upaya meningkatkan kemampuan komunikasi …repository.ump.ac.id/1112/1/cover.pdfkemampuan komunikasi...

1

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI

MATEMATIS SISWA KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH

1 MAJENANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari

Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

oleh:

IMAM ARIFUDIN

1201060062

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

2

ii

Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Imam Arifudin, FKIP, UMP, 2017

3

Skripsi berjudul:

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

SISWA KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 1 MAJENANG

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

THINK PAIR SHARE (TPS)

dipersiapkan dan disusun oleh

IMAM ARIFUDIN

1201060062

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 25 Januari 2017

dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

Pembimbing

1. Chumaedi Sugihandardji, M.Si.

NIK. 2160127 .......................................

Penguji

1. Lukmanul Akhsani, M.Pd.

NIK. 2160470 .......................................

2. Drs. Ahmad, M.Pd.

NIP. 19650804 199403 1 002 .......................................

3. Wanda Nugroho Yanuarto, M.Pd.

NIK. 2160540 ........................................

Purwokerto,25 Januari 2017

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum.

NIP. 19560508 198603 1 003


4

Purwokerto, 25 Januari 2017

Yang membuat pernyataan

IMAM ARIFUDIN

NIM.1201060062

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : IMAM ARIFUDIN

NIM : 1201060062

Program Studi : Pendidikan Matematika

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul :





Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya

sendiri dan bukan hasil karya tulis orang lain atau modifikasi karya orang lain.

Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi,

termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.


5

MOTTO

“Dan agar orang-orang yang telah diberi ilmu, meyakini bahwasanya Al Qur'an

itulah yang hak dari Tuhan-mu lalu mereka beriman dan tunduk hati mereka

kepadanya dan sesungguhnya Allah adalah Pemberi Petunjuk bagi orang-orang

yang beriman kepada jalan yang lurus”.

(Q.S Al-Hajj Ayat 54)

““Sesungguhnya Allah mengetahui apa yang ghaib di langit dan di bumi Dan

Allah Maha Melihat apa yang kamu kerjakan”.

(QS.Al-Hujurat : 18)

v


6

HALAMAN PERSEMBAHAN

Kupersembahkan hasil penelitian skripsi ini kepada :

Ayahku (M.Hasanudin.S) dan Ibuku (Rohyati) yang tersayag dan tercinta.

Terima kasih atas doa di setiap ibadahnya untuk anakmu ini. Atas

dukungan dan motivasi serta semangat dan perjuangan kalian yang tak

pernah menyerah serta yang selalu menginspirasi saya selama ini.

Terimakasih saya sampaikan dengan setulus hati, karena tanpa kerja keras

dan pengorbanan kalian saya bukanlah apa-apa dan tanpa restu kalian pula

saya tidak akan bisa seperti ini. Kalianlah harta yang begitu berharga dan

tak pernah terlupakan dalam kehidupan saya karena hanya kalian yang tak

pernah lelah untuk memberikan semangat. Semoga kedepannya saya bisa

membalas kebaikan kalian.

vi


7

KATA PENGANTAR

Bissmillahirrohmanirrohim

Assalamu’alaikum wr.wb

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan

rahmat-Nya, dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Upaya Meningkatkan

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa kelas VIII C SMP Muhammadiyah 1

Majenang Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS).

Penulisan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk

mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai

pihak, dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan skripsi ini, sangatlah sulit

untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr.H.Syamsuhadi Irsyad, M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto, yang telah memberikan segenap fasilitas dalam proses

menempuh program S1.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan FKIP yang telah menyetujui surat

tugas dan surat ijin penelitian.

3. Eka Setyaningsih,M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

serta selaku dosen pembimbing akademik yang telah memberi berbagai

informasi dan bimbingan tentang tata laksana penyusunan skripsi.

4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah

menyediakan waktu, tenaga, dan pikiran untuk mengarahkan dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Seluruh Dosen Pengajar prodi Matematika Universitas Muhammadiyah

Purwokerto, terima kasih banyak untuk semua ilmu yang telah diberikan

kepada peneliti.

vii


8

6. Titi Murniati, S.Sos,S.Pd selaku Kepala SMP Muhammadiyah 1

Majenang, yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan

penelitian di SMP muhammadiyah 1 majenang.

7. Muhammad yazid ali abdul haq S.Pd. selaku guru Matematika SMP

Muhammadiyah 1 Majenang. yang telah membantu peneliti dalam

pelaksanaan penelitian.

8. Seluruh peserta didik SMP Muhammadiyah 1 Majenang. terutama kelas

VIII C yang telah menjadi subjek penelitian dan membantu kelancaran

peneliti.

9. Kartika Tunggal Isnaeni dan teman-teman seperjuangan prodi Matematika

angkatan 2012, yang senantiasa berjuang bersama-sama dalam

menyelesaikan skripsi.

Akhir kata, semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala

kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga skripsi ini membawa

manfaat bagi pengembangan ilmu. Amin.

Wassalamu’alaikum wr.wb.

Purwokerto, 25 Januari 2017

IMAM ARIFUDIN

viii


9

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai civitas akademika Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan demi

pengembangan ilmu pengetahuan, saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Imam Arifudin

NIM : 1201060062

Program Studi : Pendidikan Matematika

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

Jenis Karya : Skripsi

menyetujui untuk memberikan Hak Bebas Royalti Noneksklusif (Non-exclusive

Royalty-Free Right) kepada Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas karya

ilmiah saya yang berjudul:





Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti

Noneksklusif ini Universitas Muhammadiyah Purwokerto berhak menyimpan,

mengalihmedia/ mengalihformatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data

(database), merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya dengan tetap

mencantumkan nama saya sebagai penulis/ pencipta dan sebagai pemilik Hak

Cipta.

Pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di : Purwokerto

Pada tanggal : 25 Januari 2017

Yang menyatakan,

Imam Arifudin

ix


10

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis

siswa kelas VIII C SMP Muhammadiyah 1 Majenang melalui pembelajaran

kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Penelitian ini merupakan penelitian

tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP

Muhammadiyah 1 Majenang yang terdiri dari 18 siswa. Prosedur penelitian ini

dilaksanakan dengan tiga siklus, setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan yaitu

dua kali pertemuan untuk penyampaian materi dan satu kali pertemuan diberikan

tes evaluasi. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksaan tindakan,

observasi, evaluasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi

matematis siswa, peneliti menggunakan tes kemampuan komunikasi tes tertulis.

Hasil tes kemampuan komunikasi siklus I diperoleh nilai rata-rata 39,5 dengan

kriteria kurang, siklus II diperoleh nilai rata-rata 53,4 dengan kriteria cukup,

siklus III diperoleh nilai rata-rata 66,3 dengan kriteria baik. Jadi, dapat

disimpulkan bahwa dengan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe

Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis

siswa kelas VIII C SMP Muhammadiyah 1 Majenang.

kata kunci : komunikasi matematis, kooperatif tipe Think Pair Share (TPS).

x


11

An Effort to Improve Students’ Mathematical Communicating Competence in

Grade VIII C at SMP Muhammadiyah 1 Majenang through Think-Pair-Share

(TPS) Cooperative Learning Model

Imam Arifudin

1201060062

ABSTRACT

This study aimed to improve students’ mathematical communicating competence

in grade VIII C at SMP Muhammadiyah 1 Majenang through Think-Pair-Share

(TPS) cooperative learning model. This was a classroom action research (CAR)

and the subjects were 18 students in grade VIII C at SMP Muhammadiyah 1

Majenang. This study was conducted trough three cycles. Each cycle consisted of

three meetings two meetings were for the delivery of material and one meeting

was for evalution. Each cycle included planning, implementing, observing,

evaluating, and reflecting. To obtain data on students’ mathematical

communicating competence, the researcher used written communication

competence test. In cycle I, the average score of the test was 39.5. it was

categorized as “poor”. In cycle II, the average score was 53.4. it categorized as

“medium”. In the last cycle, the average score was 66.3 which was categorized as

“good”. Thus, it can be concluded that Think-Pair-Share (TPS) cooperative

learning model can improve students’ mathematical communicating competence

in grade VIII C at SMP Muhammadiyah 1 Majenang.

Keywords : mathematical communication, Think-Pair-Share (TPS) cooperative

model

xi


12

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

SURAT PERYATAAN ..................................................................................... iv

MOTTO.......................................................................................... ................... v

PERSEMBAHAN......................................................................... ..................... vi

KATA PENGANTAR.................................................................... ................... vii

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI...................... ix

ABSTRAK.............................................................. ........................................... x

ABSTRACT ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL.............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kemampuan Komunikasi Matematis................................ .................. 7

B. Pembelajaran kooperatif .................................................................... 10

xii


13

C. Strategi Think Pair Share................................ .................................... 15

D. Materi Pembelajaran .......................................................................... 20

E. Kerangka Pikir................................ .................................................... 20

F. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 22

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .................................................................................... 23

B. Waktu Dan Tempat Penelitian ............................................................ 23

C. Subjek Penelitian................................................................................. 23

D. Prosedur Penelitian ............................................................................. 24

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 28

F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 29

G. Indikator keberhasilan ......................................................................... 33

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian............................................................................... .... 34

B. Pembahasan................................................................... ...................... 71

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan....................................................................... .................. 76

B. Saran.................................................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA

xiii


14

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Pretest Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis............... 4

Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ................. .................... 12

Tabel 2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran TPS ................................................. 19

Tabel 2.3 SK, KD, Dan Indikator Matematika Kelas VIII Semester I ............... 20

Tabel 3.1 Langkah-Langkah Pembelajaran......................................................... 25

Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Kemampuan Komunikasi .................................. 31

Tabel 4.1 Hasil Obsertasi Aktivitas Guru Siklus I .............................................. 44

Tabel 4.2 Hasil Obsertasi Aktivitas Siswa Siklus I............................................. 45

Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Siklus I ................................................................................................ 46

Tabel 4.4 Hasil Obsertasi Aktivitas Guru Siklus II............................................. 57

Tabel 4.5 Hasil Obsertasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................... 59


Siklus II............................................................................................... 60

Tabel 4.7 Hasil Obsertasi Aktivitas Guru Siklus III ........................................... 68

Tabel 4.8 Hasil Obsertasi Aktivitas Siswa Siklus III .......................................... 70


Siklus III ............................................................................................. 71

Tabel 4.10 Hasil Rata-Rata Tes Evaluasi Komunikasi Matematis .................... 71

Tabel 4.11 Rata-Rata Aktivitas Siswa ............................................................... 74

xiv


15

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII

C SMP Muhammadiyah I Majenang ............................................ 72

Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa .............................................. 74

xv


16

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Pedoman Wawancara, Hasil Wawancara, Soal

Pretest, Kunci Jawaban Pretest Dan Hasil Pretest .......................... 78

Lampiran B. Silabus Pembelajaran Dan Perencana Pelaksanaan

Pembelajaran ( RPP ) ....................................................................... 86

Lampiran C. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Dan Kunci Jawaban ........................ 121

Lampiran D. Kisi-Kisi Soal Evaluasi, Soal Evaluasi, Dan Kunci

Jawaban Soal Evaluasi..................................................................... 148

Lampiran E. Lembar Observasi .......................................................................... 165

Lampiran F. Data Hasil Penelitian ...................................................................... 170

Lampiran G. Rekapitulasi Hasil Tes Evaluasi .................................................... 195

Lampiran H. Biodata Peneliti Dan Dokumentasi ................................................ 220

Lampiran I. Surat-Surat ....................................................................................... 225

xvi


upaya meningkatkan kemampuan komunikasi …repository.ump.ac.id/1112/1/cover.pdfkemampuan komunikasi...

Documents