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Tabla de Contenidos
Presentación Perspectiva Sección 1: Seguridad y Precauciones Revisión/chequeo Personal Alumnos Visitantes Lavado de manos y desinfección Mascarillas Limpieza Distanciamiento social Transporte Otras precauciones Sección 2: Modelos Educativos Aprendizaje en la escuela Aprendizaje remoto esporádico, a corto plazo Aprendizaje en casa Impartición de la enseñanza Clases especializadas en secundaria y preparatoria, no disponibles en el aprendizaje en casa Calificaciones Servicio alimenticio Asistencia e inscripciones Sección 3: Consideraciones respecto a la población especial Requisitos legales Lineamientos generales Elección para padres y familias Lineamientos generales para las juntas de ARD/504 Aprendizaje en la escuela Servicios de educación especial ofrecidos en persona Enseñanza en grupos pequeños Medio ambiente general con las menores restricciones, enseñanza en conjunto, apoyo dentro de clases y recursos Salones de clase de tiempo completo para Educación Especial Servicios de 504, proveedores de servicios relacionados y evaluadores Enseñanza en función de la comunidad y trabajo en función del trabajo en la comunidad Aprendizaje en la escuela Descripción de la enseñanza especializada en el Aprendizaje en Casa Lineamientos para las poblaciones especiales Lineamientos para la terapia de la dislexia
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Documentación Lineamientos para las juntas de 504/ARD Sección 4: Protocolos y Recursos respecto al COVID-19 Diagramas de respuesta ante la exposición y los síntomas Alumnos Personal Calendario Académico 2020-2021 deLEISD Auto evaluación en LEISD Flip Plan Horarios de muestra Pre Kínder Primaria Secundaria y preparatoria Lista de cursos especializados de secundaria y preparatoria Aquellos alumnos que estén en cuarentena: Procedimientos de asistencia Preguntas frecuentes
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Presentación
Estimada FamiLE Lobo, Como director general de este maravilloso distrito, me siento orgulloso de tantas oportunidades educativas que continuamos brindando a nuestros alumnos. Este año no será la excepción al brindarles la opción entre el Aprendizaje en Casa o el Aprendizaje en la Escuela. Nuestro equipo ha elaborado un plan detallado para el Regreso Seguro a la Escuela, que incluye los lineamientos recibidos de la Agencia de Educación de Texas. Con este plan estamos preparados para enfrentar las necesidades de seguridad para cada uno de nuestros alumnos y de nuestro personal por medio de protocolos detallados que diariamente examinen su salud, la enseñanza, las actividades, la alimentación infantil, las bellas artes, la educación física y la asistencia. Estamos conscientes de que en este año escolar la educación será vista de forma diferente para nuestros alumnos y que habrán futuros retos, sin embargo, creemos también que este año representará una gran oportunidad y una posibilidad ilimitada para que nuestros alumnos aprendan dentro del medio ambiente de su elección. La Misión del Distrito Escolar Independiente de Little Elm es Involucrar, Preparar y Fortalecer a cada alumno para que alcance plenamente su potencial personal. Cada decisión que tomamos en LEISD es tomada en función de esta declaración de principios para asegurarnos el éxito de cada alumno en nuestro distrito. Todos nosotros en LEISD estamos comprometidos a hacer de éste un gran año para cada uno de nuestros alumnos. Gracias por su contínuo apoyo a LEISD. Daniel Gallagher, Ed.S. Director General de las Escuelas Distrito Escolar Independiente de Little Elm
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PERSPECTIVA
La importancia del aprendizaje en persona ha sido ampliamente documentada y existe evidencia del impacto negativo que ha provocado el cierre de escuelas durante la primavera de 2020 en los niños. Tanto tiempo lejos de la escuela y luego asociado con la interrupción de servicios de apoyo, provoca frecuentemente aislamiento social, lo cual hace más difícil que las escuelas puedan identificar y atender deficiencias importantes de aprendizaje, así como necesidades emocionales y/o sociales. Esto, a su vez, coloca a los niños y adolescentes en un riesgo considerable de enfermedad y en algunos casos, de mortalidad. Más allá del impacto educativo y social del cierre de las escuelas, ha habido un impacto significativo en la seguridad de la alimentación y en la actividad física en los niños y sus familias. (Academia Americana de Pediatría, Lineamientos para el Regreso a la Escuela). El virus que causa COVID-19 puede infectar a las personas de cualquier edad y los dirigentes del Distrito Escolar de Little Elm han emprendido la tarea de tomar la
decisión de regresar a clases en base a estas prioridades.
● Seguridad y salud de nuestros alumnos y personal,
● Prevención y mitigación del COVID- 19 ejerciendo cautela y funcionalidad,
● Las necesidades de aprendizaje de los alumnos, incluyendo sus necesidades sociales emocionales.
Las investigaciones de los Centros para la Investigación del Control de Enfermedades (CDC) han descubierto que en tanto que los niños sí se contagian de COVID-19 y se han reportado resultados muy severos, relativamente pocos de ellos han sido hospitalizados o han desarrollado síntomas severos.
En tanto que no es posible eliminar todos los riesgos de ampliar la propagación del COVID-19, la ciencia actual sugiere que hay muchos pasos que las escuelas pueden seguir para reducir los riesgos en los alumnos, maestros, personal y sus familias. Esta guía para padres contiene información sobre las prácticas que LEISD
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llevará a cabo para minimizar la posibilidad de una propagación viral, incluyendo algunas prácticas que son obligatorias en las escuelas y otras que se recomiendan. Esta guía abordará primero la seguridad y las prácticas de precaución que el Distrito Escolar Independiente de Little Elm está tomando para prevenir y mitigar la propagación del COVID-19. Segundo, se explican también las opciones con consideraciones de aprendizaje para los alumnos con necesidades especiales. Finalmente, el plan describe las posibles situaciones al haber estado expuesto, la cuarentena, o los casos confirmados por algún laboratorio, de COVID-19 y los procedimientos correspondientes en cada situación. También se incluye un documento de preguntas frecuentes. Al mismo tiempo que el personal administrativo ha pasado este verano muchas horas planeando el retorno de los alumnos, la pandemia del COVID-19 es un evento cambiante. En tanto que las prácticas descritas en esta guía se basan en la investigación y en las
prácticas más recomendadas, en el distrito estamos conscientes que los cambios en la situación podría requerir de ajustes a esta guía. También, así como el distrito ha intentado anticiparse a muchas situaciones diferentes, seguirán produciéndose muchas preguntas sobre situaciones y procesos específicos. El Distrito Escolar Independiente de Little Elm se seguirá comunicando por correo electrónico, llamadas de voz en Blackboard, mensajes de texto, redes sociales y la página de internet del distrito www.littleelmisd.net. Se puede encontrar una copia impresa de este plan en las oficinas del distrito de LEISD localizadas en el Centro Zellars para Aprendizaje y Liderazgo en 300 Lobo Lane, Little Elm, Texas 75068.
El Plan Regresa a Aprender, de LEISD, está en concordancia con los lineamientos estatales a partir de la fecha de su publicación, sin embargo, si los lineamientos estatales cambian, el plan se reajustará conforme sea necesario.
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SECCIÓN 1: SEGURIDAD Y PRECAUCIONES
Revisión/chequeo
Personal Todo el personal de LEISD debe autoevaluarse (revisarse/checarse) diariamente antes de llegar a la escuela o a instalación alguna de LEISD de síntomas o por contacto cercano con cualquier persona que haya sido confirmada por el laboratorio padeciendo COVID-19, usando el sistema de recolección de datos asignado por el distrito.
● Tanto maestros como personal deberán tomar su temperatura todos los días antes de llenar la información diaria en el sistema de recolección de datos
○ Tanto maestros como personal deberán registrar los datos 30 minutos antes de su hora programada de llegada
○ La información será revisada por la enfermera de la escuela, el subdirector(a), el director(a), la Directora de Recursos Humanos y la Coordinadora de Servicios de Salud
Los síntomas están enlistados en la Autoevaluación de LEISD para COVID-19, localizada al final de esta guía.
Los maestros y el personal deberán reportar a su supervisor directo si tienen síntomas de COVID-19, si han estado expuestos a una persona que haya sido confirmada por laboratorio, con COVID-19, o si un laboratorio les ha confirmado que tienen COVID-19, en cuyo caso tendrán que permanecer fuera de la escuela hasta que cumplan con los criterios para su reingreso tal y como se define en la Respuesta a empleados con síntomas o diagnóstico de COVID-19 y la Respuesta a empleados que han estado expuestos al COVID-19, localizados al final de esta guía.
Alumnos Cuando los alumnos llegan a la escuela se presupone que han sido revisados/checados por sus padres y que estos se han cerciorado que sus hijos están libres de síntomas. Los padres revisarán diariamente a sus hijos en relación a síntomas de COVID-19 y/o de haber o no tenido contacto con alguien confirmado en laboratorio de tener COVID-19. La revisión se lleva a cabo diariamente antes de llegar a la escuela o de abordar el transporte escolar o vehículo alguno de LEISD. Se pide a los padres que utilicen el formato de LEISD de Autoevaluación de COVID-19 localizado en la última sección de este documento. Los padres deberán asegurarse de no enviar a su hijo(a) a la escuela si presenta síntomas de COVID-19, si tiene temperatura, o si
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algún laboratorio le confirma tener COVID-19. No se necesita enviar tales formas a la escuela. Se pide a los padres que notifiquen a la enfermera de la escuela cuando el laboratorio les confirme que su hijo(a) tiene COVID-19.
Visitantes Durante la pandemia del COVID-19, LEISD limitará de forma extrema la entrada de visitantes a sus premisas y solo recibirá a quienes tengan una cita arreglada previamente o por alguna emergencia. Las juntas con los padres o tutores serán virtuales o por teleconferencia cuantas veces sea posible. No se permitirá que los padres acompañen a sus hijos al salón de clases o que tomen almuerzo con ellos. Cualquier visitante que sea permitido dentro de las premisas de LEISD, deberá ser revisado/checado antes de entrar.
● Cada escuela asignará un área para que en ella los visitantes llenen el Cuestionario de LEISD, Revisión de Visitantes antes de poder entrar a la escuela. Todos los visitantes deberán llenar el Cuestionario de LEISD, Revisión de Visitantes.
● Aquellos visitantes que no pasen el Cuestionario de LEISD, Revisión de Visitantes o que no quieran contestarlo, tendrán prohibido de manera temporal estar en la escuela..
Todos los visitantes deberán usar una mascarilla al estar en las escuelas y premisas de LEISD.
Lavado de manos y desinfección El Distrito Escolar Independiente de Little Elm tendrá desinfectantes de manos a la entrada de todas sus locaciones y en cada salón de clases.. Se motivará a alumnos, maestros y personal que se desinfecten y/o que se laven las manos con frecuencia. LEISD entrenará y motivará a los alumnos a lavarse las manos durante por lo menos 30 segundos al entrar al edificio, después de usar el baño, antes y después de tomar los alimentos y después del recreo. Durante la primera semana, los maestros enseñarán a los alumnos las buenas técnicas del lavado de manos. Se motivará a alumnos, maestros y personal para que cubran su tos y estornudos con un pañuelo desechable y si éste no está disponible, que se cubran con su codo. Los pañuelos desechables deberán tirarse en la basura, las manos ser lavadas por lo menos durante 30 segundos, o usar desinfectante de manos.
Mascarillas Es obligatorio que las escuelas cumplan la orden ejecutiva del gobernador relacionada con el uso de mascarillas. En LEISD, los alumnos de 4° en adelante, al igual que maestros y personal usarán una mascarilla cuando no sea posible mantener una distancia
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social de seis pies (2m) en cualquiera de las áreas del edificio, incluyendo el salón de clases. Además de lo anterior:
● Todos los alumnos de Pre Kínder-12°, maestros y personal usarán mascarillas en los pasillos, las áreas comunes y al llegar y al salir.
● Todos los alumnos, maestros y personal usarán mascarillas al estar en el transporte escolar y en los vehículos de LEISD.
● Todos los alumnos y personal que participen en las actividades de UIL cumplirán con lo establecido por UIL respecto al requisito de usar mascarillas tanto en prácticas como en eventos y competencias.
A efectos de este documento, las mascarillas incluyen mascarillas de calidad no médica y desechable, cubre bocas de tela (sobre boca y nariz), o acrílicos de cara completa para proteger los ojos, la nariz y los ojos.. LEISD le proveerá a cada alumno y miembro del personal un cubre cuellos. Además, se dará un acrílico de cara completa a cada persona que trabaje en el área de la enseñanza.
Limpieza Las escuelas incorporarán prácticas de limpieza más frecuentes, pidiendo al
personal de limpieza que limpie con mayor frecuencia. Las personas trabajando en el equipo de operaciones de LEISD :
● Limpiarán y desinfectarán las superficies que se tocan con mayor frecuencia (e.g., mesas, sillas, manijas y ventanas) diariamente y entre usos, tanto como sea posible.
● Rociarán con desinfectante especial los salones y las oficinas.
● Usarán productos para desinfectar que cumplan con los criterios de desinfección de EPA.
● Las personas trabajando en el equipo de operaciones de LEISD garantizarán el uso y almacenaje seguros y correctos de los productos desinfectantes, incluyendo guardar los productos de limpieza de manera segura y lejos del alcance de niños.
● LEISD se asegurará que los productos de limpieza no se usen cerca de los niños, y el personal se asegurará que haya una ventilación adecuada al estar usando estos productos para prevenir que los niños inhalen humos tóxicos.
Los maestros tendrán productos de limpieza (telitas desinfectantes) disponibles para limpiar las superficies de mayor uso en los salones al cambiar grupos en el salón, si el mismo salón se usa para varios grupos.
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Distanciamiento social LEISD motivará a los alumnos a practicar el distanciamiento social, en la medida de lo posible y cuando no se interrumpa la experiencia docente. En los espacios de los salones de clase donde sea posible, LEISD colocará los escritorios con una separación mínima de seis pies de distancia, lo cual cumple con las recomendaciones de distanciamiento social. En los salones de clase en donde los alumnos estén por lo general a seis pies de distancia entre sí:
● Los alumnos y maestros de 4°-12° usarán mascarilla.
● Las escuelas deberán prepararse para un lavado mucho más frecuente de manos y de uso de desinfectante.
Cada escuela de LEISD tendrá establecidos procedimientos de entrada, salida y transición para reducir la reunión de grupos grandes de alumnos y/o de adultos. Se darán lineamientos en cada escuela respecto a guardar los seis pies de distancia a la hora de llegar y al estar en espera de entrar a la escuela. Cada escuela decidirá cómo manejar el flujo de tráfico en sus pasillos para promover el distanciamiento social lo más posible. A las horas de entrada y de salida, los padres o tutores deberán permanecer
afuera, ejercitando el distanciamiento social. Cada escuela establecerá los procedimientos para dejar a los niños al llegar, de acuerdo a su edad, para entradas/salidas y para recoger a los alumnos, todo lo cual se comunicará ampliamente a los padres y tutores. El distrito proveerá acrílicos para escritorios para que los alumnos los usen en cada salón de clases. El Distrito Escolar Independiente de Little Elm hará todo lo posible por ayudar a los alumnos a entender y poner en práctica el distanciamiento social, sin embargo, la naturaleza de los niños es de interactuar entre ellos y es un tanto irreal esperar que nunca vayan a estar en contacto entre ellos.
Transporte El Distrito Escolar Independiente de Little Elm tendrá las rutas regulares de transporte escolar y la cantidad de alumnos permanecerá a su capacidad habitual. LEISD aplicará los siguientes protocolos preventivos, sin embargo, se invita a los padres a llevar a sus hijos o a hacer viajes compartidos cuando esto sea posible.
● Siempre se deberán usar mascarillas al abordar, viajar y bajar del transporte. Es obligatorio que los conductores y pasajeros usen mascarillas dentro del transporte escolar. Se dará desinfectante de manos a todo el personal y alumnos para usarlo al subir al transporte.
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● Cada unidad de transporte será desinfectada y limpiada diariamente.
● Se limpiará el pasamanos a la entrada del transporte entre cada ruta.
● Cuando sea factible, las ventanas del transporte se dejarán parcialmente abiertas (al mínimo) durante las rutas para dar ventilación adicional cuando el clima lo permita.
● Cada unidad de transporte deberá llenarse de atrás hacia adelante cuando sea factible para minimizar el contacto con los demás.
● Se pedirá a los alumnos que se sienten en el mismo asiento junto a los miembros de su misma casa.
● Los conductores abrirán los quemacocos para permitir la ventilación, a menos que el clima impida hacerlo.
Otras precauciones En los espacios que no sean salones de clase, LEISD tomará las siguientes precauciones para protección de alumnos y personal.
● Cuando esto sea factible y apropiado (por ejemplo, clases de educación física), los maestros mantendrán al grupo fuera pues hay menos posibilidades de riesgo de propagación del virus al aire libre.
● LEISD se someterá a los lineamientos estatales y de UIL
en relación con las actividades extracurriculares.
● La entrada a los baños estará monitoreada para asegurarse que dentro de ellos los alumnos puedan mantener el distanciamiento social.
● Cuando haya filas de alumnos, el distanciamiento social deberá ser de seis pies y se espera que traigan mascarillas cuando hagan el cambio de un espacio a otro, en los pasillos y en las áreas comunes.
● Se limitarán los recreos para los alumnos de primaria para que no haya grupos grandes. Saldrán a recreo junto con sus compañeros de grupo en áreas asignadas para evitar el contacto con otros grupos de alumnos. Las escuelas comunicarán a los padres sus planes de recreos.
● Las zonas de juegos infantiles permanecerán cerradas al público.
● Los bebederos no estarán funcionando. LEISD instaló estaciones con botellas de agua filtrada en cada escuela para proporcionar el relleno de botellas sin tocar nada.
● Se restringirá que los alumnos compartan sus utensilios.
● Se suspenderán las reuniones, los eventos motivacionales (pep-rallies) y los viajes de estudio hasta nuevo aviso.
● Se les dará a los alumnos credenciales de identificación para limitar el uso de los quioscos durante el servicio de
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alimentos, para el registro de entrada y salida en FOCUS y para sacar materiales didácticos y de la biblioteca.
● Se invita a padres y tutores poner dinero para alimentos en mySchoolBucks para minimizar el uso físico de dinero.
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SECCION 2: MODELOS EDUCATIVOS
El Distrito Escolar Independiente de Little Elm piensa que el mejor ambiente de aprendizaje para los alumnos es dentro de las escuelas y en persona con maestros, sin embargo, también entendemos que con la pandemia del COVID-19, algunos padres sienten que el mejor lugar para educar a sus hijos es en la casa. El Distrito Escolar Independiente de Little Elm está ofreciendo a los padres la oportunidad de elegir entre dos opciones o modalidades de aprendizaje para el año escolar 2020-2021:
● Aprendizaje en la Escuela (aprendizaje en vivo, en persona dentro de la escuela)
● Aprendizaje en Casa (enseñanza de tiempo completo en línea, en la casa del alumno)
Además, podría ser necesario que tanto alumnos, como grupos, escuelas o el distrito completo, tuvieran que cambiarse esporádicamente y/o a corto plazo a la Enseñanza en Casa para hacer Aprendizaje a Distancia debido a alguna situación de cuarentena, al cierre de alguna escuela, o al cierre del distrito por el COVID-19. Independientemente de la opción educativa que los padres hayan elegido para sus hijos, las expectativas de la carga de trabajo de los cursos y del sistema para calificar serán iguales tanto en el aprendizaje en casa como en la escuela. LEISD cree que ésta es la
resolución más equitativa para todos nuestros alumnos. Los cursos de 9°-12° que les corresponda, serán incluídos para calcular el GPA (promedio ponderado) y el lugar dentro de la generación para los alumnos de aprendizaje tanto en casa como en la escuela. A lo largo de este plan, hay dos términos que se utilizan en función de aprendizaje remoto o a larga distancia para describir la forma en que se brinda la enseñanza: sincronizado y no sincronizado. Para aclararlo, en seguida se definen los dos términos:
● Enseñanza sincronizada- Es una enseñanza que se da en ambos sentidos, en tiempo real, en tiempo virtual real entre los maestros y los alumnos cuando estos últimos no están en la escuela.
● Enseñanza no sincronizada - Es una enseñanza que no requiere que maestro y alumno estén involucrados al mismo tiempo. Los alumnos aprenden a partir de una enseñanza que no necesariamente es brindada en persona ni en tiempo real.
Los padres podrán cambiar su parecer de la elección hecha entre el Aprendizaje en la Escuela o Aprendizaje en Casa al final de cada período de calificaciones. La opción de cambiar permanecerá cerrada dos
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semanas antes del inicio de cada período de calificaciones de manera que las escuelas puedan hacer los cambios necesarios en cuanto a personal y horarios maestros. Los padres podrán cambiar esta modalidad de sus hijos a través de Focus. Se informará a los padres sobre las instrucciones por medio de correo electrónico antes de la apertura del período de cambios El calendario de los períodos de cambio de parecer en cuanto a modalidad de enseñanza es el siguiente:
● 1er ciclo de calificación: 6 de julio-10 de agosto
● 2°ciclo de calificación : 28 de septiembre-2 de octubre 2
● 3er. ciclo de calificación: 30 de noviembre-4 de diciembre 4
● 4°ciclo de calificación : 15 de febrero-19 de February
Aprendizaje en la Escuela En la opción de Aprendizaje en la Escuela, los alumnos asistirán a la escuela en un horario normal de clases y estarán involucrados en un tipo de enseñanza en persona en la escuela, durante las horas de clases. Los alumnos tendrán un horario normal como lo habían hecho en años anteriores, previo a la pandemia del COVID-19, bajo los lineamientos que se han detallado en la sección 1 La enseñanza en el salón de clases estará diseñada de manera que el
alumno llegue al dominio del aprendizaje en base a los estándares académicos llamados Conocimientos y Habilidades Esenciales (TEKS) para cada una de las áreas de conocimiento. En seguida se mencionan las características del aprendizaje en persona:
● A disposición de alumnos de Pre Kínder a 12°
● Se pasa lista todos los días y se requiere la asistencia de los alumnos en función del calendario académico aprobado por el Consejo Administrativo
● Las clases son impartidas por los maestros de LEISD
● Se dan clases de materias básicas esenciales y de las áreas de optativas
● Un plan distrital de estudios, una secuencia en las unidades de estudio y ritmo en la enseñanza
● Apoyo socioemocional ● Se brinda ayuda para hacer
adaptaciones y dar apoyo Los Recursos Educativos serán asignados de la siguiente manera:
● Los iPads de Pre Kínder serán guardados en el salón del maestro(a). Se les proporcionará un iPad a los alumnos de Pre Kínder solo en el caso que se requiera que las clases se vuelvan a control remoto.
● Los Chromebooks de Kínder a 3° se conservarán en un carrito dentro del salón de clases y se registrarán y se darán a los
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alumnos para llevarlos a casa solo en el caso de que se requiera que las clases sean a control remoto.
● Los alumnos de 4° a 12° pueden llevarse su computadora portátil a casa y se espera que la traigan a la escuela al siguiente día totalmente cargada.
● Cada maestro(a) tendrá un “salón de clases en línea” en los sistemas adoptados por el distrito para manejar el aprendizaje (LMS).
○ Pre Kínder-2°- SeeSaw ○ 3°-5° - Google Classroom ○ 6°-12° - Canvas
● Se espera que los maestros utilicen diariamente el LMS asignado por el distrito con sus alumnos para que ellos se familiaricen con LMS en caso que los alumnos tengan que cambiar al sistema remoto debido a una situación de cuarentena por el COVID-19.
● Los alumnos que participen en el Aprendizaje en la Escuela tendrán acceso a materiales educativos físicos y en línea.
Los padres que elijan el modelo de Aprendizaje en la Escuela deberán comprometerse a lo siguiente:
● Revisar o checar al alumno cada mañana, de cualquier síntoma o exposición de COVID-19 que haya tenido con una persona confirmada por el laboratorio que padezca COVID-19 antes que aborde el transporte escolar o que sea dejado en la escuela. Los padres podrán usar el
sistema establecido por LEISD de Autoevaluación de COVID-19 localizado al final de este documento. Esta revisión no se tiene que entregar a la escuela. Se presume que los alumnos que llegan a la escuela han sido revisados por los padres y certificados que están libres de síntomas.
● Los padres deben estar de acuerdo de notificar a la escuela en caso que su hijo(a) presente algún síntoma de COVID-19 o si un laboratorio confirma que tiene COVID-19.
En el caso que un alumno o grupo sea puesto en cuarentena o si una escuela tiene que cerrar, los alumnos en la escuela tendrán que cambiar hacia el Aprendizaje Esporádico de Corto Plazo a Control Remoto.
Aprendizaje para alumnos en la Escuela, de manera Remota Esporádica o a Corto Plazo El aprendizaje remoto esporádico, a corto plazo se puede dar para aquellos alumnos que están estudiando en la escuela y que pudieran tener que quedarse en casa debido a una enfermedad (relacionada o no con el COVID-19), una situación de cuarentena, o a un cierre debido al COVID-19. Si esto sucediera, los
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alumnos tendrán que realizar sus actividades diarias de aprendizaje a través del Sistema de Manejo del Aprendizaje que el distrito les asigne. Durante el cierre que tuvimos en el semestre de primavera de 2019-2020, los distritos, maestros y alumnos casi no tuvieron preparación alguna para cumplir con esto, sin embargo, LEISD ha tenido el tiempo de poner en orden los sistemas, entrenar a los maestros en aprendizaje remoto y en los Sistemas de Administración del Aprendizaje y a la vez de expander nuestro programa tecnológico de 1:1. Las expectativas de aprendizaje serán comunicadas de manera muy clara a través de los directivos de las escuelas y los maestros en caso que un cierre fuera necesario. Los días de clase de los alumnos será muy similar a lo que es un día normal en la escuela, simplemente será convertido en una experiencia virtual. El distrito ha comprado las licencias de SeeSaw y de Google Classroom para expandir nuestros Sistemas de Administración del Aprendizaje más allá de Canvas. De manera adicional, el distrito ha comprado una cuenta de Zoom Pro para cada maestro y miembro del personal para poder servir mejor a nuestros alumnos y padres a través de juntas virtuales. LEISD ha asignado los siguientes Sistemas de Administración del Aprendizaje al uso de clases:
● Pre Kínder-2°: SeeSaw ● 3°-5°: Google Classroom
● 6°-12°: Canvas Maestros y alumnos podrán depender de su “salón de clase en línea” por medio del Sistema de Manejo del Aprendizaje (LMS) asignado por el distrito como la opción principal para compartir información de las clases, materiales educativos, etc. Se espera que los alumnos terminen su carga de trabajo escolar conforme el maestro(a) se los asigne. Los alumnos podrán enviar sus tareas de aprendizaje al maestro(a) por medio del LMS asignado por el distrito hasta las 11:59 pm todos los días para obtener su asistencia diaria obligatoria. A los alumnos se les considerará como presentes si se presentan a las juntas de Zoom programadas y si se involucran en las actividades escolares que les presente el sistema de manejo del aprendizaje. Los alumnos tomarán exámenes (evaluaciones) a través del LMS asignado por el distrito, ya sea SchoolCity o NWEA MAP a la hora que el maestro(a) asigne para la evaluación. Focus seguirá siendo la “libreta de calificaciones” oficial del distrito. Todas las calificaciones obtenidas en los Sistemas de Administración del Aprendizaje son utilizados para monitorear el progreso del alumno y proveer retroalimentación de los trabajos enviados por los alumnos.
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El Plan Flip del distrito para cambiar del Aprendizaje en la Escuela al Aprendizaje a Distancia se ha incluído al final de este documento.
Aprendizaje en Casa LEISD ha puesto a disposición de todos los alumnos de Pre Kínder-12° la opción de elegir el Aprendizaje en Casa. El Aprendizaje en Casa de LEISD permite que los alumnos se queden en casa o fuera de la escuela para tomar sus clases. Aquellos alumnos que eligieron el Aprendizaje en Casa, no tienen que asistir a la escuela para tomar clases (excepto para clases especializadas a nivel de secundaria y preparatoria que no se pueden enseñar de manera virtual). Las experiencias de aprendizaje del alumno serán por completo en línea y será proporcionada por los maestros de LEISD que han sido asignados a dar clases a los alumnos de aprendizaje en casa. Día escolar virtual Los alumnos que son parte del Aprendizaje en Casa tendrán días escolares similares a los del Aprendizaje en la Escuela. Se espera que los alumnos estén involucrados y en interacción con sus maestros en el siguiente horario:
● Primaria 8:05 AM - 3:40 PM ● Secundaria 8:55 AM - 4:30 PM ● Preparatoria 7:20 AM - 2:55 PM
Se les dará a los alumnos un horario que es una mezcla de aprendizaje sincronizado por Zoom y no sincronizado por medio del sistema de administración del aprendizaje. Los alumnos de primaria han de esperar de 5 a 6 juntas de Zoom programadas a lo largo del día, intercaladas con tiempo de trabajo no sincronizado para realizar tareas o reunirse en grupos pequeños con el maestro(a). Los alumnos de secundaria tendrán que cumplir con el horario de la campana de la escuela y deberán esperar juntas en Zoom al inicio de cada período de clases, seguido por tiempo no sincronizado para trabajar en actividades de aprendizaje. Al final de este documento se encuentran algunas muestras de los horarios para el Aprendizaje en Casa. Se tomará la asistencia diariamente durante las juntas programadas de Zoom al igual que durante la participación del alumno en las actividades de aprendizaje realizadas en el sistema de administración del aprendizaje.
Impartición de la Enseñanza Los alumnos estarán en casa y se involucrarán en actividades escolares que se envíen principalmente de forma no sincronizada a través de un sistema de administración del aprendizaje que es en línea. Se necesitará que un padre/tutor/cuidador esté disponible para ayudar a los alumnos a dirigir su horario diario y brindar asistencia en su aprendizaje cuando esto sea necesario,
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especialmente con los alumnos de primaria. También se programará el apoyo en vivo, la guía del maestro(a) y la colaboración entre compañeros para expandir las oportunidades de los alumnos en involucrarse con el contenido e interactuar con maestros y compañeros. A diferencia de la primavera cuando las tareas se publicaban el domingo para la semana completa, este año los maestros asignarán tareas cada mañana para ese mismo día de trabajo. Se requerirá la participación diaria del alumno en las actividades escolares y se tomará asistencia en función de la participación del alumno cada día. Se dará a los alumnos un horario estructurado en donde se indique las horas en que se requerirá su participación en las sesiones de enseñanza en vivo. La educación a distancia en casa se ha diseñado para que el alumno tenga resultados de dominio del aprendizaje basados en los estándares llamados Conocimiento y Habilidades Esenciales de Texas (TEKS) en cada área del conocimiento. Los maestros del Aprendizaje en Casa seguirán la misma cobertura, secuencia y guía de estudios de LEISD que los maestros de Aprendizaje en la Escuela.
Clases especializadas en secundaria y preparatoria no disponibles en el Aprendizaje en Casa Las clases especializadas tales como deportes, banda musical, algunas de CTE (tales como soldadura y la academia de bomberos) y ciertos laboratorios de las clases de ciencias no están disponibles en el Aprendizaje en Casa. Existe una lista de estas clases en la página del distrito del Aprendizaje en Casa y también al final de este documento. Los alumnos del Aprendizaje en Casa podrán participar en el Aprendizaje en la Escuela para tomar las clases especializadas, sin embargo, no se les dará transporte y no podrán permanecer en la escuela durante ningún período/clase de Aprendizaje en Casa. Por ejemplo, un alumno de Aprendizaje en Casa que tiene deportes en el 4° período, tomará clases en casa del 1° al 3er período, será transportado a la escuela (por sí mismo o sus padres) para tomar deportes en el 4° período y regresará a casa para tomar los períodos del 5°-7° en el aprendizaje en casa. Si los alumnos registrados en el Aprendizaje en Casa no desean tomar clases especializadas en la escuela, se hará necesario hacer un cambio en sus horarios. Los alumnos deberán ponerse en contacto con su orientador
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para recibir ayuda en el cambio de horario.
Calificaciones Los alumnos de Aprendizaje en Casa seguirán los Lineamientos para las calificaciones en LEISD 2020-2021, las cuales serán las mismas que para los alumnos de Aprendizaje en la Escuela. Por política del distrito, todas las materias que reciben crédito en la preparatoria, se tomarán para calcular el GPA (promedio ponderado) del alumno.
Servicio Alimenticio La distribución de alimentos estará aún disponible para los alumnos de Aprendizaje en Casa de LEISD. Se concentrará el servicio alimenticio del distrito en un solo lugar. Este servicio estará disponible en la escuela Lakeside localizada en 400 Lobo Lane, Little Elm, de 11 AM - 1:30 PM de lunes a viernes. Se les dará a los alumnos almuerzo para el mismo día y desayuno para el día siguiente. Los alumnos y/o los padres podrán recoger los alimentos con el ID del alumno o con una prueba de su inscripción. Los padres/alumnos entrarán al edificio por una entrada especificada hacia la cafetería en el lado sur de LMS. Tanto alumnos como padres deberán usar mascarillas. Después de pasar por la entrada asignada, padres/alumnos procederán a hacer la fila tradicional de la cafetería. Si el alumno no está presente, el
padre/tutor deberá tener la tarjeta de identificación del alumno, expedida por el distrito, o el número de ésta. Los alumnos escanearán su ID de estudiante cuando hagan su compra. Si esta ID no está disponible, el alumno deberá marcar su número de identificación en el teclado. Si el alumno no está presente, el padre deberá presentar un comprobante de la inscripción del alumno, ya sea con la tarjeta de ID, carta de inscripción, etc. Los alimentos se cargarán a la cuenta del alumno en función de su elegibilidad (gratuito, a precio reducido o pago normal). Los precios de los alimentos son los siguientes:
Desayuno (K-12) $1.75 Almuerzo de primaria $2.75 Almuerzo de secundaria y preparatoria $3.00
Precios para alumnos elegibles: Desayuno a precio reducido (K-12) $0.30 Almuerzo a precio reducido (K-12) $0.40
Los pagos se pueden hacer en línea en MySchoolBucks.com. Los pagos en efectivo o con cheque se pueden hacer en la cafetería. Si se paga en efectivo, no hay disponibilidad de cambio. Cualquier cantidad que se le deba al alumno será puesta a su favor en su cuenta. Todos los alimentos deberán consumirse fuera de la escuela.
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Los menús diarios están disponibles en www.schools.mealviewer.com. Tome nota que los menús pueden cambiar debido a disponibilidad.
Asistencia e Inscripción En función del Código de Educación de Texas (TEC), §25.092, los alumnos deberán asistir el 90% de los días en que se imparte un curso (con ciertas excepciones) para recibir el crédito del curso y/o para ser promovido al próximo año escolar. Este requisito permanece vigente durante el año escolar 2020-21.
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SECCIÓN 3: CONSIDERACIONES RESPECTO A LA POBLACIÓN ESPECIAL
El aprendizaje en los alumnos se ha visto impactado por índices de individualización debido al cierre de las escuelas. Además del cierre de las escuelas en la primavera, los alumnos acababan de estar de vacaciones de primavera. El formato educativo del semestre de primavera fue diferente de lo que los alumnos hubieran recibido normalmente o experimentado durante un año escolar tradicional. Este cambio en la enseñanza ha causado potencialmente brechas educativas en todos los alumnos. Nuestro objetivo es apoyar adecuadamente a los alumnos con servicios especializados en los ambientes tanto en la escuela como en casa. Esto requiere de colaboración y de planificación y preparación educativa para lograr mantener la enseñanza apropiada para cada alumno en especial y minimizar, tanto como sea posible, la regresión en el alumno durante este tiempo que es único. El apoyo adecuado a los alumnos con necesidades individuales en la enseñanza a distancia podrían no reflejar el servicio y apoyo que reciben normalmente en el sistema normal escolar. Los alumnos inscritos en LEISD que son elegibles para recibir educación especial, requerirán tener una junta ARD para revisar sus niveles actuales y desarrollar un IEP apropiado que aborde las áreas críticas de necesidad y las prioridades para la enseñanza especializada a distancia.
Requerimientos Legales El Distrito Escolar Independiente de Little Elm garantizará que sus alumnos con discapacidades tengan acceso a una educación pública gratuita y apropiada (FAPE). También nos queremos asegurar que, en la mayor medida posible, cada alumno con alguna discapacidad reciba los servicios bajo la Sección 504, Educación Especial y Servicios Adjuntos, que se hayan identificado en el Plan del alumno de Adaptaciones Individualizadas (IAP) o en el Plan Individual de Educación (IEP). Las circunstancias actuales podrían impactar la forma en que se provee la educación especial y sus servicios adjuntos y los distritos escolares podrían no estar capacitados para proveerles los servicios de la misma forma que lo hacen habitualmente.
● Texas Education Agency COVID 19 Support: Special Education
● Texas Education Agency Special Education Guidance At Home Learning
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Lineamientos Generales Los alumnos que tienen discapacidades seguirán los mismos lineamientos y protocolos aplicables a su edad y año escolar implementados por LEISD. Se harán adaptaciones especiales para cubrir sus necesidades individuales. Se pueden encontrar lineamientos adicionales en TEA Students with Disabilities Planning Supports Guidebook.
Elecciones de los padres y las familias Los padres de los alumnos y los alumnos adultos que están autorizados para recibir servicios educativos y adyacentes por medio de un ARD (Admisiones, Revisiones y Destituciones) o por el Plan de la Sección 504, tienen la oportunidad de elegir registrarse para el Aprendizaje en la Escuela o el Aprendizaje en Casa según lo decida el padre, como está especificado en los lineamientos del distrito. Se proveerá la Sección 504, Educación Especial y sus Servicios Adjuntos de acuerdo al IAP o IEP de cada alumno, ya sea en persona o virtualmente. Los alumnos inscritos en Aprendizaje en Casa requerirán de una junta del comité (Sección 504 o ARD), con el
afán de delinear el suministro de servicios dentro del plan individual del alumno. La mayoría de los servicios educativos y adjuntos pueden administrarse de manera exitosa en el formato virtual, sin embargo, hay unos cuantos servicios educativos y adjuntos que serían mucho más eficientemente administrados en un ámbito personal si fuera posible. Es por esta razón que los alumnos que elijan participar en el ámbito del Aprendizaje en Casa, los comités 504/ARD deberán considerar si es necesario que la administración de los “Servicios designados” reciban FAPE (ver la p 24). Todo el personal de educación especial será entrenado respecto a los Protocolos de Seguridad en LEISD, los estatales y locales respecto al COVID-19. Los maestros de educación general y especial colaborarán para asegurarse que las clases estén diseñadas para cubrir las necesidades de todos los alumnos. Se requiere que los maestros de educación especial elaboren planes de clase diferenciados para cubrir las necesidades de los alumnos autorizados a tener IEP, independientemente que su enseñanza vaya a ser en persona o virtual. Se debe analizar que se esté brindando la enseñanza adecuada (e.i., algún trabajo académico de Educación Técnica y Profesional, algunas materias optativas, alguna enseñanza práctica) o algunos servicios adjuntos (e.i.,
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Orientación y Mobilidad, Braille, algo de Terapia Física, etc.). No se proveerá transporte a los alumnos de Aprendizaje en Casa, a excepción que esté documentado por medio del ARD/IEP que el alumno es elegible de recibir transporte como servicio adjunto para poder tener acceso a sus servicios de educación especial cuando sea necesario que la disposición de “Servicios designados” reciba FAPE (ver la p 24).
Lineamientos Generales para la juntas de ARD/504 Con objeto de minimizar la posible exposición del personal y los alumnos que participen en el Aprendizaje en Casa, El Distrito Escolar Independiente de Little Elm ha solicitado que las juntas de padres con maestros de ARD, 504 y otras más se hagan virtualmente. El personal deberá programar estas juntas en una plataforma virtual predeterminada. Los padres podrían solicitar juntas en persona cuando sea necesario y el personal podrá ajustarse lo mejor posible siempre y cuando se implementen los lineamientos del distanciamiento social.
Aprendizaje en la Escuela Con objeto de minimizar la posible exposición de los alumnos que participen en el Aprendizaje en la Escuela, incluyendo la educación,
terapia y/o servicios adjuntos que fueron especialmente diseñados, el Distrito Escolar Independiente de Little Elm:
● Se enfoca en el distanciamiento
social
● Se enfoca en las prácticas de
higiene incluyendo el lavado de
manos y su desinfección
● Colocó estaciones de relleno de
agua en lugar de los bebederos
tradicionales
● Emitió Tarjetas de identificación
(ID) para escanearlas para
desayunos y almuerzos
● Promueve minimizar el
compartir materiales que se
tocan bastante
● Procurará que las pertenencias
de los alumnos estén lo más
separadas posible de las de los
demás
● Pide el uso de mascarillas o
tapabocas de tela
● Utiliza barreras protectivas
donde sea adecuado
● Utiliza estrategias de
agrupamiento y programación
para reducir la exposición
● Desinfecta los materiales que
se usan diario
Las personas que estén preocupadas porque sus hijos usen mascarilla, deberán discutir sus inquietudes con
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la enfermera o la directiva de su escuela. Se tomarán en cuenta algunas excepciones caso por caso. Por extrema precaución y en consideración de la seguridad de todos los involucrados, daremos toda la instrucción académica posible a los alumnos que se encuentran confinados en casa por medio de entregas virtuales..
Servicios de Educación Especial otorgados en persona Se les enseñará a los estudiantes buenas técnicas de lavado de manos y se les brindarán oportunidades frecuentes para lavarse las manos con indicaciones cuando esto sea necesario. Según corresponda, los estudiantes deben participar en el lavado/desinfección de manos supervisado al entrar/salir del salón de clases, antes/después de las comidas, antes/después de ir al baño y en otros momentos programados durante el día.
Enseñanza en grupos pequeños
La educación especial y los servicios de la Sección 504 a menudo se brindan en entornos de grupos pequeños con apoyo práctico. Los proveedores de los servicios de educación especial y los que implementan el plan 504 se encargarán de reducir cualquier exposición no intencional al:
● Supervisar las transiciones ○ Seguir los lineamientos
del distrito ○ Hacer cumplir el
distanciamiento social de los estudiantes en los pasillos y otras áreas comunes
○ Proporcionar apoyos visuales u horarios que resalten el distanciamiento social al cambiar de salón de clase o de actividad
○ Las personas responsables elaborarán horarios que optimicen el tiempo en un salón de clases y reduzca al mínimo el número de salones visitados por día
Crear ayudas adicionales y paquetes de manejo para cada alumno
○ Laminar apoyos suplementarios para ser limpiados y utilizados con facilidad
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○ Actualizar los apoyos, según sea necesario por unidad de enseñanza
○ Seguir los procedimientos para desinfectar los artículos antes de ponerlos en la bolsa de un alumno
● Mascarillas y barreras de protección
○ Las mascarillas y las barreras de protección deberán ser usadas tanto como sea posible
○ Se pueden usar cintas o divisores para el piso para dividir áreas grandes en espacios más pequeños
○ Se deben usar barreras transparentes para la enseñanza en grupos pequeños y evaluaciones individuales según sea necesario
○ Los patólogos del lenguaje, asistentes, terapeutas de dislexia y maestros de alumnos con impedimentos auditivos usarán mascarillas o pantallas transparentes para satisfacer las necesidades del alumno.
○ Los empleados deberán usar cubiertas para la cara sobre la nariz y la boca cuando sea apropiado, como se describe en los Protocolos de salud del Distrito Escolar Independiente de Little Elm
○ Los alumnos de 4 ° y superiores, para quienes sea apropiado en cuanto a su desarrollo, deberán usar cubiertas para la cara sobre la boca y la nariz como se describe anteriormente, excepto mientras participan en actividades en las que no se puede usar una mascarilla (e.g., comer)
○ Las necesidades individuales de los alumnos se abordarán caso por caso
Ambiente regular menos restrictivo, enseñanza conjunta, apoyo y recursos en clase Los alumnos que reciben enseñanza general, apoyo en clase o enseñanza conjunta continuarán participando en el plan de estudios de educación general con sus adaptaciones y modificaciones individualizadas implementadas conjuntamente por los maestros de educación especial y educación general. Los alumnos que reciben enseñanza haciendo uso de recursos, tendrán acceso al plan de estudios de educación general modificado a su nivel didáctico. Para los alumnos que tienen un plan de estudios alternativo, las habilidades de prerrequisito estarán en su nivel didáctico.
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Los alumnos que reciben enseñanza general, apoyo en clase o instrucción conjunta serán evaluados por métodos determinados por el Plan de Estudios y Enseñanza (MAP, LEI, pruebas aprobadas de STAAR, Imagine Learning, CBA, exámenes semestrales, pruebas basadas en estándares) con las adaptaciones/modificaciones implementadas por el maestro de educación especial.
Salones de clase independientes Salones de clase independientes para desarrollar habilidades para la vida, BASE(+) (Comportamiento académico, social, emocional / +), RISE (Alcanzar la independencia a través de entornos estructurados y FLITe (Vida funcional, entorno de independencia y transición) Los alumnos de Pre Kínder - 12 ° con necesidades especiales que son atendidos en cualquiera de los siguientes salones de clases de apoyo centralizado del distrito: salones de clase para Educación Especial de la Primera Infancia con aprendizaje estructurado y clases mezcladas con alumnos de Pre Kínder - 12°, salones de clase de Habilidades para la Vida y Educación Estructurada de Pre Kínder - 12° (SL), salones de clase de Apoyo a la Conducta Académica (BASE/BASE+) y salones de clase para la Vida Funcional y la Transición. Los maestros seguirán los lineamientos del distrito para el uso de mascarillas, desinfección de
materiales y distanciamiento social. Los estudiantes de 4° en adelante, para quienes sea apropiado en función de su desarrollo deberán usar cubiertas faciales sobre la boca y la nariz. como se describió anteriormente, excepto mientras se realiza una actividad en la que no se puede usar una máscara (e.g., para comer). Todos los maestros del programa especializado tendrán acceso a los termómetros Thermoscan para controlar la temperatura de los alumnos durante el día para ayudar a quienes no siempre pueden expresar o comunicar cómo se sienten. Solo la enfermera de la escuela determinará y registrará las temperaturas necesarias para comunicarse con los padres en caso que se determine que un alumno esté enfermo y necesite irse a casa.
Servicios 504, proveedores de servicios adjuntos y evaluadores
● El tamaño de los grupos cumplirán con las regulaciones locales, estatales y del distrito.
● Los proveedores elaborarán horarios que maximicen el tiempo en un solo salón de clases y minimicen la cantidad de salones visitados por día.
● Se deberán usar cubiertas faciales y barras protectoras según corresponda. Los estudiantes de 4 ° en adelante, para quienes sea apropiado en
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función de su desarrollo deben usar cubiertas faciales sobre la boca y la nariz como se describe anteriormente, excepto mientras realizan actividades en las que no se puede usar una máscara (e.g., comer ).
● Los patólogos del lenguaje, terapeutas ocupacionales, psicólogos escolares con licencia y terapeutas físicos usarán mascarillas o pantallas transparentes conforme sea necesario. Las pantallas transparentes deberán usarse para dar clases en grupos pequeños y hacer evaluaciones individuales según sea necesario.
Enseñanza basada en la comunidad y aprendizaje basado en el trabajo en la comunidad Durante las interrupciones escolares relacionadas con COVID-19, LEISD hará esfuerzos razonables para brindar apoyo individualizado de transición. La comunicación constante con alumnos, padres, rehabilitación vocacional (con consentimiento) y otros socios de la comunidad, según corresponda, es vital para monitorear el progreso y apoyar la transición hacia futuros resultados en la escuela. Los WBL y otras experiencias comunitarias están destinadas a permitir a los alumnos vincular lo que han aprendido en el salón de clases
con experiencias del mundo real. Será necesario crear y diseñar actividades para apoyar la autodefensa y las asociaciones comunitarias, considerando oportunidades flexibles y significativas que puedan incluir aprendizaje virtual o en línea, instrucción remota e instrucción por computadora, así como paseos comunitarios planificados de manera segura para apoyar la generalización de habilidades en el medio natural. El permiso de los padres o de alumnos adultos durante la pandemia debe proporcionarse por escrito antes del paseo. Las excursiones se limitarán a grupos de 3-4 estudiantes y seguirán las pautas de distanciamiento social y los lineamientos de higiene para transportar a los alumnos a la comunidad. A los alumnos se les enseñarán previamente las rutinas de seguridad e higiene de COVID-19 antes de salir a la comunidad (es decir, cubrirse la boca y la nariz con una cubierta de tela cuando estén en público; evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca; desinfectar los carritos de compras; utilizando opciones de pago sin contacto y minimizando el manejo de efectivo; lavado/desinfección de manos inmediatamente, etc.). El contacto cercano con otros será limitado y se mantendrá una distancia de al menos 6 pies cuando sea posible. El personal usará recordatorios
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verbales y apoyos visuales con los alumnos para mantener una distancia de 6 pies de los trabajadores y los clientes. El CDC recomienda usar cubiertas faciales de tela en entornos públicos donde otras medidas de distanciamiento social son difíciles de mantener, especialmente en áreas de movilidad comunitaria significativa.
Los alumnos y el personal revisarán todos los procedimientos de regreso al trabajo y de distanciamiento social de los negocios de la comunidad antes de realizar el paseo y harán el seguimiento de la situación actual.
Aprendizaje en Casa Apoyar adecuadamente a los estudiantes con servicios y apoyos especializados en un entorno educativo virtual en el hogar requiere colaboración, planificación y preparación de la enseñanza. Los servicios para los alumnos con discapacidades en un entorno virtual en el hogar pueden no reflejar los servicios y apoyos que pudiera recibir dentro del entorno escolar tradicional.
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Descripción de la enseñanza especializada para el Aprendizaje en Casa Hay dos métodos de enseñanza virtual, no sincronizada y sincronizada. La tabla a continuación proporciona una descripción de los modelos de prestación de servicios de educación especial en el aprendizaje virtual. El comité 504 o ARD debe reunirse para revisar los datos de los alumnos y priorizar las áreas críticas de necesidad, y determinar cómo los servicios y apoyos pueden necesitar ser alterados para apoyar a los alumnos en el entorno educativo virtual.
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Lineamientos para la población especial Los alumnos con discapacidades seguirán las mismas pautas que los alumnos de educación general con especial consideración para satisfacer sus necesidades individuales, que incluyen, entre otros:
● Los datos sobre las metas y objetivos de IEP deben recopilarse semanalmente, como mínimo.
● Cuando se considere necesaria la instrucción virtual, los maestros de educación especial desarrollarán lecciones individualizadas y proporcionarán instrucción directa a través de sesiones programadas;
● Si un alumno no puede participar durante las sesiones y no puede tener acceso a las lecciones en otro momento, el comité ARD debe reunirse para documentar cómo se implementará el IEP.
Lineamientos sobre la terapia de la dislexia
● La terapia de la dislexia se proporcionará a los alumnos de Enseñanza en Casa; los terapeutas de dislexia: elaborarán lecciones para satisfacer necesidades individuales de los alumnos y proporcionar instrucción directa a través de sesiones de Zoom y
● Si un alumno no puede participar durante las sesiones y no puede tener acceso a las lecciones en otro momento, el comité 504 o ARD debe reunirse para documentar cómo se implementará el IAP / IEP.
Documentación Los maestros de educación especial y educación general deben documentar la participación y la asistencia de los alumnos en el registro del estudiante. Los maestros de educación especial deben recopilar datos semanalmente y monitorear el progreso; si un alumno no está progresando, debe solicitar una reunión del comité ARD / IEP para abordar cualquier inquietud con el progreso en las metas/objetivos del IEP o en el plan de estudios en general. Consulte la lista de seguimiento del progreso de la TEA para obtener orientación:
● https://tea.texas.gov/sites/default/files/covid/covid-19_progress_monitoring_checklist_april_14_posted.pdf
El horario de educación especial y de servicios relacionados para el alumno deben documentarse con precisión en el ARD / IEP para reflejar qué apoyos y servicios está requiriendo de FAPE, ya sea que asista a la escuela en persona o virtualmente. Los alumnos con discapacidades deben tener disponible un día de instrucción acorde con el de los estudiantes sin discapacidades. Deberá documentarse
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un plan de contingencia para los servicios dentro de las deliberaciones de cada ARD/IEP que describa cómo se implementarán los servicios durante el aprendizaje remoto.
Lineamientos para las reuniones 504/ARD Los distritos deben continuar trabajando con los padres/tutores para cumplir con los plazos para las reuniones del comité 504/ARD "en la medida de lo posible" durante y después del cierre de una escuela. El personal del distrito continuará comunicándose de manera proactiva con los padres/tutores, acordar fechas y horas de las reuniones, hacer un esfuerzo razonable para realizar esas juntas, permanecer de acuerdo y documentar la comunicación con los padres/tutores y cualquier acuerdo de flexibilidad durante la respuesta ante el COVID-19. El personal de LEISD
ofrecerá reunirse por teléfono o por videoconferencia de Zoom, con la opción de solicitar una reunión cara a cara una vez que finalice el “Aprendizaje en Casa”. Para los alumnos con IEP, todos los miembros requeridos del comité ARD deben estar presentes de manera virtual (durante los tiempos de distanciamiento social) a menos que un padre haya dado permiso por escrito de una excusa de acuerdo con los requisitos de excusas de IDEA 34 CFR 300.321 (e). Durante la pandemia, los comités ARD y 504 (según corresponda) planificarán la enseñanza cara a cara (aprendizaje en la escuela) y también desarrollarán un plan de contingencia separado para la enseñanza virtual (aprendizaje en casa) en una reunión de revisión o en la revisión anual 504/ARD.
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SECCIÓN 4: PROTOCOLOS Y RECURSOS DE COVID-19
El Distrito Escolar Independiente de Little Elm ha desarrollado protocolos y procedimientos en caso de exposición de algún alumno a un caso de COVID-19 confirmado por el laboratorio, o un alumno que presente síntomas del virus. Las prácticas de prevención y mitigación descritas en este documento están diseñadas para reducir significativamente la probabilidad de que ocurra un brote de coronavirus en las escuelas. La implementación constante de las recomendaciones en la medida de lo posible es la mejor manera de reducir el posible impacto negativo de la infección en las experiencias educativas de los alumnos y limitar el riesgo para el personal de LEISD. Además, el Distrito Escolar de Little Elm aplicará en forma rigurosa las prácticas similares recomendadas a los adultos en las escuelas, incluso cuando no sea factible hacerlo para los alumnos, para proteger más a los maestros adultos y al personal que generalmente corren un mayor riesgo de COVID-19 que los alumnos. Es casi seguro que habrá situaciones que requieran el cierre temporal de la escuela debido a casos positivos de COVID-19 en las escuelas. La meta del distrito es que los padres, educadores
y personal estén preparados para esto si ocurre, mientras trabajan activamente para prevenirlo a través de prácticas de prevención y mitigación
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Diagramas de flujo de respuesta a la exposición y los
síntomas
Alumnos
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Personal
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Calendario Académico de LEISD 2020-2021
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Autoevaluación de LEISD
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Plan Emergente para cierres temporales de las escuelas Se están implementando múltiples sistemas para que el Distrito Escolar Independiente de Little Elm pueda continuar brindando contenido docente en caso de cierres en las escuelas. TEA requiere que cada distrito escolar esté preparado para cierres esporádicos a corto plazo durante el año escolar 2020-2021. En caso de que el gobernador de Texas, los funcionarios de salud del condado de Denton o el director general requieran un cierre temporal de escuelas, el Distrito pasaría a su Plan Emergente solo para los alumnos de Aprendizaje en la Escuela. Los aprendices en casa continuarán con el plan de aprendizaje que comenzaron desde el inicio del año escolar. Comunicación
● El distrito se comunicará principalmente a través de correo electrónico y de las plataformas de redes sociales con los padres/tutores.
● Los correos electrónicos de los padres/tutores se configuran durante el proceso de inscripción de los alumnos a través de Focus. Los padres que necesiten cambiar su dirección de correo electrónico o número de teléfono deben comunicarse con la escuela.
● Los directores comunicarán información cada semana para mantener a los padres/tutores actualizados sobre cualquier cierre determinado por el distrito.
Materiales didácticos
● El distrito ha proporcionado a los maestros una “Go Bag” ("bolsa de emergencia") para cada alumno en caso que el distrito deba cambiar del Aprendizaje en la Escuela al Aprendizaje remoto a corto plazo debido a un cierre, la bolsa será para enviar a casa los materiales de instrucción necesarios para el éxito del alumno mientras estudia de forma remota. .
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● Los padres pueden esperar lo siguiente en la bolsa de emergencia de sus hijos:
○ Los maestros de Pre Kínder distribuirán iPads y cargadores ○ Los maestros del salón de clases de Kínder a 3° distribuirán
Chromebooks y cargadores. ○ Recursos de contenido instructivo: libros de texto y materiales
comestibles. Impartición de la Enseñanza
● El distrito ha designado los siguientes sistemas de administración de aprendizaje (LMS) para la impartición de la enseñanza:
○ SeeSaw Pre Kínder-2° ○ Google Classroom 3 ° a 5 ° ○ Canvas 6 ° a 12 °
● Todos los maestros utilizarán el sistema de administración de aprendizaje designado (LMS) y tendrán "salones de clase en línea”preparados para el primer día de clases.
● Los maestros y los alumnos dependerán de su "salón de clase en línea" a través del LMS designado por el distrito como la ubicación principal para compartir información de la clase, tareas, materiales de instrucción, etc.
● Los maestros agregarán a su LMS videos de primera enseñanza según sea necesario cuando el maestro, los alumnos, una clase, una escuela o el distrito estén en cuarentena, o haya un cierre del distrito. En este caso, los alumnos de Aprendizaje en la Escuela pasarán a tener Aprendizaje remoto esporádico a corto plazo.
● Los servicios especiales y los servicios de apoyo continuarán para los alumnos. Los padres/tutores continuarán teniendo un calendario de servicios durante el cierre.
● La retroalimentación sigue siendo una parte crucial del aprendizaje de los alumnos, sin importar en qué ambiente de enseñanza estemos. Los maestros deben brindar retroalimentación sobre el trabajo de los alumnos usando métodos que sean apropiados para el ambiente educativo actual.
● Todos los alumnos de pre kínder hasta el 12° tendrán acceso a un dispositivo de tecnología para alumnos de LEISD a través del programa ampliado de computadoras portátiles para cada uno, para el año escolar 2020-2021. Los dispositivos se asignan de la siguiente manera:
○ Los iPads de pre kínder se mantendrán en el salón del maestro. A los alumnos de pre kínder se les entregará un iPad solo en caso de que se requiera que la instrucción sea remota.
○ Los Chromebooks de Kínder a tercero se mantendrán en un carrito en el salón de clases y se prestarán a los alumnos para que se los lleven a casa solo en caso de que se requiera que la enseñanza sea remota.
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○ Los alumnos de 4º a 12º se llevarán a casa su computadora portátil proporcionada por el distrito y se espera que la traigan a la escuela completamente cargada todos los días.
● Los maestros y los miembros del personal utilizarán el calendario y/o el contenido de avisos del sistema de administración de aprendizaje designado para comunicar las expectativas de aprendizaje y las actividades de enseñanza, incluidas las evaluaciones de las unidades.
● Los alumnos presentarán sus evaluaciones en línea a través del sistema de administración de aprendizaje designado, SchoolCity o NWEA MAP. Los maestros les comunicarán los lineamientos para las evaluaciones en línea.
● Los padres/tutores deberán comunicarse con el maestro de su hijo si tienen preguntas específicas sobre lo enseñado.
Plan de estudios durante la clausura
● El Distrito Escolar Independiente de Little Elm continuará bajo el panorama y secuencia regulares de nuestro plan de estudios.
Horarios escolares durante el cierre
● En caso que un campus cierre, los alumnos seguirán un horario durante todo el día escolar que es similar al horario dentro de la escuela. Los alumnos tendrán una combinación de tiempos sincronizados en Zoom para la enseñanza directa del maestro y tiempo no sincronizado cuando estén realizando tareas de forma independiente. Los directores de la escuela comunicarán a los padres el horario de la escuela durante el tiempo de cierre. A continuación se muestran programas de MUESTRA de cómo se vería el aprendizaje remoto.
● Ejemplo del horario en primaria
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Tiempo Experiencia de aprendizaje Modalidad Descripción
8: 05-8: 20 Reunión de la mañana Aprendizaje social y emocional
Sincronizado Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
8: 20- 9:00 Aprendizaje de lectura y escritura
Sincronizado Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
9:00 - 10:20 Aprendizaje de lectura y escritura
No sincronizado Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo de aprendizaje
○ Ejemplo de horario en secundaria
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10:20 - 11:00 Aprendizaje de matemáticas Sincronizado Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
11: 00-12: 05 Aprendizaje de matemáticas No sincronizado Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo de aprendizaje
12:05 - 12:50 Almuerzo / recreo
12:50 - 1:35 Especiales (Arte / Música / Educación Física)
No sincronizado Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo de aprendizaje
1:35 - 2:00 Aprendizaje de ciencias / ciencias sociales
Sincronizado Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
2:00 - 2:35 Aprendizaje de ciencias / ciencias sociales
No sincronizado Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo de aprendizaje
2:35 - 3:20 Aprendizaje independiente Actividades de práctica
No sincronizado Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo de aprendizaje
3: 20-3: 40 Reunión diaria de cierre Sincronizado Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
Período Horario Modalidad Horario Modalidad
Período1 7: 20-7: 50 Sincronizado. Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
07:50-08:10 No sincronizado actividades de aprendizaje independientes en Canvas
Período 2 8:15 - 8:45 Sincronizado. Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
8:45 - 9:05 No sincronizado actividades de aprendizaje independientes en Canvas
Período 3 9:10 - 9:40 Sincronizado. Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
9:40 - 10:05 No sincronizado actividades de aprendizaje independientes en Canvas
Periodo 4 10:10 - 10:40 Sincronizado. Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración
10:40 - 11:00 No sincronizado actividades de aprendizaje
● La asistencia se tomará diariamente durante los períodos de aprendizaje sincronizado de zoom en vivo y se basará en la participación de los alumnos en el aprendizaje en el LMS. Los alumnos deberán asistir al aprendizaje sincronizado en Zoom y/o participar con el LMS todos los días antes de las 11:59 pm para ser contados como presentes.
● Se espera que los alumnos completen las actividades de aprendizaje asignadas por el maestro de la clase.
● Los alumnos presentarán actividades de aprendizaje a través del LMS asignado por el distrito, antes de las 11:59 pm todos los días.
● Los maestros estarán disponibles para tener juntas con alumnos/padres con cita previa durante su tiempo disponible publicado para juntas.
● Se anima a los padres a monitorear el trabajo académico de sus hijos a través de los Sistemas de Administración del Aprendizaje y Focus. La información sobre cómo los padres pueden tener acceso a estas plataformas se publicará en el sitio web del distrito.
● Focus seguirá siendo la boleta de calificaciones oficial del distrito. Las calificaciones que se muestran en los Sistemas de Administración del Aprendizaje se utilizan para monitorear el progreso del alumno y proporcionar comentarios sobre el trabajo enviado por un alumno.
Soporte tecnológico: ● En caso que haya un problema con la tecnología emitida por el distrito, los
padres deberán enviar un ticket de ayuda enviando un correo electrónico a [email protected] o llamando al 972-292-1857 de 8 am a 4 pm de lunes a viernes.
● Hay recursos adicionales disponibles en nuestra página web de soporte tecnológico.
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de compañeros a través de zoom
independientes en Canvas
Periodo 5A / 5B
11:05 - 11:55 Sincronizado. Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
11:55 - 12:35 No sincronizado actividades de aprendizaje independientes en Canvas
Almuerzo 12: 35-1: 05
Período 6 1:10 - 1:40 Sincronizado. Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
1: 40-2: 00 No sincronizado actividades de aprendizaje independientes en Canvas
Período 7 2 : 05 - 2:35 Sincronizado. Maestro en vivo dirigiendo la enseñanza y colaboración de compañeros a través de zoom
2:35 - 2:55 No sincronizado actividades de aprendizaje independientes en Canvas
Horarios de muestra Horario de muestra del Aprendizaje en Casa para los alumnos de Pre Kínder ____________________________________________________________________________ El Distrito Escolar Independiente de Little Elm está comprometido en ofrecer un aprendizaje estricto a nuestros alumnos que estén participando en el Aprendizaje en Casa. Aquellos alumnos que hayan elegido el Aprendizaje en Casa estarán involucrados en actividades diarias combinando la enseñanza dirigida en vivo por una maestra, junto con el aprendizaje independiente. En seguida presentamos un ejemplo del horario diario para los alumnos de Pre Kínder. Las horas en este ejemplo son para los alumnos de medio día matutino de Pre Kínder. Los alumnos de medio día vespertino de Pre Kínder tendrán un horario equivalente en términos de la cantidad de minutos. Las maestras de Pre Kínder. les darán a los alumnos un horario detallado en donde se indique cuánto es el tiempo que se necesita que los alumnos participen en vivo, en lo que se da la enseñanza sincronizada de cada día, seguido de tiempo independiente para que los niños realicen las actividades del aprendizaje no sincronizado. Horario de MUESTRA del Aprendizaje en Casa para los alumnos de medio día en Pre Kínder 120 minutos de enseñanza, 30 minutos de descanso, 30 minutos sincronizados, 90 minutos no sincronizados
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Hora Experiencia de aprendizaje Método Descripción del método
8:05-8:20
Reunión matutina Aprendizaje socio-emocional
Sincronizado Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
8:20-8:50
Aprendizaje de lectura y escritura No sincronizado Sincronizado opcional
Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
8:50-9:20 Descanso/Recreo/Actividad Física
9:20-9:50
Aprendizaje de Matemáticas No sincronizado Sincronizado opcional
Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
Horario de MUESTRA del Aprendizaje en Casa para los alumnos de día completo en Pre Kínder 210 minutos de enseñanza, 30 minutos de descanso, 30 minutos sincronizados, 90 minutos no sincronizados
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9:50-10:20
Aprendizaje de Ciencias/Ciencias Sociales
No sincronizado Sincronizado opcional
Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
10:20-10:35 Intervención/Extensión/Práctica Cierre
Sincronizado Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
Time Learning Experience Mode Mode Described
8:05-8:20
Reunión matutina Aprendizaje socio-emocional
Sincronizado Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
8:20-9:20
Aprendizaje de lectura y escritura No sincronizado Sincronizado opcional
Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
9:20-9:50 Descanso/Recreo/Actividad Física
9:50-10:50
Aprendizaje de Matemáticas No sincronizado Sincronizado opcional
Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
10:50-11:50
Aprendizaje de Ciencias/Ciencias Sociales
No sincronizado Sincronizado opcional
Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
11:50-12:05
Intervención/Extensión/Práctica Cierre
Sincronizado
Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
Horario de muestra del Aprendizaje en Casa para los alumnos de Primaria
El Distrito Escolar Independiente de Little Elm está comprometido en ofrecer un aprendizaje estricto a nuestros alumnos que estén participando en el Aprendizaje en Casa. Aquellos alumnos que hayan elegido el Aprendizaje en Casa estarán involucrados en actividades diarias combinando la enseñanza dirigida en vivo por una maestra, junto con el aprendizaje independiente. Se dará a los alumnos un horario estructurado en donde se indiquen las horas para participar en vivo, la enseñanza sincronizada de cada día, seguida de tiempo independiente para que los niños realicen las actividades del aprendizaje no sincronizado. En seguida se presenta Este diario para los alumnos de primaria.
Nota: Los descansos se pueden tomar durante el tiempo asignado para aprendizaje no sincronizado.
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Hora Experiencia de aprendizaje
Método Descripción del método
8:05-8:20 Reunión matutina Aprendizaje socio-emocional
Sincronizado Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
8:20- 9:00 Aprendizaje de lectura y escritura
Sincronizado Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
9:00 - 10:20 Aprendizaje de lectura y escritura
No sincronizado
Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje
10:20 - 11:00 Aprendizaje de Matemáticas
Sincronizado Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
11:00-12:05 Aprendizaje de Matemáticas
No sincronizado Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje
12:05 - 12:50 Almuerzo / Recreo
12:50 - 1:35 Clases especiales (Arte/Música/EF)
No sincronizado Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje
1:35 - 2:00 Aprendizaje de Ciencias/Ciencias Sociales
Sincronizado Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
2:00 - 2:35 Aprendizaje de Ciencias/Ciencias Sociales
No sincronizado Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje
2:35 - 3:20 Práctica de actividades de aprendizaje independiente
No sincronizado Actividades de aprendizaje independiente en el sistema asignado de manejo del aprendizaje
3:20-3:40 Junta diaria de cierre del día
Sincronizado Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
Horario de muestra del Aprendizaje en Casa para los alumnos de secundaria y preparatoria
El Distrito Escolar Independiente de Little Elm está comprometido en ofrecer un aprendizaje estricto a nuestros alumnos que estén participando en el Aprendizaje en Casa. Aquellos alumnos que hayan elegido el Aprendizaje en Casa estarán involucrados en actividades diarias combinando la enseñanza dirigida en vivo por una maestra, junto con el aprendizaje independiente. Se dará a los alumnos un horario estructurado en donde se indiquen las horas para participar en vivo, o sea, la enseñanza sincronizada, al igual que el tiempo independiente para actividades de aprendizaje no sincronizado. Todos los días, se asignarán los primeros 20-35 minutos de la clase a la enseñanza sincronizada que es dirigida por un maestro(a). La segunda parte del período de clase se asignará a actividades de aprendizaje no sincronizadas. En seguida se presenta un ejemplo del horario diario para los alumnos de secundaria y preparatoria. El horario del Aprendizaje en Casa estará sincronizado con la campana de las escuelas para las clases de los que estén tomando Clases en la Escuela. Este es un ejemplo del horario representativo cuando suena la campana de la preparatoria y podría no reflejar los horarios exactos de las campanas de las secundarias. Los alumnos tendrán asignados tiempos específicos para su aprendizaje sincronizado y el no sincronizado por parte de cada uno de sus maestros.
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Período Hora Método Hora Método
Período 1 7:20-7:50 Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
7:50 - 8:10 No sincronizado. Actividades Independientes de aprendizaje en Canvas
Período 2 8:15 - 8:45 Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
8:45 - 9:05 No sincronizado. Actividades Independientes de aprendizaje en Canvas
Período 3 9:10 - 9:40 Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
9:40 - 10:05 No sincronizado. Actividades Independientes de aprendizaje en Canvas
Período 4 10:10 - 10:40
Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
10:40 - 11:00 No sincronizado. Actividades Independientes de aprendizaje en Canvas
Período5A/5B
11:05 - 11:55 Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
11:55 - 12:35 No sincronizado. Actividades Independientes de aprendizaje en Canvas
Almuerzo 12:35-1:05
Período 6 1:10 - 1:40 Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
1:40-2:00 No sincronizado. Actividades Independientes de aprendizaje en Canvas
Período 7 2:05 - 2:35 Enseñanza dirigida en vivo por la maestra y colaboración entre compañeros vía Zoom
2:35 - 2:55 No sincronizado. Actividades Independientes de aprendizaje en Canvas
Distrito Escolar Independiente de Little Elm Lista de cursos especializados en secundaria y preparatoria
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Secundaria Strike y Secundaria Walker Lista de cursos especializados para 2020-2021
Materia Descripción del curso
Solo Aprendizaje en Persona O En Casa con algo de aprendizaje
requerido en persona
Fundamento
Athletics
Deportes Deportes (7°-8°) Solo aprendizaje en persona Preparación para competencias
Preparatoria Little Elm Lista de cursos especializados para 2020-2021
Materia Descripción del curso
Solo Aprendizaje en Persona O En Casa con algo de aprendizaje
requerido en persona
Fundamento
Athletics
Deportes Atletismo Solo aprendizaje en persona Preparación para competencias
Deportes Medicina Deportiva 1&2
Solo aprendizaje en persona Acceso a equipo especializado y experiencias prácticas
Deportes Danza Solo aprendizaje en persona Acceso a equipo especializado y experiencias prácticas
Optativas
Cursos de Publicación
Anuario y Peródico (10° - 12°)
En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Acceso a equipo especializado, programas y tecnología
Bellas Artes
Artes Visuales
Arte II - IV - Escultura Solo aprendizaje en persona Acceso a equipo y materiales especializados
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Arte Avanzado
Arte AP En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Acceso a equipo y materiales especializados
Arte Avanzado
Teoría Musical AP En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Software and music keyboard
Artes Escénicas
Estudios Musicales y Apreciación de la Música
Solo aprendizaje en persona Nivel de comprensión conceptual, acceso a equipo especializado
Artes Escénicas
Banda Solo aprendizaje en persona Preparación para competencias
Artes Escénicas
Coro Solo aprendizaje en persona Preparación para competencias
Artes Escénicas
Grupo de abanderadas
Solo aprendizaje en persona Preparación para competencias
Artes Escénicas
Danza Solo aprendizaje en persona Preparación para competencias
Artes Escénicas
Equipo de ejercicios de fantasía
Solo aprendizaje en persona Preparación para competencias
Artes Escénicas
Teatro Técnico 1-4 Solo aprendizaje en persona Preparación para competencias
Artes Escénicas
Producción en Teatro Solo aprendizaje en persona Preparación para competencias
Matemáticas
Matemáticas AP
Cálculo AB AP Solo aprendizaje en persona Nivel de comprensión conceptual
Matemáticas AP
Cálculo BC AP Solo aprendizaje en persona Nivel de comprensión conceptual
Matemáticas de crédito dual
Análisis/Precálculo Elemental
En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Nivel de comprensión conceptual
Matemáticas de crédito dual
Estudio de Cálculo Independiente
En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Nivel de comprensión conceptual
On Ramps Algebra On Ramps Solo aprendizaje en persona Nivel de comprensión conceptual
Ciencias
Ciencias AP Física AP En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Nivel de comprensión conceptual y cantidad de material nuevo
Ciencias AP Biología AP En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Prácticas de laboratorio requeridas para examen
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AP
Ciencias AP Química AP En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Prácticas de laboratorio requeridas para examen AP
Ciencias AP Ecología AP En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Prácticas de laboratorio requeridas para examen AP
Ciencias Forenses
Investigación Forense
En casa con algo de aprendizaje requerido en persona
Prácticas de laboratorio requeridas por TEKs
Career and Technical Education
Cursos de CTE
Artes Culinarias Avanzadas
Solo aprendizaje en persona Acceso a equipo y materiales especializados y trabajo de inspección
Cursos de CTE
Mercadotecnia Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Práctica de Laboratorio de Diseño Avanzado (Diseño Gráfico II)
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Ingeniería Aeroespacial
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Laboratorio de Animación II
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Laboratorio de Producción de AV 2
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Preparación para la Carrera
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Ingeniería Civil Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Artes Culinarias Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
EMT Básicas Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Resolución de Problemas de Diseño en Ingeniería
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Ciencia de la Ingeniería
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Bomberos 2 Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
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Cursos de CTE
Teoría de la Ciencia de la Salud
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Prácticas Educativas
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Introducción al Diseño en Ingeniería
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Prácticas de Educación y Capacitación
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Prácticas de Programación en Cómputo
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Prácticas de Ciencias de la Salud
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Prácticas de Ciencias de la Salud
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Prácticas de Ciencias de la Salud II
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Prácticas de Manufactura
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Prácticas en Orden Público
Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Prácticas STEM Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Soldadura 1 Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
Cursos de CTE
Soldadura 2 Solo aprendizaje en persona Materiales y programas especializados
AQUELLOS ALUMNOS QUE ESTÉN EN CUARENTENA: Procedimientos de asistencia
Aquellos alumnos que estén en cuarentena, permanecerán asignados a su
maestro(a) de la escuela, pero estarán asignados también a llevar a cabo su trabajo
de clase por medio del Sistema de Manejo del Aprendizaje (LMS) durante el (los)
día(s) que no puedan asistir a la escuela.
A pesar de que los alumnos estén en cuarentena y no estén presentes en la
escuela, serán considerados como presentes en clase por medio de la enseñanza
a distancia bajo las siguientes condiciones: el alumno será considerado como
ausente si no se involucra en cualquiera de las tres formas asignadas para que
se considere presente dentro del “Aprendizaje No Sincronizado a Distancia”.
Los alumnos tendrán hasta las 11:59 PM de cada día para cumplir con el trabajo de
clase y actividades en el LMS y así poder ser considerados como presentes. Todos
los días, los alumnos deberán presentar sus actividades del día a más tardar a las
11:59 PM para que se les considere como presentes en clase por medio del
“Aprendizaje No Sincronizado a Distancia”. El maestro(a) tendrá hasta el final del
siguiente día escolar para registrar que el alumno estuvo presente por
“APRENDIZAJE NO SINCRONIZADO A DISTANCIA”. Si un alumno no presenta su
trabajo en el LMS a más tardar a las 11:59 PM, con las actividades de ese día, será
considerado como AUSENTE. El maestro tiene hasta el siguiente día de clases para
registrar al alumno como AUSENTE.
Los alumnos que estén participando en el aprendizaje virtual serán registrados
como presentes por "APRENDIZAJE NO SINCRONIZADO A DISTANCIA" si cumplen
con una de las siguientes tres formas, en orden de prioridad:
1. Si un alumno está presente durante la enseñanza de Zoom,
programada para el aprendizaje sincronizado publicado con
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anterioridad, el alumno se considerará como presente por
“APRENDIZAJE NO SINCRONIZADO A DISTANCIA”..
2. Si un alumno interactúa con el maestro(a) durante la sesión o
seguimiento a través de Zoom o por teléfono, se le considerará como
presente por “APRENDIZAJE NO SINCRONIZADO A DISTANCIA”.
3. Si un alumno no ha interactuado con el maestro(a() de las formas
anteriormente mencionadas, el alumno DEBERÁ registrar sus tareas
del día en el LMS antes de las 11:59 PM para que pueda ser considerado
como presente por “APRENDIZAJE NO SINCRONIZADO A DISTANCIA”.
El maestro(a) tendrá hasta el final del siguiente día de clases para
registrar al alumno como “NO SINCRONIZADO A DISTANCIA”.
4. Si un alumno NO estuvo presente interactuando con el maestro(a)
durante el tiempo sincronizado programado en ZOOM, ni durante la
sesión o seguimiento, ni registró tareas en el LMS a más tardar a las
11:59 PM durante el día de la ausencia, el maestro(a) deberá marcar al
alumno como “AUSENTE”. El maestro(a) tendrá hasta el final del
siguiente día de clases para registrar al alumno como “AUSENTE”.
A pesar que los alumnos estén realizando el aprendizaje no sincronizado a distancia,
ya sea presentes o ausentes, todos deberán registrar todas sus tareas en el LMS para
asegurar así el manejo del contenido del curso. Las calificaciones se transferirán de el
LMS a FOCUS periódicamente en función de los Lineamientos para Calificar de
LEISD.
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Preguntas frecuentes Preguntas frecuentes sobre el Aprendizaje en la Escuela ¿Qué medidas se implementarán para garantizar un medio ambiente seguro?
Implementaremos una mayor señalización en las escuelas para promover estrategias de reducción de enfermedades, mayores prácticas de limpieza y saneamiento, así como recordatorios frecuentes de la higiene de manos y el distanciamiento social. Se requerirá ampliamente cubrirse la cara cuando no sea posible el distanciamiento social para el personal y los alumnos. Los niños en los grados Pre Kínder a 3° no están obligados a cubrirse la cara (a menos que el alumno ya haya cumplido 10 años de edad). Los alumnos usarán un protector de escritorio. Little Elm ISD cumplirá con todas las recomendaciones de salud y seguridad establecidas por el gobernador, el departamento de salud y la Agencia de Educación de Texas. Las medidas de seguridad y salud pueden ajustarse según las pautas y condiciones actuales.
¿Se proporcionará capacitación sobre salud y seguridad a todo el personal y los alumnos?
Si. Todos los miembros del personal recibirán capacitación sobre prevención del COVID-19 antes de la apertura de la escuela. Todos los alumnos recibirán enseñanza sobre protocolos de salud relacionados con minimizar la propagación del COVID-19 al comienzo del año escolar. ¿Cuántos alumnos se asignarán a cada salón de clases?
El Distrito Escolar Independiente de Little Elm seguirá los lineamientos de TEA respecto al tamaño de los grupos. Hasta este momento, la obligación respecto al tamaño de los grupos sigue siendo el mismo que en años anteriores. El número máximo de alumnos por grupo varía según el grado escolar y por materia a nivel de secundaria. ¿Las cafeterías estarán abiertas y se servirán almuerzos escolares?
Las cafeterías estarán abiertas para servir desayuno y almuerzo todos los días. La configuración física de la cafetería y el horario se ajustarán
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para reducir el número de alumnos en la cafetería a la vez cuando sea posible. Las medidas de seguridad y salud se ajustarán en base a las pautas y condiciones actuales.
¿Se va a proporcionar servicio de transporte para los alumnos que califiquen para ello?
Sí, se continuará proporcionando transporte para todos los alumnos que sean elegibles y que vivan de dos a más millas de distancia de su escuela o en áreas especialmente asignadas por el Distrito Escolar Independiente de Little Elm .
¿Cómo se determinará la disposición de los asientos en el transporte escolar?
El número de pasajeros permanecerá estando a la capacidad típica del distrito. El conductor y los alumnos usarán mascarillas y desinfectante de manos que estará disponible a la entrada y salida del transporte. Se pide que los alumnos permanezcan sentados todo el tiempo y que mantengan sus manos y brazos junto a su cuerpo. Los alumnos no deberán tocarse entre sí ni compartir objetos. El transporte escolar será limpiado y desinfectado diariamente. Las medidas de seguridad y salud podrán ajustarse en base a los lineamientos y las condiciones actuales. El Distrito Escolar Independiente de Little Elm cumplirá con todas las recomendaciones de salud y seguridad establecidas por el gobernador, el Departamento de Salud y la Agencia de Educación de Texas.
¿Cómo se promoverá el distanciamiento social en las cafeterías, gimnasios, baños y otras áreas comunes?
Se colocarán señalamientos por toda la escuela recordando a los alumnos y personal sobre el distanciamiento social, el lavado de manos y la prevención de la infección. ¿Qué otras precauciones se tomarán en deportes, bellas artes y otras actividades extracurriculares?
Se están elaborando los lineamientos de seguridad para la práctica de entrenamientos, ensayos y prácticas. El distrito seguirá cumpliendo con los lineamientos dados por UIL, TEA y el estado. Estos lineamientos de seguridad serán publicados tan pronto como estén disponibles.
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Mi hijo(a) está inscrito en clases de crédito dual en el otoño de 2020, ¿qué debo saber al respecto como padre o alumno?
North Central Texas College nos dará los lineamientos para los alumnos del Distrito Escolar Independiente de Little Elm que estén inscritos en cursos de crédito dual durante el otoño de 2020. Para cualquier pregunta sobre crédito dual, póngase en contacto con NCTC.
¿Los alumnos tendrán recreo o la capacidad de jugar y socializar con otros alumnos?
Las primarias limitarán el número de alumnos durante el recreo a la misma hora y crearán diferentes áreas de juego, las actividades de los niños y así reducir las interacciones entre ellos. Se pedirá a alumnos y personal que usen obligatoriamente el desinfectante de manos y que se laven las manos antes y después del recreo.
¿Los alumnos de 7°-12° podrán participar en actividades extracurriculares tales como clubes y juntas organizativas?
Sí, sus hijos que elijan el Aprendizaje en Casa o el Aprendizaje en Persona podrán participar en clubes y/u organizaciones. Puede ser que las juntas se realicen de manera virtual, conforme sea necesario. Los alumnos deberán proveer su propio transporte hacia y desde la escuela para estas clases o juntas en persona.
¿Qué sucede si un alumno o maestro(a) resulta positivo en la prueba de COVID-19? ¿El grupo entero tendrá que estar en cuarentena? ¿Qué sucede si varios grupos y alumnos o miembros del personal se ven afectados? ¿ Tendrán oportunidad estos alumnos de participar en el Aprendizaje en Casa durante la cuarentena?
Los alumnos o maestros que salgan positivos en la prueba de COVID-19 serán enviados a casa para su recuperación. Cuando alguien dé aviso de una posible exposición, y en coordinación con las autoridades de salud, la escuela/distrito llevará a cabo un rastreo de contactos. En base a los resultados, se determinará si el grupo completo o si varios grupos tienen que estar en cuarentena. En caso que los alumnos tengan que estar temporalmente en cuarentena, la enseñanza para ellos continuará con el Aprendizaje en Casa durante el tiempo que tengan que estar en cuarentena.
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¿Qué sucede si la escuela de mi hijo(a) cierra temporalmente durante el año escolar?
Durante el tiempo en que la escuela cierre, los alumnos permanecerán en casa y tendrán que realizar actividades de aprendizaje que sean proporcionadas principalmente por el sistema de administración de aprendizaje en línea. Se programarán clases en vivo dirigidas por un maestro(a) y habrá participación de sus compañeros para así poder expandir las oportunidades de cada alumno para que se involucre con el contenido e interactúe con maestros y compañeros. Será obligatoria la participación del alumno en las actividades de aprendizaje. El tiempo de enseñanza también estará dedicado a algunas actividades de aprendizaje independientes. Se dará a los alumnos un horario estructurado que indique cuáles son los períodos obligatorios de su participación en la enseñanza en vivo.
¿Cuál sistema de administración del aprendizaje en línea se usará para apoyo de los alumnos de primaria?
La ventaja del sistema de administración de aprendizaje en línea es optimizar todas las herramientas digitales así como los contenidos para que los alumnos logren tener una experiencia de aprendizaje con mayores asociaciones. El distrito ha determinado que Google Classroom sea para los grados de 3°-5° y Seesaw para los de Pre Kínder-2° como herramientas de apoyo a un sistema consistente de administración de aprendizaje en línea para alumnos de primaria en todo el distrito. Los maestros darán entrenamiento a sus alumnos en cómo usar estas herramientas digitales. Para los alumnos que elijan Aprendizaje en Persona, estas herramientas se usarán como una extensión digital del salón de clases. Los padres también tendrán a su disposición recursos para que aprendan cómo ayudar a sus hijos al empezar a navegar por el aprendizaje con el uso de estas herramientas digitales.
¿Qué sistema de administración del aprendizaje en línea se usará para apoyo de los alumnos de secundaria y preparatoria?
El beneficio de contar con un sistema de administración de aprendizaje en línea es optimizar todas las herramientas digitales así como los contenidos para que los alumnos logren tener una experiencia de
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aprendizaje con mayores asociaciones. Los alumnos de secundaria y preparatoria de 6°-12° usarán el sistema de administración de aprendizaje Canvas. Los padres también tendrán a su disposición recursos para que aprendan cómo ayudar a sus hijos al empezar a navegar por el aprendizaje con el uso de estas herramientas digitales.
Se proveerá computadoras a los alumnos que las necesiten?
Sí. Los alumnos de 4°-12° recibirán una computadora portátil para que la usen ya sea para aprendizaje en persona o en casa. Estos dispositivos móviles estarán listos para repartirse a los alumnos de Pre Kínder-3° quienes los necesiten para el aprendizaje virtual en casa. Se establecerá un procedimiento para hacerles llegar estos dispositivos.
¿Cómo abordarán los maestros las posibles brechas de aprendizaje por el cierre de escuelas en la primavera pasada?
Para poder apoyar a todos los alumnos, el plan de estudios del distrito resaltará los estándares académicos que los maestros deban considerar cuando planeen abordar los puntos de posibles efectos adversos que se dieron como resultado por el cierre de las escuelas. Los maestros usarán evaluaciones formativas y recursos adicionales para personalizar las áreas de necesidad en el aprendizaje de los alumnos.
¿Cómo se informará el progreso del alumno?
Se comunicará el progreso general en los resultados de aprendizaje del alumno de forma “tradicional” usando calificaciones numéricas para los grados 3°-12° y las calificaciones estándares para Pre Kínder-2°. Las tareas y las calificaciones serán registradas en Focus. Las expectativas respecto a la carga de trabajo escolar y los lineamientos para calificar el Aprendizaje en la Escuela y el Aprendizaje en Casa son los mismos.
¿Se aplicarán las pruebas STAAR/EOC en 2020-2021?
Sí. La Agencia de Educación de Texas (TEA) ha señalado que el examen STAAR se llevará a cabo durante el año escolar 2020-2021, en cumplimiento de las leyes estatal y federal.
¿Los alumnos pueden cambiar su elección de Aprendizaje en Persona a Aprendizaje en Casa después de iniciado el año escolar?
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Debido a la complejidad en la elaboración de horarios de estas dos opciones, se pedirá a los padres que se comprometan por lo menos un período completo de evaluaciones de nueve semanas. El director de la escuela tomará en cuenta, en cada caso particular, cuando haya circunstancias especiales que afecten a alguna familia. Por favor tenga en cuenta que si un alumno cambia entre estudiar en persona y estudiar en casa, después ya no tendría el mismo maestro(a) ni el mismo horario de clases, ya que los maestros podrían no estar enseñando en los dos tipos de aprendizaje.
¿Cómo se pueden comprometer los padres con uno de los modelos de enseñanza que hayan elegido para su hijo(a)?
Para los alumnos actuales, los padres llenarán el formato antes del 17 de julio. Una vez que los alumnos estén inscritos, los alumnos nuevos tendrán la oportunidad de seleccionar su modelo de enseñanza. Los padres tendrán la oportunidad de revisar su compromiso hasta 2 semanas antes del inicio de clases. ¿Los padres podrán cambiar su elección entre el Aprendizaje en la Escuela y el Aprendizaje en Casa antes del inicio de clases? Sí. Los padres tendrán la oportunidad de modificar su elección hasta 2 semanas antes del inicio de clases. Preguntas frecuentes respecto al Aprendizaje en Casa ¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje sincronizado y no sincronizado? Aprendizaje sincronizado es cuando dos o más personas están involucradas en el proceso de aprender al mismo tiempo (por ejemplo, una lección dirigida por una maestra en vivo haciendo uso de una videoconferencia). El aprendizaje no sincronizado sucede en tiempos distintos , sin interacción en tiempo real. Los alumnos aprenden por medio de enseñanzas que no se les está brindando en vivo.
¿Los alumnos que están tomando Aprendizaje en Casa recibirán aprendizaje dirigido por el maestro en vivo durante todo el día de clases?
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No. Se les dará a los alumnos un horario estructurado que indique que las horas requeridas de participación en vivo es de aproximadamente 3-4 horas en aprendizaje sincronizado por día. Este horario incluirá horas de actividades de aprendizaje no sincronizado e indicará cuándo está programado el aprendizaje sincronizado. También se incluirá una sugerencia para descansos y hora para almorzar. Los padres o tutores o cuidadores tendrán que estar disponibles para apoyar a sus hijos al navegar diariamente por su horario y para brindarles ayuda en el aprendizaje, conforme lo necesiten, especialmente los niños de primaria. El manejo del tiempo será un punto crítico en el Aprendizaje en Casa para el éxito del alumno. Los alumnos, maestros y padres deberán estar en frecuente comunicación respecto a los horarios diarios y las tareas, para así asegurar que los alumnos estén avanzando hacia el manejo de los resultados de aprendizaje esperados.
¿Cómo será un horario típico diario? Se espera que todos los alumnos participen en la enseñanza dentro de las horas normales de clases. El distrito publicó un ejemplo tanto del horario de primaria como de secundaria y preparatoria en Back to School 2020 Webpage in the At-Home Learning section.
¿De qué manera será diferente el Aprendizaje en Casa a la enseñanza provista durante el cierre de escuelas en la primavera? Se requerirá que aquellos alumnos que seleccionen Aprendizaje en Casa asistan y participen en clase diariamente de manera virtual, se pasará asistencia y se verificará la realización de las actividades asignadas en todas las clases. En la primavera pasada, se asignaron tareas que ocupaban un tiempo reducido de minutos de enseñanza comparado con la actividad de un día normal de clases. Este año escolar, el Aprendizaje en Casa será una enseñanza de tiempo completo y las actividades a realizar son comparables con lo que se le pide hacer al alumno cuando está en la escuela. Los maestros que estén dando Aprendizaje en Casa recibirán entrenamiento y apoyo adicional acerca de las mejores acciones que son efectivas en un ámbito remoto en línea.
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¿Cómo abordarán los maestros las posibles brechas de aprendizaje por el cierre de escuelas en la primavera pasada?
Para poder apoyar a todos los alumnos, el plan de estudios del distrito resaltará los estándares académicos que los maestros deban considerar cuando planeen abordar los puntos de posibles efectos adversos que se dieron como resultado del cierre de las escuelas. Los maestros usarán evaluaciones formativas y recursos adicionales para personalizar las áreas de necesidad en el aprendizaje de los alumnos. Se realizará una intervención cuando esto sea necesario.
¿Habrán requerimientos de asistencia para los alumnos en casa?
Sí, la Agencia de Educación en Texas (TEA) requiere la asistencia y participación diaria de los alumnos de Aprendizaje en Casa. Se requerirá que los alumnos participen en las clases diarias en línea aplicando las mismas reglas tradicionales de cumplimiento. Se considerará que un alumno está ausente si no se involucra en la clase en vivo y/o en el aprendizaje independiente de cada día que se le haya asignado. Además, en el año escolar 2020-2021 se pondrá en efecto el reglamento TEC 52.092 respecto al mínimo de asistencia para obtener crédito de una materia. Es obligatorio que los alumnos asistan por lo menos al 90% de clases para poder recibir crédito y ser promovidos al siguiente año escolar, incluyendo el Aprendizaje en Casa. La asistencia en enseñanza remota contará de igual manera que la enseñanza en la escuela para cumplir con esta obligación. ¿Se facilitarán computadoras a los alumnos que las necesiten?
Sí. Los alumnos de 4°-12° recibirán una computadora portátil para su uso personal tanto en aprendizaje en persona como en casa. Habrá equipo móvil que estará listo para entregarse a los alumnos de Pre Kínder-3° que los necesiten para el Aprendizaje en Casa y se establecerá su proceso de entrega.
¿Es necesario tener acceso a internet para el Aprendizaje en Casa?
Sí. El Aprendizaje en Casa se dará en línea y se requiere el acceso a internet.
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¿Los alumnos de Aprendizaje en Casa tendrán acceso a materiales de enseñanza, tales como libros de lectura guiada o algunos otros recursos del salón de clases?
Los alumnos recibirán algunos materiales de enseñanza que variarán en base a su nivel escolar y a la carga de trabajo del alumno. Algunos de los recursos se le podrán brindar al alumno digitalmente. El diseño de la enseñanza en el salón de clases se tomará en cuenta para determinar el acceso específico que el alumno tenga a los materiales de enseñanza en casa. ¿Los alumnos que están tomando Aprendizaje en Casa necesitan comprar útiles escolares para este nuevo año?
Sí. Las familias necesitarán comprar los típicos útiles escolares. Los alumnos que están tomando Aprendizaje en Casa necesitan los útiles en las listas de útiles para su año escolar para poder realizar sus tareas. Además, podrían necesitar objetos comunes del hogar para hacer algunas de sus tareas educativas en línea.
¿Qué sistema de administración del aprendizaje en línea se usará
para apoyo de los alumnos de primaria en el Aprendizaje en Casa?
El beneficio de contar con un sistema de administración de aprendizaje en línea es optimizar todas las herramientas digitales así como los contenidos para que los alumnos logren tener una experiencia de aprendizaje con mayores asociaciones. El distrito ha determinado que Google Classroom sea para los grados de 3°-5° y Seesaw para los de Pre Kínder-2° como herramientas de apoyo a un sistema consistente de administración de aprendizaje en línea para alumnos de primaria en todo el distrito. Los maestros darán entrenamiento a sus alumnos en cómo usar estas herramientas digitales. Los padres también tendrán a su disposición recursos para que aprendan cómo ayudar a sus hijos al empezar a navegar por el aprendizaje con el uso de estas herramientas digitales. ¿Qué sistema de administración del aprendizaje en línea se usará para apoyo de los alumnos de secundaria y preparatoria?
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El beneficio de contar con un sistema de administración de aprendizaje en línea es optimizar todas las herramientas digitales así como los contenidos para que los alumnos logren tener una experiencia de aprendizaje con mayores asociaciones. Los alumnos de secundaria y preparatoria de 6°-12° usarán el sistema de administración de aprendizaje Canvas. Los padres también tendrán a su disposición recursos para que aprendan cómo ayudar a sus hijos al empezar a navegar por el aprendizaje con el uso de estas herramientas digitales.
¿Cómo se informará acerca del progreso del alumno?
El avance general de conocimientos será comunicado de la forma “tradicional”usando calificaciones numéricas para los grados 3°-12° y las calificaciones estándares para Pre Kínder-2°. Las tareas y las calificaciones serán registradas en Focus. Las expectativas respecto a la carga de trabajo escolar y los lineamientos para calificar el Aprendizaje en la Escuela y el Aprendizaje en Casa son los mismos. ¿Los cursos tomados en el Aprendizaje en Casa serán tomados en cuenta para el cálculo del GPA y el lugar ocupado dentro de la generación en los alumnos de preparatoria?
Los cursos que los alumnos tomen en el Aprendizaje en Casa serán incluídos para calcular el GPA y el lugar ocupado dentro de la generación de acuerdo con la póliza EIC (Local).
¿Se aplicarán las pruebas STAAR/EOC en 2020-2021?
Sí. La Agencia de Educación de Texas (TEA) ha señalado que el examen STAAR se llevará a cabo durante el año escolar 2020-2021, en cumplimiento con las leyes estatal y federal. El distrito se encuentra en espera de los lineamientos adicionales de TEA sobre cómo se deberá administrar el examen STAAR para los alumnos de Aprendizaje en Casa.
¿Se ofrecerán todos los cursos para los alumnos de 6°-12° que estén
en el Aprendizaje en Casa? Todos los cursos fundamentales se ofrecerán de manera virtual a través del Aprendizaje en Casa. No todas las materias optativas funcionan bien de manera virtual, en particular los cursos
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especializados que se ofrecen a los alumnos de secundaria y preparatoria (6° – 12°). Para estos cursos especializados que no se ofrecen en casa, los alumnos tendrán la opción, ya sea de asistir en persona, o el personal del Distrito Escolar Independiente de Little Elm se pondrá de acuerdo con su hijo(a) para encontrar un curso de reemplazo que sea adecuado. Además de que algunos cursos especializados que se ofrecen en el Aprendizaje en Casa, podrían requerir que algunas experiencias de aprendizaje se hagan en persona en la escuela. Se ha publicado una lista de estos cursos en la página del distrito: Back to School 2020 Webpage in the At-Home Learning section. No se brindará transporte para aquellos alumnos de Aprendizaje en Casa que tengan que tomar cursos en la escuela, además que no se permitirá que los alumnos se queden en la escuela durante sus períodos de Aprendizaje en Casa. Si los padres eligieron que sus hijos no tomen clases por completo o parcialmente dentro de la escuela, tendrán que consultar los horarios de sus hijos para encontrar la opción de algún curso opcional que puedan programar. ¿Los cursos de crédito dual seguirán los lineamientos de LEISD y los horarios para el otoño de 2020?
Los alumnos que lleven cursos de crédito dual en el Distrito Escolar Independiente de Little Elm tendrán que seguir los lineamientos de NCTC en cuanto a los requerimientos de salud y seguridad al asistir a las clases de crédito dual. Para mayor información, los alumnos deberán consultar el correo electrónico que recibieron de NCTC y/o NCTC Dual Credit website.
¿Los alumnos de secundaria y preparatoria que hayan elegido el Aprendizaje en Casa podrán aún participar en deportes y en las actividades extracurriculares? Sí, aquellos alumnos que seleccionen el Aprendizaje en Casa podrán participar en actividades extracurriculares si cumplen con todos los requisitos de UIL, están inscritos en la sección del curso extracurricular correspondiente y son capaces de asistir a las prácticas y competencias en la escuela. Los alumnos deberán contar con transporte para ir y regresar de sus clases, prácticas, ensayos, etc. que estén programados.
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¿Los alumnos de 6°-12° que estén en el Aprendizaje en Casa pueden aún participar en competencias de UIL/extracurriculares, incluyendo deportes, bellas artes, etc? Sí, aquellos alumnos que seleccionen el Aprendizaje en Casa podrán participar en eventos/cursos si cumplen con todos los requisitos de UIL, están inscritos en la sección correspondiente del curso y son capaces de asistir a las prácticas y competencias en la escuela. Los alumnos deberán contar con su propio transporte para ir y regresar de la escuela.
¿Se proveerán alimentos a los alumnos que elijan el Aprendizaje en Casa?
Los lineamientos permiten que tanto alumnos como padres saquen los alimentos de la escuela. Se están analizando opciones para proveer de alimentos a aquellos alumnos que hayan seleccionado el Aprendizaje en Casa. Esa información estará disponible tan pronto como sea posible.
¿Se requieren vacunas para los alumnos inscritos en el Aprendizaje en Casa?
Sí, hasta este momento, el Departamento Estatal de Salud de Texas no ha suspendido la obligación de vacunas en los alumnos.
¿Cómo será el personal del Aprendizaje en Casa?
Las escuelas seguirán contratando personal en función de la inscripción de los alumnos. El personal del Aprendizaje en Casa contra el del Aprendizaje en Persona es determinado por las inscripciones y la selección de cursos. Tanto a nivel de primaria como de secundaria y preparatoria, algunos maestros podrán asignarse como maestros para el modelo en casa, sin embargo, a nivel de secundaria y preparatoria, algunas secciones dentro del horario de un maestro pudiera ser asignada como de Aprendizaje en Casa, en tanto que las otras secciones se podrían asignar como Aprendizaje en Persona.
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¿A los alumnos de primaria se les va a asignar algún maestro de su escuela de origen?
La asignación de alumnos al Aprendizaje en Casa va a depender de las inscripciones escolares. Los alumnos se asignarán a un maestro que pueda o no estar en su escuela de origen. Los alumnos en la clase de su hijo(a) pueden provenir de varias escuelas. Todos los maestros serán maestros calificados pertenecientes al Distrito Escolar Independiente de Little Elm. ¿Los alumnos que están en el Aprendizaje en Casa seguirán inscritos y seguirán relacionados con su escuela de origen ?
Sí, los alumnos seguirán relacionados con su escuela de origen, independientemente del maestro asignado. Los padres seguirán recibiendo comunicados de la escuela de origen. Tanto alumnos como padres pueden participar en eventos virtuales, cuando esto sea posible.
¿Los alumnos pueden cambiar su elección de Aprendizaje en Persona a Aprendizaje en Casa después de iniciado el año escolar?
Debido a la complejidad en la elaboración de horarios de estas dos opciones, se pedirá a los padres que se comprometan por lo menos un período completo de evaluaciones de nueve semanas.. El director de la escuela tomará en cuenta, en cada caso particular, cuando haya circunstancias especiales que afecten a alguna familia. Por favor tenga en cuenta que si un alumno cambia entre estudiar en persona a estudiar en casa, después ya no tendría el mismo maestro(a) ni el mismo horario de clases, ya que los maestros podrían no estar enseñando en los dos tipos de aprendizaje. ¿De qué manera se comprometen los padres a elegir un modelo de enseñanza para su hijo(a)?
Para los alumnos actuales, los padres llenarán la forma de compromiso antes del 17 de julio. Cuando se hayan inscrito, a los alumnos nuevos se les dará la oportunidad de elegir su modelo de enseñanza. Los padres tendrán la oportunidad de modificar su elección hasta dos semanas previas al inicio de clases.
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¿Qué sucede después de comprometerse a participar en el programa de Aprendizaje en Casa ?
Para los alumnos de primaria, el maestro responsable de su grupo se pondrá en contacto con el padre/alumno cerca de iniciar el año escolar, dándoles la bienvenida a su grupo. Para los alumnos de secundaria y preparatoria, el personal del Distrito Escolar de Little Elm hará los ajustes a los horarios de los cursos para colocar a los alumnos en las secciones del Aprendizaje en Persona. Se podría llamar al padre y/o alumno para discutir las posibles opciones de horarios en base a lo seleccionado en ese momento por el alumno. Para los alumnos de Educación Especial, se programará una junta con su comité ARD para asegurarse que se le pueda brindar una educación pública gratuita y adecuada (FAPE) en cualquiera de los dos ambientes de aprendizaje. ¿Habrán recursos disponibles para que los padres puedan apoyar y monitorear el Aprendizaje en Casa de sus hijos? Sí. Habrán recursos a la disposición de los padres para que aprendan cómo apoyar a sus hijos en su aprendizaje a través de estas herramientas digitales. Estos recursos estarán disponibles en agosto.
¿Aquellos alumnos que se identifican como Aprendices de Inglés, Disléxicos o Dotados y Talentosos recibirán servicio si toman Aprendizaje en Casa?
Sí. Habrá más información en fecha futura.
Los alumnos que reciben servicio de Educación Especial o 504 son elegibles para el Aprendizaje en Casa?
Sí, todos los alumnos del Distrito Escolar Independiente de Little Elm tendrán la oportunidad de elegir entre Aprendizaje en Casa y Aprendizaje en Persona. Los alumnos de Educación Especial o de Sección 504 requerirán de una actualización de su IEP o su IAP si eligen el Aprendizaje en Casa. Esto requerirá ya sea de una junta de ARD o una de 504 para asegurarse que se va a obtener una educación pública gratuita y adecuada (FAPE).
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¿Se tendrá que realizar una junta ARD/504 si se elige Aprendizaje en Casa?
Sí. Los alumnos de Educación Especial o de Sección 504 requerirán de una actualización de su IEP o su IAP si eligen el Aprendizaje en Casa. Esto requerirá ya sea de una junta de ARD o una de 504 para asegurarse que se va a obtener una educación pública gratuita y adecuada (FAPE). ¿Los alumnos que hicieron escuela en casa o que asistieron a una escuela privada en el año escolar 2019-2020 podrán elegir Aprendizaje en Casa? No. Por los lineamientos de TEA, los distritos no recibirán fondos para aquellos alumnos que hicieron escuela en casa o que estuvieron en una escuela privada durante el año escolar 2019-2020 para que asistan al Aprendizaje en Casa.. ¿Qué sucede si mi hijo(a) está inscrito en el Aprendizaje en Casa y no se presenta a las clases sincronizadas de Zoom o no termina las actividades de aprendizaje en el sistema de administración del aprendizaje? Los alumnos que están en el Aprendizaje en Casa serán considerados al mismo nivel de estándares dentro de los lineamientos de calificación y de asistencia como si se estuvieran presentando al Aprendizaje en la Escuela. Los alumnos que no asistan a las juntas programadas de Zoom y que no terminen sus actividades de aprendizaje a más tardar a las 11:59 PM, se les contará como ausencia. Los alumnos de Aprendizaje en Casa serán responsables de tener los mismos estándares para ser promovidos de grado escolar, obtención de créditos y ausentismo, que los alumnos de Aprendizaje en la Escuela. Para mayor información, favor de referirse al Código de Conducta del Alumno y al Manual del Estudiante respecto a los requerimientos de asistencia y adquisición de créditos.
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