Óbuda-Békásmegyer Önkormányzat ikt: 65-1042-2014 Vackor Óvoda1036. Budapest, Árpád fejedelem útja 60.Mókus tagóvoda1033 Budapest, Mókus u.1.

Budapest, 2014. szeptember 01.

Tartalomjegyzék

1

1. A Vackor Óvoda működésének törvényi háttere 32. Az intézményi stratégia fő feladatai3. Helyzetelemzés 4

3.1. Pedagógiai helyzetelemzés 54. Általános, a törvényből adódó céljaink és feladataink a 2014-15 nevelési évben 85. Az óvoda egyéni arculatának alakítása 96. Szakmai minőségfejlesztés – innováció , változáskezelés 10

6.1. A vezető pedagógiai-szakmai feladatai6.2. Pedagógus, és intézményi minősítő rendszerre való felkészülés feladatai. 116.3. Megvalósítás tartalma, módszere, eszköze

7. Csoportlátogatás tervezete pedagógusminősítés, értékelés elvárások alapján 157.1. Az ellenőrzés és elemzés fő szempontjai7.2. Az óvodapedagógusok pedagógiai-szakmai dokumentum ellenőrzése 177.3. A feladatok ellátásához a feltételek biztosítása 18

8. Munkatársi kör formálása 198.1. Pedagógusok kötelezettségei 208.2. Továbbképzések rendje

9. Szervezési feladatok 229.1. Tagóvodával való kapcsolattartása rendje9.2. Létszámadatok, csoportbeosztások 23

10. Információáramlás 2610.1. Információáramlás óvodai rendszere a szülők irányába-szülők tájékoztatása10.2.Információáramlás óvodai rendszere 2710.3. Felelősi rendszer 2810.4.Ünnepek, hagyományok rendje 3310.5. Egyéb pedagógiai munkát támogató szolgáltatások 34

11. Az óvodaműködésre vonatkozó egyéb rendszerek 3511.1.Tanügyigazgatás11.2. Gazdálkodás, tárgyi feltételek 3611.3. Felújítás - igény

12. Az óvoda kapcsolatrendszere 3912.1. Család-óvoda kapcsolat formái, tartalma12.2.Fenntartói - tanügyi, és szakmai kapcsolatok 40

13. Az óvoda ellenőrzési terve 4113.1.Általános ellenőrzési feladatok: pedagógiai, tanügyigazgatás, munkáltatói, gazdálkodás13.2.Vezetői, és pedagógiai, team ellenőrzés és konzultáció rendszere 42

Legitimációs záradék 43

1.melléklet A gyermekvédelmi munkaközösség munkaterve 2014-2015 442. melléklet: Szülői szervezet 473. melléklet: Ének-zene munkaközösség munkaterve 2014-2015 484. melléklet: A projekt team értékelő munkájának tervezete 515. melléklet: Zöld óvoda projekt terve – Mókus 526. melléklet: Matematikai tapasztalatszerzés munkaközösség 2014-2015 537. melléklet: Ellenőrző teamek értékelése – formai elvárás 568. melléklet: 2014-15 továbbképzési terv módosítása 57

2

1. A Vackor Óvoda működésének törvényi háttere

A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési

intézmények névhasználatáról 229/2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény egyes

rendelkezéseinek végrehajtásáról 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a

Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról. 1. melléklet a 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelethez

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak

jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról Oktatási hivatal: Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez

felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés Oktatási hivatal: Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára A III. ker. Önkormányzat Képviselő- testületének vonatkozó önkormányzati rendeletei A Vackor Óvoda- Mókus Tagóvoda működést szabályozó dokumentumok, vezetői utasítások, nevelős

testületi határozatok.

Segédanyagok – melyeket a pedagógusok az éves munkájukhoz, és a pedagógusminősítés rendszerhez, valamint a gyakornoki munka végrehajtásához felhasználandó:

Útmutató a pedagógusok minősítő rendszeréhez – második javított kiadás – OH Kiegészítés az OH által kidolgozott, Útmutató a pedagógusok minősítő rendszeréhez,

felhasználói dokumentáció értelmezéséhez – Óvodai nevelés (www.oktatas.hu)

2. Az intézményi stratégia fő feladatai:

1. Pedagógiai folyamatok - tervezés/megvalósítás/ellenőrzés/ értékelés/korrekció2. Személyiség- és közösségfejlesztés –munkatársi kör fejlesztése, etikai normarendszer, intézményi értékrend alakítása3. Eredmények – eredményességi mutatók, szülői elégedettség mérése, intézményi önértékelés, bemutatók, jelenlét a képzésekben4. Belső kapcsolatok, együttműködés - a székhely és tagintézmény kapcsolatrendszere, kapcsolathálója, munkamegosztás5. Az intézmény külső kapcsolatai – fenntartó, külső kapcsolatok ápolása: iskola, bölcsőde, Családsegítő, szakértői bizottság6. A pedagógiai munka feltételei - innováció, karbantartás, beszerzések, minőségi körülmények, ezen belül munkamegosztás7. Az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

3

3 Helyzetelemzés

Létszámadatok-szociális helyzet:

VACKOR ÓVODA – SzékhelyNevelési program: JMK – játék, mozgás, kommunikáció

6 csoportos - 150 férőhelyes Rendelkezünk torna-, kézműves-, és zene szobával, és egy helységgel a fejlesztő pedagógus, pszichológus, logopédus részére.2014. szeptember 15. állapot szerint: 144 fő

MÓKUS TAGÓVODANevelési program: Külső világ tevékeny megismerése

9 csoportos – 230 férőhelyesRendelkezünk torna, és 1-1 fejlesztő pedagógusi, logopédiai és pszichológus szobákkal.2014. szeptember 15. állapot szerint: 218 fő

Vackor Óvoda:

Óvodánkat igénybevevő családok szociális helyzete átlagosan jónak mondható. Nevelési tanácsadóba jár: 1 főGyermekvédelmi támogatásban nem  részesül gyermek.Emelt összegű családi pótlékban részesül: Egészségügyi okok miatt 95% kedvezmény. 2 főEgyedül álló szülő, szociális alapú 60% kedvezmény 3 fő50%  kedvezmény, 3 vagy több gyermek jogán. 24 főBelső gyermekvédelmi jelzőlappal rendelkezik: 5 főKülső gyermekvédelmi jelzőlappal rendelkezik: 1 főNincs halmozottan hátrányos helyzetű gyermekünk.

Mókus Tagóvoda:

Óvodánkat igénybevevő családok szociális helyzete elfogadható.A Nevelési tanácsadóba jár 9 fő + 2 fő SNIGyermekvédelmi támogatásban részesül: 28 főEmelt összegű családi pótlékban részesül : Egészségügyi okok miatt 95% kedvezmény. 5 fő50%-os kedvezmény, 3 vagy több gyermek jogán. 25 főBelső gyermekvédelmi jelzőlappal rendelkezik: 20 főKülső gyermekvédelmi jelzőlappal rendelkezik: 4 főNincs halmozottan hátrányos helyzetű gyermekünk.

4

3.1. Pedagógiai, szakmai helyzetelemzés

Az elmúlt 5 év, illetve közvetlenül az elmúlt év tapasztalatai alapján a következő kiemelt csomópontokat határozhatjuk meg a nevelési évre.

Vezetői munka – szervezetfejlesztés helyzete, és az ebből adódó feladatok: Vezetői munka személyi kérdéseiben változások történnek. 2014.júniusban pályázati kiírás történt,

tagóvoda-vezetői, illetve vezető-helyettesi megbízatásokra, nyugdíjazás, és 5 éves tagóvoda vezetői megbízás lejárta miatt.

A kiírt határidőre 2 pályázat érkezett. Ennek alapján

Vezetői hatáskörömnél fogva 2014, augusztus 01. hatállyal kinevezés:

Tagóvoda vezető – a Mókus Tagóvodában: Kuszkó GabriellaVezető helyettes – a Vackor Óvodában: Jagoschitzné Magócs Szilvia

Mindkét kollega rendelkezik a munkakör betöltéséhez szükséges végzettségekkel, és szakmai tapasztalattal.

Szervezet helyzete – személyi feltételek alakulása:

Óvodapedagógusok:Az elmúlt nevelési évben 2 nyugdíjas óvodapedagógus alkalmazására került sor, akiket 2014. június 15.-ig alkalmaztam.3 fő óvodapedagógus nyugdíjazás miatt felmentési idejét tölti. 1 fő óvodapedagógus távozott az intézményből.

Összesen 6 fő új óvodapedagógust és 3fő technikai dolgozót kell alkalmaznom.(48 állásinterjút végeztem el a jelentkezések alapján. )

Személyi változások a 2014-15 nevelési évre:

6 fő új óvodapedagógus kezdi a munkát-ebből 1 fő a 2013. szeptemberben hatályba lépő törvény alapján, 2 fő a korábbi feltételek mentén folytatja a gyakornoki feladatait.1 fő pedagógiai asszisztens (Vackor Óvoda) az óvodapedagógusi diploma megszerzését követően a Mókus Tagóvodában megkezdi gyakornoki munkáját.5 fő technikai dolgozó távozik az óvodából. (3 fő Vackor Óvoda, 2 fő Mókus Tagóvoda)

Ebből adódó kiemelt feladatok a 2014-15 nevelési évre:

o Az új dolgozók számára a dokumentációk biztosítása, és egyeztető, (ismerkedő) megbeszélések tartása-elvárások meghatározása, az óvoda belső értékrendjének hatékony közvetítése.

Felelős: tagóvoda vezető, vezető helyettesFolyamatos

o Tűz és munkavédelmi oktatás mindenre kiterjedő megtartása - kiemelten munkaruha, munkabalesetekkel kapcsolatos tudnivalók, belső szabályok, szabályzatok ismertetése.

Felelős: Téglásyné N.K. Vackor Lénárt I. - Mókus Hi:2014.09.30.

o 3 fő gyakornok számára mentorok megbízása és munkájuk szervezése, összefogása: Rákos Tünde o Az új dolgozók képzettségének felmérése-továbbképzési program módosítása.o A pedagógusminősítő rendszer átfogó megismerése. A minősítő rendszerre való felkészülés feladatai. Ld

részletesen: a Pedagógiai szakmai munka fejezetben.

Technikai dolgozók:

5

2014 nevelési évben elkészültek a technikai dolgozók munkaköri leírásai. Többszöri egyeztetés, átdolgozás, és átgondolást követően minden dolgozó átvette az új, bővített leírást. A munkaköri leírások kiegészültek egyénre szabott munkarendekkel. Mindezt nyilvánosságra hoztuk, és a faliújságokon elhelyeztük, azzal a céllal, hogy áttekinthető legyen mindenki számára kinek, mi a feladata.Jelen nevelési évben komoly kihívás lesz a munka átszervezése: mosogató gép beszerzésével megváltozik kissé a munkaszervezés – különösen a Vackor óvodában a két emelet viszonylatában.

Ebből adódó feladat a 2014-15 nevelési évre:

Etikai és viselkedésszabályok betartása betartatása: felelős: tagóvoda vezető, vezetőhelyettes, vezető (megjelenés, viselkedéskultúra, a technikai dolgozók helye, szerepe-a pedagógus vezető szerepe, konfliktuskezelés)

o Segítő mentorok megbízása – az új dolgozók betanítása, baleset megelőzésre vonatkozó szabályok ismertetése, munkavédelem, kulcsátadás. Mentorok / Vackor: Víg Otília, Mókus: Szűcs Ildikó Felelős: helyettesek

o A hibajegyzék rendeltetésszerű használata-annak szabályainak meghatározása, és konzekvens ellenőrzése! ( Tűz, munka, balesetvédelem-megbízottak önállósága)

o Beszerzési igényre vonatkozó adatok vezetése, és annak konzekvens felhasználása, visszacsatolás.o Kötelezően a havi 1, de szükség szerint akár több egyeztetés a technikai dolgozókkal: igények,

meglátások, problémák nyílt egyeztetése céljából.o A munkaköri leírásoknak való megfelelés, és minőségi munka.o Az asszisztensek alkalmazása, az ő feladataiknak elkülönítése, és a szerepükhöz kapcsolódó

többletfeladatuk meghatározásao A nevelési év kezdetén a 3 fő megbeszélése, melyről tájékoztatást kap az állandó helyettesítő

kollega, dajka, illetve pedagógiai asszisztens. Írásos dokumentáció, mely a csoportnaplóba kerül elhelyezésre. Egyes dajkák munkájának pontosítása, ellenőrzésének erősítése – pedagógus kompetenciák tisztázása.

o Aláíró ív (felelősségi tábla) biztosítása, és konzekvens ellenőrzése a meghatározott helységekben.A kertész-karbantartó munkájának folyamatos és tervszerű nyomon követése, folyamatos havi egy megbeszélés tervezett biztosítása. (tagóvoda vezetői feladat!)

o A kerti munka folyamatossága-növények esztétikus elhelyezése-kertgondozás.o A tisztaság kiemeltebb érzékeltetése-fürdők (!), öltözők, tálalók rendje, áttekinthető eszközök. Az

udvari kijáratok teraszok tisztán tartása, karbantartása.o Munkaruha használat rendje rendszere, kötelezettsége – minden dolgozóra érvényesítése. Külsőségek,

megjelenés, példamutatás.

Határidő: október 30-folyamatosFelelős: Vezető helyettes, tagóvoda vezető

A két épületben, működő egység, egy pedagógiai programmal, egységes értékrendben és egységes szellemiségben működik, de megtartottuk a speciális kiemelt és hagyományokon alapuló, részben hangsúlyaiban eltérő elemeket.Az elmúlt évben kiforrottabban erősödtek az óvodák hagyományaira alapozó területek, különbségek, melyekben indokolt a megkülönböztetés a két óvodaépület között: program sajátosságok, ünnepek szervezése, kiemelt ünnepek, JMK, és Zöld óvodai jellemzők, stb.

A projekt módszertan tekintetében a témaválasztások kiválóak (2013-14) – néhány csoporttól eltekintve. A következő évben is komoly hospitálás, és képzések szükségesek. Egyre nagyobb kitekintéssel és bátorsággal nyúlnak a kollegák izgalmas, újszerű témákhoz, melyeket a gyermekekkel közösen magas szinten és mélységében is feldolgoznak.

6

Az elmúlt év kiemelt területe a testnevelés módszertani megújulás (Mókus tagóvoda) testnevelés szervezés sikeres volt, és elmondható hogy dicséretesen modernizálódott, megújult, és alkalmazott volt. Javaslom a továbbiakban újra Gergely I. féle játékmódszertan, és a játékok szervezéséhez kapcsolódó módszertanok felelevenítését, gyakorlását, akár továbbképzések formájában is.Javaslom a kerületi továbbképzésen való rész vételt és hospitálás folytatását.

3 terület tervezésének átfogó ellenőrzése történt:

o Nevelés keretei – Team vezető Balog Ilona Annak ellenére, hogy a pedagógiai program szellemében egységes rendszert alakítottunk ki, egyeztetni szükséges szakmai-pedagógiai alapon a nevelés keretei tervezés lehetőségeit . Pl hangsúlyosabban konkrétan kell szerepelnie a tervekben a program kiemelt óvodára vonatkoztatható specifikumainak: Vackor átjárhatóság, környezetvédelem-alakítás, Mókusban: munka jellegű feladatok, környezetvédelem, zöld óvoda jelleg, udvari munkák, rend fenntartatása.Hiány volt, hogy nem történt szóbeli egyeztetés a team tagokkal, nem történt meg a belső szakmai egyeztetés. Az értékeléseket a csoportok nem kapták meg, a csoport naplóba nem kerültek be az értékelések. Ennek alapján nem lehet a következő év feladatait tervezni.

I félévben részben megkapták a csoportok az értékelést.

o Projekt tervezése- vezető: Balazsin IstvánnéEsetenként nem a tényleges tevékenységtartalmakat tükrözte. Ez azért nagyon fontos elem, mert sok új kollega érkezésével, és a minősítési rendszerre való felkészülés miatt, megnő a tapasztalt kollegák felelőssége a szakmai munka, a pedagógiai program és értékrend átadása területén. Annak a „régebben” itt dolgozó pedagógusnak az új kollegája, aki ezeket a célokat elvárásokat felületesen kezeli, hátrányban lesz a többiekkel szemben az ellenőrzések, a pedagógiai munka megítélése szempontjából. Ugyanakkor kiváló projektek készültek, melyek, mind a tervekben és a gyakorlatban is látványosan megmutatkoztak. A team tagok kiválóan dolgoztak, egyeztetések, megbeszélések történtek, egységes elvárás rend alakult ki.

Minden csoport megkapta az értékelést. 2 csoporté hiányzik.Köszönöm a munkátokat, Gratulálok.

o Az ének-zenei nevelés – vezető: Balázsné Nagyapáti Edit Az ének-zenei nevelés az évek óta működő magas szintű munkaközösség vezetés mellett a következő évben már végképp elvárható a pontosabb, szakmaiságot, és minőséget tükröző tervező munka. A munkaközösség vezető magas szinten képviseli az ének-zenei munka szakmai, tervező, és gyakorlati munkáját. Nagyobb figyelmet kell fordítani a korcsoportos hangterjedelem, az elvárható szint teljesítésének, és az értékátadás minőségi elvárásainak. Ne kommerszizálódjon az ének-zenei nevelés, annak ellenére, hogy a megújuló törekvések jelen lehetnek a folyamatokban.

Minden csoport megkapta az értékelést. 1 csoporté hiányzikKöszönöm a munkátokat, Gratulálok.

4. Általános, a törvényből adódó céljaink és feladataink a 2014-15 nevelési évben

7

A gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával valamennyi óvodaépületünkben a nyugodt, és kiegyensúlyozott légkör biztosítása

Törvényes és színvonalas intézményműködés biztosítása

A pedagógus minősítő rendszer fogalmi és tartalmi hátterének tanulmányozása, megismerése

A szervezet szakmai színvonalának további erősítése

A célok elérését támogató kiemelt feladataink:

Felkészülés a külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetésére

Az intézményvezetés felelőssége a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése, ha szükséges, a tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújítása, folytatása.

A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy az intézményben meghatározott feladatokat, adminisztratív és tervezőmunkát, valamint a pedagógiai gyakorlatot a pedagógiai program és a nevelőtestület által elfogadott határozatok alapján minőségileg kifogástalanul végezze.A nevelési, tevékenység és foglalkozáslátogatás, és az azt követő interjú, valamint a dokumentumellenőrzés során úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja.

Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik, milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak:

Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés,

Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogram nevelési céljainak való megfelelés,

Az intézmény pedagógiai programjának való megfelelés. Az intézményi önértékelés (teljesítményértékelés), valamint minősítővizsgán és a minősítési eljárás során a pedagógusnak a mesterségbeli tudásáról kell számot adnia. Minden tervező munka-értékelő munka a pedagógus minősítő rendszerben meghatározott tartalmi alapon nyugszik.

Általános feladatok: Felkészülés a minősítő rendszerre, egyénileg felkészülés a minősítő vizsgára Portfólió készítés alapjai, menete, módszerei. A pedagógus kompetenciáknak való megfelelés, mind a tervezésben, mind a gyakorlatban.

Pedagóguskompetenciák a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet szerint:

1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók

3. A tanulás támogatása

4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

8

6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

Ehhez kapcsolódó kiemelt személyre és csoportra vonatkozó feladatok: Ld: Szakmai minőségfejlesztés feladatai.

Felelős: óvodavezető Határidő: 2015.06.

5. Az óvoda egyéni arculatának alakítása

2014-15 évre a fenntartó által meghatározott kiemelt feladatok:

Az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása.( pl. óvodába lépéskor kedvező érzelmi hatások jelentősége, - én tudat, önérvényesítés, önkifejezés, - társas szükségletek, - szocializáció szempontjából a közös élmények, stb.)

Főbb feladatok:

Befogadás tartalmi elemei. o Szülőkkel való kapcsolattartás formái, kommunikáció minősége, információáramlás.o Gyermekek számára biztonságos környezet megteremtése.o Érzelmi nevelés, erkölcsi nevelés példamutatás.

Tartalma: Szülői értekezlet-1. nevelés előkészítő, (06.hó ) 2 házirend szabályok technikák, (08.25-26) 3 tapasztalatok, a jövő tervezése, összehangolódás (10.hó) Egyéni beszélgetések, problémák Családlátogatás A befogadás tartalma: érzelmi kötődés kialakítása, Biztonságteremtés Esztétikus vonzó, és példamutató környezet kialakítása. Dolgozói példamutatás – hangnem, stílus. A gyermekek fejlettségének megfigyelése, egyéniségek támogatása, önkifejezés segítése-a

választhatósággal, a keretek, szabályok betartása mellett önállóság, kreativitás segítése. Szülők aktív bevonása. Közösségi élmények biztosítása. Versenyszellem egészséges keretekbe történő terelése. A befogadás csoportra jellemző egyéni arculatának megteremtése. Új gyermekek fogadása „idősebb” csoportokban. Társas viszonyok alakítása: szülői viselkedés kultúra elősegítése A gyermekek viselkedésrendezése szükség szerint Etikai, morális szabályok betartása, betartatása. A projekt témákban a nevelés feladatainak tudatos alkalmazása.

9

Eszközei: pl. játékok, jelek, fényképek a családról, bábokKörnyezeti kultúra – környezetesztétika – gasztro esztétikai élmények biztosítása. kialakítása, fejlesztése – berendezési tárgyak, díszítő elemek, otthoni eszközök behozatala, közös sütés, főzés, befőzés, ételkészítés.A gyermek személyére szóló, de a közösséghez is kötődő ismeretszerző tanulást is segítő táblák elhelyezése: Ma van a szülinapom, névnapom, testvérszületés, anyanap-apanap, magasságtábla, súlytábla, mit segítettem otthon, miben vagyok ügyes, csoportfa, csoport leporelló, csoportképek, közös alkotások, kiállítások, közös készülődés kiállításokra, közös alkotás örömei, apafoci, családdal kirándulások,…Csoportszokások, hagyományok kialakítása: születésnapok, események, ünnepek, szülők bevonása-hobbi, munkahely, munkaKülsőségek: öltözet kultúra, munkaruha (gondozottság, )Közösségalkotás elemei, viselkedés kultúra. Óvodai dolgozók példamutatása – munkaruha viselése, mosoly, elfogadás, tisztelet, viselkedés, kommunikáció kultúra.Ünnepek-jeles napok, események szerepeKörnyezetvédelem, Védő-óvó feladatok-mit tehet a gyermek: Miben segíthetek? idősek, csecsemők, fogyatékosságok.

Tartalom megjelenése: Nevelés keretei Projekt témák, Eseménytervek Ünnepek, események Szülőkkel való kapcsolattartás formái, tartalma

6. Szakmai minőségfejlesztés – innováció, változáskezelés

6.1. A vezető pedagógiai-szakmai feladatai:

1. A nevelési,- tanulási, - fejlesztési folyamatstratégiai vezetése és operatív irányítása 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása 4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása

6.2. Pedagógus, és intézményi minősítő rendszerre való felkészülés feladatai

Terület Forma Tartalom Felelős dokumentum

1 Nevelés kereteiNevelési tervek

Team munkaEllenőrzés

Érzelmi nevelés, és szocializáció a nevelés

Kis TündeTagok: Sándor

Évi egy értékelő lap

10

a portfólióban kereteiben.A befogadás, és nevelési tervek tartalmi elemei.

M, Balog I, Szűcs E, Feith A

csoportnapló

2 Projektek-köré épülő nevelési rendszer-8 kompetencia

TeamEllenőrzés

A projekt tervezés gyakorlata.Logikája, szakmaiság, szakszerűség, kompetenciák

Balazsin ZsTagok: GangóK, Jager Zs, Vízkert J, Tordai R

Évi egy értékelő lapcsoportnapló

3 Ének-zene-táncTervezésgyakorlat

Munkaközösség Az ének-zenei nevelés érzelmi, és szocializációs tartalma.Tervezés,Gyermektánc

Balázsné Nagyapáti Edit

BemutatóÉvi 1 értékelő lapcsoportnapló

4. Matematikai gondolkodás fejlesztése

Munkaközösség környezet tevékeny megismerése projektekbe ágyazott matematikai nevelés lehetőségei, útjai.

Tóthné Vízkert Jutka

BemutatóÉvi 1 értékelő lapcsoportnapló

5 Gyakornok felkészítése

mentorálás Gyakornoki munka tartalmi és formai elemei

Rákos Tünde

Balazsin ZsGangó K

Dokument.

6 Portfólió

Vázlat, tevékenységterv összeállítása

Éves feladatLd. 6. pontkonzultáció

1-1 vázlat + reflexió munkaközösségi tagok

1-2 1 tematikus terv+ reflexió+2 önreflexió

PedagógusokVackor Balazsin Zs.Mókus Kuszkó G.

2014.10.06 konz.Végleges:2014.10. 30. leadandó

7 Szülői elégedettség mérés:Vezető értékeléseIntézményi önértékelés

Óvoda szakmai munkája a szülői elégedettség tükrében.Vezető értékelése

Az óvodahasználók elégedettségének mérésePedagógusok egyéni értékeléseVezetői értékelésIntézményi önértékelés

M. Mohos MagdolnaTéglásy KKuszkó G.Tordai R.Rákos T

8 Zöld óvodai projekt a Mókusban

Megjelenés: a tervezésben,Ünnepeken, rendezvényeken mindennapi életben

Zöld óvodai program folyamatos megvalósítása.Tervezet a mellékletben.

Rákos Tünde Munkaterv, értékelés

9 Mozgás fejlesztés lehetőségei,

GyakorlatHospitálásteam

Az óvoda mozgás rendszer fejlesztése, szervezések, módszerek, példák, és lehetőségek

Imre GyörgyiKuszkó Gabi

Mókus Tagóvoda

11 Csoportnapló formai megfelelés

EllenőrzésA napló formai elvárásainak való megfelelés, mellékletek.Tartalomjegyzék alapján-csoportonként.

Vackor: Téglásy KatiMókusTordai RékaKrisztián Annamária

Október 30

Április30.

6.3. Megvalósítás tartalma, módszerei, eszközei

1. Nevelés kereteiA fenntartó által meghatározott kiemelt terület: Az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása. – része a nevelés kereteinek.Team vezető: Kiss Tünde

11

Koordinátor: Feith AnitaTeam tagok: Balog IlonaSzűcs ErikaSándor Mária

Team, és ellenőrzés célja: a pedagógiai minősítő rendszernek portfólió elvárásai alapján a helyi pedagógiai programnak és gyermekcsoportnak való megfeleltetés- alapján Nevelés keretei - terv ellenőrzés, értékelés. Feladata: nevelés keretei tervek ellenőrzése, értékelése, a pedagógiai program illetve Pedagógusminősítő rendszer útmutató:80.o.-89.o. alapján.Munkamódszer:

o Team vezető tájékozódik a témában - a pedagógus portfólió elvárásai alapján.o Tájékozódik az elmúlt év értékelése alapjáno Megállapodik a team tagokkal a munka menetébeno Áttekintik a munkamegosztás alapján a nevelési és befogadási terveket.o Konzultáció a felmerülő problémák és kérdések tükrében.o Tájékoztatja a nevelőtestületet a szempontokról, megállapodásról, és határidőkről.o A II féléves nevelési tervek alapján elvégzik az értékelő munkáto A team megvitatja a tapasztaltakat, és egységes álláspont alapjáno Szóban és írásban értékelnek.o A pedagógusok a csoportnaplóba helyezik az értékelést a javaslatokkal.

Segédanyag: Útmutató – Óvodai nevelés 80 -87. o, szakmai kompetencia területekHatáridő: 2015. április 30. (Nevelési év értékelés része)Intézményvezető felé leadandó dokumentációk: csopotrtonként értékelés, összegzés.

2. Projekt – tervezésTeam vezető: Balazsin Istvánné-Koordinátor Kovácsné Gangó KatalinTeam tagok:Tóthné Vízkert Jutka,Jager Zsuzsa, Tordai Réka

Ellenőrzés célja: A pedagógiai minősítő rendszernek portfólió elvárásai alapján a helyi pedagógiai programnak és

gyermekcsoportnak való megfeleltetés, A projektek tervezése, 8 pedagógus kompetenciafigyelembe vétele. A projektek anyaga-témája, korcsoportos

megfeleltetés, kreativitás, logika. A projektpedagógia minőségének emelése. 1 tématerv elemzése-reflexióval és önreflexióval ellátása.

Feladata: o Team vezető tájékozódik a témában - a pedagógus portfólió elvárásai alapján.o Tájékozódik az elmúlt év értékelése alapjáno Megállapodik a team tagokkal a munka menetébeo Tájékoztatja a nevelőtestületet a szempontokról, és határidőkrőlo Elvégzik az értékelő munkáto A team megvitatja a tapasztaltakat, és egységes álláspont alapjáno Szóban és írásban értékelnek.o A pedagógusok a csoportnaplóba helyezik az értékelést a javaslatokkal.

Határidő: 2015. április 30. (Nevelési év értékelés része)Intézményvezető felé leadandó dokumentációk: csopotrtonként értékelés, összegzés.

3-4 Munkaközösségek

12

Téma Tartalom Munkaközösség-vezető

Matematikai nevelés

Matematikai tapasztalatszerzés lehetőségei.Kreativitás, matematikai játékok, gondolkodás

fejlesztésMunkaközösségi tagok egy vázlata, önreflexióval

ellátva.

Tóthné Vízkert Jutka

Ének, zene, énekes játékok,

tánc(kommunikáció)

Az ének-zenei nevelés megújítása, pontosítása, a régi jó hagyományok felelevenítése, és ápolása,

gyermektánc,Eszközrendszer bővítése

Munkaközösségi tagok egy vázlata, önreflexióval elllátva.

Balázsné Nagyapáti Edit/V

Segítő: Balla Zsuzsa/M

Gyermekvédelem az óvodában:Gyermekvédelmi team vezető: Kardosné Kertész Zsuzsa

Helyettese: Jagoschitzné Magócs SzilviaGyermekvédelmi munka összehangolása, kapcsolattartás szakemberekkel, pszichológussal.

Munkaközösségek és gyermekvédelemi munkaterve a mellékletben

Határidő: 2014. 10.01. tervezet leadása / 2015. június 10.. (Nevelési év értékelés része)Intézményvezető felé leadandó dokumentációk: csoportonként értékelés, összegzés.

5. Gyakornokok felkészítése

Mentorok GyakornokokRákos Tünde Rapka Gabriella

Balazsin Istvánné Barabás Zsófia

Kovácsné Gangó Katalin Krisztián Annamária

A továbbképzésen hallottak ismertetése: Rákos TündeA letöltött dokumentumok ismertetése, átadása: Balazsin Zsuzsa

Konzultációs megbeszélés: 2014. október - november , 2015. január, 2015, áprilisGyakornok vizsgára jelentkeztetése: 2015 április

6. PortfólióFelkészülés a pedagógus, és intézményi minősítésre

Célja: felkészülés a pedagógusminősítő rendszerre, portfólió szakszerű megírására, reflexív pedagógiai gyakorlat kialakítása..

Feladata: gyakorlat megszerzése, gyakorlás

Tartalom Csatolandó Felelős koordinátor MódszerEgy projekt-tématerv kidolgozása.

egy reflexió,két önreflexió

Balazsin Istvánné

Kovácsné Gangó Katalin

Dokumentáció:Team ellenőrzésÍrásos értékelés

13

Összegzés szóban, írásban, az éves értékelés részeLeadás a vezetőnek

Négy kidolgozott vázlat megírása Pedagógusok Dokumentáció:Elhelyezés csoportnaplóba

Ebből 1 vázlat a munkaközösségi tagoknak az adott munkaközösség témájában

1 önreflexió Balázsné N.E

Tóthné V.J

Balla Zsuzsa

Tordai Réka

Összegyűjtés munkaterv szerintKonzultációTeam összegzésSzóbeli és írásbeli dokumentáció: a csoportnaplókba, éves értékelésbe

Támogatás: Továbbképzések, továbbképzéseken hallottak átadása-heti értekezletek keretébenVázlat minta közös elkészítése Helyi konzultációkSegédanyag: Pedagógiai programOrszágos alapprogramÚtmutató – Óvodai nevelés 72- és 77. oldalAz óvodában már kidolgozott terv, és vázlat minták. Projektek, Portfólió minták,Saját szakmai anyagok, vázlatok, csoportnaplókmegfigyelési lap, ellenőrzés értékelés szempontjai

7. Szülői elégedettség mérés,, vezetői értékelés, pedagógusértékelés, intézményi önértékelés

Konzultáció: 2014 október 13Felelős: Molnárné Mohos Magdolna, Kuszkó Gabriella (Tordai Réka)Határidő: 2015. június 15.

Óvodahasználók elégedettség mérése-az óvoda szakmai megfelelésePedagógus kompetencia- szülői elvárás - pedagógusértékelésVezető értékelése.Értékelés forrása: tanfelügyelet, intézményi ellenőrzés fejezete

Felelős: Molnárné Mohos MagdolnaMókus Tagóvoda: Kuszkó Gabriella, Tordai Réka Vackor Óvoda: Téglásyné Nagy KatalinHatáridő: 2015. június 15.

8. Zöld Óvodai projekt megvalósítása. Hagyomány és munkaterv szerint

Felelős: Rákos TündeMunkaterv a mellékletben

9. Mozgás team

Az mozgás fejlesztés lehetőségei, fejlesztése, módszerei – a Mókus tagóvodábanFelelős: Imre Györgyi – fejlesztő pedagógus

10. Csoportnaplók formai és tartalmi ellenőrzése

Felelős: Vackor: Téglásyné Nagy Katalin Mókus: Tordai Réka

14

Krisztián AnnamáriaHatáridő: 2014.10.30

2015.05.30.

7. Csoportlátogatás, pedagógusminősítés, értékelés.

A vezetői tervezett csoportlátogatások az év folyamán egy hónapra lebontva a vezetői ütemterv alapján történnek. Folyamatosan.

Minden látogatáson a közvetlen kollegának részt kell vennie, és megfigyelési lapot kitölteni.Hospitálás lehetőség adott minden kollegának.A konzultáción, elemzőmunkában, önértékelő és értékelő munkában a résztvevők aktívan jelen vannak.Bemutatók a munkaközösségek munkaterve alapján történik. (évi 4-5 alkalom), illetve a BME képzés keretében a Vackor Óvodában.Várható bemutató kollegák:Kis Tünde, Tóthné Vízkert Jutka, Sztrapek Ibus, Feith Anita, Kertész Zsuzsa, Stumm Ágnes, Balázs Edit, Balazsin Zsuzsa, Gangó Kati, Magócs Szilvi, Józsa Gabi, Résztvevők: munkaközösség tagjai, közvetlen kollega

Minden csoportba tervezek látogatást, szakmai elemzőmunkát.

7.1. Az ellenőrzés, elemzés fő szempontjai:

Pedagógiai módszertani felkészültség Milyen a módszertani felkészültsége? Milyen módszereket alkalmaz a nevelés folyamatában és a gyermeki tevékenységekben? Alkalmazza-e a

gyermekközösségnek, különleges bánásmódot igénylőknek megfelelő, változatos módszereket? Hogyan értékeli az alkalmazott módszerek beválását? Hogyan használja fel a megfigyelési, mérési és

értékelési eredményeket saját pedagógiai gyakorlatában? Hogyan, mennyire illeszkednek az általa alkalmazott módszerek a gyermekközösséghez, illetve a képességfejlesztési területekhez?

A gyermek személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, többi gyermekkel, együtt történő sikeres neveléséhez, fejlesztéséhez szükséges megfelelő módszertani felkészültség

Hogyan méri fel a gyermekek értelmi, érzelmi, szociális és erkölcsi állapotát? Milyen hatékony gyermeki megismerési technikákat alkalmaz?

Hogyan jelenik meg az egyéni fejlesztés, a személyiségfejlesztés a tervezésben és a pedagógiai munkájában (egyéni képességek, adottságok, fejlődési ütem, szociokulturális háttér)?

Milyen módon differenciál, hogyan alkalmazza az adaptív oktatás gyakorlatát? Milyen terv alapján, hogyan foglalkozik a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, ezen belül a sajátos

nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, a ki-emelten tehetséges gyermekekkel, illetve a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel?

A gyermekek csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, csoportirányító tevékenység

Milyen módszereket, eszközöket alkalmaz a közösség belső struktúrájának feltárására? Hogyan képes olyan nevelési, ismeretszerzési, tanulási környezetet kialakítani, amelyben a gyermekek

értékesnek, elfogadottnak érezhetik magukat, amelyben megtanulják tisztelni, elfogadni a különböző kulturális közegből, a különböző társa-dalmi rétegekből érkezett társaikat, a különleges bánásmódot igénylő, és a hátrányos helyzetű gyermekeket is?

15

Hogyan jelenik meg a közösségfejlesztés a pedagógiai munkájában (helyzetek teremtése, eszközök, a gyermekek óvodai és óvodán kívül szervezett tevékenységeiben)?

Melyek azok a probléma-megoldási és konfliktuskezelési stratégiák, amelyeket sikeresen alkalmaz?

Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók Milyen a pedagógiai tervező munkája: tervezési dokumentumok, tervezési módszerek, nyomon

követhetőség, megvalósíthatóság, realitás? Hogyan viszonyul egymáshoz a tervezés és a megvalósítás? A tervezés során hogyan érvényesíti az Óvodai nevelés országos alapprogram nevelési céljait, Hogyan

határoz meg pedagógiai célokat, fejlesztendő kompetenciákat? Az éves tervezés elemei megfelelnek-e a pedagógiai programban leírt intézményi céloknak? Hogyan épít tervező munkája során a gyermekek előzetes neveltségi szintjére, tudására és a

gyermekcsoport jellemzőire?

Az ismeretszerzés, a tanulás támogatása Mennyire tudatosan és az adott helyzetnek mennyire megfelelően választja meg és alkalmazza a nevelési

és tanulásszervezési eljárásokat? Hogyan motiválja a gyermekeket? Hogyan kelti fel a gyermekek érdeklődését, és hogyan köti le, tartja

fenn a gyermekek figyelmét, érdeklődését? Hogyan fejleszti a gyermekek gondolkodási, probléma-megoldási és együttműködési képességét? Milyen ismeretszerzési, tanulási teret, ismeretszerzési, tanulási környezetet hoz létre az ismeretszerzési,

tanulási folyamatra?

Pedagógiai folyamatok és a gyermekek személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése Milyen esetekben alkalmazza az ismeretszerzési, tanulási-tanítási folyamatban a diagnosztikus, fejlesztő

és szummatív értékelési formákat? Milyen ellenőrzési és értékelési formákat alkalmaz? Mennyire támogató, fejlesztő szándékú az értékelése? Milyen visszajelzéseket ad a gyermekeknek? Visszajelzései támogatják-e a gyermekek önértékelésének

fejlődését?

Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás Szakmai és nyelvi szempontból igényes-e a nyelvhasználata (életkornak megfelelő szókészlet,

artikuláció, beszédsebesség stb.)? Milyen a gyermekekkel a kommunikációja, együttműködése? Milyen módon működik együtt az óvodapedagógusokkal és a pedagógiai munkát segítő más felnőttekkel

a pedagógiai folyamatban? Együttműködik-e (és ha igen, milyen módon) más intézmények pedagógusaival? Milyen pedagógiai fejlesztésekben vesz részt (intézményen belül, kívül, jó gyakorlat stb.)? Reális önismerettel rendelkezik-e? Jellemző-e rá a reflektív szemlélet? Hogyan fogadja a

visszajelzéseket? Képes-e önreflexióra? Képes-e önfejlesztésre? Mennyire tud azonosulni az intézmény pedagógiai programjának céljaival, az intézmény pedagógiai

hitvallásával?

Elkötelezettség és szakmai felelősség-vállalás a szakmai fejlődésért Saját magára vonatkozóan hogyan érvényesíti a folyamatos értékelés, fejlődés, továbblépés igényét? Mennyire tájékozott pedagógiai kérdésekben, hogyan követi a szakmájában megjelenő változásokat? Hogyan nyilvánul meg kezdeményezőképessége, felelősség-vállalása a munkájában? Munkájában mennyire pontos, megbízható?

7.2. Az óvodapedagógus pedagógiai-szakmai dokumentumellenőrzése

16

Dokumentumelemzés – Az OAP és pedagógiai program összefüggése a tervezéssel és gyakorlattal (munkaközösség-vezetők, team vezetők, vezetői ellenőrzések, konzultációk, vezető helyettesi ellenőrzése, gyermekvédelmi felelős ellenőrzése)

Milyen tervezési módszereket használ a differenciált tevékenységek tervezéshez? Milyen tartalmi egységeket tartalmaz az éves tervezés? A tartalmi elemek hogyan biztosítják a nyomon

követhetőséget? Hogyan épít a tervező munka során a gyermekek előzetes ismereteire? A pedagógiai program tartalmi elemei megfeleltethetők-e a tematikus tervekben, nevelési

tervekben, foglalkozási tervekben és a gyermekek képességeinek fejlesztési tervében? Tartalmazza-e a pedagógiai program, a nevelési tervek, tematikus tervek, foglalkozási tervek a

céloknak megfelelő tevékenységekben megvalósuló tanulási eszközöket? Az óvodai fejlesztő programban milyen tervezési elemek szerepelnek, amelyek konkrétan az adott

intézményre szabottak? Hogyan jelenik meg az egyéni fejlesztési tervben a fejlesztés-központúság? (A gyermekek fejlődésére

vonatkozó feljegyzések stb.) Milyen elemeket tartalmaz a közösségi nevelést érintő munka éves tervezése? Azok hogyan

kapcsolódnak az intézmény nevelési céljaihoz? Hogyan történik a pedagógiai program, a nevelési tervek, tematikus tervek, foglalkozási tervek

egyéni fejlesztési tervek, óvodai fejlesztő program stb. korrekciója? Egyéb foglalkozások tervezése:

Milyen csoporton, óvodán kívüli foglalkozásokat tart, ezekhez hogyan építi fel a tervet? (Felzárkóztatás, tehetséggondozás, megfigyelő, élménygyűjtő séta stb.) A csoporton, óvodán kívüli tevékenység és foglalkozástervek hogyan kapcsolódnak az intézmény éves

munkatervéhez, célkitűzéseihez? (Intézményi és nevelési célokhoz, nevelési területhez, tudásterületekhez, intézményi innovációhoz.)

A csoporton, óvodán kívüli tervezés tartalma hogyan kerül összhangba az adott gyermekcsoport életkori sajátosságaival?

A csoporton, óvodán kívüli tevékenységek, foglalkozások tervezésénél hogyan érvényesül a cél–ismeretanyag–eszköz koherenciája?

Csoportnapló: Hogyan követi a csoportnapló szerinti haladás a pedagógiai programot és az éves tervezést, vezetői

utasítást? Mennyire fegyelmezett a csoportnapló adminisztrációja? (Naprakész naplóvezetés, bejegyzések,

feljegyzések.)

Tevékenységterv – projektterv (kidolgozása, szakmaisága, PP. és korcsoportos megfeleltetés – reflexió-önreflexió

Milyen módszert használ a tevékenység/projekt tervezéséhez? Milyen elemeket tartalmaz az tevékenység-, projekttervezet, vázlat?

A tevékenység/projekt feladatainak, célkitűzéseinek teljesülését hogyan segítik a tervezett módszerek, tanulásszervezési eljárások?

A célkitűzés teljesülését hogyan segíti az tevékenység/projekt tervezett felépítése? Megtalálható-e a tervezésben a személyiség kibontakoztatásának és a közösség fejlesztésének

lehetősége? Milyen értékelési formák jelennek meg az tevékenység/ projekt tervezésében? A tartalmi elemek egymásra épülése hogyan segíti a nyomon követhetőséget?

17

7.3. A feladatok ellátásához a feltételek biztosítása:

Alapelv intézményünkben, hogy a nevelőtestület minden tagja valamelyik szakmai munkaközösség tevékeny tagja legyen. A folyamatban való működés biztosításának érdekében - lehetőség szerint - javasolt a munkaközösség tagjainak stabilitása. A szakmai munkaközösségek és egyéb szakmai szerveződéseink (gyermekvédelmi, dajkai és pedagógiai asszisztensi munkacsoportok) között szoros tartalmi kapcsolat van, melyet az intézményi célok és feladatok indokolnak. Munkaközösségeink, és szakmai alapon szerveződő teamjeink ez évi tevékenységében meghatározó lesz a külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetésére történő tudatos felkészülés. A munkaközösségek delegált tagjai – amennyiben arra lehetőség adódik - részt vesznek a munkaközösségi feladatok ellátását segítő külső szakmai továbbképzéseken, konferenciákon és egyéb szakmai rendezvényeken.

A munkaközösség, illetve team vezetőkkel szembeni általános elvárás: Elmúlt év munkaközösség vezetők teljesítményértékelési eredményei alapján: Törekvés a munkaközösségi tagok személyes szakmai igényeinek megismerésére Személyes, aktív bekapcsolódás a szakmai áramkörbe A feladatokat megosztása a munkaközösség tagjaival. Határidők betartása. Szakmai kompetenciák figyelembevétele.

A munkaközösségi tagokkal szembeni általános elvárás: Hatékony feladatvállalás a munkaközösségben A szakmai és működésbeli „specialitások” megjelenítése. Szakmai információ áramlás biztosítása a közvetlen munkatársak és a munkaközösség között. Bemutató tartása. Reflexió.

A munkaközösségi feladatok ellátásához - az aktuális téma és feladat szerint - az alábbi eszközök és információk szükségesek:

Az intézmény működését szabályozó dokumentumok (SZMSZ, PP, Házirend, Munkaterv) Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja Oktatási Hivatal: Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez

felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés Oktatási Hivatal: Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára Tevékenységlátogatás (bemutató foglalkozás) előtt közvetlenül minden kolléga: Kézhez kapja az Útmutató elvárásainak megfelelő tevékenység tervet (vázlat) Bepillantást nyerhet az éves és tematikus tervbe, valamint a csoport naplójába Tevékenységlátogatás során a tanfelügyeleti ellenőrző látogatás szempontjait tartalmazó foglalkozás

megfigyelési lapot hozza magával és alkalmazza minden megfigyelő. Tevékenységlátogatás után legkésőbb egy héttel, minden látogató eljuttatja - az Útmutató elvárásainak is megfelelő megfigyelési lapot.

Az értékelés önreflexióval kezdődik Intézményi gyakorlat ismerete

8 Munkatársi kör formálása

Értekezletek rendje - nevelés nélküli munkanapok

Tartalom Időpont FelelősTanévnyitó munkatársi értekezlet 2014. 08. 29.

Nevelés nélküli munkanapWéber Judit

18

Munkafolyamatok indítása: Gyermekvédelem,MunkaközösségekSzakmai teamekLogopédus, pszichológus, fejlesztő pedagógusVezetők, titkárok egyeztetése, konzultációk

felelősök beosztásávalszeptember.30-igHavi 1 hétfő

Wéber JuditKuszkó Gabigyv team,team vezetőkvez.h

BME bemutató után módszertani elemzés, értékelés. *október, november, március, április

BME által jelzett időpont2014.10.16-172014.11.3-52015 tavasz

Wéber Judit

Portfólió, pedagógusok minősítéseAktuális témák, szervezések

Heti értekezletekMinden hét kedd - VackorMinden hét szerda - Mókus

Gyermekekről vezetett dokumentáció, fejlettség mérés, adminisztráció, gyermekvédelem

Szakmai egyeztetésfolyamatosEll. hi: éves értékelés

Kertész Zsuzsa, Jagoschitzné Magócs Sz.Winkler A. FruzsinaImre Gy. logopédusok

Kollegák bemutatói tervezet:Matematikai tapasztalatszerzés: Sztrapek I, Kertész Zs, Tóthné V JutkaÉnek-zene: Kis T, Balazsin Zs, Balla ZsTestnevelés: Magócs Sz, Józsa G, Rákos T,

Dokumentum elemzés, - bemutatók tartása

VezetőTagov.vezMunkaköz.vez

Rendszeres hospitálás Folyamatos Ped.Kirándulás – október 03 Nevelés nélküli mn.(1) Tóthné Vizkert JuditNevelőtestületi értekezlet.Kádár Annamária:„Az érzelmi intelligencia fejlesztése gyermekkorban…”Gőbel Orsolya ELTE„Érzelmi nevelés és a szocializáció az óvodában…

Nevelés nélküli mn.(2)9-től - 1/2 11.-ig

11-től - 12.-1/2 1.-ig2014. január23

Wéber Judit egyeztetve más óvoda vezetőkkel

Nevelőtestületi értekezletPedagógus minősítés, kompetenciákPortfólió tapasztalatokMinősítésrendszer

Nevelés nélküli mn.(3) április Wéber JuditBalog IliFelelős:Molnárné Mohos Magdi

Kirándulás a Garam mentén Nevelés nélküli mn. (4) jún Wéber JuditTanévzáró munkatársi értekezlet 2015. 06 .az.esti órákban Wéber JuditMinden héten konzultációs megbeszélésEgyes esetekben összevontan csak a délelőttös kollegákkal változó helyszínnelTervezett témakörök: vezetői havi tervek

Vackor Óvoda: keddMókus óvoda: szerda

Wéber JuditBalog Ilona

Technikai dolgozókkal megbeszélés,- esetenként egyénileg- konzultáció, aktualitások

Vackor hétfőnkéntMókus hétfőnként

Kovács ÁgiKuszkó Gabi

A munkaközösségek és teamek megbeszélései Saját szervezésben a ped. Kötelező óráján felül a 40 órás munkahét keretében.

Munkaközösség-vez. Team vez.

Minden 3. hétfőn vezetői/ vagy team konzultációs megbeszélés a Vackor Óvodában

Hétfő Wéber J, / Kuszkó GabiAktuális résztvevőkkel

Csoportok megbeszélései-a csoport élete, tervezés,problémák Szerd-kedd visszacsatolás

hétfő/kedd/ csüt 13-15 óra pedagógusok

Szervezési feladatok: a technikai dolgozók aktívabb bevonása a közösségi célok érdekében, a pedagógiai munkát segítők szembeni elvárás

Események, ünnepek szervezésébe az asszisztensek és technikai dolgozók bevonása /

Szervezők

8.1. Pedagógusok kötelezettségei

Heti munkaidő 40 óra-melyből a gyermekcsoportban kötelezően heti 32 óra neveléssel-oktatással lekötött munkaidő. A fennmaradó heti 8 óra munkaidőből 4 óra a vezető által elrendelt-és hó végén igazolt kötött munkaidő, melyet a pedagógus a CXXXVII törvény 7§ alapján tölt az intézményben: tanügy igazgatási, mérési, adminisztrációs kötelezettségeit, felkészüléseket, a felelősségi, és megbízatásainak feladatait, tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéb pedagógiai tevékenységgel összefüggő feladatokat, valamint hiányzás esetén, helyettesítést-mely beszámít a 40 órás munkaidőbe.

19

Állandó kötelezettség: heti 1 közös értekezlet (kedd-Vackor, szerda-Mókus)

Vezetői ütemtervben szereplő látogatásoknál a közvetlen munkatársnak kötelező, a többieknek hospitálás szinten ajánlott a részvétel.

Munkaközösségi foglalkozásokon a tagoknak kötelező a részvétel.

A pedagógusok a vezetővel történő egyeztetés alapján végzik az óvoda területén, illetve meghatározott esetekben azon kívül a feladataikat.

A 7 éves képzési ciklusát mindenki figyelemmel kíséri, és a vezető felé jelzi igényét, kötelezettségét.

A felelősök önállóan, és teljes felelősséggel végzik feladataikat-tervezés, szervezés, minőségi lebonyolítást.

Hospitálási kötelezettség: évi minimum 4-5 alkalom . lehetőség szerint más intézményben is, más csoportokban kell elvégezni. Erről a csoportnaplóban nyilvántartást kell vezetni - személyre szólóan. TÁBLÁZAT

Kiemelt helyen szerepel a pedagógusok csoportjuk felé tartozó felelőssége, adatszolgáltatás pontossága, gyermekvédelmi munkája, szülőkkel való kapcsolattartás minősége, a gyermek hiányzása esetén jelzés-telefon, szülő felelősségére figyelemfelhívás.Kiemelt a mulasztási naplók vezetésének, adatszolgáltatás pontossága és a csoport ismerete egyénenként, gyermekvédelem.

A pedagógiai asszisztensek, és technikai dolgozók aktívabb bevonása a közösségi feladatokba, szervezésekbe – érezzük közösségként magunkénak az óvodánkat. Szervezői felelősség!

8.2. Továbbképzések rendje

Továbbképzésre kötelezettek felmérése-beiskolázás. 2014-15 nevelési évre 2014 márciusban tervezet képzési terv részben módosításra került.

Indoka: a képzések indulásának kiszámíthatatlansága és athok jellege, a képzési kötelezettségek felülvizsgálata, valamint új szempontok és új dolgozók belépése miatt módosul. Ld melléklet.

Kerületi képzések: Dajkai munkaközösség, -dajkák, asszisztensek képzéseiSzakmai továbbképzéseken részvételA továbbképzési terv ütemezésében-120 óra megszerzése.

Vezetői szakvizsga, egyéb szakvizsga megszerzésére irányuló képzés támogatása.

Belső továbbképzések, konzultációs rend

Intézményi és továbbképzés szintű külső és belső képzési rendszer - -vezetői csoportlátogatásokon részvétel – reflexív pedagógia.

A továbbképzések prioritása, - mivel megszűnt a támogatási rendszer elsősorban a belső képzések erősítése, és a kerületi munkaközösségi formákon való részvétel erősítése.

20

Hospitálások, munkaközösségek, team munkák BME képzés keretében bemutatók Mentorálás - és beszámolók - új dolgozók, és gyakornokok részére Kerületi munkaközösségekben kötelezően 1 fő részvétele. Belső bemutatók tartása Továbbképzési terv átdolgozása, új dolgozók részvétele a képzéseken.

Felelős: Wéber Attiláné Mókus Tagóvodában Kuszkó Gabriella

Az óvoda részvétele külső képzések lebonyolításában

BME közoktatási vezetőképzés Ideje: november/ április szervezése folyamatbanVezeti: dr Wéber Attiláné Bemutatót tart:2 -2 óvodapedagógus

Amennyiben lesz kerületi szervezés-abban részvétel-amennyiben felkérnek

Alkalmanként tanulók vállalása-felkérés alapján – dajkai, óvodapedagógusi, pszichológusi ,tanítói gyakorlat.

Dajkai gyakorlatok vezetése, dajkai, asszisztensi gyakorlatvezetés.

A képzéseken és hospitálásokon kiemelt kötelezettsége van:

A két éven belül alkalmazott dolgozók, A vezetői ellenőrzések tapasztalatai alapján kötelezett dolgozóknak. Az újonnan belépő dolgozóknak-kiemelten a gyakornokok esetén.

9. Szervezési feladatok9.1.Tagóvodával való kapcsolattartása rendje

Típusa Tartalma IdőszakokKapcsolattartás Telefon, e-mail, személyes Folyamatos

Vezető, vezető helyettesTagóvoda vezető

Konzultáció, megbeszélésFeladatok leosztása, beszámolók, szervezési feladatok

2 hetente hétfő

21

(Óvodatitkárok)Szülői értekezletek, fogadóórák

Vezetői részvétel , fogadóórák meghatározása. aktuálisanHavi egy alkalom

Vezető Vackor Óvoda Vezetői munka ellátása hétfő, kedd, péntekVezető Mókus tagóvodában

Vezetői munka ellátása szerda, csütörtök

Vezetői és helyettesi megbeszélések pedagógusokkal Vackor

Heti egyeztetések, szervezések, konzultációk kedd 13,30 – 15,00

Vezetői és helyettesi megbeszélések pedagógusokkal Mókus

Heti egyeztetések, szervezések, konzultációk szerda 13,30 – 15,00

Vezetői ellenőrzés Megállapodás szerint /havi tervezet szerint Folyamatosan

Tagóvoda vezető átfogó beszámolója

Ellenőrző lap alapján-felelősök munkája, csoportlátogatásokAz ellenőrző lapok áttekintése.Tűz és munkavédelem, könyvtár, szertár egyéb belső felelősi rend

decemberáprilis

Tagóvoda vezető átfogó beszámolója

Dajkai munka helyzete-látogatások tapasztalatai, 3 fő megbeszélésének tapasztalatai-megállapodások.

októbermárcius

Munkaközösség1 Ének-zene2 Környezet matematikai összefüggései3. Gyermekvédelem

A munkaközösségek munkájában tájékozódó részvétel, egyeztetések

csütörtökönként megbeszélés szerint

Nevelés keretei team Nevelés keretei dajkai munka tükrében Csütörtökönkéntterv szerint

Projekt pedagógia team Projektek ellenőrzése, szakmai tanácsadás Terv szerint

Dokumentációk vezetése Csoportnaplók rendszeres szabályszerű vezetése Terv szerint

Szervezetfejlesztő team Gyermekekről vezetett dok ellenőrzéseSZMSZ, Házirend, Etikai kódex, adatnyilvántartás

Terv szerint

Szülői értekezleteken vezetői részvétel

Első tájékoztatóBeiratkozásSzülői értekezleteken részvétel

folyamatosan beosztás szerint

Szakmai team munkák Pedagógiai szakmai munkát segítőkkel konzultációPszichológus, fejlesztő pedagógus, logopédus, Nevelési tanácsadó

szeptemberoktóberjanuár április

Gyermekvédelem beszámoló

Gyermekvédelem helyzete decemberáprilis

Ünnepeken, eseményeken kiránduláson részvétel

Mindkét óvodában egyes ünnepek események minősége, szervezése, ünneplése

folyamatosan

Hospitálások A két óvoda között folyamatos szakmai „keveredés”, meghívás és önkéntes alapon

Folyamatos

Nevelés nélküli munkanapok

Közös értekezletek-szakmai napok évi 5 alkalom

9.2. Létszámadatok, csoportbeosztások

Vackor Óvoda / engedélyezett státusz – 25Várható gyermeklétszám: 150 főAlkalmazotti létszám: 14 pedagógus+11 technikai 13 fő óvodapedagógus – ebből 1 fő intézményvezető

22

7 fő dajka2 fő pedagógiai asszisztens1 fő óvodatitkár1 fő pszichológus1 fő fejlesztőpedagógus 1 fő kertész

Csoportbeosztások Vackor Óvoda

Csoport neve

Korosztály2014-b4n betöltött életkor

LétszámLány-fiú arány 2013. 09. 01.

Pedagógusok Technikai dolgozó

Maci 3 évesekkis

24Fiú: 9Lány: 15

Molnárné Mohos Magdolna, Téglásyné Nagy Katalin

Máté Judit

Süni 3-4 évesekkis

19Fiú: 9Lány:10

Sándor MáriaVági Tiborné - Gabi

Máté Józsefné - Juli

Méhecske 4-5évesekközép

24Fiú:9Lány: 15

Jagoschitzné Magócs Szilvia – vez.h.Józsa Gabriella

Vékony Tünde

Csiga 4-6 évesekvegyes

25Fiú:14Lány:11

Balazsin Istvánné -ZsuzsaBarabás Zsófia

Molnár Gyuláné - Éva

Nyuszi 5-6 éveseknagy

27Fiú:19Lány:8

Kiss TündeTóthné Vízkert Judit

Víg Otília

Katica 6 éveseknagy

26Fiú:15Lány:11

Balázsné Nagyapáti Edit, Stumm Ágnes

Havai Lászlóné - Ildi

Konyha/ dajka: Varga Andrásné - Éva , Pedagógiai asszisztens: Vékony Tünde, Mladoniczki TímeaKertész-karbantartó: Kovács JózsefÓvodatitkár: Székelyné Nagy Szilvia

Mókus TagóvodaVárható gyermeklétszám: 230 főAlkalmazotti létszám: 19 pedagógus + 15,5 technikai 19 fő óvodapedagógus – ebből 1 fő tagóvoda vezető 10,5 fő dajka 3 fő pedagógiai asszisztens 1 fő óvodatitkár

23

1 fő kertész

Csoport neve Korosztály2014-ben betöltött életkor

LétszámLány-fiú arány

Pedagógusok Technikai dolgozó

Béka 3 évesekkis

25Fiú 11Lány 14

Szűcs ErikaOrdódi Kata

Lehoczky Gábornéped. asszisztens

Katica 3 évesekkis

24 fiú 17lány 7

Jager ZsuzsaBalog Ilona

Czignerné Czeglédy Anikó

Nyuszi 4-5 évesekKözépső

25 Fiú 12 Lány 13

Kovácsné Gangó KatalinKrisztián Annamária

Králikné Puchala Brigitta

Pillangó 4-6 évesekVegyes csoport

23 Fiú 9 Lány 14

Sárfi Gyuláné - PiroskaTóth Zsuzsanna

Truckó Jánosné

Bagoly Köz. csoport (4 év)

28 Fiú 13 Lány 15

Balla Zsuzsanna,Sztrapek Sándorné

Gerbosics Katalinped. asszisztens

Süni 5-6 évnagy

25 Fiú 10 Lány 15

Illésné Zieba Marianna,Lénárt István

Halápi Tünde

Méhecske 5-6 évesekNagy

26 Fiú 11 1lány 15

Rákos TündeRapka Gabriella-gyak

Oláh Zsoltné

Csiga 6 évesekNagy

23 Fiú 12 Lány 11

Kertész ZsuzsaRáczné Feith Anita

Orosz Miklósné

Maci 4-6 évesekVegyes

18 Fiú 12Lány 6

Sinkainé Schützenhoffer Judit,Tordai Réka

Löfflingerné Varró Ágota-ped. asszisztens

Dajka:, Szűcs Ildikó, (konyhára beosztott) Király Károlyné (nov. 05.-ig)Rosta Józsefné, Szatmáriné Nánay Gyopár1 fő Óvodatitkár : László Tünde½ dajka: Kondor Léda1 fő kertész-karbantartó: Pásztor PéterGyesen tartózkodik: Mészáros Éva, Aba Judit, Szabóné Horváth Szilvia, Sziva Gyöngyvér (óvodapedagógusok)

Óvodapedagógusok beosztása – Vackor Óvoda

Páratlan hét Páros hétCsoport Délelőtt Délután Délelőtt Délután

Süni Sándor Mária Vági Tiborné Vági Tiborné Sándor Mária

24

Maci Molnárné Mohos Magdolna

Téglásyné Nagy Katalin

Téglásyné Nagy Katalin

Molnárné Mohos Magdolna

Méhecske Józsa Gabriella Jagoschitzné Magócs Szilvia

Jagoschitzné Magócs Szilvia

Józsa Gabriella

Csiga Balazsin Istvánné Barabás Zsófia Barabás Zsófia Balazsin Istvánné

Nyuszi Kiss Tünde Tóthné Vízkert Judit

Tóthné Vízkert Judit

Kiss Tünde

Katica Balázsné Nagyapáti Edit

Stumm Ágnes Stumm Ágnes Balázsné Nagyapáti Edit

Óvodapedagógusok beosztás – Mókus tagóvoda

Páratlan hét Páros hétCsoport Délelőtt Délután Délután

Csiga Kardosné Kertész Zsuzsa

Feith Anita Feith Anita Kardosné Kertész Zsuzsa

Süni Illésné Zieba Marianna

Lénárt István Lénárt István Illésné Zieba Marianna

Katica Jager Zsuzsa Balog Ilona Balog Ilona Jager Zsuzsa

Bagoly Sztrapek Sándorné

Balla Zsuzsa Balla Zsuzsa Balla Zsuzsa

Pillangó Sárfi Gyuláné Bikádi Tamásné Bikádi Tamásné Sárfi Gyuláné

Béka Szűcs Erika Ordódi Kata Ordódi Kata Szűcs Erika

Nyuszi Krisztián Annamária

Kovácsné Gangó Katalin

Kovácsné Gangó Katalin

Krisztián Annamária

Méhecske Rapka Gabriella Rákos Tünde Rákos Tünde Rapka Gabriella

Maci Sinkainé Schützerhoffer Judit

Tordai Réka Tordai Réka Sinkainé Schützerhoffer Judit

10. Információáramlás

10.1. Információáramlás óvodai rendszere a szülők irányába-szülők tájékoztatása

Információk típusa, hozzáférés a dokumentumokhoz

Információ továbbítás módja

Helye Dokumentum típusa

Pedagógiai munkával, szervezéssel, gyermekek fogadásával,

Szóban, írásbanKözvetlen kézbe: házirend,

Szülői értekezlet, faliújság, hirdetőtábla

Táblázatok, munkatervi

25

rendezvények, beiskolázással kapcsolatos tudnivalók, iskolák hirdetései, és minden egyéb szülőkre vonatkozó tudnivaló.Aktualitások, információk.

tájékoztató a szolgáltatások feltételéről.

kivonatok, Házirend, szolgáltatásokról tájékoztató

Szakirodalomhoz, könyvtári állományhoz, JMK helyi programhoz, MIP, SZMSZ hozzáférésEgyéb közérdekű információ

Könyvtári kölcsönzési rend-Kifüggesztett dokumentumok.

Szülői értekezlet, fogadóóra, egyéb kölcsönzési lehetőség.WEB lap

Írásos dok.

Külön foglalkozások Nyilatkozat kiosztása Csoport napló Írásos jelentkezésVideózás, fényképezésA szülők előzetes hozzájáruló nyilatkozatot tesznek.

Vetítés- szülői értekezleten, tablókészítés

Készülékek helye: irodai lemezszekrény, TV-zeneszoba

Csoportnaplóban nyilatkozatok

Bepillantás az óvodai nevelőmunkához kapcsolódó dokumentumokba:Csoportnapló, foglalkozások, tevékenységek tervei - megtekinthetőekGyermekek fejlődési mutatói, felmérése, iskolaérettségi vizsgálat

Szülői értekezletek, fogadóórákBetekintés kizárólag annak a szülőnek, gondviselőnek, akinek gyermekéről szó van! /adatvédelemNevelési terv kifüggesztve.

Csoportszoba, pszichológusi szobaA szülő minden gyermekére vonatkozó dokumentációba betekinthet, véleményezheti, fénymásolni és az intézményből kivinni külön szülői kérésre.

Csoport naplók-és kötelező tartalmi elemei,Gyermekekről szóló dokumentációk.

Egyéb a gyermekek ismereteit és tájékozódását segítő táblák, táblázatok-beosztások teremrendek, átjárhatóság, itt vagyok.., születésnapok, naposok, heti rendek,

Kifüggesztve csoportokban, öltözőkben. Tábla, táblázat

Házirend, gyermekekhez kapcsolódó szolgáltatásokról szóló tájékoztató és feltételek., tudnivalók, befizetések rendje.Ügyeleti rend.

Szóban és írásban, kifüggesztve Első szülői értekezleten minden szülő kézbe kapja, a szóbeli tájékoztatást követően.

Írásban-tájékoztató

Személyes találkozók Szóban Szülői értekezlet, fogadóóra, csevegő du, kirándulás, rendezvény, bemutató délelőttök,

Emlékeztető jgyk., nyilatkozatok

Fogadóórák tájékoztató kiírásaKezdeményezheti: szülő, pedagógus, segítő szakember, int,vezető, tagov.vez.

Írásban , szóban jelentkezés Faliújságon a pedagógus több lehetőséget biztosít a fogadóórára-szülő írásban jelentkezik. Szülő személyesen kér időpontot.

Kiírásos tájékoztató-havonta min: 2 nap megjelöléssel

Logopédus, pszichológus, fejlesztő pedagógus

Szóban.Elérhetőség kifüggesztve.

Személyes beszélgetés keretében, kizárólag gondviselő.

Szülők felé az információs rendszer erősítése:

szóbeli szakmai módszerek erősítése: fogadóórák, szülői értekezletek szakmaisága, kommunikációs stratégiák erősítése, felkészülés

etikai kérdések információ közlés módszertana írásban-kifüggesztésre kerül:

nevelési tervek, hetirend, projekthívogató-ötletekkel, fogadóóra időpont lehetőségek, testnevelés beosztása-tornaterem rendje, vezetői tájékoztatók, kirándulás, séta, események kifüggesztése,

26

versek-dalok szövege, fényképek a tevékenységekről, gyermekek alkotásainak kihelyezése-szép jelek, esztétikus kiállítás.

gyermekek tájékozódását segítő táblák, képek: hetirend-időrend, napirend, születésnap, évszak-hó-nap-névnap, születésnap-korcsoportos eltérések erősítésével, megérkeztem tábla, magasság, súly, tenyerem-talpam, barátok, az én csoportom (MI vagyunk)-kép, vagy montázs

Web lap folyamatos frissítése Ünnepeken szülők bevonása – feladat adás, játékszervezés

10.2. Információáramlás óvodai rendszere

Információk típusa, hozzáférés a

dokumentumokhoz

Érintettek köre-akinek

szól

Információ továbbítás

módja

Helye Dokumentum típusa

Vezetői ütemterv havi szinten

Nevelőtestület kifüggesztés terv szerint hirdetmény

Vezetői fogadóórahavi 1 alkalommal

Szülők kifüggesztés Vackor óvoda hirdetmény

Pedagógiai munkával, szervezéssel, munkarenddel összefüggő információk.Nevelőtestületi határoz.

Nevelőtestület alkalmazotti kör

Szóban, írásban

Értekezlet vagy megbeszélés kijelölt helyszíne, faliújság,Öltözők

Táblázatok, munkatervi kivonatok,Határozat gyűjtemény

Szakirodalomhoz, újságokhoz zenei anyaghoz való hozzáférés.

Nevelőtestület Könyvtári kölcsönzési rend-karton tábla.

Női öltöző-könyvtár, zeneszoba IrodaCsoportok könyvállománya

Információ a kölcsönzésről

Videózás, fényképezés NevelőtestületSzülők

Kölcsönzés, szakmai ,szülői értekezleten,

Készülékek helye: irodai lemezszekrény,.

Pedagógiai program, SZMSZ Házirend, egyéb szabályzatok

Szülők, nevelőtestület,alkalmazotti kör

Kifüggesztve, Az irodában kölcsönzési lehetőségWEB lap

Írásos dokumentációk

Házirend, gyermekekhez kapcsolódó szolgáltatásokról szóló tájékoztató és feltételek

Szülők Szóban és írásban

Első szülői értekezleten minden szülő kézbe kapja, a szóbeli tájékoztatás

ÍrásbanWEB lap

Értekezletek megbeszélések rendszere

Nevelőtestület

Alkalmazotti kör

Szóban és írásban

Évi5 Heti 1Havi 1-2 értekezlet, megbeszélés-szükség szerinti alkalmakként.

Munkaterv-jgyk, határozatok.Jgyk.Éves értékelés

Ellenőrzési és értékelési munka

Nevelőtestület, alkalmazotti kör

Szóban és írásban

Éves munkaterv-csoportokra lebontvaKonkrét havi ellenőrzési terv-kifügg

Munkaterv, éves értékelés

Minden nevelőtestületre vonatkozó információ kifüggesztve

Nevelőtestület Írásban Nevelőtestületi szoba Hirdetmény

10.3. Felelősi rendszer

Feladat és felelősi terv alapja: A törvényi előírások, a helyi nevelési program, a házirend, SZMSZ, munkaköri leírások, óvoda éves

munkaterve, csoportok munkatervei a nevelőtestületi határozatokban foglaltak, óvoda hagyományai, működési rend

27

A feladat, és felelősi rendszerünkben szereplő feladatok részben folyamatos részben eseti megbízások, melyek nagyságrendjénél az egyenlő elbánás, és terhelés, illetve az önkéntesség elvét tartjuk szem előtt.

A felelősség a zt jelenti, hogy az adott terület a munka, illetve feladat tervezése, szervezése, ellenőrzése, és megvalósítása önálló munkaszervezéssel az adott dolgozó a felelős.

A felelősség át és elhárítása nem elfogadható . A felelősi terület akkor adható át, ha a munkát az adott nevelési évre a dolgozó elvégezte maradéktalanul. A felelős felelősséggel tartozik a tervezésért, időbeli, és határidő betartásáért betartatásáért, a megvalósítás minőségéért!

Az Ünnep munkaközösség vezető feladata a felelősök munkájának koordinálása, segítése, támogatása. Annak meghatározása-mi óvodai feladat, mi személyesen a felelős feladata.

A felelős a munkáját önállóan végzi / természetesen a munka jellegétől függően maga tervezi, szervezi, szükség esetén kiosztja a feladatokat. A felelős - felelős a feladat minőségi megvalósításért.

A koordinátori munka A két óvoda között szakmai koordinátorok segítik a közös feladatellátást a szakmai munka fejlődését, és az ellenőrzést.Koordinátor feladata: az adott terület szakmai összefogása, bemutatók és hospitálások kihirdetése, írásos dokumentációk szempontrendszerének kidolgozása, anyagok összegyűjtése-és a team tagok felé a feladat leosztása, elvi egyeztetés. Az ellenőrzések írásos anyagainak kiosztása csoportoknak és a vezető felé összesítő beszámoló készítése-amit a nevelőtestület elé tárnak.

A vezető helyettes illetve tagóvoda vezető-technikai dolgozókra vonatkozó felelős: Kuszkó Gabriella (az óvodatitkárok közreműködésével) gondoskodik a takarítási rend kifüggesztéséről, felelősök feltüntetéséről, és az aláírások (illetve rend, tisztaság) meglétéről.

Felelős tábla – Vackor Óvoda- Mókus tagóvoda 2014-15

Terület Tartalom-feladat Felelős

Tagóvoda vezetőMókus

Minden, a tagóvoda működésével kapcsolatos vezetői feladat ellátása, szakmai adminisztratívmunka előkészítése, helyi szintű megvalósítása. Beszámolási kötelezettséggel.

Kuszkó Gabriella

Vezető helyettes Az óvodanapi működéséért, a munkaszervezés, és dajkai munka Jagoschitzné

28

Vackor minősége, munka és adminisztrációs fegyelem, információáramlás, a vezetői utasítások és feladatok teljes körű ellátása az óvoda teljes körű működése tekintetében.

Magócs Szilvia

Tagóvoda vezető h. (Mókus tagóvoda)

Konzultáció, munkamegosztás a tagóvoda vezetővel. Balog Ilona

Mókuskaland egyesület Egyesület vezetője, WEB oldal karbantartása, Szülői hirdetőtábla karbantartója

Sztrapek ITeam tagok:

Feith A,Tordai RGyermekvédelemMókus

Az intézmény gyermekvédelmi munkájának irányítása-tervezése, szervezése közösen az intézményi gyermekvédelmi felelőssel. Helyi szinten a feladat teljes körű ellátása.

Kertész ZsuzsaHi. munkaterv

09.15.Jagoschitzné

Magócs Szilvia

Kertész Zsuzsa-vez.Rákos Tünde

GyermekvédelemhelyettesVackor

Az intézmény gyermekvédelmi munkájának irányítása-tervezése, szervezése közösen az intézményi gyermekvédelmi felelőssel. Helyi szinten a feladat teljes körű ellátása.

Gyermek fejlettségre vonatkozó dokumentáció

Az intézményi gyermekek fejlettségére vonatkozó dokumentáció– team munkában-a határozat betartatása, és ellenőrzése -Nevelési tanácsadóval, pszichológussal, fejlesztővel munkamegosztás, a pedagógusok gyermekekre vonatkozó adminisztrációjának ellenőrzése, vizsgálata évi 1 alkalom

Közalkalmazotti tanács vezetője

Órakedvezménye heti 4 óraEtikai kódex elkészítése-koordinátor

Molnárné Mohos Magdolna

Szakmai gyakornok mentorok

Rákos TündeBalazsin IstvánnéKovácsné Gangó Katalin -

Könyvtáros- V Az óvodai pályáztok felfedezése,Könyvtár rendje, leltár.

Józsa G

KönyvtárosMókus

Könyvtár rendje, leltár. Bikádi Zs

WEB lapVackor

A WEB lap frissítője, karbantartója Tóthné Vízkert Judit

WEB lapMókus

A WEB lap frissítője, karbantartója Sztrapek I

Projekt rendszerű tervezés

megbízott koord.

Projektek ellenőrzése-írásos értékelés szervezéseBemutatók szervezése-majd elemzéseElméleti anyag gyűjtése, frissítése

Team vezetőBalazsin Zs

Ellenőrzés, értékelés Kovácsné Gangó KatiTagok: Tóthné V J, Torda R, Jager Zs,

Ének-zenei nevelés énekes játékokVackor

A munkaközösség vezetőÉnekes anyagok tanítása Zenei nevelés színvonalának emeléseBemutatók szervezése – majd elemzése

Mk Vezető: Balázsné Nagyapáti Edit 09.15

Ének-zenei nevelésKoordinátor M

A munkaközösség vezető helyi segítő koordinátoraFolyamatos kapcsolattartás a munkaközösség vezetővel

Balla Zsuzsa

Matematikai munkaközösség

Környezetünk matematikai tapasztalat Mk Vezető Tóthné V. Jutka

Nevelés keretei team Nevelés keretei tervezés, ellenőrzés, értékelés – kiemelt területek: Zöld Óvoda, Egészségnevelés, Érzelmi nevelés és szocializáció

Team vezető: Kis TündeTagok: Szűcs E, Balog I, Sándor M, Feith A

Tornaterem beosztása, különórák

A beosztás elkészítése, írásba foglalása, kifüggesztése-szervezéseAlapítványi befizetés szervezése, átjárhatóság szervezése

Jagoschitzné M SzilviaBalla Zs 09.15.

Óvodai dekorációVackor Havi szinten a

Fregoli: Balazsin ZsuzsaVillanyszekrény: Kiss Tünde

Hi: havonta

29

dekorációk Lépcsőház: Stumm Á -szerveziÓvodai dekorációMókus

Havi szinten a dekorációk frissítése-társalgó karbantartása, rendje –kiemelt az udvari kijáró-madarak, lengők, évszak dekor. Hanghatások, hangok szervezése-ünnepek

Sinkai JuditHi: évszak, ünnep

Zöld ünnepekhez kapcs. kiállítások

Ünnepek és Zöld programokhoz kiállítás szervezés csoportok munkáiból - Állatok, Zöld hét, ….egyéb kiállítások az udvari kijáratba

Rákos TündeIllés Mariann

Óvoda udvaraVackorMókus

Kerti tó, fűszerkert, virágágyások, csoportok előtti terület, csoportok növénykertje,Eszközbeszerzésekre javaslattételkertész-karbantartó munkájának koordinátora

Jagoschitzné M.Szilvi, Kuszkó Gabi /Stumm ÁgiBalog Ilona

Zene szoba-bábTornaszobaKézműves szoba

Bábok kiosztása, rendezése, zeneszoba rendje Kiss TündeEszközök rendje, beszerzési javaslatok, ellenőrzés Vági GabiA szoba rendje, felszereltsége, beszerzések lebonyolítása Barabás Zs

Testnevelésés eszközökMókus

A testnevelés beosztása, táblázat csoportoknakAz eszközök helye-táblázati forma-ellenőrzés szervezése. Testneveléshez szükséges eszközök rendje-ellenőrzése Ellenőrzési lap aláírással. Takarítás szervezése / nagytakarítási

Balla Zsuzsa1.Hi:09.15

Szertár rendjeMókus

Szertár tartalmának, rendjének ellenőrzése-takarítás szervezése. Az ellenőrzésre táblázatos forma-dátum, aláírással. Beszerzési javaslatok

Rákos TündeHi: 09.30.Folyamatos

Papírszertár, eszköz Festékek, papírok rendje, javaslattétel vásárlásrarend, takarítás

Feith A.Rosta Józsefné

Bábos szertár Mókus /igényfelmérése

Szertár tartalmának, rendjének ellenőrzése-takarítás szervezése. A csoportok bábállományának felmérése.

Balog I.

Ének-zene eszközrendszere, zenei eszközök

Csoportos eszközellátottság felmérésehangszerigények felméréseEszközigény kidolgozása, szervezés

Balla Zsuzsanna

Raktár rendje, tisztasága

raktár karbantartása, felesleges tárgyak eszközök kidobása, annak kezdeményezése

Kuszkó Gabi/Pásztor Péter

ProgramszervezésVackor / Mókus

Óvoda szintű színház és koncert szervezés Balázsné N. EKertész Zs.

BME Vackor Bemutatók, oktatás Wéber JuditTakarítási Világnap Kapcsolódás a felhíváshoz-udvarrendezés, környezet rendezése Sztrapek I, Stumm

ÁgiNépmese napja Meghívott vendég Csernik Szende Balázsné N. E

Őszi óvodai kirándulás Tata Tóthné V.- JTavaszi óvodai kirándulás

Kirándulás a Garam mentén Wéber J

Sportnap Vackor Udvaron akadályverseny játékok- T.fes fiatalok bevonásával Tóthné Vízkert Jutka

Állatok VilágnapjaVackor

Játékos vetélkedő szervezése Józsa G /Csoportos

Állatok VilágnapjaMókus

Játékos vetélkedő szervezése Illés M /Csoportos

MikulásVackor

Mikulás szervezés /vezető- MIKULÁSCsoportos feladatok

MMMCsoportok

MikulásMókus

Előadás a gyermekeknek-báb, interaktív játék, dramatikus játék Kovácsné G. Kati

Adventi előkészületek Vásár az Adventi időszak elején Sinkai JAdventi előadásVackor

Előadás a gyermekeknek-báb, interaktív játék, dramatikus játék Sándor M, Vági G

Felnőttek karácsonyaVackor

Karácsonyi eszem-iszom, játékok, nyugdíjasokszervezés

MMM TNK

30

Felnőttek karácsonyaMókus

Karácsonyi eszem-iszom, játékok,SzervezésGyermekek karácsonya-csoportok

Sinkai J, Tordai R

Farsang-előadásVackor

Pedagógusok interaktív játéka, dramatizálás, előadás Sándor M, Vági G

Farsang –szervezésMókus

Korcsoportonkénti jelmezek szervezése, ugyanígy játékokSzülők bevonásával csoportokban maskarázás, kis versekkel, ügyességi játékok szervezése –öltözőben, csoportban-másnap udvaron télbúcsúztató-csinnadratta

Lénárt István

Március 15Mókus

ötletbörze-tartalma, formája az óvodában Csop. pedagógusok

Március 15Vackor

csoportos projektek rendezvények, helyszíni séták csop pedagógusok

Húsvét Csoportos-óvoda tojásfája? Tojástál, tavaszi tál, nyuszi és tojáskereső

Kertész Zs MCsoportok V

Víz VilágnapjaVackor

Csoportonként vizezés, vizes projektek, Duna, Duna múzeum, hajózások, vízi világ stb vizezés, vizes játékok, minden mennyiségben

Csoportok V

Víz VilágnapjaMókus

Csoportonként vizezés, vizes projektek, Duna, Duna múzeum, hajózások, vízi világ stb

Illésné Z. Marianna, csoportos óvók

Zöld hét Mókus Virágvásár, ültetés, garázsvásár, mozgásos délután, semmiből valami, egészségnap

Rákos Tünde

Föld napja-természeti Udvarrendezés, ültetés, virágba borul az óvoda-nagyobbak FÖLDÜNK –t éma a csoportokbankert szépítése, tó tisztítása, ültetés egy család- egy muskátli

Stumm Á

Föld napja énekes játékok közösen

Zászlófelvonás, Vackor induló, Közös énekes játékok, táncház Balázs Edit

Környezetvédelmi vetélkedő Vackor

Játékos ügyesség, gondolkodás vetélkedő-egészséges táplálkozás Stumm Á

Zöld hétMókus

1 hétre lebontott játék, és tevékenységsor-azt megelőzően 1, 5 hónappal szervezőelvek, és szevezés, részfelelősök megbízása.Forgatókönyv

Rákos Tünde

Madarak fák napja (környezetvédelem), Vackor / Mókus

Kirándulások2-4 aktuális tevékenység felajánlása, előtérben kiállítás

Csoportonként kirándulás

Anyák napja-évzáró, Mókus

Javaslat május 7-11-ig - összevonva évzáróval.Kis közép csoportban összevonva-nagyoknál különmegbeszélendő-összevonva évzáróval

Feith Anita

Anyák napja /évzáró-Vackorban

Kiscsoportban: anyáknapja-évzáró-minden amit tudnak szeretnek-simogatós, ültetős, játékosKözép és nagycsoportokban egyéni anyukás vers, ajándékkészítés, rajzok, dekoráció, mit gondolok anyáról,

megbeszélendőcsoportos szervezés

Évzáró/Búcsúztató Egy ünnepség az év lezárásáraVagy összevonjuk az anyák napját illetve egyéni vers, vagy dal- búcsú 7 próba?

Illés M.Csoportok

Nemzeti összetartozás napja06.04

Projektek, néphagyományok, más népek kultúrájadekoráció, zene

Mókus: Jager ZsVackor: Stumm Á

Gyereknap a Mókusban Gyerekek vidám napja, szervezés Balla Zs

31

Vackor Nap Hagyományos Vackor napi sokadalom Sándor M

Óbuda napja06.07

Kirándulások, séták Óbudán-Óbuda nevezetességei Mókus: Balog IVackor: csop

Tűz és munkavédelmi felelősVackorMókus

Tűz és bombariadó szervezője, jegyzőkönyvvel.Új dolgozókkal tűz és munkavédelmi, balesetvédelmi oktatás. – aláírás Kapcsolattartás a tűzoltó készülékek karbantartójával. Villám és érintésvédelem időszakos ellenőrzése-szükség esetén vizsgálatra javaslatétel a vezetőnek/ tagóvoda vezetőnek .Udvari játékok, eszközök, balesetmegelőző szemléje-szükség esetén jelzés, intézkedés.-2 havonta egyszer jegyzőkönyvvel. Ellenőrzés jegyzőkönyvének intézkedés. Játékok tanúsítványainak beszerzése,

Téglásyné Nagy Kati

Lénárt István

Vezetői és egyéb szakanyag rendezés

Csatos könyvek egy polcra helyezése. - becsatolás szabálya!

Amire büszkék vagyunk- belső folyosó megújítása- MÓKUSSzakanyag rendezés

Téglásy Kati

László TSzékely Sz.

Csoportnapló Csoportnaplók tartalmi és formai ellenőrzése Téglásy N.K.Tordai R

MókusEgyesület MókusHirdető, szülők informálása.

Helyzete, tájékoztatás a csoportoknak - szülők tájékoztatása Tábla elkészítése, karbantartásaIskolahívogató-infók az iskolákrólEgyéb információk karbantartásaAktualitások, Zöld ovi hírek, Madárbarát képek, hírek…

Sztrapek I.László T.

Vackor Alapítvány Ügyek szervezése Székelyné N. Szilvia o.t.

Szülői elégedettség mérésVezetői értékelés

Szülők igény és elégedettség mérésePedagógusok szülői megítéléseVezetői ciklus 2 éve-vezeteői értékelés

MMM / Kuszkó GTNK

Mozgás team Havi egy délután . mozgásos játékok, eszközök használata Imre Györgyi

10.4. Ünnepek hagyományok rendje

Vackor Óvoda

32

Ünnep megnevezése Tartalma Résztvevők megoszlásaÁllatok világnapja Játékos vetélkedő Óvodai szint szervezésSportnap Játékos mozgás vetélkedő-akdálypályákkal Óvodai szint-szülőTakarítási világnap Rendteremtés a kertben, óvoda környékén Óbudai és óvodai szintenMagyar népmese napja Mese, Múzeum, dekor, meghívott mesemondó óvodai és csoportszintZene világnapja Zene az óvodában-ének-zene hallgatás óvodai és csoportszintMikulás Mikulás meghívása csoportosKarácsony-gyermek Műsor óvodapedagógusok előadása Óvodai szintPed. eaAdventi koncert hangszeres bemutatók kisiskolásokkal óvodai szintAdvent és karácsony Családokkal csoportos szintKarácsony –felnőtt Ünnepelünk Felnőtt közösségFarsang Műsor-óvodapedagógusok előadása Óvodai szint és csopMárcius 15 Projekt- séta, kirándulás, múzeum CsoportosHúsvét Kincs és tojáskeresgélés a kertben CsoportosFöld Napja Kertrendezés, ültetés Zászló felvonás, táncház Óvodai szintKörnyezetvédelmi nap Játékos vetélkedő, ügyességi játékok Óvodai szintAnyák napja-évzáró Hagyományos ünnep CsoportosBúsúztatók Hagyományos ünnep CsoportosVackor nap Gyermeknap, kiállítás Óvodai szintNemzeti összetartozás napja Óvodai szintű kiállítás, zene, hagyományőrzés Óvodai szintÓbuda napja Séta, kirándulás Óbudán CsoportosMadarak fák napja Kirándulás Csoportos

Mókus tagóvoda

Ünnep megnevezése Tartalma Résztvevők megoszlásaÁllatok világnapja Családi játszódélután Óvodai szintű szervezésTakarítási világnap Rendteremtés a kertben, óvoda környékén Óbudai és óvodai szintenMagyar népmese napja Népmesék mesélése, mesemondó Csoportos szintZene világnapja Zene az óvodában-ének-zene hallgatás csoportosMikulás Mikulás meghívása Óvodapedagógusok ea. Óvoda szintűAdventi koncert hangszeres bemutatók kisiskolásokkal óvodai szintKarácsony-gyermek Csoportok egyéni ünneplése-szülőkkel Óvodai szintűKarácsony –felnőtt Ünnepelünk Felnőtt közösségFarsang Játékos vetélkedő-csoport Óvodai szintű és csoportosMárcius 15 Projekt séta, kirándulás, múzeum CsoportosVizek világnapja Vizes játékok, kint és bent óvodai, és csoportosHúsvét Kincs és tojáskeresgélés a kertben CsoportosZöld hét- Kertrendezés, ültetés, mozgás, vetélkedő, családi nap,

egészségnap. kiállításokÓvodai szintű

Madarak fák napja Kirándulás Óvodai szintűNemzeti összetartozás napja kiállítás, népi játékok, zene, hagyományőrzés Óvodai szintűAnyák napja-évzáró Hagyományos ünnep CsoportosBúcsúztatók Hagyományos ünnep Csoportos-szülők előadásaÓbuda napja Séta, kirándulás Óbudán CsoportosGyermeknap Játékok szervezése, kiállítás Óvodai szintűMadarak fák napja Kirándulás csoportos

10.5. Egyéb pedagógiai munkát segítők és szolgáltatások

Vackor Az intézmény szakmai pedagógiai munkát segítő szolgáltatásai:Tartalma Idő - helye Név

33

Elérhetőség: 388-67-53Óvoda pszichológusa Heti 2 alkalom kedd - szerda Winkler- Agárdi FruzsinaFejlesztő pedagógus Heti 2 alkalom kedd - péntek Imre GyörgyiLogopédus - külsős Heti 2 alkalom kedd - csüt Kis Gy. Zsófia

Egyéb szülői igény alapján szervezetett szolgáltatások:Zenei ovi tankötelesek 2 hetente Hétfő

10-10,30 /10,30-11Andor Ilona Alapfokú Művészeti Iskolával való megállapodás alapján

Úszás13-15 óráig

Heti 2 alkalomHétfő: 13-15Szerda: 13-15

Szülői felhatalmazással uszoda szervezi

Foci 5-6 évesek, de elsősorban tankötelesek

Heti 2 alkalomKedd 16 – 16,45Csütörtök 16 – 16,45

Baráti Bőrlabda

Elveszett Állatok alapítvány Csoportos szervezésben havi rendszerességbenÉvi 3 alkalom

Meghívás Állatok Világnapja, vackor Nap. Környezetvédelmi nap rendezvényekre

Mozgás, Gyermek fitness Havi 1 alkalom Kozma Zsuzsa.

Mókus Tagóvoda az intézmény szakmai pedagógiai munkát segítő szolgáltatásai:Tartalma Idő - helye Név

Elérhetőség: 250-43-97Óvoda pszichológusa Heti 3alkalom-kedd-csüt-pént Winkler- Agárdi FruzsinaFejlesztő pedagógus Heti 3 alkalom hét-szer-csüt Imre GyörgyiLogopédus - külsős Heti 2 alkalom kedd-csüt Soósné Gyöngyösi Mária

Egyéb szülői igény alapján szervezetett szolgáltatások:Zene ovi-zenei előképző Andor Ilona Alapfokú Művészeti

Iskolával való megállapodás alapjánhétfő 11-11,30, 11,30-12

Úszás heti 2 alkalomcsüt: 13-15pént: 13-15

Szülői felhatalmazással uszoda szervezi

Csengő-Bongó Heti 2x 1 alkalommalcsüt: 15,30-16,30pén: 14,30-15,30

Fábián Zoltán

Madárovi Csoportos szervezésben havi rendszerességgel.

Meghívás Állatok Világnapja. Környezetvédelmi nap rendezvényekre

Mozgás, Gyermek fitness Szer: 16,30-17.30 Kozma Zsuzsa.

11. Az óvodaműködésre vonatkozó egyéb rendszerek

11.1. Tanügyigazgatás

Tanköteles gyermek-aki a tárgy év augusztus 31.-ig betölti a 6. életévét.

34

Vackor Óvodában: 60 fő Mókus tagóvodában : 96 fő Összesen: 156 fő tanköteles gyermek kezdi meg a nevelési évet.

5 éves kort megelőző időszak:

A pedagógusok az óvodába lépést követően a gyermekek fejlettségét nyomon követő dokumentumban iskolába lépésig követik a gyermek fejlettségét.

Anamnézist vesznek fel a gyermek korai státuszára vonatkozóan. Családlátogatáson tájékozódnak (problémás esetekben kötelező) és ismerkednek a szülők nevelési

elveivel. Fogadóórák tapasztalatait írásban nyilvántartják-vezetnek egy fogadóóra nyilvántartó lapot. A fogadóórákra való jelentkezés lehetőségét minden hónapban kifüggesztik a csoport

hirdetőtáblájára. Szükség esetén maguk kezdeményeznek fogadóórákat. Szükség esetén igénybe veszik a nevelési tanácsadó segítségét-előtte konzultálnak az óvodai segítő

szakemberekkel. Középső csoport végén beszédértés teszten vizsgálják a beszédhallást, értést. Néhány gyermek Nevelési tanácsadóba jár rendszeresen Szükség esetén iskolaérettségi kontroll vizsgálatot kérünk - amennyiben nincs megegyezés a

szülővel, a szakemberek bizonytalanok az iskolakezdést illetően. A szülőket egyénenként fogadóórák keretében tájékoztatjuk a gyermekek helyzetéről-pedagógus,

fejlesztő pedagógus, logopédus. Szülői értekezleten a pszichológus a fejlesztő és a logopédus tájékoztatja a szülőket a

követelményekről és a gyermekek általános helyzetéről.

A pedagógusok minden nevelési évben (kivéve a beiskolázott gyermekek) adott szempontok alapján jellemzést készítenek a gyermekről, melyben szükség esetén javaslatokat tesznek a jövőre vonatkozóan. A két pedagógus aláírásával felelősséget vállal a leírtakért. Amennyiben a szülőnek kérdése van, vagy nem ért egyet a leírtakkal, fogadóórát kell kezdeményezni. További erre vonatkozó tudnivalók: nevelőtestületi határozat.2011.szeptember.

Tankötelezettség:

Szeptemberben a szülők nyilatkoznak arról a szándékukról, hogy kívánják-e iskolába vinni a még felmenthető gyermeket. Amennyiben az óvoda egyetért a szülő szándéknyilatkozatával nincs sürgős teendő.A logopédus, kötelezően mindenkivel, a fejlesztő pedagógus a pedagógusok javaslata alapján összehangolt szűrést végez a tanköteles gyermekekkel. A pedagógusokkal való konzultáció után, a szülők tájékoztatása egyenként az óvodapedagógus segítségével.A szükséges fejlesztésekről az adott szakember tájékoztatja a szülőt. Minden gyermekről készül egy profil lap. A szűrés teljes eredménye megtekinthető.Tél-tavasz folyamán érkező gyermekek esetében azonnal a segítő szakembereket veszik igénybe - szűrés, iskoláztatás kérdése.Csak úgy tölthet ki szakvéleményt az óvodapedagógus, ha meggyőződött a gyermek státuszáról, valós fejlettségéről. Tájékozódnak arról van-e a gyermeknek korábbi, más nevelési tanácsadóban készült beiskolázáshoz szükséges véleménye.

A pedagógus névsoros táblázattal segíti a szülőket-körzetes iskola, választott iskola témában-hogy nyomon követhető legyen a gyermek a továbbiakban.

35

A tankötelezettség időbeli változása érzékenyen érinti a beiskolázás időszakát, a felmentendő gyermekek számát illetően. A nyáron született gyermekek eddig nem voltak kötelezettek-ez némileg időt hagyott az egészséges érési folyamat befejezésére-mégis meg volt a lehetőség az iskolakezdésre. az általános tapasztalat az volt, hogy, akik mentek volna szülői kérésre a mérési adatok az iskolai elvárásokkal összevetve inkább az óvodai élet folytatását igazolták.

11.2. Gazdálkodás - tárgyi feltételek.

Éves költségvetési tervünket szigorú megkötésekkel január hónapban készítjük. Több esetben lehetetlen előre meghatározni, milyen kiadásokkal szükséges számolunk, azonban minden esetben az Oktatási és Kulturális Osztály felé tájékoztató levelet küldünk a szükséges módosításokról.Amennyiben a költségvetésünkben túllépés történik, az minden esetben az előre nem látható és nem tervezhető okokra lehet visszavezetni.

Gazdálkodást, és működés feltételeit segítő források. Önkormányzat által biztosított források- költségvetés alapján. Óvoda költségvetése:Személyi költségvetés: 47 000 000.-: Dologi költségvetés: 78 501 000.- Belefoglaltatik az energia, rezsi szolgáltatás Személyi kiadásokban a kötelező törvényi előírásoknak megfelelő bérkifizetés történik. Tervezett

túlóra és jutalomkeret nincs. Év közben lényegében tervezhetetlen a személyi kiadások változása. Pedagógusok esetén heti 4 óra túlmunka elrendelhető a kötelező óra ellátásán felül. Az azt

meghaladó helyettesítések túlmunkaként szerepelhetnek. A munka szervezésnél tudatosan kell törekedni az egyenletes túlmunkateher elosztására. Ezért hiányzás esetén a heti beosztásban más csoportok kollegái is túlmunkát végeznek Alapszabály: szakszerű ellátás biztosítása a gyermekcsoportokban, egyenletes munkateher elosztása mellett. Túlmunka kizárólag vezetői elrendelés alapján történik.

Minden egyéb kifizetésre Önkormányzati külön engedély szükséges. Pályázatok útján szerzett anyagi források. – leszűkültek - jelenleg kizárólag Civil pályázaton tudunk

nyerni. Vackor Óvodásokat Támogató Alapítvány és a Mókuskaland Egyesület bevételei-mely

mindenképpen többlet felelősség és munka részünkről - komolyan segítik az óvoda felzárkóztatását korszerűsítését-milliós nagyságrendekkel –ezáltal gyarapítják az önkormányzati vagyont. Egyéb adományok – szülőktől, cégektől folyamatosan érkeznek - papír, könyv, kisebb játékok, felajánlások - melyek egy részével élünk, egy része pedig nem alkalmazható óvodai szinten.

Törvényből adódó – normatív támogatáshoz és gazdálkodáshoz kapcsolódó feladatok

Feladat megnevezése Felelős Határidő

1 KIR, Októberi statisztika Oktatási Osztály Wéber J

2014. 10

2. Felvételi és mulasztási napló ellenőrzése Wéber J 2014.09.-102 Szabályzatok munkaköri leírások módosítása Jagoschitzné M 2015.

36

szükség eseténA törvényből adódó módosítások alapú létszámok, és munkarend kialakítása

Szilvi, Kuszkó G

5 Munkaruha, védőruha nyilvántartás, rendelés Jagoschitzné M Szilvi, Kuszkó G

2014.09.30

6 Gazdálkodás ellenőrzése Kuszkó GWéber Judit

folyamatos

11.3. Felújítás igény 2014-2015

Vackor Óvoda:

Felújítások az elmúlt 5 évben:

udvari kijárat szélesítése, akadálymentesítés mosogatógép telepítése tornaterem teljes felújítása - önerő, és szülői szponzoráció – köszönet egy családnak udvar folyamatos karbantartása - nagyon nehézkes az önkormányzati közreműködés. kerítés festése – szülőkkel és alapítványi pénzből a festék Játékok csiszolása, karbantartó festése – köszönet egy családnak

Szükséges felújítások: Ablakcserék folytatása - nem sikerül évek óta elérni Az épület körüli beton felújítása-járólapok, vagy térkövek telepítése. Portalanítás-műfűvel –Folyamatosan Alapítványból készül Ütésgátlók mászókák alá – Alapítványból készül. Árnyékolók - Tervezés alatt Műfű telepítése Focipálya Szülői szponzoráció, önerő Festés Várakozunk hónapok óta: veszélyes fa kivágása, játékok javítása, árnyékoló, játéktároló felújítása-

beázás, omlásveszélyes

Mókus tagóvoda:

Komoly felújítások történtek az elmúlt 5 évben: felnőtt zuhanyzó-fürdő kialakítása, 2 felnőtt és 5 gyermeköltözőben bútorcsere, - aljzat Egyesület! nevelői szoba bútorcsere, társalgók bútorcsere, konyhai előtér felújítása, bútorcsere, elválasztófal építtetése mosókonyha átalakítása-mosógép csere,

37

óvoda előtti terület felújítása, biciklitároló, sövénytelepítés – saját erőből, udvar gondozása, kreszpálya festése, tartóoszlopok festése – szülői közreműködéssel, egyesületi hozzájárulással,

zöld terület bővítése, - tervezet: tanösvény, kiskertek létrehozása játékok telepítése - mászóka, hinták, trambulinok, közlekedési eszközök, - Egyesületi támogatás egy új csoport, pszichológus szoba kialakítása, tornaterem bővítés, polcrendszer, szertárrend kialakítása, új, korszerű asztalok beszerzése, térelválasztó polcok, függönyök, szőnyegek beszerzése étkezéshez szükséges eszközök beszerzése udvari kijárat felújítása

Szükséges felújítások:

Teljes óvodai nyílászáró felújítás! – rettenetes állapotban vannak! Külső udvari homlokzat felújítása! Festés, mázolás-mustársárga falfelületek festése világos színekre. Bejárat felújítása Burkolatjavítás-sok helyen Mosdók felújítása-amennyiben sikerül az anyagköltség térítése mellett saját erőből: Fürdőkben

linóleum fektetése, csempejavítás, WC oldalfalak felújítása. Konyhában átalakítás: részben mosogatógépek telepítése, és 3 fázisú mosogató kialakítása. Udvari beton javítása. Árnyékoló tető lebontása-vagy felújítása-elavult, veszélyes Bútorok folyamatos cseréje-elsősorban öltözők, padok cseréje, iroda felújítása,egységes bútorok

beszerzése. Udvar folyamatos felújítása. Az udvari játékszerek helyének kialakítása. Biciklitároló kialakítása-gyermek és felnőtt - ZÖLD projekt megvalósítás Udvari játék, és eszköztárolás kialakítása. Otthonról hozott járművek tárolásának megoldása Felnőtt étkező korszerűsítés Udvari kijáratban kiállító tér kialakítása.

12. Az óvoda kapcsolatrendszere

12.1. Család-óvoda kapcsolat formái, tartalma

Tartalom Csoportok Időszak Helyszín Szükséges dok

Előjegyzés Új kiscsoportos pedagógusok

2012. május Tornatermi játszószoba

Előjegyzési.Napló

Szülői ért. Kis:4, vezető 08, 09, - 02, 05 Csoportszoba Nyilatkozatok

38

SZMK ért Bölcsőde, június, augusztus1. alk: nov2. jan-febr2. jún

Iskolába távozó nagycsoportok számára májusban nem tartunk szülőit. A még maradók részére azonban igen! Gyermekek fejlettségére vonatkozó adatok, vizsgálati eredmények, jellemzés-fejlesztendő területek.

IrodaNevelői szobatornaterem

Jegyzőkönyv

Fogadóórák Személyes jelzés alapján pedagógus, szülő;Vezető, szülő;

Igény szerint a tanév folyamán folyamatosan.A csoportok hirdetőjén jelentkezési lap található.

Társalgó, Pszicho. szobaIroda

Gyermek anyagJelzés a csop. naplóba

Csevegő –játszó du

csoportok Évi 2 alkalom kötelezően Csoportszoba Havi tervezéscsoportnapló

Ünnepek, események

Felelősi és feladatterv szerintAz ünnepek nyitottak-szülők aktív bevonásával történik.

Hagyományosan kialakított óvodai ünnepek

CsoportszobaTornaterem,udvar

MunkatervCsoportnaplóban eseményterv

Kirándulás CsoportszervezésEsetenként szülőkkel.

Változó, folyamatos Csoportnaplóeseményterv

Nyílt foglalkozás a szülőknek

CsoportszervezésFolyamatos betekintési lehetőséggel.

Elsősorban testnevelés, kommunikáció

CsoportszobaTornaterem

MunkatervFolyamatos

Családlátogatás

Kis csop,Nagycsoport új gyerekk és szükség sz.

Minden családnál Elsősorban kiscsoport

CsoportnaplóGyermek.dok.Emlékeztető

Hirdetők Nevelés keretiHeti-rendHázirend,Aktuális projektek Fogadóóra lehetőség

Folyamatos IskolahívogatóEgyéb szülőkre vonatkozó dokumentáció

WEB lapok karbantartása Folyamatos Sztrapek ITóthné V J

Szülői szervezettel

Szervezés Évente 2 alkalom Wéber Judit

12.2. Fenntartói - Tanügyi, és szakmai kapcsolatok

Intézmény Kapcsolattartás formája, tartalma Kapcsolattartó

III .ker. ÖnkormányzatOktatási Osztály

Személyesen, telefonon, adatközlés, levél, e-mail. Heti tájékoztató, értekezletek, tájékoztatók.

Dr Wéber AttilánéKuszkó GabiSzékelyné N. SzilviaLászló Tünde

OB. Levél, meghívás Választások lebonyolítása – Wéber Judit

39

Szülői SzervezetTagok névsora a mellékletben

Személyes napi találkozásMegbeszélés, értekezlet, tájékoztatás.Közös célok, feladatok meghatározása. Törvény által előírt javaslat és véleményezési jogkör. Évi 3 alkalom.

Dr Wéber AttilánéKuszkó G

III Szakértői Bizottság Dr Wéber AttilánéKuszkó G

Gutai Katalin– személyesen, telefonon,Iskolaérettségi vizsgálat, fejlesztések.Együttműködés SZMSZ Tv módosítás alapján 1993/LXXIX 35§(4) Szakvéleményben foglalt ellenőrzés módja, rendje:Havi egy alkalom az intézményben

Dr Wéber AttilánéKuszkó G Összekötő- Nev.Tan: Gutai Katalin PszichológusÓvodapedagógusokPszichológusGy.v. munkaköz.vez

Óvodapszichológus Óvodai nevelőmunkát és a gyermeknevelést segítő

Óvoda vezetőÓvodapedagógusok

Logopédus Prevenciós, és korrekciós célú beszédprodukció és értés. Dyslex.prev., isk.előtti szűrés

Óvodavezető, vez.hÓvodapedagógusok

EGYMISzellő u.-i Ált Isk.

Logopédus.Egyéb fejlesztésekUtazó gyp

ÓvodapedagógusokGy.v. mk..vez.

Óbudai Tanácsadó és Gyermekvédelmi Központ

Személyesen, e-mail. Levél, telefon Gy.v. munkaköz.vez

Gyermekvédelemmel összefüggő területek

Családsegítő, gyámhatóság, Anyaotthon Kardosné Kertész Zsuzsa, Jagoschitzné Magócs Szilvia

Bölcsődék Gyermekek átvétele, konzultáció Óvodavezető /pedagógusok

Iskolák Elsősorban: Ürömi u. Krúdy, Andor Ilona, I,. Óbudai, Váradi, Kerék, Erdőalja, Tímár, Péter-Pál iskola

KSZKI, MÁK Munkaügy, gazdálkodás, pénzügyek Óvodavezető, óv..titk.

Korai fejlesztő, Szakértői Szükség esetén Gyermekvéd. Ped. Pszicho. Orvos

Egyéb külön foglalkozást tartók

Fogadóórák, szülőkkel, pedagógusokkal konzultáció

Vezető, és szakember

BME Közoktatási vezető, menedzser szak

Tornyosi Éva képzés vezető h.Bosch Márta képzés vezető

Óvodavezető

KörnyezetvédelemÖnkormányzat

Környezetvédelemmel kapcsolatos feladatok, hírek, pályázatok kapcsolattartás ÖKO programok, vetélkedő

Stumm Ágnes, Rákos Tünde, Sztrapek I, Székely Sz

Egyéb külső segítők Művészet, sport Óvodavezető/pedagógusok

13. Az óvoda ellenőrzési terve

13.1. Általános ellenőrzési feladatok: pedagógiai menedzselés, tanügyigazgatás, munkáltatói, gazdálkodás

Az intézmény vezető minden hónap 1.-én részletes havi ütemtervet készít a konkrét ellenőrzések terveiről és az értekezletek témájáról, megbeszélések időpontjairól.

40

Erre építve a tagóvoda vezetője tagóvoda vezetői ellenőrző munkatervet készít-előkészítve a vezetői látogatásokat, szakmai bemutatókat, és a helyi szinten elvégzendő feladatokat, team munkákat.

Tartalma:1. Szakmai ellenőrzés 2. Pedagógusértékelés / Közalkalmazotti értékelés3. Belső ellenőrzés

1-2 A pedagógusok számára meghatározott, éves folyamatos feladatok, illetve az ellenőrzések elsődleges szempontjai:

A pedagógusok vállalt, vagy megbízáson alapuló feladatainak elvégzése, annak minősége, igényessége, egyéni felelőssége.

Pedagógusi és dajkai attitűd. A pedagógus szerepe, attitűdje, gyerekekhez, közösséghez való viszonya, felkészültsége-tervezés naprakészsége, minősége, gyakorlat minősége, módszertanaA két pedagógus együttműködésének minősége. / tervező munka, gyakorlati munkaA dajka szerepe, bevonása, a 3 fő összedolgozásának minősége, a dajkával szembeni elvárások megvalósulása, kommunikációjuk egymással. Nevelésünk keretei, szokás-szabályrendszer.

Csoport esztétikája – dekoráció, környezeti és tárgyi kultúra, dekoráció, növények elhelyezésének módja, esztétikája/mellékhelységekben is.Csoportszobai eszközök elhelyezése, használata, jól láthatóan, elkülönült kuckók

A gyermek érzelmi nevelését és egyéb ismereteit bővítő táblák elkészítése

Csoport információs rendszere – faliújság tartalmi és formai minőségeétlap, fogadóóra lehetőségei, játszó-csevegő délután-kézművesnap, gyümölcs, mosás, befizetések, projektterv-téma, mit kérünk, gyűjtünk.,nevelési terv, heti rend, versek, mesék, amiket veszünk…mit kérünk, miben segíthetnek….egyéb információk. Része a gyermekmunkák kitétele a kiírások minősége esztétikája Dekoráció

Adminisztráció / napra készen! : jelenléti ív, mulasztási naplók, tervezés a hét első napjára, gyermekvédelemmel kapcsolatos információk, gyermekanyag, gyermekek adatai, gyermekek fejlettségére vonatkozó információk, a gyermek milyen fejlesztő foglalkozásokra jár,

Tervezőmunka: Projektek minősége. A nap-hét-hónap felépítettsége, a műveltségi területek kapcsolódási pontjai, módszerek, komplexitás. Tervezés-gyakorlat.Szülői nyilatkozatok.

13.2.Vezetői, és pedagógiai, team ellenőrzés és konzultáció rendszere:

Lásd.6.2. Pedagógus, és intézményi minősítő rendszerre való felkészülés feladatai - egyben az ellenőrzési rendszer 2014-15 feladata

Vezetői ellenőrzések:

41

Ellenőrzés tartalma Ellenőrzést vezeti Résztvevők köre Határidővezetői részvétel

Dokumentáció

Csoportlátogatás, szakmai ellenőrzések

Aktuálisan: havi vezetői ütemtervben

Wéber Attiláné Közvetlen kollega, tagóvoda vezető, hospitáló kollegák

Látogatást megelőző

Közvetlen megbeszélés-ellenőrző lapokFoglalkozási terv-csoportnapló

Szülői értekezletek látogatása

Wéber Attiláné,Kuszkó GMagócs Sz

beosztás szerint Szülői ért. Szülői ért.jegyzőkönyv-elhelyezés a csoportnaplóba

Technikai dolgozók munkaszervezése

Kuszkó GabiMagócs Sz

Aktuálisan bevont személyek

havonta Folyamatos, HavontaÉves összegző értékelés

Zöld óvodakülső-belső kritériumrendszer

Rákos Tünde Általa megbízott kollega

Foly TervezésÉv közi beszámolóÉves összegző értékelés

Ének-zene-tánc Balázsné Nagyapáti Edit

Balla Zsuzsa Évi 2 alk Értékelés a csoportnaplókba1 vázlat, reflexióÉves összegző értékelés

Matematikai tapasztalat szerzés

Tóthné V Jutka Sztrapek I Évi 2 alk Értékelés a csoportnaplókba1 vázlat, reflexióÉves összegző értékelés

Gyermekvédelem Kertész ZsMagócs Sz

beszámoló évi 2 alk. iletve aktuálisan

éves összefoglaló

Tornatermi beosztás, ellenőrzés

Jagoschitzné M. SzilviaBalla Zsuzsa

Táblázat folyamatos. heti szinten-eszköz, rend-aláírással

Ünnepszervezés írásos, szervező

Kuszkó GMagócs Sz

Ünnepszervezéssel megbízottak

2014. 01.

2014.05.30.

Beszámoló

Éves összegző értékelésDajkai munka szervezése, ellenőrzése

Kuszkó GabiMagócs Sz

Konzultáció 2013.09.30.3 fő megb.2014.02.

2014.05.30.

Írásban-csoportnaplóba elhelyezveFolyamatos fél-évi és év végi beszámolóHavi 1 megbeszélésÉves összegző értékelés

Udvar állapotának ellenőrzése

Szervező felelős: Kuszkó Gabi

Balog IStumm Á

2013.09.30.

2014. 01

beszámolóhavi konzultáció-visszajelzés csoportoknakÉves összegző értékelés

Adminisztráció László TSzékely Sz

FEUVE

Statisztika

Aktuálisan Folyamat ellenőrzésFelújítás, karbantartásSzámlák,túlmunka elrendelés

III. Óbuda-Békásmegyer Önkormányzat Vackor ÓvodaBudapest, 1036. Árpád fejedelem útja 60.

Mókus Tagóvoda Budapest, 1036. Mókus utca 1.

ikt: 65-1042-2014

Jegyzőkönyv- legitimációs záradék

42

A Vackor Óvoda - Mókus Tagóvoda nevelőtestülete a

Budapest, 2014. augusztus 29.-én tartott Tanévnyitó értekezleten 65-1042-2014 iktató számon

nyilvántartott 2014-15 nevelési év munkatervet a nevelőtestület egyhangúan elfogadta

Nevelőtestület létszáma: 33 fő

Nevelőtestület a határozatot 32 fő igen 1 fő igazoltan távol

0 nem

0 tartózkodás szavazattal elfogadta.

Budapest, 2014.09.17.

Dr Wéber Attiláné Óvodavezető

……………………………………………………………………………………………

Kuszkó Gabriella tagóvoda vezető / Jagoschitzné Magócs Szilvia vezető helyettes

……………………………… ………………………………….. Pedagógus Pedagógus

1. sz. melléklet

A gyermekvédelmi munkaközösség munkaterve2014-2015

Vackor Óvoda 1036. Árpád fejedelem útja 60.43

Mókus tagóvoda 1036. Mókus u. 1.

Gyermekvédelmi munkaközösség vezetője: Kardosné Kertész Zsuzsanna

Mókus ÓvodaJagoschitzné Magócs Szilvia

Vackor Óvoda

Gyermekvédelmi munkaközösség tagjai: Csoportonként: 2 fő óvodapedagógusDr. Wéber Attiláné intézményvezetőKuszkó Gabriella tagóvoda vezető Óvoda pszichológus:Winkler- Agárdi FruzsinaPintér Mariann védőnő ( Vackor )Meggyes Mariann védőnő ( Mókus )

Szükség esetén egyéb szakemberek:

Gyermekvédelmi központ és Családsegítő Szolgálat munkatársai: Farkas Gábor családgondozóÓvodai kapcsolattartó: Molnárné Kisdi Réka( Vackor) Óvodai kapcsolattartó: Gutai Katalin ( Mókus )Nevelési tanácsadó pszichológusa és fejlesztő pedagógusa Logopédus: Soósné Gyöngyössi Mária( Mókus )Logopédus: Morvai Judit ( Vackor )

Egyéb szakemberek ( orvos, fejlesztő pedagógus )

Helyzetelemzés:Óvodánk két épületében 15 csoportban 360 gyermek egészséges és biztonságos elhelyezéséről és fejlesztéséről gondoskodunk. A 2014/2015-ös tanév elején minden csoportban biztosított volt az óvodapedagógusok és a dajkák száma, a Mókus utcai épületen egy délutáni takarítós dajka hiányzik, de ettől még zökkenőmentesen működik az óvoda. A segítő szakemberek személye változatlan, így folytatódhat a hatékony munka. Az elmúlt évek tapasztalatai azt mutatják, hogy egyre több család esetében van szükség már az óvodás években a segítségre.

Munkaközösségünk célja: 2013. évi XXVII. törvény a szociális, és a gyermekvédelmi tárgyú törvények módosítását figyelembe véve és betartva, megismerni az új kiscsoportosokat, családi körülményeiket.Figyelemmel kísérni és segíteni az óvodánkba járó gyermekek testi, lelki, szellemi fejlődését. Bármilyen szempontból veszélyeztetett családokra kiemelt figyelmet fordítunk, rendszeresen elbeszélgetünk a szülőkkel, támaszt és segítséget adva problémáik mielőbbi megoldásához. A felmerülő problémák megoldása e gyermekek szempontjából szakszerűen, a lehető leggyorsabban és legjobban történjen.

Munkaközösség feladatai:44

Az idén 5 új óvodapedagógus kolléga kezdett dolgozni a két épületben ( 2 fő a Vackor óvodában, 3 fő a Mókus óvodában ), az első feladat az új dolgozók megismertetése az óvodánkban használt, a gyermekek fejlődésének és a családok problémás helyzetének dokumentálásához szükséges nyomtatványokkal, határidőkkel.A tavalyi tanévben feltárt problémás családok életének tovább kísérése, a gyermeki jogok megvalósulásának érdekében.

Feladat Ideje Színtere Résztvevők köreGyermekvédelmi dokumentumok beszerzése, a meglévők rendszerezésekülönös tekintettel az elvált szülők gyermekeinek elhelyezésére vonatkozóan.

szept. –okt. csoportok csoportos óvodapedagógusok

Szükség esetén szeptember elején kiadjuk a Rendkívüli Gyermekvédelmi támogatásra javasolt családoknak a nyomtatványt a tanévkezdés megkönnyítéséhez.

szept. csoportos óvodapedagógusokjavaslata alapján a gyermekvédelmi felelős

Az új kiscsoportosok, és újonnan érkező gyerekek családi körülményeinek megismerése.

folyamatos fogadó óra,szükséges és kötelezőcsaládlátogatások

csoportos óvoda pedagógusok,szükség esetén gyermekvédelmi felelős

Egészségügyi problémák megismerése, segítése( étel allergia, cukorbetegség, stb )

folyamatos csoportkonyha

dajkák az óvodatitkár és orvosi adatok alapján

Megismertetni az új dolgozókkal, a régiekkel pedig újra átbeszélni az intézményünkben működő gyermekvédelmi munkaközösség feladatait, a gyermekvédelemmel kapcsolatos fogalmakat nyomtatványokat, azok kitöltésének, használatának gyakoriságát és módját.

okt.folyamatosan

nevelői értekezlet csoportos óvoda pedagógusok, gyermekvédelmi felelős

Figyelemmel követjük az Anyaotthonban élő gyermekek életét, az édesanyával szoros kapcsolatot tartunk.

folyamatos fogadó óra, csoportos óvoda pedagógusok, gyermekvédelmi felelős

A problémás családokat a Gyermekvédelmi központ családsegítő szakemberéhez irányítjuk és felvesszük velük a kapcsolatot. Együttműködünk a veszélyeztetettség és a hátrányok megszüntetésében. Szükség esetén jelzőlapot küldünk és visszajelzést várunk.

folyamatos fogadó óra,esetmegbeszélés

csoportos óvoda pedagógusok, gyermekvédelmi felelős

Gyermekek dokumentációjának ellenőrzéseGyermekvédelemmel kapcsolatos

febr. –márc. kijelölt óvodapedagógusokgyermekvédelmi felelős

45

dokumentumok ellenőrzése

Kérelmek alapján étkezési hozzájáruláshoz javaslatot teszünk/ vezetővel egyeztetve/. Más helységben élőket a megfelelő fórumhoz irányítjuk, hogy pénzbeli ellátásokhoz ők is hozzáférhessenek.

amikor szükséges

csoportos óvodapedagógusokjavaslata alapján a gyermekvédelmi felelős, óvodavezető

A gyermekek hiányzásait figyelemmel kísérjük/ jelzések védőnő, szülő, és szükség esetén a jegyző felé,/.

folyamatos csoportos óvodapedagógusok

Tanköteles gyermekek fejlődésének nyomon követése a beiskolázásig( felmérések a megfelelő időpontokban )

folyamatos csoportos óvodapedagógusok, segítő szakemberek (logopédus, fejl. ped. )

Kiemelt feladat a tanév során:

A fenntartó által meghatározott, éves kiemelt feladat az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása óvodás korban a gyermekvédelem feladata is.Bensőséges viszony kialakítása a ránk bízott gyerekekkel, és családjaikkal a belső titoktartási kötelezettségeink betartásával.A gyermekek testi-lelki szociális fejlődésének nyomon követése, kiemelten az egyéni bánásmód megvalósításával.Rendszeres kapcsolattartás a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek szüleivel fogadó órák, családlátogatások, teadélutánok alkalmával.Az elküldött jelzőlapok útjának figyelemmel kísérése, a visszajelzésig, és a családok problémáinak enyhüléséig, vagy megszűnéséig.

2014. szeptember 22.Kardosné Kertész Zsuzsa

2. Melléklet

Szülői szervezet tagjai-munkaterve

Vackor óvoda

Csoport Nevek

Méhecske Nánay Zsuzsa, Szőcs Izabella, Kis-Jakab TamásCsiga Csikosné Huszár Veronika, Troszt-Fodor Eszter, dr Németh AntóniaSüni Kun Anikó, Medveczky Dóra

Nyuszi Tófalvy Péter, Gyalog-Szőke Zsófia, Kovács-Szabó Andrea46

Maci Novemberben választjákKatica Batonai Zsuzsa, Lassuné Pogonyi Éva, Karip Krisztina

Mókus tagóvoda

Csoport Nevek

Csiga Bártfai Angéla, Koncsek MáriaSüni Galuszka Edit, Fenyves Orsolya, Mihalik Tímea

Katica Nagyné Kővári Melinda, Szabó ZitaBagoly Neiger Zsuzsa, Molnár Dorottya, Szabó JozefinaPillangó Kismarci Nóra, Veres Ildikó, Érlaki Barbara

Béka Simon Brigitta, Molnár Ágota, Drótos AnnamáriaNyuszi Jagoschitz Hajnalka, Földvári Dóra, Radnai Barbara

Méhecske Rácz Gabriella, Darázsdi Zita, Kálló IzabellaMaci Horváth Gyöngyvér, Dévényi Natália, dr. Joósz Viktória

Tervezett megbeszélések: 2014 -2015 aktuálisanSzülői tájékoztatók:

Beiskolázás kérdései. Törvényi változások. Külön foglalkozások szabályai. Testnevelés, tornaszoba használata-házirenddel kapcsolatos kérdések (étel elvitel, válás esetén

gyermekelhelyezés esetén jogok , lehetőségek) Gyermekvédelmi ügyek Alapítványi és Egyesületi hírek-udvar felújítása.1% kérése. Papírhulladék gyűjtés. Szelektív hulladékgyűjtés kérdései-lehetőségei. Szülők támogatása, az óvoda nyilvánossága Az óvoda pedagógiai munkája, annak szervezése, ellenőrzés, értékelés– sikerek-problémák. – az

óvoda munkaterev Óvodai szűrések, segítő szakemberek. Közös rendezvények, világnapok, kirándulások szervezése Igények, kérések, kérdések a szülői munkaközösség tagjai részéről.

Óvodára vonatkozó tervek, tájékoztatók: Karbantartás, felújításRossz ablakok, ajtókEgyéb aktuális kérdés megvitatása-ünnepek, események, szülői tájékoztatás módszerei, lehetőségei.2014-09.10.

Dr Wéber Attiláné óvodavezető

3. mellékletAz Ének-zene munkaközösség2014 – 2015. évi munkaterve

Vackor óvoda : 1036 Budapest, Árpád fejedelem útja 60.

Mókus tagóvoda: 1036 Budapest, Mókus utca 1.

A munkaközösség vezetője: Balázsné Nagyapáti Edit

A munkaközösség tagjai:

Vackor óvoda:Barabás ZsófiaJagoschitzné Magócs Szilvia

47

Kiss TündeMolnárné Mohos MagdolnaVági Gabriella

Mókus óvoda:Balla ZsuzsannaBikádi TamásnéJager ZsuzsannaKovácsné Gangó KatalinLénárt IstvánRáczné Feith AnitaRákos TündeSinkai JuditOrdódi Kata

Helyzetelemzés:Munkaközösségünk az elmúlt tanévben elsősorban a mindennapi zenei nevelő-oktató munkánkban felhasználható dal –és mondóka anyagok gyakorlati elsajátításával, zenehallgatási anyaggal és szempontokkal , csengettyűzéssel és néptánc előkészítéssel foglalkozott. 3 ének-zene-tánc bemutatót láttunk és szakmai megbeszélés során elemeztük-értékeltük azokat előre felállított szempontsor alapján.

Team keretében ellenőriztük-értékeltük a csoportok írásos munkáját egy egységesített szempontsor alapján.

Terv az idei tanévre: ismételjük az eddig tanult dalokat, népi játékokat és táncokat; részt veszünk 2 szakmai bemutató foglalkozáson , azokat elemezzük, értékeljük ; a 15 csoporttól 1 ének-zene-tánc vázlat és reflexió készítése, team keretében

tapasztalatok összegyűjtése az írásos munkákról, majd a munkaközösség tagjaival konzultálás azokról.

A munkaközösség célja: - Az előző tanévekben elsajátított és újabb dalok, népi dalosjátékok gyakoribb

alkalmazása a gyermekcsoportokban, néptánc elemek beépítése a szakmai munkába. - Több éves szakmai tapasztalat kibővítése , zenei megújítása dal-és tánc tanulással ,

szakmai bemutatókkal , foglalkozás vázlatok és reflexiók megírásának segítésével .

A munkaközösség feladata:A fenntartó által meghatározott kiemelt feladat: Az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása.

E feladathoz kapcsolódóan:- Az előző évek közös munkájából különböző típusú, hangulatú dalok ismétlése.- Néptánc elemek, előkészítő mozgások megismerése és használata, melyeket a

gyerekek között alkalmazva különféle érzelmi hatásokat alakíthatunk. Szocializáció szempontjából éntudatot erősíthetünk, biztosíthatjuk a gyerekek számára az

48

önérvényesülést, önkifejezést, alakíthatjuk a társas szükségletek igényét, közös élményeket teremthetünk.

- A szakmai bemutatót vállaló csoportok írásos dokumentációjának tanulmányozása, beszélgetés az előzményekről.

- A bemutató csoportok zenei tevékenységének megismerése, előre felállított szempontsor alapján ( megfigyelési lap ) elemzése, értékelése, szakmai tapasztalatcserék.

- A zenei vázlatok és reflexiók áttekintése team keretében, tapasztalatok összegyűjtése írásban.

- A vázlatokról reflexiókról összegyűjtött tapasztalatok megosztása a tagokkal munkaközösség foglalkozás keretében, majd beszélgetés a tapasztalatokról, eszmecserék.

Előkészítés:- Zenei szakirodalom gyűjtése, a vezető ez irányú képzéseken szerzett tapasztalatainak átadása, beszélgetés a munkaközösség tagjaival, javaslatok, vélemények meghallgatása. - Zenei anyag kiválasztása a közösség igényeihez igazodva.- A szükséges segédanyag sokszorosítása.

Sikerkritérium:Munkaközösségünk munkája akkor lesz sikeres, ha - a tanult zenei anyagot valamennyien elsajátítjuk, alkalmas időben tetszés szerint tanítunk, bemutatunk belőle a gyerekeknek a korosztály megfelelő követelményszintjének megfelelően; -a bemutató foglalkozásokon látottak és az azt követő szakmai megbeszélések tartalma beépül mindennapi zenei tevékenységünkbe, segítve ezzel a dalanyag és zenei feladatok, pedagógiai módszerek változatosabb, korcsoportonkénti elvárhatóságának megfelelő alkalmazását;- az írásos dokumentációk minél zökkenőmentesebb elkészítése.

Időpont, hely Tartalom, feladat Módszerek Dokumentáció

2014.október 20.du.14.15

Mókus óvoda

-A munkaközösség éves tervének megbeszélése, elfogadása.- Az előző tanév során elsajátított dalok ismétlése válogatás alapján.- Néptánc előkészítő játékok.-Megbeszélés egy foglalkozás

- Megbeszélés, konzultáció- Ismétlés- Bemutatás- Gyakorlás

-Éves terv-Válogatás a tanult dalok kottáiból-Népzenei CD-Gyermektánc az óvodában-írásos dokumentáció.

49

vázlatának és az ahhoz tartozó reflexió elkészítéséről.-Team tagok megválasztása.- Egyéni megbeszélés a bemutatókat tartó óvodapedagógusokkal.

-Mozgásos-tánc előkészítő népi játékok írásos dokumentáció.

2014. november

Helyszín: szervezés alatt

Szakmai bemutató

Csoport:szervezés alatt

-Előzetes konzultáció, megbeszélés a bemutatót tartó pedagógussal.- Megfigyelés- Elemzés- Értékelés

-A bemutató anyagának írásos dokumentációja előzetes megbeszélés alapján.-Zenei előzmények tervezete.

2015. február 27.Vackor és Mókus óvoda

- Ének-zene,énekes játék, gyermektánc vázlatok és reflexiók leadása a munkaközösség vezetőnek.- A tervek áttekintése team keretében, tapasztalatok gyűjtése az írásos munkákról.

- Megfigyelés- Megbeszélés- Összegyűjtés

- Csoportok ez évi zenei tervezetei-Megfigyelési szempontok az ének-zene-tánc vázlatok, reflexiók elemző munkájához.

2015.márciusVackor és Mókus óvoda

A munkaközösség vezetője összesíti a tervek, reflexiók véleményezését, írásos beszámolót készít azokról , majd a tapasztalatokat megosztja a tagokkal.

- Megfigyelés- Ellenőrzés- Értékelés

Írásos beszámoló

2015.március

Helyszín:szervezés alatt

Szakmai bemutatóCsoport:szervezés alatt

- Előzetes konzultáció, megbeszélés a bemutatót tartó pedagógussal.- Megfigyelés- Elemzés- Értékelés

-A bemutató anyagának írásos dokumentációja, előzetes megbeszélés alapján.- Zenei előzmények tervezete.

2015.április

Vackor óvoda

-Dalok, dalosjátékok felelevenítése, gyakorlása, kommunikációs elemek kiemelése.- Gyermektáncok, népi játékok gyakorlása. - Zenehallgatási dalanyag zenehallgatási szempontokkal.- A munkaközösség éves céljainak, feladatainak összefoglalása, eredmények értékelése a tagok és a vezető részéről.

- Ismétlés- Bemutatás- Gyakorlás- Ellenőrzés- Értékelés

-A dalok kottái.- Forrai Katalin: Ének az óvodában.- Törzsök Béla: Zenehallgatás az óvodában.- Zenehallgatási szempontsor.- Népzenei CD-Kérdőívek amunkaközösség munkájának visszaigazolásához.

2014.májusVackor és Mókus óvoda

-Kérdőívek kitöltése , azok összegyűjtése, értékelése. -A munkaközösség vezető írásos beszámolója az éves munka eredményéről a vezető óvónőrészére.

- Megfigyelés- Ellenőrzés- Értékelés

- -Kérdőívek- -Írásos beszámoló

4. melléklet

A projekt team értékelő munkájának terve50

2014-2015A team tagjai: Balazsin Istvánné Tóthné Vízkert Judit Kovácsné Gangó Katalin Jager Zsuzsa Tordai Réka Rákos Tünde

Az elemző, értékelő munka célja:A pedagógusuk által szabadon kiválasztott projektek, írásos dokumentációjának elemzése, egységes szempontok alapján

Az elemző, értékelő munka feladatai:- A szempontsor alapján írásos értékelés elkészítése, melyben egy-egy tag 2-3 csoport projektjét elemzi,- A team tagok közös megbeszélése alapján, az általános tanulságok, tapasztalatok megfogalmazása,- Visszajelzés a csoportoknak, az elvégzett értékelésről, írásos dokumentum formájában, valamint javaslatok

megfogalmazása, melyet a csoport naplóba mindenki elhelyez- Közös helyzetelemzés elkészítése, az intézmény vezetőjének, a Vackor és Mókus tagóvoda

általunk elemzett, értékelt projektjeinek dokumentációjáról

Az elemzés szempontjai:

1. A projekt tervek elkészítésénél, annak formai és tartalmi elemeinél nyomon követhető-e a projekt felépülésének folyamata, lépései?

(Pl.: témaválasztás a csoport érdeklődésének, életkorának figyelembevételével; problémafelvetés- kérdések formájában, a gyermekek meglévő ismereteinek feltárására, s ehhez kapcsolódva a témákhoz felkínált tevékenységek tervezése…)

2. A tervezett tevékenységek milyen mértékben adnak lehetőséget a témák több szempontú feldolgozására, melyben minden gyerek megtalálja az érdeklődésének megfelelő élmény és tapasztalatszerzési lehetőségeket (differenciált nevelés), a választott témakör integrációs lehetőségeinek közös feltárása, a komplexitásra törekvés

3. A két pedagógus tervező munkájában, nyomon követhető-e egy-egy pedagógus kompetencia megjelenése, módszertani tudás, kreativitás, innováció:

Megszerzett módszertani ismereteit a tevékenységek tervezésénél, szervezésénél a csoport szintjének, a gyermekek képességeinek megfelelően hasznosítja, a tervekben megjelenik a differenciált feladatadás, az egyéni képességfejlesztés) Ötletgazdag, lelkes, keresi az újszerű megoldásokat

( Az óvodai programunk nevelésfilozófiájának megfelelően, a kompetenciákkal a prioritásokat igyekeztünk meghatározni az értékelési munka szempontjainál)

A projekt tervek leadási határideje: 2015- január- 31.

A végleges dokumentáció bemutatása: 2015- április- 22.

Budapest, 2014. Szeptember 9. Team vezető: Balazsin Istvánné

5. melléklet

Zöld óvoda munkaterv2014/2015

51

- Továbbra is az a célunk, hogy 2015-ben elnyerjük az „Örökös Zöld Óvoda” címet, és ezért mindent meg is teszünk, ahogyan eddig is megtettünk

- Zöld munkaközösség folytatása, minden csoportra kibővítve

- Zöld Mókus tevékenységterv betartása a környezettudatos életmód magalapozásához

- Zöld Mókus szabályzat (gyerek10 pont-felnőtt 10 pont) folyamatos betartása, betarttatása

- Kiscsoportos szülőin a kritériumrendszer ismertetése, hogy az újszülők is megismerjék törekvéseinket a fenntarthatóság érdekben

- Továbbképzéseken való részvétel a környezeti neveléssel kapcsolatosan, ha lesz rá keret (Jelenleg a HUMUSZ szövetségnél van rá lehetőség-folyamatban)

- Csoportok környezeti tevékenységeihez eszközök beszerzése (nagyítók, bogárfigyelők, kísérletező eszközök, könyvek, kosarak a gyűjteményekhez)

- Zöldtábla folyamatos bővítése, alatta polcok felszerelése a gyűjteményekhez- Gyermek, kerti szerszámok bővítése, ha lehet minden csoport részére- Kiskertek előkészítése tavaszra (ásás, ültetés…)- Udvarfelelőssel közös munkaterv készítése, az udvarfejlesztése céljából- Új zöld területen madáritatók felállítása- Madárbarát óvodakert cím megszerzése - Komposztálók folyamatos karbantartása- Az udvari kijáró zöld óvodás továbbfejlesztése- Dekorációk természetibbé tétele a folyosón, ne legyenek mű növények! Ehhez esztétikus fali

virágtartókra és szép növényekre van szükség- Lim-lom vásár hagyománnyá tétele, évente 3-4 alkalom (a bevétel legyen az egyesületé)- Környezeti játékok gyűjteményének bővítése negyedévente, csoportokban alkalmazásuk- Zöld növények számának növelése és kaspók beszerzése a csoportok részére - Mobil paraván vagy tábla felállítása a bejárattal szemben (báb paraván átalakítása, új beszerzése)- Óvoda bejáratához természetes anyagból szemetesek beszerzése, felállítása- Szponzorok felkérése az anyagi feltételek biztosítására

2014, szeptember 30.

Rákos Tünde

6. mellékletA Matematika munkaközösség munkaterve

2014/2015 tanév

52

Vackor Óvoda: 1036 Budapest Árpádfejedelem útja 60.Mókus tagóvoda: 1036 Budapest Mókus utca 1.A munkaközösség vezetője: Tóthné Vízkert JuditA munkaközösség tagjai:Vackor Óvoda:

Balazsin Istvánné Józsa Gabriella Sándor Mária Stumm Ágnes Téglásyné Nagy Katalin

Mókus Óvoda: Balog Ilona Illés Mariann Kardos Zsuzsa Krisztián Annamária Sárfi Gyuláné Szűcs Erika Sztrapek Ibolya Rapka Gabriella Tordai Réka - kordinátor

Helyzetelemzés:Munkaközösségünket a nevelőtestületi tagok által megfogalmazott igény hívta életre, mivel e témával még ez idáig közösen nem foglalkoztunk. Egyfajta bizonytalanságot érzünk magunkban, hogy hogyan is lehetne még jobban, tudatosabban és tervszerűbben belerejteni a matematikai tartalmakat, projekt témáinkba, tevékenységeinkbe. Ennek előmozdítása érdekében szervezzük munkaközösségünket.

A munkaközösség célja:A gyermekeket körülvevő szűkebb és tágabb emberi-, természeti- és tárgyi környezet mennyiségi-, formai- és téri viszonyait feltáró tapasztalatszerzési lehetőségek (változatosabb, érdekesebb, eszközök, játékok, tevékenységek) keresése, összegyűjtése.

A munkaközösség feladata:• Új módszerek, eljárások (tanakodás, kétely ébresztése, hitetlenkedés, probléma

szítása, provokálása vélemény-nyilvánításra késztetés) keresése az élményszerűbb és a hatékonyabb képesség fejlesztés érdekében.

• Szakmai bemutatók elemzése, értékelése adott szempontok alapján, beszélgetés.

• Írásos dokumentációk (tematikus foglalkozási –tevékenységi tervek, reflexiók) elkészítéséhez minták, ötletek tanulmányozása, megvitatása.

• Ötletgyűjtemény (eszközök és játékok) készítése.• Matematikai játék készítése.• A korszerű szakirodalom beszerzése, áttanulmányozása.

Sikerkritérium: Válaszokat, megoldásokat, ötleteket, eszközöket, módszereket találunk a

számunkra nehézséget okozó matematikai tartalmak élményszerűbbé tételéhez, projektekbe való beillesztéséhez.

Közösen megkeressük, átnézzük, kipróbáljuk mindkét óvodában, a matematikához felhasználható játékeszközöket illetve szakirodalmat.

Minden munkaközösségi tag elkészít egy db. saját maga által kitalált matematikai játékot.

53

A szakmai bemutatóról „szakmai”reflexiót tudunk megfogalmazni. Az elkészült írásos dokumentációk felhasználhatóvá válnak egy esetleges

portfólió készítésénél.A munkaközösség időbeli ütemezése

Ideje Helye Témája2014.

november10. hétfő1415óra

VackorÓvoda

A munkaközösség éves tervének megbeszélése, elfogadása.Szakmai bemutatók vállalása.Az óvodai matematikai nevelés legjellemzőbb tevékenységei és tartalmai. A tevékenységek matematikája.

2014.december

01.hétfő1415óra

MókusTagóvoda

Írásos dokumentációk (tematikus foglalkozási –tevékenységi tervek, reflexiók) elkészítéséhez minták, ötletek tanulmányozása, megvitatása.A szakirodalom összegyűjtése, áttekintése.A természet matematikája.

2015.január

19. hétfő1415óra

VackorÓvoda

Ötletbörze. Hozott, illetve készített játékok, eszközök kipróbálása.Az eszközök matematikája (ötletek, mit, mire, hogyan használhatunk)

2015. február23. hétfő1415óra

MókusTagóvoda

Szakmai bemutatóSzakmai reflexiók a látott bemutatóról.

2015.március23. hétfő1415óra

VackorÓvoda

Szakmai bemutatóSzakmai reflexiók a látott bemutatóról.

2015.április

13. hétfő1415óra

MókusTagóvoda

A munkaközösség éves munkájának, céljainak, feladatainak, eredményeinek összefoglalása értékelése.Ötletgyűjtemény készítése.

Budapest, 2014. október 10. Tóthné Vízkert Judit

7. melléklet

Ellenőrző teamek értékelése – formai elvárás

Helye: Vackor Óvoda – Mókus Tagóvoda /vagy Vackor Óvoda – Mókus TagóvodaTartalom: PL nevelés keretei dokumentáció ellenőrzés-értékelés/ vagy projekt tervezés –dokumentáció ellenőrzés - értékelés, vagy A testnevelés gyakorlata, Pedagógiai gyakorlat –egy délelőtti tevékenységkör-kiemelt terület:…., stb Belső ellenőrzés,Ének-zenei nevelés tervezése és gyakorlata….Ellenőrzést végzi: XY Team vezető: XYMódszere: szakmai team /vagy vezetői ell, vagy munkaközösség keretében team, vagy munkaközösség vezető

54

Ideje:Értékelt személy-személyek (lehet óvodapedagógus (ok), dajka, ped.asszisztens, stb.Csoport/kor:

Ellenőrzés-értékelés célja:

Szempontok: felsorolása és /vagy a táblázatos ellenőrző lap…..

Tapasztalat/ erősségek:….

Javaslatok / fejlesztendő terület, vagy korrigálás javasolt:….

Az erősségekre helyezzük a hangsúlyt. A javaslat legyen konkrét, jól értelmezhető, és szakmailag pontos.javasolt továbbképzés, javasolt dokumentum elemzés, módszertani fejlődés, pedagógiai program tanulmányozása, tervezés pontosítása, hospitálás, kollegával egyeztetés, / gratulálok, szép munka, kiváló…, szakmailag érett, átgondolt, mintaértékű, látható a tudatosság a felkészülésben/ vagy tudatosabban szükséges kezelni….korcsoport fejlettségéhez kevésnek, / soknak bizonyult, stb

8. melléklet

III. Óbuda Békásmegyer ÖnkormányzatVackor Óvoda -1036. Budapest Árpádfejedelem útja 60.

Mókus Tagóvoda – 1036. Budapest Mókus u. 1.Ikt: 65-1044-2014

Pedagógus továbbképzési tervezet 2014-15Módosítás

Módisítás indoklás: A továbbképzési program felülvizsgálata – korrekció

55

Törvényi változásDolgozók távozása, új dolgozók érkezése

Név Továbbképzés 7 éves intervalluma

Eddig szerzett pont

Szükséges

pont

Kötele Nem köteleze

tt

Távollét tervezett

ideje

Helyettesítés

Ped. Tám.

/ önrész

Feith Anita

Változás

2013-2020 30

60

90

60

x 30 óra Közvetlen

kollega

80 %, 20 %

Tóth Zsuzsanna

Változás

2008-2015 30

90 30

x 60 óra

30

Közvetlen

kollega

80%, 20 %

Kovácsné G Katalin

2013-2020Életkora miatt már csak két

évig kötelezett

30 90 x 30óra Közvetlen

kollega

80%, 20 %

Jäger ZsuzsaVáltozás

2005 – 20122012-2019

Tv. változott emelkedett a

korhatár

60 60120

x 60 Közvetlen

kollega

80%, 20 %

Vági Tiborné 2010-2017 120 60 Közvetlen

kollega

80%, 20 %

Jagoschitzné Magócs Szilvia

SzakvizsgaVezető képzés

Fejlesztő pedagógus

szakvizsgával

rendelkezi

2014 teljesítette

x 1 éves Közvetlen

kollega

80%, 20 %

A képzésre nem kötelezett pedagógusok a képzési költségek azon hányadát kaphatják meg, mely fennmarad a képzésre kötelezett pedagógusok támogatásából. Jelenleg a 2014 évre nincs céltámogatás. Az alacsonyabb költségű képzéseket intézményi költségvetés terhére tudjuk támogatni- egyéni megállapodás alapján.

Csoportlátogatás megfigyelés szempontjaiForrás: konferencia anyag

MEGFIGYELÉSI LAP(foglalkozás, tevékenység megfigyelése)

A foglalkozást/órát vezető pedagógus neve:

56

Az foglalkozás látogatás helye, ideje:

csoport/osztály

Tevékenység:

Témakör (projekt neve, téma):

Műveltségtartalom:

Az foglalkozás/óralátogató neve:

Szempont Feljegyzés

Tervezés – megvalósítás

Milyen mértékben valósultak meg a tervben leírtak?

A foglalkozás,/óra, tevékenység célja és tartalma

Milyen a tartalom célnak való megfelelése?

Mennyiben támogatták az elvégzett feladatok a cél elérését?

Milyen mértékben érte el a foglalkozás/tevékenység a kitűzött célt?

A foglalkozáson/órán, tevékenység során alkalmazott módszerek

Mennyiben támogatták az alkalmazott módszerek a cél elérését?

Szempont Feljegyzés

A választott módszerek mennyire illeszkedtek a foglalkozás, tevékenység tartalmához, az

elvégzett feladatokhoz?

57

Milyen motivációs eszközöket alkalmazott a pedagógus?

Mennyiben feleltek meg a használt módszerek az intézmény által preferált módszertannak

(amennyiben van ilyen)?pl. IKT módszerek, projektmódszer, kooperatív

technikák stb.

Tanulásszervezés

Milyen tanulásszervezési formákat használt?

A használt tanulásszervezési formák mennyire voltak hasznosak, eredményesek?

Amennyiben az intézmény céljai között meghatározott eljárások alkalmazása elsődleges

szerepet kap, azok vizsgálata:Pl. frontális oktatási forma, önálló munkaforma, differenciálás, páros munka, csoportos munka (homogén, heterogén csoport, adaptív oktatás)

stb.

A gyermekek/tanulók viselkedése a foglalkozáson/órán, a tevékenység során

Milyen volt a gyermekek érdeklődése?

Milyen mértékű volt a gyermekek bevonódása, aktivitása?

Hogyan sikerült mindenkit „munkára” inspirálni?

Szempont Feljegyzés

Mennyire volt megfigyelhető a szokásrend a gyermekek magatartásában?

A foglalkozás/óra, tevékenység felépítése és szervezése58

Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység előkészítése (eszközök bekészítése)?

Hogyan határozta meg a foglalkozás, a tevékenység célját és hogyan sikerült azt a

gyermekekkel tudatosítani?

Milyen volt a gyermekek ráhangolása a foglalkozásra, tevékenységre?

Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység menetének logikája?

A pedagógus mennyire vette figyelembe az egyéni képességek közötti eltéréseket?

Hogyan jelent meg a személyiségfejlesztés a foglalkozáson, a tevékenységen? Milyen

eszközök segítették?

Hogyan jelent meg a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel való foglalkozás?

Hogyan történt a gyermeki produktumok értékelése?

Szempont Feljegyzés

Hogyan történt a gyermekek értékelése?

59

Hogyan történt a gyermekek önértékelése?

Mennyire voltak indokoltak a részösszefoglalások, hogyan jelent meg az

összefoglalás?

Mennyire volt előkészített a további feladat?

A pedagógus egyénisége, magatartása

A vezető, irányító, segítő szerep mennyire volt indokolt az egyes munkafolyamatokban?

Mennyire volt reflektív a pedagógus?

Milyen volt a pozitív és negatív visszajelzések aránya?

Milyen volt a pedagógus stílusa?

Szempont Feljegyzés

Mennyire volt érthető a pedagógus kommunikációja?

60

Milyen a pedagógus kérdéskultúrája?

Milyen volt a pedagógus időgazdálkodása?

Egyéb észrevételek, megjegyzések:

61