valencia, del 15 al 19 de julio de 2013 - rua.ua.es · alfonso navarro, maría j. núñez gregorio...

VALENCIA, del 15 al 19 de julio de 2013VALENCIA, del 15 al 19 de julio de VALENCIA, del 15 al 19 de julio de

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Índice

Programa................................................................................................................................................................... 4

Simposio:

Ciencias de la Imagen ........................................................................................................................... 48

Didáctica e Historia ................................................................................................................................ 116

Divulgación y Comunicación .............................................................................................................. 140

Física Nuclear ............................................................................................................................................ 166

Física Teórica y Altas Energías ........................................................................................................... 260

Información Cuántica ........................................................................................................................... 396

Energía y Sostenibilidad ...................................................................................................................... 434

Calorimetría y Análisis Térmico ......................................................................................................... 508

Óptica Cuántica y no lineal ................................................................................................................ 526

Astrofísica .................................................................................................................................................. 588

Electronic Properties of Semiconductors ...................................................................................... 624

Física de los Plasmas .............................................................................................................................. 686

Física de los Sistemas Complejos ...................................................................................................... 724

Física Médica ............................................................................................................................................ 748

Termodinámica ........................................................................................................................................ 776

Física del Océano, Atmósfera y Tierra ............................................................................................ 830

Tecnologías Físicas .................................................................................................................................. 862

Mujeres en la Física ................................................................................................................................ 906

23º Encuentro Ibérico para la Enseñanza de la Física ............................................................................. 910

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Índice

Programa................................................................................................................................................................... 4

Simposio:




Física Nuclear ............................................................................................................................................ 166






Astrofísica .................................................................................................................................................. 588




Física Médica ............................................................................................................................................ 748

Termodinámica ........................................................................................................................................ 776





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Índice

Programa................................................................................................................................................................... 4

Simposio:




Física Nuclear ............................................................................................................................................ 166






Astrofísica .................................................................................................................................................. 588




Física Médica ............................................................................................................................................ 748

Termodinámica ........................................................................................................................................ 776





Electronic Properties of Semiconductors, Graphene and Novel two dimensional layered materials 624

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Índice

Programa................................................................................................................................................................... 4

Simposio:




Física Nuclear ............................................................................................................................................ 166






Astrofísica .................................................................................................................................................. 588




Física Médica ............................................................................................................................................ 748

Termodinámica ........................................................................................................................................ 776





23º E

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ORAL• Cálculo del índice espectral de una radiofuente como ejemplo del uso de observatorios remotos en la enseñanza de la

astronomía, Juan Ángel Vaquerizo Gallego ................................................................................................................................................................................ 913• Mejora del rendimiento académico de los alumnos con el uso de metodologías interactivas online, Rosa M. Benito, Javier

Borondo y Juan Carlos Losada ................................................................................................................................................................................................................ 914• Aplicación de metodologías colaborativas para conseguir un aprendizaje significativo. La técnica jigsaw en el aprendiza-

je de problemas de Física, Luis Manuel Tobaja Márquez, Julia Gil Llinás Francisco Solano Macías ....................................................................................... 916• Introducing the research activities developed within the Grupo de Física en la Imagen Médica, Josep F. Oliver, K. Brzezinski, J.

Cabello, A. Etxebeste, J. Gillam, C. Lacasta, G. Llosá, M.Rafecas y I. Torres ............................................................................................................................................ 918• The Physics and Chemistry instruments as elements of the scientific culture, Isabel Malaquias ................................................................ 920• La colección de demostraciones de Física de la UVEG: una experiencia pionera de recuperación, Chantal Ferrer-Roca, A. Cros, N.

Garro, D. Martínez, E. Valor, M. J. Hernández, J. C. Jiménez-Muñoz, R. Pedrós, J. Zúñiga, R. Cases, F. Silva. ......................................................................................... 921• Estudio de la influencia del profesor en los resultados de la enseñanza problematizada de la astronomía diurna y el

modelo Sol-Tierra en los futuros maestros de primaria, Rafael Colomer Barberá, Asunción Menargues, Rubén Limiñana y Joaquín Martínez ... 923

• El uso de cursos masivos abiertos (MOOC) en Física, como herramienta de nivelación para estudiantes universitarios de Ciencias, M.Ángeles Hernández Fenollosa, P.Candelas, C. Rubio, M. Gimenez, J. Cerdá, J. Busquets .......................................................................................... 925

• Grandes hechos históricos desde el punto de vista físico. La divulgación de la física en el programa A Hombros de Gigan-tes de RNE, Javier Ablanque, Manuel Seara Valero........................................................................................................................................................................ 927

• El Espectáculo Científico: aprendizaje, diversión y divulgación, Ana Cros, Chantal Ferrer-Roca, Marina García-Abril, Clara Miralles-Vila, y Xavier Belda-Lozano .......................................................................................................................................................................................................................................... 929

• Proyecto experimental tendiente a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la mecánica newtoniana en la es-cuela primaria, Edgar Daniel Sánchez Londoño ........................................................................................................................................................................ 931

• Diferencias entre la “ciencia” y los paradigmas o “ciencia oficial”, Eugenio Fernández Durán, Isabel Solano Martínez ............................... 932• Mecánica Cuántica y Partículas Elementales a través de ejemplos y gráficos, J. M. Rivera Rebolledo ....................................................... 934• Experiencias para el estudio del movimiento ondulatorio y del sonido para alumnos de Física de 2º de Bachillerato., Julio

Martín Mata, Pedro Huertas Gallardo, Antonio J. Barbero García, Isabel Mª Escobar García, Juan Carlos Solano Delgado, María Inmaculada Olivares de la Iglesia ... 935• Modelos de fricción seca y viscosa en oscilaciones, Gonzalo Vergara, Mª Pilar Flores y Juan J. Miralles ................................................................... 937• Conductividades térmicas en muestras discoidales mediante control y medida de flujos caloríficos con relación a un pa-

trón, José A. Ibáñez Mengual, Ramón P. Valerdi Pérez ..................................................................................................................................................................... 939• Aplicación didáctica del análisis numérico en dinámica no lineal: Estudio el modelo de Lorenz, Ferran V. García-Ferrer, Eugenio

Roldán, Fernando Silva y Germán J. de Valcárcel .................................................................................................................................................................................... 941• Numerical Modeling of a Small Particle Solar Receiver to Operate Brayton Cycles at High Temperature, Pablo Fernandez del

Campo, Fletcher J. Miller ....................................................................................................................................................................................................................... 943• El punto de vista microscópico en la enseñanza de la Termodinámica clásica. Una aproximación sencilla, Manuel Monleón

Pradas, José Ramón Esparza Gasulla, Ana Vallés Lluch .......................................................................................................................................................................... 944• Análisis de las variables que permiten dar identidad científica a los líquidos, Eugenio Fernández Durán, Isabel Solano Martínez ......... 946• Caracterización Experimental del Efecto Doppler con un Smartphone, José A. Gómez-Tejedor, Juan C. Castro-Palacios y Juan A. Monsoriu . 948• Evaluación de competencias transversales en Fundamentos Físicos de la Ingeniería, J.J. Suñol, L. Escoda, M. Soler, J. Planella, E. Úbeda .. 950• Las experiencias de Física en el Museo Principia, Manuel Fernández Tapia, Sebastián Cardenete García ................................................................ 951• Actividades docentes en torno a las tecnologías del hidrógeno en los cursos de Física, Rolando Valdés Castro, Luis R. Rodríguez,

Verónica Tricio, Jesús H. Lucio y Silvia Alonso ......................................................................................................................................................................................... 952• El abandono de los estudios de física: posibles causas y algunas propuestas de solución, Jordi Solbes ............................................... 953• Investigación docente y redes colaborativas para la enseñanza de la Física en las titulaciones de Ingeniería y Arquitectura,

M. L. Álvarez, A. Beléndez, T. Beléndez, P. G. Benavídez, J. G. Bernabeu, E. M. Calzado, A. Campo Bagatin, J. Fránces, S. Gallego, S. Heredia, A. Hernández, A. Marco, A. Márquez, D. I. Méndez, J. C. Moreno, I. Negueruela, C. Neipp, M. F. Ortuño, M. Pérez, J. Ramis, J. J. Rodes, J. L. Rosa, J. M. Torrejón, J. Vera, M. S. Yebra ................. 955

• Diseño de experimentos basados en procesado óptico de imágenes para simular el efecto del tamaño finito de la pupila en la calidad de la imagen visual, Elena Alonso-Redondo, María L. Calvo ....................................................................................................................... 957

• Aprendiendo Energías Renovables en secundaria: una propuesta para la adquisición de una cultura científica, Verónica Tricio Gómez, Nelson Arias Ávila ........................................................................................................................................................................................................... 959

• Las ediciones españolas de los Encuentros Ibéricos sobre Enseñanza de la Física, Verónica Tricio Gómez, Carmen Carreras, José María Pastor y Manuel Yuste ............................................................................................................................................................................................................................ 961

• Revisitando aspectos elementales de física a través de los videojuegos, Alfonso Blasco Sanz, Manuel Iván González Martín ..................... 963• Fuerzas de Interacción Molecular entre Líquidos y Recipientes. Simulación Educativa Basada en un Modelo Dinámico,

Alfonso Navarro, María J. Núñez Gregorio J. Molina Cuberos ............................................................................................................................................................. 965• Evaluar para el aprendizaje en el marco de la competencia científica, Mª Paloma Varela, Mª Carmen Pérez-Landazábal Jesús Alonso-Tapia ... 967• El portal arfrisol educación, F. García Pastor,, Ignacio Guerra y Mª Carmen Pérez de Landazábal ........................................................................................ 969• Materiales docentes multimedia para el estudio de la óptica geométrica, Pascuala García-Martínez, C. J. Zapata-Rodríguez, C. Ferreira

I. Fernández y J. J. Miret ......................................................................................................................................................................................................................... 971• Experiencias de dinámica de fluidos con el frasco de Mariotte, Augusto Beléndez, Jorge Francés, Manuel Ortuño, Sergi Gallego, Andrés

Márquez, Tarsicio Beléndez, Enrique Arribas ........................................................................................................................................................................................... 973• En busca de una explicación significativa de la visualización de las imágenes, G. Martínez, A. L.Pérez M. I. Suero P. J. Pardo ................. 975• Grado en Ciencias Experimentales: nuevas oportunidades para la docencia y el aprendizaje básicos en ciencias, Jesús M.

Arsuaga Ferreras, Amaya Arencibia Villagrá Arcadio Sotto Díaz .......................................................................................................................................................... 977 • Laboratorio Virtual de Física Cuántica. Una herramienta didáctica versátil., Jordi Vidal Perona, Ángel Fernández García. ...................... 978• Validación de un modelo de razonamiento sobre cinemática, G. Martínez, A.L. Pérez M.I. Suero P.J. Pardo ..................................................... 980• Medidas de conductividad en electrolitos. Verificación experimental de la ley de Kohlrausch, Antonio J Barbero García, Andrés

Garzón Ruiz, Iván Bravo Pérez, Rosario Carrión Jiménez, Lorena Martínez García .................................................................................................................................. 982

POSTER• Enseñanza de la astronomía mediante una metodología basada en maquetas: experiencias como profesor de Magisterio

y como divulgador, Germán Ros ................................................................................................................................................................................................ 984• Panorama de la Enseñanza de la Física en Uruguay, Stelio Haniotis........................................................................................................................ 986• Diseño e implementación de una metodología docente y un sistema de evaluación en el marco del EEES para la asigna-

tura Física del Grado en Tecnologías de la Telecomunicación de la ULPGC, R. Florido, H. Alonso, J. L. Alemán .......................................... 988• El uso del ordenador para construir nuevos conocimientos. Aplicación a la resolución de problemas de transformaciones

energéticas, Francisco Solano Macías, Julia Gil llinás Luis Manuel Tobaja ..................................................................................................................................... 990• “Un viaje fantástico con los pies en la Física” en el campus científico de verano, Chantal Ferrer-Roca, Miguel V. Andres, Amparo Pons-

Martí, Juan A. Monsoriu ......................................................................................................................................................................................................................... 992• Adquisición de competencias experimentales a través de un laboratorio remoto., D. Ramírez., S. I. Ravelo, J. Sánchez. ...................... 994• La modelización, como herramienta docente, para la visualización del fenómeno de difracción en una pantalla acústica.,

S. Castiñeira-Ibáñez, C. Rubio, J.V. Sánchez-Pérez ............................................................................................................................................................................... 996• La investigación científica en las aulas, Ana I Gómez de Castro, Fátima López-Martínez, y Carmen Lozano ................................................................. 997

• Un estudio con maestros en formación sobre estrategias y motivación en la resolución de problemas, Joan Josep Solaz Porto-lés, Alexandre Caballer ........................................................................................................................................................................................................................... 998

• Diseño de una Interfaz Gráfica de Usuario para la resolución de circuitos RLC serie, Ana Isabel Gómez Varela, Fabio Salvado Vara Carmen Bao Varela ................................................................................................................................................................................................................................. 1000

• El testamento de Jerónimo Muñoz (ca. 1520-1591) en el Archivo Histórico Provincial de Valladolid, José María Ortiz de Zárate .... 1002• Determinar el conocimiento conceptual de manera fiable: un ejemplo en Termodinámica Química, Manel Martínez-Grau, Joan

Josep Solaz Portolés ................................................................................................................................................................................................................................ 1004• Efectos en la resolución de problemas de algunas variables relacionadas con el enunciado y las características de los su-

jetos que los resuelven: un estudio con maestros en formación, Alexandre Caballer, Joan Josep Solaz Portolés ............................................. 1006• Aplicación de metodologías colaborativas para conseguir un aprendizaje significativo. La técnica Jigsaw en el laboratorio

de Física, Julia Gil, F. Solano, L. M. Tobaja ........................................................................................................................................................................................ 1008• Evaluación del efecto de la enseñanza por investigación guiada sobre astronomía diurna y el modelo Sol-Tierra en el co-

nocimiento y las actitudes de los futuros maestros de primaria., Asunción Menargues Marcilla, Rafael Colomer, Rubén Limiñana y Joaquín Martínez Torregrosa ................................................................................................................................................................................................................................ 1010

• Contextos no formales en el aprendizaje de la Fisica, José Antonio Araque Guerrero ........................................................................................ 1012• Conocimiento Didáctico del Contenido desde la Acción y la Reflexión de la Enseñanza del Campo Eléctrico, Lina Melo, Flo-

rentina Cañada y Vicente Mellado .......................................................................................................................................................................................................... 1014• La competencia curricular en Física de los alumnos asturianos participantes en la Fase local de la Olimpiada de Física,

desde una perspectiva de género y equidad, Marisa Amieva Rodríguez ................................................................................................................... 1016• Fisicasera: un proyecto para la divulgación de la Física, Antonio Hernández Prados, M. L. Álvarez López, A. Beléndez Vázquez, S. Heredia

Ávalos, J. C. Moreno Marín, J. J. Rodes Roca, J. Vera Guarinos .............................................................................................................................................................. 1018• Una propuesta de actividades para la enseñanza-aprendizaje y problemática del desarrollo sostenible, Beatrice Frau Noguera .. 1020• Introducción teórica y experimental del concepto de plasma para alumnos de Secundaria y Bachillerato, S.P. Tierno, L. Conde

J.M. Donoso J.L. Doménech-Garret ........................................................................................................................................................................................................ 1021• Realización de trabajos complementarios en la materia de Física de los Procesos Biológicos en el Grado de Biología., Marta

M. Mato, Josefa García y José Luis Legido ............................................................................................................................................................................................. 1023• Un análisis comparativo de las actividades docentes para la enseñanza de las ciencias en los nuevos grados universitarios,

M. Carmen Martínez Tomás, M.P. Utrillas, S. Agouram, V. Estellés, S. González, J.L. Cruz, V. Muñoz, J. Pellicer, C. Roldán, J.A. Martínez, S. Gandía, F. Tena, C. Coll, J. Cervera, M.J. Hernández, J. Delegido, J. García, X. Ponsoda, M.A. Sanz, P. Lahuerta, R. García, P. Ramírez, V. Gómez, I.E. Guillén, F.J. Manjón, J. Riera, A. Vidaurre, J.M. Meseguer, V. Aguilella, A. Andrio, A. Alcaraz, F.J. Expósito, J.P. Díaz, M.E. Torres ........................................................................................................................... 1025

• Dualidad Onda-Partícula como Fenómeno Clásico, José Garrigues Baixauli, Enrique Sánchez Martínez ................................................................ 1027• El Modelo Estándar de Partículas e Interacciones como núcleo conceptual y organizador en el estudio de la estructura

física de la materia en 2º de Bachillerato, José María Cordobés, José Luis Legido Soto Ana Ulla de Miguel ................................................................ 1029• Uso de material virtual aplicado al aprendizaje del efecto de los campos eléctrico y magnético sobre la trayectoria de un

haz de electrones, José Manuel Peula García, E. Liger, I. Alados, J.M. Vargas, F.J. Jiménez ...................................................................................................... 1030• Medida del coeficiente Peltier en un módulo termoeléctrico, José Mª Chimeno Hernández, Javier Garrido Alejandro Casanovas ................. 1032• Las nuevas tecnologías de la comunicación en jornadas de aproximación secundaria-universidad: escuchando música a

través de una Wi-Fi óptica montada con un puntero láser, Mercedes Fernández-Alonso, Jesús Lancis, Enrique Tajahuerce, Gladys Mínguez-Vega, Lluís Martínez-León, Hipólito Alós-Valls, Vicente Durán, Vicent Climent, Noemí Sanchis-Ferriols, Jorge Pérez-Vizcaíno, Pere Clemente y Omel Mendoza-Yero .. 1034

• Estrategia didáctica basada en la interactividad y el autoaprendizaje, José Antonio Molina Bolívar ......................................................... 1036• Medida del campo magnético terrestre saltando a la comba, Marina García Abril, Rocío Espinosa Gutiérrez, María Ortiz Baños, María Campos

Rodríguez, Marina García Abril, Rafael García Molina ............................................................................................................................................................................ 1038• Introducción de contenidos de climatología en asignaturas de Física de primer curso universitario, A.A. Moya .......................... 1040• Nuevos experimentos de Óptica en la red de laboratorios virtuales y remotos UNEDLabs, Carmen Carreras, M. Yuste, J.P. Sánchez-

Fernández, L. de la Torre, R. Heradio y S. Dormido ................................................................................................................................................................................. 1042• El efecto fotoeléctrico: un nuevo experimento de Física en la red de laboratorios virtuales y remotos UNEDLabs, Manuel

Yuste Llandres, Juan Pedro Sánchez-Fernández, Carmen Carreras, Luis de la Torre, Rubén Heradio y Sebastián Dormido ................................................................... 1044• Estudio cuantitativo de la inducción electromagnética en bobinas, Emilia Hurtado Santón, María Consolación Gallardo Martínez ............ 1046• Elección de la Física como optativa de bachillerato en estudiantes de los nuevos grados en Biología de la Universidad de

Valencia, M. Carmen Martínez-Tomas, Ana Cros Stotter y Julio Pellicer Porrer .............................................................................................................................. 1048• Interacción Coulombiana, estorninos y Angry Birds™, Noé Jiménez, , Víctor Sánchez-Morcillo, Lluís M. García-Raffi, Juan F.R. Archilla y Javier

Redondo ................................................................................................................................................................................................................................................. 1050

23º Encuentro Ibérico para la Enseñanza de la Física

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Investigación docente y redes colaborativas para la enseñanza de la Física en las titulaciones de Ingeniería y Arquitectura

M. L. Álvarez*, A. Beléndez, T. Beléndez, P. G. Benavídez, J. G. Bernabeu, E. M. Calzado, A. Campo Bagatin, J. Fránces,

S. Gallego, S. Heredia, A. Hernández, A. Marco, A. Márquez, D. I. Méndez, J. C. Moreno, I. Negueruela, C. Neipp, M. F. Ortuño, M. Pérez, J. Ramis, J. J. Rodes, J. L. Rosa,

J. M. Torrejón, J. Vera, M. S. Yebra Dept. de Física, Ing. de Sistemas y Teoría de la Señal, Universidad de Alicante, P.O. Box 99,

E-03080, Alicante, Spain *E-mail: [email protected]

La investigación educativa, es una terminología relativamente reciente, surge en la década de los 50, y a finales del siglo XX alcanza un estatus científico y un nivel comparable con la investigación en otras disciplinas. En la actualidad, la investigación docente tiene un compromiso con el desarrollo y mejora de la educación, e incide en la mejora de la práctica educativa y en un mayor aprovechamiento académico por parte de los estudiantes. La investigación colaborativa nace, del compromiso de un grupo de profesionales que busca mejorar tanto la capacidad del conocimiento como la calidad de la tarea desarrollada. Esta investigación favorece el desarrollo docente en el ámbito profesional y consolida la enseñanza, docente-discente. Actualmente, nos encontramos en constante cambio y evolución de la tecnología. La Universidad, en su compromiso con la formación y el desarrollo de la sociedad, necesita adaptarse. Los estudiantes del siglo XXI, tienen una serie de conocimientos y habilidades adquiridas que facilitan el uso de diferentes herramientas para su aprendizaje. Sin embargo, abordar el estudio de determinadas titulaciones como pueden ser las Ingenierías y Arquitectura (aplicación directa de las matemática, física y química) necesita unos conocimientos básicos que se supone adquiridos durante un periodo anterior a la enseñanza universitaria. Entre el profesorado que imparte docencia en las asignaturas básicas de Física en primer y segundo curso, existe una preocupación latente por el rendimiento académico de los estudiantes que comienzan estas titulaciones. Hace ya unos diez años, un grupo de profesores del área de Física Aplicada de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante, realizó un proyecto común con un objetivo primordial: estudiar los conocimientos previos de los estudiantes que ingresan en las titulaciones de esta Escuela Politécnica.[1] Éste fue el primero de una larga lista de proyectos de redes de colaboración, que incorporó en cursos posteriores a más profesores y distintas temáticas.[2,3] Entre los resultados de las investigaciones docentes se pueden resaltar: (i) Se ponen en marcha los cursos de iniciación en física y matemáticas en 2004-05, basándose en el análisis de los conocimientos previos de los estudiantes que acceden a las titulaciones de ingeniería.

mailto:[email protected]

XXXIV Reunión Bienal de la Real Sociedad Española de Física

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Se ha comprobado, que los estudiantes que realizan estos cursos, obtienen una mejora en su rendimiento del orden del 40%. Así mismo, en las asignaturas de Física, se hace hincapié en aspectos concretos de conocimientos básicos. (ii) La evaluación y medida del tiempo de dedicación del estudiante a las diferentes actividades ha permitido, optimizar las actividades no presenciales en cada asignatura. (iii) La metodología de evaluación continua, permite realizar un seguimiento de los conocimientos y las competencias adquiridas en las diferentes temáticas. (iv) El aprendizaje a través de competencias en las ingenierías, en el caso concreto de titulaciones reguladas, permite formar profesionales idóneos adaptados a las nuevas exigencias sociales y tecnológicas. Esto por supuesto, requiere de una revisión del proceso docente, que permite convertir el proceso de enseñanza aprendizaje en un proceso reflexivo e iterativo sujeto a cambios. (v) Se ha conseguido una implicación del profesorado en la nueva reestructuración universitaria, lo que ha favorecido el intercambio de ideas y experiencias en el desarrollo de la docencia, se ha adquirido una visión global de las titulaciones, importancia de cada materia, no de forma aislada, sino en el contexto de la titulación. (vi) Se compararon los enfoques y propuestas de aprendizaje de las materias/asignaturas en diferentes universidades. (vii) Se ha enfatizado que el proceso de enseñanza-aprendizaje es único, y debe centrarse en quien debe adquirir la formación, lo que conlleva una evolución y adaptación, también del profesorado. (viii) Se ha introducido el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. (ix) Se diseñaron las guías docentes, dentro del nuevo marco de enseñanzas en el Espacio Europeo de Educación Superior. (x) Se realiza un seguimiento de la implantación y calidad de las titulaciones. De la experiencia de estos años, en las asignaturas de Física básica, se hace más patente la necesidad de hacer una puesta en común de la Universidad con los centros de enseñanzas pre-universitarias. En el actual curso académico el profesorado, se encuentra inmerso en aproximadamente 30 proyectos, de los cuales 17 están directamente relacionados con la enseñanza de la Física en las titulaciones de Ingeniería y Arquitectura. [1] A. Beléndez y otros, Investigación docente sobre la enseñanza de las materias de Física en las titulaciones técnicas, Investigar en Docencia Universitaria, editado por M.A. Martinez, Editorial Marfil-Universidad de Alicante. (2003) p. 315-328. [2] C. Neipp y otros, Creación de applets educativos para la docencia de la física en titulaciones técnicas, en X Congreso de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas Universidad Politécnica de Valencia, 3-5 de Julio de 2002, pp. 58-74. [3] A. Márquez y otros, Investigación docente sobre la enseñanza de la Física en titulaciones de Ingeniería, Espacios de investigación en la profesionalización docente universitaria, editado por G. Bernabeu y otros, Editorial Marfil-Universidad de Alicante (2004) p. 67-78.

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