upaya meningkatkan hasil belajar matematika melalui metode...
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI METODE KERJA KELOMPOK DAN
ALAT PERAGA PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PUNGANGAN 02 SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Sumiyati
NIM 262010803
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Sumiyati, 262010803. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Kerja
Kelompok dan Alat Peraga Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pungangan 02 semester II Tahun
Pelajaran 2011/2012. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan PGSD-FKIP,
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Suroso, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Kerja Kelompok, Alat Peraga.
Dalam penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Matematika. Berdasarkan pengamatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri
Pungangan 02 diketahui bahwa pencapaian nilai Matematika masih rendah. Nilai rata-rata yang
diperoleh 57,50 sedangkan KKM yang harus dicapai 60. Berdasakan latar belakang masalah
maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah dengan menggunakan metode kerja
kelompok dan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang sifat bangun
ruang pada siswa kelas IV SD Negeri Pungangan 02 semester II tahun pelajaran 2011/2012?.
Sesudah diadakan penelitian dengan menggunakan metode kerja kelompok ketuntasan
belajar siswa mencapai 100% (16 siswa) dari 16 siswa. Dengan menggunakan metode kerja
kelompok ternyata dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Indikator keberhasilan, yaitu
prosentase siswa tuntas belajar 100% telah tercapai setelah dilakukan tindakan pembelajaran
dengan menggunakan metode kerja kelompok dan alat peraga.
Dari 16 siswa sebelum diadakan penelitian siswa yang hasil nilai belajarnya tuntas adalah
31,25% (5 siswa dari16 siswa). Hal ini disebabkan dengan metode kerja kelompok dan
penggunaan alat peraga siswa lebih aktif belajar. Sehingga daya serap siswa meningkat.
iii
iv
v
MOTTO
1. Belajarlah kamu semua dan mengajarlah kamu semua. Dan bertawadu’lah kamu
semua kepada gurumu, dan berlaku lembutlah kamu semua pada murid-muridmu
(HR. At. Thabrani).
2. Barang siapa merintis jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah SWT akan
memudahkan baginya jalan kesurga (HR. Muslim).
3. Sesungguhnya yang paling baik di antara kamu adalah yang paling baikakhlaknya
(HR. Muslim).
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati, laporan ini penulis persembahkan kepada:
1. Ibudan Bapak kami yang telah membesarkan kami
2. Suami dan anak-anakku tercinta
3. Rekan-rekan mahasiswa S 1 Program PSKG-DJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP UKSW, Salatiga.
4. Rekan-rekan guru SD Negeri Pungangan 02 Limpung, Batang.
5. Segenap pembaca yang budiman
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayahnya kepada kita semua, sehingga Skripsi
yang berjudul: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Kerja
Kelompok dan Alat Peragapada Siswa Kelas IV SD Negeri Pungangan 02 Semester 2
Tahun Pelajaran 2011/2012 dapat terselesaikan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan metode kerja kelompok
dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas IV SD Negeri Pungangan
02 semester 2 tahun pelajaran 2011/2012.
Dengan kerendahan hati dan kesadaran penuh, penulis sampaikan bahwa
penelitian ini tidak mungkin terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu penulis
mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang telah
membantu terselesaikannya penelitian ini.
Secara khusus penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Th. D selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga, yang telah memberi kesempatan penulis untuk belajar dalam program
PSKG-DJ S1 PGSD FKIP UKSW.
2. Dr.Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga yang telah memberikan fasilitas dan dorongan belajar di Universitas
Kristen SatyaWacana, Salatiga.
3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga yang telah
memberi pelayanan akademik, sehingga terselesaikannya penulis di S1 PGSD FKIP
UKSW.
4. Drs.Suroso, M.Pd selaku Pembimbing yang telah dengan sabar membimbing dan
mengarahkan penulis dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
5. Slamet Rochani, selaku Kepala SD Negeri Pungangan 02, yang telah memberi ijin
dalam melaksanakan penelitian di SD Negeri Pungangan 02.
6. Rekan-rekan guru SD Negeri Pungangan 02 yang telah membantu penulis dalam
melaksanakan penelitian.
viii
7. Siswa SD Negeri Pungangan 02 yang dalam pelaksanaan penelitian ini telah ikut
berpartisipasi.
8. Rekan-rekan sesame mahasiswa S1 PGSD UKSW atas sumbang sarannya dalam
menyusun skripsi ini.
Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan pada umumnya serta
bermanfaat bagi mahasiswa pada khususnya.
Batang, 10 Mei 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................................
SURAT PERNYATAAN ............................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................................
MOTTO .......................................................................................................................
PERSEMBAHAN ......................................................................................................
KATA PENGANTAR ..................................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................................
1.1. Latar Belakang Masalah .................................................................................
1.2. Permasalahan Penelitian ..............................................................................
1.3. Cara Pemecahan Masalah ............................................................................
1.4. Rumusan Masalah .......................................................................................
1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...........................................................................................
2.1. KajianTeori .....................................................................................................
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................................
2.3. Kerangka Berfikir ...........................................................................................
2.4. Hipotesis Tindakan .......................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................................
3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................
3.2. Variabel yang Akan Diteliti .............................................................................
3.3. Rencana Tindakan .........................................................................................
3.4. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ..................................................................
3.5. Indikator Keberhasilan ......................................................................................
3.6. Analisis Data ...................................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................................
4.1. DeskripsiKondisi Awal ...................................................................................
4.2. Deskripsi Siklus I .............................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
1
1
2
2
2
3
5
5
12
12
13
14
14
14
15
20
20
20
22
22
24
x
4.3. Deskripsi Siklus II .............................................................................................
4.4. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................................
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...........................................................................
5.1. Simpulan .......................................................................................................
5.2. Saran ............................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................
LAMPIRAN
30
34
38
38
38
40
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar Nilai Prasiklus
Lampiran 2 : RPP Siklus I
Lampiran 3 : Lembar Observasi
Lampiran 4 : Daftar Nilai Siklus I
Lampiran 5 : RPP Siklus II
Lampiran 6 : Lembar Obserasi
Lampiran 7 : Daftar Nilai Siklus II
Lampiran 8 : Rekap Nilai Prasiklus, Siklus I dan Siklus II
Lampiran 9 : Daftar Foto Kegiatan Pembelajaran
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian
Tabel 4.1 : Ketuntasan Pada Kondisi Awal
Tabel 4.2 : Prosentase Ketuntasan Belajar Pada Kondisi Prasiklus
Tabel 4.3 : Ketuntasan Belajar Matematika Siklus I
Tabel 4.4 : Prosentase Ketuntasan Belajar Matematika Pada Siklus I
Tabel 4.5 : Ketuntasan Belajar Matematika Siklus II
Tabel 4.6 : Perbandingan Perolehan Nilai dan Ketuntasan Prasiklus, Siklus I dan
Siklus II
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 : Ketuntasan Belajar Matematika Pada Kondisi Prasiklus
Gambar 4.2 : Ketuntasan Belajar Matematika Siklus I
Gambar 4.3 : Perbandingan Nilai Minimal Prasiklus, Siklus I, Siklus II
Gambar 4.4 : Perbandingan Perolehan Nilai Maksimal
Gambar 4.5 : Perbandingan Nilai Rata-rata Prasiklus, Siklus I, Siklus II
Gambar 4.6 : Perbandingan Ketuntasan Belajar