une expérience d'enseignement en santé publique : du et master

Bilan de 13 ans d’expérience

Une expérience d’enseignement en Santé publique : DU et Master via Internet

Projet soutenu par :

Pr Roger Salamon – 2014

Plan de la présentation

➔  Santé publique

➔  ISPED ➔  Recherche ➔  Expertise et valorisation ➔  Formation

➔  Enseignement à distance ➔  Historique ➔  Principes ➔  Contenus ➔  Effectifs des apprenants ➔  Localisation géographique des apprenants ➔ Organisation ➔  Principaux enseignements tirés de ces 13 années d’expérience ➔  Exemple de parcours

Oran, Janvier 2014 Enseignement à distance en Santé publique : expérience de l’ISPED 2

Chapitre 2 Santé publique

Santé publique

➔  Domaine de la santé ➔  Essentiel ➔  Non exclusivement médical ➔  Pluridisciplinaire (épidémiologie, statistique, démographie, gestion,

management, …)

➔  Enjeux majeurs

➔  Déficit de formations francophones

4 Oran, Janvier 2014 Enseignement à distance en Santé publique : expérience de l’ISPED

Chapitre 2 ISPED

Oran, Janvier 2014 Enseignement à distance en Santé publique : expérience de l’ISPED

➔  Institut universitaire Article 33 de la loi Savary ➔  Création en 1997 ➔  Composante de l’Université de Bordeaux

➔  Personnel : environ 400 personnes ➔  20 chercheurs statutaires ➔  35 enseignants-chercheurs titulaires ➔  20 doctorants ou post-doctorants ➔  ingénieurs et techniciens, personnel administratif ➔  nombreux contractuels

➔  Dirigé par R. Salamon puis LR. Salmi

➔  Principales activités ➔  Recherche ➔  Valorisation ➔  Formation

ISPED : Généralités

6


➔  Centre INSERM U897 « Epidémiologie et biostatistique » ➔  Créé en 2008 ➔  Dirigé par R. Salamon puis C. Tzourio ➔  Composé de

➔ 7 équipes ➔  Biostatistique ➔  Epidémiologie et neuropsychologie du vieillissement cérébral ➔  Epidémiologie de la nutrition et des comportements alimentaires ➔  Infection par les VIH et maladies associées ➔  Prévention et prise en charge des traumatismes ➔  Santé, travail, environnement ➔  VIH, cancer et santé globale dans les pays à ressources limitées

➔ 1 axe transversal cancer ➔ 2 équipes émergeantes

➔  Groupe de Recherche Economie et Gestion en Santé Publique ➔  Equipe de Recherche en Informatique Appliquée à la Santé

➔  SFR Santé publique, Société

ISPED : Recherche

7


➔  Registre général des cancers de la Gironde ➔  Registre aquitain du mésothéliome ➔  Registre des tumeurs du système nerveux central de la Gironde

➔  Centre d’investigation clinique-Epidémiologie clinique (CIC-EC) ➔  Unité de Soutien Méthodologique à la Recherche Clinique et

Epidémiologique du CHU de Bordeaux (USMR)

➔  Centre de Recherche Et Développement en Informatique Médicale (CREDIM)

➔  Centre de documentation

➔  Aide au collectivités territoriales ➔  Expertises, nationales et internationales (Guerre du Golfe, groupe de

Gand, Hépatite B, ANRS, OMS, …) ➔  EVALUTIL (base de données pour l'évaluation des expositions à l'amiante) ➔  …

➔  Très nombreuses sollicitations internationales

ISPED : Expertise et valorisation

8


➔  En présentiel ➔  UFR Médicale

➔  350 à 520 étudiants pour chaque année d’étude

➔  Hors UFR Médicale ➔ Master

➔  1ère année commune ➔  6 spécialités en 2nde année : épidémiologie, biostatistique, informatique

médicale, management des organisations médicales et médico-sociales, promotion de la santé et développement social, santé internationale

➔ Diplômes d’Université (DU) : 13 formations ➔  Vieillissement, urgences, organisation et actions en santé publique, santé-

travail, sciences infirmières ➔ Ecole d’été : 20 modules

➔  Epidémiologie, recherche clinique, biostatistique, évaluation en santé, évaluation médico-économique, management de la qualité, recherche en sciences infirmières, traumatismes, bases de données, logiciel statistique, communication

➔ Formations spécifiques (à Bordeaux / à l’étranger) ➔ 1 000 étudiants par an

➔  En enseignement à distance (EAD)

ISPED : Formation

9

Chapitre 2 Enseignement à distance (EAD)


➔  En 2000 ➔  Forte demande de formations francophones à distance en Santé

publique ➔  Premières expérience nationales d’EAD via Internet

➔  Depuis 2001 ➔  création d’EAD ➔  disponibles sur le Campus numérique de l’ISPED ➔  complémentaires (DU / Master)

➔  Formations proposées à la rentrée 2013-2014 ➔  2 Masters ➔  13 DU

EAD : Historique

11


EAD : Historique

DU Epidémiologie (2001)

DU Statistique niv 1 (2004) DU Statistique

niv 2 (2006) DU Recherche clinique (2004)

DU Sources d’info et recherche biblio (2011)

PROMOTION DE LA SANTE

DU Epidémiologie nutritionnelle (2010) DU Epidémiologie des cancers (2011)

DU Intervention en promotion de la santé (espagnol) (2010) DU Promotion de la

santé (espagnol) (2010)

DU Communication médicale scientifique (2006)

2ème année de Master Epidémiologie (2008)

2ème année de Master Promocion de salud y desarollo social (2013)

SANTE-TRAVAIL

1ère année de Master (2007)

DU Service santé-secours médical (pompiers) (2006)

DU Gestion bases de données (2006)

DU fondamentaux de gestion et santé publique (2012)

12


➔  Public ciblé : notamment pays du Sud

➔  Formations diplômantes

➔  Enseignement en langue française ou espagnole

➔  Suivi ➔  intégralement en ligne pour les DU ➔  ou mixte (en ligne + regroupement en présentiel) pour le Master

➔  Tutorat ➔  individuel via la messagerie électronique ➔  ou pour l’ensemble de la promotion via un forum

➔  Validation en ligne et en présentiel

EAD : Principes retenus

13

1- Diplômes nationaux : Master de Santé Publique


EAD : Contenus

14


EAD : Contenus

15

→  Diplômes concernés: Master 1ère année et Master 2ème année

mention Santé publique – spécialité épidémiologie →  Modalité: Temps complet →  Suivi et évaluation: en ligne + encadrement en présentiel dans

des sites de regroupement partenaires situés dans des pays du Sud (révisions, examens, soutenance)

→  Tutorat : selon les enseignements ›  individuel via la messagerie électronique ›  pour l’ensemble de la promotion via un forum

→  Tarif: 4500 € en formation continue (FC)* + droits universitaires (fixés par arrêté ministériel - à titre indicatif, ils

sont de 250 € pour l’année 2012-2013). → En cas de validation antérieure des deux DU « Méthodes et pratique en épidémiologie » et « Méthodes statistiques en santé », les frais de formation du M1 sont réduits à 2 500 €.

*La FC concerne les adultes en reprise d’études ayant interrompus leurs études initiales durant au moins 2 ans

Le Master à distance


EAD : Contenus

16


EAD : Contenus

17

Master 1ère année men2on Santé Publique

Master 2ème année men2on Santé Publique – spécialité Epidémiologie


EAD : Contenus

18

2- Diplômes d’Université (DU) à distance


EAD : Contenus

19

Principes: →  Modalité: Temps partiel (1 DU ~ 100 heures de cours, soit 3-4 heures

hebdomadaires) →  Suivi et évaluation: intégralement en ligne →  Tutorat : selon les enseignements

›  individuel via la messagerie électronique ›  pour l’ensemble de la promotion via un forum

→  Tarif: 3 tarifs pour les frais de formation ›  500 € en formation initiale; ›  1000 € en formation continue* non financée ›  1500 € en formation continue financée (par un organisme). + droits universitaires (fixés par arrêté ministériel - à titre indicatif, ils

sont de 186 euros pour l’année 2013-2014).

*La FC concerne les adultes en reprise d’études ayant interrompus leurs études initiales durant au moins 2 ans


EAD : Contenus

20

DU Méthodes et pratique en épidémiologie Responsables: G. Chêne, M. Savès

et G. Coureau


EAD : Contenus

21

Objectif: →  Transmettre les bases du raisonnement en épidémiologie, à partir

d'exemples concrets. →  Permettre aux apprenants de comprendre le raisonnement en

épidémiologie, de savoir formuler une question pertinente en épidémiologie, d’être familiers avec les principes et les modalités de mise en œuvre des principaux schémas d’étude et avec les principes de l’analyse des données d’études épidémiologiques, et de savoir en interpréter les résultats en comprenant leurs limites éventuelles.

DU Méthodes et pra2ques en épidémiologie


EAD : Contenus

22

Programme: →  Principaux outils en statistique →  Epidémiologie : principaux schémas d‘étude, précision et validité →  Etude des facteurs de risque et des causes des maladies →  Essais cliniques →  Indicateurs sanitaires et surveillance épidémiologique →  Savoir-faire en épidémiologie →  Deux options :

›  Infection par le Virus de l'Immunodéficience Humaine (VIH) ›  Neuroépidémiologie tropicale

DU Méthodes et pra2ques en épidémiologie


EAD : Contenus

23

DU Epidémiologie nutritionnelle Responsable: P. Barberger-Gateau


EAD : Contenus

24

Objectif: →  Comprendre un problème d’épidémiologie nutritionnelle, faire une

analyse critique des travaux réalisés dans ce domaine, mettre en œuvre et analyser une étude épidémiologique descriptive, analytique ou évaluative en maîtrisant la spécificité des méthodes épidémiologiques appliquées à la nutrition.

DU Epidémiologie nutri2onnelle


EAD : Contenus

25

Programme: →  Méthodes d’enquêtes alimentaires utilisables en épidémiologie

nutritionnelle →  Mesures anthropométriques et biologiques →  Description des variables nutritionnelles →  Epidémiologie analytique : relations entre aliments/nutriments et état

de santé →  Elaboration de profils de consommateurs →  Evaluation de l’impact d’interventions nutritionnelles →  Exemple d’étude épidémiologique analytique en nutrition : POLA →  Nutrition et cancer

DU Epidémiologie nutri2onnelle


EAD : Contenus

26

DU Epidémiologie des cancers Responsables: S. Mathoulin-Pélissier et A. Sasco


EAD : Contenus

27

Objectif:

→  Développer les méthodes et outils utiles dans le champ de la recherche épidémiologique des cancers comme dans des programmes de santé pour ces maladies. Il s’agit aussi de présenter aux étudiants les principales disciplines pertinentes dans la mise en

œuvre d’une étude.

DU Epidémiologie des cancers


EAD : Contenus

28

Programme: →  Cancer : origine, classification et place des cancers →  Cancer : quoi, quand et comment mesurer ? →  Cancer et facteurs de risque (1) : conception d’étude, mesure de

l’exposition, exemples et illustrations →  Cancer et facteurs de risque (2) : Environnement →  Cancer dans les pays du sud →  Cancer : prévention et études d’intervention →  Cancer et aspects socio-psychologiques : comment mesurer et

analyser ces aspects du point de vue des patients, du point de vue des professionnels ?

DU Epidémiologie des cancers


EAD : Contenus

29

DU Méthodes en recherche clinique

Responsable: G. Chêne


EAD : Contenus

30

Objectif: →  Transmettre les bases du raisonnement en recherche clinique, à

partir d'exemples concrets. →  Permettre aux apprenants de comprendre le raisonnement en

recherche clinique, de savoir formuler une question pertinente en recherche clinique, d’être familiers avec les principes et les modalités de mise en œuvre des principaux schémas d’étude et avec les principes de l’analyse des données d’études en recherche clinique, et de savoir en interpréter les résultats en comprenant leurs limites éventuelles.



EAD : Contenus

31

Programme: →  Principaux outils en statistique ; introduction à l’analyse des données

de survie →  Principaux schémas d'étude en épidémiologie, précision et validité ;

cas de l’analyse des données de survie →  Essais cliniques →  Études diagnostiques →  Études pronostiques →  Organisation des études en recherche clinique



EAD : Contenus

32

DU Méthodes statistiques en santé Responsables: M. Avalos, R. Salamon


EAD : Contenus

33

Objectif:

→ Transmettre les bases du raisonnement statistique dans le domaine de la santé.

→ Permettre aux apprenants de se former aux techniques usuelles de statistique descriptive et inférentielle appliquées au champ de la santé.

DU Méthodes sta2s2ques en santé


EAD : Contenus

34

Programme: →  Introduction et statistique descriptive →  Fluctuations d’échantillonnage et estimation →  Tests statistiques →  Analyse de variance et régression linéaire simple

DU Méthodes sta2s2ques en santé


EAD : Contenus

35

DU Méthodes statistiques de régression en épidémiologie Responsables: A. Alioum, R. Salamon


EAD : Contenus

36

Objectif: →  Introduire les concepts nécessaires à la compréhension et à

l’utilisation des méthodes d’analyse multivariable. →  L’enseignement met un accent particulier sur la mise en œuvre

pratique des méthodes de régression les plus couramment utilisées en épidémiologie, à l’aide de logiciels et sur l’interprétation des résultats en utilisant des exemples concrets dans le domaine de la santé.

DU Méthodes sta2s2ques de régression en épidémiologie


EAD : Contenus

37

Programme: →  Introduction à l’analyse multivariable et aux modèles de régression →  Méthodes de régression linéaire simple et multiple →  Régression logistique →  Méthodes d’analyse de données de survie

DU Méthodes sta2s2ques de régression en épidémiologie


EAD : Contenus

38

DU Méthodes de gestion de bases de données en Santé

Responsables: F. Thiessard, R. Salamon


EAD : Contenus

39

DU Méthodes de ges2on de bases de données en Santé

Objectif: →  Enseigner les principes de conception, de création, de gestion et

d'interrogation des bases de données utilisées dans le champ de la santé (et en particulier dans le cadre d'études épidémiologiques ou cliniques).


EAD : Contenus

40

DU Méthodes de ges2on de bases de données en Santé

Programme: →  Conception des bases de données →  Gestion de données sous SGBDR Relationnel : création de tables →  Interrogation des bases de données →  Gestion de données sous SGBDR Relationnel : création de requêtes

et de formulaires →  Recueil d'informations →  Savoir-faire en bases de données

Options : →  Cas pratiques en gestion de bases de données →  Gestion de données sous Epi Info pour Windows


EAD : Contenus

41

DU Communication médicale scientifique Responsable: L.R. Salmi


EAD : Contenus

42

Objectif: →  Familiariser aux méthodes de lecture critique, de rédaction et de

communication orale des études cliniques ou épidémiologiques. →  Faciliter leur publication.

DU Communica2on médicale scien2fique


EAD : Contenus

43

Programme: →  Rédaction médicale scientifique →  Outils pratiques de communication →  Lecture critique et médecine factuelle →  Publication dans une revue scientifique →  Communication dans un congrès scientifique

DU Communica2on médicale scien2fique


EAD : Contenus

44

DU Sources d’information et recherche bibliographique en santé Responsables: E. Mouillet et L.R. Salmi


EAD : Contenus

45

Objectif: →  Acquérir une connaissance approfondie des sources d’information

disponibles en ligne dans le domaine des sciences de la santé ; →  Savoir conduire une recherche bibliographique exhaustive et

pertinente; →  Savoir présenter une bibliographie, un dossier documentaire en vue

de produire un bulletin d’information, une revue de la littérature, une méta-analyse, une thèse, un mémoire, un article scientifique.

DU Sources d’informa2on et recherche bibliographique en santé


EAD : Contenus

46

Programme: →  Méthodologie de la recherche documentaire →  Outils en ligne de la recherche d’information →  Sélection et évaluation des références et des documents

Bibliométrie Veille informationnelle et bibliographique

→  Outils informatisés de gestion de l'information Rédaction bibliographique

→  Diffusion et valorisation du travail bibliographique Droit de l’information

DU Sources d’informa2on et recherche bibliographique en santé


EAD : Contenus

47

DU Méthodes et pratiques en promotion de la santé DU Principes d’intervention en promotion de la santé (en espagnol) Responsable: S. Maurice


EAD : Contenus

48

Objectif: →  Former des professionnels du champ de la promotion de la santé

capables de concevoir, mettre en œuvre et évaluer des programmes de qualité

→  Développer des outils innovants qui permettent d’affronter les défis en santé à partir des échanges et de la coopération avec des professionnels d’Amérique Latine et d’Espagne

DU en promo2on de la santé


EAD : Contenus

49

Programme: →  Introduction à la promotion de la santé →  Stratégies associatives – le défi de l’intersectorialité →  Promotion de la santé et santé des jeunes →  Promotion de la santé et politique de santé

DU Principes d’interven2on en promo2on de la santé


EAD : Contenus

50

Programme: →  De l’épidémiologie classique à l’épidémiologie sociale et

communautaire, contributions à la promotion de la santé →  Les stratégies en réseau et la gestion associée en promotion de la

santé – études de cas →  La promotion de la santé et son inclusion dans le milieu scolaire : un

panorama de l’expérience régionale →  Stratégies ludiques et promotion de la santé

DU Méthodes et pra2que en promo2on de la santé


EAD : Contenus

51


EAD : Effectifs des apprenants

52

Effectifs cumulés

depuis 2001

Année 2013-2014

DU 4 396 488

Master* 1 2

82 31

25 7

TOTAL 4 396 520

* Uniquement les master en EAD


EAD : Localisation géographique des apprenants inscrits aux DU (2001-2013)

53

4 396 inscrits dans 102 pays, DOM et TOM 65% des apprenants se connectent hors métropole


EAD : Localisation géographique des apprenants inscrits à la 1ère année de Master (2007-2013)

54

197 inscrits dans 32 pays


EAD : Localisation géographique des apprenants inscrits à la 2ème année de Master (2008-2013)

55

73 inscrits dans 23 pays, DOM et TOM


➔  Axe pédagogique ➔  Une équipe pédagogique par formation

(responsables pédagogiques, enseignants, référents des tuteurs, télé-tuteurs, relecteurs)

➔  Télé-tuteurs ➔  Enseignants (rédacteurs des modules), professionnels de santé

publique, étudiants en thèse, anciens étudiants ➔  Aucune contrainte de lieu (outils en ligne) ➔  Exemple : DU d’épidémiologie 2013-2014

213 inscrits, 21 tuteurs ➔ France métropolitaine : 11 (ISPED 8 ; hors ISPED 3) ➔ Hors France métropolitaine : 10 (Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte

d’Ivoire 2, Liban, Maroc 3, Tunisie)

EAD : Organisation

56

➔  Axe pédagogique ➔  Pour le Master : + encadrement en présentiel dans des sites de

regroupement situés à l’étranger, notamment dans des pays du Sud (révisions, choix du stage, examens sur table, soutenances orales)

EAD : Organisation

57

Université de Bordeaux

ISPED

Référent de formation local

Institution partenaire

Attaché d’enseignement Attaché d’enseignement

Attaché d’enseignement

SITE DE REGROUPEMENT

Equipe pédagogique du Master

Apprenants



➔  Axe pédagogique ➔  Sites de regroupement pour le Master d’épidémiologie

➔  Algérie Faculté de médecine, Oran ➔  Bénin Université d’Abomey-Calavi, Cotonou ➔  Burkina Faso UFR Sciences de la Santé, Ouagadougou ➔  France ISPED, Université Bordeaux Segalen ➔  Madagascar Institut Pasteur, Antananarivo ➔  Mali Faculté de Médecine, de Pharmacie et d'Odonto-Stomatologie, Bamako ➔  Maroc Faculté de Médecine et de Pharmacie, Fès ➔  Tunisie Faculté de Médecine Ibn El Jazzar, Sousse ➔  A venir : Sénégal Institut de Santé et Développement et Institut Pasteur de Dakar

➔  Sites de regroupement pour le Master en promotion de la santé ➔  Espagne Université Publique de Navarre ➔  Mexique Institut National de Santé Publique ➔  Uruguay Université de la République

EAD : Organisation

58


➔  Axe informatique Chef de projet, analystes programmeurs, médiatisatrices

➔  Développement d’une plateforme ➔  Enseignement (cours, exercices, animations, annuaire, FAQ, forum, …) ➔  Tutorat (tuteur, référent de formation) ➔  Administration (pré-inscription, inscription, saisie des notes et procès-

verbal) ➔  Médiatisation des contenus pédagogiques ➔  Gestion des accès aux enseignements ➔  Mise à disposition d’un serveur pour les cours disponible en continu ➔  Hot line ➔  Veille technologique

(nouveaux outils : création d’un accès à la plateforme via un dispositif mobile connecté de type tablette tactile)

EAD : Organisation

59


➔  Axe administratif ➔  Assistantes pédagogiques ➔  Secrétaire formation continue

en collaboration avec les services de l’Université de Bordeaux

➔  Mise à jour des supports de communication ➔  Echanges avec les apprenants via la messagerie électronique ➔  Gestion des inscriptions ➔  Organisation des examens ➔  Rémunération des intervenants

EAD : Organisation

60


➔  Facilités offertes par les partenaires ➔  Bourses d’inscription / allocations d’étude

➔ Ensemble contre le Sida – Sidaction ➔ Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) ➔ Ministère des Affaires Étrangères français (MAE) et ses Services de Coopération et d’Action Culturelle (SCAC) ➔ Malaria Research Training Center – Mali (MRTC) ➔ Organisation des Etats Américains (OEA)

➔  Connexions gratuites à Internet Pour les apprenants et les tuteurs

➔  Formation à la bureautique

➔  Emprunt d’ouvrages de référence

➔  Sites d’examen (40 en 2012-2013) AUF, MAE, universités, rectorats, hôpitaux, …

EAD : Organisation

61

via les campus numériques et les centres d’accès à

l’information de l’AUF


➔  Soutien du réseau eSPeL ➔  Réseau international constitué à l’initiative de l’ISPED, comprenant 13

partenaires de pays du Sud et du Nord ➔  Laboratoire de Biostatistique Epidémiologie Algérie, Oran

➔  Laboratoire d’Épidémiologie et Santé Publique, Université de Fès, Maroc ➔  Service d’Épidémiologie, Hôpital Universitaire F. Hached de Sousse, Tunisie ➔  Faculté des Sciences de la Santé/CNHU, Université d’Abomey Calavi, Bénin ➔  UFR Sciences Médicales d’Abidjan - Université de Cocody, Côte d’Ivoire ➔  Institut Régional de Santé Publique (OMS), Bénin, Ouidah ➔  Université Libanaise, Liban, Beyrouth ➔  Centre Universitaire de formation et de perfectionnement des professionnels de santé,

Vietnam, Ho Chi Minh Ville ➔  Département d’Épidémiologie et Promotion de la Santé, École de Santé Publique,

Université Libre de Bruxelles, Belgique ➔  Institut d’Épidémiologie Neurologique et de Neurologie Tropicale, France, Limoges ➔  LERTIM, Faculté de Médecine, France, Marseille ➔  Département STIC-NTIC, Faculté de Médecine, France, Nice ➔  Institut de Santé Publique, d’Épidémiologie et de Développement, France, Bordeaux

➔  ouvert à d’autres participants ➔  Rôles : création/traduction d’UE, formation tuteurs/tutorat, regroupement

apprenants pour enseignements en présentiel, mise à disposition salles informatiques connectées à Internet, initiation outils FOAD (bureautique et Internet)

EAD : Organisation

62


Importance ➔  d’apprendre à faire de l’EAD auprès de ceux qui en font déjà ➔  de mettre en place une organisation

➔ s’appuyant sur des équipes pédagogique, informatique, administrative, travaillant en concertation (commission EAD)

➔ ayant une grande réactivité (solitude de l’apprenant) ➔  de réaliser un rétro-planning pour la mise en place d’une nouvelle

formation ➔  d’adapter au public les contenus et les outils informatiques ➔  d’évaluer la formation (forme, fond) auprès des apprenants ➔  de faire évoluer les outils informatiques ➔  d’un réseau de partenaires

EAD : Principaux enseignements tirés de ces 12 années d’expérience

63


Raoul Moh ➔  Médecin ivoirien ➔  2002-2003 DU Epidémiologie via Internet ➔  2004-2005 DU Statistique via Internet ➔  2005-2006 DU Gestion bases de données via Internet ➔  2006-2007 DU Méthodes de régression via Internet ➔  2007-2008 Master 2 recherche en présentiel

« Facteurs associés à l’échec du traitement antirétroviral après la reprise du traitement continu suite à une interruption thérapeutique programmée dans l’essai Trivacan » Maître de stage : X. Anglaret – Centre Inserm U897

➔  2012 Thèse d’université « Intérêt du traitement antirétroviral précoce chez l’adulte infecté par le VIH en Afrique sub-Saharienne » Directeur de thèse : X. Anglaret – Centre Inserm U897

EAD : Exemple de parcours

64

Un apprenant au Mali, 2006


Roger Salamon : [email protected]

Université de Bordeaux www.univ-bordeaux.fr ISPED www.isped.u-bordeaux2.fr Campus numérique de l’ISPED ead.isped.u-bordeaux2.fr Centre INSERM U897 www.isped.u-bordeaux2.fr SFR Santé publique, Société sfr-santepublique-societe.fr

Contacts et liens utiles

66

une expérience d'enseignement en santé publique : du et master

Documents