višestruke inteligencije u školskoj · pdf filevišestruke inteligencije...
TRANSCRIPT
Višestruke inteligencije
u školskoj praksi
Željka Živković, prof.
Inteligencija
sposobnost rješavanja novih
problema
sposobnost snalaženja u
novim situacijama
Višestruke inteligencije H.
Gardnera Teorija višestruke inteligencije – postoji 8 (možda i
više) razmjerno neovisnih inteligencija:
- logičko – matematička,
- lingvistička,
- vizualno – spacijalna,
- tjelesno – kinestetička,
- glazbena,
- interpersonalna,
- intrapersonalna,
- prirodnjačka.
Višestruke inteligencije Svi se ljudi mogu služiti svim vrstama
inteligencija, ali se međusobno razlikuju prema određenom «profilu inteligencije», taj profil opisuje njihovu jedinstvenu kombinaciju jačih i slabijih vrsta inteligencija koje rabe pri rješavanju problema i stvaranju određenih proizvoda, što objašnjava individualne razlike.
Pozitivna strana ove teorije je u spoznaji da bilo koja vrsta inteligencije nije određena zauvijek: čovjek može uočiti svoje slabosti te ciljano razvijati inteligencije, koje mu nisu jača strana.
Gardner zaključuje da škole
ne pripremaju za život. Ono
što škola cijeni nije ono, što
cijeni društvo.
Ako učenicima dajemo zadatke
koje ne odgovaraju njihovim
jakim stranama:
osjećat će se bespomoćno
plašit će se
izbjegavat će rad
ometat će nastavu
Različiti načini pristupa
višestrukim inteligencijama u školi:
Rabite različite uvode u sadržaj lekcije (razmislite npr. što bi moglo zanimati glazbenike ili matematičare u ovom sadržaju?) Dajte poticaje za lekciju koji će različitim tipovima inteligencije/učenika dati poticaj za shvaćanje i obradu lekcije.
Razvijajte talente svakoga učenika već rano u životu (tako da u učionicu stavljate različite predmete: postere, slike, figurice koje su izradili od glinamola itd.)
Različiti načini pristupa
višestrukim inteligencijama u školi: Rukovodite se načelima
interdisciplinarne nastave.
Organizirajte "stanice za učenje" u učionicama (kao "centri aktivnosti" u programu «Korak po korak»: što više perspektiva, to je bolje razumijevanje koncepta).
Naučite učenike vještinama samo-usmjerenog učenja.
Različiti načini pristupa
višestrukim inteligencijama u školi:
Potaknite razumijevanje istraživanjem teme s različitih gledišta.
Planirajte različite aktivnosti koje su povezane s različitim inteligencijama da bi potaknuli razmjenu ideja i omogućili svim učenicima stjecanje znanja.
Rabite što ćešće projekte budući da su dobri za isticanje svih inteligencija.
Djeca s tom vrstom inteligencije uživaju u pisanju, čitanju, pričanju priča ili rješavanju križaljki.
Lingvistička inteligencija
Lingvistička inteligencija
slušanje, čitanje, pisanje
vježbe vokabulara
igre riječima
društvene igre riječima
situacije i dijalozi
diskusije, igrokazi...
Rado se kreću, spoznaju kroz dodir. Vole različite aktivnosti koje traže spretnost.
Tjelesno – kinestetička
inteligencija
Tjelesno – kinestetička
inteligencija
pratiti tekst pokretima
pratiti tekst pantomimom
izraditi kartice, slagalice, igre
pronaći predmete koji ilustriraju temu
plesati
igre u kojima je uključeno kretanje
Rado pjevaju ili udaraju u ritmu za sebe. Obično su vrlo osjetljiva kad netko “kvari” kad pjeva ili svira. Ova djeca su često probirljivi slušatelji.
Glazbena inteligencija
Glazbena inteligencija pjevati pjesmice
istražiti zvukove u prirodi vezane za temu
otpjevati dijalog
slušati glazbu koja stvara određeni ugođaj
izraditi glazbala od običnih predmeta
pratiti izrađenim instrumentima radnju ili pojedine riječi (brzo – sporo, visoko – nisko)
pronaći glazbu koja će pratiti igrokaz
pronaći glazbu za određeno doba u povijesti ili zemlje o kojima se govori
smisliti rap za određeni tekst
Ova djeca misle u slikama. Ona mogu biti oduševljena labirintima, slagalicama ili provoditi mnogo slobodnog vremena crtajući, gradeći LEGO kockama ili maštajući.
Vizualno – spacijalna
inteligencija
Vizualno – spacijalna
inteligencija opisati put do...
odrediti smjer, položaj u prostoru...
ilustrirati, nacrtati, obojiti, skicirati, modelirati
kreirati novine, prezentaciju, pano...
prikazati dijagramom, skicom, nacrtom...
promatrati i doživljavati umjetnička djela
izraditi simbol, logo...
napraviti power point prezentaciju
Djeca koja su vođe među svojim vršnjacima, koja su dobra u komunikaciji i koja umiju razumjeti tuđe osjećaje i motive.
Interpersonalna inteligencija
Interpersonalna inteligencija provesti anketu među učenicima
voditi skupinu u projektu ili istraživanju
sudjelovati u igrama
podučiti druge
objasniti drugima
organizirati aktivnosti
učiti o emocijama
promatrati izraze drugih i tumačiti ih
izraziti emocije pokretom, stavom, izrazom lica..
Djeca koja su vrlo dobro svjesna svojih osjećaja i izrazito su samomoti-virana.
Intrapersonalna inteligencija
Intrapersonalna inteligencija
postaviti i slijediti vlastite ciljeve
opisati svoje vlastite prednosti i osobine
procijeniti vlastiti rad
izraditi obiteljsku povijest
izabrati mjesto u okolini koje mu odgovara
pisanje dnevnika, eseja, osobnih razmišljanja
Djeca s izraženom ovom inteligencijom su zainteresirana za pronalaženje pravilnosti, kategoriziranje i relacije. Privlače ih aritmetički problemi, strateške igre i eksperimenti.
Logičko – matematička
inteligencija
Logičko – matematička
inteligencija
pronaći usporedbe
naći sličnosti i razlike
uočiti zakonitosti
razvrstati riječi
računalne igrice
Zanimaju se za prirodne pojave, vole boravak u prirodi, životinje, putovanja.
Prirodnjačka inteligencija
Prirodnjačka inteligencija
uporaba dalekozora, povećala ...
promatranje prirode, izleti
briga za ljubimce, vrt, park, okoliš...
fotografirati ili nacrtati životinje, biljke, prizore...
pratiti prirodne pojave
opisati promjene u prirodi, okolišu...
Primjenjujte teoriju na onaj način za koji smatrate da je
najpogodniji za Vaše učenike, školu, zajednicu. Učenici i učitelji trebaju biti svjesni svojih "jačih strana" i "slabijih strana" te se
nastojati promijeniti kroz isticanje jačih strana za poboljšanje slabih
strana.