¿QUÉ ES UNA UNIDAD ¿QUÉ ES UNA UNIDAD DIDÁCTICA POR TAREAS?DIDÁCTICA POR TAREAS?

ELEL TRABAJO POR TAREASTRABAJO POR TAREAS

Una organización por tareas supone un Una organización por tareas supone un conjunto de horas conjunto de horas dede clase centradas en torno aclase centradas en torno a

un tema o área de interés.un tema o área de interés.

Su estructura es la de una Su estructura es la de una secuencia de tareassecuencia de tareas que se organizan en torno a una tarea final.que se organizan en torno a una tarea final.

UNIDAD DIDÁCTICA POR TAREASUNIDAD DIDÁCTICA POR TAREAS

TAREA UNOTAREA UNO TAREA DOSTAREA DOSTAREA TRESTAREA TRES

TAREA CUATRO y FINALTAREA CUATRO y FINAL

TAREA FINAL

TAREA FINALTAREA FINAL

Se propone una Se propone una tarea finaltarea final que será el hilo que será el hilo conductor de todo el proceso de aprendizaje. conductor de todo el proceso de aprendizaje.

Para la realización de la tarea final se van Para la realización de la tarea final se van proponiendo diferentes proponiendo diferentes tareastareas, concretas y , concretas y evaluables. evaluables.

Las tareas se llevan a cabo utilizando los Las tareas se llevan a cabo utilizando los conocimientos, herramientas o estrategias que conocimientos, herramientas o estrategias que componen los componen los bloquesbloques de contenido del currículo de contenido del currículo que corresponda.que corresponda.

TAREA FINALTAREA FINAL(Ejemplo para una unidad didáctica de secundaria)(Ejemplo para una unidad didáctica de secundaria)

TítuloTítulo: : “Nuestro club de lectura.”“Nuestro club de lectura.”

DescripciónDescripción: Vamos a organizar un “Club de : Vamos a organizar un “Club de lectura” y lo daremos a conocer en el centro y en la lectura” y lo daremos a conocer en el centro y en la localidad. localidad.

El El productoproducto es la creación y difusión del club. es la creación y difusión del club.

La La finalidadfinalidad que se persigue es hacer de la lectura que se persigue es hacer de la lectura una actividad social, que ayude a cohesionar e una actividad social, que ayude a cohesionar e integrar a los distintos miembros de la comunidad a integrar a los distintos miembros de la comunidad a través de lecturas elegidas y comentadas entre través de lecturas elegidas y comentadas entre todos, al mismo tiempo que se propone otra forma todos, al mismo tiempo que se propone otra forma de disfrutar del ocio.de disfrutar del ocio.

DESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIASDESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIAS

TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA TAREATÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

INTRODUCCIÓN:INTRODUCCIÓN: mediante una fotografía, texto, mediante una fotografía, texto, preguntas... y una o dos actividades que los preguntas... y una o dos actividades que los alumnos tengan que realizar.alumnos tengan que realizar.

CUERPO:CUERPO: conjunto de actividades y explicaciones conjunto de actividades y explicaciones que constituyen la tarea. que constituyen la tarea.

CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN: propuesta de actividad o propuesta de actividad o actividades que recojan el producto de la tarea.actividades que recojan el producto de la tarea.

TAREA FINAL:TAREA FINAL: Los productos de las Los productos de las tareas unotareas uno, , dosdos y y trestres

convergerán en la tarea convergerán en la tarea cuatrocuatro y finaly final, donde se , donde se procederá a inaugurar el club de lectura y a hacer procederá a inaugurar el club de lectura y a hacer difusión de él para que todos los interesados puedan difusión de él para que todos los interesados puedan inscribirse. inscribirse.

DESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIASDESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIAS

TAREA UNO.TAREA UNO. ¿Qué leemos?¿Qué leemos?

DESCRIPCIÓN: DESCRIPCIÓN: En esta tarea averiguaremos cuáles son nuestrosEn esta tarea averiguaremos cuáles son nuestros gustos literarios.gustos literarios.

PRODUCTO:PRODUCTO: Collage con los tipos de lectura que los alumnos Collage con los tipos de lectura que los alumnos lean: lean: cómics, revistas, novelas, poemas, etc.cómics, revistas, novelas, poemas, etc.

FINALIDADFINALIDAD: : Acercarse al mundo de la literatura Acercarse al mundo de la literatura

ACTIVIDADESACTIVIDADES: :

1.1. Los alumnos traen a clase algo que están leyendo; en grupos, Los alumnos traen a clase algo que están leyendo; en grupos, clasifican a qué tipo de género pertenecen sus lecturas.clasifican a qué tipo de género pertenecen sus lecturas.

EJERCICIOSEJERCICIOS: :

Se les proporciona una ficha con los géneros literarios e Se les proporciona una ficha con los géneros literarios e identifican lo que están leyendo con el género que identifican lo que están leyendo con el género que corresponda;corresponda;

Se les pide que indiquen 3 características para cada uno de Se les pide que indiquen 3 características para cada uno de los géneros identificados.los géneros identificados.

RECURSOSRECURSOS:: Ordenadores con conexión a Internet, libros de Ordenadores con conexión a Internet, libros de texto, texto, ejemplos de distintos géneros literarios.ejemplos de distintos géneros literarios.

DESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIASDESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIAS

TAREA UNO: TAREA UNO: ¿Qué leemos?¿Qué leemos?

ACTIVIDADESACTIVIDADES: :

2.2. Se distribuyen en grupos para buscar en Internet, la Se distribuyen en grupos para buscar en Internet, la biblioteca de aula o en el libro de texto las biblioteca de aula o en el libro de texto las características de los géneros identificados.características de los géneros identificados.

EJERCICIOSEJERCICIOS: :

Comprueban que las características anteriormente Comprueban que las características anteriormente citadas se corresponden con los géneros citadas se corresponden con los géneros identificados.identificados.

Buscan algunas características más.Buscan algunas características más.

Buscan ejemplos representativos y famosos de los Buscan ejemplos representativos y famosos de los géneros que se están estudiandogéneros que se están estudiando

Se les proporcionan fichas para rellenar con las Se les proporcionan fichas para rellenar con las características y ejemplos representativos de cada características y ejemplos representativos de cada género literario.género literario.

DESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIASDESARROLLO DE LAS TAREAS INTERMEDIAS

TAREA UNO: TAREA UNO: ¿Qué leemos?¿Qué leemos?

CONCLUSION (ACTIVIDAD 3)CONCLUSION (ACTIVIDAD 3):: Preparación y realización del Preparación y realización del collagecollage

EJERCICIOSEJERCICIOS: :

Se proporcionan ejemplos de collages para que Se proporcionan ejemplos de collages para que los alumnos vean en que consiste.los alumnos vean en que consiste.

Deciden como organizar su collage.Deciden como organizar su collage.

Utilizan la información de las fichas para hacer Utilizan la información de las fichas para hacer el collage.el collage.

Presentan el collage realizado por grupos a la Presentan el collage realizado por grupos a la clase.clase.

RECURSOSRECURSOS: : Ordenadores con conexión a Internet, libros de texto, Ordenadores con conexión a Internet, libros de texto, ejemplos de collages .ejemplos de collages .

FINAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICAFINAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

RESUMEN RESUMEN (de los conceptos, destrezas, (de los conceptos, destrezas, habilidades clave que se hayan visto en la unidad)habilidades clave que se hayan visto en la unidad)

GLOSARIO GLOSARIO (de los términos específicos aparecidos (de los términos específicos aparecidos en al unidad)en al unidad)

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOSBIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS