viaggio nella preistoria - istituto comprensivo crespellano bo · liberare la fantasia dei bambini...
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Viaggio nella preistoria
SCUOLA DELL’INFANZIA
“IL PICCOLO PRINCIPE”
DI CALCARA
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
ANNO SCOLASTICO 2011-12
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INTRODUZIONE GENERALE AL PROGETTOINTRODUZIONE GENERALE AL PROGETTOINTRODUZIONE GENERALE AL PROGETTOINTRODUZIONE GENERALE AL PROGETTO
E’ SENZ’ALTRO RISAPUTO QUANTO I DINOSAURI STIMOLINO CURIOSITA’, INTERESSE E MERAVIGLIA NEI BAMBINI. MOLTI NE FANNO COLLEZIONE, HANNO LIBRI ILLUSTRATI, IMMAGINI DA COLORARE…… SU QUESTI ANIMALI PREISTORICI SI PONGONO MILLE DOMANDE: PERCHE’ I DINOSAURI SONO SPARITI? CHI C’ERA PRIMA E CHI E’ VENUTO DOPO? QUANDO C’ERANO I DINOSAURI C’ERA L’UOMO? QUESTE E ALTRE DOMANDE SONO STATE LO STIMOLO AD AVVIARE IL PROGETTO PREISTORIA. AVRA’ INIZIO COSI’ LA NOSTRA GRANDE AVVENTURA SULLA CONOSCENZA DELLA MERAVIGLIOSA STORIA DELLA TERRA E DELL’ UOMO. IL PROGETTO HA ANCHE LO SCOPO DI ILLUSTRARE LA VITA DELL’ UOMO PRIMITIVO E COME SI SIA EVOLUTO PER SODDISFARE I BISOGNI PRIMARI COME: IL NUTRIRSI, IL PROTEGGERSI DAL FREDDO E DAL CALDO, DALLE PRECIPITAZIONI ATMOSFERICHE E DAGLI ANIMALI FEROCI. I BAMBINI SARANNO INOLTRE GUIDATI ALLA COMPRENSIONE DI COME L’INTELLIGENZA DELL’ UOMO ABBIA PERMESSO DI MIGLIORARE LA QUALITA’ DELLA VITA E STIMOLATI A FAR E CONFRONTI TRA I MEZZI DEL PASSATO E QUELLI DEL PRESENTE. NON SARA’ TRALASCIATA L’IMPORTANZA DI LIBERARE LA FANTASIA DEI BAMBINI POTENDO, IN OGNI ESPERIENZA, ESPRIERE LE LORO IDEE SUL FUTURO. LA PROGRAMMAZIONE MIRERA’ A STRUTTURARE LE ATTIVITA’ IN MODO TALE DA PROPORRE L’APPROCCIO AL SENSO DELLA STORIA TRASVERSALE A TUTTI I CAMPI D’ESPERIENZA.
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SI PREDILIGERA’ LA FORMA GIOCO-LABORATORIO PER IMPARARE LA STORIA RIVIVENDOLA ED AL TEMPO STESSO ALLESTENDO UN “ TEMPO STORICO” TRASFORMANDO AMBIENTI, DOVE APPRENDERE DIVENTA UN GIOCO, DOVE SI IMPARA FACENDO. OVVIAMENTE OGNI SEZIONE INSERIRA’ IL PROPRIO PERCORSO TENENDO PRESENTE LE DIVERSE ETA’ DEI BAMBINI.
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PREISTORIA LA VALLE INCANTATA E I SUOI
PERSONAGGI Sfondo integratore
SCOPRIAMO I DINOSAURI: DOVE VIVEVANO COSA MANGIAVANO
CON I PERSONAGGI PREISTORICI
SCOPRIAMO I COLORI E LE GRANDEZZE
CON I PERSONAGGI PREISTORICI
SCOPRIAMO LE STAGIONI
CON I PERSONAGGI PREISTORICI SCOPRIAMO
LO SPAZIO E IL CORPO
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COLORI E GRANDEZZE
OBIETTIVI FORMATIVI
Ascoltare e comprendere storie come mezzo per conoscere i colori
Distinguere e denominare i colori primari e derivati
Sperimentare e conoscere i colori primari e derivati
Esprimersi graficamente con i colori Usare
spontaneamente i colori
Riconoscere i colori nella realtà
effettuare raggruppamenti e associazioni in base all’indicatore colore Memorizzazione di
semplici filastrocche e canzoni come mezzo per consolidare l’apprendimento dei
Conoscere concetti dimensionali ( grande-piccolo)
Cogliere seriazioni di grandezze
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COLORI E GRANDEZZE ATTIVITA’
Lettura di una storia con i personaggi preistorici che presentano i colori
Cerchiamo i colori rappresentati nella storia
Presentando un modello di riferimento visivo e verbale raggruppare gli oggetti della realtà secondo le diversità cromatiche
Assegnare ad un bambino una macchia colorata e formare gruppi omogenei per colore
A comando i bambini raggruppano tutti gli oggetti del medesimo colore
Giochiamo con la tempera gialla, rossa, blu …. E lasciamo libera espressione al bambino
Memorizzazione di semplici filastrocche
Sperimentare che dalla mescolanza di alcuni colori ne nascono dei nuovi Giochiamo con i colori
bianco e nero
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LO SPAZIO E IL NOSTRO CORPO
OBIETTIVI FORMATIVI
Rafforzare l’autonomia e l’identità personale
Effettuare il controllo globale degli schemi motori dinamici generali
Imitare posizioni semplici di un segmento corporeo
Esercitare le capacità senso-percettive
Conoscere la mappa del viso
Conoscere e denominare le singole parti del corpo su se stessi e su di un immagine
Percepire con il corpo esperienze di spazio: sopra-sotto e dentro-fuori
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LO SPAZIO E IL NOSTRO CORPO
ATTIVITA’
Muoversi liberamente nello spazio percorrendolo nella sua ampiezza
Muoversi nel medesimo spazio secondo schemi motori differenti: saltare,rotolare,strisciare ecc…
Muoversi liberamente in uno spazio occupato da: scatoloni, giornali, teli ecc….
Riempimento di uno spazio utilizzando stampini
Stampa del dito.mano. piedi e bocca
Ritagliare da riviste le immagini che raffigurano le parti del viso e ricostruirlo
Rappresentare graficamente il proprio viso
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SCOPRIAMO LE STAGIONI
OBIETTIVI FORMATIVI
Cogliere le caratteristiche e gli aspetti della stagionalità
Osservare gli aspetti che caratterizzano le stagioni
Cogliere le trasformazioni delle foglie nelle stagioni
Conoscere gli elementi naturali delle stagioni
Conoscere e denominare la frutta stagionale
Ascoltare e comprendere racconti, filastrocche e canzoni legate alle stagioni
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SCOPRIAMO LE STAGIONI
ATTIVITA’
Osserviamo il giardino della scuola gli alberi che si trasformano e le foglie che cadono
Realizziamo un albero caratteristico della stagione presente utilizzando varie tecniche
Racconto di una storia con i personaggi preistorici come mezzo per introdurre le stagioni
Coloriamo delle foglie con i colori caratteristici della stagione
Coloriamo i frutti di stagione con diverse tecniche
Manipolazione e utilizzo di materiali naturali per realizzare costruzioni a tema
Utilizziamo materiali grafici-pittorici-manipolativi per rappresentare le varie stagioni
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Scopriamo i dinosauri Dove vivevano
Cosa mangiavano
Ascoltare e comprendere una storia di dinosauri ( la valle incantata)
Verbalizzare gli elementi della storia
Leggere immagini
Strutturare semplici frasi
Acquisire fiducia nelle proprie capacità comunicative
Utilizzare il linguaggio del corpo (drammatizzazione)
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Scopriamo i dinosauri Come vivevano
Cosa mangiavano ATTIVITA’
Filastrocche e canzoni
Coloriamo i personaggi della valle incantata
Visione del DVD “La valle incantata”
Lettura di immagini di dinosauri: dove vivevano e cosa mangiavano
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MAPPA DEL PROGETTO
PREISTORIA
I DINOSAURI
L’UOMO PRIMITIVO
RACCONTI, FAVOLE, FILASTROCCHE, CANZONI IMPRONTA DVD VALLE INCANTATA IPOTESI E CONVERSAZIONI, SEQUENZE DIFFERENZE ERBIVORI E CARNIVORI VISITA AI MUSEI CAPELLINI DI BO E MAMMUTH DI SAV.S/P AREA MOTORIA; GIOCHIAMO IN SALONE COSTRUZIONE DI:UN TATTILOSAURO, DI FOSSILI, AMBIENTE PREISTORICO
UOVO DI DINOSAURO
PIEDINO NASCE DA UN GROSSO UOVO E TU? STORIA DELLA NASCITA: ECOGRAFIA,COSA MANGIAVO A UN ANNO,COME MI VESTIVO, CON COSA GIOCAVO…. COME CRESCO!! COSTRUZIONE DI UN TOTEM PER VERIFICARE LA CRESCITA
LA FAMIGLIA PREISTORICA DVD FLINGSTONE L’UOMO SAPIENTE LA SCOPERTA DEL FUOCO LE 1 CASE, ARTE RUPESTRE NASCITA AGRICOLTURA AGGREGAZIONE E REGOLE DELLE SOCIETA’ STILI DI VITA A CONFRONTO: ABITAZIONI, CIBO, ABBIGLIAMENTO TRASPORTI ECC. GLI SCAMBI. LA PRIMA SCRITTURA
I VULCANI, LE GLACIAZIONI , I TERREMOTI… ESTINZIONE
DVD ERA GLACIALE, Rievocazione storica L’UOMO PRIMITIVO: come si vestiva (stagionalità), cosa mangiava, come si difendeva dal freddo e dagli animali feroci. Le prime “case”.
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� Prendere coscienza e consolidare la propria identita’ � Rafforzare la fiducia nelle proprie capacita’ � Ricostruire la propria storia attraverso immagini e parole � Conoscere le tradizioni del proprio ambiente di vita � Scoprire sentimenti di amicizia, di amore e di solidarietà � Interagire, discutere e confrontarsi con i coetanei e con gli adulti � Ascoltare e considerare i punti di vista altrui � Discutere e confrontarsi con i coetanei rilevandone somiglianze e differenze culturali � Instaurare rapporti positivi con i compagni e con gli adulti � Rispettare le regole della vita sociale � Giocare e lavorare in modo costruttivo � Individuare ruoli e funzioni degli adulti nei diversi contesti � Svolgere incarichi con piu’ consegne
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� Compiere in modo autonomo le operazioni relative alla propria persona � Assumere comportamenti corretti a tavola � Eseguire correttamente le semplici pratiche igieniche prima e dopo i
pasti � Riconoscere i propri indumenti e imparare a metterli in ordine � Capire ed interpretare i messaggi provenienti dal proprio corpo e altrui � Conoscere il proprio corpo e quello degli altri in maniera globale � Compiere alcune operazioni di vita quotidiana per una corretta cura
della propria persona � Conoscere la propria identità sessuale � Riconoscere le differenze sessuali � Mostrare cura per la propria persona e per gli oggetti in uso personale e comune � Assumere positive abitudini alimentari � Toccare, osservare, assaggiare e classificare alcuni alimenti � Cogliere le differenze fra i vari alimenti � Cogliere le regole igieniche dell’alimentazione � Muoversi in maniera autonoma nel contesto spaziale e relazionale � Sviluppare gli schemi posturali di base � Eseguire percorsi motori rispettando semplici regole � Interagire positivamente nel gruppo
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� Confrontarsi e dialogare con gli altri per condividere regole e comportamenti � Riconoscere, nominare e indicare su di sé e sugli altri le varie parti del corpo � Individuare la parte destra e sinistra del proprio corpo � Rappresentare in tutte le sue parti lo schema corporeo � Usare il proprio corpo per l’esplorazione e la conoscenza dell’ambiente
fisico � Raggiungere la coordinazione oculo-manuale e visuo-motoria � Sperimentare nel gioco e nelle attività le proprie potenzialità
controllando la propria fisicità � Muoversi all’interno dello spazio organizzato secondo la dimensione spazio-temporale � Interiorizzare i riferimenti spaziali e temporali � Scoprire le qualità tattili e visive degli oggetti del mondo circostante � Riconoscere suoni e rumori del corpo e non ed utilizzare la voce per
imitarli � Produrre ritmi corporei � Muoversi su basi ritmiche e melodiche
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� Sviluppare e affinare la sensibilità uditiva � Compiere letture d’immagine � Effettuare letture d’immagini e commentarle � Accompagnare canti a movimenti in modo coordinato � Esprimersi e comunicare attraverso il corpo e il movimento, con la
musica � Cantare in gruppo � Riconoscere e denominare colori primari e secondari � Sperimentare tecniche espressive diverse � Sviluppare la creatività utilizzando molteplici materiali � Disegnare e dare significato ai segni e alle forme prodotte � Lavorare con precisione e attenzione portando a termine il proprio
lavoro � Lavorare in gruppo per un progetto comune � Muoversi con la musica in modo concordato con il gruppo
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� Prestare attenzione ad un racconto � Comprendere e riferire brevi racconti � Decodificare immagini e simboli � Comprendere e assimilare nuovi vocaboli � Ascoltare, comprendere ed eseguire consegne � Denominare correttamente oggetti,persone e animali � Comunicare i propri bisogni e verbalizzare le esperienze � Raccontare una breve storia utilizzando una serie di immagini � Prestare attenzione ad un racconto � Leggere immagini � Comprendere e memorizzare poesie e filastrocche � Utilizzare segni non convenzionali in ordine alla lingua scritta per
lasciare una “ traccia di sé “
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� Discriminare e denominare i colori derivati. � Riconoscere e denominare il cerchio il quadrato e il triangolo. � Riconoscere la metà e l’intero � Raggruppare, contare e rappresentare piccole quantità. � Cogliere e verbalizzare parametri topologici: in alto/in basso, in
mezzo. � Riconoscere e verbalizzare dimensioni: alto/basso, grosso/sottile e
medio. � Raggruppare e classificare elementi naturali e non in base a vari
criteri. � Seriare tre elementi in ordine crescente e decrescente per grandezza,
altezza, lunghezza e capacità. � Comprendere e continuare una semplice sequenza grafica.. � Cogliere la durata di azioni abituali. � Verbalizzare correttamente una sequenza di azioni abituali. � Eseguire percorsi motori su indicazione verbale � Collocare avvenimenti nella giusta scansione temporale: prima,
adesso, dopo. � Cogliere e ordinare in sequenza logico-temporale le fasi di
un’esperienza vissuta. � Cogliere l’alternanza giorno/notte e verbalizzare qualche momento
del giornata e/o giorno della settimana. � Usare semplici simboli per registrare eventi atmosferici o situazioni.
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� Rievocare e descrivere esperienze con linguaggio appropriato. � Scoprire e comprendere le caratteristiche stagionali ed i fenomeni
presenti nella realtà. � Rilevare comportamenti e modalità di adattamento degli esseri viventi
alle mutazioni stagionali. � Rilevare e comprendere la crescita di piante, animali e persone. � Cogliere le trasformazioni naturali dell’albero e di alcuni animali. � Intuire l’importanza di rispettare e mantenere pulito l’ambiente
naturale. � Individuare relazioni logiche e di causa-effetto. � Sperimentare vari elementi con l’utilizzo dei cinque sensi e
verbalizzare adeguatamente le varie sensazioni. ��������������������������������������������������������
I BAMBINI PARTECIPERANNO A TRE SPETTACOLI TEATRALI.
SONO IN PROGRAMMA:UN CORSO DI DANZA EDUCATIVA-MOUSIKE', NEL
PRIMO PERIODO DEL 2012
UN LABORATORIO DI CUCINA: LA CUCINA NELLE FAVOLE E..
IL PROSEGUIMENTO DEL PROGETTO
PET THERAPY AL MANEGGIO DI BOLOGNA.
ANCHE QUEST' ANNO SARA' ATTIVO IL PRESTITO DEI LIBRI DELLA
BIBLIOTECA
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VIAGGIO NELLA PREISTORIA
L’UOMO PREISTORICO L’UOMO MODERNO
CONOSCIAMO
I LORO AMBIENTI DI VITA
ALIMENTAZIONE IL CORPO UMANO:
FUNZIONAMENTO ORGANI INTERNI
I CINQUE SENSI
PROGETTO AMBIENTE: DALLA SEMINA AL
RACCOLTO
PROGETTO POMERIDIANO DI
LOGICA-MATEMATICA E LINGUISTICO
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Curricolo per i bambini di 5 anni
Campo di esperienza:il sé e l’altro Rafforzare e consolidare la propria identità Rafforzare la stima e la fiducia di sé Riflettere,discutere e confrontarsi con i coetanei rilevandone diversità culturali. Giocare, lavorare in modo costruttivo e creativo con gli altri. Comprendere, interiorizzare e rispettare norme di comportamento assumendosi la responsabilità
Campo di esperienza:il corpo e il movimento Acquisire comportamenti corretti a tavola, nelle operazioni prima e dopo i pasti Avere consapevolezza del proprio corpo e quello altrui in maniera globale e analitica. Essere consapevole dell’importanza di una sana alimentazione ed assumere positive abitudini alimentari. Imparare ad assaggiare tutti i tipi di alimenti e saperli consumare nella giusta quantità. Acquisire le fondamentali pratiche ed igiene legate all’alimentazione. Muoversi con destrezza nel gioco strutturato e non. Eseguire movimenti finalizzati e non su comando e liberamente Controllare gli schemi dinamici generali( strisciare, saltellare con 1-2 piedi, rotolare…) Eseguire percorsi motori più complessi alternando gli schemi motori. Rispettare le regole e aiutare i compagni nelle situazione di gioco. Essere consapevole del corpo nella globalità e nei segmenti:su se stesso, sugli altri e su una immagine. Discriminare i lati destro e sinistro sul proprio corpo Rappresentare con sicurezza lo schema corporeo e le singole parti che lo costituiscono in stasi e in movimento Percepire in modo accurato i propri vissuti corporei e rappresentarli graficamente Consolidare i movimenti a livello oculo-manuale e Visuo-motorio Sperimentare, verbalizzare e rappresentare percorsi motori su consegne verbali e simboliche Sperimentare la lateralità sul proprio corpo Operare somiglianze e classificazioni con criteri senso-percettivi
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Campo di esperienza:Linguaggi, creatività, espressione Sviluppare e affinare la sensibilità uditiva Accompagnare canti a movimenti coordinati. Stabilire corrispondenze fra suoni e simboli grafici. Usare con autonomia diverse tecniche espressive. Sviluppare la creatività utilizzando molteplici materiali Usare i linguaggi espressivi per esprimere e rappresentare Lavorare con precisione e attenzione portando a termine il proprio lavoro Riprodurre e inventare segni, linee, sagome, tracce e forme
Campo di esperienza:i discorsi e le parole Comprendere messaggi ed esprimersi in modo corretto Rielaborare narrazioni e descrizioni utilizzando il codice verbale Sviluppare la capacità di ascolto e l’interazione verbale nell’ambito del gruppo e con gli adulti Esprimere le proprie opinioni, intervenire attivamente ed adeguatamente nelle conversazioni Raccontare vissuti, esperienze e situazioni ,utilizzando correttamente strutture sintattiche Utilizzare nuovi termini in modo adeguato Scoprire il piacere di giocare con le parole Sperimentare forme di scrittura Discriminare segni grafici e sistemi simbolici a fini comunicativi Verbalizzare una storia in sequenza Memorizzare e ripetere poesie e filastrocche Riconoscere la forma di alcune lettere
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Campo di esperienza:La conoscenza del mondo Riconoscere, denominare e disegnare il cerchio,il quadrato, il triangolo e il rettangolo Discriminare e raggruppare elementi in base ai vari criteri Completare simmetrie e sequenze ritmiche di forme, oggetti e simboli Conoscere le stagioni e collegare a queste fenomeni atmosferici, mutamenti della natura, attività e comportamenti dell’uomo e degli animali Osservare, sperimentare e verbalizzare aspetti dell’ambiente circostante, attraverso i cinque sensi Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi con attenzione e sistematicità Elaborare anticipazioni in base a ciò che si è osservato e formulare ipotesi per poi confrontarle e verificarle Individuare le trasformazioni di frutti, alimenti e cose operate dall’uomo Assumere comportamenti responsabili mirati al rispetto, alla valorizzazione e alla salvaguardia degli ambienti naturali Esplorare , conoscere, descrivere e confrontare ambienti di tipo diverso Riconoscere la scansione settimanale e quella della giornata collocando con precisione eventi del recente passato e le azioni quotidiane Cogliere la successione, la durata, e la contemporaneità di azioni Utilizzare il calendario di sezione mediante modalità simboliche
Attività -Realizzazione di un plastico sulla preistoria con dinosauri e uomini primitivi -Racconto della storia”Dinodoro” e conversazione -Rielaborazione grafiche e pittoriche -Schede individuali -Giochi psico-motori per la conoscenza globale del corpo sia fermo che in movimento -Realizzazione di cartelloni -Utilizzo di materiali vari (dash, legno , pongo…) Uscite al museo Capellini di Bologna e di Bazzano
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-Conversazione sulla funzione degli organi interni interessati all’alimentazione(bocca , stomaco , intestino) -Manipolare vari ingredienti -Giochiamo a diventare cuochi -Assaggio di alimenti dolci-salati, aspri - amari -Ritagliare immagini da riviste e classificarli in base ai propri gusti -uscite didattiche -pasticciare ed impastare con materiali diversi - collage con carta, cartone, semi, plastilina -costruzione di un plastico -sentire i vari odori che ci circondano -uscite a teatro per vedere e ascoltare storie nuove -rielaborare verbalmente -leggere una storia cercando nuove parole e abbiniamo ad esse suoni -esplorare gli ambienti -riprodurre graficamente gli ortaggi, gli animali. I prodotti locali di vario genere