· web viewbemutató digitális tábla, cd-rom ii.16. az ókori görög poliszok társadalma és a...

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEMApáczai Csere János Gyakorló Gimnázium és Kollégium TÁMOP-3.1.4-08/1/2008-0001

MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁSNÉLKÜLI OKTATÁSA

TÁRSADALOMISMERET7. ÉVFOLYAM

KOVÁCS IMRE

2009/2010. TANÉV

TANMENET


dátum tananyag, fogalmak, összefüggések

tevékenységek

taneszközök/szemléltetés

IX. 1. Év eleji tudnivalók, szervezési feladatok

beszélgetés

IX. 3. Az egyén és természeti környezetének változásai (bevezetés)

Fogalmak: őskor

az előzetes tudás

aktiválása,a szerepbe

lépő fogalmazás

előkészítése, a segédletek kijelölése, a szempontok tisztázása

IX. 8. „Egy nap a Neander-völgyben”

fogalmazások bemutatása

és összehasonlítása, frontális megbeszélés

Mazák,V. – Burian, Z.: Az ősember és elődei; kőeszközök és tárgymásolatok

IX. 11. A természet hatása az emberiség kialakulására és elterjedésére

Fogalmak, adatok: „ökológiai törésvonal”, jégkorszakok

egy tankönyvi alfejezet önálló

feldolgozása, lényegkiemel

és, az olvasottak

megbeszélése párokban,

majd frontálisan;

folyamatábra készítése az

olvasott szövegbőlszerzett

a tankönyv térképvázlatai

2

információk alapján

IX. 15. Az emberi vonal kialakulása

Fogalmak, adatok: Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens

az előzetes ismeretek előhívása;

ábra- elemzés,

csoportos és frontális

megbeszélés; táblázatkészít

és, a feladatmegold

ások összehasonlítása párokban

Mazák,V. – Burian, Z.: Az ősember és elődei; az emberi vonal leszárma-zásának ábrája (fény-másolat); Középiskolai Történelmi Atlasz



tevékenységek taneszköz/szemléltetés

IX. 17. Az emberiség földrajzi elterjedése

Fogalmak, adatok: vándorlási útvonalak, Bering-szoros

ábrák összehasonlítása előzetesen

megadott szempontok

alapján, következtetése

k megfogalmazá

sa; frontális megbeszélés; kreatív írás;vándorlási

irányok bejelölése a vaktérképen az atlasz és a

tankönyv információinak felhasználásáv

al

Középiskolai Történelmi Atlasz,falitérkép

IX. 22. Az emberfajták; a rasszok jellemzői

egy tankönyvi alfejezet

Mazák,V. – Burian, Z.: Az

3

Fogalmak, adatok: rasszokönálló

feldolgozása jelöléssel; az információk táblázatba rendezése előzetesen megadott

szempontok szerint; a

tapasztalatok páros és frontális

megbeszélése

ősember és elődei;Középiskolai Történelmi Atlasz

IX. 25. Ellenőrző teszt. Az állatok háziasítása (a téma bevezetése)

feladatsor megoldása

feladatsor




IX. 29. Élelemtermelés, természeti társadalmak

Fogalmak, adatok: háziasítás, élelemtermelés, vadászó-gyűjtögetőtársadalmak, agrártársadalmak, pásztortársadalmak

ismeretbővítés, előadás,

információk táblázatba rendezése előzetesen megadott

szempontok szerint; a

tapasztalatok páros és frontális

megbeszéléseX. 1. Mezőgazdasági kultúrák

Fogalmak, adatok: géncentrum terület, „termékeny félhold”

ábra- és térkép-elemzés

párokban,az otthoni

gyűjtőmunka

térképvázlat a növények géncentrumairól a tankönyvben; falitérkép

4

frontális megbeszélése;

tankönyvi szöveg önálló

olvasása, vázlatkészítés

X. 6. Az öntözéses mezőgazdaság

Fogalmak, adatok: Mezopotámia, elszikesedés

információgyűjtés szöveges forrásból, a

hallott szöveg értelmezése, megbeszélése

tanári kérdések

segítségével

falitérkép; szövegrészlet az egyiptomi öntözéses gazdálkodásról

X. 9. A dolgozatok értékelése megbeszélésX. 13. A civilizációk közötti

kapcsolattartásföldrajzi és társadalmi feltételei

Fogalmak, adatok: tagolt partvonal, a kínai társadalom „befelé fordulása”

egy tankönyvi alfejezet önálló

feldolgozása, lényegkiemelé

s, az olvasottak

megbeszélése párokban,

majd frontálisan;

térképelemzés

falitérkép, Középiskolai Történelmi Atlasz




X. 15. A földrajzi felfedezések – I.

Fogalmak, adatok: levantei kereskedelem,oszmán-törökök, karavella, Toscanelli

az előzetes tudás

aktiválása fürtábra

segítségével, előadás, frontális

megbeszélés, feltételek és


5

kiváltó okok megkülön-böztetése

X. 20. A földrajzi felfedezések – II.

Fogalmak, adatok: Diaz, Vasco da Gama, Kolumbusz, Vespucci, Magellán

térképes forrás

feldolgozása


XI. 3. Az európai és az amerikai kultúrák találkozása

Fogalmak, adatok: maják, inkák, aztékok, konkvisztádorok

előadás, frontális

megbeszélés, kérdve kifejtés,

forrás- és térképelemzés

falitérkép, Középiskolai Történelmi Atlasz; elbeszélő forrás az inkákról

XI. 5. Hogyan alakította át Európa az Újvilágot?

Fogalmak, adatok: gyarmat, ültetvény, rabszolgatartás, népesedési katasztrófa

az előzetes tudás

aktiválása, ábra- és

forráselemzés párokban,

kérdve kifejtés


XI. 10. Indián kultúrák forráselemzés, közös

megbeszélés


XI. 13. Hogyan alakította át az Újvilág Európát?

Fogalmak, adatok: „világkereskedelem”

az előzetes tudás

aktiválása, az otthoni

gyűjtőmunka meg-beszélése

(amerikai eredetű táplálék-

forrásaink)


XI. 17. Árforradalom, új gazdasági munkamegosztás Európában

Fogalmak, adatok: infláció, munkamegosztás a kontinensen belül

ábra-, térkép- és

forráselemzés, tanári

magyarázat

Középiskolai Történelmi Atlasz; forrásszöveg a lengyel és holland kereskedelemről

6




XI. 19. A népességvándorlás

Fogalmak, adatok: migráció, önkéntes vándorlás, kényszerített vándorlás, sajátos embercsoportok (Latin-Amerika)

tanári előadás, beszélgetés, érvelés, vita

a tankönyv adatsora

az amerikai bevándorlásról

XI. 24. A népességvándorlás – napjainkban

Fogalmak, adatok: az etnikai kapcsolatok három modellje: asszimiláció, olvasztótégely, kulturális pluralizmus

tanári előadás,érvelés, vita

tankönyv

XI. 27. A kultúrnövények vándorlása egy tankönyvi alfejezet önálló

feldolgozása egyéni munka

keretében, előzetesen

kijelölt szempont alapján,

vázlatírás, frontális

megbeszélés

tankönyv

XII. 3. Összefoglalás otthoni felkészülés a

tankönyv összefoglaló kérdéseinek

felhasználásával, megbeszélés-

egyeztetés a tanórán, tanári kiegészítések

tankönyv

XII. 8. A civilizáció létrejötte és fogalma I.

az előzetes tudás

aktiválása,

óravázlat prezentációja,digitális tábla

7

Fogalmak, adatok: barbár, civilizált, V. G. Childe

beszélgetés,egyéni

szövegfeldolgozás, konzultáció,

csoportos és frontális

megbeszélésXII. 11.

Témazáró dolgozat (1. témakör)

feladatlap megoldása

feladatlap tesztkérdésekkel




XII. 15. A civilizáció létrejötte és fogalma II.

Fogalmak, adatok: A. J. Toynbee, kihívás - válasz

tanári előadás, beszélgetés,

PPT-bemutató

digitális tábla,szövegrészletek

kora újkori európai

illemkódexekbőlXII. 17. A témazárók értékelése megbeszélésI. 5. A középkori város I.:

a város fogalma, a városiasodás néhány mutatója a középkori Európában

Fogalmak, adatok: város, vidék, várostelepítő tényezők, városiasodás, városhálózat, Flandria, Lombardia

beszélgetés, a korábban tanultak

felidézése fürtábra

segítségével

Középiskolai Történelmi

Atlasz; tankönyvi illusztrációk, sokszorosított

segédlet

I. 8. Javító dolgozat feladatlap megoldása

feladatlap tesztkérdésekkel

I. 12. A félév lezárása és értékelése szummatív értékelés, frontális

megbeszélésI. 14. A középkori város II.:

városkép, városszerkezet a házi feladat

Fogalmak, adatok: városkapu, városfal, a város

a korábban tanultak

előhívása, összehasonlító képelemzés,

csoportos, majd

digitális táblasokszorosított

segédlet(egy város képének

összehasonlítása

8

középületei frontális megbeszélés,

bemutató, beszélgetés, a kutatási

feladat szempontjainak megbeszélése

(A pesti városfal maradványai )

a római kor végén és a

középkorban)

I. 19. A középkori város III.: városi szabadságok, kiváltságok

Fogalmak, adatok: kommuna, városi önkormányzat, vásártartási jog, árumegállító jog

forráselemzés pármunkában

elő-zetesen megadott

szempontok alapján, a

következtetések közös

megbeszélése, táblázatba rendezése

sokszorosított segédlet

(Újlak mezőváros kiváltságai)




I. 22. A középkori város IV.:a városi társadalom

Fogalmak, adatok: patrícius, céh, gilde

szakirodalmi szöveg

feldolgozása pár-munkával, megbeszélés,

tanári kiegészítésekke

l

digitális tábla, CD-ROM,


I. 28. A középkori város V.:középkori magyar várostípusok

Fogalmak, adatok: mezőváros, szabad királyi város, bányaváros

előadás, beszélgetés

9

II. 2. Röpdolgozat

A pesti városfal maradványai

a korábban tanultak

felidézése, beszélgetés, a kutatómunka

produktumainak (képsorozat,

film) bemutatója, értékelése

digitális tábla

II. 5. A pesti városfal maradványai a kutatómunka produktumainak (képsorozat,

film) bemutatója, értékelése

digitális tábla

II. 9. Egyén és közösség I.:Az emberi együttélés ősi formái, rokonsági rendszerek

Fogalmak, adatok: horda, család, nagy-család, nemzetség, endogámia, exogámia, anyajogú nemzetség, törzs

az előzetes tudás

aktiválása,ismeretbővítés,

vázlatírás

II. 11. Egyén és közösség II.:az ókori keleti közösségek rétegződése

előadás, beszélgetés,

bemutató

digitális tábla, CD-ROM

II.16. Az ókori görög poliszok társadalma és a polgárok kapcsolatai

Fogalmak, adatok: polisz, polgár, vendégbarátság, vallási és katonai szövetségek, démosz

a meglévő tudás

mozgósítása, kiegészítése, a

korábban tanult fogalmak

árnyalása




II. 19. Az ókori Róma társadalmi intézményei I.

a tankönyvi szöveg előzetes,

digitális tábla, CD-ROM

10

Fogalmak, adatok: patríciusok, plebejusok, nobilitas, szenátus, népgyűlés

otthoni olvasása,

megbeszélése párban, majd az

olvasottak közös

értelmezése, kiegészítése,

vázlatírásII. 25. Az ókori Róma társadalmi

intézményei II.

Fogalmak, adatok: patronus-cliens

előadás, beszélgetés, ábraelemzés,

összehasonlítás; információkeres

és szöveges forrásból,

lényegkiemelés


III. 2. Múzeumok és történelmi folyóiratok az interneten (pl. www.mnm.hu, www.rubicon.hu)

böngészés az interneten,

információgyűjtés,

összehasonlítás, eszmecsere

digitális tábla

III. 5. Ki vagyok én? Milyen közösségekhez tartozom?

otthoni feladat megbeszélése és értékelése párban, majd csoportban; beszélgetés,

vita

digitális tábla

III. 9. Én és a családom egy konkrét eset közös elemzése

beszélgetés, vita

sokszorosított szöveg egy

kamasz iskolaválasztási

dilemmáirólIII. 11. Családtörténet: személyes

példák I.a házi feladatok (gyűjtőmunka) bemutatása,

megbeszélése

a diákok által gyűjtött családi

vonatkozású emlékek

(családfák, családtörténetek,

családi fotók)III. 16. Családtörténet: személyes

példák II.a házi feladatok (gyűjtőmunka) prezentációja,

értékelése;beszélgetés

digitális tábla;a diákok által

gyűjtött családi vonatkozású

emlékek (családfák,

családtörténetek,

11

http://www.mnm.hu/

családi fotók)




III. 19. Az önismeret I.

Fogalmak, adatok: serdülőkor

egy tankönyvi alfejezet önálló feldolgozása, előzetesen

kijelölt szempont alapján,

megbeszélése párokban, játék

tankönyv; Varga I. – Gönczi K. –

Pintér I.: Én-Tér-Kép. Önismereti

játékok gyűjteménye

III. 23. Az önismeret II.

A serdülők körében népszerű csoportok, divatirányzatok

beszélgetés a tankönyvi

szempontok és a tanulók

gyűjtőmunkájának

felhasználásával, játék

tankönyv, digitális tábla,

Varga I. – Gönczi K. – Pintér I.: Én-

Tér-Kép. Önismereti

játékok gyűjteménye

III. 25. Röpdolgozat; Az őskori és az ókori gazdaság I.

Fogalmak, adatok: nomád gazdálkodás, önellátó gazdálkodás, „neolit forradalom”

feladatlap megoldása,

szakirodalmi szöveg

feldolgozása pármunkával,

előadás

feladatsor, digitális tábla

III. 30. Az őskori és az ókori gazdaság II. (Földművelés és állattenyésztés)

AZ ÓKOR TÉMAHÉT KERETÉBEN

Fogalmak, adatok: kapás és ekés földművelés, hosszú és rövid távú parlagoló rendszerek, nehézeke, transzhumán pásztorkodás,

a téma csoportos

feldolgozása, majd közös

megbeszélése

digitális tábla, Középiskolai Történelmi

Atlasz; tankönyvi illusztrációk

12

IV. 9. Az ókori gazdaság III. (Kézművesség, kereskedelem)

Fogalmak, adatok: templom- és palotagazdaság, háziipar, nagyüzem, kölcsönösség, központi újraelosztási rendszer


összehasonlítás;

információkeresés szöveges

forrásból, lényegkiemelés

digitális tábla,Középiskolai Történelmi

Atlasz; tankönyvi illusztrációk

IV. 15. A középkori gazdaság I.

Fogalmak, adatok: szabad bérlő, rabszolga, jobbágy, jobbágytelek, majorság, közös föld, hospes, árutermelés, irtás


összehasonlítás,

információkeresés szöveges

forrásból, lényegkiemelés


Atlasz, tankönyvi illusztrációk,

térképvázlatok




IV. 20. A középkori gazdaság II.

Fogalmak, adatok: fújtató, nagyolvasztó, posztó, pedálos szövőszék, Hanza, Champagne


összehasonlítás; információkeresés szöveges forrásból,

lényegkiemelés, rajzos vázlat

készítése


Atlasz, tankönyvi illusztrációk,

térképvázlatok

V. 11. A kommunikáció hatása az emberi társadalmakra

problémafelvetőtanári előadás, a

kutatási feladat, a kiselőadások és

prezentációk szempontjai-nak megbeszélése

(Kommunikációtörténelem)

digitális tábla

V. 13. A kommunikáció történetének korszakai

Fogalmak, adatok: Gutenberg-galaxis,

tanulói kiselőadás (PPT prezentáció),

beszélgetés, összehasonlítás, közös értékelés

digitális tábla

13

képírás, fogalomírás, betűírás, egyiptomi írásfajták, lineáris B, Fönícia

V. 18. Könyv, könyvtár az ókorban

Fogalmak, adatok:agyagtábla, papirusz, pergamen, alexandriai könyvtár


beszélgetés, összehasonlítás, közös értékelés

digitális tábla

V. 21. Információ és történelem -napjaink kommunikációjáról


beszélgetés, értékelés,

gyűjtőmunka

digitális tábla

V. 25. A hírközlés formái az ókorban

Fogalmak, adatok: futár, galamb-posta


beszélgetés, értékelés

digitális tábla

VI. 1. A középkori írásbeliségFogalmak, adatok: szerzetesség,Karoling-reneszánsz, Cirill és Metód,kódex, oklevél, scriptorium, kancelláriahiteles hely

tanári előadás, vázlatkészítés

tankönyv

VI. 4. Dolgozat (A kommunikáció története)

feladatsor megoldása

tesztfeladatsor

VI. 8. A tanév lezárása, értékelése

beszélgetés

VI. 10. Társadalmi kihívások a XXI. században

problémafelvetés, beszélgetés, filmvetítés

digitális tábla, DVD (Modern

Képmesék)

14

· web viewbemutató digitális tábla, cd-rom ii.16. az ókori görög poliszok társadalma és a...

Documents