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Ziel dieser Unterrichtseinheit Die Schülerinnen und Schüler messen mithilfe des Soll-Ist-Vergleichs den Projektfortschritt. Dabei analysieren sie, welche Faktoren für das Gelingen ihres Projekts förderlich oder hinderlich sind. Auf dieser Grundlage überprüfen sie ihr Selbstverständnis in ihrer jeweiligen Rolle im Projekt, nehmen Korrekturen in Projektplanung und -durchführung vor und schließen ggf. neue Zielvereinbarungen.
Verzahnung mit Studien- und Berufsorientierung: Die Schülerinnen und Schüler werden dazu angeregt, ihr eigenes Stärken- und Schwächenprofil sowie ihren Berufswunsch auf Grundlage der Erledigung ihrer Projektaufgaben zu reflektieren. Bei der Analyse der Bedingungen für das Gelingen ihres Projekts trainieren sie zudem den Abgleich von Selbst- und Fremdeinschätzung.
Die Lehrkraft kann Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen, die während der Unterrichtseinheit bei einzelnen Schülerinnen und Schülern zu beobachten sind, für spätere Rückmeldegespräche und für das Zertifikat dokumentieren.
Die Lehrkraft kann die Schülerinnen und Schüler bei ihrer Arbeit begleiten,
• indem sie die Bildung einer oder mehrerer Arbeitsgruppen anregt und ggf. die Moderation der Gruppe(n) organisiert.
• indem sie den Schülerinnen und Schülern das AB Wo stehen wir? zur Verfügung stellt und ggf. erläutert.
• indem sie Material für die gemeinsame und ggf. individuelle Soll-Ist-Stand-Analyse zur Verfügung stellt (Zielscheibe, Klebepunkte u.ä.).
• indem sie eine wertschätzende Atmosphäre für die Auswertung der Analyseergebnisse herstellt und Regeln für stärkenorientiertes Feedback erstellen/wiederholen lässt.
• indem sie die Schülerinnen und Schüler bereits im Vorfeld bittet, die Ergebnisse ihrer Stärken- und Schwächenanalyse (z.B. UE 6 aus Studien- und Berufswahl begleiten!), ihrer Berufswahl (z.B. UE 34 aus Studien- und Berufswahl begleiten!) und die Grundregeln für Feedback (z.B. UE 38 aus Studien- und Berufswahl begleiten!) zu wiederholen.
• indem sie die Schülerinnen und Schüler dazu animiert, ihre Projektarbeit in Beziehung zu ihrer persönlichen Studien- und Berufsorientierung setzen.
P-Seminar
Projektdurchführung
UE Soll-Ist-Vergleich
Materialien • AB Wo stehen wir?
• Zielscheibe(n) • Moderationsmaterial
Voraussetzungen UE Projektstrukturplan
Externe Partner Zeitmanagement
Risikomanagement
Zuverlässigkeit
Zielerreichung
Weitere Kriterien
Weitere Kriterien Weitere Kriterien
Bei komplexen Projekten verliert man leicht den Überblick. Dann ist der Projekterfolg gefährdet. Überprüfen Sie daher regelmäßig gemeinsam den planmäßigen Projektverlauf. Die Soll-Ist-Analyse ist ein hilfreiches Instrument, um den Projektfortschritt zu messen und ggf. Korrekturen in Projektplanung und –durchführung vorzunehmen. Die folgende Zielscheibe kann Ihnen hierbei helfen.
Die folgenden Aufgaben helfen Ihnen dabei:
P-Seminar: Projektdurchführung Arbeitsbogen zu UE Soll-Ist-Vergleich
Und Sie?
Und jetzt?
Wo stehen wir? Soll-Ist-Vergleich
Zusammenstellen Haben wir unsere Ziele im Blick? Erarbeiten Sie überprüfbare Kriterien für die Zielscheibe!
Präsentieren Wie beurteilen Sie die Erfüllung der Kriterien? Markieren Sie Ihre Einschätzung auf der Zielscheibe!
Analysieren Welche Ursachen haben Fehlentwicklungen? Diskutieren Sie Abweichungen vom vereinbarten Plan!
Welche Erfolgskriterien sind gefährdet? Welche Ursachen sind dafür ausschlaggebend? Entwickeln Sie Lösungsstrategien und nehmen Sie ggf. Korrekturen in Projektplanung und –durchführung vor. Treffen Sie gemeinsam ggf. neue Zielvereinbarungen.
Was ist Ihr Anteil am Projekterfolg? Welche Ihrer Stärken fördern den Projekterfolg? Welche Ihrer Schwächen sind für das Projekt hinderlich? Geben Sie sich gegenseitig Feedback. Welche Konsequenzen haben Ihre Beobachtungen für den Berufswunsch. Dokumentieren Sie Ihre Überlegungen im Portfolio!