Év vÉgi beszÁmolÓ 2015/2016 tanév · 2016-10-07 · horgolt takarókat ajánlottak fel a...
TRANSCRIPT
ÉV VÉGI BESZÁMOLÓ
2015/2016 tanév
ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT ÓVODA,
ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS SPECIÁLIS
SZAKISKOLA
OM: 028452
OLDAL: 1
Tartalomjegyzék 1. Az intézmény működésének tárgyi feltételei, a tanév folyamán történt változások összefoglalása ........... 3
1.1 Óvodai ellátás tárgyi feltételei................................................................................................................ 3
1.2 Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei, év végi jellemzői ............................................................ 4
1.2.1 A békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei .................................................................................. 4
1.2.2 Az Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai feladat ellátás tárgyi
feltételei 5
1.3 A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei, év végi jellemzői ....................................................................... 6
1.3.1 A Speciális Szakiskola és a Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai feladat-ellátási
helyének tárgyi feltételei ..................................................................................................................................... 6
1.3.2 A Pánczél Imre Tagintézmény Készségfejlesztő Speciális Szakiskolai tárgyi feltételei ........................ 6
1.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei változása, év végi jellemzői ................................. 7
1.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei, év végi jellemzői ..................................................................... 7
1.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási helyen .......................................................................................................... 7
1.5.2 Pánczél Imre Tagintézményben ................................................................................................................. 8
1.6 A Kollégium tárgyi feltételei .......................................................................................................................... 8
2. A feladatellátás személyi feltételeinek áttekintése intézményi szintű összegzése ........................................ 8
3. Tanulónépesség jellemző mutatói és változásai az év folyamán ................................................................... 9
3.1.Óvodai ellátás év végi adatai és a 2016/2017-es évi tervezés ..................................................................... 10
3.2. Általános Iskolai ellátás .............................................................................................................................. 10
3.3. Speciális Szakiskolai ellátás ........................................................................................................................ 11
3.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán –szegregált és integrált nevelés-oktatásban részesülő SNI
tanulók létszámadatai ........................................................................................................................................ 11
3.5. Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása ............................................................................................................... 11
3.6 Kollégium év végi létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény .............................................................. 12
4. Gyermekvédelmi adatok és év végi összefoglaló beszámoló ....................................................................... 12
5. A tanév szakmai munkájának összefoglalása .............................................................................................. 15
5.1. Pánczél Imre Tagintézmény munkaközösségeinek beszámolója az elvégzett munkatervi feladatok
alapján ................................................................................................................................................................. 15
5.2 A békéscsabai feladatellátási hely munkaközösségeinek beszámolói az elvégzett munkatervi feladatok
alapján ................................................................................................................................................................. 21
5.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének
beszámolója ...................................................................................................................................................... 21
5.2.2 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének
beszámolója ...................................................................................................................................................... 26
5.2.3 Békéscsabai és gyulai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai munkaközösségének
beszámolója ...................................................................................................................................................... 30
5.2.4 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók szakmai
munkaközösségének beszámolója ..................................................................................................................... 36
5.2.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és gyakorlatot oktatók
szakmai munkaközösségének beszámolója ....................................................................................................... 39
5.2.6 Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója ......................................................................................... 44
5.2.7 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról ....................................................... 46
5.3 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója –békéscsabai feladatellátási hely .............................. 50
5.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladat-ellátási hely .................. 55
5.5 Versenyek és eredmények a 2016/2017-es tanévben .................................................................................. 57
OLDAL: 2
5.5.1 A Békéscsabai feladatellátási helyen ....................................................................................................... 57
5.5.2 A gyulai Pánczél Imre Tagintézményében 2016/2017-es tanévben elért sporteredmények .................... 58
5.5.3 További versenyeredmények és programok a Pánczél Imre Tagintézményben ....................................... 59
6. Tanulmányi átlagok és hiányzások intézményi összesítése ............................................................................. 61
6.1 Békéscsabai feladatellátási hely................................................................................................................... 61
6.1.1. Általános Iskola – hiányzások ................................................................................................................ 61
6.1.2 Általános Iskola - osztályonkénti/csoportonkénti tanulmányi eredmények ............................................. 62
6.1.3 Speciális Szakiskola- hiányzások ............................................................................................................. 63
6.1.4 Speciális Szakiskola – osztályonkénti tanulmányi átlagok ...................................................................... 63
6.1.5 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola- hiányzások .................................................................................. 64
6.1.6 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola – tanulmányi átlagok .................................................................. 64
6.1.7 Beszámoló a Speciális Szakiskola szakmai vizsgáinak eredményeiről .................................................... 64
6.2 Pánczél Imre Tagintézmény Gyula ............................................................................................................. 65
6.2.1 Általános Iskola –hiányzások .................................................................................................................. 65
6.2.2 Általános Iskola - osztályonkénti/csoportonkénti tanulmányi eredmények ............................................. 66
6.2.3 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola- hiányzások ................................................................................. 67
7. Az intézményi éves munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése .................................................... 68
7.1 Óvodai nevelés második félévre tervezett feladatainak megvalósulása ................................................... 69
7.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás ..................................................................................................................... 70
7.3 Általános Iskolai feladatellátás ............................................................................................................ 70
7.4 Speciális Szakiskola .............................................................................................................................. 70
7.5 Kollégium .............................................................................................................................................. 71
7.6 Fejlesztő nevelés-oktatás ...................................................................................................................... 71
8. A Közalkalmazotti Tanács beszámolója ........................................................................................................... 72
9. A Diákönkormányzat beszámolója ................................................................................................................... 72
10. Beszámoló iskolai alapítványok tevékenységéről ........................................................................................... 74
10.1 Speciális Nevelésért Alapítvány – Békéscsaba ......................................................................................... 74
10.2 Kádas György Alapítvány – Gyula ........................................................................................................... 74
11. Minősítési eljárás .............................................................................................................................................. 74
12. A vezetői elégedettségmérés eredményei ........................................................................................................ 75
Melléklet - a vezetői munka elégedettségmérésének összegzése. ........................................................................... 75
OLDAL: 3
1. Az intézmény működésének tárgyi feltételei, a tanév folyamán történt változások összefoglalása
1.1 Óvodai ellátás tárgyi feltételei
Az idei tanév egy új óvodai csoport indításával kezdődött, így már két csoporttal működik a békéscsabai
intézményünk és felvehető gyermeklétszámunk 20 főre emelkedett. Az indításhoz szükséges tárgyi
feltételeket a kollégák, szülők segítségével tudtuk csak megteremteni. A tanév végére sem érkezett meg a
fenntartói támogatás. Augusztusban a szakiskolában dogozó kollégák festették ki az új Katica csoport
termét. Az önkormányzat közreműködésével kaptunk székeket, asztalokat, fektetőket, melyeket a mai
napig használunk. A segítő szándék és összefogás következtében sikeres volt az indulás. A Csillagfény
csoport tárgyi feltételei megfelelőek, folyamatosan fejlesztik, szépítik csoportszobájukat. A Gyulán
működő két óvodai csoport, a Katica és a Csiga csoportok felszereltsége kielégítő, a kollégák sokat
munkálkodnak azon, hogy specifikussá, széppé, praktikussá és barátságossá tegyék azokat.
December hónapban a Csabaparkban megrendezett Jótékonysági Fitness napon befolyt összeg az Esély
Pedagógiai Központ óvodai udvarának kialakítására került felajánlásra. Bíró Csaba az Önkormányzat
részéről, Frülich Nóra és Bunzell Lívia szervezők voltak az összegyűlt 165.000 Ft átadói, melyet Bíró
Csaba képviselő Úr további 100.000 Ft-tal egészített ki A jótékonysági összeget a Diákönkormányzat
képviselői vették át. Tavasszal megkezdtük az óvodai játszótér alakítását, eszközök beszerzését a
rendelkezésre álló forrásoknak megfelelően.
Bíró János területi képviselő felajánlásából DVD-lejátszót és plazma tv-t kapott a Csillagfény csoport,
mely esemény megjelent a Csabai Mérleg hírlapban. Az Energy Dance Cool Adventi Jótékonysági Gálája
A sérült gyermekekért rendezvényen ajándékokat kaptunk, melyekből óvodai csoportjaink is részesültek.
Horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok, amiket szétosztottunk a négy óvodai csoport között,
nagy örömmel fogadták a gyermekek ezt az ajándékot is.
OLDAL: 4
1.2 Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei, év végi jellemzői
1.2.1 A békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei
Intézményünkben az oktatás és a nevelés legszükségesebb tárgyi feltételei adottak, ezek fejlesztése
azonban folyamatosan, a követelményeknek és elvárásoknak megfelelően szükséges.
Sajnos az épület (korától függetlenül) egyre rosszabb állapotban van. Sorozatos beázások, cső törések,
épület szerkezeti problémák keserítik meg mindennapjainkat. A tetőablakok beépítése, megszüntetése a
következő ősz feladatai közé tartozik. A tantermekben a 17 éves linóleum szinte mindenhol cserére szorul.
A TÁMOP-os pályázatnak köszönhetően több sporteszköz, fejlesztő eszköz és játék áll a
rendelkezésünkre, az udvaron hintákat tudtunk felállítani. Legnagyobb problémát mindenen értékek
biztonságos tárolása jelenti. Szintén a pályázatból kifolyólag nyelvi laborral bővültünk, ami a
számítástechnika teremben lett beszerelve. Ugyancsak a számítástechnika terembe a második félévben
fenntartói, működtetői beszerzés keretében új gépeket sikerült beszerelni. Az intézményi WIFI
lefedettségünk minőségén is sikerült némileg javítani.
A korábban pályázaton nyert interaktív tábláink és a projektorok sorozatban romlanak el, garanciájuk már
nem él, a javíttatásuk pedig többször megközelíti egy új árát. Így vannak is, meg nem is, holott nagyon
fontosak a korszerű oktatáshoz.
A csoportok, osztályok száma évről évre nő, eddig hiányzó évfolyamokat ismételten tudunk indítani. A
tantermek száma nem követi a növekvő feladatokból adódó helyigényt. Folyamatosan próbáljuk
rugalmasan és ésszerűen megoldani a tantermek hiányát.
A könyvtár –ami tanteremként is funkcionál - ettől a tanévtől az ebédlőből leválasztott teremben lett
kialakítva, ami a nagy áthallás és ételszag miatt korántsem ideális megoldás. A barátságosan kialakított
logopédiát át kell adni a következő tanévtől egy új csoportnak és más helyen kell kialakítani a terápiás
helyiséget. A raktárhelyiségből fejlesztő szobát kell létrehozni, aminek első lépéseként megfelelő méretű
ablak beszerelése szükséges. Továbbá egy korábban két tanteremből összenyitott nagyobb termet –jelenleg
óvodai csoportszobát – ismét eredeti állapotába kell visszaállítani. A gipszkartonozás a nyár feladata lesz.
Mindenképpen nagy előrelépést jelentene, ha a Pedagógiai Szakszolgálat működése más helyszínen lenne
biztosítva, ezzel lenne lehetőségünk a minél színvonalasabb szakmai munka biztosítására. Érteni kell
ezalatt, hogy szükséges lenne egy újabb kódos szoba kialakítása az óvodás és alsó tagozatos autizmussal
élő tanulóink fejlesztése céljából. Erre a közeljövőben úgy tűnik nincs lehetőség.
OLDAL: 5
1.2.2 Az Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai feladat ellátás tárgyi
feltételei
A tanév megkezdése előtt 5 osztálynak kellett helyet keresnünk az iskolában – melyek korábban a
Harruckern János Szakközépiskolában voltak elhelyezve. Mivel tantermek tekintetében a szükségesnél
kevesebb terem állt rendelkezésünkre, a földszinti 3 autista hálószobát kellett megszüntetnünk és
tanteremmé átalakítanunk. A hálók kiürítését és a tantermek berendezését a kollektíva végezte el. Így
tudtunk minden osztály részére biztosítani megfelelő helyet. Megszüntettük az udvari szerszámtárolót és
fejlesztő szobát alakítottunk ki belőle az Esély Pedagógiai Központ Speciális Szakiskolájának segítségével.
Ebben a tanévben elkezdődtek az épületben a legsürgetőbb felújítások. Szeptemberben az intézményben
megtörtént az érintésvédelmi felülvizsgálat és örömünkre szolgál, hogy most a tanév végén meg is
kezdődött az elektromos hálózat korszerűsítése, a veszélyt jelentő elektromos berendezések lecserélése.
Ennek a felülvizsgálatnak és korszerűsítésnek eredményeként februártól van iskolacsengőnk is.
Az éveken át használhatatlan tornaterem felújítása április végén megkezdődött és a tanév végére
befejeződtek a munkálatok. Megtörtént a tetőszerkezet szigetelése, az omladozó és penészes vakolat
cseréje. Új világítótestek kerültek felszerelésre, a felázott padlóburkolat és a tornatermi szekrények is
felújításon estek át. Szeptembertől birtokba vehetik a gyerekek az új tornatermünket.
Az oktatáshoz szükséges alapvető eszközök és berendezések adottak, és pozitív változásokról is be tudtunk
számolni, de sajnos még nagyon sok problémával találkozunk az épületben. Tagintézményünk fő épülete
90 éves, ebből adódóan szükség lenne egy nagyobb felújításra és balesetforrást jelentő berendezések,
eszközök kicserélésére. Az elöregedett tetőszerkezet, az elavult szennyvízhálózat, a csapadékgyűjtő
csatornahálózat hiánya megnehezíti a hétköznapjainkat. Az osztálytermekben balesetveszélyt jelentenek a
tanulók számára az elhasználódott padlóburkolatok, tantermi bútorok, tanulói asztalok, székek.
Az ebédlőnkben a tanulói étkészletek száma a kritikus szint alá esett, amely fennakadásokat okoz az
ebédeltetésnél.
A fűtés is korszerűsítésre szorul. A gázkazánok elöregedtek, cseréjül, vagy javításuk fontossá vált. Sokszor
csak az egyik kazán indul el - vagy éppen ellenkezőleg- akkor is fűt, amikor ki van kapcsolva.
A fent említett hiányosságok ellenére a pedagógusok, pedagógiai munkát segítők és technikai dolgozók “
Mindent megoldunk” hozzáállásának köszönhetően a gyerekek ellátása nem sérült.
Eszköztárunk bővülését jelentette, hogy iskolánk a 2014/2015-ös tanévben nyertese volt a TÁMOP-3.1.6-
11/2-2011-0019 „Komplex EGYMI fejlesztés az SNI tanulók együttnevelése érdekében a Békés Megyei
Harruckern János Közoktatási Intézményben és partnereinél” pályázatnak. A pályázat keretében az előző
tanévben nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor 12 millió Ft értékben. Ezek az eszközök
jelentős eszköztár bővülést jelentettek az idei tanévben. A pályázat segítségével minden osztályban bővült
a fejlesztő eszközök száma.
Decemberben 9 tanteremben került interaktív tábla felszerelésre a TIOP pályázatnak köszönhetően. Az
interaktív táblák mellé laptopokat is kaptak a tavalyi évben a pedagógusok. Teljesen új „dimenziókat”
nyitott meg mind a tanulás, mind a tanítás során. A kollégiumi foglalkozásokat és a szabadidőt is
színesebbé tették ezek az eszközök.
OLDAL: 6
Márciusban iskolánkba is megérkeztek az új személyi számítógépek, így a számítástechnika tanterem teljes
gépparkja lecserélésre került, a még használható gépeket pedig igény szerint szétosztottuk az osztályokban.
Sajnos nem teljes az örömünk, hiszen az épületben az internet csak a földszinten érhető el.
1.3 A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei, év végi jellemzői
1.3.1 A Speciális Szakiskola és a Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai feladat-ellátási
helyének tárgyi feltételei
Intézményünkben az oktatás, a szakképzés legszükségesebb tárgyi feltételei adottak, ezek fejlesztése
azonban folyamatosan, a követelményeknek és elvárásoknak megfelelően szükséges.
A Szakiskola épületében szükséges lenne egy nagyobb felújítás. A padlóburkolatok elavultak, a
kopottságuk, sérültségük a mindennapos használat során baleseti veszélyt rejtenek. A tető állapota
siralmas, a falak penészesek, dohosak, a nyílászárók már nem zárnak, a vizesblokkok 50 éve felújítatlanok,
ebből következtetni lehet az állapotukra is. Az iskolai bútorok nagy része cserére szorul, a tanulópadok és
székek “elfogytak” az idő folyamán, beszerzésük, pótlásuk nem tűr halasztást. A zárható öltözőszekrények
cseréje rendkívül fontos a személyes tárgyak védelme miatt. A szakiskolai épületegyüttes 1-2 éven belüli
teljes felújítása elengedhetetlenül szükséges a megfelelő egészségügyi előírásoknak való megfelelés miatt
is!
A tanév folyamán sikerült a számítógépes termet felszerelni 10 új géppel, így pár évig az informatikai
oktatás gond nélkül folyhat. Szakmai gyakorlat alatt az építészeti szakmacsoportos tanulók felújították az
1-es tantermet, amit reményeink szerint a többi is követi majd.
1.3.2 A Pánczél Imre Tagintézmény Készségfejlesztő Speciális Szakiskolai tárgyi feltételei
Zavartalanul, kiegyensúlyozottan kezdődött és fejeződött be. Minden tanórát és foglalkozást még a régi
hatályos kerettantervek és szakképzési modul tananyaga szerint, de a tanulók egyéni készségeit és
képességeit, egyéni meglassúbbodott fejlődését figyelembe véve tartottunk.
A tanulóink fejlesztésére jellemző, hogy nagyon sokrétű vizuális és cselekvésbe ágyazott támogatásra van
szükség ahhoz, hogy a tanagyagot elsajátítsa. Ehhez változatos fejlesztő eszközre, játékra van szükség.
A készségfejlesztő szakiskolánkban 4 osztály működik, ebből a 9. és 10. osztály az iskolai
épületegységben található, míg a 11. és 12. osztály a műhely-tantermekben került elhelyezésre az általános
iskolától különálló épületben.
A gyakorlati képzéshez rendelkezésre álltak az anyagok, szerszámok. Gyakorlati órákon a munkát
tanulóink a műhely-teremben illetve az intézmény egész területén végezték.
Emellett rehabilitációs órákon külső munkahelyi gyakorlat program keretében kíséréssel kis csoportba
jártak ki a szakképzős fiatalok. Az elmúlt 12 év tapasztalatai bebizonyították, hogy az MHGY program
eredményes, és szükség van rá, sérült tanulóink életvitelének segítéséhez. A program működtetése szinte
semmilyen plusz anyagi költséget nem vont maga után, mivel a munkahelyeket kerékpárral vagy
gyalogosan közelítettük meg. Városunkban jelenleg 3 külső munkahelyre járunk ki dolgozni a tanulókkal:
Napsugár Kertészet, Török és Társa Gyógynövény Kereskedés, Várfürdő KFT. Ebben a tanévben a
tanulók, 2 felnőtt kíséretében heti forgással járnak ki a gyakorlatokra, egy kísérő felnőtt egy alkalommal
3-4 tanulót kísér a fogadó munkahelyre.
OLDAL: 7
Az MHGY program eredményeképpen a tanulók képesek és akarnak is dolgozni, örömmel, szívesen járnak
a munkahelyekre. Munkahelyi tapasztalatot szereztek, önállóságuk fokozódott. Mivel a gyakorlati
helyszínek is különbözőek, így különféle munkatípusokat ismertek meg. A gyakorlat során még az újonnan
bevont tanulók is megtanulták elfogadni a munkahelyi elvárásokat, szokásokat. A már korábban
beválasztott tanulók jó munkatársi kapcsolatokat építettek ki az ott dolgozó kollégákkal.
1.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei változása, év végi jellemzői
A tárgyi feltételeket a többségi intézmény az utazó pedagógusokkal közösen biztosította a 2015-16-os
tanévben. Az infrastrukturális feltételeink intézményenként változóak és egyediek. Legtöbb esetben
megfelelőek voltak a munkánkhoz szükséges körülmények, a termeket biztosították. A fejlesztéshez
használt játékok és egyéb eszközök kölcsönzési rendszeren belül minden kolléga számára elérhetőek
voltak. A Kiss Tibor alpolgármester úrtól kapott anyagi támogatás jóvoltából bővíteni is tudtuk az
eszközállományunkat, melynek egy részét leginkább az autista specifikus terápiák alkalmával fogunk
alkalmazni. Mindemellett számos saját készítésű eszközt is használnak a gyógypedagógusok, melyekhez a
szükséges alapanyagokat (színes papírok, ragasztópisztoly, kartonok, lamináló fóliák, stb.) szintén a
támogatásból vásároltuk meg. A kollégák szívesen alkalmaznának IKT eszközöket is, de ezen a területen
a II. félévben többen jeleztek problémát. A számítástechnikai eszközök hiánya, elavultsága, meghibásodása
egyre több fennakadást okoz, mindemellett az internethasználat is gyakran nehézkes, a világháló elérése
intézményenként változó feltételekkel lehetséges utazó gyógypedagógusaink számára. Mindez jelentősen
befolyásolja a minőségi munkavégzést. A mozgásfejlesztéshez (szomatopedagógia, DSZIT/TSMT,
konduktív mozgásfejlesztés) speciális eszközök, játékok, felszerelések szükségesek. Ezek az óvodákban,
a Lencsési Általános Iskolában és az újonnan kialakított termünkben - amely a Szent László Utcai
Általános Iskolában működik -, adottak. Egy függőszék is a gyermekek rendelkezésére áll már a terápiák
során, melyet szintén az alpolgármester úrtól érkezett támogatás révén sikerült beszereznünk. Az ideális
felszereltség elérésre, a tárgyi feltételek folyamatos javítására törekszünk. A többségi intézményekből a
gyermekek szállítása a mozgásfejlesztés helyszínére a használatunkban lévő busszal történt. Sofőrünk évek
óta lelkiismeretesen és pontosan végzi a szállítást. Továbbra is a középiskolákban jelentkezik az egyik
legnagyobb probléma, hiszen több helyen nincs megfelelő terem a mozgássérültek fejlesztéséhez,
hiányoznak a szükséges speciális evő – és íróeszközök, valamint a mindennapi helyzetek megoldását segítő
segédeszközök.
1.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei, év végi jellemzői
1.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási helyen
A tanévben a tárgyi feltételek folyamatosan bővültek. A bútorzat, a terem elrendezése az oktatási-nevelési
feltételeknek megfelelőek. A tanulók igényes, szépen rendezett osztálytermekben tanulnak. A további
bővítést az egyéni fejlesztő szobák illetve egy adminisztratív feladatok ellátását biztosító helyiség
kialakításával javasoljuk. A tanév során rendelkezésünkre állt számítógép illetve szkenner, nyomtató, a
munkát gördülékenyebbé, eredményesebbé tette. Az osztálytermi fejlesztéshez szükséges eszközök
biztosítottak voltak. Az intézményegység egyéb helyiségeinek, eszközeinek használata (Snoezelen szoba,
tornaszoba, udvari hinták, mászókák, trambulin) a szociális intézménnyel való kooperációnak
köszönhetően a terápiák hatékony elvégzését lehetővé tették.
OLDAL: 8
1.5.2 Pánczél Imre Tagintézményben
14 tanulóval kezdtük a tanévet 3 csoportban. A második félévben csatlakozott egy tanuló a 3. csoportba,
így a tanévet 15 fővel zártuk. A csoportszobák felszereltsége megfelelő az egyéni fejlesztésekhez,
alapterületük azonban a Fejlesztő 3-as csoport esetén túl szűkös.
1.6 A Kollégium tárgyi feltételei
Szeptemberben csökkentettük a kollégiumi hálótermek számát 3-mal. Az autista hálótermek kerültek
megszüntetésre. Így kollégiumunk szeptembertől az autista hálók megszüntetésével csak 2 részegységből
(lány és fiú oldalból) áll. A lány oldalon 44, a fiú oldalon 57 férőhely áll rendelkezésre. Az óvódás
kollégistákat a lányoldalon, az óvódásoknak megfelelően berendezett hálóban szállásoljuk el. Az autista
tanulók kisebb nehézségeket leszámítva megszokták az új helyüket, már biztonságban érzik magukat.
A kollégium a csoport foglakozásokat az iskola épületében tartja, így az eszközbővülés pozitív hatásai
nálunk is érezhetőek. Este a szórakozást a gyerekek egy részének a TV nézés, filmezés jelenti. Ehhez a
feltételek részben adottak. A lecserélt számítógépeket a gyerekek esténként szívesen használnák, de sajnos
sem internet, sem plusz monitor nem áll a rendelkezésükre.
A kollégium épülete az idei tanévben nem ért meg épületbeli fejlesztéseket. Szeretnénk, ha az elkövetkező
években sorra kerülhetne a tusolók felújítása, akadálymentesítése. (Vannak olyan tanulóink a fejlesztő
nevelés-oktatásban, akikről tudjuk, hogy a legideálisabb helyük nálunk lenne, de sajnos nem megoldható
tisztálkodásuk és mozgatásuk a két szint között, így elutasításra kerültek.)
A szobák és társalkodó helyiségek tisztasági festésre szorulnak. Az ágyak már több generációt
kiszolgáltak, és a kényelmi szempontokat figyelmen kívül hagyva sajnos már higiéniai szempontból sok
kivetni valót hagynak maguk után. A szekrények hiánya, a gyermekek ruházatának megfelelő tárolása is
gondot okoz. A társalgókban található ülőgarnitúrák is megérettek már a cserére. A szobák szúnyoghálói
szintén cserére, felújításra szorulnak. Szívesen pályáznánk, ha lehetőségünk lenne rá.
2. A feladatellátás személyi feltételeinek áttekintése intézményi szintű összegzése
BÉKÉSCSABA GYULA összesen engedélyezett különbség
PEDAGÓGUS 63,25 58 121,25 134,5 13,25
NEVELŐ-OKTATÓ
MUNKÁT SEGÍTŐK 25,5 33 58,5 65,25 6,75
TECHNIKAI 11,5 10,87 22,37 25,25 2,88
OLDAL: 9
ÖSSZESEN 100,25 101,87 202,12 225
A fentieknek megfelelően a 2016/2017-es tanévre több álláshirdetésünk is megjelent, illetve megjelenik
a www. közigallas. hu portálon.
A békéscsabai feladatellátási helyen 9 gyógypedagógus, 1 szakmai elméletet oktató tanári és három
gyógypedagógiai asszisztensi státusz kerül meghirdetésre.
A Pánczél Imre Tagintézménybe 3 gyógypedagógus, 1 szakoktatói és 4 gyógypedagógiai asszisztensi
állás kerül meghirdetésre.
Továbbá a békéscsabai Andrássy Gyula Gimnáziummal közösen iskolapszichológusi álláshelyet
hirdettünk meg.
Ebben a tanévben több kollégánk is megkezdi jól megérdemelt nyugdíjas éveit:
Békéscsabai feladatellátási helyen:
Halász Istvánné – gyógypedagógiai asszisztensünk,
Buchan Andrásné – ügyvitelben dolgozó kolléganőnk.
Továbbá Puskás József prémiuméves kolléga.
Pánczél Imre Tagintézményben:
Hajdu Károlyné – gyógypedagógiai asszisztensünk és
Rácz Zoltán technikai munkatársunk.
Tartósan távollévő kollégáink: Cservenák Regina, Schmidt Dóra, Nagy Tímea gyógypedagógiai
asszisztenseink és Ramasz Dóra gyógypedagógusunk.
A félévhez mérten nem változott a feladatellátásra fordított óraszámok mértéke:
kötelező órában ellátott: 2314 óra/hét
rendkívüli munkavégzés keretében ellátott: 289,5 óra/hét
megbízással ellátott: 324 óra/hét
3. Tanulónépesség jellemző mutatói és változásai az év folyamán
óvodás általános
iskolás
speciális
szakiskolás
KF.
speciális
szakiskolás
fejlesztő
nevelés-
oktatásban
részesülők
utazó
gyógypeda-
gógiai
rehab.
részesülők
kollégisták
Békéscsaba
13 14 106 108 74 75 5 5 47 43 245 24 283 - -
Gyula
Pánczél Imre
12 15 127 128 - - 32 30 14 15 - - 89 94
összesen
25 29 233 236 74 75 37 35 51 58 245 283 89 94
Megjegyzés: a.) fehér mezőben félévi, a színes mezőben az év végi számadatok szerepelnek.
OLDAL: 10
3.1.Óvodai ellátás év végi adatai és a 2016/2017-es évi tervezés
létszámadatok
2015/2016 év vége
Katica
csoport
Csillagfény
csoport
Csiga
csoport
Katica
csoport összesen
Békéscsaba 7 fő 7 fő - - 14 fő
Pánczél I. - - 8 fő 7 fő 15 fő
ÖSSZESEN 29 fő
tervezett
létszámadatok
2016/2017 nevelési
évre
Katica
csoport
Csillagfény
csoport
Csiga
csoport
Katica
csoport összesen
Békéscsaba 5 fő 6 fő - - 11 fő
Pánczél I. - - 4 fő 6 fő 10 fő
ÖSSZESEN 21 fő
3.2. Általános Iskolai ellátás
létszámadatok tanulásban
akadályozottak
értelmileg
akadályozottak
autizmussal
élők
normál
tanterv
szerint
haladók
összesen
Békéscsaba 41 fő 21 fő 28 fő 18 108 fő
Pánczél I. 55 fő 42 fő 32 fő - 128 fő
15
128
0
30
15
89
0
14
108
75
5
43
0
283
0 50 100 150 200 250 300
ÓVODA
ÁLTALÁNOS ISKOLA
SPEC. SZAKISK.
KF. SZAKISK.
FEJL.NEV.OKT.
KOLLÉGIUM
UTAZÓ GYP.
Feladatonkénti tanulói létszámadatok
Bcsaba Gyula
OLDAL: 11
ÖSSZESEN 96 fő 63 fő 60 fő 18 fő 234 fő
3.3. Speciális Szakiskolai ellátás
létszámadatok Speciális
Szakiskola
Készségfejlesztő
Speciális
Szakiskola
Összesen
Békéscsaba 75 fő 5 fő 80 fő
Pánczél I. - 30 fő 30 fő
ÖSSZESEN 75 fő 35 fő 110 fő
3.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán –szegregált és integrált nevelés-oktatásban részesülő
SNI tanulók létszámadatai
SNI ellátási terület óvodai ellátás általános iskola középiskola összesen
gyógyped. fejl. 1 fő 77 fő 36 fő 114 fő
szomatopedagógia 32 fő 25 fő 7 fő 64 fő
SZIT/TSMT 45 fő 28 fő - 73 fő
tiflopedagógia 2 fő 1 fő 3 fő
szurdopedagógia 1 fő 3 fő 2 fő 6 fő
autizmussal elők 19 fő 22 fő 4 fő 45 fő
logopédia 21 fő - - 21 fő
ÖSSZESEN az összesen sor nem releváns az egy főre jutó különböző átfedések miatt
3.5. Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása
121
156
49
Terápiás tevékenységek/hét
intézménytípusonkénti mértéke
óvodák
ált. iskolák
középsik.
OLDAL: 12
létszám
adatok „Aut-ó”
Hétszín
virág Gomba Napsugár
Gyula
1.
1.
Gyula
2.
Gyula
3. egyéni összesen
Békéscsaba
4 fő 5 fő 6 fő 5 fő - - - 23 fő 43 fő
Gyula,
Pánczél I.
- - - - 5 fő 4 fő 6 fő - 15 fő
ÖSSZ.
58 fő
3.6 Kollégium év végi létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény
összesen ebből lány ebből fiú
Általános iskolások
Ált. Isk. autista tanulók 22 fő 3 fő 19 fő
Ált. Isk. Ért. ak. tanulók 21 fő 13 fő 7 fő
Ált. Isk. tan. ak tanulók 22 fő 10 fő 12 fő
Készségfejlesztő Speciális
Szakiskolások
22 fő 12 fő
10 fő
Óvodások
2 fő
2 fő
összesen:
89 fő 38 fő 50 fő
4. Gyermekvédelmi adatok és év végi összefoglaló beszámoló
Összeállította: Uhrinné Pető Edit – gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő
Az általános iskolában ebben a tanévben is az igazolatlan hiányzások ellenőrzése okozta az adminisztratív
munka legnagyobb részét. Az előző évekhez hasonlóan egy család gyermekeivel volt a legtöbb problémája
mind az osztályfőnököknek, mind nekem. Az igazolatlan mulasztások e család gyermekein kívül
mindössze három tanulót érintettek iskolai szinten. A tanszerekkel való ellátottság több tanuló esetében
jelentett gondot, ennek leküzdése az osztályfőnök, a pedagógiai asszisztens és a családgondozó
bevonásával sikerült. Az évszaknak megfelelő ruházat – főleg a hideg idő beálltával- okozott problémát
tanulóinknál, de többszöri kérés, majd figyelmeztetés után minden gyermek rendelkezett a megfelelő téli
felszereléssel. Intézményi szinten több forrásból is sikerült ruha- és cipőadományhoz jutni, ami komoly
segítséget jelentett a nehéz sorsú családok számára. Az iskolai étkezés - a rendszeres gyermekvédelmi
kedvezmények szülők általi igénylésének köszönhetően - folyamatosan biztosítva volt minden tanulónak
a tanév során. Néhány szülő segítséget igényelt az igénylés folyamatában. Pár tanuló esetében rendszeres
OLDAL: 13
problémát jelentett az étkezési térítési díj határidőre történő kifizetése. Ezek a szülők csak többszöri
felszólítás után rendezték tartozásukat. Az új óvodai csoportban dolgozók és az új osztályfőnökök
gyermek- és ifjúságvédelmi munkájának segítése hatékony volt, problémák esetén bizalommal fordultak
hozzám.
Ebben a tanévben az igazolatlan hiányzások nem okoztak komoly problémát a szakiskolai ifjúságvédelmi
munka során. Egyetlen tanköteles korú tanuló volt egész tanévben, aki nehézséget okozott a mulasztásaival.
A család együttműködésének teljes hiánya tovább nehezítette a hatékony munkavégzést. Az iskolai étkezés
egész szakiskolai szinten jól működött, minden tanulónak lehetősége volt igénybe venni az iskolai étkezés
lehetőségét. Kivéve két hátrányos helyzetű tanulót, akiknek meleg étellel való ellátottságáról egy névtelen
adományozó gondoskodott.
A tanév során több forrásból sikerült ruhaadományhoz jutnunk, ami a diákok többségének komoly
segítséget jelentett. A megfelelő téli ruházat azonban több tanuló esetében még mindig problémát jelent,
bár az adományok ezen a téren is megkönnyítették helyzetüket.
A társintézményekkel való kapcsolattartás az előző évekhez hasonlóan jól működött, kiemelném a
Családsegítő Szolgálatot, mint legfontosabb partnert. Esetkonferenciákon, esetmegbeszéléseken gyakran
képviseltem intézményünket.
Több szakmai továbbképzésre, tanácskozásra, előadásra sikerült eljutnom, ahol lehetőségem volt bővíteni
ismereteimet.
Ezúton köszönöm minden osztályfőnök és szakoktató kolléga együttműködését!
békéscsabai
feladat-
ellátási
hely
tanuló
összesen
Hátrányos
helyzetű
Halmozottan
hátrányos
helyzetű
Veszélyez-
tetett
Védelem-
be vett
Nevelő-
szülőnél/
lakás-
otthonban
nevelkedők
Békés
Megyei
Szociális és
Gyermek-
védelmi
Központ
lakói
óvoda 13 fő 3 fő 1 fő -- -- --
általános iskola 108 fő 42 fő 6 fő 10 fő 8 fő 15 fő 2 fő
speciális
szakiskola 75 fő 20 fő 1 fő 5 fő 1 fő 8 fő
kf. spec.
szakiskola 5 fő -- -- 1 fő -- --
fejlesztő
nevelés-oktatás 48 fő
48 fő
összesen 249 fő 64 fő
25,7 %
8 fő
3,2 %
16 fő
6,4 %
9 fő
3,6 %
23 fő
9,2 %
50 fő
OLDAL: 14
Pánczél Imre
Tagintézmény
Gyula
tanuló
összesen
Hátrányos
helyzetű
Halmozottan
hátrányos
helyzetű
kollégista
autizmussal
élő
kollégisták
értelmileg
akadályozott
kollégisták
óvoda 15 fő -- -- 2 fő -- 2 fő
általános iskola 127 fő 5 fő 33 fő 65 fő 22 fő 21 fő
speciális szakiskola -- -- -- -- -- --
kf. spec. szakiskola 30 fő -- 12 fő 22 fő -- --
fejlesztő nev.-
oktatás
15 fő
összesen
185 fő 5 fő
2,7%
45 fő
24,3 %
89 fő
48 % 22 fő 23 fő
OLDAL: 15
5. A tanév szakmai munkájának összefoglalása
5.1. Pánczél Imre Tagintézmény munkaközösségeinek beszámolója az elvégzett munkatervi feladatok
alapján
Időpont
Program
2015. augusztus
Alakuló értekezlet
Baleset-, és munkavédelmi oktatás
Osztálytermek költöztetése, rendezése
Ügyeleti rendek kialakítása, terembeosztások elkészítése
Taneszközök bővítése, selejtezése
Munkaterv kidolgozása
Témák, feladatok leosztása, vállalása
Fogadóórák beosztása, leadása
2015. szeptember
Tanévnyitó Ünnepség
Tűz-, és balesetvédelmi oktatás
Tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció
A tanuló személyi adatainak frissítése (szakértői vélemény,
gyermekvédelmi papírok, HH-s, HHH-s papírok)
Tájékoztatás a házirendről
Késések, hiányzások rendjének ismertetése
Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek elkészítése –
A tanmenetek leadási határideje kitolódott októberre, mert szükség volt a
szakmai átszerkesztésre
Törzslapok megnyitása, aktualizálása
Igények felmérése, beiratkozás (művészeti oktatás, szakkörök)
Boccia – 24 fő
Lovaglás – 10 fő
Énekkar – 20 fő
Zumba – 21 fő
Sport
Hittan
Néptánc – 30 fő
OLDAL: 16
Képzőművészet – 19 fő
Be-, és kimeneti felmérő rendszer kidolgozása –
A munkaközösségek döntése alapján a PAC I., II. és SPAC felmérés
maradt a szakaszhatárokon, új mérést nem vezettünk be
Zenei projektnap – Táncház
Egészségnevelési Program – Szűrések
Környezetnevelési Program – Takarítási világnap
(Játszóudvar, osztálytermek takarítása, rendbe tétele, dekorálás)
Felkészülés az aktuális sportversenyekre –
A Megyei Sportszövetség szervezésében szeptemberben nem volt verseny
2015. október Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek leadása
Év eleji felmérések, vizsgálatok
Az első Szülői Értekezlet megtartása
Október 6.- osztálykeretek közötti megemlékezés
Október 23.- Városi emlékhely felkeresése, intézményi megemlékezés
(a tanulásban akadályozott tanulók műsora)
Egészségnevelési Program – A kézmosás fontossága (védőnői előadás)
Környezetnevelési Program – „Nemzeti gyaloglónap” Gyula nevezetességeinek a
megtekintése, fényképekből közös plakát készítése
Zene Projekt – Musical vetítés a Kollégium társalgójában
Autizmus napon való részvétel és fellépés
(énekkar és autista tanulók előadása) Békéscsabán a Csabacenterben
„Tök Jó” napok – Tökfaragó verseny, lámpagyújtás, jelmezes felvonulás,
kézműves foglalkozás, sport vetélkedő, ételkóstoló, rajzverseny és kiállítás
Munkaközösségi megbeszélés - Tanmenetek átdolgozása az aktuális
elvárásoknak megfelelően
Felkészülés az aktuális sportversenyekre –
A Megyei Sportszövetség szervezésében szeptemberben nem volt verseny
2015. november
Zene projektnap – Plakát készítése zeneszerzőkről, kiállítás a folyosókon
és az aulában
Készülődés az Adventi vásárra (ötletbazár) – alapanyagok beszerzése,
ajándéktárgyak készítése, a városi jótékonysági vásáron való sikeres
részvétel
OLDAL: 17
Egészségnevelési Program – Fogápolás (védőnői előadás)/
Füstmentes nap keretén belül plakát készítése, kiállítása
Környezetnevelési Program – Krumpli nap
(krumpli faragás, figurák, lenyomatok készítése)
Tapasztalatcsere - Budapest III. Tankerület Csalogány Óvoda,
Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Egységes
Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium és Gyermekotthon –
A tavaszi időszakra módosult egy másik intézmény meglátogatása
Munkaközösségi megbeszélés
Gombfoci – Házi bajnokság szervezése és lebonyolítása
Mikulás Ünnepség szervezése
Felkészülés az aktuális sportversenyekre –
Erőemelő versenyen való részvétel Békésen
V. Puskás Ferenc Asztali labdarúgó Bajnokság regionális verseny
megszervezése, lebonyolítása
2015. december Mikulás Ünnepség iskolai szintű megszervezése, lebonyolítása,
Mikulás disco
Egészségnevelési Program – Egészség- betegség (védőnői előadás)
Környezetnevelési Program – „Madárkarácsony” – madárkalács készítés,
etetők elhelyezése az udvaron
Értékelő lapok átdolgozása – a félévi, év végi tájékoztató füzetek
aktualizálása az új kerettanterv szerint
Munkaközösségi megbeszélés
Zene projektnap – Karácsonyi Hangverseny - az énekkar ünnepi előadása, a
partnereink vendégül látása
Advent hete – Karácsonyi készülődés osztályszinten
Készülés a Házi szavalóversenyre
Felkészülés az aktuális sportversenyekre - Teremfoci versenyen
való részvétel Békésen
2016. január Osztályozó vizsgák előkészítése, lebonyolítása. Félévi értékelések
átdolgozása
Szülői Értekezlet – Félévi értesítések kiosztása
Félévi beszámolók elkészítése
OLDAL: 18
Egészségnevelési Program – Közlekedés – rendőri előadás
Környezetnevelési Program – Téli madáretetők feltöltése,
új etetők kihelyezése
Munkaközösségi megbeszélés - Pedagógiai Program írása
Tankönyvkiadók tájékoztató előadása –
Zene projektnap – Kívánságkosár – Karaoke parti
Felkészülés az aktuális sportversenyekre
Készülés a Házi szavalóversenyre
Koncz Dezső és Komplex Tanulmányi Verseny előkészítése
2016. február
Farsangi Bál megszervezése, lebonyolítása – álarckészítő verseny,
X-boksz, bohóc, jelmezes felvonulás, karnevál, kiszebáb égetése
Zene projektnap – Hangszer bemutató
Továbbtanulási lapok kiosztása, kitöltése
Nyílt Nap – Általános iskolában és a szakiskolában
Koncz Dezső és Komplex Tanulmányi Verseny szervezése, felkészítés
Házi szavalóverseny megszervezése
Egészségnevelési program – Öltözködés
(évszaknak, ünnepnek megfelelő öltözködés, divatbemutató, filmvetítés)
Környezetnevelési program – Szobanövények átültetése, ültetése, lemosása
Interaktív tábla használatáról előadás és bemutató tartása
Munkaközösségi megbeszélés
Felkészülés az aktuális sportversenyekre –
Terematlétika és asztalitenisz versenyen való részvétel Békéscsabán
2016. március Március 15.- megemlékezés – iskolaszintű megemlékezés a tanulásban
akadályozott tanulók és az énekkar előadásában
Házi szavalóverseny lebonyolítása – tagozatonkénti
és korosztályonkénti értékelés
„Nyuszi” napok – kézműves foglalkozás, húsvéti ajándék készítése,
tojásfestés, Húsvét ünnepkör feldolgozása osztályszinten
Egészségnevelési Program – Szelektív hulladékgyűjtés (szemét kommandó)
OLDAL: 19
Környezetnevelési Program – Szobanövények gondozása
Munkaközösségi megbeszélés
Zene projektnap – Nyuszi disco
Koncz Dezső Tanulmányi Verseny szervezése, felkészítés
Felkészülés az aktuális sportversenyekre – Darts verseny Békéscsabán
és Országos Diákolimpia Móron
2016. április Komplex Tanulmányi Verseny regionális fordulójában való részvétel Békésen
Regionális Koncz Dezső Tanulmányi Verseny szervezése, lebonyolítása
Költészet napja – József Attila emléktábla megkoszorúzása, énekkar fellépése
Holokauszt – osztályszintű megemlékezés
Egészségnevelési Program – Vitaminnap
(gyümölcs és zöldségsaláta készítése és kóstolása iskolai szinten)
Környezetnevelési Program – Műemlékvédelmi világnap
(Gyulai köztéri szobrok, nevezetességek felkeresése- vár, kastély, tájház, múzeum,
fényképekből plakát készítése)
Jótékonysági Koncert a N.B. Román Gimnáziummal közös szervezéssel –
Karácsonyi koncert keretében valósult meg
Tapasztalatcsere - Debreceni Bárczi Gusztáv
Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény
Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium
Sérült Fiatalok Megyei Találkozóján való részvétel és fellépés
(énekkar, vers, Zumba, Boccia bemutató)
Munkaközösségi megbeszélés
Fórum az autista szülők részére (továbbtanulási lehetőségek a megyén
belül, meghívott intézményvezetők bemutatkozása)
Zene projektnap - Tavaszváró Gitárkoncert (Békéscsabai Gitárklub fellépése)
Felkészülés az aktuális sportversenyekre – Kapkodd a lábad verseny
Békéscsabán
2016. május Pünkösd ünnepe – osztályszintű megemlékezés
Osztálykirándulások, tanulmányi kirándulások szervezése, lebonyolítása
(Szarvas, Szeged, Békéscsaba, Szanazug, Szabadkígyós, Poroszló)
Tapasztalatcsere – Hódmezővásárhely Készségfejlesztő Speciális
OLDAL: 20
Szakiskola megtekintése
Ballagás szervezése
Anyák napi – osztályszintű ünneplés
Osztályozó vizsgák előkészítése
Gyereknap – iskolai szintű program (Ugráló vár, arcfestés,
kézműves foglalkozások, ügyességi játékok, Rendőrautó,
rendőrmotor bemutató, kutyasimogató, bűvész bemutató, fagyizás, disco)
Egészségnevelési Program – Közlekedés
(Veterán motorosok bemutatója, Tűzoltó autó)
Környezetnevelési Program – „Madarak és Fák napja”
(Madárhang felismerése, puzzle, az év madara és az év fájának bemutatása)
Munkaközösségi megbeszélés
Zene projektnap – Tátika Show
Országos Koncz Dezső Tanulmányi verseny – Hódmezővásárhely (II. hely)
Művészeti iskola tanulóinak évzáró fellépése,
képzőművészeti szakkör éves munkáinak kiállítása
Felkészülés az aktuális sportversenyekre –
Megyei futball és atlétika verseny Békéscsabán
2016. június Év végi felmérések, vizsgálatok
Országos Komplex Tanulmányi verseny – Tatabánya (I. hely)
Zene projekt – Hevesi Imre koncert
Készségfejlesztő Speciális Szakiskola Szövött tárgy –
készítő modul vizsga lebonyolítása
Megyei Tollaslabda bajnokság - Békés
Országos Diákolimpia atlétika - Zánka
Ballagás, Tanévzáró Ünnepség
Munkaközösségi megbeszélés
Tanügyi dokumentumok lezárása, beszámolók leadása
Autista tábor, szervezése, lebonyolítása (1 hetes bentlakásos)
Nyári szakmai gyakorlat megszervezése és lebonyolítása
a szakképző évfolyamokon
OLDAL: 21
5.2 A békéscsabai feladatellátási hely munkaközösségeinek beszámolói az elvégzett munkatervi
feladatok alapján
5.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének
beszámolója
Munkaközösség-vezető: Tőkéné Sinka Magdolna
Munkatervi feladatok Eredményesség, tapasztalatok
SZEPTEMBER Szülők tájékoztatása az
értékelés rendjéről
Rendben megtörtént.
Az új tanulók és szülők
megismertetése az iskolával,
a tanítási órák rendjével
Az új tanulók beilleszkedtek, jól fogadták őket
az osztálytársak.
A szülők az év eleji szülői értekezleten tájékoztatást kaptak,
ezen
kívül is folyamatos a megsegítés és kapcsolattartás.
Felső tagozaton különösen megbolygatja a már
kialakult
közösséget az új helyzet.
/7. osztályban az új tanuló/ Segít a szoros
kapcsolattartás
a kollégák között.
Az osztályokat, tanulókat átadó,
átvevő kollégák konzultációja,
dokumentáció aktualizálása
Rendben megtörtént.
Ez nagyon fontos mindenki szempontjából.
Az új kollégák megsegítése
Az új kollégák, ill. új tantárgyat tanító kollégák
folyamatos segítséget kapnak igény és szükség
szerint.
Kiemelt figyelmet kell fordítani azokra a
fiatal kollégákra, akik most kezdik a pályájukat.
OKTÓBER
Tanmenetek, egyéni fejlesztési
tervek elkészítése kerettanterv
alapján, (a 8. o. kivételével-ott
még
az EFA szerint haladnak)
Elkészültek a dokumentumok, ahol szükség volt
rá megtörtént a korrigálás és kiegészítés.
Történelem és osztályfőnöki
órákon megemlékezés a tanulók
szintjéhez mérten október
6-ról és 23-ról
Kapcsolódás az iskolai
emlékműsorhoz
Megtörténtek
Színvonalas műsorral készültek a szakiskolás tanulók.
Kapcsolódás a TÁMOP
projektjeihez, a tanulók
A programok fennmaradó része most valósult meg
- Családi életre nevelés
OLDAL: 22
felkészítése - A dohányzás megelőzése
- Egészségnap
- Sportprogramok
Nagyon jók az eszközök, amiket kaptunk. Sokat segítenek a
tanulóink fejlesztésében, tanórákon és a szabadidőben is.
Szakmai délután a
munkaközösségnek
Témáink
- a tanmenetek készítése
- a neveltségi helyzet, a konfliktusok kezelése volt.
Utóbbi témával még foglalkoznunk kell,
bevonva a DÖK-öt is.
Részvétel a városi
rendezvényeken
A 7. és 8. osztályos tanulókkal megnézhettük
az István Malmot, visszaemlékezést hallgatunk meg,
ami érdekelte a gyerekeket.
Több rajzpályázaton és rendezvényen vettek részt
eredményesen tanulóink ebben a félévben:
Környezettudatosság, egészségnevelés - rajz
Szurovecz Lilla 1. helyezett
Dani Tímea 2. helyezett
Karácsonyi dísz, képeslap, rajz
Különdíj -7. osztály
Szelektív hulladékgyűjtés- rajz 5. osztály
Különdíj
Zokniságok akció
A Nagy Rajzolás
Ez utóbbi kapcsán meghívták csak a mi tanulóinkat
egy múzeumi foglalkozásra. Ezen az 5. osztályból
vettek részt tanulók.
NOVEMBER
Kapcsolatfelvétel a szakiskolával –
Pályaorientáció
A kapcsolattarás folyamatos a Szakiskolával.
Nyílt napokra egyénileg is elmentek a gyerekek, más
szakiskolákba is.
Részt vettek a Pályaválasztási vásáron a 7-es és 8-os
tanulók. Osztályfőnöki órákon orientációs
beszélgetések voltak. Két órában pszichológus tartott
foglalkozást, ami sokat segített.
Több szülő egyénileg is megkereste a
pályaválasztásban segítő pszichológust.
Részvétel városi rendezvényen
Versmondó versenyen vett részt az 5. osztályból
két tanuló, szépen felkészültek
és különdíjban részesültek.
Felkészülés iskolai versenyre
Történelmi és helyesírási verseny volt a felsős tanulóknak.
Szép számmal, aktívan és eredményesen szerepeltek.
Óralátogatások Elkezdődtek, a következő félévben folytatódnak.
Jó látni mennyit fejlődnek a gyerekek,
és fontosak a szakmai beszélgetések.
OLDAL: 23
DECEMBER
Felkészülés, felkészítés
adventre
és karácsonyra
Szép és megható perceket éltünk át együtt
a gyerekekkel, nemcsak az ünnepeken,
hanem a felkészülés során is.
Részvétel városi rendezvényen
A könyvtár által szervezett fogalmazás pályázaton
vett részt három 7. osztályos tanuló.
Helyezést nem értek el, oklevelet és ajándékot
kaptak. Szorgalmasan, önállóan készültek fel.
JANUÁR Témazáró, félévi felmérők
elkészítése, a félévi munka
értékelése
Osztályozóvizsgák megtartása
Megtörténtek.
A félévi munka értékelése során fontos, hogy a gyerekek
a saját szintjükön legyenek képesek az önértékelésre.
Tudják azt, hogy miben jók,
és miben képesek a jobb teljesítményre.
Rendben lezajlott, voltak, akik nem jelentek meg
az osztályozó vizsgán.
Számukra tanév végén lesz lehetőség az osztályozó vizsgára.
Koléner Zoltán nagyon szépen felkészült,
és eredményes vizsgát tett.
Versenyre való felkészítés A szép-olvasó, és versmondó versenyre
történik jelenleg a felkészítés.
Szakmai délután a
munkaközösségnek
A Pedagógiai Program véleményezésében,
korrigálásában vett részt a munkaközösség.
JANUÁR
Szép olvasó verseny
Sok, jól felkészült tanuló vett részt ezen a nagyon jól
megszervezett versenyen. Köszönet illeti a szervező
Veszelovszky Szilviát, aki a gyerekek vendéglátásáról
is gondoskodott.
Külön öröm volt, hogy a felső tagozatról, még a nyolcadik
osztályból is voltak tanulók.
Szülők tájékoztatása a
félév eredményeiről
Szülői értekezleteken minden osztályban rendben megtörténtek.
Kollégák véleménye szerint sajnos nagyon kevés szülő az,
akit komolyan érdekel gyermeke teljesítménye.
Békés Megyei Könyvtár
Dakszlik,
pipa és levendula –
irodalmi foglalkozás
Janikovszky Éva meséjére
A 3. osztály vett részt ezen az integrált foglalkozáson.
A Lencsési Általános Iskola egyik alsós osztályával
voltak együtt.
Bátran szerepeltek, ügyesen megállták a helyüket
a dramatikus játékban. A könyvtárosok velük külön
is foglalkoztak.
FEBRUÁR
Tankönyvrendelés közösen A kollégák jól összedolgoznak ebben, segítik egymást.
OLDAL: 24
Problémát jelent számukra, különösen alsóban, hogy nem ismerik az új
tankönyveket. Hiányzik a tankönyvbemutató, és a tanári példány.
Tantárgyi verseny
felsősöknek – történelem,
magyar
Szépen szerepeltek a tanulók, mindhárom felsős osztály
ott volt a versenyen. Történelemből egy totót kellett
megoldaniuk az osztályfoknak megfelelően.
Magyarból tollbamondás, totó és játékos, kommunikációs
feladatok voltak. A versenyeken fegyelmezettek,
ez szinte minden alkalomra jellemző.
Versmondó verseny Nagyon sokan szerepeltek. Jó az a tendencia,
hogy évről- évre egyre felkészültebbek a tanulók.
Nagy élmény volt ez a rendezvény tanárnak, diáknak
egyaránt.
Sokat ad a felkészítés, felkészülés is. Nem lehet
a felkészülést
kizárólag a tanulókra, családra hagyni és időben
kell elkezdeni.
MÁRCIUS
Tantárgyi verseny
felsősöknek – matematika, természetismeret
Igénylik a tanulók a megmérettetést. Most megfelelő
évfolyam
híján nem mehettünk a komplex tanulmányi versenyre, így
ezek a helyi vetélkedők még inkább felértékelődtek.
Kapcsolódás a városi
rendezvényhez- március
Szakiskolából voltak tanulóink.
Óralátogatás
Óralátogatás szaktanácsadóval
Megtörténtek. Mindig tanulságosak az órák, és az azt követő
szakmai beszélgetések. Jól nyomon követhető a folyamatos
munka. Sok-sok nehézséggel kell megküzdeni
minden osztályban a kollégáknak.
A pályakezdő munkatársak sok segítséget kaptak,
amire nagy szükség van. Egy-egy óra elemzése,
a tapasztalatok beépítése a munkába nagyon hasznos.
Munkácsy Mihály Múzeum:
Pintér Anikó személyes
meghívására a 3. osztállyal
„zokni nyúl” készítése
Az iskola épületén kívüli foglalkozások lehetőséget
jelentenek részben az integrációra, részben a nevelésre,
túl az élményen.
ÁPRILIS
A költészet napja alkalmából
bekapcsolódás a városi
24 órás versmondásba
Büszkék lehettünk tanulóinkra, emlékezetes délelőtt volt.
Vetélkedő a Föld napja alkalmából Rejtvénysorozat volt minden osztálynak –
sok tanulót megmozgatott.
OLDAL: 25
Békés Megyei Könyvtár
rajzpályázata -
az I. világháború emlékére
12 tanuló munkája került kiállításra I. helyezést ért el
Bányai János 7. osztályos tanuló három tanuló
különdíjat kapott
Városi Gyermekrajz
Kiállítás
Békéscsaba Értékei
pályázati felhívás
I. helyezett Jankay – Madár- Távlatok
7. osztályból hat tanuló
I. helyezett Festők – festek! Mohácsi Zsolt
5. osztály
Ezen kívül 6 tanuló munkája került kiállításra
Szülők tájékoztatása a
tanulók teljesítményeiről,
esetleges bukásveszélyről,
fokozott megsegítés
Folyamatos a kapcsolattartás minden osztályban
az osztályfőnök és a szülő között.
MÁJUS
„Szenvedélyünk az egészség” Három 7. osztályos tanuló vett részt ezen a városi vetélkedőn.
Szép eredményt értek el. Ez egy integrált verseny volt,
ahol az első harmadban végeztek a gyerekek.
Nyílt tanítási órák Az alsósoknál több szülő is kíváncsi volt az órákra,
sajnos felső tagozaton alig volt érdeklődő.
A Madarak és Fák napja A felső tagozaton a Körös-Maros Nemzeti Parkról és
közvetlen környezetéről néztek egy filmet tanulóink.
Az év madarát és fáját mutatták be a 8-os tanulók felolvasással.
Ezeken kívül volt totó és színezés az alsósoknak.
Réhely Látogatóközpont
rajzpályázata
az I. Túzokfesztivál
alkalmából –
Az 5. osztály különdíjat kapott – ingyenes belépőt a
Túzokrezervátum területére, amit osztályfőnökükkel
meg is látogattak.
Szakmai délután
a munkaközösségnek.
Június 28-ára halasztottuk, amikor Nagy Gyula volt
iskolaigazgatónk tart egy anyanyelv módszertani
továbbképzést a munkaközösségnek, ahová az iskolából
más munkaközösségből is hívunk kollégákat.
JÚNIUS
Felmérések elvégzése, értékelése
Osztályozóvizsgák megtartása
Az alsósoknál év végi felmérést írtak a tanulók,
felsőben témazáró dolgozatokat.
Kanalas Martin és Domokos Tamás sikeres osztályozó vizsgát tett.
Ibsen Ház –
Pitti Katalin operanagykövet
előadása
Két 7. osztályos tanuló vett részt ezen az előadáson,
ami érdekes, hiteles volt.
Hegedűs-Bite Beáta kolléganő az önként jelentkező
OLDAL: 26
lányokat vitte. Szerencsés dolog a kulturális háttereket ismerve,
hogy lehetőség van- kolléganőnek hála – ilyen értékes
élményekre.
A tanév értékelése Megtörtént, a munkaközösségi tagok aktív részvételével.
Mozgalmas tanévet zártunk.
5.2.2 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének
beszámolója
Munkaközösség-vezető: Molnárné Gál Csilla
SZEPTEMBER
program/feladat Eredményesség, tapasztalatok
Szeptemberben,
az egész
hónap folyamán
Szülők tájékoztatása
a tanév eseményeiről
- szülői értekezletek
- fogadóórák
- iskolai nyílt nap
- értékelések rendje,
időpontjai
- Házirend ismertetése
Az új tanulók és szülők
megismertetése
Rendben megtörtént. Az új gyerekek
beilleszkedtek
az osztályközösségekbe.
A Maci csoportba 3 új gyermek érkezett
a félév folyamán egy pedig elment, így
az osztály összetétele átalakult, de
gyerekek
jól álltak hozzá a megváltozott helyzethez.
A munkafegyelem
betartása, javítása.
Adminisztratív munka
pontosabbá tétele, pontos
naplóvezetés.
Munkaközösségi
értekezlet
Kerettanterv alapján a
Pedagógiai Program
áttekintése
Házirend aktualizálása
Magasabb évfolyamba
lépés követelményeinek
áttekintése
Az alkalmazott év eleji,
végi felmérések áttekintése,
összegyűjtése PAC.
Rendben megtörténtek.
Havi munkaértekezleteken az aktuális
dolgok, esetlegesen felmerülő problémák,
teendők megbeszélése, a feladatok
elosztása megtörtént.
OLDAL: 27
Év eleji felmérések,
elvégzése, kiértékelése
OKTÓBER
Október 15-ig Tanmenetek, egyéni
fejlesztési tervek
elkészítése
Elkészültek, átnézésre kerültek.
Ahol arra szükség volt kiegészítések,
korrigálások kerültek bele.
Két csoport Kerettanterv szerint,
egy csoport pedig az EFA szerint halad.
Október 6.
Október 23.
Ünnepségeken,
megemlékezéseken
való
részvétel,
megbeszélések
osztályszinten
A gyerekek szemlélőként részt vettek
az iskolai ünnepségen, és az szintjükhöz
mérten osztály szinten megbeszélésre került
a történelmi esemény.
Október A TÁMOP
pályázatban
megrendezett
Egészségnap
Sportnap
A gyerekek részt vettek az iskolában
megrendezésre került programokon
Október Városi
rendezvényeken
való részvétel
- A Süni csoport részt vett a városi rajzpályázaton,
ami az egészséges életmód jegyében zajlott és a
könyvtárban került megrendezésre. A gyerekek
különdíjasok lettek.
- Kolbászoló Királylányok néven, részt
vettek a csabai kolbászfesztiválon.
- Zokni csere program
Október Óralátogatások
NOVEMBER
felkészülés a
verseny
időpontjáig
Koncz Dezső
tanulmányi versenyre
való felkészítés,
KI-MIT-TUD
Versmondó verseny
A gyerekek részt vesznek az iskolai
rendezvényeken, programokon.
Területi, országos versenyek,
városi rendezvényeken való szereplés, részvétel.
OLDAL: 28
DECEMBER
Decemberben, egész
hónap folyamán
- Mikulás (kutyás ”műsor”)
- Karácsony –
Advent dekoráció
készítése az aulába
A hét kecskegida
(bábjáték)
Iskolai karácsonyi
ünnepség
Kornélia
étteremben,
Mikulásváró buli
Nagyon szép lett a karácsonyi dekoráció,
aminek az elkészítését a Maci csoport vállalta el.
A karácsonyi hangversenyen is részt vettünk.
A pedagógus énekkarban. Lélekemelő volt.
Jó érzés volt ünnepi díszbe öltöztetett szívvel
megkezdeni a téli szünetet.
Sajnos a bábjáték az idő rövidsége miatt átkerült egy
későbbi időpontba.
A gyerekek műsorral készültek.
Karácsonyi műsort adtak a 4-es honvéd utcai idősek
otthonában a Süni csoportba járó gyerekek.
JANUÁR
Félé
A félévi munka
értékelése
Osztályozóvizsgák
megtartása
Szakmai megbeszélések
Rendben megtörténtek. Egy gyermek (magántanuló)
nem jelent meg az osztályozó vizsgán.
Egy tanuló pedig magasabb évfolyamba léphet.
A Pedagógiai Program véleményezésében,
korrigálásában a követelményrendszer, és az értékelési
rendszer újraírásában, a gyulai kollégákkal közösen
vett részt a munkaközösség.
FEBRUÁR
Február hónap
Február 18
Február 24
Farsang
Gyulai tagintézmény
farsangján való részvétel
Rendben lezajlott.
MÁRCIUS
Március 23 Húsvéti Nyuszi-Buli
Ünnepségen,
A gyerekek aktívan és nagyon lelkesen
vettek részt a vetélkedőn.
OLDAL: 29
Március 10
megemlékezésen való
részvétel,
megbeszélés
osztályszinten
Verbunkos találkozó
Fogyatékosok
napja (Gyula)
Nagyon jó hangulatban telt,
sokan jöttek a meghívott iskolákból is.
ÁPRILIS
Április 11
Versmondó
verseny - Versmondó
versenyre való
felkészítés
Költészet napja
24 órás versfolyam
Tavaszi papírgyűjtés
A gyerekek szívesen, és a vereseket nagyon szépen
elszavalva vettek részt a versmondáson.
MÁJUS
Anyák napja
Nyílt nap
Gyermeknap
Osztálykirándulás
Szivárvány csoport
Szolnok
Jó hangulatban teltek a rendezvények,
kirándulások.
JÚNIUS
Osztálykirándulás
Maci és Süni
csoportok
Nyíregyháza és
Gyula.
Ünnepségen,
megemlékezésen
való részvétel,
megbeszélés
osztályszinten
Sportnap
Évzáró
Jó hangulatban teltek a rendezvények,
kirándulások.
OLDAL: 30
5.2.3 Békéscsabai és gyulai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai munkaközösségének
beszámolója
Munkaközösség-vezető: Fábián Edit
SZEPTEMBER
Megvalósított program/feladat:
BÉKÉSCSABAI FELADAT
-ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap első két
hete:
Minden csoportban megtartottuk a tanévnyitó szülői értekezleteket.
Összeállítottuk az órarendeket, beosztottuk az ügyeleti rendet.
A szükséges dokumentumokat kitöltöttük, aktualizáltuk
(napló, tájékoztató füzetek, stb.).
A hónap folyamán: Munkaközösségünk új tagjait ebben a hónapban intenzíven,
majd az egész félév során folyamatosan segítettük a beilleszkedésben:
pl. hospitálási lehetőségek biztosításával, dokumentumok
megismertetés
ével, sok személyes konzultációval.
A tanulók felmérését követően elkészítettük az egyéni fejlesztési
terveket.
A hónap folyamán: A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei
szerint részt vettünk az iskolai és iskolán kívüli programokon.
Elkezdődött a felkészülés az Autizmus Napja rendezvényre.
OKTÓBER
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
Október 12. Az egyéni fejlesztési tervek hiánytalanul elkészültek a megadott
határidőre.
A gyulai kollégákkal való egyeztetést követően egységessé
vált az egyéni fejlesztési tervek formája, tartalma.
A hónap folyamán: „ A középsúlyosan
értelmi fogyatékos
tanulók
A munkatervben leírt és
betervezett Boardmaker
programmal való
OLDAL: 31
kerettantervének adaptációja
autizmus
spektrumzavarral
küzdő tanulók számára”
(a továbbiakban Tanterv)
alapján a tantárgyi
értékeléseket minden tantárgyra
kidolgoztuk a 3. évfolyamon.
megismerkedés
ebben a hónapban nem
valósult meg. Ennek oka,
hogy ebben a hónapban
nem találtunk olyan időpontot,
amely a munkacsoport
minden tagjának megfelelő
lett volna (főiskolai tanulmányok,
továbbképzés, iskolai projekt-hét stb.) A
programot május hónapban
tervezzük megvalósítani.
A hónap során: Részt vettünk az Autizmus Napja rendezvényén tanulóink
szereplésével, ill. kézműves munkáik kiállításával.
NOVEMBER
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap első
hetében:
A Tanterv alapján kidolgozott
tantárgyi
értékelések összeolvastuk,
véglegesítettük (3. évfolyam).
A „Nyolc projekt”- ből vásárolt
Pictoverb kommunikációs fejlesztő
programot megtekintettük,
kipróbáltuk, használatát néhány
nem-beszélő tanulónknál bevezettük.
Tapasztalatainkat egymás
között a munkacsoporton belül
folyamatosan megosztjuk.
A hónap folyamán: Megkezdtük a Tanterv alapján a
4. évfolyam tantárgyi
értékeléseinek kidolgozását.
Tanulóink képességei szerint
megkezdtük a felkészülést az
iskola és a csoportok karácsonyi
műsoraira, ünnepségére.
A hónap utolsó hete: A 4. évfolyam tantárgyi
értékelése elkészült, összeolvasása,
véglegesítése megtörtént.
Részt vettünk az ajándékok
készítésében a városi adventi
vásárra, mely sikeresen zárult.
OLDAL: 32
DECEMBER
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap folyamán: A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei szerint részt
vettünk az iskolai karácsonyi
ünnepkörrel kapcsolatos programokon (aula dekorálása, Adventi
gyertyagyújtás, versmondás, Karácsonyi ünnepség).
Egyes tanulóink bensőséges műsorral, kedves kis ajándékokkal
kedveskedtek szüleiknek a csoportban megtartott karácsonyi ünnepségen.
A hónap 3. hetében: A békéscsabai kollégák és
gyerekek szervezésében,
részvételével kellemes hangulatú,
sikeres karácsonyi kézműves
foglalkozást szerveztünk az
AUT-PONT fiataljai
számára
ajándékkészítéssel, vendéglátással.
A csoportok lehetőségei, a
tanulók képességei szerint a
csoportokban
karácsonyfadíszek,
ajándékok, mézeskalácsok
készültek a pedagógusok
irányításával.
JANUÁR
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap 3. hetéig: A Tanterv szerint elkészítettük, összeolvastuk, véglegesítettük
a tantárgyi értékelést a 7. évfolyamra.
A szöveges tantárgyi értesítőket az I. félév lezárásaként elkészítettük.
A békéscsabai feladat-ellátási helyen a II. félévtől megalakult 5. autista
csoport működésének segítését kiemelt feladatként kezeljük,
munkájukhoz szakmai segítséget biztosítunk.
A hónap 4. hetében: Minden csoportban kiosztásra került a fékévi tantárgyi értékelés
január 29-ig. A csoportonként megtartott szülői értekezleteken
értékeltük tanulóink teljesítményét, ismertettük
a II. félév feladatait.
A hónap folyamán: Néhány tanulónk felkészült és
részt vett a békéscsabai
Szépolvasó versenyen.
Intézményi dokumentumainkat áttanulmányoztuk, megvitattuk,
véleményünket, javaslatainkat
megfogalmaztuk és továbbítottuk az intézményünk vezetőinek.
(Házirend, SZMSZ, Pedagógiai Program, stb.)
OLDAL: 33
FEBRUÁR
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap folyamán:
Az egyéni fejlesztési terveket (tantárgyi és szöveges) felülvizsgáltuk,
elkészítettük a második félévre.
Részt vettünk az iskolai dokumentumok (SZMSZ, Házirend,
Pedagógiai Program áttekintésében, szükség szerinti
átdolgozásában.
A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei
szerint a gyerekek részt vettek az iskolai Farsangon.
Munkaközösségi megbeszélést tartottunk: elemeztük
az I. félév tapasztalatait, problémáit, sikereit.
A békéscsabai feladat-ellátási helyen felkészültünk az
Autista 5. csoport beindulására, megszerveztük a gyakorlati
és elméleti segítségnyújtást az új csoport pedagógusai számára –
egyikőjük sikeresen vett részt az AUT-PONT Alapítvány által
szervezett alapozó tanfolyamon.
MÁRCIUS
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
Március 15. Néhány tanulónk részt vett a március 15. ünnepségen és a
Verbunkos találkozón.
A hónap folyamán: Az új tanterv alapján
kidolgoztuk a 7. évfolyam
tantárgyi
értékeléseit. Alapos
megbeszélést követően
eljuttattuk a gyulai kollégáknak
is.
A szülői fórum témája:
Hogyan tovább? Pályaválasztás
és iskola utáni intézményválasztás
segítése. Meghatároztuk
a feladatok felelőseit,
határidőket, illetve összeállítottuk
az előadók listáját.
A hónap utolsó
hetében:
Sikeres, jó hangulatú húsvéti
kézműves foglalkozást
szerveztünk az AUT-PONT
fiataljai számára, melyen
örömmel vettek részt tanulóink is.
Látogatást tettek néhány
Húsvéti kézműves foglalkozás.
OLDAL: 34
csoportunkban gyulai
kollégák: a személyes
beszélgetés, tapasztalatcsere
hasznosnak bizonyult.
ÁPRILIS
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap 2. hetében: A 4. évfolyamra is kidolgoztuk a
tantárgyi
értékeléseket.
Szülői fórum sikeresen lezajlott.
A szülők sok információval
és hasznos tanácsokkal térhettek
haza.
A hónap 4. hetében: Az előző tanév
során a munkaközösségünk
által összeállított Protokollt
áttekintettük, kiegészítettük.
Az Ö.T.V.E.N. című,
sokoldalú fejlesztőcsomag
felhasználási lehetőségeiről
kolléganőnk rövid,
Figyelemfelkeltő tájékoztatást
tartott.
Megismerkedés a békéscsabai
intézmény által készített
Protokollal.
A hónap folyamán: Versekkel, dalokkal
bensőséges hangulatú
Anyák napi ünnepségre készültek
az
Autista 2. 3. csoport tanulói.
A többi csoportban is kedves
ajándékok készültek az
édesanyák,
nagymamák számára.
Anyák napi készülődés,
ajándékkészítés,
versek, dalok tanítása az
Autista 1. 3. 4. csoportban.
MÁJUS
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
OLDAL: 35
A hónap 1. hetében: Elkezdtük a 8. évfolyam tantárgyi
értékelésének a kidolgozását.
Minden csoport készül az osztálykirándulásra,
az idei tanévben is sikerült kihasználni a REÁL
Élelmiszerüzlet pályázatát.
A hónap 1. hetében: Az Anyák napi műsor az édesanyák, nagymamák
számára az Autista 2. 3. csoportban ismét nagy sikerrel zajlott le.
A hónap utolsó
hetében:
Lehetőségeik és képességek szerint, nagy örömmel vettek részt tanulóink
az iskola Gyermeknapi programjain.
JÚNIUS
BÉKÉSCSABAI FELADAT-
ELLÁTÁSI HELY
GYULAI TAGINTÉZMÉNY
A hónap 1. hetétől: Elkészítettük az év végi tantárgyi és A munkacsoport két
szöveges értékeléseket, adminisztrációt. tagja részt vett az
FSZK szervezésében
egy 1 napos
továbbképzésen
“Tanóra, mint akadálypálya” címmel
A hónap 2. hetében: Tanulóink képességeik,
lehetőségeik szerint részt
vettek osztálykirándulásokon,
az iskolai Sport-napon.
A csoportjainkban korábban
végzett, felnőtt korú
tanulóink meglátogattak minket.
Osztálykirándulások.
A hónap 3.
hetében:
Tanév vége: a dokumentumokat elkészítettük, lezártuk.
Minden csoportban megtörtént a bizonyítványok kiosztása az év végi
szülői értekezletek keretében.
Munkaközösségi megbeszélést tartunk, a II. félév tapasztalatainak,
sikereinek, nehézségeinek elemzése, megoldások keresése érdekében.
A hónap 4.
hetében:
A „kódos” feladatokat
áttekintjük, rendszerezzük,
szükség esetén javítjuk.
Ismerkedés az Ö.T.V.E.N. – nel,
ötletbörze az
eredményesebb,
sokoldalúbb,
Az autista táborra az idei tanévben
is nagy az érdeklődés a családok
körében, 15 autizmussal
élő tanulónk jelentkezett.
A tábor szervezése már
május hónapban elindult,
gazdag programok várják a
OLDAL: 36
rendszeresebb felhasználáshoz.
táborozókat
(Erdei iskola, lovas tanya,
kisvonatozás, hajókázás stb.)
A tábor a fenntartó hozzájárulásával
valósul meg.
5.2.4 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók szakmai
munkaközösségének beszámolója
Munkaközösség-vezető: Urbán Mihály
szeptember
Alakuló munkaközösségi értekezlet:
- Munkaterv kidolgozása elfogadása (felelős: a munkaközösség tagjai)
- Témák, feladatok leosztása, vállalása (felelős: a munkaközösség tagjai)
- Szakkörök indítása (felelős: a munkaközösség tagjai)
- Tanulószoba kialakítása (felelős: a munkaközösség tagjai)
- Tanítási eszközök folyamatos bővítése, szelektálása, selejtezése
(felelős: a munkaközösség tagjai)
- Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek elkészítése, leadása
(felelős: a munkaközösség tagjai)
- A fogadóórák leadása (felelős: a munkaközösség tagjai)
- Törzslapok megnyitása, aktualizálása (felelős: osztályfőnökök)
- Szakértői vélemények áttekintése, gyermekek megismerése
(felelős: osztályfőnökök, pedagógusok)
- Szakértői vélemények érvényességének felülvizsgálata
(felelős: adminisztrációt végző munkatársak)
- Rendszeres gyermekvédelmi papírok összegyűjtése
(felelős: osztályfőnökök)
- Szülők telefonos elérhetőségének rendszerezése
(felelős: osztályfőnökök)
- Tűz- és balesetvédelmi oktatás (felelős: osztályfőnökök)
- Kollégisták, bejáró tanulók névsorának rögzítése (felelős: osztályfőnökök)
- Tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció
(felelős: osztályfőnökök)
- Tájékoztatás a házirendről (felelős: osztályfőnökök)
- A szakiskolai sportélet koordinálása, kapcsolattartás az általános
iskolával (felelős: Borsi Vince) – folyamatos
- Késések, hiányzások rendjének ismertetése (felelős: osztályfőnökök)
- Diákönkormányzat tagjainak megválasztása
(felelős: DÖK munkáját segítő pedagógus)
Az alakuló munkaközösségi foglalkozás 2015. augusztus 25-én
valósult meg. Megtörtént a munkaterv kidolgozása, elfogadása, egyéni
feladatok kiosztása. A szakkörök október hónapban indultak. A tanulószoba
kialakítása szeptember második hetében megvalósult. A tanmenetek
szeptember hónap második felében, az egyéni fejlesztési tervek
októberben realizálódtak. A fogadóórák megjelölése az órarend
véglegesítése után történt meg. Az ügyeleti rend a tanév első hetében
kialakult. A törzslapokat az osztályfőnökök szeptember végére,
október elejére aktualizálták, megnyitották. A szakértői
OLDAL: 37
véleményeket az osztályfőnökök osztályok szerint rendszerbe szedték,
érvényességüket ellenőrizték. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményes
papírokat az osztályfőnökök az ifjúságvédelmi felügyelőnek átadták. A szülők
telefonos elérhetőségének rendszerezését az osztályfőnökök elvégezték.
A tűz- és balesetvédelmi oktatás az osztályfőnökök által az első t
anítási napon megvalósult, jegyzőkönyve egységesített. A kollégisták
és a bejáró tanulók névsorával az osztályfőnökök saját csoportjukat
illetően rendelkeznek, az utazási utalványok betétlapjait folyamatosan
töltik. A tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció
az iskolánk tankönyvfelelősének koordinálása mellett az osztályfőnökök
az első tanítási napon rendben megvalósították. Iskolánk házirendjét
és a késések, hiányzások rendjét az osztályfőnökök az első
osztályfőnöki órán ismertették. Az előző években a DÖK munkáját
Borsi Vince eredményesen segítette. Tisztségéről azonban lemondott.
Helyére Szabó Zoltán lett megválasztva.
október
- Év eleji felmérések, vizsgálatok (felelős: a munkaközösség tagjai)
- Az első szülői értekezlet megtartása (felelős: osztályfőnökök)
- Szüreti diszkó (felelős: Borsi Vince, Fejes István)
- Október 6.-osztálykeretek közötti megemlékezés (felelős: osztályfőnökök)
- Október 23.-megemlékezés 10. 21. (felelős: Fejes István, Urbán Mihály)
- Komposztnap (felelős: a munkaközösség tagjai)
Az év eleji felméréseket a szaktanárok önállóan végezték. A szakiskolai
sportéletet Borsi Vince kolléga kiválóan irányította. Az osztályfőnökök
a szülői értekezleteket önállóan október hónapban szervezték
október 14-15.). Az október 6-odikai megemlékezés osztálykeretek között
megtörtént.
Az október 23-hoz kapcsolódó megemlékezés az általános iskolában került
megrendezésre, Fejes István és Urbán Mihály szervezésében (október 21.).
A szüreti diszkó a DÖK szervezésében történt. A komposztnap november
hónapban realizálódott. A szakiskolások két csapata képviseltette
magát a Kolbászfesztiválon.
november
- Szülőkkel történő kapcsolattarás eredményességének
javítására (felelős: osztályfőnökök)
- Fegyelmi helyzet jó szinten tartása (felelős: a munkaközösség tagjai)
- Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)
- Darts, csocsó házi bajnokság elindítása (felelős: Fejes István, Borsi Vince)
- Tanulmányi verseny (felelősök: matematika: Kolcsár Attila,
természetismeret: Fejes István, állampolgári ismeretek: Kemény Judit, magyar: Urbán
Mihály)
- Egészségnap (felelős: Bonyhádi Péter Pálné, Kemény Judit)
Kirívó fegyelmi probléma a szakiskolában nem merült fel. Nyílt napon két
külsős tanuló jelent meg a szüleivel. Az egész szakiskolát érintő tanulmányi
verseny november végén és december elején rendben, nagy érdeklődéssel
lezajlott. A tanulók matematika, állampolgári ismeretek, magyar,
természetismeret tantárgyból feladatlapokat töltöttek ki. A négy tantárgy
összesített eredményei alapján alakult ki a végső sorrend. A legjobb
20 tanulót a karácsonyi délelőttön (december 18.) ajándékokkal értékelték.
November utolsó hetében egészségnapot tartottunk. Tanulóinknak
rávilágítottunk arra, hogyan tudják egészségüket megőrizni,
egészségesen élni. Programjaink között szerepelt: vérnyomásmérés,
filmvetítés, gyümölcskóstoló, zöldségkóstoló, teakóstolás, védőnő
OLDAL: 38
által szervezett programok. A nap sikeresnek bizonyult, a tanulóknak
változatosságot jelentett. A darts és a csocsóbajnokság szintén nagy
érdeklődéssel elindult. Az eredmény hirdetésre a karácsonyi délelőttön
került sor.
december
- Mikulás- osztálykeretek között (felelős: osztályfőnökök)
- Mikulás diszkó (felelős: borsi Vince, Fejes István))
- Karácsonyi ünnepség, készülődés 18. (felelős: összes pedagógus)
- Az épület karácsonyi díszítése (felelős: összes pedagógus)
A mikulás ünnepség osztálykeretek között került megrendezésre.
A karácsonyi ünnepség jó hangulatban, remek programokkal,
kellemesen telt. A pedagógusok aktívan részt vettek. Az iskola és az osztályok
díszítése a tanulók és a pedagógusok közös sikere volt. A Kolbászfesztiválon
elkészített kolbászokat december 4-én sütöttük meg és fogyasztottuk el.
január
- Félévi felmérések végrehajtása (felelős: az összes pedagógus)
- Félévi értesítők kiosztása 2015. 01. 23. (felelős: osztályfőnökök)
- Félévi beszámolók elkészítése (felelős: a munkaközösség tagjai)
- Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)
Félévzárás: 2016. január 22. Értesítők kiosztása: 2016. január 29-ig.
Szakiskolai nyílt nap megszervezése (2016. 01. 21.).
Osztályozó vizsga a magántanulók és az iskolánkba korábban érkező tanulók számára:
2016.01.19.
február
- Szülői értekezlet (felelős: osztályfőnökök)
- Farsangi bál, diszkó (felelős: DÖK, a munkaértekezleten kijelölt kollégák)
- Kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja-megemlékezés
osztálykeretek között (felelős: osztályfőnökök)
- Pályaválasztás, pályára való orientálás (felelős: osztályfőnökök)
A szülői értekezlet minden osztályban 2016. február második
hetében került megrendezésre. Az aktualitások mellett a fő téma a
pályaválasztás volt. A 9E/1. osztály minden tagja, a 9E/2. osztály,
egy kivételével, minden tagja iskolánkban képzeli el az első szakma
megszerzését. A farsangra 2016. február 11-én került sor. A tanulóink
kisebb csoportja jelmezben vett részt a hagyományos farsangi diszkóban.
A kommunista diktatúra áldozataira osztályfőnöki órákon emlékeztünk.
március
- Március 15-i műsor-megemlékezés az általános iskolában (felelős: Sipiczkiné Gajdács
Gizella, Borsi Vince)
- Húsvéti népszokások felelevenítése (felelős: osztályfőnökök)
2016. március 11-án, az általános iskolánkban színvonalas
műsor keretében emlékeztünk a forradalom és szabadságharc
eseményeire. Az osztályfőnöki órák keretében a húsvéti népszokásokat
elevenítettük fel.
április
Holokauszt megemlékezés-osztályfőnöki óra keretében (felelős: osztályfőnökök)
- Költészet napi versmondó verseny (felelős: a munkaközösség tagjai)
- Föld napja-projekthét (április utolsó hete) (Felelős: Bonyhádi Péter Pálné,
Fejes István)
- Tanulmányi verseny (felelősök: matematika: Kolcsár Attila,
természetismeret: Fejes István, állampolgári ismeretek: Kemény Judit, magyar: Urbán
Mihály)
Holokauszt megemlékezés az osztályfőnöki órákon megtörtént.
A költészet napjához kapcsolódóan versmondó versenyt szerveztünk
(Fejes István, Urbán Mihály). A versmondók jól felkészülten adták
elő szabadon választott verseiket. A Föld napja-projekt (2016. április 22.)
OLDAL: 39
5.2.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és gyakorlatot oktatók
szakmai munkaközösségének beszámolója
Munkaközösség-vezető: Bonyhádi Péter
SZEPTEMBER
fela
program/feladat
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
közös adatbázis létrehozása
A tankert tervezése, kitűzés
Növénytermesztési tervek
közös adatbázis létrehozása
Garázs átrendezése
Cserép raktár rendezés
szept. 23.-27. Tanulmányi szemle-OMÉK
keretében tanulóink érdekes kísérletekkel ismerkedtek meg.
A tanulmányi verseny a felelősök javaslatára május végén került
megrendezésre.
május
- Pünkösd ünnepe-osztályfőnöki óra keretében, (felelős: osztályfőnökök)
- Év végi felmérések (felelősök: munkaközösség tagjai)
- Madarak és fák napja-faültetés, az év madara (május 22.)
(felelősök: Bonyhádi Péter Pálné, Fejes István)
Pünkösd ünnepéről az osztályfőnöki órákon beszélgettünk. A tanulmányi
versenyünk feladatlapjait iskolánk tanulói kitöltötték, javításuk, értékelésük
megtörtént. A szaktanárok önállóan megíratták az év végi felméréseket.
június
- Ballagás (felelős: összes pedagógus)
- A nemzeti összetartozás napja-megemlékezés osztályfőnöki óra keretében
(Trianon, június 4.) (felelős: osztályfőnökök)
- Osztálykirándulások (felelős: osztályfőnökök)
- Az év végi záráshoz kapcsolódó dokumentumok kitöltése
(felelős: a munkaközösség tagjai)
- Sportnap, gyermeknap (felelős: munkaközösség tagjai)
Az osztályozó értekezlet 2016. június 2-án megtörtént. A nemzeti
összetartozás napja-megemlékezés osztályfőnöki órákon valósult meg.
Végzős tanulóink ballagására 2016. június 4-én került sor.
Iskolánk pedagógusai kivették részüket a felkészülésből.
Az osztálykirándulások az osztályfőnökök szervezésében megtörténtek.
2016. június 15-én sportnapot tartottunk. Tanulóink ping-pongoztak,
szkandereztek, filmet néztek, dartsoztak, kézműves foglalkozáson vettek
részt. A tanulmányi verseny első húsz helyezettjét díjaztuk.
Osztályozó vizsga a magántanulók számára: 2016. 06. 16. A vizsgát az
érintettek sikeresen teljesítették. A tanév végi záráshoz kapcsolódó
dokumentumok kitöltésre kerültek.
OLDAL: 40
Rajz technikai eszközök
fejlesztése
Anyag –eszköz igény felmérése
A szakiskola épület
nyílászáróinak átvizsgálása,
javítása, mázolása;
A Szakiskola épületének esővíz-
elvezető csatornájának kitisztítása;
OKTÓBER
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet
tanmenetek leadása tanmenetek leadása
október 1. hete Komposzt nap/ komposzt terítés
sövénytelepítés
NOVEMBER
D építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet
virágdíszek halottak napja
Tanműhelyek felújítása;
DECEMBER
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet
Jelentkezés a kőműves szintvizsgára Jelentkezés a kertész szintvizsgára
virágdíszek karácsonyi ünnepkör
Iskola tantermeinek fokozatos
felújítása;
Tanműhelyek felújítása;
OLDAL: 41
JANUÁR
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet
Jelentkezés a szakmunkásvizsgákra Jelentkezés a szakmunkásvizsgákra
Parkgondozó OSZTV nevezés
palántanevelés indítása
Január 21. Nyílt nap Nyílt nap
Szakiskola folyosó belső felújítása;
Félévi munkánk értékelése; Félév értékelés
Együttműködési megállapodás
kötése:
Lián Kertészet 2016.06.30-ig
FEBRUÁR
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet
kertész szintvizsga megvalósult 04.20
tanulmányi szemle: megvalósult
júniusban
Központi iskola folyamatos
belső
felújítása;
MÁRCIUS
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet
Szakiskola folyosó belső
felújítása;
SZKTV versenyen részvétel:
nem valósult meg
OLDAL: 42
ÁPRILIS
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet
Virág- és zöldségpalánta árusítás
Április 13. Kőműves szintvizsga
Tanműhelyek felújítása;
Központi iskola aktuális belső
felújítása
Április 20. Kertész szintvizsga
MÁJUS
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet
Szakmai OKJ-s vizsga
lebonyolítására való felkészülés
(12-eseknek)
OKJ-s vizsga lebonyolítása
írásbeli;
Ballagás(-ok) lebonyolításának
technikai segítése
Május 30. Kőműves gyakorlati és szóbeli
szakmunkásvizsga
JÚNIUS
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet
OKJ-s vizsga lebonyolítása szóbeli
és gyakorlati;
Június 9. Virágkötő szakmunkás vizsga
Június 14. Festő szakmunkás vizsga
Június 22. Parkgondozó szakmunkás vizsga
Évi munkánk értékelése; éves értékelés
Junius16.- Összefüggői nyári szakmai gyakorlat Összefüggő nyári szakmai gyakorlat
OLDAL: 43
július 6.
JÚLIUS
építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport
Június 6. nyári gyakorlat befejezése
Június 6-ig tankert „nyáriasítása”,:
termesztés lezárása
OLDAL: 44
5.2.6 Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója
Hónap Elvégzett feladatok
szeptember
A tanév a gyermekek visszaszoktatásával illetve az újak beszoktatásával
kezdődött. A különböző tevékenységeket, foglalkozásokat, a napirend
folyamatosságát könnyen és zökkenőmentesen elsajátították. A békéscsabai
intézményünkbe érkező új kollégák a kezdeti nehézségek ellenére a második
félévet követően már jó érzéssel, felszabadultan és teljes szakmai
odaadással tudták a munkájukat végezni.
október
A szakmai segítséget az új kollégáinknak folyamatosan biztosították a
másik csoport tagjai illetve az autizmus specifikus területen jártas szakembereink
(Fábián Edit, Fábián Dalma). Kreatív, változatos eszközöket,
kódos dobozokat készítettek a kollégák, melyeket folyamatosan bővítettek,
újítottak a nevelési év során. Az óvodás gyermekek munkáit állandóan
kitettük a folyosóra, ezáltal mindenki láthatta, hogy milyen ügyesek voltak.
november
Az óvodai munkatervhez igazodva zajlott az éves munka.
A szülő – szakember találkozó többszöri próbálkozásra sem valósult meg,
de erre a jövőben is teszünk kísérletet.
Szórólapot készítettünk a szülők, többségi pedagógusok és a
szakszolgálat számára, hogy minél alaposabban megismerjenek minket, és az itt
folyó szakmai munkát.
december
Bíró Csaba képviselő úrtól érkezett támogatás, melyet áprilisban használtunk fel,
szép, színes, új játékokat vásároltunk. Az év során számos játékot kaptunk kollégáktól,
szülőktől is.
AUT-PONT Alapítvánnyal való kapcsolattartás,
előadásaikon való megjelenés folyamatos volt.
január
A csoportokkal kapcsolatos adminisztrációs tevékenységek naprakészek voltak,
határidőre elkészültek.
A szülői értekezletek hiánytalanul lezajlottak az egyéni egyeztetések folyamatosak
voltak.
A gyermekről üzenő füzeten keresztül tájékoztattuk a szülőket
a napi események főbb történéseiről. A fogadóórák keretében is lehetőséget
biztosítottunk a szülők számára a gyermekeikkel kapcsolatos észrevételekről,
problémákról, fejlődésekről való beszélgetéshez.
február
Pályázatokat figyelemmel kísértük folyamatosan és rendszeresen,
sajnálatos módon nagyon sok kritériumnak nem feleltünk meg,
mert nem önálló óvodai intézmény vagyunk.
Szakmai és partnerkapcsolatainkat aktívan ápoljuk és fenntartjuk folyamatosan.
A Katica csoportban gyógypedagógiai asszisztens és pedagógus családsegítő
hallgató töltötte szakmai gyakorlatát.
március
Folyamatos a szakmai kapcsolattartás, a gyulai és a békéscsabai csoportok között.
Igyekszünk városainkban (Gyulán, Békéscsabán) az óvodáinkat még jobban
megismertetni a többségi intézmények pedagógusaival, a szülőkkel és
a Pedagógiai Szakszolgálat kollégáival.
A gyulai Katica csoport a meghívásoknak eleget téve, több alkalommal, örömmel
OLDAL: 45
tett látogatást egy többségi óvodában, ahol egy autista kisfiúval és a többi
gyermekkel barátkoztak, játszottak.
április
A gyulai tagintézmény Katica csoportja szakmai látogatást tett az
Aut-Pont Autista Gyermekekért és Fiatalokért Alapítvány békéscsabai székhelyén,
ahol a megfelelő autizmus specifikus ellátás és a folyamatos szakmai fejlődés
elősegítésében kapott kiváló segítséget.
A gyulai óvoda mindennapos napirendjét kiegészítették a különböző színes
programok (Tök-hét, Mikulás, Karácsony, Gyermeknap, és a minden hónapban
megrendezett zenés és sport programok), melyek nem csak a gyermekek jókedvét,
hanem fejlődését, szociális kompetenciáit és ismereteinek bővülését is elősegítették
május
A két intézményünk négy csoportjából összesen 11 gyermek ballagott el,
ebből heten a mi iskoláinkban fognak tovább tanulni, ennek azért örülünk,
mert nyomon követhetjük a gyermekek fejlődését és megmarad a mindennapi
kapcsolat.
Az év során sok szülő érkezett hozzánk óvodáink megtekintése céljából,
örömünkre szolgál, hogy egyre többen és bátrabban látogatnak el
intézményünkbe és választanak minket. Célunk, hogy minden gyermek számára
megadjuk az esélyt, és azok a sajátos nevelési igényű gyermekek hozzánk
kerüljenek, akit itt tudnának a leghatékonyabban fejlődni.
június
A nevelési évet a békéscsabai óvodánkban egy műsorral egybekötött évzáróval,
ballagással búcsúztattuk. Büszkeséggel töltött el minket, hogy sikerült egy színvonalas
előadást bemutatni a szülőknek, rokonoknak, akik mindezt nagy örömmel és hálával
fogadták. Ez volt az első ilyen rendezvényünk, szeretnénk ezzel hagyományt
teremteni és a következő éveket hasonlóan zárni.
OLDAL: 46
5.2.7 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról
Összeállította: Hegedűs-Bite Beáta
Hónap Megvalósított programok, rendezvények
szeptember
-Szeptemberben minden kiírt feladat megtörtént:
- diákpolgármester megválasztása
- szabadidős tevékenységek, szakkörök beindítása
- TÁMOP-os pályázati programok folyamatos megvalósítása
október
- A Napsugár Bábszínház évek óta támogatja bábszínházi előadásainak
ingyenes megtekintésével gyermekeinket.
Októberben Lázár Ervin Berzsián és Dideki meséjének adaptációjára volt
meghívásunk. Köszönjük szépen Szeljak Éva Judit kapcsolattartónak a
szervezést. (Elgondolkodtató viszont a tény, hogy néhány gyerek
minősíthetetlen magatartása miatt egy egész intézményről alkothatnak lesújtó
véleményt, nem beszélve a szégyenről, ajándék előadást, hogyan
értékelnek egyes tanulók…)
- Október 6-án délután részt vettünk az Aradi Vértanúk emlékére
rendezett városi ünnepségen. Résztvevő tanulók: Sz. Lilla és Sz. Adrián
Kísérő tanárok: Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna és Hegedűs-Bite Beáta
voltak.
- A Munkácsy Mihály Múzeum „A Nagy Rajzolás” című felhívásán
délutáni szabadidejükben, önként vállaltan részt vett tanulók:
K. Zoltán /8.o./, Sz. Adrián /8.o./, K. Attila/7.o./, K. Ádám /5.o./, M. Zsolt /5.o./,
K. Kitti /3.o./. Ennek a lehetőségnek és játékos programnak a nyomán
Pintér Anikó múzeumpedagógustól meghívást kaptunk a múzeumba egy
csoportnyi gyerek számára, alkotni és saját „kiállítást” létre hozni.
Egy alkalommal tudtunk elmenni, majd a decemberi programrengetegben
nem jutottunk újra el. A gyerekek egyben megtekinthették a Mesélő vizek
– az igazi vízipók természeti témájú kiállítást.
Részlet Pintér Anikó múzeumpedagógus írásából:
„Múzeumok Őszi Fesztiválja – A Nagy Rajzolás
Múzeumok Őszi Fesztiválja- A Nagy Rajzolás A Múzeumok Őszi
Fesztiválja elnevezésű országos programsorozat első állomásként
szeptember 28-án a Nagy Rajzolás c. rendezvényre várták a Munkácsy Mihály
Múzeum munkatársai az alkotni vágyókat. A téma nem más volt, - közelgő
időszaki kiállításunkhoz kapcsolódva-, mint a Mesélő vizek, avagy az igazi
vízipók. A nap folyamán fantasztikus alkotások születtek, a Szent-Györgyi Albert
Művészeti Szakközépiskola és az Esély Pedagógiai Központ Általános Iskola kreatív
tanítványainak köszönhetően. Jövőre is várunk minden (együtt) rajzolni vágyó
gyermeket és felnőttet!”
-Október 23-a méltó megünneplését a városi kolbászfesztivál
diákokat váró rendezvényei miatt október 21-én tettük meg. A szakiskola a
tanárok és a diákok közös szereplésével, műsorral készült, valamint a
forgatókönyvhöz illő igényes díszletkészítéssel tanúsítottak tiszteletet egykori
hőseink iránt.
OLDAL: 47
-Több osztály /8. osztály, 7. osztály, Süni csoport/ részt vett a Csabai
Kolbászfesztivál kolbászgyúró csapatai között. Ez az Ifjúsági Kolbászkészítő
program nem volt szeptemberben a tervezhető programok között,
időközben jött a felhívás, de tudtunk rugalmasan alkalmazkodni hozzá.
-Három osztály /7. osztály, 5. osztály, Emese-Lenke-Kati néni féle Autista
csoport/ igényelte a Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola
hangversenybérletét. Az első tematikus hangszerbemutató Kodály Zoltán
Háry János művét mutatta be.
-Őszi szünet kezdetéig gyűjthettük a papírt, hogy kiegészülhessenek az
osztálypénzek.
november
-Novemberben több osztály indult a városi önkormányzat rajzpályázatán,
pontos címe: „Egészséges ősz egészséges gyümölcsei” rajzpályázat,
melyre a következőkben idézett levelet kapta iskolánk. Példaértékűnek
gondolom a pályázatkiírók részéről azt, hogy iskolánk tanulóit képességeikhez mérten
elismerően jutalmazta, megbecsülte munkájukat.
-Idézet a levélből:
„Tisztelt Intézményvezető Asszony!
Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata és a Generali a Biztonságért
Alapítvány közös rajzpályázatot hirdetett a Békéscsabai Egészségnapok
rendezvény keretében „Egészséges ősz egészséges gyümölcsei” címmel és
„Egészséges életmód az őszi gyümölcsök segítségével” alcímmel, amelyre
az Önök iskolájából is érkezett nevezés.
A fentiek alapján a zsűri döntése értelmében a következő tanulók lettek
díjazottak:
II/1. kategóriában (általános iskola 5-6. osztályos tanulói)
Zsűri különdíja:
1. helyezés: Szurovecz Lilla 7. o
2. helyezés: Dani Tímea 7. o.
3. helyezés: Mucsi Dávid 5. o.
Különdíj plusz:
„Esély Pedagógia Központ” Általános Iskola közös nagy rajza: Baráth Barbara,
Bokros Dominika, Brachna Panna, Feigl Rebeka, Gyebnár Amanda,
Kovács Adél, Nagy Patrícia
Tisztelettel kérem az Intézményvezető Asszonyt, hogy a helyezést elért tanulók
díjátadó ünnepségen (2015. november 16. 11.00 óra, helyszín: Békéscsabai
Könyvtár földszintje) való részvételét tegye lehetővé és egyben tájékoztatom
arról is, hogy a rajzversenyre beérkezett összes pályázat kiállításra kerül és
november 16-tól kezdődően 2 hétig megtekinthető.
Békéscsaba, 2015. november 10.”
-Felkészítőik voltak: Krizsán Éva, Balázs Bianka, Kerékné Balázs
Barbara, Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna, Kékegyi Istvánnné Éva,
OLDAL: 48
Hegedűs-Bite Beáta
-Ebben a hónapban más a szabadidő programok közé előre nem tervezhető
sikerek is kerültek. Az ötödik osztályból két tanulót nevezett Kristáné Tóth Márta
Zsuzsanna osztályfőnök a Békés Megyei Önkormányzat és a Jókai
Színház által közösen meghirdetett versmondó versenyre. November 25-én
a Jókai Színházban Zsuzsa néni felkészítése mellett Herman Dávid és
Pribojszki Márk részesült különdíjban.
-Megtörtént a Töri TOTO Tőkéné Sinka Magdolna egyedüli irányítása
mellett, Szűcs Edit betegsége miatt. A Helyesírási versenyt két pedagógus
vállalta lebonyolítani: Tőkéné Sinka Magdolna és Szűcs Edit, melynek közös
szervezése megtörtént.
december
-Négy osztály szívesen nevezett az országos ZOKNI
CSEREPROGRAMBA: 1-2. osztály, 5. osztály, Autista 1. osztály,
Szivárvány csoport. Nem csak csökkentették ökolábnyomunkat a Földön, de jó
hangulatú játékos vetélkedő kapcsolódott a rendezvényhez. (Az ötödikesek
Lázár Ervin lyukas zoknijáról meséltek, zoknigumbulykázás, zokniadogatás
zenére, stb. helyszín a könyvtár volt, a szervező Hegedűs-Bite Beáta. )
-Mikulások jöttek: „Kornélia Étterem mikulása” egy, az „osztályok mikulása”
(Pánczél Sándor szakiskolai kollegánk megszemélyesítésében) kettő.
-Adventi gyertyagyújtóink voltak: Énekkar Benke Edit és
Paulik László felkészítőkkel, Autista csoport Andrej Lenke-Brazdáné Tóth
Emese-Szabóné Csipei Katalin osztályával, az ötödik osztály Kristáné Tóth Márta
Zsuzsanna és Kékegyi Istvánné Éva felkészítésével, valamint a Maci
csoport az énekkarral.
-Fenyőünnepünk szép volt. Az aula ünnepi pompába öltözött Ambrus Éva,
Molnárné Gál Csilla szorgos keze nyomán.
-A Speciális Nevelésért Alapítvány által szervezett és a Zenebarát-
Felebarátok Közhasznú Alapítvány és Hajtman Ildikó által felajánlott
Jótékonysági koncert december 19-én, szombaton koraeste került
megrendezésre. A tantestület sokat dolgozott azért, hogy a vendégek tiszta,
igényesen kialakított környezetbe érkezzenek. A meghívók, a gyertyatartó
kelyhek, üvegcsék, a saját készítésű mézeskalácsok, a jelbeszéddel együtt éneklő
„meglepetéskislány” az auladekoráció mind-mind hozzáadott az este
sikeréhez. Apró ajándékkal köszöntük meg a támogatóknak, hogy
eljöttek és megtisztelték a rendezvényt.
Benke Edit köszönjük szépen! Nélküled nem lett volna semmi…
január
A Szépolvasó verseny megszervezését Veszelovszky Szilvia vállalta.
A félév utolsó szabadidővel kapcsolatos eseménye színvonalas
felkészülésről árulkodott, kacsazsíros kenyérrel és üdítővel.
február
-Február harmadikán a második zeneiskolai hangversenyen vettek részt a
bérletesek, három osztály. Együtt tettük meg az utat és tanultuk a kulturált
viselkedést, miközben értékes zenei ismeretekkel gazdagodtunk.
-Februárban egy hagyományosan visszatérő rendezvényünket, a farsangot
élvezhették a gyerekek és a felnőttek. Igényesen megszervezett, vidám
meglepetésekkel, zsákbamacskával, finomságokkal, mulatozással tarkított
délelőtt volt. A szülői munkaközösség idén is sokat dolgozott ezen a napon,
hogy a gyereknek juthasson finomság a pocakjukba. Látszott,
Kisfalvi Angéla kollégánknak szívügye ez az ünnep.
OLDAL: 49
-Csakúgy, mint Veszelovszky Szilviának a versmondó verseny. Az áprilisi,
általában a Költészet Napja környékére kitűzött verseny, most abból a
megfontolásból lett februárra téve, hogy részt tudjanak venni a
legeredményesebben szereplő diákjaink Hódmezővásárhelyen a „Felfénylő
szavak” versmondó versenyen. Csak utóbb derült ki, hogy ez a
rendezvénysorozat már megszűnt. Ennek ellenére különösen értékes és
színvonalas délután sikeredett, köszönhetően a felkészült szavalóknak.
Végre az alsó tagozatban sok ügyes versmondót üdvözölhettünk.
Az első osztályosoktól például kortárs költők új verseit hallottuk kívülről
elmondani, Vágner Erikának köszönet a felkészítésért és betanításért…
A felkészítők hozzáállását és munkáját dicsérte a felső tagozatosok,
főképp a hetedikesek magas részvételi aránya, Tőkéné Sinka Magdolna
felkészítése mellett.
-Február 26-án Szeljak Éva Judit szervezésében Lenkefi Zoltán
direktor úr meghívására díjtalanul megtekintették gyermekeink a Békéscsabai
Napsugár Bábszínház Rongy Elek, a példakép című előadását.
Az aula másodszor virult a tanévben Ambrus Éva és Molnárné Gál Csilla
dekorációitól.
március
-Munkanapok átcsoportosításával négy napos hosszú hétvégévé nőtt
2016-ban a márciusi nemzeti ünnep. Szép bevezető és igazán méltó, valódi
ÜNNEPI ráhangoló volt a „Talpra magyar!” nevet viselő kórustalálkozónk.
Benke Edit és Paulik László jóvoltából négy város daloló gyerekeinek
találkozója lehetett iskolánk aulája. Az különböző iskolák Békés, Békéscsaba, Gyula,
Sarkad csapatai láthatóan örültek egymásnak, szívesen ismerkedtek,
érdeklődve hallgatták egymást. A felkészítő tanárok néhány perces fórumon
beszéltek arról, hogyan lehetne szélesíteni, kiegészíteni a találkozó
lehetőségeit, bővíteni a kapcsolattartás spektrumát. A március 15-i
ünnepély a szakiskolai gyerekek előadásában láthattuk Sipiczkiné
Gajdács Gizella tanárnő irányítása mellett.
-Mivel idén a Húsvét nagyon koránra, már március végére esett, a szintén
hagyományos húsvétra hangoló Nyuszi-Bulit az utolsó tavaszi szünetet
megelőző napra tették a szervezők. Ez a program szintén évek óta stabil és
közkedvelt Krizsán Éva rátermettségének és csapatának köszönhetően.
április
-Április 5-én a Táncok a zenében című zeneiskolai hangversenyen vettünk részt, ez volt
a harmadik alkalom.
-Már ötödik Versfolyam az az ünnep, amikor Békéscsabai Jókai Színház által
az iskolák diákjait is szeretettel várják, hívják a városi színház
szalonjába. Veszelovszky Szilvia fáradhatatlanul életre hívja, hogy minden
évben jelen tudjunk lenni egy aktív csoporttal. Szerencsére van kikből
verbuválni, a többi anyanyelvet tanító, illetve osztályfőnöknek is köszönhetően.
-Április 23-án a Munkácsy Mihály Múzeum Tégla termében kapott helyett
a XXXVIII. Városi Gyermekrajz Kiállítás, aminek fókuszában Békéscsaba
értékei álltak az idén. Iskolánk szép alkotásokkal nevezett, díjazott lett a
hetedik osztály Jankay -Madár- Távlatok munkája és az ötödik osztályból
Mohácsi Zsolt Festők-festek! műve.
-A Föld napja alkalmából Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna állított
össze érdekes feladatlapokat az alsó- és a felső tagozat számára.
OLDAL: 50
5.3 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója –békéscsabai feladatellátási hely
Összeállította: Dénes Dóra
A 2015/16-os tanévben intézményünk súlyosan, halmozottan sérült tanulóinak ellátási helyszíne a Békés
Megyei Szociális, Gyermekvédelmi, Rehabilitációs és Módszertani Központ (5600 Békéscsaba, Degré
u. 59.).
A szakértői véleményekben megfogalmazottak alapján a tanulók ellátását fejlesztő nevelés-oktatás
keretében, csoportosan, heti 20 órában, illetve egyéni fejlesztések formájában biztosítottuk. A tanév során
pedagógusaink az intézmény rendjéhez igazodva látták el a tanulók rehabilitációs foglalkozásait. A
gyámokkal a kapcsolattartás rendszeres volt.
4 csoportban folyik az oktatás
május
Május másodikán az utolsó bérletes hangversenydélutánra mentek a
csoportok. Szeretném, ha megmaradna ez az igény felőlünk. Fontosnak
gondolom, hogy együtt menjünk a helyszínre, mert az is a
ráhangolódást, az összetartozást erősíti, valamint ne mondjunk le egyes
magatartászavaros gyerekek romboló viselkedése miatt egy egész osztály
élményhez jutásáról. A saját tapasztalatom alapján olyan
lehetőség ez, ami által zenei értékekhez jutnak gyerekeink, példát ad, hiszen
kortársaik zenélnek nekik, és szocializációs színtér is a koncert.
-Májusban örvendezünk a Madarak, fák napjának. Vandlik Tamás
készített a gyereknek a nyolcadik osztállyal együtt érdekes feladatsort.
-Gyereknapon minden pedagógus segítségére számítani lehetett.
Benke Edit fogta össze, koordinálta a programokat. Mégis kiemelem
Balázs Biankát, mert a kutyás bemutatóra egy egész csapat jött el az ő
kérésére, mondhatni az ő kedvéért DÍJTALANUL, hogy az Esélyben is
láthassák őket a gyerekek. Köszönjük szépen.
június
-Az utolsó tanítási nap, egyben Sportnap volt, jó ötlet a tartalmas időtöltésre.
Mihályi István „sportos meglepetésekkel” készült a gyerekeknek.
-Mint látható egyedül nem megy.
Először töltöttem be a szabadidő szervező feladatkört.
Mint Csukás István Keménykalap és krumpliorr meséjében, amikor
Kisrece arról beszél, hogy ki s mi léphetne fel a cirkuszban, vagyis ki
„világszám”, úgy adódik össze a mi tantestületünkben (is) a sok kis világszám. Balázs
Bia kutyái-világszám, Krista Zsuzsi lelkesedése, segítőkészsége-világszám,
Benke-Paulik kórusa-világszám, Veszelovszky Szilvike versimádata-világszám,
Angéla farsangja-világszám, Ambrus Éva és Gál Csilla
aulacsinosítók-világszám, Krizsán Évi és barátainak nyuszbulija-világszám,
Vandlik Tomi természetjárása-világszám…és nem folytatom.
Mindenki VILÁGSZÁM, ha akar adni.
Köszönöm minden drukkernek és külön Benkének!
OLDAL: 51
Hétszínvirág csoport
A csoportban 5 fő tanul, két Down szindrómás gyermek, egy látás és mozgássérült kislány, egy súlyos
epilepsziás tanuló és egy mozgásában korlátozott kisfiú. A csoport képességstruktúrája szórt, folyamatos
megsegítés mellett foglalkoztathatók. Az osztálytermi foglalkozásokon a kognitív képességek fejlesztése
mellett hangsúlyos az önkiszolgálás illetve a kommunikációs készségek fejlesztése is. A tanulók
szomatopedagógiai ellátást is kapnak.
Az év folyamán megismerkedtek a napirendi kártyákkal és annak használatával, a dalok hívóképével. Ezeket
minden gyerek ismeri és használja. A reggeli kör dalait mozgással kísérjük. Ismereteket szereztek az
időjárással, évszakokkal kapcsolatosan. A jutalmazási rendszert értik, alkalmazzák Feladattudatuk,
feladatértésük sokat javult. Szókincsük, beszédértésük fejlődött, szükségletüket ki tudják fejezni.
Szeljak Éva
osztályfőnök
“AUT-Ó” csoport
Csoportunk a 2015-2016-os tanévben 4 fővel indult.
Az első félévben tapasztalt viselkedésromlás miatt egy tanuló csoportban történő fejlesztő nevelés-oktatása
nem volt eredményes. Felülvizsgálati kérelem alapján 2016. február 01-től (2. félév) tankötelezettségét egyéni
fejlesztéssel teljesíti.
A csoportba kerülő új tanuló jól ismerte a többieket, könnyen beilleszkedett.
A gyermekek szívesen jönnek a foglalkozásra. Mindenkinek saját színe van a csoportban és fényképpel ellátott
helye. Vizuális támpontok, autizmus specifikus eszközök használatának tanítása folyamatos a csoportban. pl.:
személyes napló, mobil napirend, napirendi kártyák, folyamatábrák, viselkedés és szabálykártyák,
kommunikációs kártyák. A jutalmazás szóban és zsetongyűjtéssel történik. A kialakított szokások mellett az új
szokások bevezetése is sikeresen valósult meg. Ezek tanítása folyamatos és egyénre szabott.
Fülöpné Szalai Ágnes
osztályfőnök
Gomba csoport
Szeptemberben a csoport 5 fővel kezdte a tanévet. Több éve együtt tanuló, összeszokott közösség. Az
eszközellátás, bútorzat a tanévben folyamatosan bővült. Igyekeztünk mindig az évszaknak megfelelő
dekorációt készíteni, otthonossá tenni osztálytermünket. A csoport tagjai képességeiknek megfelelően
teljesítenek, napjaink jó hangulatban teltek. A kognitív fejlesztés mellett az önkiszolgálási illetve
kommunikációs készségek fejlesztése áll a tanórák fókuszában. A rendszeres Snoezelen terápia a tanulók
komfortérzetét javítja, stabilizálja.
OLDAL: 52
Januárban csoportunkhoz új tanuló csatlakozott, akivel beilleszkedési problémák adódtak. A nehézségek
ellenére osztályközösségünk összeszokott, jól együttműködő csapat. Részt veszünk a helyi intézmény
rendezvényein, mikulásnapi, karácsonyi, húsvéti rendezvényen, farsangon.
Farkas Julianna
osztályfőnök
Napsugár csoport
A 2015/16-os tanévet 4 fiú és 1 leány tanulóval kezdtük. A csoportban a fejlesztést 2 gyógypedagógus napi
váltásban látta el, és egy gyógypedagógiai asszisztens segítette a munkát. A csoport összetétele
képességstruktúráját tekintve heterogén, a 2 kerekes székes fiúból az egyik látás sérült is. A másik két fiú
Down-, a kislány Cornelia de Lange szindrómás. Minden tanuló szobatisztasága kialakulatlan, tisztacserére
utaló jelzéseik nincsenek. Étkezésük is különböző, két gyermek pépes étrenden van. Egy gyermek kommunikál
verbálisan, egy tanuló a halandzsa beszéd mellet néhány adekvát szót, gesztusnyelvet használ. Három tanuló
kommunikációja leginkább érzelmi megnyilvánulásokból áll. A csoportban dolgozó felnőtteket megismerik,
örömmel jönnek a foglalkozásokra. A tanév a csoport kialakításával kezdődött, ahol egymás megismerésén túl
a napirend bevezetésére is törekedtünk, amit fényképes napirendi kártyákkal támogatva tettünk számukra
érthetőbbé. A már kialakított szokások mellett az új rutinok bevezetése is folyamatos volt a tanév során.
Fontosnak tartottuk a gyermekek érzelmi biztonságának megteremtését, a szeretetteljes légkör kialakítását.
Tipanucz Anita
osztályfőnök
Egyéni fejlesztés
Az egyéni foglalkozások keretében a tanév végén 23 tanulót 14 gyógypedagógus kolléga lát el a törvényi
előírások szerint. A tanév során egy kolléganő távozott az intézményből, a rehabilitációs órákat az itt dolgozók
vállalták el. A tanévben 3 tanuló elhunyt, 1 tanuló szülei gondozásába került.
A foglalkozásokon bazális stimuláció, vizuális, auditív fejlesztés, kommunikáció és kognitív fejlesztés illetve
mozgásterápia folyik. Az intézményben lehetőség van fényterápia biztosítására, az udvaron lévő hinták,
trambulin használatára is. Ezek mellett a szabadban történő sétáltatás mellett a fejlesztő szobákban terápiás
foglalkoztatásra is van lehetőség.
A kollégákkal rendszeresen konzultáltunk a gyermekek állapotáról, fejlesztési, ellátási lehetőségeikről. A
szakmai megbeszélések során az esetlegesen felmerülő problémákat sikeresen megoldottuk.
OLDAL: 53
Hónap Elvégzett feladatok
szeptember
A tanulók megfigyelése, az adatok rögzítése, TARC felmérések elkészítése.
A csoportokban folyó munkához a tanmenetek írása, órarendek
összeállítása.
Az egyéni fejlesztési tervek elkészítése, szakmai konzultációk.
A tantermek berendezése, otthonossá tétele. Gyámokkal, szülőkkel,
gondozókkal való kapcsolat felvétele.
Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.
október
Saját készítésű eszköztár bővítése. Szakmai konzultációk, hospitálások,
egymás foglalkozásainak megtekintése, értékelése.
Projekt hét: Szüreti mulatság- tevékenységek: szüreti dalok éneklése,
szőlőfürt készítése dugónyomattal, papírsodrással, tépéssel, gömbölyítése
gyurmából, szőlő kóstolása, szőlőlé kóstolása
Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.
november
Ötletbörze: játékok, dekorációk készítése, tapasztalatcsere
Projekt hét: “Tők jó hét”- tevékenységek- Tök kép kiszínezése, festése.
Papír tépése, sodrása, ragasztása. Sült tök kóstolása
Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.
december
Konzultáció a gyámokkal, gondozókkal.
Mikulás: dalok tanulása, éneklése. Dekorációk készítése, Mikulás kép
készítése különböző technikákkal.
Gyertyagyújtás, fenyőünnep: Karácsonyi dalok éneklése, mese feldolgozása,
fenyődísz készítése Az intézményi ünnepségen való részvétel.
Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.
január
Félévi beszámolók elkészítése. A szakértői vélemények áttekintése,
felülvizsgálati kérelmek beadása.
Projekt hét:” Téli örömök” - Hóember festése, havas táj ábrázolása
különböző technikákkal, téli dalok tanulása, éneklése
Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.
február
A tanmenetek áttekintése, a gyermekek képességeihez igazított
megvalósítása. Az egyéni fejlesztési tervek átgondolása.
Projekt: Farsang hete - tevékenységek: farsangi dalok tanulása, éneklése,
álarckészítés, bohóc festése, farsangi fánk kóstolása
Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.
március
Projekt: Húsvét hete - tevékenységek: Locsoló vers tanulása, nyuszis
mondókák, versikék, dalok, húsvéti színezők, locsolkodás
Nemzeti színű zászló készítése papírsodrással
Ötletbörze: új módszerek, oktatási-nevelési stratégiák - tehetségfejlesztés
(kolléganő beszámolója a szakvizsgás képzésen szerzett tapasztalatairól)
Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.
OLDAL: 54
április
Konzultáció a munkacsoporton belül: eset-megbeszélés
Projekt: Tavasz-köszöntő, virágkarnevál- tevékenységek: Tavaszi dalok
hallgatása, tanulása, séta a szabadban, tavaszi virágok megfigyelése,
szagolása, gyűjtése, préselése, virág képek készítése, színezéssel,
ragasztással
Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.
május
A gyerekek magatartási, viselkedési problémáinak megbeszélése,
konzultáció az osztályokon dolgozó gondozókkal. Közös megoldások
keresése.
A 4 csoport közös szabadidős programja: játéktevékenységek
Projekt: Gyermeknap - Az intézményben szervezett egész napos programon
való részvétel: arcfestés, zenés műsorok, ugráló vár,
tűzoltó autó megtekintése
Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.
június
Intézményvezetői óralátogatások. Év végi beszámolók, értékelések
elkészítése
Közös séták, játéktevékenységek a szabadban.
Konzultáció a szülőkkel, gyámokkal, gondozókkal.
OLDAL: 55
5.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladat-ellátási hely
Hónap Elvégzett feladatok
szeptember
A tanévet az adminisztrációs teendőinkkel kezdtük: egyéni fejlesztési
tervek, tanuló nyilvántartás frissítése, szakértői vélemények mappázása.
Értekezletek idejének beosztása. Az egyéni naplók és betéti ívek megnyitása
majd folyamatos vezetése elektronikus formában.
Egyeztetés az intézményekkel, hospitálás.
A szakértői véleményben foglaltak alapján a terápiák és egyéni óraszámok
kijelölése.
A terápiákra való eljutás lehetőségeinek számbavétele, megszervezése,
illetve a tornaterem
beosztásának egyeztetése.
október
A 2015/16-os tanévben 283 gyermeket/tanulót láttunk el az utazó
gyógypedagógiai feladatellátás keretében.
13 gyógypedagógus főállásban, valamint 17 fő gyógypedagógus megbízási
szerződéssel segítette a munkánkat.
A tanév során megtartottuk - a munkatervnek megfelelően - havonkénti
értekezleteinket, melyeket hasznosnak és hatékonynak ítéltek a kollégák.
Eszköztárunk áttekintése. A speciális fejlesztést igénylő gyermekek/tanulók
méréséhez használatos anyagok átdolgozásra kerültek, ezáltal könnyebbé vált
az egyéni fejlesztési tervek elkészítése, és az év végi értékelések
szempontrendszere is átláthatóbbá vált.
Az egyéni fejlesztési terv alapján folyó szakmai munka hatására zömében
fejlődés tapasztalható a gyermekeknél.
november
A szülőkkel és pedagógusokkal való kapcsolattartásra,
segítségnyújtásra méltán lehetnek büszkék az utazó gyógypedagógusok.
A tanév folyamán a kollégák kapcsolatot tartottak: pszichológusokkal,
pszichiáterrel, pályaválasztási tanácsadóval, lovas terápiát végző
szakemberrel, szakorvosokkal.
Szakmai együttműködést a következő intézményekkel folytattunk:
Vakok Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája,
Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményével,
Mozgásjavító Óvoda, Általános Iskola, Szakközépiskola, Gimnázium,
Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményével,
Látásvizsgáló és Mozgásvizsgáló Országos Szakértői Bizottsággal.
A folyamatos aktív kapcsolat és együttműködés nagy segítség volt a
mindennapi munkában.
OLDAL: 56
december
A kollégák önképzéssel és egymás közötti szakmai megbeszélések során
is fejlesztik önmagukat, képességeiket, bővítik tudásukat a hatékonyabb
fejlesztés érdekében. Létrehoztak egy közös levelezőrendszert,
melyet folyamatosan látogatnak, fel – és letöltenek feladatlapokat,
szakirodalmat.
január
A pedagógusok támogatják a szülőket az otthoni fejlesztéssel kapcsolatban,
ajánlanak: eszközöket, könyveket, feladatokat egyaránt.
Ez a feladat a félévi bizonyítványok kiosztása után még
hangsúlyosabbá vált. Amennyiben szükség volt rá, úgy szülő – szakember
találkozókat, esetmegbeszéléseket szerveztek, több ilyen beszélgetés is
megvalósult a tanév során. A többségi intézmény pedagógusai kérték a
segítségüket egyrészt az adminisztráció terén (egyéni fejlesztési tervek,
beutalók, kontroll kitöltése), másrészt a gyermekek/tanulók előrehaladása
érdekében módszertani, szakmai tanácsokkal kapcsolatosan.
február
Nagy figyelmet fordítottunk az óralátogatásokra, melynek célja az
egyéni fejlődés támogatása, az önértékelési képesség fejlesztése, és nem
utolsó sorban a felmerülő módszertani kérdések megbeszélése.
A tapasztalatok azt mutatják, hogy a gyakorlati, szakmai felkészültségnek
minden kolléga a birtokában van.
A tanév során február végén a Mozgásjavító EGYMI-ben Budapesten részt
vettünk az ÉR(ted)VELÜNK szakmai napon, ahol Dr. Kiss László EMMI
fogyatékosságügyi referens tartott előadást az együttnevelés jogszabályi
támogatásáról, valamint bemutatták az intézményt, mely során hasznos
eszközöket, módszereket ismerhettünk meg.
A program egy kerekasztal beszélgetéssel zárult az utazótanári tevékenységet
támogató és gátló tényezők témában.
március
Munkaterv szerint zajlottak az események. Több óvodában tettünk
javaslatot esetmegbeszélésekre, melyek arra irányultak, hogy segítsünk
a többségi intézményeknek és a szülőknek is abban, hogy a gyermekek
a számukra legmegfelelőbb intézménybe kerülhessenek,
hogy minél hatékonyabban fejlődhessenek.
április
A Békés Megyei Pedagógiai Szakszolgálattal is folyamatos kapcsolatban álltunk,
hiszen a velük való együttműködés hatással van a munkánkra.
Megoldandó feladat a jövő tekintetében a szakszolgálattal való
szorosabb kapcsolattartás, a kompetenciahatárok kijelölése a
szakvélemények tekintetében, mert a tanév végére egyre több probléma
merült fel ezen a területen.
május
Májusban Oláh Erika szaktanácsadó volt nálunk, a kiemelt figyelmet
igénylő tanulókkal kapcsolatban folytattunk szakmai beszélgetést.
A tanácsadó jelezte, hogy a Békés megye kisebb településein
dolgozó gyógypedagógusoknak nagy szüksége lenne egy szakmai
találkozóra, ahol egymás munkáját segítve megbeszélhetnék a jól működő
módszereket, megoldandó nehézségekre közösen megoldást
találhatnának. E szükségletre reagálva a következő tanévben szervezünk
egy szakmai napot / fórumot a megye gyógypedagógusai részére.
OLDAL: 57
5.5 Versenyek és eredmények a 2016/2017-es tanévben
5.5.1 A Békéscsabai feladatellátási helyen
február
Terematlétikai bajnokság
2 bronzérem
Békéscsaba megyei
Zsinórlabda bajnokság
1 arany és 1 ezüstérem
Békéscsaba megyei
március Darts bajnokság
2 arany és 1 ezüstérem
Békéscsaba megyei
Asztalitenisz diákolimpiai döntő
1 bronzérem
Gödöllő országos
április Sakk bajnokság
1 arany-,2 ezüst-,2 bronzérem
Magyarbánhegyes megyei
Zsinórlabda diákolimpiai elődöntő
1 bronzérem
Nyíregyháza regionális
május Labdarúgó bajnokság
1 arany és 1 ezüstérem
Békéscsaba megyei
Atlétikai bajnokság Békéscsaba megyei
Sikerként élték meg a gyógypedagógusok, hogy a gyermekek/tanulók
elfogadták őket (új kollégák), együttműködőek, bizalommal fordultak
feléjük és örömmel vettek részt a rehabilitációs foglalkozásokon.
június
Nehézséget jelent a számottevő írásbeli követelmény, a felsős korosztálynál
előfordul motivációs probléma, valamint a gyermekek egymáshoz való
viszonyának labilitása. A gyermekek/tanulók hiányzásai nem voltak
gyakoriak, általában betegségből adódtak.
A tanév végén belső továbbképzést szerveztünk az intézményünk
informatikusa segítségével, aki az adminisztrációs munkák megkönnyítése
érdekében, a kollégák számítógépes ismeretét bővítette.
A következő tanévre az igényfelmérés megtörtént, a többségi
intézmények visszajeleztek, és várják a szakmai munkánkat, továbbra is
számítanak ránk a sajátos nevelési igényű gyermekek másságból eredő
egyéni igények, az egyéni eltérésekből fakadó problémák megoldásában.
OLDAL: 58
13 arany-,9 ezüst-,4 bronzérem
június Atlétikai diákolimpiai döntő
1 arany és 1 ezüstérem
Zánka országos
Tollaslabda bajnokság
5 arany és 5 ezüstérem
Békés megyei
5.5.2 A gyulai Pánczél Imre Tagintézményében 2016/2017-es tanévben elért sporteredmények
Szeptember Kétegyházi Sportnap
4 arany
2 ezüst
5 bronz
Kétegyháza megyei
November Békési erőemelés
6 arany
1 ezüst
4 bronz
Gombfoci bajnokság
2 arany
1 ezüst
2 bronz
Békés megyei
Február Terematlétika bajnokság
1 arany
1 ezüst
3 bronz
Békéscsaba megyei
Március Darts
1 arany
1 ezüst
1 bronz
Országos Diákolimpia
5. hely
10. hely
Békéscsaba
Mór
megyei
országos
Április Kapkodd a lábad
1 ezüst
Békéscsaba
Május Megyei Futball Bajnokság
4. helyezés
Megyei Atlétikai Bajnokság
Békéscsaba
Békéscsaba
megyei
megyei
OLDAL: 59
2 arany
5 ezüst
6 bronz
Június Megyei Tollaslabda Bajnokság
2 ezüst
1bronz
Diákolimpia Zánka – atlétika
országos 9. hely
országos 10. hely
Békés
Zánka
megyei
Országos
5.5.3 További versenyeredmények és programok a Pánczél Imre Tagintézményben
Versenyek megnevezése Egyéni versenyző
neve
Csapattagok
neve Helyezés
Országos
Országos Koncz Dezső
Tanulmányi
Verseny Országos
Gál János
Kiss Ibolya
Sosterics Tamás
Végvári Orsolya
Szabó Julianna
Plástyik Martina
II. helyezés
Komplex Tanulmányi
Verseny
Tóth Helga
Biri Mihály
Jenei Zoltán
Csiki Róbert
I.helyezés
Komplex Tanulmányi Verseny
Tóth Helga
Csiki Róbert
Hibátlan
mondatelemzés
különdíj
Nyelvtan egyéni
I. helyezés
Területi
Országos Koncz Dezső
Tanulmányi
Verseny Országos
Gál János
Kiss Ibolya
Sosterics Tamás
Végvári Orsolya
Szabó Julianna
Plástyik Martina
I. helyezés
Megyei
Komplex Tanulmányi Verseny
Tóth Helga
Biri Mihály
Jenei Zoltán
Csiki Róbert
I. helyezés
OLDAL: 60
Intézményen kívül szervezett rendezvények, fellépések:
„Nem vagyunk mi kispályások” pályázat különdíjasaként az I. Újbudai focimajálison való
részvétel, Budapest
Esély Pedagógiai Központ: II. Verbunkos Találkozón az énekkar fellépése, Békéscsaba
Sérült Fiatalok Megyei Találkozóján való részvétel és fellépés (énekkar, vers, Zumba, Boccia
bemutató), Gyula
Kétegyházi Sérült Fiatalok Egyesülete által szervezett sportnap, Kétegyháza
Autizmus napon való részvétel és fellépés (énekkar és autista tanulók előadása) Békéscsabán
a Csabacenterben
Konferenciák, tapasztalatcserék:
Ellátogattunk:
Tisza Kálmán Közoktatási Intézmény Németh László Kollégium, Békés
Kozmutza Flóra EGYMI, Hódmezővásárhely
Esély Pedagógiai Központ, Békéscsaba
Aut-Pont Alapítvány, Békéscsaba (szülő-szakember találkozók)
Bárczi Gusztáv Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Általános Iskola,
Speciális Szakiskola és Kollégium, Debrecen
Metszéspontok – Szakmai konferencia, Szeged
Fogadtuk:
Tisza Kálmán Közoktatási Intézmény Németh László Kollégium, Békés
Kozmutza Flóra EGYMI, Hódmezővásárhely (szülők látogatása)
Kádas György EGYMI, Kisújszállás
Társadalmi integrációt segítő partneri kapcsolatok:
Gyulai Ifjúsági Központ (programjainkon való részvétel, játékok, önkéntes segítők)
Remonda Szabadidős Lovas és Sport Egyesület (Karácsonyi „Cipős doboz” ajándékok
felajánlása)
Almássy Kastély (Intézményünk tanulóinknak és dolgozóinak ingyenes tárlatvezetés)
Gyulai Vár (Intézményünk tanulóinknak és dolgozóinak ingyenes tárlatvezetés)
Gyulai Rendőrség (folyamatos kapcsolattartás, előadások és bemutatók tartása tanulóinknak)
Gyulai Tűzoltóság (bemutatók tartása tanulóinknak)
Gyulai Veterán motorosok
Összefogás a Sérült Gyermekekért Közhasznú Egyesület
Békés Megyei Pándy Kálmán Kórház
N. B. Román Gimnázium
Gyulai Várfürdő, Napsugár Kertészet, Török és Társa Gyógynövény (Külső munkahelyi
gyakorlat partnereink)
OLDAL: 61
6. Tanulmányi átlagok és hiányzások intézményi összesítése
6.1 Békéscsabai feladatellátási hely
6.1.1. Általános Iskola – hiányzások
csoport/
osztály
osztály/csoport
jellege
(tan.ak; ért. ak;
autista)
osztály
létszáma
éves
hiányzás
ebből
igazolatlan
hiányzás
bukott
tanuló
fő
kitűnő fő
1-2 tan.ak. 12 1012 0 0 1
3 tan.ak. 8 619 0 0 0
5 tan.ak. 14 749 32 0 1
7 tan.ak. 12 1496 8 0 0
8 tan.ak. 12 955 38 0 0
szivárvány ért.ak. 7 299 0 0 3
maci ért.ak. 7 546 0 0 1
süni ért.ak. 7 493 44 0 3
aut.1 autista 5 359 0 1 0
aut.2 autista 5 312 0 0 4
aut.3 autista 6 672 0 0 0
aut.4 autista 6 254 0 0 0
aut.5 autista 7 721 0 0 0
összesen: 108 8487 122 0 13
OLDAL: 62
6.1.2 Általános Iskola - osztályonkénti/csoportonkénti tanulmányi eredmények
tan
ulá
sba
n
ak
ad
ály
ozo
tta
k
cso
po
rtja
i
Mat
emat
ika
Mag
yar
Ny
és I
rod
alo
m
Tö
rtén
elem
Tes
tnev
elés
Ter
més
zet
vag
y
kö
rny
ezet
kém
ia,
fizi
ka,
bio
lóg
ia,
föld
rajz
átl
aga
viz
uál
is k
ult
úra
vag
y
mű
vés
zeti
n
ev.
ének
-zen
e
élet
vit
el
1-2
jól
mf
jól
mf
- jól
mf
meg
fele
lt
- jól
mf
kiv
álóan
mf
kiv
álóan
mf
3 4,0 4,7 - 4,17 4,57 - 4,71 5,0 4,57
5 4,25 4,16 4,16 4,41 4,0 - 4,66 4,66 4,25
7 3,4 4,4 4,0 4,77 - 3,5 4,54 4,4 4,15
8 3,16 4,0 4,0 5,0 - 3,0 4,6 - 4,33
érte
lmil
eg
ak
ad
ály
ozo
tta
k
cso
po
rtja
i
olv
asás
- ír
ás
szám
olá
s-m
érés
ko
mm
un
ikác
ió
társ
adal
mi
ism
.
játé
kra
- n
evel
és
élet
vit
el v
agy
ön
kis
zolg
álás
kö
rny
ezet
ism
.
vag
y
term
észe
t is
m.
ábrá
zolá
s- a
lak
ítás
ének
- ze
ne
test
nev
elés
vag
y
mo
zgás
ra n
evel
és
Szivár-
vány
jó jó jó - - kiváló - jó
kiváló
kiváló
Maci jó jó meg-
felelt
jeles jó jó jeles jeles
jeles
jeles
süni jó jeles jeles jeles - jeles jeles jeles
jeles
jeles
au
tist
a
cso
po
rto
k
olv
asás
- ír
ás
szám
olá
s- m
érés
ko
mm
un
ikác
ió
társ
adal
mi
ism
.
játé
kra
-nev
elés
élet
vit
el v
agy
ön
kis
zolg
álás
kö
rny
ezet
ism
.
vag
y
term
észe
t is
m.
ábrá
zolá
s- a
lak
ítás
test
nev
elés
vag
y
mo
zgás
ra
nev
elés
OLDAL: 63
aut.1 3 3 3,6 3,3 3,3 3 3 3,8 4
aut.2 5 5 4,8 4,8 - 5 4,8 5 5
aut.3 4,2 4,4 5 4 4 4,2 4,2 4,2 4,2
aut.4 3,8 3,8 3,8 - 3,8 3,5 - 3,5 3,5
aut.5 3,6 3,9 3,9 - 4 4,0 - 4 4,6
6.1.3 Speciális Szakiskola- hiányzások
csoport/osztály osztály
létszám
osztály jellege
EK,
szakmák
éves
hiányzás
ebből
igazolatlan
hiányzás
bukott
tanuló fő
kitűnő fő
9E/1. 9 előkészítő 1344 0 0
9E/2. 9 előkészítő 1500 1088 0
1/9. A. 5 kőműve, festő 603 84 0
1/9. B. 7 kertész 419 0 0
1/9. C. 9 parkg.,
virágkötő
866 15 2 (hiányzás
miatt)
2/10. A. 8 festő 430 30 0
2/10. B. 10 kertész 1055 0 0
2/10. C. 14 parkg.,
virágkötő
1134 79 0
4/12. 5 kőműves 446 22 0
6.1.4 Speciális Szakiskola – osztályonkénti tanulmányi átlagok
Osztály átlag
9E/1. 4,39
9E/2. 4,05
1/9. A. 3,45
OLDAL: 64
1/9. B. 4,14
1/9. C. 3,71
2/10. A. 3,33
2/10. B. 4,28
2/10. C. 3,61
4/12. 4,12
6.1.5 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola- hiányzások
csoport/osztály osztály
létszám
osztály jellege
EK,
szakmák
éves hiányzás ebből igazolatlan
hiányzás
bukott
tanuló fő
kitűnő fő
9 KF. 5 készség
fejlesztő
374 0 0
6.1.6 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola – tanulmányi átlagok
Osztály átlag
9 KF. 4,44
6.1.7 Beszámoló a Speciális Szakiskola szakmai vizsgáinak eredményeiről
Szakmai vizsga elnevezése Vizsgázók
száma (fő) Átlag
szintvizsgák
kőműves és hidegburkoló 3 4,0
kertész 7 4,8
Szakmai vizsgák
kőműves és hidegburkoló 5 4,0
virágkötő 7 3,7
szobafestő 8 3,4
parkgondozó 7 3,3
OLDAL: 65
összes vizsga átlag 3,8
6.2 Pánczél Imre Tagintézmény Gyula
6.2.1 Általános Iskola –hiányzások
csoport/osztály osztály/
csoport
jellege
(tan.ak;
ért. ak;
autista)
osztály
létszáma
éves
hiányzás
ebből
igazolatlan
hiányzás
bukott
tanuló fő
kitűnő fő
2-3. a ért. ak. 5 99 0 0
4. a ért. ak. 8 543 0 0
5. a ért. ak. 7 486 0 0
6. a ért. ak. 7 766 4 0
7. a ért. ak. 8 452 88 0
8. a ért. ak. 6 1429 469 0
1-2. c tan. ak. 12 451 0 0
3. c tan. ak. 11 730 4 0
4. c tan. ak. 7 551 5 0
5-6. c tan. ak. 11 783 106 0
7-8. c tan. ak. 14 750 38 0 2
Aut. 1. autista 6 444 0 0 3
Aut. 2. autista 5 575 0 0 0
Aut. 3. autista 8 130 0 0 0
Aut. 4. autista 8 512 0 0 0
Aut. 5. autista 5 368 0 4 0
Fejlesztő 1. fejlesztő 5 100 0 0 0
Fejlesztő 2. fejlesztő 4 92 0 0 0
Fejlesztő 3. fejlesztő 6 60 0 0 0
OLDAL: 66
6.2.2 Általános Iskola - osztályonkénti/csoportonkénti tanulmányi eredmények
Osztály
Tantárgyak O
lva
sás-
írá
s
Ko
mm
un
iká
ció
Szá
mo
lás
-mér
és
Ön
kis
zolg
álá
s
Éle
tvit
el é
s. g
y.
Áb
rázo
lás-
ala
kít
ás
Én
ek-z
en
e
Já
ték
ra n
evel
és
Tá
rsa
da
lmi
ism
erete
k
Kö
rny
ezet
-
ism
eret
Mo
zgá
snev
elés
/
Tes
tnev
elés
2-3. a 3,9
4,05 4,05 40,5
4,25
4,05
3,9
- 4,52 4,25
4. a 4,2
4,2 4,2 4,1
4,2
4,3 4,1 - 4,4
5. a 4,0
3,7 3,8 4
4,0
4,0 3,8 4,0 3,8
6. a 3,3
4,1 3,6 4,1
4,0
3,8 3,4 4,0 3,8
7. a 4,0
4,4 3,9 4,4
4,3
4,1 4,4 4,4 4,3
8. a 3,3
3,6 3,3 3,1
3,6
3,5 3,5 3,5 3,5
Aut. 2. 3,7
4,0 4,0 4,0
3,7
3,5
3,7
- - 4,0
Aut. 3. 3,6
3,3 3,4 3,5 3,6
3,6
3,5 3,7 3,8
Aut. 4. 4,36
4,0 4,2 4,1
4,6
4,5
-
4,6 4,6 4,3
Aut. 5. 1,0
1,0 1 2,25
2,5
2,25
-
1,5 2,25 3,25
Osztály
Tantárgyak
Ma
gy
ar
ny
el é
s
iro
da
lom
Ma
tem
ati
ka
Ter
més
zet-
ism
eret
Kö
rny
ezet
-
ism
eret
Bio
lóg
ia,
kém
ia,
fizi
ka
, fö
ldra
jz
átl
ag
a
Tö
rtén
elem
Erk
ölc
sta
n
Tec
hn
ika
Info
rma
tik
a
An
go
l
Én
ek-z
en
e
Tes
tnev
elés
Viz
uá
lis
–
ku
ltú
ra
1-2. c 4 3,75 5 4,75 4,6 - 4,75
OLDAL: 67
- 5 4,6
3. c 3,81 3,54 4,72 5 4,8
-
-
5
4,5
4,6
4. c 2,4 3,3 3,5 4,8 4,5
-
-
5
4,6
4,5
5-6. c 3,1 2,9 3,43 3,3
4,7
4,8
4,4
3,1
5
4,9
4,6
7-8. c 3,8 3,4 3,2 3,5
4,6
4,4
4,5
3,7
4,7
4,8
4,5
Aut. 1. 4,65 4,7 4,5 4,8 4,5
4,7
5
5
4,8
4,8
6.2.3 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola- hiányzások
csoport/osztály
osz
tály
léts
zám
osz
tály
jel
leg
e
EK
, sz
ak
má
k
éves
hiá
ny
zás
ebb
ől
iga
zola
tla
n
hiá
ny
zás
bu
ko
tt t
an
uló
fő
kit
űn
ő f
ő
9. osztály 8 Ek. 589 0 0 0
10. osztály 8 Ek. 422 0 0 0
11. osztály 6 szakma 87 0 0 2
12. osztály 8 szakma 238 0 0
6.2.4 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola – tanulmányi átlagok
Osztály
Tantárgyak
Olv
asás
-írá
s
Szá
mo
lás-
mér
és
Szo
c. m
tev
.
Sza
km
ai.
elő
k.
Ism
.
Tár
sad
alm
i
ism
.
Áb
rázo
lás-
alak
ítás
Én
ek-z
ene
Tes
tnev
elés
Kö
rny
ism
.
Eg
.véd
.
Éle
tvit
.
Gy
ak.
9. osztály 4
4
4,2
4,2 4,1 4,75
4,6
4,2 4,2 4,6
OLDAL: 68
10. osztály 3,25
3,37
4,12
3,62 3,37 3,62
3,87
3,71 3,87 3,87
An
yan
yel
v é
s
ko
mm
.
Szá
mo
lási
-mér
ési
gy
ak.
Tár
sad
alm
i
ism
.
Sza
km
ai
elm
.
Sza
km
ai
gy
ak.
Éle
tvit
el é
s eg
észs
éges
é. n
ev.
Tes
tnev
elés
11. osztály 3,2 3,1 3,2 3,6 4 4 4,1
12. osztály 3,7 3,3 4 3,7 4 4 3,8
7. Az intézményi éves munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése
Az elmúlt tanév az intézményi összevonással, az együttműködés minél hatékonyabb módjának a
kidolgozásával telt. Új vezetők kerültek a gyulai tagintézmény élére, ami időközben visszakapta régi nevét
és ismét Pánczél Imre Tagintézményként szerepel. Nyist Kornélia tagintézményvezető és Szelezsánné
Poptyilikán Anikó tagintézményvezető-helyettesre első pillanattól fogva nagy nyomás nehezedett.
Egyrészt a vezetéshez, a tanügyigazgatáshoz kötődő feladatok, másrészt a tanév elindításával kapcsolatos
szervezési, átalakítási problémák megoldása miatt. Nem utolsó sorban a munkatársak, a kollégák szakmai
és emberi együttműködésének elnyerése is fontos céljuk volt, a szülőkkel való jó kapcsolat kialakítása.
Munkaközösség vezetőik és kollégáik kemény munkával példaértékű eredményeket tettek le az asztalra.
Kiválóan szerepeltek diákjaik mind a tanulmányi, mind a sportversenyeken, de a rendkívül színvonalas
iskolai szereplések, ünnepek, vagy éppen az alapítványi bálon fellépő pedagógus énekkar is említést
érdemel.
A békéscsabai feladatellátásban is voltak változások. Az utazó hálózat és az óvodai ellátás élére Sajben-
Kenyeres Márta került. Akinek személyében ugyancsak kiváló vezető társat találtam. Az óvodánk iránti
érdeklődés kezd megindulni a szülők részéről és személyes közbenjárással is igyekszik mindent
előteremteni a megfelelő működés biztosítására.
A fejlesztő nevelés-oktatás területen januártól, július 01.-ig Dénes Dóra dolgozott vezetőként.
Szeretném kiemelni Zsilákné- Timkó Réka intézményvezető helyettesünk lelkiismeretes koordináló
munkáját, ami feltétlen szükséges volt a két intézmény elsősorban beszerzéseket, igényléseket,
kimutatásokat megkívánó adatszolgáltatatásinak teljesítéshez.
Fejes-Povázsay Teodóra szakiskolai intézményvezető helyettes ezt a tanévet is egyedül vitte a vállán a
távollévő telephelyen. Kiválóan előkészítette a szakmai vizsgákat és ma már a módosított kormányrendelet
alapján letehetjük a vállunkról a feszültséget, amit az esetleges intézményi elcsatolás veszélye jelentett.
Vezetőtársaim munkájára, egymás segítésére mindig számítani tudtam és ez szakmai és emberi biztonságot
is jelent. Mindannyiunk célja egy szép, magas színvonalon működő intézmény létrehozása és működtetése.
Bár vannak hiányosságok bőven, melyek megoldásra várnak, mégis sikerült kicsit gyarapodnunk,
szépülnünk, fejlődnünk. Köszönjük ezt minden kollégánknak, aki munkahelyi feladatin túl is dolgozott, ha
OLDAL: 69
kellett lobbizott intézményünkért, a gyermekekért, hiszen minden kérésünk róluk, az ő érdekükben szólt
és szól.
Az intézmény működését szabályozó dokumentumaink elkészültek, úgymint SZMSZ, Házirend és
Pedagógiai Program. Kisebb módosításokra szükség lesz a következő tanév elejére a jogszabályi
változások követése miatt.
Megalakult az új Közalkalmazotti Tanács, a Pedagógus Önértékelési Csoport.
Az Intézményi Tanácsban voltak változások, melynek elnöke Kolcsár Attila lett. Új tagja Pecze Zoltánné
kolléganőnk, aki kisfia révén szülőként is érintett. Időközben Barcs Anikó tagságáról lemondott.
Mindenképpen az Intézményi Tanács létszámának újra gondolására van szükség, mert a gyulai
tagintézmény és önkormányzat képviselőit is szeretnénk felkérni a tanácsban való közreműködésre.
Néhány fontosabb gondolat és feladat a következő tanévre:
honlapunk – mely hosszabb ideig nem volt elérhető - teljes megújítása
facebook további karbantartása – melyben való közreműködését köszönjük Balázs Biankának
dokumentumok elektronikus vezetési módjának, ehhez szükséges sablonok pontosabb kidolgozása
elektronikus napló kipróbálása, lehetőség szerinti bevezetése
szakmai irányvonalként a két intézmény együttműködésének további erősítése a cél, az egyéni
arculat és hagyományok megtartása mellett.
A következőkben intézményvezető kollégáink rövid összegzése következik a félévi beszámolóban
felvázolt feladatok megvalósulásával kapcsolatban.
7.1 Óvodai nevelés második félévre tervezett feladatainak megvalósulása
● ünnepségekre készülődés, megjelenés (farsang, húsvét, anyák napja, gyermeknap): folyamatosan készültek
a csoportok az ünnepekre, az iskola által rendezett műsorokon minden alkalommal részt vettek, sőt az év
végét egy saját készítésű, önálló évzáróval, ballagással fejezték be a békéscsabai intézményben.
● az iskolába készülő gyermekek felkészítése, szükség szerint a szülők segítése az iskolaválasztásban: a
gyermekeket a csoporton belül és egyéni rehabilitációs órákon is készítették az iskolára a kollégák, egy
olyan eset volt, amikor a gyógypedagógusok még szerették volna, ha a gyermek óvodában marad, de a
szülő másként döntött.
● esetmegbeszélés (külsős és belső kollégákkal, szakemberekkel) igény szerint: a felmerülő problémákat, akár
szakmai, akár emberi meg tudták beszélni a kollégák, a megoldások megtalálásában kaptak segítséget.
● eszköztárunk és kódos feladatok javítása, illetve újak elkészítése a fejlődés igényéhez illeszkedően: ez a
nevelési év során folyamatos feladat.
● AUT-PONT Alapítvánnyal való kapcsolattartás, szülő-szakember előadásaikon való megjelenés, arról
szülők tájékoztatása, meghívása: a szakmai együttműködés megfelelő, sok segítséget kaptunk az
alapítványtól. Sajnos a szülő - szakember találkozó érdeklődés hiányában elmaradt, ezt igyekszünk a
jövőben újból megszervezni és véghez vinni.
● munkaközösség tagjai közötti szakmai tapasztalatcsere legalább egy alkalommal: a gyulai kollégákat
vártuk a második félévben sajnos a megbeszélt időpontban nem tudtak eljönni, egy másik programon vettek
részt az AUT-PONT szervezésében.
OLDAL: 70
7.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás
● az eddigi egyénre szabott tevékenység folytatása: a tanév folyamán a tervezettek szerint működött
● tantárgyi segítségnyújtás a minimumkövetelmény eléréséhez, a lemorzsolódás csökkentésében- szorosabb
együttműködés a többségi kollégákkal: egyéni sikereket értek el a kollégák, a rehabilitációs órákon való
részvétel hatására, a tanulási technikák elsajátítása során több tanuló érte el a minimum követelményt. A
többségi pedagógusokkal való kapcsolattartás és együttműködés folyamatos, nagy hangsúlyt fordítottak az
utazó gyógypedagógusok erre a területre.
● kiemelten a felsős tanulók motivációs problémáinak kezelése, munkamorál fokozása – IKT eszközök
alkalmazása kölcsönzéssel, személyes érdeklődési körre építéssel: a felsős tanulók rehabilitációs órára való
motiválása továbbra is nehéz feladat. Az autista fiatalok viszont szívesen és örömmel vettek részt a
foglalkozásokon, számukra nagyon fontos a gyógypedagógussal való kapcsolat. A számítástechnikai
eszközök hiánya, elavultsága, meghibásodása egyre több fennakadást okoz, mindemellett az
internethasználat is gyakran nehézkes, a világháló elérése intézményenként változó feltételekkel
lehetséges.
● a partneri együttműködés folyamatos ápolása a pedagógusokkal és a szülőkkel, nyílt órák szervezése,
esetmegbeszélések: megvalósult és folyamatosan működött.
● óralátogatások, a tanfelügyelet rendszer követelményeinek figyelembevételével: az óralátogatások
lezajlottak, minden utazó gyógypedagógusnál, a kollégák megfelelő óraterveket készítettek, színvonalas
órákat tartottak, a jegyzőkönyveket megkapták, értekezlet alkalmával tapasztalatainkat megbeszéltük.
● pályázatokon, támogatók segítségével anyagi forrás biztosítása az eszközök beszerzéséhez, pótlásához,
fejlesztéséhez: az alpolgármester úrtól érkezett támogatást felhasználtuk, a következő tanévben fogjuk
használni az eszközöket, sajnos az ingyen tablet és laptop pályázaton nem nyertünk, de egy asztali
számítógépet kaptunk vigaszdíjként.
Gyulán, az utazó gyógypedagógusi hálózat kiépítéséhez szükséges igényfelmérés megvalósítása. A
visszajelzések alapján a fenntartóval egyeztetve továbbgondolni a hálózat kiépítésének lehetőségét: az
igényfelmérés még nem történt meg, mert a szakember biztosítása nem megoldott.
7.3 Általános Iskolai feladatellátás
● Óralátogatások: Lezajlottak, az intézményegység vezető legalább kétszer mindenkinél volt órát látogatni,
az óratervek elkészültek és a kollégák megkapták a meglátogatott óra véleményezését írásban.
● Tantárgyi versenyek lebonyolítása: Magyar nyelv és irodalomból, valamint Történelem tantárgyakból
sikeresen lezajlott
● iskolaújság elindítása: idő hiányában és személyi problémák miatt elmaradt
● nyílt napok szülőknek: sikeresen lezajlottak, főleg az alsós tanulók szülei voltak érdeklődőbbek
● a következő tanév tankönyvrendelése: megtörtént, valamint megtörtént azoknak a tanulóknak is a fejlesztő
eszközök rendelése, akiknek tankönyvet nem tudtunk rendelni.
7.4 Speciális Szakiskola
● A felvételi eljárás zökkenőmentes lebonyolítása: A KIFIR oldalán minden a tervek szerint került
rögzítésre, időpontban csúszás nem történt. A tanulók kiértesítése megtörtént. Az ideiglenes és
végleges felvételi jegyzék az iskola honlapján mindenki számára láthatóvá vált az adott határidőig.
OLDAL: 71
● szakmák tanításához szükséges anyagok, eszközök beszerzése: Folyamatosan igényeltük a
szükséges anyagokat, és a szakmai munkához, a tanév végi vizsgákhoz általánosságban 80-90%-ban
sikerült beszereznünk az anyagokat, eszközöket.
● munkaruha biztosítása tanulóink részére: A 2. félév közepére minden első évfolyamos
szakmunkás tanuló megkapta a munkaruhát és védőfelszerelést.
● szintvizsgák megvalósulása kertész és kőműves és hidegburkoló szakképesítések esetében: a
kertész szintvizsgán 7 tanuló (a hétből), a kőműves szintvizsgán mind a 3 tanuló sikeres szintvizsgát
tett.
● felkészülés az OSZKTV versenyre: Az idei tanévben az írásbeli versenyen egyik tanulónk sem ért
el olyan eredményt, amely elegendő lett volna a megmérettetéshez, így nem vettünk részt az
Országos Szakma Kiváló Tanulója Versenyen.
● ballagás szervezése: a 2015-2016-os tanévben 28 tanuló ballagott el a Speciális Szakiskolából. A
ballagást szervező kollégák rendkívül színvonalas és megható műsorral készültek, munkájukat ezúton
is köszönöm. a 28 ballagó diákból 18-an döntöttek úgy, hogy másod-, vagy harmadszakmásként
folytatják tanulmányaikat nálunk.
● sikerrel záruló szakmunkásvizsgák: Négy szakmában 28 tanuló sikeres vizsgát tett. Nagy
izgalmak, sírások közepette, mindenki remekül teljesített képességeihez mérten.
● osztályozó vizsgák, magánvizsgák: A félév folyamán 8 felnőtt jelentkezett magánvizsgára, de
mindösszesen csak egy jelent meg a vizsgán. Ő viszont sikeres vizsgát tett a 8. évfolyam
követelményeiből. Osztályozó vizsgát tenni köteles tanulók csak az előkészítő évfolyamon lehetnek
náluk. Ennek a tanévnek a végén 4 tanulónak kellett osztályozó vizsgát tenni, egy tanuló (tanköteles)
nem jelent meg a vizsgán. A három megjelent tanuló sikerrel végezte a 9E évfolyamot.
● beiratkozás, szakmák beindítása a következő tanévre: Sikeres és hatékony beiratkozást követően
35 új tanuló került beíratásra a Speciális Szakiskolába; egy előkészítő osztály, és négy szakmai osztályt
tudunk indítani a 2016-2017-es tanévben.
7.5 Kollégium
● az iskola és a kollégium épületének, környezetének, tárgyi eszközeinek fokozottabb óvása, rendben tartása,
rendeltetésszerű használatának felügyelete,
A pozitív változás ellenére sajnos még mindig előfordul egy-egy diákcsíny pl. a mosdókban.
● fokozott figyelmet igényel kollégáktól és tanulóktól egyaránt, nagyobb odafigyelésre van szükség a folyós
rendben- és tisztántartásánál.
A kollégák nagyobb odafigyelésének köszönhetően lényegesen nagyobb a folyosói rend és tisztaság az
elmúlt félévhez képest.
● nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a DÖK és SZMK működtetésére. A DÖK és az SZMK megalakult, a
működtetésük sajnos még nem zavartalan.
7.6 Fejlesztő nevelés-oktatás
● a működés feltételeinek további bővítése, javítása a Degré utcai feladatellátási helyen (laptop, nyomtató,
wifi, fejlesztő eszköztár bővítése)
Az intézményegységben laptopot használunk a gyermekek fejlesztése illetve az adminisztratív feladatok
ellátása céljából. Wifi elérhetőség technikai feltételei továbbra sem biztosítottak. Az eszköztár önálló
eszközkészítéssel, illetve a gyámoktól kapott támogatást próbálja kihasználni.
OLDAL: 72
● tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek átgondolása, szükség szerinti módosítása
A csoportok tanmeneteiben nem történt változtatás, a tanulók képességeihez, az aktuális állapotukhoz
mérten valósítottuk meg. Az egyéni fejlesztési tervek a tanulók képességbeli, egészségbeli lehetőségeinek
illetve a fejlesztési feltételeknek megfelelően a tanév során, folyamatos konzultációk alapján, igazodtak.
● tapasztalatcsere a fejlesztő nevelés-oktatásban dolgozók között, intézménylátogatás
A havonkénti értekezleteken megbeszéltük az aktuális problémákat, teendőket. Rendszeresen beszélgetünk
egy-egy tanuló kapcsán szakmai lehetőségekről. Eset-megbeszéléseinken közösen kerestünk fejlesztési
alternatívákat.
Intézménylátogatásra nem került sor.
8. A Közalkalmazotti Tanács beszámolója
A Közalkalmazotti Tanács Békéscsaba, 2016. január 26-án tartotta az alakuló ülését.
Megjelentek neve: Sütőné Végvári Mónika, Ruzsa Zoltán, Szabó Péter, Szabó Zoltán, Halász Zsanett. A
tagok egyhangúlag Halász Zsanettet választották meg elnöknek.
Közalkalmazotti szabályzatot az elnök dolgozta ki, mely véleményezését követően elfogadásra került.
A szabályzat minden része konszenzus eredményeként született meg, melynek tárgyalásában mindenki
aktívan részt vett. Vitás kérdés a tanács tagjai között nem volt. Szabó Zoltán javaslatára beépítettünk egy
mellékletet, mely azt tartalmazza, hogy a közalkalmazottaknak milyen formában szükséges benyújtaniuk
a képviselni kívánt problémájukat.
2016. február 10-én rendkívüli ülést tartott a KAT, ahol az előzetes felkért szimpátiaszavazás
lebonyolítást követően az eredményeket összesítette.
A tanév végén a KAT felkérést kapott a vezetői elégedettségmérő kérdőívek összeállítására, a kérdőívek
felvételére és kiértékelésére.
9. A Diákönkormányzat beszámolója
Speciális Szakiskola
Összeállította: Szabó Zoltán DÖK segítő tanár
Szeptember: Az osztályok megválasztották az új tisztségviselőket, akik az osztályukat
képviselik a DÖK-ben.
Az osztályok képviselői megállapodtak az éves programokról.
Diákfórumot tartottunk.
Kampányoltunk a diák polgármesteri címért. Iskolai szintű szavazással, megválasztották a
diákpolgármestert.
Részt vettünk a Garabonciás-napok programjain, mint az esélyegyenlőséget szimbolizáló
csoport.
Október: „Gólya buli” szervezése volt.
Hulladékgyűjtést folyamatosan végezzük.
November: Egészségügyi vetélkedőn vettünk részt.
A drog prevenció az osztályfőnökök részvételével folyamatos.
OLDAL: 73
December: Egészségügyi vetélkedőn vettünk részt
„Mikulás buli” (DISCÓ) 2015. 12.18.
Filmklub: 14.00-tól filmvetítés az 1-es teremben (2015.12. 09.)
Csocsóbajnokság.
Karácsonyi ünnepség: 16.00-19.00-ig DISCO 1-2-es termekben 2015. 12. 17.
Január: Értékelése az elvégzett munkának.
Csocsóbajnokságot szerveztünk Borsi tanár úr segítségével
Értékelés.
Február: Farsangi bulit szerveztünk. Volt jelmez verseny és DISCO.
„Szaki Open” pókerbajnokság került megszervezésre.
Március: Részt vettünk az iskola védőnője által tartott „Szexuális életre nevelés”
Előadáson, vetélkedőn.
Április: Versmondó verseny
Fordított napot nem szerveztük meg. Ezt a rendezvényt idén elszalasztottuk.
Május: Kenutúra, kerékpártúra szervezése melyeket az igénylő osztályok az
osztályfőnökök segítségével bonyolítottak le. Köszönet az iskolának, hogy az intézmény
kerékpárjait használhattuk.
Iskolai sportnap
Június: Részt vettünk a gyerek nap programban.
Értékelés.
Búcsú buli szervezése elmaradt. (DÖK titkár ballagott és érdektelenség miatt a Gyereknapon
elmaradt.)
Egész éves programok: Látogatóközpont programjainak megtekintése. Folyamatosan megtörtént
Havonkénti programok:
- DÖK-ülések, (minden hónap első keddje 10 órási szünet)
- Diákfórum, (idén nem tartottunk.)
- DÖK Fogadó Nap, (minden héten Csütörtök 10 órási szünet)
- Filmklub (két alkalommal volt)
Éves értékelés D.Ö.K. 2015-2016 tanév munkájáról –Általános Iskola
Összeállította: Sallayné Benke Edit DÖK segítő tanár
Szeptemberben megtörtént a Diáktanács megválasztása. Osztálytitkárok és a diákpolgármester
(Szurovecz Lilla) és helyettese (Bányai Arnold) részvételével.
Megszerveztük és beindítottuk a diák ügyeleti rendszert.
Első félévben működött, második félévben már akadozott. (Ennek okait a gyerekekkel megbeszéltük,
azonban tantestületi megbeszélést is igényel)
Havonta beiktattuk az Iskolagyűléseket, ahol dicséreteket osztottunk ki, ill. az aktuális tájékoztatás történt
meg.
OLDAL: 74
A diáktanács tagjai egy nagyobb iskolai rendezvény lebonyolításában is segítettek, márciusban, a
verbunkos találkozón szerveztük meg a csoportkísérő szerepet.
Részt vettünk az iskolai dokumentációk tartalmát ismertető tájékoztatókon, és véleményeztük a ránk
vonatkozó részeket.
Havonta, majd lehetőség szerint ülésezett a Diáktanács.
Feladataink:
Rendszeres ülésezés. Szorosabb kapcsolattartás: osztályfőnökökkel, Szakiskolás D.Ö. K.- el szabadidő
szervezéssel. Városi Diákönkormányzat segítőjével. Diák ügyelet szoros ellenőrzése. Ügyeletesi munka
jutalmazása D.Ö. K. szinten is és iskolai szinten is.
10. Beszámoló iskolai alapítványok tevékenységéről
10.1 Speciális Nevelésért Alapítvány – Békéscsaba
A Speciális Nevelésért Alapítvány működése továbbra sem zökkenőmentes, melyben nagy szerepet játszik a
bürokrácia. Sajnos sok igyekezetünk ellenére, a hiánypótlások benyújtását követően sincs a cégbíróságtól még
válasz az alapítvány működését illetően.
Ennek ellenére elmondható, hogy sikeres jótékonysági rendezvényen vagyunk túl, és a háttérből próbálunk
segítséget nyújtani, akár az óvodai játszótérről, akár a szakiskolai palántákról legyen is szó.
10.2 Kádas György Alapítvány – Gyula
A Kádas György Alapítvány és a Pánczél Imre Tagintézmény között szoros és hatékony együttműködés
alakult ki az évek során, melyet ebben a tanévben is sikerült fenntartanunk, többek között az adó 1%-ból, az
Alapítványi Bál és a Karácsonyi Vásár bevételéből származó jövedelmük egy részét intézményünk tanulói
számára fordítják.
Kölcsönös segítség jellemző a kapcsolatunkra. Az alapítvány által fenntartott Otthonház lakói nagy
segítséget jelentenek számunkra a mosodában és a takarításban. Szívesen látott vendégek intézményünk
rendezvényein.
A tanév során több kisebb értékű eszközt az alapítvány támogatásával sikerült beszereznünk.
Intézményünk diákjainak Budapestre utaztatását a - “Nem vagyunk mi kispályások” rendezvényre az
alapítvány támogatásával sikerült megvalósítanunk.
11. Minősítési eljárás
Ebben a tanévben a következő kollégák minősítési eljárása zajlott le:
Borsi Vince
Fejes-Povázsay Teodóra
Kiss Ottilia
Makovejné Szodorai Katalin
Ruzsa Zoltán
Sajban-Kenyeres Márta
OLDAL: 75
Sütőné Végvári Mónika
Szelezsánné Poptyilikán Anikó
Tanfelügyelti látogatásban részesült és ezt megelőzően pedagógus önértékelési eljárásban vett részt:
Sélleiné Csőke Mónika
Gratulálunk a szép eredményekhez!
12. A vezetői elégedettségmérés eredményei
A KAT segítségével megtörtént a vezetők munkájával kapcsolatos elégedettségmérés, melyek
eredményeire építünk a jövő évi vezetői munka tervezésekor.
Melléklet - a vezetői munka elégedettségmérésének összegzése.