türk Üniversiteleri ve dünya Üniversiteleri arasındaki yeri
DESCRIPTION
Türk Üniversiteleri ve Dünya Üniversiteleri Arasındaki Yeri. 11 Şubat 2006, Denizli. İnsanlık tarihi, Nereden nereye. Avcılıktan bilgi çağına. Bilgi, paylaşıldıkça büyür. Üniversiteler bilginin üretildiği ve paylaşıldığı yerlerdir. Üniversitelerimizi tanıyalım:. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Türk Üniversiteleri ve Dünya Üniversiteleri
Arasındaki Yeri
11 Şubat 2006, Denizli
İnsanlık tarihi, Nereden nereye...
Avcılıktan bilgi çağına...
Bilgi, paylaşıldıkça büyür
Üniversiteler bilginin üretildiği ve paylaşıldığı yerlerdir.
Üniversitelerimizi tanıyalım:
Fakülte, Yüksekokul ve Meslek Yüksekokullarımız
669
262
490
Fakülte
YO
MYO
Öğretim elemanı sayısı: 89.056
14%7%
13%
7%
3%19%
37%
Prof. Doç.Yard.Doç. Ar.GörÖğr.Gör OkutmanDiğer
Öğr.Ü36%
Diğer61%
Öğretim Elemanı Dağılımı(2006)
7%42%
18%
33%
LisansüstüLisansÖnlisansAÖF
Öğrenci sayısı: 2.073.418
34%66%
Örgün Yaygın
Öğrenci Dağılımı (2006)
22 31
76
187167
138
0
50
100
150
200
Huk
uk Tıp
Müh
İktis
at
Eğiti
m
Fen
Ed
Fakülteler ve Öğrenci Kontenjanları(Bin öğrenci)
Üniversitenin üç hedefi:
1. Eğitim-öğretim2. Bilginin gelişmesine katkıda
bulunmak (Araştırma faaliyetleri)
3. Topluma hizmet etmek
Üniversiteye ne kadar önem veriyoruz?
Üniversitelere verilen hazine yardımı artış oranları (2005-2006)
11
17
9 10
26 34 28
8
00
10
20
30İs
tanb
ul
Mar
mar
a
İTÜ
Boğ
aziç
i
Pam
ukka
le
Z.K
arae
lmas
Adn
anM
ende
res
Gen
el
YÖK
Araştırma Faaliyetleri
Araştırmacı Sayısı(2003)
480500
15148757176
675330
26211157662
679430
200000
400000
600000
800000
Araştırma ve Kaynak
Bazı Dünya Üniversitelerinde, Araştırma Bütçesi/Genel Bütçe
Oranları
37 36
28
6,4
0
10
20
30
40
50Pu
rdue
Oxf
ord
Toho
ku
Bog
aziç
i
ABD İngiltere Japonya Türkiye
14,4 6,4
0,5 0,8 0,15
21
2
10
2,40
10
20
30
40
50
Afy
onK
ocat
epe
Ana
dolu
Boğ
aziç
i
Fıra
t
Hac
ette
pe
İsta
nbul
İTÜ
Mar
mar
a
OD
TÜ
Gen
el
Bazı Üniversitelerimiz İçin Araştırma Bütçesi/Genel Bütçe Oranları
Genel97.6%
Ar-Ge2.4%
Araştırma Bütçesi/Genel Bütçe
Genel97.2%
Ar-Ge2.8%
2004 2005
Araştırmaya Destek Veriliyor mu?
• 2003 Mali yılında araştırmaya ayrılan pay olan 110 Trilyon TL’a el konulmuş, bunun 20 Trilyon TL’si, 2004’e ek gelir kaydedilmiş, 90 Trilyonu verilmemiştir.
• 2003 Mali yılında üniversitelerin döner sermaye gelirleri hazineye aktarılmış, bu bütçeden Ar-Ge’ye ayrılan payın yarısı iade edilmemiştir.
Araştırmaya Destek Veriliyor mu?
• Son iki yıldır, araştırmacı kaynağı Araştırma Görevlileri kadrolarına atama izni üniversitelerin elinden alınmak istenmiş ve bu sorun yargı kararıyla çözülebilmiştir.
Araştırmaya Destek Veriliyor mu?
Türk Üniversitelerinin Araştırma Performansı
Türk Üniversitelerinin Araştırma Performansı
1 735
50
128
231 249
0
50
100
150
200
250
1992 1995 1998 2000 2002 2003 2004
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesinin yıllara göre yayın sayısı
Türk Üniversitelerinin Araştırma Performansı
0
2841
115132
0
50
100
150
1995 1998 2000 2003 2004
Pamukkale Üniversitesinin yıllara göre yayın sayısı
Türk Üniversitelerinin Araştırma Performansı
23073571
5365
14387
1388
0
3000
6000
9000
12000
15000
1992 1995 1998 2000 2004
Tüm üniversitelerin yıllara göre yayın sayısı
Türk Üniversitelerinin Araştırma PerformansıBölgelere göre üniversitelerin yayın sayısı
karşılaştırması(2004)
16%20%
7%
50%
7%
İstanbulAnkaraİzmirDiğerVakıf
Araştırma Performansında Türk üniversitelerinin Dünya Üniversiteleri Arasındaki Yeri
Araştırma Performansında Türkiye’nin Yeri
• Türk Üniversiteleri Dünyanın ilk 500 üniversitesi arasında neden yok?
Türk Üniversiteleri ilk 500’de neden yok?Çin’de yapılan araştırmanın 6 ölçütü:
1. Üniversite mezunlarından kaçı Nobel ödülü aldı? 2. Üniversite öğretim üyelerinden kaçı Nobel ödülü
aldı? 3. Üniversite öğretim üyelerinden kaçı Nature ve
Science dergilerinde yayın yaptı?4. Üniversite büyüklüğüne göre akademik performans5. Öğretim üyeleri yayınları atıf yapılan indekslerde ne
kadar yer almakta?6. Üniversitede atıf alan öğretim üyelerinin sayısı
ISI
ISI (Institute for Scientific InformationBilimsel Bilgi Enstitüsü)
Dünyanın en önemli bilimsel araştırma
veritabanına sahip kuruluş
ISI Ülkeler Sıralaması
• Türkiye, makale sayısı bakımından 20.sırada,
• Kişi başına makale sayısı bakımından 34. Sırada,
• Asıl ölçüt ne olmalı?
1000 Araştırmacı başına yayın sayısı
140 170 136 111169
439
154108
0
100
200
300
400
500
34
ISI Sonuçları
Ülkeler ve Makale Sayıları
48,21240,287 27,13524,49932,124
50,89165,126
96,236101,85483,876
597,804664,316
2647,102
50,636
0
1000
2000
3000
US
Ger
man
y
UK
Fran
ce
Pol
and
Isra
el
Turk
ey
Gre
ece
Nor
way
Mex
ico
Hun
gary
Por
tuga
l
Irela
nd
Egy
pt
Binl
er
Türkiye, Dünyanın en fazla makale üreten 26. ülkesi.
35
Ülkeler ve Makale Sayıları
27,135 24,49932,12440,287
48,21250,891
45,178
65,126
96,236101,85
50,636
0
25
50
75
100
Pol
and
Isra
el
Turk
ey
Cze
ch
Gre
ece
Nor
way
Mex
ico
Hun
gary
Por
tuga
l
Irela
nd
Egy
pt
Bin
ler
Türkiye, Dünyanın en fazla makale üreten 26. ülkesi.ISI Sonuçları
36
ISI Sonuçları
Son 10 Yılda, Makale Hızındaki Artışta Türkiye'nin Yeri
0
100
200
300
400
Gün
eyKo
re
Türk
iye
Çek
Cum
h
Çin
Sing
apur
Porte
kiz
Brez
ilya
Mek
sika
Tayv
an
Yuna
nist
an
Türkiye, makale sayısındaki artış hızında, Güney Kore’den sonra dünyada ikinci ülke.
37
Türkiye ve İslam Ülkeleri Makale Sayıları
1,86 0,576
65,126
24,098
14,632 12,3186,163 5,289 4,654 4,151 3,67 0,491
0
25
50
75
Turk
ey
Egy
pt
Sau
di A
rabi
a
Iran
Pak
ista
n
Tunu
sia
Kuw
ait
Jord
an
Alg
eria
Leba
non
Syr
ea
Sud
an
Bin
ler
ISI Sonuçları
38
ISI Sonuçları
ISI yetkilileri Türkiye’yi, bu performansa göre, bir iç Avrupa bölgesi olarak son 10 yılın en dinamik, en hızlı gelişen ülkesi olarak değerlendirmektedir.
39
Araştırmalarımızın teknolojiye dönüşme oranı küçük
40
Türkiye’nin Bologna Karnesi
41
Bologna Süreci
Bologna Süreci, Avrupa Yükseköğretim alanının güçlü bir şekilde oluşmasını ve gelişmesini hedefler. Türkiye bu sürece 2001’de katıldı.
42
Bologna Süreci Öncelik Alanları
1. Kalite Güvencesi (Quality Assurance)2. İki-üç aşamalı derece sistemi (Two-
cycle degree system)3. Yükseköğretim diploma ve
derecelerinin tanınması (Recognition of degrees and periods of study-ECTS)
43
Bologna Karnesi Renk Kodları:
Yeşil Mükemmel Performans
Açık Yeşil Çok İyi Performans
Sarı İyi Performans
Turuncu Gelişme Var
Kırmızı Az Gelişme Var
44
Türkiye’nin Bologna Karnesi
Öncelik Alanı Renk Not Kalite Güvencesi 2İki Aşamalı Derece Sistemi 4.67Diploma ve Derecelerin Tanınması 3.67GENEL SONUÇ 3.44
45
Bazı Ülkelerin Bologna Karnesi
0
1
2
3
4
5
Alm
anya
Arn
avut
luk
Bel
çika
Bul
garis
tan
Dan
imar
ka
Fran
sa
Hırv
atis
tan
İspa
nya
İsve
ç
İtaly
a
Lüks
enbu
rg
Port
ekiz
Rom
anya
Rus
ya
TÜR
KİY
E
Yuna
nist
an
Mak
edon
ya
Türk Yüksek Öğretiminin Sorunları
En büyük sorun giriş sınavı ve gelen öğrenci niteliğinde
(*) Türkiye İstatistik Kurumu, Milli Eğitim Bakanlığı, Yükseköğretim Kurulu ve ÖSYM kaynaklı 2000-2005 yıllarına ilişkin verilerin ortalamalarına göre hesaplanmıştır
Öğrenim çağındaki her 1.000 kişiden
389 kişi ortaöğretimi bitiriyor237 kişi Lise152 kişi Meslek Lisesi diploması alıyor
611 kişi ortaöğretime gitmiyor ya ta
bitiremiyor
307 kişi üniversiteye yerleştiriliyor103 kişi örgün-lisans programlarına 83 kişi örgün-önlisans programlarına121 kişi açık-öğretim programlarına
82 ortaöğretim mezunu
üniversiteye gitmiyor ya da gidemiyor
199 kişi üniversiteyi bitiriyor101 kişi örgün-lisans programlarını 56 kişi örgün-önlisans programlarını 42 kişi açık-öğretim programlarını
Üniversitelere yerleştirilen 108
kişi kayıt yaptırmıyor, ya da bitiremiyor
Ortaöğretim ve Yükseköğretime İlişkin Sayısal Bilgiler
ÖSYM 20051.851.618 Adaydan
198.509’u lisans programlarına yerleşti
10%
90%
Prof.Dr.A.Baykal
ÖSS 2005 sonuçları ne diyor?ÖSS 2005 sonuçları ne diyor?
• 2046 okul birincisi yerleşemedi,• Bunların %58’i Fenden, %23’ü
Matematikten sıfır puan aldı.• Yalnız 378’i (%18.5’i)
Matematikten 20 soru ve fazlasını çözebildi.
ÖSS 2005 sonuçları ne diyor?ÖSS 2005 sonuçları ne diyor?
• Fenden, Sınava girenlerin %72’si (1.187.984 aday),
• Matematikten 520.414 aday (Sınava girenlerin %31.4’), sıfır ve altında puan aldı.
• 45 Soruda çözülen net soru ortalamaları: Fen : 3.9 Matematik : 7.5 Türkçe : 20 Sosyal : 11
ÖSS 2005 sonuçları ne diyor?ÖSS 2005 sonuçları ne diyor?
Çözülen Net Soru OrtalamalarıÇözülen Net Soru Ortalamaları
ÖSS 2005, Son sınıfta okuyanlarÖSS 2005, Son sınıfta okuyanlar
Başvuran Matematik Fen Türkçe Sosyal
Genel 691.893 7.5 3.9 20 11Genel Lise 463.451 9.11 4.76 22.47 12.71
Meslek L. 135.705 2.38 1.10 12.72 6.72
End.Meslek L 40.501 0.98 0.33 6.04 3.11
Tic. Mes.L 23.760 0.36 0.23 10.69 6.14
Tekn L 4.965 5.41 2.54 8.64 2.38
Kız Mesl L 23.077 0.40 -0.03 14.27 7.06
Motor Meslek Lisesi Öğrencileri ve sınav başarıları
• Sınava giren öğrenci sayısı: 291,• 185 puan sınırını aşan öğrenci
sayısı: 5,• Çözülen net soru ortalamaları:
Matematik : + 0.19 Fizik : - 0.18
Kimya Meslek Lisesi Öğrencileri ve sınav başarıları
• Sınava giren öğrenci sayısı: 91,• 185 puan sınırını aşan öğrenci
sayısı: 3,• Çözülen net soru ortalamaları:
Matematik : 0.57 Kimya : 0.68 Fizik : 0.00
Uluslar arası göstergeler ne diyor?Uluslar arası göstergeler ne diyor?
1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
33
35
37
39
TIMSS PIRLS PISA
FENMATEMATİK
OKUMA
PROBLEM ÇÖZME
OKUMA
FEN
MATEMATİK
Uluslararası göstergelere göre ortaöğretimimizUluslararası göstergelere göre ortaöğretimimiz
Bazı EleştirilerBazı Eleştiriler
Bazı Eleştiriler*Bazı Eleştiriler*Giriş Sistemimiz eleştiriliyorGiriş Sistemimiz eleştiriliyor
• ÖSS Eğitim Sisteminde kaliteyi azaltıyor.
• ÖSS ile müfredat uyuşmuyor. • ÖSS düşük gelirlilerin aleyhine
işliyor,• Genel ve meslek liselerine eşit
davranılmıyor.• .......
Bazı Eleştiriler*Bazı Eleştiriler*Giriş Sistemimiz eleştiriliyor ama...Giriş Sistemimiz eleştiriliyor ama...
İyi işleyen bir sistemin, daha iyisini bulmadan değiştirilmesinin doğru olmayacağı, Türkiye’de çoğunluğun benimsediği ortak bir görüştür.
Sorun sadece giriş sınavında mı?Sorun sadece giriş sınavında mı?
• Talep ile mevcut kontenjanlar arasındaki farkı azaltmak ve işgücü piyasasının ihtiyacına uyan becerilere sahip mezunlar yetiştirmek için bir yükseköğretim reformu zorunludur.
Bazı Eleştiriler*Bazı Eleştiriler*
*Andrew Vorkink, Dünya Bankası Türkiye Temsilcisi
• Üniversiteler bünyesinde, sağlam bir kalite güvence sistemi geliştirilmelidir.
• Üniversitelere, kendi bütçeleri üzerinde daha fazla yönetsel ve mali özerklik tanınmalıdır.
• MYO’lar, yerel işverenler ve yüksek öğretim kurumlarıyla bağlantılı temel yüksek okullar ve teknik yüksek okullara dönüştürülmelidir.
Bazı Eleştiriler*Bazı Eleştiriler*
*Andrew Vorkink, Dünya Bankası Türkiye Temsilcisi
• YÖK, genel eğitim politikasını belirleyen stratejik bir organ haline getirilmelidir.
• YÖK, orta öğretim sonrası eğitimin finansmanı için bir formül geliştirmek ve uygulamaya geçirmek için Hükümetle işbirliği yapmalıdır.
Bazı Eleştiriler*Bazı Eleştiriler*
*Andrew Vorkink, Dünya Bankası Türkiye Temsilcisi
• YÖK Bünyesinde, Stratejik Gelişme Komisyonu Kuruldu.
• 14-15 Kasım 2005’de Uluslar arası Yükseköğretim Konferansı düzenlendi.
• İkinci konferans Mart 2006’da.
YÖK ne yapıyor?
• “Biz, tüm çalışmalarımızda, Dünya üniversitelerinin yaptıklarının taklitçisi olmak istemiyoruz. Dünyanın belli başlı üniversitelerini inceleyerek mevcuda katkı getirecek çalışmalar içinde bulunmayı hedefliyoruz.
Türk yükseköğretim sisteminde yeni yapılanma arayışı çalışmalarımızda, başka ülkelere de model olabilecek bir yükseköğretim sisteminin yaratıcısı olmayı arzulamaktayız”.
YÖK ne yapıyor?
• “Yapacağımız çalışmalarla elde edeceğimiz sonuçları, merkeziyetçi bir yaklaşımla üniversitelere kabullendirmek gibi bir tutum içinde olmayacağız.
Üniversiteler, tasarladığımız değişimi, tartışarak kendi iradeleriyle belki yeni açılımlara da giderek uygulayacaklardır”.
YÖK ne yapıyor?
69
Sonuç
Cumhuriyetin aydınlanma temelleri olan üniversitelerimiz iyi yoldadır.
Yeniden buluşmak umuduyla...