TUNCEL TUNÇ

122003002

SINIF YÖNETİMİNİN EĞİTSEL BOYUTLARI

• Okul Yönetimin Tutumu Ve İşleyişi:

• Yönetim etkinlikleri 2 temel doğrultudan oluşur.Üretim ve insan

• Yönetsel etkinliklerde bu iki parametreden birisini odağa alır ve her türlü davranışını bu yönde şekillendirir.

• Davranışçı ekolün önermelerini en net ifade eden kurumlardan biri Bloke ve Moutan’a ait yönetsel grit kuramıdır.

• Yönetsel grit kuramı 2 boyut 5 iskeleden oluştuğu okul yönetimi stilerinden en başarılı olanı insan ilişkileri ve sağlıklı iletişime önem veren ‘’takım lideri stili modelidir’’

• KLAN KÜLTÜRÜ• HİYERARŞİ KÜLTÜRÜ• ADHOKRASİ KÜLTÜRÜ• PAZAR KÜLTÜRÜ

ÖĞRETMENİN NİTELİĞİ

• Nitelikli öğretmen kimdir?• Bu öğretmende bulunması gereken nitelikler

var mıdır?

• Öğretmen nedir?• Öğretmen nasıl olmalıdır?• Öğretmenin nitelikleri nelerdir?• Diye sormak yerine, öğretmenlikten ne

anladıklarına bakmak gerekli, bu bakış açısının oluşması için farklı yollar vardır.

• Bunlar: Benzetim ve Metafor

BENZETME

• Bir nesnenin niteliğini, bir eylemin özeliğini daha iyi anlatabilmek için bir başka nesne ve eylemlerden yararlanmak ve onu anımsatma yoluyla gerçekleşir.

METAFORLAR

• Olayların oluşumu ve işleyişi hakkında düşüncelerimizi yapılandıran,yönlendiren ve kontrol eden en güçlü zihinsel araçlardan biridir.

• Öğretmen bahçıvan gibidir.

• Öğretmen su gibidir.

• Öğretmen güneş gibidir.

• Öğretmen heykeltraş gibidir.

Okulun Amaçlarına Bağlılık Derecesi

• Genel anlamda bakıldığında okulun amacı bütün öğrencilere ortak genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımlamak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi-sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmak olduğugörülmekte

• Toplumda yer alan kültürel,ekonomik ve sembolik sermayeler öğrencinin eğitim sisteminden yararlanma şekilleri oldukça etkilemektedir.

• Okulun belirleyiciliğinin zayıf olduğu, sınav sisteminin sürekli değiştiği, karmaşık hal aldığı düşünüldüğünde ekonomik ve kültürel sermayeye sahip bazı ailelerin çocukları daha avantajlı olduğu ortaya çıkmakta

• Kültürel sermayenin belirleyici olmasının sebebi ailelerin eşit kültürel sermayeye sahip olmadığı anlamına gelmekte, bunun eğitim sisteminde geçerli olması eğitimde eşitsizliğin derinleşmesi anlamına gelmekte

• Yoksul çocuklar,zengin aile çocuklarının eğitimini alsa dahi onların başarı seviyesine ulaşamazlar. Çünkü sosyal etkilişimde edindikleri örtük mesajlar aynı değildir.

• Eğitim öğrencilerin deneyimleri sonucu oluşur

GELENEKSEL EĞİTİM ANLAYIŞI

• Toplumların eğitim anlayışı, bilimsel paradigmalara, epistemolojik inançlarına ve bireyi tanımlama biçimlerine dayanır.

• Mekanik evren paradigmasının hakim olduğu dönemde insanların görüşü sabittir. Doğru bilgi toplumun yüz yıllar boyunca biriktirdiği ve oluşturduğu kesin kurallara yada illahi kaynaklara dayanan değişmez gerçeklerdir.

• Öğretmenlere düşün görev ise bu değişmez ve doğru bilgileri ortaya koymak, evrensel ahlak ilkelerini,evrensel iyi-güzel olguları yeni nesillere aktararak kültürün devamlılığını sağlamalı bu düşünce sisteminin eseri olan daimci ve esasici eğitim anlayışı yüz yıllar boyu devam ettirmiştir.

• Daimci felsefeye göre: Eğitim öğretimi gerektirir. Bilgi gerçeğin kendisidir, gerçek her yerde aynı olmalıdır

• Esasici: Bilgi biriktirmenin çok uzun süren bir süreç olduğunu, toplumun bilgiyi yeniden inşasının mümkün olmadığını, hali hazırda ortaya konulmuş olan bilginin bir otorite tarafından disiplinli olarak öğrenciye aktarılmasıdır

• Geleneksel eğitim anlayışı tüm ilişkileriyle, çağdaş toplumun en önemli öğesi olan bireyin kendisini geliştirmesine fırsat tanımakla ve bireysel özgürlüklerin geliştirmesinden çok uzaktır.

• Geleneksel eğitim anlayışında ve özelikle daimciliğe göre eğitim yaşama hazırlıktır ve değişmeyen evrensel bilginin öğretimi önemlidir.

ÖZET

• Sınıf yönetimini etkileyen etmenleri özetle genel olarak sosyolojik,psikolojik ve eğitsel boyut olmak üzere üç başlık altında topluya biliriz.

• Sosyolojik boyut: Toplumsal etkileşim• Psikolojik boyut: Öğrenci özelikleri ve öğretmen

özelikleri• Eğitsel boyut: Okul yönetiminin tutumu ve

işleyişi, öğretimin niteliği gibi konuları ele alır.