Economía globalizada

Dialogo sur- sur sobre políticas publicas en materia de educación de calidad para jóvenes y adultos

Analizaron , intercambiaron y

difundieron información sobre

programas de alfabetización y

educación básica.

Brasil, India, México y Sudáfrica

Aprendizaje La motivación y la eliminación de barrera

Propósito lograr la sinergia entre la educación formal , no formal e informal

La educación básica y la alfabetización debe ser integral y universal

Política dirigida a los pobres

Los jóvenes y adultos prestarles atención

De 65 millones de brasileños, 14.6% son analfabetas.

Brasil alfabetizado:lanzado por el ministerio de educación en 2003, a

través de su secretaria de educación continua, alfabetización y diversidad (MEC/SECAD).

Ricardo Henríquez y Timothy Ireland del MEC/SECAD.lanzaron el programa haciendo escuelas.

Con 304 millones de analfabetas.

El 2°modelo de alfabetización, misión nacional de alfabetización (NLM), 1988.

La planeación de políticas busca “ampliar el circulo” al otorgar una mayor función a las ONG y aprovechando las TIC, los medios, bancos y empresas privadas.

El instituto nacional para la educación de los adultos (INEA).

Trata de integrar a jóvenes y adultos a la escuela.

El INEA Modelo de educación para la vida y el trabajo

(MEVYT).Retos de México:

Ampliar la educación.Educación a distancia con las TIC.

Morongwa Ramarumo y Vernon JacobIniciativa nacional sudafricana de alfabetización (SANLI), 1999 Y 2001.

2002 Y 2003 SANLI se asocio con el instituto de educación básica y capacitación de adultos de la universidad de Sudáfrica.

SANLI Y EBCA están logrando que el conocimiento sea accesible para todos, libre y democratizada.

Aprendizaje a lo largo de la vida.

1. Asia Tailandia> alfabetización basamento de la

sociedad civil.

1999 se aprobó la primera ley de educación nacional.

proporcionar lineamientos de educación en todo el país. Enfoque revolucionario.

1. Bangladesh

Asociación entre el gobierno, las organizaciones internacionales y la ONG.

Ayudar a 40 millones de analfabetas.

ì África

Analfabetas ( de 15 años de edad o mas) es de 182 millones ( UNESCO 2002) , de los cuales 137 millones viven en la región del Sub Sahara.

Niños excluidos de la escolaridad

Mas de la mitad de la población vive en la pobreza.

Crecimiento de la ENF

Insuficientes escuelas formales

Pobreza extrema.

Tanzania

valora la importancia de la ENF.

En 1998, Tanzania tenia 2.5 millones de niños que no asistían a la escuela. Crea una estrategia nacional para la educación de adultos y la educación no formal. Educación y capacitación básicas complementarias (COBET) - para niños y jóvenes Educación integrada de adultos basada en la comunidad ( ICABE) – jóvenes y adultos.

Namibia

Elevar su índice de alfabetización de adultos al 90% para 2015

programa de alfabetización que hace hincapié en la educación en la lengua materna y en la alfabetización funcional.

Se han establecido centros comunitarios de aprendizaje y desarrollo

13 regiones de Namibia

programa de alfabetización familiar,

Una escuela y a un a comunidad por región

ayudar a los padres y las guarderías para mantener a sus hijos durante los primeros cinco años de la escuela primaria.

Angola

Programas de alfabetizacióncursos de entre 3 y 6 meses

MozambiqueMozambique19751975 alfabetización, la educación de adultos y la ENF se convirtieron alfabetización, la educación de adultos y la ENF se convirtieron en el centro de atención.en el centro de atención. índice de analfabetismo mas alto del mundo ( 93%)índice de analfabetismo mas alto del mundo ( 93%)

19761976 se crea la dirección nacional de alfabetización de y educación de se crea la dirección nacional de alfabetización de y educación de adultosadultos la educación disminuyo de 450 000 a 46 225 matriculados por la educación disminuyo de 450 000 a 46 225 matriculados por año debido a la guerra civilaño debido a la guerra civil

1. América latina

200 millones de latinoamericanos de mas de 15 años de edad que no han concluido la educación básica

14% no saben leer ni escribir

México ha compartido información sobre sus programas exitosos con Bolivia y Nicaragua.

Guatemala y Nicaragua han aprendido apoyar a grupos específicos como mujeres indígenas en comunidades rurales, trabajadores en las maquilas, sexoservidoras y población con el VIH.

creando programas en reclusorios, iglesias, plazas y

mercados.

Guatemala

Cada año hay 83 000 nuevos analfabetas50421 se registran en la escuela primaria, pero desertan después del primer año.52% de la población tiene 18 años o menos, se continua exigiendo al sistema escolar que proporcione lugares para nuevos estudiantes.

Nicaragua Nicaragua

Población joven, altos niveles de pobreza y baja productividad.Población joven, altos niveles de pobreza y baja productividad.

De los años 90 ha disminuido el porcentaje de la población de De los años 90 ha disminuido el porcentaje de la población de 15 a 30 años de edad con menos de cinco años de escolaridad, ha 15 a 30 años de edad con menos de cinco años de escolaridad, ha disminuido de 49% a 37%.disminuido de 49% a 37%.

Aprendizaje a lo largo de la vida.

El fin de la educación de calidad para jóvenes y adultos.

Los exámenes centralizados.

La acreditación.

El aprendizaje.

El desarrollo cognoscitivo es posible únicamente cuando la alfabetización se contextualiza en la lengua materna del educando.

A los jóvenes y adultos que se han beneficiado con programas de alfabetización deberían participar en el diseño y la elaboración del currículo y los materiales.

Elementos:

Planeación Instrumentación. Evaluación Financiamiento

El consenso general fue que los gobiernos deben comprometerse a democratizar los sistemas de educación y a crear instrumentos.

El dialogo es esencial para la misión de la UNESCO.