PLAN PEDAGÓGICO DE I MEDIO

Estimado/a Apoderado/a: Junto con saludar, le presentamos a continuación las actividades que deberá desarrollar el/la estudiante durante el periodo de receso correspondiente a la semana 2 (jueves 26 de marzo al Lunes 6 de abril 2020)

Cabe destacar, que, en caso de tener dudas frente a alguna tarea, lo ideal es que, canalicen las inquietudes por medio de un/a representante del curso (en caso de tenerla) para que se comunique solo una persona con él o la docente al correo que se les indica y funcionar de manera más operativa. En caso de inquietudes más puntuales, se solicita comunicarse directamente con el profesor o profesora vía correo. Es importante mencionar que las respuestas las recibirán dentro de los días y horarios correspondientes a la jornada laboral docente.En caso que no pueda enviar alguno de los trabajos de manera virtual, una vez que retomemos las actividades, podrán hacer entrega de él de manera física.

Recordarles que lo más importante es la salud mental de ustedes y de los y las estudiantes y que en caso de tener cualquier dificultad lo podemos ir resolviendo en conjunto.

Es importante que coloquen el nombre, apellido y curso en el asunto del correo que le enviarán a los profesores.de la siguiente manera:

Finalmente, la sugerencia es ir avanzando diariamente en las tareas para aprovechar los tiempos, distribuir el trabajo escolar no dejando éste para última hora.

Asignatura: HISTORIAProfesor: Pedro Arenas

Curso 2020: I Medio Guía CuestionarioX

Video Informe Otro

1. Ingresa al Portal “Plan Pedagógico 2019” que se encuentra en la página Web del Colegio.2. En la parte izquierda del “Plan Pedagógico” debes ingresar a octavo (recuerda que nos encontramos estudiando la “Unidad Cero” correspondiente a los contenidos y aprendizajes pendientes del año 2019)3. Dirígete a la sección de Historia, Geografía y Ciencias Sociales y

Descripción de la actividad:

descarga el Texto del Estudiante que se encuentra en formato PDF.4. Trabaja en las siguientes Actividades de Aprendizaje que se detallan a continuación:I.a. Lee la lección 1 “Geografía: ¿un conocimiento necesario para la vida diaria?” (página 240)b. Lee los documentos 1,2,3 y 4 que se encuentran en la página 240 y 241b. Responde por completo el “Desafío 1” y el “Desafío 2” que se encuentran en la página 241.

II.a. Lee “El Espacio Geográfico” de la página 242. Junto con eso, lee los documentos 1,2,3,4,5, 6, 7 y 8 para luego responder el “Desafío 3” de la página 243.

III.a. Lee “Regiones naturales en el mundo” que se encuentra en la página 244.b. Luego, lee y observa los documentos 1,2 y 3.C. Desarrolla por completo el “Desafío 4” y el “Desafío 5”que se encuentran en la página 245.

Producto que deben enviar los y las estudiantes:

El desarrollo de las 3 actividades de aprendizaje deber ser elaborada en formato digital (Word o PDF), utilizando los siguientes aspectos formales de presentación:

- Letra Calibri, tamaño 10.- Justificado con interlineado 1,5- Hoja tamaño carta.- Cada desarrollo de las actividades de aprendizajes debe

estar claramente identificado, señalando a qué “desafío” corresponde con su respectivo número de pregunta.

IMPORTANTE: Si no cuentas con PC, notebooks u otro procesador de texto deber desarrollar este trabajo pedagógico en tu cuaderno de Historia y enviar fotografía con el desarrollo.

Correo electrónico: parenas2020@colegiohumberstone.clPlazo de entrega: Lunes 6 de abril 2020

Asignatura: MúsicaProfesor: Raúl Jorquera Rossel

Curso 2020: IºM A-B-C Guía Cuestionariox

Video Informe Otrox

Descripción de la actividad: Actividad 1: Debes completar el cuestionario que se adjunta en este correo (formato word) ANEXO 1, el cual tiene como objetivo conocer tu acercamiento personal y familiar a la música.

Actividad 2: En tu instrumento musical seleccionado, debes ejecutar la canción que se adjunta en formato PDF ANEXO 2. Para apoyar

este aprendizaje, podrás ver en YouTube unos videos de apoyo que he preparado para cada uno de los instrumentos. A continuación están enlaces que debes copiar y pegar en tu navegador de internet, según el instrumento que corresponda, para poder ver estos videos de apoyo:

Flauta: https://www.youtube.com/watch?v=A-cZRH9_sJsTeclado: https://www.youtube.com/watch?v=YOvNj-TfhvEGuitarra: https://www.youtube.com/watch?v=Ynwr2f52oGYUkelele: https://www.youtube.com/watch?v=V0tpA15lWvY

Para los teclados, en la partitura se ha puesto, junto a los acordes de guitarra, las notas para conformar los acordes en el teclado, cada vez que aparezca un acorde nuevo.

Si tocas percusión, puedes ver este tutorial de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=B-G9wZSu0MA

Si tocas bajo, puedes ver este tutorial de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=tbkDoQeWvE4

Por esta vez, se ha puesto el nombre de las notas debajo de cada línea de la partitura para faciltar la lectura.

Producto que deben enviar los y las estudiantes:

Actividad 1: Debes enviar tu cuestionario completado vía correo electrónico.

Actividad 2: En tu instrumento, debes intentar ejecutar la canción completa.

Correo electrónico: rjorquera2020@colegiohumberstone.cl

Plazo de entrega: Actividad 1: La fecha máxima de entrega es el día Lunes 6 de abril 2020

Actividad 2: Tu ejecución de la canción será evaluada formativamente cuando se retomen las clases con normalidad.

ANEXO 1

CUESTIONARIO ASIGNATURA DE MÚSICA

Hola, junto con saludarte, te pido que respondas todas las preguntas de este cuestionario. Si requieres de la ayuda de un adulto para hacerlo, lo puedes realizar sin problemas.

1. ¿ Qué presencia tiene en tu vida diaria la música? Ejemplo: decribe si la utilizas para estudiar, para distrarte, etc.

2. ¿Cuál es el grupo a cantante que más te gusta? ¿Por qué?

3. ¿Qué instrumentos musicales tienes en casa? ¿Alguno de tus familiares toca alguno de estos instrumentos?

4. ¿Estás tomando o has tomado clases de algún instrumento musical con algún profesor o en alguna escuela o academia?

5. Describe el nivel que tienes en el instrumento que tocas en el colegio, es decir, si recién estás comenzando, si ya llevas un tiempo, o si consideras que tienes un nivel más avanzado. Menciona, además, cuales son las notas, escalas o acordes que conoces en tu instrumento.

ANEXO 2

ANEXO 3

Guía de QuímicaModelo mecano cuántico y números cuánticos

Nombres: Fecha:Instrucción general: Ver la presentación para primero medio 2020, investigar en internet y responder la guía.

I. Escribe en la columna de la izquierda el número que se relaciona con la alternativa que le corresponde de la columna derecha

Asignatura: QuímicaProfesor/a: Omar Roberto Rojas Valdenegro

Curso 2020: 1º Medio

Guía Cuestionario Video Informe

Otro

Descripción de la actividad:

Ver la presentación para primero medio que se encuentra en el portal pedagógico 2019- I medio, investigar en internet y responder la guía de modelo mecanocuántico y números cuanticos ANEXO 3.

Producto que deben enviar los y las estudiantes:

Enviar al docente vía correo electrónico, la misma guía resuelta para la revisión, indicando el nombre y el curso del estudiante.

Correo electrónico:

orojas2020@colegiohumberstone.cl

Plazo de entrega: Lunes 6 de abril 2020

Max Planck 1El modelo mecano se basa en sus aportes (subniveles energéticos)

Heisenberg 2No existen dos electrones en átomo que posean los mismos cuatro números cuánticos

El número cuántico principal (n) 3Genera un campo magnético tal, que se opone a la repulsión natural de las cargas negativas

El número cuántico magnético (m) 4Sólo una vez semicompletados los orbitales en un subnivel energético, los electrones proceden a completarlos

El spín del electrón 5Describe que los átomos excitados liberan energía emitiendo una luz característica

Principio de máxima multiplicidad de Hund 6El electrón presenta comportamiento dual onda/partícula

Be Broglie 7Es imposible conocer simultáneamente la posición y la velocidad de un electrón

Principio de construcción. 8 Giro del electrón sobre su propio eje

Edwin Schrödinger 9Describe la orientaciones de la nube electrónica de un átomo frente a un campo magnético

Principio de exclusión de Pauli10

Los electrones ingresan a los niveles energéticos más bajos siempre, una vez completos éstos, comienza a llenar niveles energéticos superiores

11

Nos permite conocer la distancia entre el núcleo de un átomo y determinado electrón

12

Sólo pueden haber 2 electrones en un orbital

II. Completa las siguientes frases con los valores correspondientes

a. El nivel 4 de energía tiene capacidad para ___________ electronesb. Para n = 2, los valores posibles para ℓ son________________________c. En el nivel energético 2 pueden haber ______________orbitalesd. Los valores permitidos para m cuando ℓ es 3 son_________________e. La cantidad de subniveles de energía que son posibles en el cuarto nivel

energético son______________f. Los valores de ℓ que son permitidos para n= 1 son_____________g. Cuando ℓ= 2, los valores posibles para n _________________h. Los subniveles que pueden haber en el nivel energético 3 son:

III. -Determina los números cuánticos correspondientes a las siguientes configuraciones externas:

s ℓ m s s ℓ m s

1s2 5p1

3p4 3s2

5f8 7d9

4d9 6f4

IV. -Determina la notación correspondiente a los siguientes conjuntos de números cuánticos

(1,0,0, -½) (2, 1,0,- ½)

(3, 1, 0, +½) (6,3,-2,- ½)

(4,3,-2,- ½) (3,2,-1, +½)

(3, 1,+1,+ ½)

(4,0,0,- ½)

(5,2.-1, -½) (5,2,+2,+ ½)

(2,1,0,+ ½) (3, 1,+1,- ½)

V. Los siguientes conjuntos de números cuánticos presentan, TODOS, al menos un error. Identifíquelo(s) y fundaméntelo

(3,3,2,- ½)

(0, 1, -1 +½)

(2, 1, -2, -½)

(3, 2, -3, +½)

(2, -1, +1, +1)

VI. Encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto del modelo atómico de Niels Bohr es correcta?

a) Explica el desplazamiento hacia el rojo de los espectros estelares.

b) Describe las fuerzas que operan a nivel del núcleo atómico.

c) Explica las líneas de emisión del átomo de hidrógeno.

d) Explica el fenómeno de la superconductividad

2. Lo que tiene en común el modelo atómico de Bohr, con el modelo mecano cuántico es que en ambos modelos los electrones:

a) Giran en órbitas.b) Se encuentran girando en niveles de energía

cuantizadasc) Son considerados onda-materia.d) Se mueven en subniveles de energía.

eléctrica.e) Describe el lugar que ocupa el neutrón en el

núcleo

e) Todas las anteriores.

3. El electrón número 5 de un elemento en estado fundamental, presenta los siguientes números cuánticos

A) n = 0 , ℓ = 1 , m = 0B) n = 1 , ℓ = 1 , m = +1C) n = 2 , ℓ = 0 , m = 0D) n = 2 , ℓ = 1 , m = -1E) n = 3 , ℓ= 0 , m = +1

4. El número cuántico secundario o azimutal ( ℓ ) describe

A) El nivel energético donde se puede ubicar un electrón

B) Las orientaciones que presentan los orbitales de igual energía

C) El spin o giro que tiene un electrón determinado

D) La forma de la nube electrónicaE) La energía cuantizada que desprende un

electrón.

Asignatura: Religión

Profesor/a: Rosa Seguel Vorpahl

Curso 2020: I año e.m. A, B y C

Guía Cuestionario Video Informe

Otro

Descripción de la actividad: Desarrolla la GUÍA DE TRABAJO Y REFLEXIÓN N° 1

LLAMADOS A VIVIR PARA SIEMPRE ANEXO 4. Lee detenidamente el poema, reflexionando en cada uno de sus versos sobre la temática que allí se plantea, responde las 5 de las 7 preguntas que aparecen al final de la lectura. No te extiendas más de tres líneas por cada respuesta.

Producto que deben enviar los y las estudiantes:

Enviar las respuestas, el desarrollo o resultado de los ejercicios, ya sea en un archivo en Word o una foto de tu cuaderno.

Correo electrónico: rseguel2020colegiohumberstone.cl

Plazo de entrega: Lunes 6 de abril 2020

ANEXO 4El llamados a vivir con otros y para otros

Objetivo: Comprenden la importancia y necesidad de pasar del egocentrismo infantil a un altruismo que hace crecer.

ALMA MISIONERA

Señor toma mi vida nuevaantes de la esperadesgaste años en mí.Estoy dispuesto a lo que quierasno importa lo que seatu llámame a servirEstribilloLlévame donde los hombresnecesiten tus palabrasnecesiten mis ganas de vivirdonde falte la esperanzadonde todo sea tristesimplemente por no saber vivirTe doy mi corazón sinceropara gritar sin miedolo hermoso que es tu amor.Señor tengo alma misioneracondúceme a la tierraque tenga sed de vos

EstribilloLlévame donde los hombresnecesiten tu palabranecesiten mis ganas de vivirdonde falte la esperanzadonde todo sea tristesimplemente por saber vivirAsí en marcha iré cantandopor pueblos predicandotu grandeza señor.Tendré mis manos sin cansanciotu historia entre mis labiostu fuerza en la oraciónEstribilloLlévame donde los hombresnecesiten tus palabrasnecesiten mis ganas de vivirdonde falte la esperanzadonde todo sea tristesimplemente por saber vivir

Preguntas: 1. ¿Qué dice la canción? 2. ¿Qué párrafo te identifica más? 3. ¿Cuáles son los signos que identifican aquel que es servidor de otros? 4. ¿He sentido el llamado a servir? ¿Cuál ha sido?

Asignatura: BiologíaProfesor/a: Paulina Olivares Marcel- Manuel Daniel

Curso 2020: Primero medio Guía Cuestionario Video Informe Otro

Descripción de la actividad: Revisa la guía adjunta “Biodiversidad” ANEXO 5, aquí encontraras información necesaria del trabajo que deberás realizar, además de la

pauta de evaluación formativa.

Producto que deben enviar los y las estudiantes:

Crear un ensayo científico sobre el tema de biodiversidad.

Correo electrónico: polivares2020@colegiohumberstone.clPlazo de entrega: Lunes 6 de abril 2020

ANEXO 5Actividad

“Biodiversidad”Objetivo:

Analizar el concepto de biodiversidad por medio de un ensayo.

Indicaciones para la actividad1. Vea el documental “America Latina: La superpotencia de la biodiversidad en

el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=yYTYQAkziG0

2. Investigue en diversas fuentes de información sobre el tema la biodiversidad.

3. Cree un ensayo científico sobre el tema de la biodiversidad. Para tener una orientación de cómo hacer un ensayo científico puedes dirigirte a los siguientes links:

https://comohacerunensayobien.com/como-hacer-un- ensayo-cientifico/

https://comohacerunensayobien.com/

https://www.elsevier.com/es-es/connect/educacion- medica/guia-practica-como-hacer-un-ensayo-cientifico.

https://ortografia.com.es/ejemplos-de-ensayos- cientificos/

https://www.youtube.com/watch?v=2DTSOAlqcVk

https://www.youtube.com/watch?v=QGEsH9d1ftg

4. El ensayo debe ser de una página tamaño carta, la fuente de la letra arial, tamaño 12 e interlineado de 1.15 sobre el tema de la biodiversidad, su importancia para los seres vivos y para la economía. Luego convertir el word a PDF.

5. El ensayo científico debe ser entregado como PDF el jueves 2 de abril a mi e-mail polivares2020@colegiohumberstone.cl

6. Será evaluado formativamente según la rúbrica anexada.

Criterios a evaluar Logrado Medianamente logrado En vía de logro Puntaje

Título

Presenta título del tema de forma creativa y relacionada con la biodiversidad.(5 a 4 pts.)

Presenta título adecuado para el tema de la biodiversidad.

(3 a 4 pts.)

Presenta un título confuso y poco relacionado con el tema de la biodiversidad.

(2 a 0 pts.)Presenta el propósito y Presenta el propósito y La exposición general del

Introducción del tema

expone de forma general el tema. Además, los objetivos están explícitos y son comprensibles.

(8 a 6 pts.)

exposición general del tema, sin embargo, el objetivo no es explícito ni muy comprensible.

(5 a 3 pts.)

tema está incompleta o no se presenta. Además, el propósito del tema y objetivo requieren clarificarse mejor o no se presentan claramente.(2 a 0 pts.)

Desarrollo del tema

Todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema, además son objetivas, comprensibles y no se repiten.

(10 a 7 pts.)

La mayoría de las ideas tienen relación directa con el tema, son objetivas, comprensibles y no se repiten.

(6 a 4 pts.)

Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relación con el tema, no son comprensibles, ni objetivas. Además, muchas ideas se repiten.(3 a 0 pts.)

Conclusión del tema

Hace una síntesis adecuada sobre el tema o recomendación de forma comprensible. Además, presenta fluidez al hacer la transición del desarrollo a la conclusión.(8 a 6 pts.)

Hace una breve síntesis del tema o recomendación de forma comprensible, sin embargo, la transición entre el desarrollo y la conclusión es poco fluida.

(5 a 3 pts.)

Hace una síntesis o recomendación poco comprensible y la transición entre el desarrollo y la conclusión es poco o nada de fluida.

(2 a 0 pts.)

Redacción

Presenta una redacción coherente y fluida para el tema, además, no presenta faltas de ortografía. (7 a 6 pts.)

Presenta una redacción coherente, pero poco fluida para el tema. Además, presenta algunas faltas de ortografía. (5 a 4 pts.)

Presenta una redacción incoherente con el tema y poco fluida. Además, presenta bastantes faltas de ortografía.(3 a 0 pts.)

Puntualidad en la entrega del

ensayo.

Se presenta en la fecha estimada.(6 pts.)

Se presenta al día siguiente de la fecha estimada. (3 pts.)

Se presenta a los días después de la fecha estimada. (0 pts.)

Puntaje obtenido en el ensayo científico (puntaje máximo 44 pts.)

Observaciones del ensayo científico

RUBRICA PARA EVALUACIÓN FORMATIVA DE ENSAYO CIENTÍFICO

Asignatura: TECNOLOGIAProfesora: Melva Ignacio A.

Curso 2020: Iº MEDIO GuíaX

Cuestionario Video Informe Otro

Descripción de la actividad: Identificar tipos de servicios, rubro, usuarios y funciónPara realizar esta actividad deberás ingresar al portal Plan Pedagógico del Colegio 2019 –I medio, revisar ppt..

Producto que deben enviar En viar guía ANEXO 6 Guia:

los y las estudiantes: 1.-Identifica los servicios con el rubro que le corresponda2.-Identificar el tipo de usuario que utiliza el servicio3.- Identifica cada servicio con la función que le corresponda

Correo electrónico: mignacio2020@colegiohumberstone.clPlazo de entrega: Lunes 6 de abril 2020

ANEXO 6 GUÍA TECNOLOGÍA

1.-Identifica los servicios con el rubro que le correspondaRUBRO SERVICIOS

AlimentacionComunicaciónTransporteSaludEducaciónOrden y Seguridad

2.-Identifica el tipo de usuario que utiliza el servicioSERVICIOS USUARIOS

Jardín InfantilBomberosCarabinerosUniversidadHospitalPanadería

3.- Identifica cada servicio con la función que le corresponda, para ello coloca el número del servicio la columna A con la función de la columna B

A B1.- Comisaría ________Enseñar una profesión.2.- Panadería ________ Permite el ahorro de las personas.3.- Reparadora de calzado _________ Permite la comunicación oyendo a

la otra persona.4.- Central telefónica _________ Presta seguridad a las personas5.- Universidad _________ Prepara el pan para consumir.6.- Carnisería ________ Repara diversos tipos de calzado.7.- Correos ________ Ofrece diversos tipos de carnes

para el consumo.8.- Bancos _________ Transporta la comunicación escrita.

SERVICIO: Organización, institución y personal destinados a satisfacer necesidades, públicas o privadas.RUBRO: Contexto o área a la cual pertenece la necesidad.USUARIO: Nombre que se les da a las personas que hacen de un servicio, objeto, producto etc.