virksomhedsplan 2012

1

Virksomhedsplan

2012

2

IndledningKøbenhavns Tekniske Skoles virksomhedsplan for året 2012 er en forlængelse af arbejdet med de otte fokusom-råder, vi definerede som skolens strategiske udviklings-grundlag i 2008. Planen rummer derfor både kontinuitet og forandring i skolens udviklingsproces.

I året 2012 planlægger vi blandt andet en betydelig vækst i skolens htx-aktivitet, et eux-udbud, der omfatter mere end 100 elever på fire skoleområder samt en tre-dobling af skolens 10. klasse-aktivitet.

Vi vil fortsat arbejde på at nedbringe elevfrafaldet og sikre, at flere elever gennemfører deres uddannelse hurtigere. Det skal blandt andet ske ved at skabe flere praktikpladser.

Derudover er vores ambition, at alle elever på KTS skal tilbydes en international dimension i deres uddannelse. I 2012 udvikler vi et internationaliserings-modul for de elever, som ikke ønsker læringsforløb på udenlandske skoler og virksomheder.

Med VP 2012 binder vi en sløjfe på de sidste fire års arbejde med de otte fokusområder. Nu sætter vi en ny strategiproces i gang, hvor vi, i dialog med skolens mange interessenter, systematisk definerer nye udvik-lingslinjer og -mål, der fremover skal være styrende for skolens strategiske udvikling.

God læsning

Direktionen

De otte strategiske fokusområder 1. Stolthed over KTS

2. Differentieret tilbud til alle, som kan og vil

3. Skabe større værdi i uddannelsen

4. I spidsen for den pædagogiske udvikling

5. Global netværksdannelse og videndeling

6. Stærk faglighed

7. Udvalgte partnerskaber

8. Markedsføring

Direktionens initiativerI år er Fællesadministrationens, Kommunikationsafdelin-gens og Virksomhedssekretariatets virksomhedsplaner integreret i direktionens initiativer.

Fælles markedsføring

• Årligt planlægge og gennemføre mindst en stor, fæl-les kampagne, der skaber fokus på KTS med udgangs-punkt i nøglebegreberne „først”, „100 %” og „puls”. I foråret 2012 vil der køre en kampagne rettet mod ele-ver, der har afsluttet en gymnasial uddannelse

• Investere i en bus, der skal fungere som en mobil messestand. Bussen skal bruges til opsøgende virksomhed over for unge og deres forældre i for ek-sempel indkøbscentre og over for mestre på store byggepladser

• Udarbejde fælles skabeloner for alt markedsførings-materiale, for eksempel nyhedsbreve, invitationer til svendeprøver og arrangementer for mestre, så alt materiale fremstår professionelt og stemmer overens med skolens designguide

Eux og 10. klasser

• Videreudvikle de lokale undervisningsplaner for grund- og hovedforløb på eux-murer, eux-snedker, eux-struktør, eux-tømrer og eux-industritekniker/værktøjsmager

• Undersøge mulighederne for, i samarbejde med kom-munerne, at udbyde flere 10. klasser på KTS

• Udbyde særlige uddannelsestilbud for elever med gymnasial baggrund pr. 1. august 2012

Pædagogisk udviklingskonference

Det Centrale Udviklingsudvalg (direktion, stab 1 og fæl-lestillidsfolk) afholder en pædagogisk udviklingskon-ference i 2011. På baggrund af evalueringen af denne, planlægger det Pædagogiske Udviklings Forum – PUF, der består af direktion, stab 1, inspektører og FUL-konsu-lenter (forsøg, udvikling og læring), en fælles konference for alle medarbejdere i efteråret 2012

Kompetenceudvikling og MUS

• Et nyt strategisk værktøj skal gøre det muligt at styre og følge medarbejdernes kompetenceudvikling fra de planlægges og budgetteres til de gennemføres. Registreringen af kompetencer skal være tilgængelig for den enkelte medarbejder via Brugerweb. Desuden skal der udarbejdes et nyt materiale til at forberede MUS

Partnerskaber med kommuner

KTS skal indgå flere partnerskabsaftaler med kommu-nerne i Storkøbenhavn

• Stab 1 understøtter inspektørområders arbejde med at indgå lokale partnerskabsaftaler med relevante kom-muner om uddannelsessamarbejde og praktikpladser

Praktikpladser

KTS skal i 2012 have samme procentuelle antal praktik-pladser som andre erhvervsskoler af samme størrelse

• Analysere antallet af indgåede praktikpladsaftaler på KTS sammenlignet med andre erhvervsskoler. Analy-sen skal danne baggrund for en erfaringsudveksling

• Starte et forløb, hvor virksomhedskonsulenter, faglærere, ledere og vejledere analyserer KTS’

3

praktikpladsindsats og iværksætter nye lo-kale og centrale tiltag

• Bruge P-Plus som det centrale videndelingsværktøj

• Samarbejde med Jobcenter København og Frederiksberg om deres praktikplads-kampagne, hvor de er opsøgende over for mestrene

• I samarbejde med TEC og CPH West søge Region Hovedstaden om støtte til et pro-jekt om øget virksomhedskontakt og flere praktikpladser

• Undersøge hvilke tiltag, der gør det muligt, at KTS, på IV-vilkår (indtægtsdækket virk-somhed), kan stå for det lønadministra-tive arbejde vedrørende lærlinge i mindre virksomheder

Ny strategiproces

Inden udgangen af april 2012 har KTS et nyt strategigrundlag. Arbejdet med det nye strate-gigrundlag er opdelt i tre faser:

• Fase 1: Vurdere og analysere fremtidige be-hov og krav hos KTS’ interessenter

• Fase 2: Finde svar på de udfordringer, man når frem til i fase 1. Arbejdet skal inddrage medarbejdergruppen bredt

• Fase 3: Sætte konkrete mål og succeskrite-rier for det valgte strategiske fokus

Karaktergennemsnit

Ambitionen er, at skolens elever opnår et karak-tergennemsnit på mindst 7 ved de afsluttende grundforløbs- og svendeprøver • Karakterstatistikker for skolens erhvervsud-

dannelser skal analyseres, og analyserne samt eventuelle handlingsforslag skal drøf-tes med de lokale uddannelsesudvalg

Skoles energiforbrug

Skolens energiforbrug skal reduceres med 10 procent i forhold til 2011. Udledningen af CO2 skal reduceres med op til 10 procent årligt fra 2013 til 2015.• 10 procent af skolens samlede investerin-

ger skal reserveres til energibesparende foranstaltninger

• Alle skoleområder deltager i en miljøkam-pagne, hvor der konkurreres om de bedste ideer til en grønnere skole. Kampagnen tilret-telægges af Kommunikationsafdelingen

• Et projektteam bestående af administrati-onschefen, medarbejdere fra Fællesadmi-nistrationen og eventuelt en projektansat medarbejder skal analysere energiforbrug og CO2-udledning for at kunne formulere en mål-sætning og handleplan for de kommende år

Elektroniske blanketter

Det skal være muligt for skolens ansatte at ud-fylde blanketter (f.eks. timeseddel, ferieseddel og rejseafregning) elektronisk.

• En behovsanalyse skal afgøre, hvilke blan-ketter der skal gøres digitale. Derefter skal de digitale blanketter udvikles

• Undersøge kravspecifikationen til det work-flow-projekt, Danske Erhvervsskoler har sat i gang

Plan for lederskifte

• Udarbejde en plan for, hvordan et genera-tionsskifte kan finde sted i skolens øverste ledelse

4

Uddannelser• Brobygning og introduktionsforløb• Grundforløb: Medieproduktion, strøm, styring og it• Hovedforløb: Film- og tv-produktionsuddannelsen,

fotograf, teater-, udstillings- og eventtekniker• AMU-kurser og IDV (indtægtsdækket virksomhed)

Eksempler på indsatser

Flere elever• Søsætte ny, individuel uddannelse til billedbehand-

ler, der hidtil har kørt som et pilotprojekt. Uddannel-sen skal imødekomme et ønske hos både elever og virksomheder

• Oprette en 10. klasse i samarbejde med den lokale ungdomsskole. Det indledende arbejde er i gang

• Mere indtægtsdækket virksomhed, blandt andet ud-dannelse i koordinering af produktionsprocesserne inden for 3D-animering og visualisering

Mindre frafald• Starte pilotprojekt med opfølgningssamtaler og feed

back efter cirka syv uger mellem hver enkelt elev og to lærere

• Sociale arrangementer med underholdning og konkur-rencer, for eksempel Photoshop Battle. På sigt at invi-tere Designskolen, Mediehøjskolen m.fl. til at deltage

Flere praktikpladser

• Mere systematisk mesterkontakt, hvor der sendes introbreve til mestre, og de kontaktes mindst en gang i hvert hovedforløb

• Hver praktikvirksomhed tilknyttes en kontaktperson • Bruge programmerne P-Plus og SuperOffice til at

sikre, at en virksomhed tilbydes en ny praktikelev, når den gamle er udlært

Flere AMU-kurser

• Samarbejde med Dansk Fotografisk Forening, Teknisk

Landsforbund og Filmarbejderforeningen om nye kursustilbud. Samtidig kan organisationerne formidle tilbuddene til deres medlemmer

Internationalisering (ud over praktikophold i udlandet)• Oprette et engelsksproget hold på webintegrator• Samarbejde fagligt og pædagogisk med venskabs-

skoler i udlandet

Brønderslev Allé, KastrupNøgletal (estimat 1 – 2011)

Årselever: 327

Personale (årsværk): 39

Omsætning: 24 mio. kr.

M2: 7.792

6

Uddannelser• Brobygning og introduktionsforløb• 0.htx (studieforberedende 10. klasse)• Grundforløb: Bygge og anlæg, bygnings- og bruger-

service, produktion og udvikling, strøm, styring og it• Hovedforløb: Industrioperatør, procesoperatør,

produktør• Htx• AMU-kurser


Flere elever

EUD

• Glade og tilfredse elever giver flere elever. Derfor fokuserer skoleområdet på at øge elevtilfredsheden – både på de ordinære uddannelser og på brobygnings- og præsentationskurser

• Arbejde på at blive godkendt til at udbyde hovedforløb på uddannelserne sikkerhedsvagt og boligmontering

• Øge fokus på muligheden for ny mesterlære – særligt på produktøruddannelsen

Htx

• De initiativer, der er taget for at fastholde eleverne, giver afdelingerne en positiv omtale. Det vil medvirke til at øge elevtallet

• Planlægge nye forløb på brobygning/præsentation for at øge elevtilfredsheden

• Skoleområdet forventer, at en del af eleverne på de to gymnasieforberedende 10. klasser på Vibenhus vil fortsætte i 1.g

Mindre frafald

EUD

• Etablere et særligt tilbud om støtte til elever, der har

vanskeligheder på grundfagene. Støtten vil blandt andet omfatte en læsevejleder, en dansk – og en ma-tematiklærer. For nogle elever vil støtten være obliga-torisk, for andre vil den være frivillig

• Nytænke studievejledningen. Vejlederne skal være mere opsøgende, og der skal indrettes særlige om-råder, hvor eleverne kan dyrke faglige og sociale aktiviteter

• Skabe bedre kontakt til forældrene, for eksempel ved hjælp af nyhedsbreve og forældremøder

Htx

• Programmet Lectio erstatter Fronter for hurtigere og mere præcist at kunne følge op på fravær og mang-lende opgaveaflevering

• Undervisning i studiemæssige værktøjer, som for ek-sempel læsestrategi, studiedisciplin og vejledning i at løse opgaver. Undervisningen er specielt møntet på elever med „gymnasiefremmed” baggrund

Carl Jacobsens Vej, Valby Jagtvej, København ØNøgletal (estimat 1 – 2011)

Årselever: 1.190



M2: 18.567

7

• Fremover kan elever blive visiteret med mødepligt til lektiecafeen


• Der afsættes timer, hvor eleverne kan skrive ansøg-ninger og få individuel hjælp. Desuden skal eleverne udarbejde et personligt kompetencekort, så virksom-hederne får lettere ved at finde den rette lærling

• Gøre en ekstraordinær indsats sammen med Virk-somhedssekretariatet for at skaffe praktikpladser på grundforløbene sikkerhedsvagt og boligmontering, da skoleområdet arbejder på at kunne udbyde hovedfor-løbene på begge uddannelser

• Øge virksomhedskontakten ved at afholde arrange-menter for mestre, og ved at de enkelte lærere opsø-ger virksomheder inden for deres fagområde

Flere AMU-kurser

• Udarbejde nye kursustilbud, for eksempel to ugers-pakker, kurser på engelsk og aftenkurser

• Afholde arrangementer for relevante virksomheder og fagforbund

• Iværksætte nye kursusformer og undervisningsmeto-der, for eksempel „åbent værksted” og samkøring af kursushold

• Internationalisering (ud over praktikophold i udlandet)• Samarbejde med en hollandsk erhvervsskole inden

for industri- og procesområdet

Internationalisering (ud over praktikophold i udlandet)• Samarbejde med en hollandsk erhvervsskole inden

for industri- og procesområdet

8

Uddannelser• Brobygning og introduktionsforløb• Grundforløb: Bygge og anlæg, bygnings- og bruger-

service, strøm, styring og it • Hovedforløb: Brolægger, byggemontage-tekniker,

ejendomsservice-tekniker, gulvlægger, murer, struktør, tømrer

• SKP: brolægger, murer, tømrer• Eux-murer, eux-tømrer, eux-struktør• AMU-kurser


Flere elever• Øge samarbejdet med produktionsskolerne og UU-

centrene. Der skal afholdes regelmæssige møder• Introdage for nye elever med sociale aktiviteter,

f.eks. sport og konkurrencer• Åbent hus-arrangementer skal afholdes på lørdage,

hvor andre skoler har gode erfaringer med stort fremmøde

Mindre frafald

• Udvikle guider til lærer, ledere og vejledere, der de-taljeret beskriver og definerer muligheder for de fag-personer, der skal hjælpe de frafaldstruede unge

• Ingen elev må falde fra uden at være blevet vejledt til anden uddannelse eller overgå til et individuelt vejledningsforløb hos et UU-center med henblik på at vende tilbage til en erhvervsuddannelse


• Succesen med partnerskabsaftalen med Herlev Kommune forsøges udvidet med andre kommuner i Storkøbenhavn, blandt andet Lyngby-Taarbæk Kommune, Høje-Taastrup Kommune og Gladsaxe Kommune

• Samarbejde med Metroselskabet om praktikpladser

Fabriksparken, Glostrup Marielundvej, HerlevNøgletal (estimat 1 – 2011)

Årselever: 684



M2: 22.240

• Mere virksomhedsforlagt undervisning for at opnå en tættere kontakt til virksomheder og udbygge det eksi-sterende netværk

• Tilbyde alle virksomheder en instruktion i bru-gen af elevplan, så de kan følge elevernes uddannelsesforløb

Flere AMU-kurser

• Starte helt nye kurser op inden for blandt andet bygge og anlæg, ejendomsservice og fyringsteknik samt til-byde kurser uden for normal arbejdstid (eftermiddage og weekender)

Internationalisering (ud over praktikophold i udlandet)

• For de elever, der ikke deltager i et udlandsophold, planlægges forskellige tilbud. Det er for eksempel: At eleverne er mentorer for udenlandske elever på ud-vekslingsophold, at deres forældre er værtsfamilier for udenlandske elever og at de får undervisning af uden-landske gæstelærere

9

10

Uddannelser• Brobygning og introduktionsforløb• Grundforløb: Medieproduktion• Hovedforløb: Grafisk tekniker, mediegrafiker• SKP: mediegrafiker• AMU-kurser


Flere elever• Tilbyde grundforløbspakken „Design og portfolio”• Udbyde skræddersyet kombinationsforløb for

produktionsskoler• En-dages kurser for 8. klasser, hvor de bliver introdu-

ceret til indgangen medieproduktion, så folkeskole-eleverne får bedre forudsætning for at træffe deres uddannelsesvalg

Mindre frafald• Lærerne kompetenceudvikles og efteruddannes gen-

nem et samarbejde med Psykiatrifonden for at være mere opmærksom på elever med psykiske sygdomme og misbrugsproblemer

• Optimere visitationsproceduren på uddannelser med særlige adgangsbetingelser med henblik på at ind-skrive de mest uddannelsesegnede elever

• Udvide lektiecafeen på grafisk tekniker og skiltekniker til at omfatte hele grundforløbet, på webintegrator op-deles undervisningen efter ti uger i tre spor


• De lokale virksomhedskonsulenter skal øge deres op-søgende aktivitet

• Udvikle bedre online og fysisk materiale til støtte for elever, kontaktlærere og LOP’er (lærer- og praktik-pladskonsulenter), når der oprettes nye praktikpladser

• Det er muligt at oprette praktikaftaler i Sverige for

uddannelser, som de ikke selv har. Derfor skal der foregå opsøgende arbejde over for virksomheder i Øresundsregionen

Flere AMU-kurser

• Udbyde nye kurser inden for digital og print• Sammentænke AMU-aktiviteter og udvikling af spe-

cialefag for at opnå en synergieffekt• Gøre AMU-tilbuddene mere synlige, for eksempel gen-

nem nyhedsbreve og annoncer

Internationalisering (ud over praktikophold i udlandet) • Udvikle online kommunikationsformer, der gør det mu-

ligt at undervise og modtage undervisning på tværs af landegrænser

• Lærerudveksling med udenlandske samarbejdsinstitutioner

Julius Thomsens Gade, Frederiksberg CNøgletal (estimat 1 – 2011)

Årselever: 618



M2: 10.716

12

Uddannelser• Brobygning, introduktionsforløb, EGU• 10. klasse Plus• Grundforløb: Bygge og anlæg, produktion og udvikling,

strøm, styring og it• Hovedforløb: Byggemontagetekniker, murer, teknisk

designer, tømrer• SKP: murer, snedker, teknisk designer, tømrer • Eux-tømrer• AMU-kurser


Flere elever• Nye uddannelser: eux-tømrer, 10. klasse Plus og

grundforløb til struktør• Arbejde målrettet med innovation på alle grundforløb

under parolen „Hos os får du mere end en uddan-nelse”. Skoleområdet afholder temauge om emnet

• Nyt tiltag fra UU-København, UU-Tårnby/Dragør og UU-Frederiksberg, hvor folkeskoleklasser med lærer

kommer på besøg og får en generel introduktion til erhvervsuddannelserne

Mindre frafald

• Arbejde på, at projekt Pyramiden, hvor udvalgte klas-ser får en massiv vejledning, fortsætter. Det, at vejle-derne er synlige ude i klasserne, har vist sig at fast-holde elever og være positivt for samarbejdet mellem lærere og vejledere

• Intensivere indsatsen i „lærepladscafeen” og arbejdet med virksomhedsforlagt undervisning. Formålet er at kunne følge bedre op på elevernes virksomhedsbe-søg, så de kan omsættes til egentlige praktikpladser

• Ny grundforløbspakke på 30 uger for murer, bygnings-maler og VVS. Forløbet skal modne og afklare eleverne socialt og fagligt


• Udvikle nye informationsmaterialer til mestrene. Der skal udarbejdes to mapper. En „light-udgave”, som kun har de mest nødvendige oplysninger om at indgå

Rebslagervej, København NVNøgletal (estimat 1 – 2011)

Årselever: 674



M2: 18.420

en praktikaftale. Og en anden mere omfattende og ud-dybende, der har alle regelsæt med

• Afholde et årligt tilbagevendende temadag, hvor alle mestre med elever på skoleområdet inviteres. Des-uden skal en årlig event for mestre skabe opmærk-somhed på, at der mangler praktikpladser

Flere AMU-kurser

• Udbyde „Sjakbajs-lederuddannelsen” i årets første og sidste kvartal, hvor de store entreprenørvirksomhe-der, som for eksempel E. Pihl & Søn, Hofmann og NCC, typisk hjemsender deres timelønnede medarbejdere

Internationalisering (ud over praktikophold i udlandet)• Skoleområdet vil arbejde på at få venskabsskoler

i udlandet. Samarbejdsaftalerne kan for eksem-pel give mulighed for at få udenlandske elever på studieophold eller resultere i forskellige former for undervisningssamarbejde

13

14

Uddannelser• Brobygning og introduktionsforløb• Grundforløb: Produktion og udvikling• Hovedforløb: CNC-tekniker, industritekniker, klinisk

tandteknikerassistent, laboratorietandtekniker, metal-smed, værktøjsuddannelsen, ædelsmed

• SKP: tandteknik• Eux-industritekniker, eux-værktøjsmager• AMU-kurser og IDV (indtægtsdækket virksomhed)


Flere elever• Ved at være en del af Centres of Excellence får

skoleområdet mulighed for at gøre sig mere at-traktiv over for virksomheder inden for maskin- og værktøjsområdet

• Øge samarbejdet med maskin- og softwareleveran-dører, så afdelingen får mere uddannelsesaktivitet, og leverandørerne får mulighed for at profilere sig

• Styrke samarbejdet med UU-centrene ved at invi-tere UU-vejledere til lærerledsagede besøgsdage,

hvor både introduktions- og brobygningsforløb bliver præsenteret

Mindre frafald

• Oprette klasser for elever, som har svært ved at gen-nemføre et almindeligt grundforløb. Efter maksimum 20 uger skal eleverne overføres til ordinære forløb. Klasserne vil få betegnelsen „Succes-klasser”

• De nuværende advarselsbreve til elever med for højt fravær erstattes med en omsorgssamtale, hvor år-sagen til fraværet bliver afklaret og det videre forløb aftalt

• Alle nye elever får efter introduktionsugen en mappe, der beskriver alle aktiviteter, eleverne skal igennem i grundforløbspakken. Alle får et skoleskema, der går mindst ti uger frem


• Den primære lærer på et hovedforløb skal, før ele-ven starter på skoleforløb, kontakte virksomheden for at tale om lærlingen og styrke samarbejdet med virksomheden

• Sammen med de lokale uddannelsesudvalg søge AER (Arbejdsgivernes elevrefusion) om et ekstraordinært tilskud til det praktikpladsopsøgende arbejde

• Alle SKP-elever skal gennemgå et jobsøgningsforløb. SKP-instruktørerne sikrer, at eleverne søger både ordinære aftaler, delaftaler samt virksomhedsforlagt undervisning

Flere AMU-kurser

• Gennem profileringen af Centres of Excellence opnår afdelingen for maskin- og værktøj en styrket kontakt til virksomhederne. Dermed kan relevante efteruddan-nelsestilbud markedsføres

• Jobcentre vil modtage information om skoleområdets tilbud inden for AMU-kurser, som de kan formidle vi-dere til deres „kunder”

Internationalisering (ud over praktikophold i udlandet)• Forsøge at skabe kontakt via de sociale medier mel-

lem skoleområdets elever og elever på erhvervsud-dannelser i udlandet

TuborgvejNøgletal (estimat 1 – 2011)

Årselever: 529



M2: 10.540

15

Uddannelser• Brobygning, introduktionsforløb, EGU• Grundforløb: Bygge og anlæg• Hovedforløb: Byggemontagetekniker, bygningssned-

ker, møbelsnedker, orgelbygger, tømrer • SKP: snedker• Eux-snedker, eux-tømrer


Flere elever• Arbejde videre med projektet om at tilbyde stærke og

frafaldstruede elever særlige aktiviteter på en skov-grund i Sverige

• Udbrede kendskabet til det særlige grundforløb CDC Basic (Copenhagen Design and Construction), som er målrettet internationale elever i Europa

• Arbejde på at blive godkendt til at udbyde maskin-snedker- samt boligmonteringsuddannelsen. Ideen er, at de nye uddannelser skal skabe synergieffekt med møbelsnedkeruddannelsen

Mindre frafald• Lærerteam fortsætter arbejdet med at udvikle nye

måder at differentiere undervisningen på• Det skal gøres mere tydeligt, at grundforløbet har en

modulstruktur, og at de faglige krav samt tempoet stiger i løbet af uddannelsen

• Vejlederhold for frafaldstruede elever


• Løbende udstille elevernes præsentationer fra faget praktikpladssøgning i skolens foyer og lægge dem ud på afdelingens side på kts.dk. Link til præsentatio-nerne sendes ud til mestre

• Øge kontakten til mestrene ved at alle får besøg én gang i elevens læretid. Desuden arrangeres fire årlige møder for mestrene med fokus på faglighed og fage-nes fremtid

• Afprøve muligheden for, at hovedforløbselever hjælper grundforløbselever med at få en praktikplads via ho-vedforløbselevens kontakt til en mester

Flere AMU-kurser

Skoleafdelingen udbyder p.t. ikke AMU-kurser

Internationalisering (ud over praktikophold i udlandet)• Fastholde de nuværende tilbud om engelskunder-

visning på grund- og hovedforløb, det særlige en-gelsksprogede grundforløb CDC Basic samt oplyse elever og mestre om mulighederne for praktikophold i udlandet

Tæbyvej, RødovreNøgletal (estimat 1 – 2011)

Årselever: 452



M2: 10.333

16

027

01

virksomhedsplan 2012

Documents