UNIDAD 4LOS DOCENTES Y LOS ESTUDIANTES ANTE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

NARCISA JAENNELLYS MUÑOZ SANTIAGO E. GONZALEZ

DIPLOMADO INTERNACIONAL: DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

DEFINICION GRUPO 4

Las competencias funcionan de acuerdo a las necesidades y características de las instituciones educativas, el docente entonces, orientara el curso para cumplir con las competencias que formula esta institución. Es importante el desarrollo dentro del estudiante de conocimiento, experiencia y valores (saber, hacer y ser); para esto es necesaria desarrollar las propias capacidades de los estudiantes, dedicando mayor tiempo a la practica y orientarse a un desarrollo de competitividad, por ende un desarrollo de la capacidad cognitiva que le permita construir a partir de experiencias o habilidades mediadas por el docente. Para esto la evaluación se centro más en lo formativo, y la estructura de los contenidos deben tener mayor tiempo dedicado a la práctica

APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES

características de la concepción de aprendizaje

• Basadas de acuerdo a las necesidades y características de las instituciones educativas

• Desarrollo del conocimiento

• Desarrollo de la experiencia

• Desarrollo de valores

lo que un estudiante dentro de esa concepción debe hacer para lograr el

aprendizaje

• Claridad para el desarrollo de las competencias de las instituciones educativas

• Participación activa durante el desarrollo de los contenidos del curso

• Investigando el contenido y desarrollandolo el mismo en la clase

• Hacer uso de sus capacidades en el desarrollo de los contenidos

• Buscar experiencias dentro y fuera del aula de clases, que le ayuden a reforzar el desarrollo de los contenidos

• Desarrollo de experiencias previas y habilidades del estudiante

• Participar de convivencias que refuercen la calidad humana, con la incorporación de cultura general dentro de los contenidos

APRENDIZAJE MEDIADO POR EL DOCENTE

características de la concepción de aprendizaje

• Basadas de acuerdo a las necesidades y características de las instituciones educativas

• Desarrollo del conocimiento

• Desarrollo de la experiencia

• Desarrollo de valores

lo que un docente dentro de esa concepción debe hacer para facilitar el aprendizaje de

los estudiantes

• Conocer las competencias esperadas por las instituciones educativas y compartírsela a los estudiantes

• Utilizar los sistemas de aprender a aprender, aprender haciendo, aprender investigando

• Uso de las TICs

• Usa menos charlas magistrales y mas talleres y laboratorios, o sea mas practicas

• Estimular la competitividad dentro del grupo, de manera formativa

• Desarrollo de convivencias que refuercen la calidad humana

• Desarrollo de lecturas o giras que permitan el contacto de cultura general dentro de los contenidos

BIBLIOGRAFIA

Argudín, Yolanda (2005). Educación Basada en competencias. Nociones y antecedentes. México: Trillas.

Beneitone, Pablo y otros (Editores) (2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final –Proyecto Tuning-América Latina 2004-2007. Bilbao, España; Universidad de Deusto.

Comisión Nacional de Currículo(2010). VIII Reunión Nacional de Currículo y II Congreso Internacional de Calidad e Innovación en la Educación Superior. Documento Nacional. Orientaciones para la Transformación Curricular Universitaria del Siglo XXI.

Díaz Barriga, Ángel (2006). El enfoque de competencias en la educación ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? En: Perfiles Educativos 7, Vol. XXVIII, núm. 111, pp. 7-36.