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2

INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………………………..…2

OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO …………………………………………………..…….3

RELACIONES INTERPERSONALES Y EL ADOLESCENTE………………………………..4

INTERPERSONALIDAD Y EL USO DE LAS TIC ……………………………………………..8

LA RELACION INTERPERSONAL MÁS CERCANA AL ADOLESCENTE………………..9

ENFOQUE: CONSTRUCTIVISTA…………………………………………………………….12

EL CONSTRUCTIVISMO Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA

COMUNICACIÓN………………………………………………………………………………..14

DESARROLLO DEL ADOLESCENTE EN VALORES ………………………………………17

AUTOESTIMA……………………………………………………………………………………19

EL RESPETO LA RESPONSABILIDAD Y LA LIBERTAD ………………………………….20

RIESGOS Y REGLAS DE LAS TIC …………………………………………………………..21

PROPUESTA TALLER …………………………………………………………………………26

CONCLUSIONES………………………………………………………………………………29

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………….30

3

INTRODUCCION

El universo de personas con las cual nos relacionamos es infinito, en la etapa de la

adolescencia el proceso de relacionarse se vuelve mas que una necesidad, una regla, ya

que las características en las que hoy en día los jóvenes se relacionan deben cumplir con

ciertos aspectos, como cuantos amigos tienes en las redes sociales, cuantos seguidores

tienen en tu cuenta de tal red, etc. Debemos recordar que somos seres sociales, aunque

nos encontremos en procesos diferentes para relacionarlos, no debemos dejar de lado la

manera tradicional en la que podemos desenvolvernos, es decir, el contacto humano es

muy importante para hacer de la persona alguien fuerte, seguro, motivado, comunicado y

sobre todo alguien querido, por recordar una frase para ejemplificar esta cuestión “dicen

que el amor de lejos felices los 4”, por tal cuestión los adolescentes requieren si de las

redes sociales y otras formas de contacto, pero para tal trabajo, daremos prioridad a las

relaciones vinculadas con el acercamiento de las personas importantes que pueden influir

en la vida del adolescente para obtener un desarrollo humano que lleve a la sociedad a

obtener de ello personas empáticas, con control interno, alta autoestima, etc.

Cabe mencionar que para hacer realidad la presente propuesta, se relacionaran las

Tecnologías de la Información y Comunicación, aquellas que por su excesivo uso han

permitido el alejamiento entre padre e hijo, maestro-alumno e incluso entre amigo-amiga,

por ello, es necesario retomar sus aplicaciones y lo que nos ofrecen para poder obtener

de ellas una buena relación interpersonal. El presente trabajo empezara por mencionar

algunas características de lo que implica una relación interpersonal, posteriormente lo que

el adolescente debe contemplar para adquirir la habilidad de relacionarse, por ejemplo la

comunicación, el tener buena autoestima, los riesgos y las reglas que implican el usar las

TIC, después se dará una breve explicación de las primeros agentes educativos a los que

el adolescente tiene que recurrir para formalizar relaciones interpersonales sanas, de

confianza y que se acerquen a fomentar el respeto, amor, finalmente la propuesta va

encaminada a vincular los temas del trabajo en donde en una semana se procure un taller

de relaciones interpersonales vinculadas con las TIC donde se manejara la autoestima

como primer encuentro de desarrollo del adolescente, siguiendo de mejorar las relaciones

padre e hijo con la ayuda de las Tecnologías, así como también tomar en cuenta los

valores que harán del adolescente una mejor persona

4

El presente proyecto también tomara en cuenta el enfoque en como se desarrollara la

aplicación del taller, el cual se hará de una forma constructivista, tomando en cuenta que

la técnica es una instrucción, por ende de construcción entre las dos personas que quiero

que se logre esa relación interpersonal, retomando a Jean Piaget.

OBJETIVO GENERAL

Lograr que el adolescente vincule con sus parentescos una relación interpersonal con

apoyo de las Tecnología de la Información y Comunicación para lograr en el una

personalidad en la cual vayan involucrado valores como el respeto, amor, libertad y

puedan convivir sanamente en las nuevas sociedades de la información.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Preparar a los padres de familia por medio del conocimiento del joven para que conozcan

a fondo el funcionamiento de las TIC, por medio del acercamiento directo con sus hijos.

Fomentar en los jóvenes habilidades digitales en la cual reconozcan los riesgos y reglas

del uso de las TIC para su uso responsable y oportuno en cada una de las etapas en las

que se encuentren.

Ofrecer al alumno estrategias que le ayuden a diferenciar el contacto humano, y el

contacto en las redes, de tal manera que sepa valorar significativamente cada uno de

estos contactos, para impedir de cierta forma el que se aleja de una sociedad en donde es

necesario las relaciones interpersonales.

5

FUNDAMENTACION TEORICA

RELACIONES INTERPERSONALES Y EL ADOLESCENTE

Las relaciones interpersonales están sujetas a que los individuos tomen conciencia de

que debe existir un contacto obligatorio, como primer tema del presente trabajo, cabe

destacar que es importante conocer la definición de interpersonalidad que a la propuesta

corresponde. Por ello se retoman varios autores los cuales explican como

interpersonalidad a la “habilidad para entender y discernir los sentimientos e interacciones

de otros,” es decir, es toda aquella habilidad en donde comprendemos los propios

sentimientos y motivaciones de los demás, en donde ciertamente se construyen

emociones que van ligadas a la respuesta de una relación seria basa en valores.

Las relaciones interpersonales, en general, pueden ser complicadas, ya que en nuestra

cultura en principio es el hombre quien toma las riendas en la sociedad, por lo cual no se

puede llevar bien acabo una interacción donde exista comunicación, para los jóvenes

sucede algo parecido, solo que ahora en lugar de tomar en cuenta el machismo se dejan

influir por otras cuestiones como son las nuevas Tecnologías o bien la apatía a generar

relaciones sanas, sin dejar de mencionar la violencia,

En principio fomentar en los adolescentes una buena relación interpersonal es adentrarlos

a una buena comunicación personal, en donde el joven tiene que buscar su identidad para

poder relacionarse con los demás para ello existen ciertas clasificaciones que pueden

ayudar al reconocimiento de las mismas;

Identidad personal: como te ves a ti mismo

Identidad social: como crees que te ven otros

Identidad ideal: como te gustaría verte y que te vieran los demás

La identidad personal esta formada por el núcleo y los elementos que lo rodean y los

conjuntos de conductas son aquellos elementos de la identidad que están vinculados a la

situación.

Nuestro sistema de identidad y contexto situacional, es ciertamente la comunicación con

otros seres humanos y poder mantenernos en un esfuerzo por desarrollar relaciones

6

netamente agradables como función de la interacción entre el sistema de identidad y el

sistema de necesidad.

No podemos olvidad que el adolescente es aquel individuo que cree haber encontrado

toda respuesta a la realidad, así como una conducta correcta a su ver del mundo y con

frecuencia sospecha que los demás poseen la misma visión. Es un error que puede tener

serias consecuencias interpersonales. Fácilmente se comporta respecto a otras personas

basándose en sus mismas suposiciones y perspectivas.

Por lo anterior, es necesario que el adolescente se encuentre así mismo implementado

una buena comunicación personal, verbal, multifuncional, que responda a necesidades y

factores ambientales que el adolescente exija. Miller y Steinberg, explican que las

personas basan los resultados de la comunicación en tres niveles de datos: culturales,

sociológicos y psicológicos, opinan que durante los momentos iniciales de la interacción

tienden a basar su proceder comunicativo en el conocimiento de la cultura en que se

comunican. Los adolescentes tienen su propio código de lenguaje y si continúan con una

comunicación personal y de relación pueden construir conocimiento y grupos de

referencia respectivos a sus temas de interés. Ello implica que dentro del conocimiento de

la persona el joven pueda tener un cambio de actitud, pueda creer en las personas con

las que se relaciona así como valora sus cualidades, con esto podemos decir que es el

comienzo de una relación interpersonal. Para esto tiene que existir lo que Scott llama

como relación interpersonal. “la comunicación es interpersonal cuando.”

Las conductas comunicativas están orientadas a la satisfacción de necesidades que no se

pueden llenar sin beneficio para otros seres humanos, son necesidades personales e

interpersonales.

Las conductas comunicativas contribuyen a mantener una relación interpersonal

gratificante.

Las conductas comunicativas están dirigidas a facilitar el crecimiento de la relación.

Es decir, la comunicación interpersonal se hace mas penetrante en proporción y ascenso,

en la medida que pasa por las fases de conocimiento, amistad e intimidad.

Una relación interpersonal satisfactoria depende de si nosotros y nuestros interlocutores

están psicológicamente cómodos con el grado en el que nos ayudamos a satisfacer

7

nuestras necesidades y con el nivel de interacción que significa nuestra relación. Se

puede tener una relación satisfactoria y gratificante en cualquier punto, sin embargo hay

que señalar que los primeros encuentros de comunicación interpersonal, con frecuencia

están influidos por predicciones basadas en variables predominantemente no verbales.

Por ello, es un reto para el adolescente el tomar en cuenta que implica en realidad tener

una relación interpersonal, que mas que una relación se convierta en una habilidad para

convivir en sociedad tomando en cuenta los siguientes aspectos para hacerla realidad; el

tiempo, el conocimiento, el valor que le damos a las personas.

El tiempo es muy importante, tanto cuando se emplea para escuchar de verdad, como

para el crecimiento de nuestras relaciones, el joven tiene que ser consciente de sus

compromisos de tiempo y los de las personas con las que se va a relacionar, en tanto el

conocimiento y los valores se abordaran mas adelante en el transcurso del trabajo.

En las relaciones interpersonales y principalmente cuando queremos alcanzar un objetivo

por medio de la ayuda de alguien que nos apoye con los jóvenes se tiene que tomar en

cuenta la empatía y relación con la percepción que tienen los jóvenes y personas cuando

nos comunicamos, es decir, debe existir la reciprocidad adoptando conductas que faciliten

la satisfacción de una necesidad particular ayudándose mutuamente, no se puede evitar

pensar bien individualmente, mas además aumentamos la probabilidad de que esa

persona con la que nos estamos relacionando ayude a satisfacer cualquier necesidad.

El alumno de cierta forma se encuentra en esta etapa de aumentar probabilidades de

amistad, acercamiento con la humanidad y su entorno en general, por ello es importante

que el se asemeje a la definición de interpersonalidad y pueda construir por medio de la

comunicación, relaciones que le sean benéficas durante su desarrollo, sobre todo para

impulsar en la sociedad sujetos en donde se tome en cuenta la dedicación, a las

personas, cuidado, preocupación cercano e interacción cara a cara durante la

convivencia.

8

INTERPERSONALIDAD Y EL USO DE LAS TIC

Hoy en día existen diferentes maneras de comunicarse con las personas, y tomando

como referencias los puntos del tema anterior, la comunicación hoy en día parte de la

necesidad de aparatos electrónicos que enajenan a los sujetos a toda costa.

El uso de las tecnologías hoy en día mas que una prioridad es una exigencia en la cual

por ellas, se ha coartado la necesidad de convivir con alguien cercano físicamente. Las

redes sociales sobre todo han dado inicio a una nueva interacción en donde solo existe

comunicación a distancia, mas no un contacto humano real, en donde los jóvenes se den

cuenta de los gestos, ademanes, sonidos que puedan dar cuenta al sentir de cada

individuo.

Para ejercer o fomentar las relaciones interpersonales, se exige el contacto humano, e

indudablemente muchos pensaran entonces ¿Cómo se pretende vincular o fomentar una

relación interpersonal con el uso de las TIC?. A lo cual podemos responder, es que si en

los tiempos que han pasado ya se ha podido mantener una relación duradera por medio

de chats online, celulares, cámaras web, etc, porque no valernos de aquellas

herramientas para que juntos en una interacción entre adolescente y sujeto reconocible se

apoyen mutuamente en definir algo constructivo para sus vidas, el objetivo de esto es

practicar sobre el uso de estas Tecnologías para hacer mas fuerte la relación entre el

alumno y específicamente el padre de familia.

En principio puede parecer descabellada la idea, pero recordemos que los mejores

avances científicos y tecnológicos se han hecho en equipo de tal manera que grupos de

personas conviven para un fin común, en este caso el objetivo será ahondar en el uso de

estas tecnologías en equipo.

Recordando un poco los avances tecnológicos que han permanecido y ayudado sobre

todo en el área educativa, es la Worl Wide Web, Computadora, Telefonía, en Hardwares

que complementan la evolución para alcanzar el aprendizaje. Claro que eso para los

adolescentes viene sobrando, puesto lo que les gusta a ellos es navegar para ver temas

de interés, utilizar los aparatos electrónicos para generar byllyng o en todo caso para

perder el tiempo. Es en esta parte en donde se tiene que idear una nueva forma de utilizar

el uso de estas herramientas para generar aprendizaje en grupo, y poder definirlas como

relaciones interpersonales.

9

Bien hace falta hoy en día comprometer al joven a convivir humanamente, y volver hacia

atrás en donde el adolescente dejaba todo aparato electrónico para estar con sus amigos

realmente en desarrollo, salir a jugar soccer, jugar a las atrapadas, y ahora todo es por

medio de un aparato, en donde los jóvenes se amuelan la vista cada vez mas, las manos

se duerman y se manifiesta en el cerebro un cansancio enorme por la improductividad del

cuerpo, a esto tenemos como consecuencia la obesidad, alumnos con déficit de atención,

pereza, falta de compromiso hacia el estudio etc.

Por ello es una meta que con la aplicación del taller y el hecho de que en cierto numero

de personas se puedan usar las herramientas tecnológicas se construyan la falta de

relaciones físicas que hacen falta en nuestra sociedad, por ejemplo, se proponen

actividades en las cuales se desarrolle un dialogo aprendiendo a usar software

educativos, realización de folletos en donde en conjunto se pongan de acuerdo para la

elaboración del mismo y con esto in profundizando en la actitud en la que se desenvuelve

un adolescente en particular en la rebeldía en la que se encuentra. Si podemos leer con

cuidado la propuesta es ahí en donde se manifiesta las estrategias que conducirán a

estas relaciones interpersonales con apoyo de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación.

LA RELACION INTERPERSONAL MÁS CERCANA AL ADOLESCENTE

En la adolescencia existen se generaran relaciones interpersonales que van hacer el

fuerte a las emociones del joven, por ejemplo los amigos, en donde por medio de ellos el

adolescente se siente motivado, con ganas de hacer cosas diferentes y encuentra una

identidad por la influencia de los mismos o bien por si solo, otra de las relaciones

significativas es el noviazgo, en esta se experimentan valores como el amor, respeto,

honestidad, amistad así como también los antivalores, y en donde la pareja y el sujeto

encuentran o van visualizando los defectos y virtudes de su cada cual, por medio de estas

relaciones los adolescente viven experiencias que pueden marcar su vida de por medio, o

bien ir encaminando los propósitos o proyectos de vida a futuro adentrándolos y

tomándolas en cuenta.

En cada una de las acciones que realiza el alumno, ya sea en la escuela, casa o

comunidad, se encuentran presentes las personas cercanas a su entorno, las mas

importantes por asi decirlo, o las que deberían de ser mas importantes en su vida, toman

en cuenta a su mama, novia y el mejor amigo del mundo, en dado caso que el joven no

10

lleve buena relación con la madre pues lo hará con el papa, sin embargo la comunicación

entre los padres puede ser tan mala como para no tomar en cuenta a ninguno de los dos.

Para este trabajo en particular la relación entre padre e hijo y madre e hijo, es

fundamental, adentrándonos un poco a la psicología es la relación mas cercana que el

adolescente debe tener desde temprana edad, es el vinculo mas poderoso para obtener

un desarrollo en el sujeto sano mentalmente y porque no decirlo físicamente, en palabras

de McKay Fanning y Paleg (1994), afirma que este complementariedad entre padre de

familia e hijo es la que constituye unidades equililbradas, que pueden alcanzar un alto

nivel de desarrollo y estabilidad, porque se definen roles y se constituyen sistemas

conductuales en los que cada rol y posición refuerzan y retroalimentan los roles y las

posiciones de los demás integrantes en el sistema.

Sin duda este tipo de relaciones de parentesco cercano es la complementariedad a un

sistema familiar que puede cumplir con reglas de equilibrio y esfuerzo para una

convivencia sana, además de que puede cambiar la conducta para bien, para integrarse a

una sociedad donde se conviva con valores inculcados por la familia.

En el aula lamentablemente nos encontramos con alumnos en donde se ve

específicamente en las juntas de padres de familia quienes están con ellos y quienes no,

cuando se les cita siempre van los mismos, y curiosamente los que son mas

destrampados, rebeldes o antisociales, los padres andan desaparecidos sin decir nada, si

tenemos suerte asisten a los festivales culturales, sino mandan a la tía o al hermano

mayor a preguntar como va su hijo, por ello, es importante reconocer que este

complemente es muy importante para el chico, en el se ve reflejado la conducta mala o

buena que sobre sale de su personalidad. Generalmente son conductas que encaminan a

malos pasos, falta de motivación, falta de autoestima, violencia, timidez etc. Las cuales

detonan el conducir a un grupo complicado en donde las estrategias tienen que ser mas

particularizadas en su proceso enseñanza aprendizaje.

A finales del Siglo XX los conocimientos en las relaciones interpersonales dieron sus

hallazgos también en relación con la familia, Bert Hellinger (2006) propuso una de las

teorías fundamentales llamada la constelación familiar, en la cual van vinculados la

interacción entre conciencia individual y la conciencia colectiva que debemos recordar por

su importancia.

11

Hellinger se ha orientado hacia las leyes que gobiernan los sistemas conductuales

familiares. Entre estas leyes son importantísimas las del vinculo grupal y su

mantenimiento, la del orden y jerarquía del grupo, los sistemas de prelación temporal y

evolución del tiempo, y la ley equilibrio afectivo. Estas leyes afectan directamente a la

conciencia individual, subsumiéndola en un servomecanismo director de la conducta que

tiene poco o nada que ver con la inteligencia humana.

La ley y el orden en el grupo familiar extrapolable a otras formas de relación interpersonal,

como la pareja o el grupo de amistad, establece una seria de derechos de pertenencia y

de preminencia en los grupos humanos. Por otro lado las leyes relacionadas con el

equilibrio en los sistemas familiares funcionan fundamentalmente para coordinar unos

principios con otros en un servomecanismo interpersonal de importante función.

Hay que mencionar como un hecho significativo, que las distintas leyes que dominan la

conciencia del individuo y por ende del grupo familiar están a su vez dominadas por

sistemas de equilibrio. Asi en las escalas conductuales existe un uso dinámico del

principio del equilibrio en la toma de la relación, aunque el servicio del vinculo sea positivo

o negativo.

Asi cuando el individuo en dado caso llegue a mostrar agresividad entre miembros de la

familia, estos mismos responden de tal manera, lo optimista en esta parte es que el

equilibrio se intensifica la respuea para potenciar el vinculo existente de tipo negativo. Al

igual que en las escalas simétricas positivas, como las que tienen lugar en el

enamoramiento de pareja, la ley dominante es el vinculo y su esfuerzo constante de dicho

vinculo, para lo que se invierte en todo tipo de manifestaciones y emisiones de afecto

hacia el otro. No obstante, en el esfuerzo mutuo del vinculo esta sistematizado el

equilibrio que, una vez estabilizada la relación toma el mando, y asi las relaciones van

tomando formas mas complementarias en las que la homeostasis se impone y el equilibrio

desigual ancla mas férreamente la definición de la situación, mas allá de la conciencia

individual.

El principio del orden es siempre temporal en su dominio de los sitemas interpersonales.

El orden familiar es efímero: la familia es un sistema que debe evolucionar e innovar para

mantenerse. De manera que el orden para a ser una ley secundaria cuando los nuevos

miembros de una familia se establecen por su cuenta, invocando el principio de un nuevo

vinculo creado con personas externas al sistema.

12

El principio del equilibrio, en este caso, es la pieza que sirve para hacer la transición de un

orden familiar a otro, puesto que es un intento de reciprocidad simbólico en el que se

fundamenta el surgimiento de un nuevo orden familiar; la gratitud hacia los mayores se

equipara y transforma en la generosidad hacia los nuevos miembros del sistema

interpersonal. Este es el modo como se consigue superar la tendencia a la homeostasis y

el estatismo de un grupo como la familia. Al igual que con esta fundamentación teórica

damos cuenta de la importancia en la que la familia y sobre todo mama y papa pueden

influir en la conducta del adolescente, así como en las relaciones que le asemejan en su

entorno, cualquier cambio que se presente en su entorno familiar es captado por la

personalidad del joven, la separación de sus padres influye emocionalmente en su

personalidad. Por ello también la implementación del taller, parece justo y necesario que

con la realización de la propuesta vaya inserto miembros que deben ser importantes para

el adolescente, ya que estas son el resultado de un buen comportamiento, y como dice

Fromm, mientras exista cuidado y preocupación en una persona se dará el arte de amar

en todos los sentidos.

Muchas veces al adolescente lo que le hace falta es algo de cariño, y por eso trata de

llamar la atención en clase, es así como se considerara parte de su vida a la mama o al

papa como parte de hacer participe en labores tan importantes como conocer lo que se

esta haciendo lo que el conoce lo que quiere que los demás conozcan y que mejor que

hacerlo por medio de relaciones interpersonal tan cercana, que explote en cada uno el

reconocimiento y cariño mutuo.

ENFOQUE: CONSTRUCTIVISTA

El enfoque constructivista ha tenido su auge tanto en la educación como en la psicología,

en general ha aportado diversas ganancias en dicho ámbito que tal parece que todos

somos expertos en esto del constructivismo, sin embargo no por ello debemos dejarle de

dar la importancia que ha hecho de sus avances algo significativo para trabajarlo en el

proceso enseñanza – aprendizaje.

El constructivismo se ha enfocado a estos procesos para poder ubicar en un continuo la

construcción del conocimiento, funcionando de tal manera que la construcción, considere

sobre todo el conocimiento social, como la única fuente de valida del conocimiento, con la

consideración del sujeto colectivo como el elemento nuclear, negando, de esta manera al

sujeto individual, pasando por posiciones que postulan una dialéctica mas o menos

13

declarada entre el sujeto y el contexto, entre lo individual y lo social (Brunning y Ronning

2002). De esta manera se encuentran cuatro sujetos del constructivismo; el sujeto

individual, el sujeto epistémico, el sujeto psicológico y el sujeto colectivo. En lo que

respecta a este trabajo nos enfocaremos al sujeto cognitivo el cual Piaget determina

ciertos tipos de construcción para un fin común, postulando que le proceso de

construcción del conocimiento es individual, realiza los análisis sobre estos procesos bajo

tres perspectivas: la que conduce al análisis macro genético de los procesos de

construcción, la que intenta describir y analizar la microgenesis y la vertiente integradora

de estas dos posiciones.

En primer lugar para Piaget efectivamente, el proceso de construcción de los

conocimientos es un proceso individual que tiene lugar en la mente de las personas que

es donde se encuentran almacenadas sus representaciones del mundo. El aprendizaje

es, por tanto, un proceso interno que consiste en relacionar la nueva información con las

representaciones prexistentes, lo que da lugar a la revisión, modificación, reorganización y

diferenciación de esas representaciones. Ahora bien, aunque el aprendizaje es un

proceso instrumental puede ser guiado por la interacción con otras personas, en el

sentido de que los otros son potenciales generadores de contradicciones que el sujeto se

vera obligado a superar.

En segundo lugar con el descubrimiento de Piaget por la psicología estadounidense

empieza a romperse el cerco conductista sobre el estudio de los procesos de

pensamiento y se empieza a concebir el sistema humano en términos de procesamiento

de la información. Esta concepción parte del presupuesto de que la mente humana es un

sistema que opera con símbolos de manera que la información se introduce en el sistema

de procesamiento, se codifica y, parte de ella, se almacena para poderla recuperar con

posterioridad. Por oposición al conductismo, la teoría del procesamiento de la información,

proporciona una concepción “constructivista” del ser humano por cuanto recurre a dos

principios constructivistas básicos; organización y significatividad para los demás además

de:

Recuperar la noción de mente.

Reintegrar la información subjetiva como un dato útil de la investigación.

14

Dar un lugar preferencial al estudio de la memoria activa como explicación básica de la

elaboración de la información y la actividad humana.

Recuperando esta información acerca del contenido constructivista da hincapié a que

justamente las TIC también apoyan el proceso de información especial en los modelos

específicamente computacionales, estas características dan lugar a procesamientos

efectuados por procesadores, por lo tanto la metáfora que mejor se adapta a estas teorías

es la del ordenador, en este sentido habría que distinguir entre teorías que se centran en

el software (mente) y que corresponden a lo que se conoce como sistema de

procesamiento serial de la información y teorías que se centran en el hardware (cerebro)

que corresponden a lo que se conoce con el nombre de procesamiento distribuido

paralelo.

Tomando en cuenta estos procesos de información, y la ayuda de los generadores de

conocimiento el constructivismo va muy ligado a lo que se refieren la construcción del

conocimiento en especifico la ayuda de este mismo con otro individuo lo cual genera

relaciones, no se puede construir algo sin dejar de solicitar ayuda, hemos recalcado

durante el avance del trabajo la influencia que tendrán los adolescentes en el manejo del

conocimiento con el uso de las TIC hacia otros individuos, para ello se tiene que conocer

la relación que existe entre el constructivismo y el uso de la tecnología

EL CONSTRUCTIVISMO Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA

COMUNICACIÓN.

El impacto que las TIC han traído a la sociedad esta diversificado las distintas opciones

para aprender, la educación se esta transformando con el uso de estas herramientas, a

saber: a) medios masivos de comunicación: televisión, radio y ahora el internet, b)

recursos: computadora, red, cañón, pizarrón electrónico y c) aplicaciones como la web,

chat, correo electrónico y foros en línea, entre otras. Los medios recursos y aplicaciones.

Los medios, recursos y aplicaciones han revolucionado las aulas en la presencialidad y

han propiciado el surgimiento de técnicas educativas en apoyo a la enseñanza, como la

videoconferencia, la teleconferencia y los programas formativos como red escolar,

enciclomedia y otros programas puestos en marcha. De la misma manera todos estos

recursos han proliferado mas aun los recursos en línea y los materiales educativos, tales

como los objetos de aprendizaje.

15

Las nuevas Tecnologías han generalizado en México las propuestas, no tanto como

quisieran las personas en su forma de educar y apenas se van acostumbrando, sin

embargo se han considerado como la forma de transformar positivamente la enseñanza y

el aprendizaje. No obstante, posee sus propias ventajas para quienes logran incorporarse

a un nuevo mundo de conocimiento, sin dejar de mencionar que esto implica un

compromiso para los alumnos y maestros que trabajan con estas tecnologías, pero ¿Cual

es el reto para la educación entrometer ideas constructivistas para que las tecnologías

sean funcionales?.

Dado que los constructivistas asumen que a) la mente filtra lo que le llega del mundo para

producir la realidad percibida; b) la mente es la fuente de todo significado; c) el individuo

conoce el mundo desde la interpretación de sus experiencias; d) los humanos crean sus

propios significados; e) todo conocimiento se construye desde los sociocultural; f) conocer

es comprender en esencia un objeto de conocimiento. Es importante en esta parte quien

este frente a la información especifica del uso de las TIC, proporcione ayudas estratégicas

para saber manejarlas, para quien aprenda a utilizarlas se vuelva mas independiente.

El diseño educativo para insertar las TIC requiere considerar la información del

estudiante, es decir, la evaluación diagnostica tiene que partir de las experiencias de los

estudiantes a fin de establecer puentes entre lo que saben y sabrán. Ha de apropiarse el

trabajo en pequeños grupos, buscando la cooperación de los integrantes para un nuevo

aprendizaje en conjunto.

Las TIC pueden ayudar a ese logro de objetivos ya que las mismas permiten crear

ambientes de aprendizaje donde se respetan las formas de aprender, los intereses y

necesidades especificas de los estudiantes y se favorece el desarrollo máximo de sus

capacidades, adaptando el proceso de aprendizaje a un proceso que les facilita acceder a

los contenidos de forma social e individual, en el que utilizan y desarrollan sus habilidades

de comunicación. Al enfrentarse a experiencias de aprendizaje mas ricas y variadas como

el uso de multimedia, los alumnos satisfacen necesidades y cumplen sus expectativas

individuales, con estilos y ritmos cognoscitivos (recordando la teoría de Piaget) diferentes,

que les permiten ampliar y perfeccionar sus conocimientos, además de comunicarlos en

los cursos en línea, foros, chat, correo.

Para la construcción de procesos de información, recordemos que el ser humano es

complejo cuya conducta pretenda explicar la psicología a través de diferentes procesos

16

cognoscitivos. Cuando el estudiante se relaciona con otros a través de las TIC es posible

buscar una explicación sociocultural a esta interacción de los procesos entre el y la

computadora, por la comunicación que se establece en los distintitos espacios como:

cursos en línea, foros, correo electrónico. Así, la utilización de enfoques constructivistas

implica justamente en estas herramientas el seleccionar información, lo que el estudiante

pueda retener y significar, a través de su experiencia, contenidos que ya posee, para

establecer puentes cognoscitivos con la nueva información, trabajando en cooperación.

El constructivismo presupone que es estudiante es protagonista en el logro de sus

aprendizajes, es autogestivo y puede mejorar sus habilidades de comunicación y sus

redes sociales en una acción interactiva e interpersonal por medio del contacto de sus

compañeros y familia. Pero ha de mejorar por supuesto sus procesos de comprensión,

instrucción, construir planes de acción que permitan el tiempo y espacio que difieren. Con

esta posición constructivista el alumno incorpora ideas nuevas a las existentes y con los

nuevos significados construyen conclusiones acerca de un tema especifico, a fin de que

los estudiantes logren todos estos procesos conviene que los guías a su nuevo

conocimiento jueguen un papel directivo en las primeras etapas, ya que ellos son también

participes de nuevos elementos constructivos, ya que fomentan la reflexión medir tiempos,

participación social y hábitos de estudio, atención, memoria, estos últimos procesos

cognoscitivos que involucran el aprendizaje. A través de estos últimos procesos el alumno

puede reconocer lo que recuerda y lo que le rodea en su contexto, probablemente lo logra

si descubre los presupuestos que orientan su relación con el entorno la investigación en la

aplicación del constructivismo social en apoyo al aprendizaje. Es en esta parte, en donde

el adolescente aparte de recordar que tiene personas a su alrededor en interacción y no

solo en línea, manifieste y practique sus valores para auto ayudarse y poder construir con

ayuda de las TIC su personalidad, manejo de conflictos entre pares y la relación con ellos

mas cercana.

Los valores entonces, son importantes para reconocer que mediante usamos otros

aparatos electrónicos y nos sacan de apuros para comunicarnos, también se debe

fomentar algunos de ellos para el reconocimiento malo o bueno y la perspectiva social

que ha tomado cada una de estas herramientas, ´proceso de construcción del alumno y

las relaciones venideras en el adolescente.

17

DESARROLLO DEL ADOLESCENTE EN VALORES

Los valores que toman en cuenta los adolescentes hoy en dia son pocos, la sociedad

actual enfatiza en que se han perdido, mas esa no es la cuestión fundamental, una vez

mas nos remontamos al pasado en donde nos indican que los adolescentes son rebeldes,

caprichosos, holgazanes, pero todo ello implica una historia que proviene de la familia.

Los valores no se han perdido, mejor dicho No se practican de ninguna manera y forma,

los padres de familia pasan cada vez menos tiempo con sus hijos, resulta fácil tenerlos

mas no mantenerlos, cuando en realidad hay que proveerlos de cuidados, atención y

amor, ese amor incondicional que debe provenir de los padres de familia.

Algunos adolescentes mantienen el desarrollo de sus valores porque cuentan con una

familia estable, llena de amor, procurando a que el adolescente este bien y se encuentre

en armonía consigo mismo, ¿pero que son los valores para un adolescente y como se

debe considerar el concepto para el?, primeramente se puede definir a los valores como

una creencia duradera en una forma de ser y actuar es mejor que otra, la cual determina

las actitudes, manifestaciones y juicios sobre si mismo y los demás (Roceach 1973), los

que a su vez tienen gran importancia en la sociedad, estos valores pueden expresarse de

diversas maneras, en ritos, practicas organizacionales, actitudes etc, estos a su vez

tienen que ser comunicados y transmitidos sin ninguna duda. La importancia de

identificación entre los que la familia tiene que profesar es porque de ahí se valdrán las

actitudes y expectativas de un sujeto a futuro, es decir la misión que tendrá en la vida,

como va a actuar, además se sabe que los valores generan ventajas competitivas por lo

que es necesario identificarlos, conservarlos, orientarlos y transmitirlos.

Un aspecto clave que distingue la manera en que la familia fomente estos valores, es la

relación de parentesco entre algunos de sus miembros, que en lugar de rechazo

comparten valores, creencias y normas de conducta provenientes al menos de una parte

del ambiente familiar. Los valores y principios compartidos por la familia se trasladan a lo

que mejor describe a un adolescente, entre ellos puede estar el respeto, la justica,

responsabilidad, libertad etc. De aquí que entre su actividad y fundamento se note el

pleno desarrollo del alumno en el aula y sobre todo en la sociedad, por ello cabe

mencionar que cada una de las veces en que se manifiesten es un punto extra para entrar

en contacto a todo tipo de situación en la que se encuentre el individuo, su desarrollo

implica también trabajarlos en todo momento, ser competente etc.

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Es recomendable en ámbitos de educación, mantener el alto o bajo desarrollo en la

practica de estos valores ya que se consideran importantes, fomentarlos también a partir

de experiencias significativas en el adolescente, los docentes también tenemos la

obligación de proporcionar ejemplos de ética, y actuar bien a los jóvenes, el solo hecho de

demostrar una conducta tranquila a la clase, respeto a los alumnos de ellos se basan para

adquirirlos en sus actividades diarias.

Recordemos que el adolescente se encuentra también en un desarrollo físico, eso implica

el que su cerebro este cambiando continuamente para sus patrones de conducta, su

cuerpo, cambia a partir de que su cerebro le de las ordenes para mantenerse maduro en

cualquier momento de su vida. Y todo esto se tiene que tomar en cuenta para el pleno

crecimiento de su persona. Se dice que un alumno puede relacionarse valorada mente al

momento en que ve, escucha, y actúa, en este caso el joven ve su entorno, asimila el

quien lo apoya, quien no, en quien necesita apoyarse para sentirse bien, escucha a

quienes están a su lado y actúa como lo ve en los demás, los que enajenan su

información, con estas bases, se construye el desarrollo valorativo y la conducta de un

sujeto de tal manera que puede reaccionar de distintas formas como:

El conciliador (realmente nada me quiere)

El culpabilizador (nunca haces y hago nada bien)

Hiperracional (me quieren por como hago las cosas)

Irrelevante (realmente nadie me quiere)

Es así como se puede decir que por estar formas se desarrolla y relaciona el joven, de tal

manera que su crecimiento se manifiesta en maneras también de comunicarse lo cual

también es muy importante porque ello implica el como es tratado, llevándonos a otro

punto de relevancia para el trabajo, lo que es la autoestima en el joven y posteriormente

los valores que podemos rescatar para hacer de el un sujeto social con buena conducta y

pueda llevarnos a la función de que actué en con el uso de las TIC de una manera capaz

y responsable de ser.

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AUTOESTIMA

La autoestima se ha considerado influente en el comportamiento de las personas pues

ayuda a reforzar la capacidad de pensar y enfrentar problemas de una mejor manera

(Branden, 1994). Determinar si el joven cuenta con una autoestima baja o alta dependerá

d la comparación entre los conceptos que la integran, tanto los positivos como los

negativos y así al tener una mayor cantidad de conceptos que nos describen con una

valentía positiva, se formara una autoestima mas alta que si se llega a tener una mayor

cantidad de conceptos negativos; esto ocasionaría la información de una autoestima mas

baja.

Dicho lo anterior podría afirmarse que la autoestima define de manera directa a cada

persona o individuo y llega a influir en su vida. Por tal razón, se considera de importancia

estudiar como se encuentra organizada la información dentro de estas estructuras. Existe

una técnica denominada “técnica de redes semánticas naturales” (Figueroa, González

1981), la cual permite estudiar como los seres humanos significan el mundo. Esta técnica

permite adquirir definiciones conceptuales directamente de cada individuo, a partir del

conocimiento que tiene el objetivo a definir y la relación entre los conceptos que definen

dicho objetivo. Y cada uno de los propósitos de estas teorías en general son elevar la

calidad de vida en el joven, es decir cada una de su parte de conducta debe ir

determinada por actitudes que influyan en su comportamiento, buena actitud, hacia el

mimo, para ello, los valores como el respeto y cuidado hacia su persona influirán para un

buen desenvolvimiento en la sociedad.

Muchas veces es la familia la encargada de proveer esta baja u alta autoestima, sin dejar

de mencionar el bullyng que se vive en la escuela, los parentescos son los encargados de

decir al alumno que es gordo, que no sabe hacer nada bien que es un burro etc. Y en la

escuela los actos de violencia y frustración y ataque son tan continuos que se vuelven

traumáticos para el adolescente, por eso es importante que desde casa se trabaje un auto

concepto sano el cual le permita al joven, sabe que pese a lo que tiene a su alrededor, y

cuerpo, tiene que ser feliz y aceptarlo como es, y que los estereotipos y medios de

comunicación no quieran enajenarlo en querer cambiar su actitud, modo de pensar y

apariencia física y porque no decirlo también emocional.

Finalmente la autoesima responde y debe estar relacionada entonces conceptualmente y

mentalmente para proveerle de un significado que los jóvenes tiene sobre si mismos.

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Cabe hacerse entonces muchas preguntas y muchos objetivos en donde la familia debe

integrar estos conceptos para hacerla valer y el alumno se desarrolle integralmente, la

familia sin duda es la que ayudara a relacionarse con su cuerpo, espacio, ambiente para

que el adolescente se mantenga en una postura veraz, queriéndose a si mismo y

contribuyendo en actividades que la sociedad otorgara en su pleno desenvolvimiento.

EL RESPETO LA RESPONSABILIDAD Y LA LIBERTAD

Para poder convivir en relaciones interpersonales es necesario tomar en cuenta, como ya

lo habíamos puntualizado, valores que sustentaran la conducta del adolescente, en la

familia debe existir cada uno de ellos y mas valores que formaran e integraran una familia

sana y tolerante con su cada cual. En el presente trabajo estos valores son fundamentales

en la manera que también indican el uso adecuado de las TIC, como principiantes para

poder utilizarlas.

La responsabilidad por ejemplo es una virtud ética que fomenta la capacidad de

percatarse de las consecuencias de los propios actos y afrontarlos adecuadamente, por

ello es necesario que el joven se de cuenta que en las nuevas Tecnologías sea

responsable de lo que esta viendo y usando a partir de cada contenido, usarlo con

responsabilidad sin dañar a nadie.

Además de que también la responsabilidad asume, sin escatimar los propios deberes

para no causar problemas ni cargas a otros con las responsabilidades y obligaciones

personales.

Se opone a quien con engaños hace que otros realicen las tareas personales y deja de

realizar lo debido sin considerar los desajustes que sobresaldrán por ese descuido. por

ello para los agentes educativos es muy importante el fomentar este valor para que lo

pueda asumir en sus actividades diarias, de tal manera que el adolecente vaya dándose

cuenta de las consecuencias que implican usar, moldear cualquier cosa.

En lo que respecta a la libertad es un valor y derecho a elegir lo que mas nos plazca

siempre y cuando no se nos olvide la parte de responsabilidad, en el uso de las

tecnologías específicamente en la web tenemos la libertad de elegir a nuestros amigos

virtuales, saber las paginas que queremos ver, sin embargo si se trata de adolescentes en

necesario tengan una supervisión adecuada a estos accesos ya que sin la debida

responsabilidad, se pueden dar casos de secuestro, suicidio, problemas alimenticios,

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violencia etc, dependiendo de los temas o información que se suba a la web, por nuestra

parte debemos hacer hincapié a que toda el acceso que se tenga es menester de cada

necesidad del alumno, para ello también no debemos olvidar que tenemos que tener

cierto respeto a la información que vemos en la web, a los recursos que utilizamos, sin

discriminación, ya que se puede prestar toda clase de información para hacer bullyng,

para ello el valor del respeto fundamental en el uso debido de tales tecnologías.

Estos tres valores son fundamentales para que el adolescente vaya tomando conciencia

de la practica en las nuevas tecnologías, para todo los valores deben estar presentes, en

su uso, desarrollo y procesamiento de comunicación en dado caso de divulgar cualquier

situación del uso de las TIC.

RIESGOS Y REGLAS DE LAS TIC

Actualmente los adolescentes se enfrentan al uso común de estas tecnologías de la

información, que promueven actividades que implican el riesgo, de tal manera que para

ello debemos aceptar o en este caso poniendo como referencia a la familia a fomentar

valores y conductas este núcleo quien debe impones reglas dependiendo del contexto

familiar para su uso cada una de ellas fundamentada en los valores que profesan, y

quieren para sus hijos, por otro lado, la escuela también se encargara de prevenir algunas

cosas en dado caso a utilizarlas algunas reglas que debe proporcionar la familia para su

uso adecuado son:

Ocupar el internet a tiempo controlados, de tal manera que no se envicie su uso.

Cuidar respectivamente los equipos en casa, no dañarlos ni maltratarlos

Ser muy cuidadosos con las identidades en las redes sociales

Supervisar constantemente la información que el joven utiliza a modo de que se

cuide la imagen de cada uno de ello no dando hincapié a información innecesaria

para su identidad

Respetar los horarios del uso de la computadora en caso de miembros de la

familia.

Cada una de estas reglas debe ser cumplida por cada miembro de la familia ya que

podemos prevenir los riesgos que implican el mal uso de las redes sociales, cabe recordar

que son herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan y

recuperan información representada de las mas variada forma. Es un conjunto de

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herramientas y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma,

registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados

Para todo tipo de aplicaciones educativas las TIC son medios y no fines, por lo tanto se

comprenderá de manera separada por decirlo sus riesgos que pueden convertirse a cada

perspectiva como ventajas y desventajas de cada una de ellas, primeramente por el uso

adecuado de los maestros:

AMBITO EDUCATIVO

APRENDIZAJE

VENTAJAS DESVENTAJAS

Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación.

Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con computadoras permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que el computador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada. • Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidades educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las tecnologías, Sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y Tienden a desaparecer. Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar los servicios (electricidad, teléfono, etc) se emplea el computador, de manera que la actividad Académica no es la excepción. Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a la tecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje, etc.

Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo. • Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software. • El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.

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PROFESORES

VENTAJAS DESVENTAJAS

Alto grado de interdisciplinariedad. Hoy día, el docente tiene que saber un poco de cada cosa, desde el punto de vista instrumental y operacional (conexión de equipos de audio, video, etc) manejo y actualización de software, diseño de páginas web, blog y muchas cosas más. El docente podrá interactuar con otros profesionales para refinar detalles. • Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clásico de la enseñanza al modernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa y creatividad. No hay nada escrito…, la educación del futuro se está escribiendo ahora y tenemos el privilegio junto con nuestros alumnos, de ser los actores y de escribir la historia.

Aprovechamiento de recursos. Hay fenómenos que pueden ser estudiados sin necesidad de ser reproducidos en el aula. Muchas veces con la proyección de un video o el uso de una buena simulación, pueden ser suficientes para el aprendizaje. Por otro lado, el uso del papel se puede reducir a su mínima expresión reemplazándolo por el Formato digital. En estos momentos, una enciclopedia, libros e informes entre otros, pueden ser almacenados en un CD o pen drive y pueden ser transferidos vía web a cualquier lugar donde la tecnología lo permita. • Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias a la cooperación y trabajo en equipo.

Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en ello. • Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo. • Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada.

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ALUMNOS

VENTAJAS DESVENTAJAS

Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la información de manera casi instantánea, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un “clic”. Puede interactuar con sus compañeros y profesor desde la comodidad de su casa o “ciber” haciendo uso de salas de chat y foros de discusión. El profesor puede publicar notas, anotaciones, asignaciones y cualquier información que considere relevante, desde la comodidad de su casa u oficina y de manera casi instantánea por medio de su blog o página web. En caso de no disponer de tiempo o equipo instrumental adecuado, el profesor puede mostrar el fenómeno en estudio empleando alguna simulación disponible.

Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y los estudiantes pueden aprender entre ellos, gracias a la cooperación y trabajo en equipo. • Motivación e interés. Los chicos hoy día poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas tecnologías por lo que de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyección de un video ante la lectura de un libro. Los chicos confiesan estar muy motivados porque tienen acceso a un gran volumen de información actualizada. Por otro lado, el profesor se siente comprometido con su actividad docente por lo que se hace imperativo la actualización de su conocimiento, sobre todo cuando se contagia del entusiasmo de sus estudiantes.

Desarrollo de habilidades en la búsqueda de la información. Hasta hacen apenas unas décadas, toda una tarde de consulta en la biblioteca, no era suficiente para encontrar la información buscada. Hoy día basta con pocos minutos para saturarnos de información muchas de ellas inútiles o repetidas. Es necesario desarrollar habilidades para seleccionar adecuadamente la información útil y filtrar lo inútil para quedarnos con una cantidad de información que podamos procesar.

Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo. • Si los compañeros son “flojos”, puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide. • El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploración en la web en actividades no académicas tales como diversión, música, videos, etc. • Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a “cortar y pegar” información sin procesarla.

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Tomando en cuenta como referencia estas desventajas y ventajas en el ámbito educativo

yo proponiendo algunas reglas familiares en su buen uso las TIC mas que comodidad

vienen a ofrecernos diversos maneras de enseñar y específicamente en este trabajo cabe

constatar que mas haya de los riesgos es un buen comienzo para entablar una relación

con ellas y el núcleo familiar, para ello se propone el siguiente taller en donde se

vincularan estas tres partes para formar relacione interpersonales que ayuden al

adolescente a convertirlas en instrumentos aptos para su desenvolvimiento social e

individual.

Por ultimo sabes que tenemos un grande trabajo como docentes, que los riesgos siempre

existirán en todos los ambientes y que los adolescentes son tan susceptibles que son y

serán capaces de utilizar estas herramientas para destrucción de algo o alguien, sin

embargo sino intervenimos con talleres y modos de prevención, los jóvenes se

descarrilaran por completo volviéndose viciosos y apartándose de la realidad absoluta que

conviene al mundo en el que vivimos.

Y precisamente estos modelos de prevención en el ámbito educativo ayudaran a fomentar

en el estudiante en este y otros temas, la ayuda emocional y psicológica que requiere

para su crecimiento.

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TALLER RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ADOLESCENCIA Y SU VINCULO CON LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

Este taller va dirigido tanto a los padres de familia como a los alumnos, a lo largo de la teoría hemos abordado la falta de comunicación y relaciones que hacen falta en el núcleo mas importante de la sociedad, por ello su vinculo con las TIC va encaminado a que por medio del uso de estas herramientas se propongan en la escuela actividades que fomenten la relación entre ellas, primeramente se enfocara a elevar la autoestima y recordar en el adolescente la capacidad y habilidad que tiene de poder manejar cualquier tipo de situación y que por su generación se enfrente al uso adecuado de estas tecnologías. Posteriormente se dará prioridad a la mayoría de las sesiones la relación entre padre e hijo, otorgándole un buen conocimiento constructivo de alumno a padre de familia el uso que tienen estas tecnologías y porque, como, cuando y donde, utilizan este nuevo medio para interrelacionarse. En esta parte el padre de familia aprenderá un poco sobre su manejo, temas como redes sociales y el uso de la computadora y la televisión. Finalmente en las ultimas sesiones se recordara mutuamente los valores que hay que practicar cuando se esté utilizando este tipo de instrumentos tecnológicos y que no los pierdan de vista. El taller esta resumido a 5 sesiones de hora y media aproximadamente proporcionando material educativo, todo el desarrollo estará sustentado y apoyada por instituciones educativas, proporcionándoles a los padres de familia una buena platica previa al taller.

OBJETIVO DEL TALLER

Fomentar las relaciones interpersonales padre e hijo por medio del uso y saberes del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

PRIMERA SESION

AUTOESTIMA Y MAS AUTOESTIMA

TIEMPO APROXIMADO: 1 HORA Y MEDIA

OBJETIVO: Elevar la autoestima del adolescente para que sea capaz de reconocer sus habilidades y capacidades para otorgar conocimiento a otras personas.

RECURSOS: proyector, computadora.

ACTIVIDAD: El alumno hará una lista de las actividades que el considere que hace para cuidar su cuerpo, entre ellas puede estar, el alimentarse bien, hacer ejercicio, cuidar su imagen etc. Mediante una presentación de power point expondrá porque considera que esas actividades le ayudan a sentirse bien y como las realiza, puede ser por medio de dibujos, muchos colores, solo letras etc. En esta actividad es importante que el alumno se mantenga concentrado en que su exposición se hará solo, para que la maestra tenga oportunidad de retroalimentar cada uno de sus actividades que el realiza, puntualizando

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que puede hacer mas para que el se sienta mejor, finalmente se verán todas las presentaciones a manera grupal para comentar acerca de lo que los demás pueden hacer para crecer.

SEGUNDA SESION

APRENDIENDO JUNTOS

TIEMPO APROXIMADO; HORA Y MEDIA

OBJETIVO: que el padre de familia conozca lo básico de las redes sociales, como sacar una cuenta, para que sirve, como se maneja en la computadora

RECURSOS

ACTIVIDAD: En dado caso que el padre de familia no conozca acerca de este tema el estudiante tendrá una sesión cara a cara otorgándole todos los conceptos básicos sobre como sacar una cuenta, la actividad entonces será, que explique paso a paso como, para que y porque, manejar ese tipo de cuentas como le seria funcional al padre de familia, se recomienda que en esta actividad los padres de familia vayan con toda la disposición, juntos pueden subir al Facebook, fotos juntos, comentando porque y donde fueron tomadas, desde la infancia hasta la adolescencia, recordando constructivos momentos que pueden ayudar al adolescente a entrelazar esa relación padre e hijo o madre e hijo. Al finalizar se hara la revisión de cada una de las cuentas comentando como se sintió el hecho de que sus hijos explicaran cosas que ellos no sabia, etc.

TERCERA SESION

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL A TRAVES DE LOS CINCO SENTIDOS

TIEMPO APROXIMADO: HORA Y MEDIA

OBJETIVO: que el alumno y padre de familia se preparen para mantener un contacto físico y a la vez virtual donde se ocupen todos los sentidos y puedan mantener una comunicación productiva.

RECURSOS: cámara web, micrófono, computadora, auriculares, hojas blancas. Lápices y colores.

ACTIVIDAD: por medio de dos computadoras una en cada salón con internet a la mano, cada sujeto (alumno y padre de familia) cuente con cámara web, micrófono y auriculares, se propondrá un tema en especifico uno que interese al padre y viceversa. Se entrelazara la cámara web y el alumno empezara hablar del tema dando desarrollo y conclusiones, al igual que el padre de familia conclusiones y si se puede un debate entre los dos temas propuestos, en el desarrollo de la actividad se vale hacer preguntas como ¿Por qué te interesa ese tema? ¿lo has platicado con mama? ¿te gustaría que investigáramos juntos mas acerca del tema? Etc. Antes de verse a los ojos físicamente, ambos elaboraran un resumen acerca de los temas, finalmente se podrán ver físicamente construyendo entre

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los dos un mapa conceptual a mano, acerca de los tópicos, comentando que les pareció el contacto, si es que en verdad escucharon, vieron, como se sintieron etc.

CUARTA SESION

EL VIDEO MÁS VISTO

TIEMPO APROXIMADO: 2 horas

OBJETIVO: construyan diálogos que ayuden a la elaboración de un video donde se fomente el uso del condón en los adolescentes, para difundirlo en la red.

RECURSOS; disfraces, cámara de video, computadora, proyector, cartulinas, plumones

ACTIVIDAD: se dará previamente una o dos semanas para que los miembros de la familia puedan grabar un video en donde se fomente el uso del condón, el mismo, tendrá que llevar ciertas condiciones en donde en la reproducción salga la mayoría de los integrantes de la familia, por medio de actuación este tendrá que cumplir con mínimo 30 segundos de grabación, el mensaje tendrá que ser directo enfocado a que los jóvenes entiendan y produzca un impacto en el uso del condón, en dado caso que no se haya grabado el video en esas dos horas los equipos se pondrán de acuerdo para grabarlo y posteriormente subirlo a youtube.com, al finalizar se verán los videos en la sala de proyecciones escogiendo el que cumpla con las características, sea afable y chusco para los jóvenes, otorgándoles un reconocimiento y estimulo a los mismos.

QUINTA SESION

MANTENIENDO VALORES

TIEMPO APROXIMADO: UNA HORA

OBJETIVO: Reconozcan mutuamente la importancia de la practica de los valores en el uso de herramientas tecnológicas que puedan influir en su vida diaria. Así como mantener la relación de aprender juntos por estos medios sin que exista una separatidad.

RECURSOS: computadoras, hojas de colores, recortes, cartulinas, plumones.

ACTIVIDAD; a los papas y alumno se mantendrán una hora en la red, sin que ninguno vea que esta buscando específicamente, al finalizar elaboraran un reporte de una cuartilla de las actividades que hicieron en la web, posteriormente elaboraran un cuadro en el cual nos digan que valores van implícitos en esas actividades, que valores pueden proponer, y cuales serian los riesgos de visitar ciertas paginas de internet. Mas adelante juntos se diran el uno al otro que quisieran aprender mas sobre estas hardwares y porque, otorgándoles tiempo para que cada cual busque los temas e inquietudes y puedan explicárselo a cada quien por medio de un cartel y exposición, al finalizar la retroalimentación será la asignación de valores asi como el puntaje que cada cual otorgue en el tiempo de la exposición.

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CONCLUSIONES

Hoy en dia las relaciones deben ser tan fuertes y estables que independientemente de si se utilizan o no herramientas tecnológicas no debe perderse esa parte, sabemos que la globalización esta invadiendo por todas partes, pero compete a nosotros los docentes conjuntar precisamente la comunicación que se he perdido entre pares, el hecho de llevar a cabo este taller en cualquier escuela es darnos cuenta de que puede lograrse una buena interrelación en los jóvenes viciados de la tecnología.

Por ello, considero que este tipo de talleres son fundamentales para recuperar todo tipo de valores que atañen a las familias y que juntos pueden construir por medio de instrumentos que invaden nuestra vida diaria. Cabe decir que por ejemplo el ver una película en familia, saber manejar programas en la televisión conectados a la computadora, compartir un juego de video, un correo electrónico en vez de carta física, un libro electrónico es parte de poder ir constituyendo y entrometiéndonos a este mundo nuevo de información y comunicación, pero juntos y con buenos guías para lograr los fines de relaciones sanas se hará mas fácil el trabajo.

Me consta decir que no es fácil, pero si no empezamos nuestra sociedad se vera aun mas separada de lo que esta a consecuencia de estas nuevas formas de comunicación, por lo que siempre en nuestras aulas debemos fomentar todo tipo de relación, una buena charla con su novia, maestro padre de familia es ayuda para formar relaciones fuertes y duraderas simplemente las herramientas tecnologías no salgan sobrando sino que sean una herramienta para unirnos mas.

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BIBLIOGRAFIA

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