Plan mot diskriminering och kränkande behandlingWesterlundska gymnasiet 2019/2020

Reviderad: 2019-08-13

0

Innehållsförteckning1. Inledning............................................................................................................................................1

2. Westerlundska gymnasiets vision.......................................................................................................1

3. Definitioner och begrepp enligt Skollagen.........................................................................................2

3.1 Kränkande Behandling.................................................................................................................2

3.2 Diskriminering.............................................................................................................................3

3.3 Begrepp........................................................................................................................................3

4. Förebyggande arbete..........................................................................................................................4

5. Främjande arbete................................................................................................................................5

6. Trivselregler.......................................................................................................................................5

7. Ansvarsfördelning..............................................................................................................................6

8. Arbetsgång vid kränkande behandling...............................................................................................7

8.1 Kränkande behandling mot elev...................................................................................................7

8.2 Kränkande behandling mot personal............................................................................................8

9. Skolenkät VT2019..............................................................................................................................8

10. Utvärdering av insatser under läsåret 2018/2019............................................................................14

11. Årliga Insatser................................................................................................................................14

12. Planerade insatser under läsåret 2019/2020....................................................................................14

13. Utvecklingsområden.......................................................................................................................15

14. Bilagor............................................................................................................................................16

14.1 Viktiga länkar...........................................................................................................................16

14.2 Bilaga 2 – Anmälan om kränkande behandling........................................................................17

14.3 Bilaga 3 – Trivselenkät.............................................................................................................20

14.4 Bilaga 4 – Information till APL-platser....................................................................................21

1

1. InledningEnligt skollagens (2010:800) 6 kapitel 8 § ska skolan varje år upprätta en plan för det

förebyggande arbete mot att förhindra kränkande behandling av elever. I enlighet med 6

kapitel 10 § har alla som arbetar på skolan en skyldighet att vid kännedom om kränkande

behandling anmäla det till rektor. Det ska finnas skriftliga rutiner enligt skollagens 4 kapitel 8

§ för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen.

Enligt diskrimineringslagen behöver skolan ha aktiva åtgärder och fortlöpande se över

riktlinjer och rutiner mot diskriminering som ska främja barns och elevers lika rättigheter,

motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk

tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller

ålder samt motverka annan kränkande behandling.

Enligt formuleringen i nya 3 kap. 2 § diskrimineringslagen innebär arbetet med aktiva

åtgärder att bedriva ett förebyggande och främjande arbete genom att

1. undersöka om det finns risker för diskriminering eller repressalier eller om det finns

andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter i verksamheten,

2. analysera orsaker till upptäckta risker och hinder,

3. vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krävas, och

4. följa upp och utvärdera arbetet enligt 1–3.)

På Westerlundska gymnasiet väljer vi att dokumentera aktiva åtgärder och arbete gällande

diskriminering till en plan som benämns ”Plan mot diskriminering och kränkande

behandling.” Den ska utvärderas, analyseras och revideras varje år av rektor och en

arbetsgrupp som består av representanter från skolledning, elevhälsan, lärare och elever.

2. Westerlundska gymnasiets visionWesterlundska gymnasiet ska vara en inspirerande och utmanande arbetsplats med spännande

lärmiljö där elevernas och personalens kompetens, samspel och idéer tas till vara.

2

Verksamheten ska vila på delaktighet och medansvar, har god ordning och struktur samt

genomsyras av trygghet, tillit, värme och generositet. Målen ska vara tydligt formulerade och

väl kända av alla. Elevens lärande, det vill säga resultatet av vars och ens arbete, ska vara i

fokus.

Genom att regelbundet fundera över och utvärdera verksamheten kan elevens lärande göras

mer synligt, och vi får nya underlag för fortsatt utveckling. Westerlundska gymnasiet ser till

hela eleven och ger henne eller honom de verktyg som behövs för att gå ut i vuxenlivet med

stärkt självförtroende och bästa möjliga förutsättningar för fortsatta studier och yrkesliv. Vi

vill att Westerlundska gymnasiet ska vara det självklara valet för Enköpings unga.

3. Definitioner och begrepp enligt SkollagenBegreppen diskriminering och kränkande behandling handlar alla om kränkningar av

principen om alla människors lika värde. Denna typ av handlingar kan utföras av en eller flera

personer och riktas mot enstaka individer eller grupper. De kan äga rum vid enstaka tillfällen

eller vara återkommande. För att en handling ska anses vara kränkande eller diskriminerande

räcker det med att den person som har blivit utsatt upplever sig som kränkt. Det finns inget

krav på ont uppsåt för att en handling ska betraktas som kränkande eller diskriminerande.

3.1 Kränkande BehandlingI skollagen 6 kapitlet, 3 paragrafen definieras kränkande behandling som: ett uppträdande

som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns

eller en elevs värdighet.

Kränkningarna kan vara:

• Fysiska

• Verbala

• Psykosociala

• Text- och bildburna

3

3.2 Diskriminering

Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ behandling av individer eller grupper

som leder till att de missgynnas utifrån olika diskrimineringsgrunder. Diskriminering används

också som begrepp i fall där institutioner genom till exempel strukturer och arbetssätt

missgynnar personer utifrån diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna som berör

utbildning är:

• Kön

• Etnisk tillhörighet

• Religion eller annan trosuppfattning

• Sexuell läggning

• Funktionshinder

• Ålder

• Könsöverskridande identitet eller uttryck

Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon

annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon

av diskrimineringsgrunderna. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla

lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom

tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i

praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss

diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett

berättigat syfte. Detta kan gälla till exempel organisation, representativitet och utformning av

åtgärder.

3.3 BegreppLikabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och

möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte

alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.

Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med

någon av diskrimineringsgrunderna.

Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet.

4

Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. För

att underlätta läsningen inryms i den här skriften begreppet sexuella trakasserier i begreppet

trakasserier.

Könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin

biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt

ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.

Etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande

förhållande.

Med sexuell läggning avses bland annat homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.

Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga

begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom

fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.

4. Förebyggande arbete På Westerlundska gymnasiet arbetar vi förebyggande varje år på följande sätt:

All personal ska vara uppmärksam och anmäla om man misstänker att någon/några

utsätts för kränkande handlingar. Vid behov görs riskbedömningar.

All personal och elevskyddsombuden ska få information om innehållet i lagen om

förbud mot kränkning.

All personal samt elevskyddsombuden ska få fortbildning i att konkret arbeta med

dessa frågor.

Verksamheterna ska ha fungerande klassråd och skolråd.

Mentorerna ska på första mötet med vårdnadshavare i årskurs 1 varje år informera om

hur skolan arbetar för att motverka alla former av kränkande behandlingar.

Informationen ska även finnas på skolans hemsida www.westerlundska.nu.

5

5. Främjande arbete På Westerlundska gymnasiet arbetar vi främjande varje år på följande sätt:

All personal ska medvetet arbeta för att skapa ett positivt arbetsklimat i skolan.

Personal ska ifrågasätta och fundera över vilka normer och värderingar som hen

förmedlar genom sin undervisning samt sträva efter likabehandling.

De samlade studiemiljöerna på gymnasiet finns för att skapa studiero, trygghet och

delaktighet.

Aktiva diskussioner om skolans och samhällets värdegrund ska föras överallt där det

behövs eller passar inom ramen för utbildningen.

Eleverna ska ha ett reellt inflytande inom undervisningen, inom arbetslaget och på

skolan.

Eleverna ska vara med i arbetet att utforma etiska regler för klassrummet.

Medarbetarsamtalen ska innehålla frågor om förekomsten av kränkande behandling

och mobbning.

Enskilda hälsosamtal ska genomföras av skolsköterska i årskurs 1 varje år.

6. Trivselregler Läsår 2018/2019

Som elev på Westerlundska gymnasiet har jag förstått och accepterat att följande gäller under

hela min skoltid:

Jag värnar om skolans lokaler och möbler genom att hålla rent och snyggt omkring

mig. När jag ätit lunch i matsalen plockar jag undan efter mig.

Jag behandlar alla med vänlighet och respekt – både personal och elev.

Jag röker inte på skolans område och använder inte droger.

Jag kommer till alla lektioner och jag kommer i tid. Till varje lektion har jag med mig

allt nödvändigt material. På lektionerna månar jag om att ge andra arbetsro och låter

inte min mobiltelefon störa.

Jag gör alltid mitt bästa, utan att fuska, på prov och andra redovisningar.

Inlämningsuppgifter lämnar jag i tid.

6

Jag klär mig på ett sätt så att jag alltid kan bli identifierad. Ansiktet ska alltid vara

synligt.

Jag spelar inte om pengar eller om pengars värde.

Jag ber om skolledningens tillåtelse innan jag affischerar eller på annat sätt gör reklam

inom skolans lokaler.

Våra regler är till för att samtliga elever på skolan skall ha trivsam studiemiljö. På

Westerlundska gymnasiet arbetar vi för att respektera alla människors lika värde och för att

alla elever ska vara trygga och känna studiero.

Om en elev bryter mot ovanstående regler vidtas disciplinära åtgärder. Detta kan innebära

exempelvis kontakt med vårdnadshavare, skriftlig varning och i återkommande eller grova

förseelser avstängning.

7. Ansvarsfördelning Alla som arbetar på Westerlundska gymnasiet ska aktivt motverka trakasserier, förtryck av

individer eller grupper och föreställningar om vissa gruppers överlägsenhet.

Rektor ska

Ansvara för att skolan har en uppdaterad plan mot diskriminering och kränkande

behandling och att biträdande rektorer inom gymnasiets olika program agerar efter

denna plan.

Programrektor ska

Ansvara för beslut i ärenden och att dessa anmäls till huvudmannen.

Ansvara för att personalen inom den egna verksamheten agerar efter planen.

Mentor ska

• Anordna aktiviteter vid skolstarten som främjar gemenskapen elever emellan

• Fortlöpande under terminen diskutera planen och skolans trivselregler med alla elever

• På föräldramöte under hösten informera föräldrar till elever i år 1 om innehållet i

planen

7

• Kontinuerligt diskutera innehållet i planen för att förebygga diskriminering,

trakasserier och annan kränkande behandling vid t ex klassråd

• Ta upp likabehandlingsfrågor vid utvecklingssamtal 1 gång/termin - vårdnadshavare

bjuds in om eleven är omyndig

Skolsköterska ska

• Erbjuda elever i år 1 hälsobesök med bl.a. samtal om elevens välbefinnande där frågor

kring trivsel diskuteras

Skolkurator ska

• Vara ett stöd för elever som upplever att de utsatts för diskriminering eller annan

kränkande behandling

• Vara ett stöd för all personal som kommer i kontakt med utsatta elever

• Vara delaktiga i dokumentationen kring uppkomna händelser

All personal ska:

Tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna

gruppen.

Samarbeta med hemmen i fostran av eleverna och därvid klargöra skolans normer och

regler som en grund för det dagliga arbetet och för samarbetet

Hjälpa elever upprätta kränkningsanmälan

Ta tillvara alla elevers livserfarenhet, kunnande och kreativitet

8. Arbetsgång vid kränkande behandlingAll personal är skyldig att anmäla kränkande behandling. För detta finns en blankett med

anvisningar. Blanketten finns som en bilaga till detta dokument. Blanketten lämnas till rektor

som sedan skyndsamt beslutar om eventuell utredning och åtgärder. Därefter diarieförs

kränkningsanmälan och lämnas till nämnden. En kränkningsanmälan är inte att likställa med

polisanmälan.

8

8.1 Kränkande behandling mot elevOm en elev upplever sig kränkt av en annan elev kan eleven göra en kränkningsanmälan. Om

eleven vill kan hen göra detta tillsammans med personal på skolan som hen känner sig trygg

med. Personal som uppmärksammar en kränkning är skyldig att anmäla.

Om en elev upplever sig kränkt av en personal kan eleven göra en anmälan.

Anmälningsskyldigheten för personal gäller också om en elev upplever sig utsatt för

kränkande behandling av en personal. Anmälningsskyldigheten omfattar alla händelser där en

elev upplever sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. Det ska inte göras någon värdering

av hur allvarlig en händelse är innan anmälan sker.

En elev som upplever sig kränkt av någon anställd är i en särskilt utsatt situation eftersom de

befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som

mycket allvarliga. De åtgärder som kan bli aktuella är: varning (LAS 30§), omplacering (LAS

7§), uppsägning (LAS 7§) samt avsked (LAS 18§).

8.2 Kränkande behandling mot personalOm en personal upplever sig utsatt för kränkande behandling av en elev eller av en annan

personal ska den anställda kontakta sin arbetsgivare. Den anställda kan också kontakta sitt

fackliga ombud. Arbetsgivaren är skyldig att utreda och tillsätta eventuella åtgärder.

Om en elev utsätter personal för kränkande behandling vidtas disciplinära åtgärder. Detta kan

innebära exempelvis kontakt med vårdnadshavare, skriftlig varning och i återkommande eller

grova förseelser avstängning.

9. Skolenkät VT2019På Westerlundska gymnasiet genomförs varje år en enkät. Syftet med enkäten som genomförs

varje termin är att undersöka hur elever trivs på skolan, på programmet och i klassen. Vi

ställer också frågor kring trygghet, mentorstiden, kränkningar, om det finns platser som är

otrygga etc.

Detta gör vi för att kartlägga hur eleverna upplever Westerlundska gymnasiet så vi kan

analysera vilka förbättringar vi kan göra och var vi bör ha fokus i det förebyggande arbetet.

Det står under mentorns ansvar att analysera resultaten och tillsammans med elevhälsa och

skolledning arbeta med de utvecklingsområden som framkommer. 

9

Resultat från enkäten VT 2019

10

11

12

13

14

10. Utvärdering av insatser under läsåret 2018/2019Vi ser att eleverna på Westerlundska gymnasiet har en hög grad av trivsel och trygghet. Under

läsåret anmäldes fyra fall av kränkande behandling. Slutsatsen blir att det värdegrundsarbete

som påbörjades för ett läsår sedan har effekt och måste fortsätta.

11. Årliga Insatser Vid varje läsårsstart ska samtlig personal på skolan informeras om skolans plan mot

diskriminering och kränkande behandling.

På första mötet med vårdnadshavare i årskurs 1 ska planen mot diskriminering och

kränkande behandling presenteras.

Mentor ska informera om och diskutera planen mot diskriminering och kränkande

behandling med eleverna vid början av varje läsår.

Varje år genomför vi tendenskonferenser i åk 1 där vi tittar på bland annat eventuellt

utanförskap och klassens språkbruk.

Mentorerna arbetar främjande med att se till att elever i främst åk 1 och åk 2, men

även åk 3 har av läraren bestämda platser i klassrummet.

Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska behandlas och diskuteras i

skolrådet och i samverkansgruppen.

12. Planerade insatser under läsåret 2019/2020Samtliga ämneslag på skolan har i uppdrag att fokusera på värdegrundsarbete. De provar olika

metoder i klasser och diskuterar kring hur man på ett smidigt sätt kan implementera

värdegrund i undervisningen.

Värdegrundsgruppen ska fortsätta bygga upp en bank av uppgifter, metoder, lektionsupplägg

etc. i plattformen TEAMs. All personal på skolan kan bidra med förslag och exempel och alla

kan fritt plocka idéer till sin egen mentorstid eller undervisning.

Ämneslag och arbetslag genomför treårsplaneringen för alla klassers som går på skolan. Det

är en plan för att säkerställa att alla elever oavsett program får likvärdig utbildning i

värdegrunden.

15

Kuratorerna gör veckovisa inlägg på skolans plattform där olika teman tas upp det kan handla

om stress, sömn, utanförskap, tobaksvanor, vad jag gör om jag blir diskriminerad etc.

Ledningsgruppen analyserar fritextsvaren kring om det finns otrygga platser på skolan i

enkäterna. Åtgärder planeras tillsammans med vaktmästare och fastighetsförvaltare.

Skolan HBTQ-certifierades under läsåret 2018/2019. Certifieringen löper från april 2017-

2020. En Hbtq plan finns som löper fram till 2020 där rektor och den arbetsgrupp som

upprättar plan mot diskriminering och kränkande behandling också har huvudansvaret för att

Hbtqplanen följs.

Föreläsning och workshops med Mary Juusela (LikaOlika) för åk 1 om språkbruk och

värderingar.

Föreläsning och workshops för årskurs 2 med Khazar Fatemi om främlingsfientlighet.

13. UtvecklingsområdenVi behöver bli bättre i integrationsarbetet. Rutinerna och arbetet kring anmälan om kränkande

behandling behöver vi se över. Arbetet med att göra studierumrum/kafeteria på Sandbrogatan

2 till en trygg plats för eleverna ska fortsätta och färdigställas. Vi behöver kartlägga hur vi kan

jobba med rökningen mellan e- och f-huset samt bakom d-huset då det upplevs som otryggt

att gå förbi alla elever som samlas utanför dörrarna.

16

14. Bilagor

14.1 Viktiga länkar

Skollag 2010:800

Diskrimineringslagen 2008:567

Förordning (2006:1083) om barns och elevers delaktighet i arbetet mot diskriminering

och kränkande behandling

Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling

Lika rättigheter i skolan-en handledning

17

14.2 Bilaga 2 – Anmälan om kränkande behandling

18

19

20

14.3 Bilaga 3 – Trivselenkät

2114.4 Bilaga 4 – Information till APL-platser

• Enligt 3 kapitlet 16 § diskrimineringslagen ska en plan upprättas för att främja lika

rättigheter i skolan. I skollagens 6 kapitel 8 § ska skolan varje år upprätta en plan för

att förebygga och förhindra kränkande behandling. Dessa planer slås ihop och kallas

för Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Westerlundska gymnasiet.

Planen ska främja barns och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund

av könsövergripande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan

trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder samt motverka

annan kränkande behandling.

• Lagen omfattar all utbildning och annan verksamhet som omfattas av skollagen

(2010:800). Lagen gäller när medarbetare kränker elever såväl som när elever kränker

andra elever.

• Utöver detta är de enskilda verksamheterna skyldiga att förebygga och förhindra,

utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.

• Om verksamheten inte följer lagens bestämmelser eller inte vidtar tillräckliga åtgärder

mot trakasserier kan huvudmannen bli skadeståndsskyldig.

Westerlundska gymnasiets arbete mot diskriminering och kränkande behandling

• En plan har tagits fram för skolan som består av både främjande och förebyggande

åtgärder samt rutiner för utredning och åtgärder, vid kränkning av

diskrimineringsgrunderna som beskrivs ovan.

• Elever informeras om att planen gäller under all skoltid och därmed även under den

arbetsplatsförlagda lärandet-APL.

• APL- ansvarig lärare har uppdraget att informera elevernas handledare på APL-

platserna om likabehandlingsplanen.

• Vid misstanke eller upptäckt av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande

behandling ska medarbetaren omedelbart agera.

• För att se planen i sin helhet gå in på Westerlundska gymnasiets hemsida.