Valentine Roux, CNRS, Nanterre

Besoins documentaires et

éditions électroniques :

la ré-écriture logiciste et le projet Arkeotek

Accéder à l’information

-Lecture « informationnelle »

-Lecture « critique » (lecture du raisonnement permettant de passer des données à une hypothèse finale)

Lire l’information

-Accéder à des articles, à des bases de données

-Rechercher des articles sur un sujet donné

BESOINS ET PRATIQUES DES CHERCHEURS

Sélectionner l’information -Lecture « critique »

Problème de la surproduction scientifique

Un problème biodémographique

« Il faut tout d’abord souligner que les chercheurs n’ont pas attendu l’arrivée des réseaux de communication pour être submergés par un flot de publications dépassant leurs capacités d’assimilation. En se limitant aux articles publiés dans les journaux scientifiques, il est depuis longtemps impossible d’assimiler toute l’information disponible dans son propre domaine de recherche ». Pierre Joliot, 2001, Chaire de bio-énergétique cellulaire.

Appel d’offres cognitique, 2003 « Ecrit, Nouvelles technologies, communication et cognition », Question: « La quantité d’information disponible sous forme écrite augmente d’une manière exponentielle. Comment gérer la charge cognitive qui en résulte, aussi bien en lecture qu’en production ? ».

Les publications scientifiques

« La publication archéologique est rarement lue, presque toujours consultée; voilà une constatation qui devrait éviter bien des erreurs à l’archéologue s’il écrivait en pensant à son lecteur et non à lui-même. » Michel Gras, 1983, Archéologue.

« Professional historians publish works that no sane person would attempt to read from beginning to end ; works that are designed explicitely for reference rather than for reading. » Richard Evans 1997, Historien.

Situation encore plus « criante » avec le numérique: 79% des lecteurs survolent les documents numériques, mais ne les lisent

pas

Problème de la surproduction scientifique Corollaire à la surproduction scientifique: nous ne lisons pas, nous consultons – Décalage entre mode d’écriture et mode de lecture

Problème de la surproduction scientifique Corollaire à la surproduction et à la consultation scientifique

- des publications contradictoires qui passent inaperçues

- des publications dispersées qui passent inaperçue

- un faible cumul des connaissances en SHS

Quels outils pour aider les chercheurs à lire les publications scientifiques?

(lecture rapide, appareil critique)

Le condensé logiciste

Les publications scientifiques

Le programme logiciste

Propositions initiales (Données d’observation, comparées, de référence)

Propositions intermédiaires (Opérations

logico-discursives)

Propositions finales

(Conclusions)

L’ANALYSE LOGICISTE consiste à distinguer l’ensemble des données de base (archéologiqueset autres) et la suite des inférences effectuées pour fonder, sur ces données, l’hypothèsefinale

P0/1 P0/2 P0/3 P0/4 P0/5 P0/6 P0/7

P1/1 P1/2

P2/2P2/1

P3/1

La ré-écriture logiciste

Condensation de nos textes: on en réduit le volume, à substance égale, afin d’accroître nos capacités de consommation

Données d’observation

Données comparées

Données de référence

Le schéma logiciste

• Lecture rapide d’une construction et de son bien-fondé

• Distinction entre bases de faits et bases de règles:

•Organisation raisonnée des bases de données

•constitution de bases de connaissances

Le projet Arkeotek:

Edition en ligne d’articles ré-écrits selon les principes du logicisme

Condensés logicistes

Contexte

Domaine traité

Raisonnements et interprétations

Discussion

Schéma logiciste

Règles d’inférence

DES CORPUS LOGICISTES

(des bases de connaissances)

Deux catégories de requêtes interprétatives :

1) Que peut-on dire d’un objet ayant « n » attribut ?

2) Comment savoir qu’un objet a une signification « i »? Pourquoi un objet a une signification « i »?

Confrontations des règles, test de validité des règles, complétion des règles

Des « objets à la fois scientifiques et documentaires »:

- répondent aux besoins de lecture des chercheurs

- susceptibles d’être source de dynamique de recherche

- participent directement au cumul des connaissances en SHS

Les écrits logicistes