vorbereitung implementierung 21/05/141 neue kernlehrpläne für die gymnasiale oberstufe –...
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Vorbereitung Implementierung 11. April 20231
Neue Kernlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe
– Geographie –
Begrüßung/Einstieg
Anlass, Zielklärung und Überblick über
die Implementa-tions-
veranstaltung
Impulsreferat
a)Allgemeine Grundlagen
b)Kontinuitäten und Neuerungen
des neuen KLP Geographie SII
Impulsreferat+„Marktplatz“
d) Schulinterner Lehrplan
Lehrplan-navigator
Impulsreferat +Diskussion
c) Lernerfolgsüber-
prüfung, Leistungsbe-wertung und
Abiturprüfung
Zeitlicher Rahmen: 10.00 – ca. 16.00 Uhr
Vorentlastung: download des KLP Geographie durch TeilnehmerInnen http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-ii/
Erstellung von Tagungsmaterialien (Option nachträglicher Versand per E-Mail)
ca. 90 min ca. 30 min ca. 90 min
Feedback- runde
FormaliaAusblick-
ca. 20 min
MIT
TA
GS
PA
US
E
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen •die Befähigung erlangen, einen schulinternen Lehrplan zu erstellen•Genese und Konzept des Kernlehrplans Geographie so verstanden haben, so dass sie diesen in Ihre Fachkonferenzen weitertragen können,•sowie durch Informationen und Kenntnis des Onlineangebots und ggf. des Unterstützungsmaterials dazu in der Lage sein, in Ihren Schulen einen adäquaten schulinternen Lehrplan zu verfassen.
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Zielklärung
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Schulinterne Lehrpläne:Konstrukt, Struktur und zentrale
Elemente
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Aufgabe schulinterner Lehrpläne:
die verbindlichen Vorgaben der Kernlehrpläne auf die Situation der Schule bezogen konkretisieren und Freiräume ausgestalten
Rechtliche Grundlagen
SchulG § 29 - Unterrichtsvorgaben
(1) Das Ministerium erlässt in der Regel schulformspezifische Vorgabenfür den Unterricht (Richtlinien, Rahmenvorgaben, Lehrpläne). Diese legen insbesondere die Ziele und Inhalte für die Bildungsgänge, Unterrichtsfächer und Lernbereiche fest und bestimmen die erwarteten Lernergebnisse (Bildungsstandards).
(2) Die Schulen bestimmen auf der Grundlage der Unterrichtsvorgaben nach Absatz 1 in Verbindung mit ihrem Schulprogramm schuleigene Unterrichtsvorgaben.
(3) Unterrichtsvorgaben nach den Absätzen 1 und 2 sind so zu fassen,dass für die Lehrerinnen und Lehrer ein pädagogischer Gestaltungsspielraum bleibt.
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Anforderungen an die Schulen angesichts kompetenzorientierter Kernlehrpläne
KLP:• Vorgabe zu erreichender Kompetenzen …
• Beschränkung auf den Kernbereich fachlicher Anforderungen …
• Formulierung von Kompetenzerwartungen und inhaltlichen Schwerpunkten zu einem bestimmten Zeitpunkt eines Bildungsganges …
Schule:
• … didaktisch-pädagogische Prozesse in der Verantwortung der Schule
• … Gestaltungsräume der Schulen
• … Konkretisierung in unterrichtlichen Kontexten und Umsetzung in aufeinander abgestimmte Unterrichtsvorhaben (Progression, Kumulativität)
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Anforderungen an die Schulen angesichts kompetenzorientierter Kernlehrpläne
KLP:• Festlegung des Umfangs von Kompetenzerwartungen und damit verbundener Fachkenntnisse …
• Aussagen zur Leistungserfassung und -bewertung …
Schule:
• … lerngruppenadäquate Umsetzung und Konkretisierung
• … Vereinbarungen und Absprachen über Kriterien der Leistungsbewertung
• … Verpflichtung der Schulen schuleigene Curricula (Lehrpläne/ Arbeitspläne) zu erstellen laut Schulgesetz
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Struktur eines schulinternen Lehrplans – Gliederung
Kapitel Gliederungspunkt
1 Die Fachgruppe X in der Y-Schule
2 Entscheidungen zum Unterricht
2.1 Unterrichtsvorhaben
2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben
2.1.2 Konkretisierte Unterrichtsvorhaben
2.2 Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit
2.3 Grundsätze der Leistungsbewertung und Leistungsrückmeldung
2.4 Lehr- und Lernmittel
3 Entscheidungen zu fach- und unterrichtsübergreifenden Fragen
4 Qualitätssicherung und Evaluation
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Beispiel: Übersichtsraster für die Sekundarstufe IIEPH
Unterrichtsvorhaben I:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte
Unterrichtsvorhaben II:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte…
Q1, GK
Unterrichtsvorhaben I:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte
Unterrichtsvorhaben II:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte…
Q2, GK
Unterrichtsvorhaben I:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte
Unterrichtsvorhaben II:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte…
Q1, LK
Unterrichtsvorhaben I:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte
Unterrichtsvorhaben II:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte…
Q2, LK
Unterrichtsvorhaben I:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte
Unterrichtsvorhaben II:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte…
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„Der Lehrplannavigator“
Ein Lehrplaninformationssystem
mit Unterstützungsmaterialien
zur Kernlehrplanimplementation
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-sek-ii/
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Schulinterner Lehrplan
im HTML-Format
Schulinterner Lehrplan
im HTML-Format
• Vorgaben
• Grundmuster, Bestandteile, Konstruktionshinweise, „Algorithmen“
• Musterbeispiel eines schulinternen Fachlehrplans
und einer Jahrgangspartitur
Kernlehrplan im
HTML-Format
Kernlehrplan im
HTML-Format
• verbindliche Kompetenz-erwartungen am Ende der Doppeljahrgangsstufen bzw. bestimmter Phasen des Bildungsganges
• obligatorische inhaltliche Schwerpunkte
Datenbank
Hintergrund-materialien,
„Tools“,Unterstützungs-
material
Diagnose-bögen
und Evaluations-instrumente
schülerver-ständliche
Ausformulie-rungen
vonKompetenz-
erwartungen
Unterrichts- und
Lernarran-gements
zuKompetenz-
erwartungen
Beispiel-aufgaben
(Lernaufgaben / Testaufgaben) zu
konkreten Kompetenz-
erwartungen
Konkretisie-rungen zum
Schulinternen Lehrplan:
Beispiele zu Unterrichts- vorhaben
UnterstützungsangebotLehrplannavigator
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator12
Beispiel des Unterstützungsangebots Lehrplannavigator GL Gesamtschule SI
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-i/gesamtschule/gesellschaftslehre/hinweise-und-beispiele-gl-ge-pol-ek/hinweise-und-beispiele-erdkunde/hauscurriculum-erdkunde-.html
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für
Ihre Aufmerksamkeit
Wir freuen uns auf Ihre Fragen!
HERZLICHENDANK
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