Giáo dục STEM, Khoa học ứng dụng WEDO, Robotic tại các trường có đăng ký.

Tổ PT, các trường

16 - Thực hiện kế hoạch “Môi trường học thân thiện”, giáo dục ATGT, Quyền trẻ em. Các trường

17 - Phát động HS tham dự giải Lê Quý Đôn trên Báo Nhi đồng. Các trường

18 - Thực hiện kế hoạch xây dựng trường tiên tiến theo xu thế hội nhập, trường chuẩn Quốc gia.

Các trường TH LQĐ, CL, LĐT

19 - Kiểm tra việc thực hiện Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT.Phòng GD&ĐT, cán bộ chỉ đạo, các trường

20 - Kiểm tra việc thực hiện chương trình lớp 1 và hướng dẫn giúp đỡ giáo viên mới ra trường.

Phòng GD&ĐT, các trường

21 - Kiểm tra thực hiện chuyên đề: sử dụng các phần mềm âm nhạc trên máy tính cho các trường tiểu học.

Phòng GD&ĐT, các trường

22 - Thực hiện thao giảng, chuyên đề theo kế hoạch. Phòng GD&ĐT, các trường

23 - Các tổ khối trưởng tổ chức họp tổ khối chuyên môn tuần 1, 3/hàng tháng. Các trường

24 - Duyệt kế hoạch Chuyên môn các trường. Phòng GD&ĐT

25 - Họp giao ban chuyên môn tại Trường TH Chi Lăng (Tuần 3/tháng 9).

Phòng GD&ĐT, CBCĐ, BDGD, PHT các trường TH

Tháng 10/2017Trọng tâm: Triển khai các hoạt động năm học

- Chủ điểm tháng 10: “Chăm ngoan học giỏi”

1

- Kỷ niệm ngày Bác Hồ gửi bức thư cuối cung cho ngành Giáo dục (15/10); ngày anh Nguyễn Văn Trỗi hy sinh (15/10); Kỷ niệm ngày Thành lập Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam (20/10).

Phòng GD&ĐT, các trường

2 - Sở GD&ĐT kiểm tra việc xây dựng kế hoạch năm học của các quận/huyện, trường Tiểu học.

Theo Kế hoạch Sở GD&ĐT

3 - Dự họp giao ban chuyên môn các quận/huyện tại Sở GD&ĐT.

Theo Kế hoạch Sở GD&ĐT

4 - Dự chuyên đề Tiếng Anh cấp Thành phố (Cụm 1). Theo Kế hoạch Sở GD&ĐT

5 - Kiểm tra việc thực hiện Đề án “Dạy và học các môn Theo Kế hoạch Sở

39

Toán, Khoa học và tiếng Anh tích hợp chương trình Anh và Việt Nam”. GD&ĐT

6 - Sở GD&ĐT kiểm tra chuyên môn các Phòng GD&ĐT, dự giờ GV trường tiểu học.

Theo Kế hoạch Sở GD&ĐT

7 - Tổ chức cho học sinh tham gia cuộc thi qua Internet (Toán và Tiếng Anh).

Phòng GD&ĐT, các trường

8 - Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch. Các trường - BGH,GV

9 - Tổ chức triển khai Hội thi Giáo viên dạy giỏi và GV chủ nhiệm giỏi cấp trường.

Phòng GD&ĐT, các trường

10 - Phát động phong trào kể chuyện theo sách. BP Thư viện11 - Vận động quyên góp sách thiếu nhi cho thư viện. Các trường12 - Tổ chức Hội thi giáo viên tự làm ĐDDH. Các trường13 - Giáo viên thực hiện tiết dạy tốt. Các trường

14 - Kiểm tra thực hiện hồ sơ của giáo viên và tập vở, đồ dung học tập của học sinh. Các trường

15 - GVCN thực hiện sổ liên lạc nhận xét HS, trao đổi với PHHS. Các trường

16 - Triển khai hoạt động Giáo dục Môi trường, giáo dục ATGT.

Phòng GD&ĐT, các trường

17

- Tổ chức cho Học sinh lớp 1 làm quen với Tiếng Anh.- Hướng dẫn tổ chức các Ngày Hội Em yêu Tiếng Việt - Em yêu Toán học - Em yêu khoa học - Vui tết Trung Thu.

Phòng GD&ĐT, các trường

16 - Tham dự chuyên đề học tập thực tế (theo KH BDGD). Theo KH BDGD

17 - Kiểm tra định kỳ giữa HKI lớp 4, 5. Tổ PT, trường TH

18- Sở GD&ĐT Kiểm tra chuyên môn các Phòng GD&ĐT, dự giờ GV trường tiểu học; thực hiện các chuyên đề Toán, Tin học; Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.

Theo KH Sở GD&ĐT

19 - Triển khai kế hoạch hội thi kể chuyện theo sách bằng tiếng Anh cấp trường.

Phòng GD&ĐT, các trường

20 - Chấm sáng kiến kinh nghiệm. Hội đồng Khoa học

21 - Các tổ khối trưởng tổ chức họp tổ khối chuyên môn tuần 1, 3/hàng tháng.

Các trường TH -KT, giáo viên

22 - Hội thi: “Kể chuyện bằng Tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa”( tháng 10/2017 đến tháng 12/2017)

Phòng GD&ĐT, các trường

23 - Họp giao ban chuyên môn tại Trường TH Việt Úc (Tuần 3/tháng 10).

BLĐ, PT, CBCĐ, BDGD, HT, PHT các trường

Tháng 11/2017Trọng tâm: Hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam

- Chủ điểm tháng 11: “Tôn sư trọng đạo”

1 - Tổ chức sinh hoạt kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.

Phòng GD&ĐT, các trường

2 - Tổ chức ngày hội học sinh tiểu học. Các trường

3 - Phát động cuộc thi viết thư Quốc tế UPU lần thứ 47 trong HS lớp 5.

Tổ PT, các trường TPT Đội, PHT, KTK5

4 - Chọn giáo viên tôn vinh giải Võ Trường Toản. Phòng GD&ĐT, 40

các trường

5 - Hướng dẫn kiểm tra định kì cuối kỳ I, sơ kết HK I. Phòng GD&ĐT, các trường

6 - Tham gia Cuộc thi Vô địch Toefl Primary.Kế hoạch Sở GD&ĐT, PT, các trường

7 - Giáo viên thực hiện tiết dạy tốt. Các trườngPHT, GV

8 - Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường. Các trườngBGH, GV

9 - Tổ chức hội thi kể chuyện Tiếng Anh cấp trường. Tổ PT, các trường BGH, GV AV, HS

10 - GVCN thực hiện sổ liên lạc nhận xét HS, trao đổi với PHHS. Báo kết quả giáo dục tháng thứ 3/HKI. Các trường - GVCN

11 - Thực hiện thao giảng, chuyên đề theo kế hoạch. PT, CBCĐ, BDGD, các trường

12 - Các tổ khối trưởng tổ chức họp tổ khối chuyên môn tuần 1, 3/hàng tháng. KT, GV các trường

13 - Triển khai kế hoạch ôn tập, kiểm tra định kì cuối HKI. Tổ PT, các trường PHT, KT, GV

14 - Hội thi Giáo viên Chủ nhiệm Giỏi cấp quận Lần 2. Theo Kế hoạch Phòng GD&ĐT

15 - Dự chuyên đề Đạo đức cấp Thành phố (Cụm 2). Theo Kế hoạch Sở GD&ĐT

16 - Kiểm tra thực hiện chuyên đề: Tập làm văn. Theo Kế hoạch Sở GD&ĐT

17 - Kiểm tra chuyên môn, dự giờ GV trường tiểu học. PT, CBCĐ

18 - Họp giao ban chuyên môn tại Trường TH Trần Văn Ơn (tuần 3/tháng 11).

PT, CBCĐ, BDGD, HT, PHT trường TH

Tháng 12/2017Trọng tâm: Kiểm tra định kỳ cuối học kỳ I

- Chủ điểm tháng 12: “Uống nước nhớ nguồn”

1 - Sinh hoạt kỷ niệm ngày Thành lập QĐNDVN (22/12). Phòng GD&ĐT, các trường

2 - Kiểm tra định kỳ cuối học kỳ I (theo KHCM). Phòng GD&ĐT, các trường

3 - Chấm bài, rút kinh nghiệm kiểm tra cuối học kỳ I. Hướng dẫn sơ kết học kỳ I. Các trường

4 - Hoàn thành chương trình học kỳ I (ngày 30/12). Các trường

5 - Kiểm tra hoạt động Thư viện, Thiết bị học kỳ I. Phòng GD&ĐT, các trường, GVTV, TB

6 - Tổ chức Ngày hội Em viết đúng - viết đẹp cấp trường. Phòng GD&ĐT, các trường

7 - Chuyên đề học tập thực tế (theo KHBDGD), ...PT, BDGD, CBQL, GVGQ các trường

8 - Sở GD&ĐT kiểm tra chuyên đề: Khai thác một số chức năng bảng tương tác trong việc dạy Toán cấp tiếu học.

Kế hoạch Sở GD&ĐT

41

9 - Sơ kết việc thực hiện Đề án Tiếng Anh 448. Kế hoạch Sở GD&ĐT

- Kiểm tra trường Th đạt mức chất lượng tối thiểu, đạt chuẩn Quốc gia.

Kế hoạch Sở GD&ĐT

10 - Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch. Các trường

11 - Thực hiện thao giảng, chuyên đề theo kế hoạch.Phòng GD&ĐT, BDGD, CBQL, GV các trường

12 - Các tổ khối trưởng tổ chức họp tổ khối chuyên môn tuần 1, 3/hàng tháng.

BGH, KT, GV các trường

13 - Họp giao ban chuyên môn tại Trường TH Nguyễn Viết Xuân (tuần 3/tháng 12).

PT, CBCĐ, BDGD, HT, PHT trường TH

Tháng 01/2018Trọng tâm: Sơ kết Học kỳ I

- Chủ điểm tháng 01: “Mừng Đảng-Mừng xuân”

1 - Triển khai kế hoạch tổ chức các hoạt động “Mừng Đảng - Mừng xuân” năm 2018.

Phòng GD&ĐT, các trường

2 - Báo cáo sơ kết học kỳ I; Triển khai Phương hướng nhiệm vụ học kỳ II, năm học 2017-2018.

Phòng GD&ĐT, các trường

3 - Kiểm tra việc hoàn thành chương trình học kỳ I và thực hiện chương trình học kỳ II, năm học 2017-2018.

Phòng GD&ĐT, các trường

4 - Thực hiện chương trình Tiếng Anh cho HS lớp 1. Các trường

5 - Kiểm tra học sinh chưa đạt yêu cầu 2 môn Tiếng Việt và Toán bài kiểm tra cuối HK I. Các trường

6 - Chuyên đề cấp quận: “Đưa âm nhạc dân tộc, võ cổ truyền vào trường tiểu học”. Trường TH NTH

7 - Tham dự Cuộc thi Vô địch IC3 Spark. Các trường 8 - Kiểm tra thực hiện chuyên môn tiếng Anh. Theo KH Sở GDĐT

9- Sở GD&ĐT kiểm tra, sơ kết Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT; nắm bắt tình hình đầu HKII, thực hiện Chương trình tiếng Anh lớp 1, Đề án tích hợp.

Theo KH Sở GDĐT

10 - Thực hiện thao giảng, chuyên đề theo kế hoạch. Các trường11 - Phát động phong trào quyên góp sách thiếu nhi đợt 2. Thư viện các trường

12 - Kiểm tra thực hiện chuyên đề Mỹ thuật. Phòng GD&ĐT, BDGD, các trường

13 - Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch Các trường

14 - Các tổ khối trưởng tổ chức họp tổ khối chuyên môn tuần 1, 3/hàng tháng.

BGH, KT, GV các trường

15 - Chuẩn bị thực hiện Hội thi Giáo viên Chủ nhiệm Giỏi cấp Thành phố. Theo KH Sở GDĐT

16 - Họp giao ban chuyên môn tại Trường TH Phan Chu Trinh (Tuần 3/tháng 01).

PT, CBCĐ, BDGD, HT, PHT các trường TH

Tháng 02/2018Trọng tâm: Kiểm tra hoạt động trường học

- Chủ điểm tháng 02: “Mừng Đảng-Mừng xuân”1 - Kỷ niệm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

(03/02) “Mừng Đảng- Mừng Xuân” Ngày Thầy thuốc Phòng GD&ĐT, các trường

42

Việt Nam 27/02.

2 - Tham dự Hội thi Giáo viên Chủ nhiệm Giỏi cấp Thành phố. KH Sở GD&ĐT

3 - Kiểm tra chuyên đề sinh hoạt tổ khối chuyên môn. Tổ PT, các trường4 - Tổ chức Ngày hội Mừng Đảng, mừng xuân. Các trường

5 - Tham dự chuyên đề cấp thành phố: Kỹ thuật dạy Tiếng Anh trên bảng tương tác. KH Sở GD&ĐT

6 - Xây dựng kế hoạch kiểm tra chéo thư viện trường Tiểu học.

Phòng GD&ĐT, các trường

7 - Nắm tình hình hoạt động Ngày Hội tại các trường tiểu học.

Phòng GD&ĐT, các trường

8 - Nắm tình hình và tiếp tục hướng dẫn cho đơn vị thực hiện TT22 /2016/TT-BGDĐT.

Phòng GD&ĐT, các trường

9- Kiểm tra chuyên môn các Phòng GD&ĐT, dự giờ GV trường tiểu học.- Kiểm tra thực hiện chuyên đề: Tập viết.

Phòng GD&ĐT, các trường

10 - Chuyên đề học tập thực tế (theo KHBDGD).PT, BDGD, CBQL, GV khối …. các trường TH

11 - KTBP: Thiết bị việc thực hiện tổng hợp, đánh giá chất lượng ĐDDH tự làm. Các trường

12 - Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch. Các trường13 - Thực hiện thao giảng + chuyên đề theo kế hoạch. Các trường

14 - Các tổ khối trưởng tổ chức họp tổ khối chuyên môn tuần 1, 3/hàng tháng. BGH, KT, GV

15 - Họp giao ban chuyên môn tại Trường TH Hoàng Văn Thụ (Tuần 3/tháng 02).

PT, CBCĐ, BDGD, PHT các trường TH

Tháng 3/2018Trọng tâm: Kiểm tra hoạt động trường học

- Chủ điểm tháng 3: “Tiến bước theo Đoàn”

1 - Kỷ niệm ngày Quốc tế Phụ nữ (08/3), ngày thành lập Đoàn TNCS HCM (26/3).

Phòng GD&ĐT, các trường

2 - Khảo sát học sinh lớp 3. KH Sở GD&ĐT

3 - Sơ kết việc đánh giá Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT giữa học kì II.

Phòng GD&ĐT, các trường

4 - Chuyên đề phương pháp Bàn tay nặn bột cấp thành phố. KH Sở GD&ĐT

5 - Dự Festival bóng đá học đường. KH Sở GD&ĐT6 - Thực hiện các hội thi cấp quận, thành phố, quốc gia. KH Sở GD&ĐT

7 - Kiểm tra các chuyên đề đã triển khai. Phòng GD&ĐT, các trường

8- Kiểm tra thư viện đạt chuẩn cấp Q/H; Đồ dung dạy học và trang thiết bị; chuyên môn các Phòng GD&ĐT, dự giờ GV trường tiểu học.

KH Sở GD&ĐT

9 - Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch BGH các trường10 - Thực hiện thao giảng, chuyên đề theo kế hoạch. Các trường

11 - Các tổ khối trưởng tổ chức họp tổ khối chuyên môn tuần 1, 3/hàng tháng.

BGH, KT, GV các trường

43

12 - Họp giao ban chuyên môn tại Trường TH An Hội (Tuần 3/tháng 03).

PT, CBCĐ, BDGD, PHT các trường TH

Tháng 4/2018Trọng tâm: Lập kế hoạch ôn tập, chuẩn bị kiểm tra cuối năm

Các hoạt động Giáo dục Tiểu học- Chủ điểm tháng 4: “Hòa bình và hữu nghị”

1- Kỷ niệm ngày giỗ Quốc tổ Hung Vương (10/3 Âm lịch); Kỷ niệm 42 năm ngày Giải phóng hoàn toàn miền Nam thống nhất đất nước (30/4).

Phòng GD&ĐT, các trường

2 - Tham dự chuyên đề Tiếng Anh cấp Thành phố (Cụm 4). KH Sở GD&ĐT

3 - Tham gia Hội thi Tài năng Tin học lần 9 cấp thành phố. KH Sở GD&ĐT

4 - Thi Giải Toán và tiếng Anh qua Internet cấp quận và cấp thành phố. KH Sở GD&ĐT

5 - Tham dự Hội thi Nét Vẽ Xanh; Ngày hội giáo dục môi trường. Theo KH

6- Theo dõi việc thực hiện kế hoạch ôn tập, kiểm tra cuối năm ((lập ma trận đề, ra đề, phân công coi, chấm kiểm tra ĐKCN, ...)

Phòng GD&ĐT, các trường

7- Kiểm tra chéo hoạt động thư viện, công nhận kết quả kiểm tra.- Kiểm tra hoạt động thiết bị.

Phòng GD&ĐT, các trường, Bộ phận thư viện, thiết bị

8- Hướng dẫn xây dựng kế hoạch kiểm tra định kì cuối năm để xét lên lớp, bàn giao chất lượng học tập và xét hoàn thành chương trình lớp học, chương trình Tiểu học.

Phòng GD&ĐT, các trường

9 - Tham dự Hội thi “Vô địch tin học cấp tiểu học” theo chuẩn quốc tế. KH Sở GD&ĐT

10 - Sở GD&ĐT kiểm tra Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia; công tác Y tế học đường. KH Sở GD&ĐT

11 - Các tổ khối trưởng tổ chức họp tổ khối chuyên môn tuần 1, 3/hàng tháng. BGH, KT, GV

12 - Họp giao ban chuyên môn tại Trường TH Lê Hoàn (Tuần 3/tháng 04).

PT, CBCĐ, BDGD, PHT các trường TH

Tháng 5/2018Trọng tâm: Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập cuối năm học

- Chủ điểm tháng 5: “Bác Hồ kính yêu”. GVCN xây dựng KH chủ nhiệm

1- Tổ chức các hoạt động kỷ niệm Ngày Quốc tế Lao động 01/5; ngày Chiến thắng Điện Biên Phủ 07/5; ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19/5).

Phòng GD&ĐT, các trường

2- Hoàn thành kiểm tra cuối năm: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, tiếng Anh, Tin học (đề trường Tiểu học).

Phòng GD&ĐT, các trường

3 - Hoàn thành chương trình năm học các khối lớp (25/5). Các trường

4- Kiểm tra hồ sơ chuyên môn cuối năm; việc xét công nhận hoàn thành chương trình cấp tiểu học cho học sinh lớp 5. Báo cáo Tổng kết năm học 2017-2018.

Phòng GD&ĐT, các trường

5 - Tham gia Hội thi IOE, Violympic cấp toàn quốc. Các trường44

6 - Tham gia chung kết Giải Lê Quý Đôn trên báo Nhi Đồng. Các trường

7 - Lập Kế hoạch Tuyển sinh lớp 1 năm học 2018-2019. Phòng GD&ĐT8 - Tổ chức ngày lễ “Hoàn thành chương trình Tiểu học”. Các trường9 - Ngày hội “Giới thiệu Ngôi trường Tiểu học của em”. Các trường

10 - Hướng dẫn hoạt động Hè 2018. Phòng GD&ĐT, các trường

11 - Vận động quyên góp sách giáo khoa cho học sinh vung sâu, vung xa.

Các trường, GV Thư viện các trường

12- Kiểm tra thực hiện TT22/2016/TT-BGDĐT: kiểm tra đánh giá cuối năm, bàn giao, nghiệm thu, khen thưởng cuối năm học.

Phòng GD&ĐT, các trường

13 - Kiểm tra thực hiện các chuyên đề đã triển khai. Phòng GD&ĐT, các trường

14 - Các tổ khối trưởng tổ chức họp tổ khối chuyên môn tuần 1, 3/hàng tháng.

BGH, KT, GV các trường

15 - Hội nghị CMHS cuối năm học. Các trường

16

- Họp giao ban chuyên môn tại Trường TH Võ Thị Sáu (Chuẩn bị công tác kiểm tra, đánh giá, thống kê, báo cáo cuối năm học; đánh giá giáo viên theo chuẩn NNGVTH, Chuẩn HT, PHT, Mức CLTT).

PT, CBCĐ, BDGD, HT, PHT các trường TH

Tháng 6, 7/2018Trọng tâm: Tổng kết năm học - Đánh giá thi đua các đơn vị

Chuẩn bị kế hoạch Hè 2018- Chủ điểm tháng 6, 7: “Hè vui khỏe, bổ ích và an toàn”.

1

- Tổ chức sinh hoạt kỷ niệm ngày Quốc tế Thiếu nhi (1/6), ngày Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước (05/6), ngày Gia đình Việt Nam (28/6).- Tổ chức các hoạt động kỷ niệm ngày Thương binh Liệt sĩ (27/7); Kỷ niệm ngày Thành lập Công đoàn Việt Nam (28/7).

Phòng GD&ĐT, các trường

2

Thực hiện Kế hoạch tuyển sinh các lớp đầu cấp, trả hồ sơ học vụ học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình tiểu học lên lớp 6 - thực hiện KH tuyển sinh lớp 1 năm học 2018-2019.

HĐTS Quận, trường

3 - Tổ chức hoạt động hè 2018 cho học sinh. Tổ PT, các trường4 - Chuẩn bị nội dung bồi dưỡng hè 2018. Tổ PT, các trường

5 - Sửa chữa hè, trang bị CSVC, ĐDDH chuẩn bị phục vụ năm học mới 2018-2019.

KH Phòng TC-KH; GD&ĐT, các trường

6 - Xây dựng kế hoạch năm học 2018-2019. Tổ PT, các trường

7 - Dự tập huấn chuyên môn hè 2018 do Sở và Phòng GD&ĐT tổ chức. KH Sở GD&ĐT

8 - CB-GV-NV trả phép hè, HS tựu trường. Các trường

LỊCH DẠY HỌC - NĂM HỌC: 2017-2018THỜI THÁNG TUẦN NỘI DUNG Thứ Thứ Thư Thứ Thứ Thứ Chủ

45

GIAN hai ba tư năm sáu bảy nhật

HỌ

C K

Ì I

08-2017  Tựu Trường

- Ổn định lớp 14 15 16 17 18 19 20

1 Vào chương trình HKI 21 22 23 24 25 26 27

09-2017

2   28 29 30 31 1 2 3

3 KHAI GIẢNG 4 5 6 7 8 9 10

4   11 12 13 14 15 16 175   18 19 20 21 22 23 246   25 26 27 28 29 30 1

10-2017

7   2 3 4 5 6 7 88   9 10 11 12 13 14 159   16 17 18 19 20 21 22

10Ôn tập-

KTĐK giữa HKI lớp 4,5

23 24 25 26 27 28 29

11-2017

11   30 31 1 2 3 4 512   6 7 8 9 10 11 1213   13 14 15 16 17 18 1914   20 21 22 23 24 25 26

12-2017

15   27 28 29 30 1 2 316   4 5 6 7 8 9 10

17 Tuần KTĐK cuối học kì I 11 12 13 14 15 16 17

18 Tuần KTĐK cuối học kì I 18 19 20 21 22 23 24

  25 26 27 28 29 30 31

HỌ

C K

Ì II

2018-01

19 Vào chương trình HKII 1/2018 2 3 4 5 6 7

20   8 9 10 11 12 13 14

21   15 16 17 18 19 20 2122   22 23 24 25 26 27 28

02-2018

23   29 30 31 1 2 3 423B   5 6 7 8 9 10 11

NGHỈ TÊT NGUYÊN

ĐÁN

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

2018-03

24   26 27 28 1 2 3 425   5 6 7 8 9 10 1126   12 13 14 15 16 17 1827   19 20 21 22 23 24 25

28

Ôn tập-KTĐK giữa HKII lớp 4,5

26 27 28 29 30 31 1

2018-04

29   2 3 4 5 6 7 830   9 10 11 12 13 14 1531   16 17 18 19 20 21 2232   23 24 25 26 27 28 29

2018-05 33   30 1 2 3 4 5 6

46

34Tuần KTĐK cuối học kì 2 7 8 9 10 11 12 13

35 Tuần KTĐK cuối học kì 2 14 15 16 17 18 19 20

35B Hoàn thành chương trình 21 22 23 24 25 26 27

 Kết thúc năm

học 2017-2018

28 29 30 31      

LƯU Ý:* Từ 14/8/2017 đến 31/12/2017: 18 tuần thực học, còn lại dành cho hoạt động khác.* Từ 02/01/2018 đến 25/5/2018: 17 tuần thực học, còn lại dành cho hoạt động khác.* Ngày 26/5 đến 31/5/2017: Ngày tổng kết năm học 2017-2018.Xét hoàn thành chương trình Tiểu học trước ngày 15/6/2018.

47